发展与教育心理学历年真题试卷.pdf

《发展与教育心理学历年真题试卷.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展与教育心理学历年真题试卷.pdf（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2001年 1 0月 发 展 与 教 育 心 理 学 试 题 课 程 代 码：00466第 一 部 分 选 择 题 一、单 项 选 择 题（本 大 题 共 3 0小 题，每 小 题 1 分，共 3 0分）在 每 小 题 列 出 的 四 个 选 项 中 只 有 一 个 选 项 是 符 合 题 目 要 求 的，请 将 正 确 选 项 前 的 字 母 填 在 题 后 的 括 号 内。1.根 据 研 究 目 的，改 变 或 控 制 某 些 条 件，以 引 起 被 试 某 种 心 理 活 动 的 变 化，从 而 揭 示 特 定 条 件 与 这 种 心 理 活 动 之 间 关 系 的 方 法，称 为（）A

2、.观 察 法 B.实 验 法 C.调 查 法 D.问 卷 法 2.科 学 心 理 学 的 创 始 人 是（）A.布 伦 塔 诺 B.弗 洛 伊 德 C.亚 里 斯 多 得 D.冯 特 3.新 精 神 分 析 心 理 学 的 代 表 人 物 是（）A.华 生 B.瓦 龙 C.埃 里 克 森 D.弗 洛 伊 德 4.用 家 谱 分 析 法 研 究 遗 传 与 智 力 的 关 系 问 题 的 第 一 个 科 学 家 是（）A.霍 尔 B.孟 德 尔 C.高 尔 顿 D.彪 勒 5.教 育 和 心 理 发 展 之 间 的 中 间 环 节 是（）A.领 会 B.实 践 C.知 识 经 验 D.技 能 6

3、.成 人 用“如 果 你 再 不 听 话，大 灰 狼 就 来 了 的 话 教 育 孩 子。这 是 利 用 儿 童 的 恐 惧。（）A.本 能 B.怕 生 C.预 测 D.经 验 7.婴 儿 说 出 的 句 子 像 发 电 报 式 的 电 报 句 的 年 龄 阶 段 处 于（）A.1.5-2 岁 B.1-1.5 岁 C.2.5-3 岁 D.2-2.5 岁 8.影 响 小 学 生 性 格 发 展 的 最 直 接 的 因 素 是（）A.家 庭 教 育 方 式 B.家 庭 收 入 情 况 C.家 庭 居 住 环 境 D.家 庭 文 化 背 景 9.在 下 列 时 间 单 位 中，小 学 生 最 容 易

4、 掌 握 的 是（）A.一 小 时 B.一 周 C.一 天 D.一 个 月 10.一 般 认 为 小 学 生 思 维 发 展 的 质 变 期 或 关 键 期 是 小 学（）A.三 年 级 B.四 年 级 C.五 年 级 D.六 年 级 11.当 一 个 人 的 思 维 发 展 处 于“每 个 人 对 问 题 的 看 法 都 是 不 一 样 的 时，其 思 维 发 展 处 于（）A.二 元 论 阶 段 B.多 元 论 阶 段 C.相 对 论 阶 段 D.约 定 论 阶 段 12.从 记 忆 方 式 的 发 展 来 看，高 中 生 擅 长 于 采 用 的 记 忆 方 式 是（）A.理 解 B.机

5、械 C.内 隐 D.无 意 13.自 我 形 象 受 到 空 前 关 注 是 在（）A.小 学 阶 段 B.初 中 阶 段 C.高 中 阶 段 D.大 学 阶 段 14.在 历 史 上 规 模 较 大，时 间 最 长 的 一 项 关 于 超 常 儿 童 的 追 踪 研 究 是 由（）率 领 的 研 究 小 组 完 成 的。A.吉 尔 福 特 B.韦 克 斯 勒 C.特 曼 D.比 纳 15.将 人 格 特 质 分 为 表 面 特 质 和 根 源 特 质 的 心 理 学 家 是（）A.奥 尔 波 特 B.卡 特 尔 C.荣 格 D.斯 普 兰 格 16.在 布 卢 姆 的 教 育 目 标 分 类

6、 学 中，认 知 领 域 的 最 高 级 目 标 是（）A.运 用 B.分 析 C.综 合 D.评 价 17.奥 苏 伯 尔 认 为，学 生 学 习 的 实 质 是（）A.有 意 义 接 受 学 习 B.有 意 义 发 现 学 习 C.发 现 学 习 D.探 究 学 习 18.现 代 认 知 心 理 学 的 陈 述 性 知 识 相 当 于 加 涅 学 习 结 果 分 类 体 系 中 的（）A.智 慧 技 能 B.认 知 策 略 C.言 语 信 息 D.动 作 技 能 19.根 据 认 知 心 理 学 的 研 究，程 序 性 知 识 的 表 征 形 式 主 要 是（）A.命 题 B.命 题 网

7、络 C.图 式 D.产 生 式 20.美 国 心 理 学 家 桑 代 克 反 对 形 式 训 练 说，提 出 了 迁 移 的（）A.相 同 要 素 说 B.概 括 化 理 论 C.关 系 转 换 说 D.学 习 定 势 说 21.体 现 了 垂 直 迁 移 的 具 体 事 例 是（）A.汉 语 拼 音 的 学 习 影 响 英 语 字 母 的 发 音 B.角”的 概 念 的 掌 握 影 响 直 角、平 角”等 概 念 的 学 习 C.”石 导 的 学 习 影 响 磊 字 的 学 习 D.在 学 校 形 成 的 爱 护 公 物 的 习 惯 影 响 在 校 外 的 行 为 表 现 22.个 体 依

8、据 一 定 的 社 会 规 范 和 准 则 行 动 时 所 表 现 出 来 的 稳 定 的、具 有 评 价 意 义 的 特 性 叫 做（）A.品 德 B.道 德 C.个 性 D.人 格 23.品 德 心 理 结 构 中 最 具 有 动 力 色 彩 的 成 份 是（）A.道 德 认 识 B.道 德 情 感 C.道 德 意 志 D.道 德 行 为 24.采 用 道 德 两 难 故 事 法 研 究 儿 童、青 少 年 品 德 发 展 的 过 程，提 出 了 儿 童 青 少 年 品 德 发 展 三 个 水 平 六 个 阶 段 理 论 的 心 理 学 家 是（）A.皮 亚 杰 B.斯 陶 布 C.章 志

9、 光 D.柯 尔 伯 格 25.马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论 认 为，人 类 需 要 的 最 高 层 次 是 需 要。（）A.归 属 B.自 我 实 现 C.尊 重 D.生 理 26.一 般 而 言，把 学 习 成 败 归 因 于 何 种 因 素 对 学 习 动 机 的 激 励 作 用 最 大?（）A.努 力 程 度 B.能 力 高 低 C.任 务 难 度 D.运 气 好 坏 27.为 了 与 学 生 家 长 建 立 良 好 的 人 际 关 系，教 师 应 扮 演 的 角 色 是（）A.权 威 者 B.告 状 者 C.指 导 者 D.协 商 者 28.教 师 将 以 往 教 学 监

10、控 的 过 程 和 方 式 恰 当 地 运 用 到 与 其 相 同 或 类 似 的 环 境 中。这 表 明 教 师 的 教 学 监 控 能 力（）A.由 他 控 发 展 到 自 控 B.从 不 自 觉 经 自 觉 达 到 自 动 化 C.敏 感 性 逐 渐 增 强 D.迁 移 性 逐 渐 提 高 29.测 验 预 测 个 体 在 某 种 情 况 下 行 为 表 现 的 有 效 程 度 叫 做（）A.内 容 效 度 B.构 想 效 度 C.效 标 关 联 效 度 D.诊 断 效 度 30.在 实 际 测 量 中，信 度 值 一 般 用 描 述 两 次 测 量 结 果 一 致 性 的 来 估 计。

11、（）A.标 准 分 数 B.原 始 分 数 C.平 均 数 和 标 准 差 D.相 关 系 数 第 二 部 分 非 选 择 题 二、填 空 题（本 大 题 共 6 小 题，每 空 1分，共 10分）31.婴 幼 儿 期 的 主 导 活 动 是。32.通 过 记 录 大 脑 皮 层 的 脑 电 活 动 的 变 化，发 现 在 4-20岁 之 间，大 脑 有 两 个 显 著 加 速 期。第 一 次 发 生 在 岁 之 间，第 二 次 发 生 在 _ 之 间。33.人 格 方 面 的 个 别 差 异 主 要 包 括 _ 差 异 和 _差 异 两 个 方 面。34.动 作 技 能 的 形 成 要 经

12、历 三 个 阶 段：认 知 阶 段、联 系 形 成 阶 段 和 阶 段。35.奥 苏 伯 尔 认 为，成 就 动 机 由 _ 内 驱 力、的 内 驱 力 和 附 属 的 内 驱 力 组 成。36.对 于 学 习 测 验 而 言，测 验 项 目 的 质 量 分 析 主 要 包 括 和。三、名 词 解 释（本 大 题 共 5 小 题，每 小 题 3 分，共 15分）37.关 键 期 38.强 化 39.练 习 曲 线 40移 情 41.教 学 效 能 感 四、简 答 题（本 大 题 共 4 小 题，每 小 题 5 分，共 2 0分）42.简 述 发 展 与 教 育 心 理 学 研 究 的 基 本

13、原 则。43.小 学 生 自 我 评 价 发 展 的 特 点 是 什 么？44.简 要 比 较 短 时 记 忆 和 长 时 记 忆 的 特 点。45.简 述 教 师 期 望 效 应 的 过 程。五、论 述 题（本 大 题 共 2 小 题，第 1小 题 10分，第 2 小 题 15分，共 2 5分）46.举 例 说 明 渐 进 分 化 和 综 合 贯 通 原 则 在 教 学 中 的 运 用。47.评 述 皮 亚 杰 的 心 理 发 展 理 论。全 国 2001年 1 0月 发 展 与 教 育 心 理 学 试 题 答 案 第 一 部 分 选 择 题 一、单 项 选 择 题（本 大 题 共 3 0小

14、 题，每 小 题 1分，共 3 0分）1.B 2.D 3.C 4.C 5.A6.C 7.A 8.A 9.A 10.B11.B 12.A 13.C 14.C 15.B16.D 17.A 18.C 19.D 20.A21.B 22.A 23.B 24.D 25.B26.A 27.D 28.D 29.C 30.D第 二 部 分 非 选 择 题二、填 空 题（本 大 题 共 6 小 题，每 空 1 分，共 1 0分）31.游 戏 32.5-6 13-14 33.人 格 类 型 人 格 特 质 34.自 动 化 35.认 知 自 我 提 高 36.项 目 难 度 分 析 项 目 区 分 度 分 析 三、

15、名 词 解 释（本 大 题 共 5 小 题，每 小 题 3 分，共 1 5分）37.【参 考 答 案】指 个 体 发 展 过 程 中 环 境 影 响 能 起 最 大 作 用 的 时 期。38.【参 考 答 案】凡 施 加 影 响 有 助 于 有 机 体 反 应 频 率、速 度 和 强 度 增 加 的 过 程。是 影 响 行 为 形 成 和 改 变 的 最 重 要 因 素。39.【参 考 答 案】练 习 曲 线 是 指 在 连 续 多 次 的 练 习 期 间 所 发 生 的 动 作 效 应 变 化 的 图 解。40.【参 考 答 案】指 个 人 对 他 人 的 情 绪、情 感 状 态 进 行 感

16、 知 和 体 验 后 而 产 生 的 类 似 于 他 人 情 绪、情 感 状 态 的 替 代 性 情 感 反 应。41.【参 考 答 案】指 教 师 对 自 己 完 成 教 学 任 务 的 能 力 的 自 我 评 价 和 判 断，它 直 接 影 响 教 师 对 自 己 教 学 活 动 的 自 我 监 视 和 调 控。四、简 答 题（本 大 题 共 4 小 题，每 小 题 5 分，共 2 0分）42.【参 考 答 案】(1)客 观 性 原 则。发 展 性 原 则。教 育 性 原 则。(4)理 论 联 系 实 际 原 则。(5)伦 理 性 原 则。43.【参 考 答 案】自 我 评 价 由“他 律

17、 性 响 自 律 性”发 展。(2)从 依 据 具 体 行 为 进 行 评 价 向 应 用 道 德 原 则 进 行 评 价 发 展。(3)从 根 据 行 为 的 效 果 进 行 评 价 向 把 动 机 与 效 果 结 合 起 来 进 行 评 价。(4)从 正 确 评 价 别 人 的 行 为 向 正 确 评 价 自 己 的 行 为 发 展。44.【参 考 答 案】功 能：短 时 记 忆 是 操 作 性 的，长 时 记 忆 是 备 用 性 的 容 量：短 时 记 忆 的 容 量 是 7 2 个 组 块，长 时 记 忆 的 容 量 很 大 表 征：短 时 记 忆 以 视 觉 或 听 觉 的 表 象

18、表 征 为 主，也 可 以 用 抽 象 的 语 义 命 题 表 征；长 时 记 忆 的 表 达 较 复 杂，一 种 观 点 认 为 陈 述 性 知 识 以 命 题 网 络 表 征，程 序 性 知 识 以 产 生 式 系 统 表 征；另 一 种 观 点 认 为，长 时 记 忆 中的 信 息 既 可 用 语 义 编 码，也 可 用 形 象 编 码。45.【参 考 答 案】期 望 效 应 主 要 包 括 以 下 过 程：(1)教 师 对 不 同 学 生 产 生 不 同 的 态 度 与 期 望。(2)不 同 态 度 与 期 望 导 致 了 不 同 的 教 育 方 法。(3)学 生 对 教 师 不 同

19、的 态 度、方 法 产 生 不 同 的 态 度、反 应。(4)学 生 的 反 应 加 强、印 征 了 教 师 的 期 望。(5)学 生 的 学 习 成 绩 沿 着 教 师 的 期 望 而 提 高 或 降 低，证 实 期 望。五、论 述 题(本 大 题 共 2 小 题，第 1题 10分，第 2 题 15分，共 2 5分)46.【参 考 答 案】渐 进 分 化 是 在 教 学 中 首 先 讲 授 学 科 最 一 般 和 最 概 括 的 概 念 和 命 题，然 后 根 据 细 节 和 特 性 渐 进 辨 认，其 结 果 是 导 致 认 知 结 构 中 的 概 念 和 命 题 从 上 到 下 按 层

20、次 不 断 分 化。实 例 说 明 综 合 贯 通 指 在 认 知 结 构 中 已 经 确 定 了 的 知 识，可 以 相 互 关 联，产 生 新 的 组 织，从 而 出 现 新 的 意 义。实 例 说 明 47.【参 考 答 案】(1)影 响 心 理 发 展 的 因 素：成 熟、练 习 和 习 得 经 验、社 会 经 验、平 衡（2）心 理 发 展 的 动 力：是 主 体 通 过 动 作 对 客 体 的 适 应。（3）心 理 发 展 的 具 体 阶 段：感 知 运 动 阶 段（0-2岁）；前 运 算 阶 段（2-7岁）；具 体 运 算 阶 段（7-12岁）；形 式 运 算 阶 段（12岁 以

21、 后）。（4）心 理 结 构 的 特 性，从 本 质 上 讲 是 由 量 的 积 累（同 化）而 发 生 的 质 的 变 化（顺 应）。浙 江 省 2002年 1月 高 等 教 育 自 学 考 试 发 展 与 教 育 心 理 学 试 题 课 程 代 码：00466一、填 空 题（每 空 1分，共 20分）1.德 国 实 验 心 理 学 家 _ 出 版 儿 童 心 理 一 书 标 志 着 科 学 的 儿 童 心 理 学 的 诞 生，美 国 心 理 学 家 出 版 教 育 心 理 学 一 书 标 着 教 育 心 理 学 的 诞 生。2.弗 洛 依 德 研 究 的 本 能 主 要 有 两 种，一 种

22、 是 的 本 能，另 一 种 是 的 本 能。3.元 记 忆 主 要 包 括,和 元 记 忆 监 控 三 个 方 面。4.学 生 在 学 习 中 的 个 别 差 异 主 要 表 现 在 _差 异 和 _ 差 异。5.条 件 反 射 有 两 种：即 和 o6.根 据 现 代 认 知 心 理 学 关 于 知 识 分 类 的 观 点，技 能 可 以 分 为 和。7.根 据 信 息 加 工 观 点，学 习 策 略 可 以 分 为 精 加 工 策 略，和 _ 三 种。8.影 响 学 习 结 果 的 认 知 结 构 变 量 主 要 有、和 稳 定 性（包 括 清 晰 性）变 量。9.阿 特 金 森 指 出

23、，成 就 动 机 由 _的 动 机 和 的 动 机 组 成。10.教 师 的 教 育 能 力 主 要 体 现 在 了 解 学 生 的 能 力，处 理 教 材 的 能 力，,o二、单 项 选 择 题（在 每 小 题 的 四 个 备 选 答 案 中，选 出 一 个 正 确 答 案，并 将 正 确 答 案 的 序 号 填 在 题 干 的 括 号 内。每 小 题 1分，共 15分）1.同 一 组 被 试 接 受 两 个 等 值 测 验 所 得 结 构 的 一 致 性 程 度 称 为（）A.重 测 信 度 B.复 本 信 度 C.折 半 信 度 D.内 部 一 致 信 度 2.根 据 需 要 层 次 理

24、 论，人 类 最 基 本 最 原 始 的 需 要 是（）A.安 全 需 要 B.爱 和 归 属 的 需 要 C.生 理 需 要 D.自 我 实 现 的 需 要 3.一 般 认 为，喜 欢 非 常 容 易 的 任 务 或 者 很 难 完 成 的 任 务 的 人 是（）A.成 就 动 机 水 平 较 高 C.避 免 失 败 的 动 机 较 高 4.关 于 惩 罚 在 道 德 行 为 训 练 中 的 作 用,A.惩 罚 不 利 于 道 德 行 为 的 形 成 C.适 当 运 用 惩 罚 还 是 必 要 的 B.成 就 动 机 水 平 较 低 D.不 确 定 正 确 的 应 该 是（）B.不 能 采

25、取 惩 罚 的 办 法 D.惩 罚 在 任 何 情 况 下 都 是 有 效 的 5.在 迁 移 理 论 中，强 调 综 合 分 析 及 其 导 致 的 概 括 是 学 习 迁 移 真 正 本 质 的 理 论 是（）A.相 同 要 素 说 B.形 式 训 练 说 C.概 括 化 理 论 D.分 析 概 括 说 6.学 生 已 经 有“三 角 形”的 概 念，现 在 要 学 习“等 腰 三 角 形”。这 是 一 种（）A.派 生 类 属 学 习 B.相 关 类 属 学 习 C.上 位 学 习 D.并 列 结 合 学 习 7.根 据 学 习 方 式 对 学 习 进 行 分 类 的 心 理 学 家 是

26、（）A.加 涅 B.布 卢 姆 C.潘 菽 D.奥 苏 伯 尔 8.关 于 超 常 儿 童 的 研 究 中 最 为 著 名 的 研 究 是（）A.弗 里 曼 的 研 究 B.加 登 纳 的 研 究 C.罗 宾 森 的 研 究 D.特 曼（Terman）的 研 究 9.对“现 实 的 我”认 识 和 评 价 过 度 高 估 而 且“理 想 的 我”也 是 虚 妄 的 高 中 生，其 自 我 意 识 的 类 型 应 该 是（）A.自 我 肯 定 型 B.自 我 否 定 型 C.自 我 扩 张 型 D.自 我 萎 缩 型 10.一 般 来 说，下 列 能 力 中 初 中 女 生 比 男 生 占 优

27、势 的 是（)A.比 较 能 力 B.计 算 能 力 11.婴 幼 儿 游 戏 中 最 高 级 的 游 戏 形 式 是（A.单 人 游 戏 B.集 体 游 戏 C.推 理 能 力）C.创 造 性 游 戏 D.空 间 能 力 D.活 动 性 游 戏12.根 据 个 体 认 知 发 展 水 平 作 为 标 准 划 分 心 理 发 展 阶 段 的 心 理 学 家 是（）A.弗 洛 依 德 B.皮 亚 杰 C.艾 里 康 宁 和 达 维 多 夫 D.埃 里 克 森 13.根 据 埃 里 克 森 的 理 论，青 年 期 主 要 的 心 理 社 会 性 矛 盾 是（）A.主 动 性 对 内 疚 感 B.勤

28、 奋 感 对 自 卑 感 C.同 一 性 对 角 色 混 乱 D.亲 密 感 对 孤 独 感 14.在 弗 洛 依 德 的 人 格 动 力 结 构 中，受 快 乐 原 则 支 配 的 部 分 是（）A.原 我 B.自 我 C.超 我 D.A和 C15.为 了 了 解 学 生 在 日 常 学 习 活 动 中 的 进 步 情 况，我 们 应 当 采 用 的 研 究 方 法 是（）A.观 察 法 B.问 卷 法 C.自 然 实 验 法 D.实 验 室 实 验 法 三、名 词 解 释（每 小 题 3 分，共 15分）1.图 式 2.角 色 采 集 技 能 3.下 位 学 习 4,PQ4R 法 5.罗

29、森 塔 尔 效 应 四、简 答 题（每 小 题 6 分，共 30分）1.简 述 皮 亚 杰 影 响 儿 童 心 理 发 展 的 四 个 主 要 因 素。2.怎 样 分 析 影 响 人 的 心 理 发 展 的 社 会 环 境？3.简 述 科 尔 伯 格 道 德 发 展 的 三 水 平 六 阶 段 学 说 的 主 要 内 容。4.简 述 高 中 生 记 忆 发 展 的 特 点。5.简 述 奥 苏 伯 尔 有 意 义 学 习 的 条 件 及 种 类。五、论 述 题（每 小 题 10分，共 20分）1.试 述 教 育 在 个 体 心 理 发 展 中 的 主 导 作 用。2.如 何 培 养 学 生 的

30、学 习 动 机？浙 江 省 2002年 1 月 高 等 教 育 自 学 考 试 发 展 与 教 育 心 理 学 试 题 参 考 答 案 课 程 代 码：00466一、填 空 题（每 空 1分，共 20分）1.普 莱 尔 桑 代 克 2.求 生 求 死 3.元 记 忆 知 识 元 记 忆 体 验 4.智 力 人 格 5.经 典 条 件 反 射 操 作 性 条 件 反 射 6.智 慧 技 能（认 知 技 能）动 作 技 能 7.组 织 策 略 复 述 策 略 8.可 利 用 性 可 辨 别 性 9.追 求 成 功 避 免 失 败 10.言 语 表 达 能 力 教 学 监 控 能 力 二、单 项 选

31、 择 题（每 小 题 1分，共 15分）l.B 2.C 3.B 4.C 5.D6.A11.C7.D12.B8.D13.D9.C14.A10.B15.A三、名 词 解 释(每 小 题 3 分，共 15分)1.图 式 是 指 动 作 的 结 构 或 组 织。改 结 构 不 是 解 剖 意 义 上 的 结 构，而 是 一 种 认 识 的 功 能 结 构。最 初 的 图 式 是 由 遗 传 得 来 的。2.角 色 采 集 技 能 是 指 个 体 采 取 他 人 的 观 点 来 理 解 他 人 的 思 想 和 情 感 的 一 种 必 要 的 社 会 认 知 技 能。也 就 是 站 在 对 方 的 角 度

32、 上 考 虑 问 题 的 能 力。3.学 习 者 认 知 结 构 中 原 有 的 有 关 观 念 在 包 摄 性 和 概 括 水 平 上 高 于 新 学 知 识，因 而 新 知 识 与 旧 知 识 构 成 下 位 关 系，又 称 类 属 关 系.这 种 学 习 就 是 下 位 学 习 或 类 属 学 习。有 派 生 类 属 学 习 和 相 关 类 属 学 习 两 种。4.PQ4R法 是 一 种 阅 读 策 略，是 六 个 步 骤 的 英 文 名 称 缩 写。包 括 预 习、提 问、阅 读、思 考、复 述 和 复 习 六 个 操 作 步 骤。5.罗 森 塔 尔 效 应 也 称 教 师 期 望 效

33、 应(皮 格 马 利 翁 效 应)，由 罗 森 塔 尔 等 发 现。即 如 果 教 师 根 据 对 某 一 个 学 生 的 了 解 而 形 成 一 定 的 期 望，就 会 使 学 生 的 学 习 成 绩 和 行 为 表 现 发 生 符 合 这 一 期 望 的 方 向 变 化。四、简 答 题(每 小 题 6 分，共 3 0分)1.(1)成 熟，即 神 经 系 统 的 成 熟，是 心 理 发 展 的 必 要 条 件。(2)练 习 和 习 得 经 验，包 括 物 理 经 验 和 逻 辑 一 数 理 经 验。(3)社 会 经 验。(4)平 衡，指 不 断 成 熟 的 内 部 组 织 和 外 部 环 境

34、 相 互 作 用 的 过 程，是 心 理 发 展 的 最 重 要 因 素，即 决 定 因 素。2.(1)家 庭 和 父 母 是 核 心 子 系 统。(2)托 幼 机 构 和 伙 伴 关 系 是 中 间 子 系 统。(3)社 会 网 络 和 社 会 阶 层 是 外 在 子 系 统。(4)历 史 文 化 是 外 在 子 系 统。3.科 尔 伯 格 在 皮 亚 杰 的 儿 童 品 德 发 展 的“四 阶 段 学 说”的 基 础 上，采 用 两 难 故 事 法 提 出 了 品 德 发 展 的“三 水 平 六 阶 段 学 说”。(1)前 世 俗 水 平，分 服 从 于 惩 罚 的 定 向 和 朴 素 的

35、 利 己 主 义 的 定 向 两 个 阶 段。(2)世 俗 水 平，分 社 会 习 俗 的 定 向 和 秩 序 与 法 规 定 向。(3)后 世 俗 水 平，分 社 会 契 约 的 定 向 和 良 心 或 普 遍 的 道 德 原 则 的 定 向。4.记 忆 力 增 强。(2)以 理 解 记 忆 为 主(3)视 觉 记 忆 和 听 觉 记 忆 发 展 速 度 放 慢，基 本 停 滞。(4)抽 象 记 忆 占 优 势。(5)短 时 记 忆 逐 渐 稳 定。5.奥 苏 伯 尔 认 为 有 意 义 学 习 的 条 件 有 三 个：(1)学 习 材 料 必 须 具 有 逻 辑 意 义；(2)学 习 者

36、必 须 具 有 有 意 义 学 习 的 心 向；(3)学 习 者 的 认 知 结 构 中 必 须 具 有 同 化 新 知 识 的 适 当 观 念。种 类：代 表 性(符 号)学 习、概 念 学 习 和 命 题 学 习。五、论 述 题(每 小 题 10分，共 2 0分)1.教 育 与 心 理 发 展 是 辨 证 统 一 的。一 方 面，教 育 决 定 着 个 体 心 理 的 发 展 因 为 教 育 总 是 不 断 向 个 体 提 出 新 的 要 求，总 在 知 道 个 体 的 心 理 发 展。另 一 方 面，教 育 本 身 还 必 须 从 个 体 心 理 发 展 的 实 际 出 发，即 要 从

37、个 体 心 理 发 展 的 水 平 出 发，才 能 实 现 它 的 主 导 作 用。教 育 的 主 导 作 用 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面：(1)教 育 能 促 进 或 延 缓 个 体 心 理 发 展 的 进 程。(2)教 育 是 引 起 个 体 领 会 和 掌 握 知 识 经 验 的 关 键。(3)教 育 必 须 适 合 个 体 心 理 发 展 内 在 需 要 的 变 化。2.(1)远 景 性 学 习 动 机 教 育 与 近 景 性 学 习 动 机 教 育 相 结 合，帮 助 学 生 设 立 适 当 的 学 习 目 标，并 将 学 习 目 的 性 教 育 贯 穿 在 各 个

38、学 科 教 学 之 中。(2)创 设 问 题 情 景 以 激 发 求 知 欲。(3)充 分 利 用 反 馈 与 评 价 的 作 用。(4)科 学 运 用 奖 励 与 惩 罚。(5)合 理 开 展 学 习 竞 赛 活 动。(6)引 导 学 生 对 学 习 成 败 进 行 积 极 归 因。浙 江 省 2002年 1 月 自 考 发 展 与 教 育 心 理 学 答 案 课 程 代 码：00466一、填 空 题（每 空 1分，共 20分）1.普 莱 尔 桑 代 克 2.求 生 求 死 3.元 记 忆 知 识 元 记 忆 体 验 4.智 力 人 格 5.经 典 条 件 反 射 操 作 性 条 件 反 射

39、 6.智 慧 技 能（认 知 技 能）动 作 技 能 7.组 织 策 略 复 述 策 略 8.可 利 用 性 可 辨 别 性 9.追 求 成 功 避 免 失 败 10.言 语 表 达 能 力 二、单 项 选 择 题（每 小 题 教 学 监 控 能 力 1分，共 15分）1.B 2.C 3.B 4.C 5.D6.A 7.D 8.D 9.C 10.B11.C 12.B 13.D 14.A 15.A三、名 词 解 释（每 小 题 3 分，共 15分）1.图 式 是 指 动 作 的 结 构 或 组 织。改 结 构 不 是 解 剖 意 义 上 的 结 构，而 是 一 种 认 识 的 功 能 结 构。最

40、初 的 图 式 是 由 遗 传 得 来 的。2.角 色 采 集 技 能 是 指 个 体 采 取 他 人 的 观 点 来 理 解 他 人 的 思 想 和 情 感 的 一 种 必 要 的 社 会 认 知 技 能。也 就 是 站 在 对 方 的 角 度 上 考 虑 问 题 的 能 力。3.学 习 者 认 知 结 构 中 原 有 的 有 关 观 念 在 包 摄 性 和 概 括 水 平 上 高 于 新 学 知 识，因 而 新 知 识 与 旧 知 识 构 成 下 位 关 系，又 称 类 属 关 系。这 种 学 习 就 是 下 位 学 习 或 类 属 学 习。有 派 生 类 属 学 习 和 相 关 类 属

41、学 习 两 种。4.PQ4R法 是 一 种 阅 读 策 略，是 六 个 步 骤 的 英 文 名 称 缩 写。包 括 预 习、提 问、阅 读、思 考、复 述 和 复 习 六 个 操 作 步 骤。5.罗 森 塔 尔 效 应 也 称 教 师 期 望 效 应（皮 格 马 利 翁 效 应），由 罗 森 塔 尔 等 发 现。即 如 果 教 师 根 据 对 某 一 个 学 生 的 了 解 而 形 成 一 定 的 期 望，就 会 使 学 生 的 学 习 成 绩 和 行 为 表 现 发 生 符 合 这 一 期 望 的 方 向 变 化。四、简 答 题（每 小 题 6 分，共 30分）1.（1）成 熟，即 神 经

42、系 统 的 成 熟，是 心 理 发 展 的 必 要 条 件。（2）练 习 和 习 得 经 验，包 括 物 理 经 验 和 逻 辑 一 数 理 经 验。（3）社 会 经 验。（4）平 衡，指 不 断 成 熟 的 内 部 组 织 和 外 部 环 境 相 互 作 用 的 过 程，是 心 理 发 展 的 最 重 要 因 素，即 决 定 因 素。2.（1）家 庭 和 父 母 是 核 心 子 系 统。（2）托 幼 机 构 和 伙 伴 关 系 是 中 间 子 系 统。（3）社 会 网 络 和 社 会 阶 层 是 外 在 子 系 统。（4）历 史 文 化 是 外 在 子 系 统。3.科 尔 伯 格 在 皮 亚

43、 杰 的 儿 童 品 德 发 展 的“四 阶 段 学 说”的 基 础 上，采 用 两 难 故 事 法 提 出 了 品 德 发 展 的“三 水 平 六 阶 段 学 说”。（1）前 世 俗 水 平，分 服 从 于 惩 罚 的 定 向 和 朴 素 的 利 己 主 义 的 定 向 两 个 阶 段。（2）世 俗 水 平，分 社 会 习 俗 的 定 向 和 秩 序 与 法 规 定 向。（3）后 世 俗 水 平，分 社 会 契 约 的 定 向 和 良 心 或 普 遍 的 道 德 原 则 的 定 向。4.(1)记 忆 力 增 强。(2)以 理 解 记 忆 为 主(3)视 觉 记 忆 和 听 觉 记 忆 发 展

44、 速 度 放 慢，基 本 停 滞。(4)抽 象 记 忆 占 优 势。(5)短 时 记 忆 逐 渐 稳 定。5.奥 苏 伯 尔 认 为 有 意 义 学 习 的 条 件 有 三 个：(1)学 习 材 料 必 须 具 有 逻 辑 意 义；(2)学 习 者 必 须 具 有 有 意 义 学 习 的 心 向；(3)学 习 者 的 认 知 结 构 中 必 须 具 有 同 化 新 知 识 的 适 当 观 念。种 类：代 表 性(符 号)学 习、概 念 学 习 和 命 题 学 习。五、论 述 题(每 小 题 10分，共 2 0分)1.教 育 与 心 理 发 展 是 辨 证 统 一 的。一 方 面，教 育 决 定

45、 着 个 体 心 理 的 发 展。因 为 教 育 总 是 不 断 向 个 体 提 出 新 的 要 求，总 在 知 道 个 体 的 心 理 发 展。另 一 方 面，教 育 本 身 还 必 须 从 个 体 心 理 发 展 的 实 际 出 发，即 要 从 个 体 心 理 发 展 的 水 平 出 发，才 能 实 现 它 的 主 导 作 用。教 育 的 主 导 作 用 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面：(1)教 育 能 促 进 或 延 缓 个 体 心 理 发 展 的 进 程。(2)教 育 是 引 起 个 体 领 会 和 掌 握 知 识 经 验 的 关 键。(3)教 育 必 须 适 合 个 体

46、心 理 发 展 内 在 需 要 的 变 化。2.(1)远 景 性 学 习 动 机 教 育 与 近 景 性 学 习 动 机 教 育 相 结 合，帮 助 学 生 设 立 适 当 的 学 习 目 标，并 将 学 习 目 的 性 教 育 贯 穿 在 各 个 学 科 教 学 之 中。(2)创 设 问 题 情 景 以 激 发 求 知 欲。(3)充 分 利 用 反 馈 与 评 价 的 作 用。(4)科 学 运 用 奖 励 与 惩 罚。(5)合 理 开 展 学 习 竞 赛 活 动。(6)引 导 学 生 对 学 习 成 败 进 行 积 极 归 因。全 国 2004年 10月 高 等 教 育 自 学 考 试 发

47、展 与 教 育 心 理 学 试 题 课 程 代 码：00466一、单 项 选 择 题(本 大 题 共 3 0小 题，每 小 题 1分，共 3 0分)在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的，请 将 其 代 码 填 写 在 题 后 的 括 号 内。错 选、多 选 或 未 选 均 无 分。1.1882年，德 国 生 理 学 家 和 实 验 心 理 学 家（）出 版 了 儿 童 心 理 一 书。该 书 的 出 版 标 志 着 科 学 儿 童 心 理 学 的 诞 生。A.彪 勒 C.斯 特 恩 B.普 莱 尔 D.冯 特 2.根 据 自 己 的

48、 研 究 成 果 写 成 我 国 第 一 本 发 展 心 理 学 著 作 的 人 是（）4.发 生 认 识 论 的 创 始 人 是（）A.廖 世 承 C.潘 菽 3.皮 亚 杰 认 为，（A.前 运 算 C.具 体 运 算 B.陈 鹤 琴 D.朱 智 贤）阶 段 儿 童 的 心 理 发 展 特 点 是 开 始 形 成 守 恒 性。B.形 式 运 算 D.感 知 运 动 6.知 识 的（）是 教 育 和 心 理 发 展 之 间 的 中 间 环 节。A.维 果 斯 基 C.科 尔 伯 格 5.（）认 为，调 的 结 果。B.霍 尔 D.皮 亚 杰 个 体 心 理 发 展 的 动 力，特 别 是 人

49、 格 发 展 的 动 力，是 由 原 我、自 我 和 超 我 三 者 相 互 斗 争、相 互 协 A.华 生 C.埃 里 克 森 B.霍 尔 D.弗 洛 伊 德 7.通 过 选 育 来 观 察 生 物 产 生（或 消 除）某 个 特 性（或 性 状），以 此 来 推 断 遗 传 的 作 用 的 方 法，称 为（）A.领 会 C.传 授 B.灌 输 D.接 受 8.常 见 的 由 基 因 异 常 而 导 致 的 遗 传 性 疾 病 为（）A.高 尔 顿 法 C.消 除 法 B.基 因 突 变 法 D.孟 德 尔 法 9.儿 童 词 汇 量 增 长 最 快 的 时 期 是（）期 间。A.唐 氏 综

50、 合 症 C.特 纳 氏 综 合 症 B.苯 丙 酮 尿 症 D.克 兰 费 尔 特 氏 综 合 症 10.培 养 幼 儿 发 音 能 力 的 关 键 期 是 在（）左 右。A.34 岁 C.56 岁 B.45 岁 D.67 岁 12.在 方 位 知 觉 的 发 展 中，儿 童 对（）的 辨 别 发 展 最 迟，一 般 要 到 9 11岁 时 才 能 发 展 完 善。A.2岁 C.4岁 11.幼 儿 思 维 以（A.具 体 形 象 C.直 觉 行 为 B.3岁 D.5岁）思 维 为 主。B.抽 象 逻 辑 D.辩 证 13.利 用 脑 电 图 研 究 发 现，脑 发 育 的 第 一 个 加 速