教学设计方案锦集7篇.doc





《教学设计方案锦集7篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计方案锦集7篇.doc(22页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教学设计方案锦集7篇教学设计方案 篇1 作为市教育局重点工作的优秀教学资源评选已进行了三年,这项工作得到了基层学校和一线教师的积极响应和支持,其间我们也评选出了高质量的优秀教案和课件。为调动全体老师的工作积极性,完善课程资源建设,决定今学年对一二年级进行优秀教学资源评选,对三四五六年级进行资源的加工和完善,具体评选要求如下: 一、评选内容 1. 12年级教案、课件、录像课。 优秀教案:撰写格式、字号等要求同36年级一样,同时注意以下几点:一是结合12年级学生特点,未必完全按照市“探究学习五环节”模式进行撰写,即体例上可灵活一些,不必局限于五大环节;二是三维目标要全,表述要具体、准确,达到可操作
2、、可检测的要求,不要笼统;三是探究之前给学生一个设计方案,思考解决问题办法的时间和空间,即先让学生说一说、议一议,然后再根据需要决定是否出示探究活动要求,活动要求质量要高,要有思考性;四是交流环节不能一味的只展示学生的作品,要设计师生间的对话,通过对话引领学生进行深度地思考;五是抽象概括与全课总结要具体,不要说虚话、套话,要将最核心的知识点、策略点提取出来;六是拓展环节要用好教材和新课堂中的题目,有的题目要从不同层面设计有价值的问题,即让学生弄明白题目的训练意图,掌握解题策略;七是减少不必要的图示、语言及过多的预设,反思要把教案的真正特色说出来,不宜过长,总页码不超过6页。 凡上报的教案,须申
3、报与教案匹配的优秀课件。课件制作注意以下三点:一是课件的文件名同教案一致,栏目模块及内容与参评教案一致;二是课件内容和形式可充分参考青岛版教材配套课件,局部可照搬,但不可全部照搬;三是课件操作要简单、幻灯片片数不宜过少或过多。 录像课:根据公示结果,市级教案入选者在完善教案和课件的基础上依据“一师一优课”的标准录制录像课,并上传枣庄市教学资源平台。具体录制标准见市教研室总方案。 2. 36年级与入选教案配套的录像课。20某某20某某学年度,我们对优秀教案和与之配套的优秀课件进行了评选,但由于录制条件等客观方面的原因,部分20某某-2022学年度入选的教案没能按时录制录像课。所以,本年度要依据“
4、一师一优课”的标准完成录制,即没录课的补录,具体录制标准见市教研室总方案。 二、评选办法 1.参评对象。全市小学数学任课教师、教研员均可参加本年度的评选活动。 2.报送和评选 (1)教案和课件。12年级的教案和课件报送方式与往年一样,一年级的报送邮箱:zz某某sx1;二年级的报送邮箱:zz某某sx2。由于入选的市级教案还要按正常的教学进度进行录像,所以报送进度要适当前移,时间上比正常教学进度提前2周,即教师个人申报,学校与区(市)推荐超前2周,市级评选、公示超前1周。各学校利用开学前的培训时间将工作布置下去,开学后第1周周五报送第1、2周的,第2周周五报送第3、4周的,第3周周三报送第5周的,
5、 第4周周一报送第6周的,依次类推,以后进入正常循环。 (2)16年级录像课。鉴于枣庄市教学资源平台暂时不能上传,为便于大家学习交流,我们注册了一个360云盘,去年录制好的和今年录制的录像课都要上传到此云盘对应年级文件夹中去。首次使用需下载360云盘并输入相应的用户名和密码,登录后点击上方网盘,然后在左侧找到相应的名称,打开所在年级上册或下册即可上传或下载资源。小学数学录像课用户名:枣庄市小学数学() 密码:“枣庄市小学数学”首写字母 zzs某某sx。360云盘是开放的公共平台,使用时只可上传或下载,绝对不可删除上面的资源,否则别人将无法观看,同时也不能上传非健康内容。 说明: (1)12年级
6、教案、课件和录像课目录已发送到“枣庄市小学数学会客厅”。 (2)由于进行12年级的教案评选,所以微课的评选我们今年暂不进行。 各位:我区今年上报的教案是一上,现将内容转发给你们。望按照要求比市提前3天 上报。并且将以上内容在8月19日上午学习时在教案总结后传达给各年级教师。谢谢!汉民分工:一上、二下:市中、山亭、台儿庄、立新、市实验小学、市解放路学校二上、一下:峄城、薛城、滕州、师范附小。 教学设计方案 篇2 1把握文章运用分论点的形式,层层深入,从而证明中心论点的议论方法。 2.品味文章语言,培养判断中心句的能力。 3准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义,领会阅读求知对人生发展的重要
7、性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。 1学习运用分论点证明中心论点的方法。 2品味文章语言,理解部分句子的含义。 1培养学生搜集并处理信息的能力。 2引导学生提炼议论文的主旨。 1教师点拨引导,学生自主学习,归纳要点,掌握方法。 2通过课堂交流讨论,感悟读书对自我发展的重要意义。 二课时 一、导入 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格(培根) 二、理清思路提炼主旨 1、文章运用了怎样的结构?(总分总) 第1、5段是总说,2、3、4是分说。作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因,再分述读书能增广知识,进入不同
8、时空的诸多他人的世界 ;能受到精神的感化与陶冶;与好书结缘使人具有崇高追求、高尚情趣,使人“向善”、“避恶”,最后再重申主旨,与开篇呼应,用“所以”句完成因果论证。大家可以看到最后一自然段:“所以,我说,读书人是幸福人。”这个结论句,是逐层深入论述的,是中心论点,与开头呼应。通过分析文章结构,同学们是否感受到了那作者严密的思维和清晰的逻辑?希望大家在写作文时能好好借鉴作者的结构。 2、找每个段落的中心句 3、分析中心句之间的关系,并得出文章的中心观点,感悟中心论点和分论点的关系。 知识精神行为 三、精读文章思考质疑 1、如何理解第一段中的“浩瀚”和“丰富”? 2、作者认为读书有那两个方面的作用
9、? 3、“知识的增广”和“精神的感化和陶冶”有何不同?哪一个更加重要? 4、阅读中,应该选择怎么样的书?为什么? 5、谈谈你现在对哪类书籍感兴趣?为什么?以后呢? 四、论证方法学习写作 1、第三段运用了什么论证方法?(顺序能不能换?句式上有什么特点?) 2、第四段运用了什么论证方法?有什么作用? 3、模仿第三段文字试着写一段证明中心论点的文字。 教学设计方案 篇3 一、教材简析 太阳是一篇科普说明文,属于自然科学方面的内容,文章介绍了和太阳有关的一些知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。文章层次明晰,语言浅显易懂,极富知识性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从?远?大?热?三个方面介
10、绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联,运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。 二、教学目标: 1、会认7个生字,会写14个生字,正确读写?传说、寸草不生、预防?等词语。 2、朗读课文,背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容,了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 三、教学重难点: 本课教学重点是了解太阳的特点,难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
11、 四、教法学法 学法:在学习本文时,要引导学生运用 ?一边读,一边想?的方法,多读、多想象文字所描述的画面,带领学生走进教材,引导学生参与实践活动,去感受,去体验,去思考;凭借语言材料,运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容,领悟语言情感,发现语言规律,以形成理解和运用语言的能力。 教法:这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以可以采用?启发式教学?精讲第一段,教给学生学习方法,注重帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力。?利用电教手段帮助学生理解课文。 五、教学程序 一、自读课文 理清思路 1、同学们,有这
12、么一个传说,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人,射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。 其实,这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而,随着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天,就让我们一起走进21课,去探索太阳的奥秘。 2、教师板书课题,学生齐读。 预习探究 1、自由读课文,注意读准字音,读通句子。 2、边读边想:课文讲了太阳的哪些特点? 合作交流 1、检查生字词认读情况。出示本课生词 传说 寸草不生 差不多 摄氏 钢铁 庄稼 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界 学生自己读,指名读,老师相机指正
13、多角度评价鼓励学生,最后齐读,加深记忆。 2、指名学生分自然段读课文,交流课文讲了太阳的哪几个特点。教师相机板书:远、大、热 二、品读重点,读中悟写 1、再读课文,了解太阳的特点。 (1)、读课文的前三个自然段。 (2)、你读懂了什么?学生自由发言。 (3)、读读自己感受最深的句子。 2、分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习结果,想学习?远?的分为一组,想学习?大?的分为一组,想学习?热?的分为一组。 3、汇报。 (1)学习?远?的学生汇报:太阳离我们有一亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐
14、二十几年。 口头练习:太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。 引导学生发现()里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的?远?就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书:列数字 老师今年30岁了,我想坐飞机到太阳看一看,你们算一算,我回来大约有多少岁了。真可谓:少小离家老大回,乡音没改头发白,你们看见不认识,笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了。 写太阳?远?这个特点还用了其他什么方法,找找着
15、。(打比方;讲故事) (2)学习?大?的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的?大?,一百三十万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)教师板画演示,然后填写数字。进而进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?(作比较)师板书:作比较 小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 引导学生发现一二自然段的关系:先说远,再说大,进一步说明太阳?远?的特点。 (3)学习?热?的学生汇报: 过渡:老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球
16、,这时,我想,要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊!你们说说,老师的愿望能实现吗?那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。教师再进一步引导:真有一千八百万度吗?同学们注意了?估计?,特别好。说明你们读书很细心,那看一看还有没有其他的方法。(作比较) 4、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。 5、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢? (1)学生自读课文。自由发言。 (2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读) (3)看录像:有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。 (4)根据你平
17、时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式:有了太阳 如果没有太阳就,因为阅读、讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。 (5)太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗? 6、朗读展示,读出体会 同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系,下面请你选择自己喜欢的部分,用自己的朗读来表现这些密切的关系吧! 7、学生带着体会有感情朗读这一段,指名配乐读,齐读。使学生对课文的理解进一步加深,感情得到升华。 8、指导背诵本段。 三、读写迁移,以写促读 1、同学们,通过这节课的学习,我们不仅认识了太阳的特点,并且还体会
18、到它和我们的关系非常密切,面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳,你想说点什么?写一写 2、交流 四、课外拓展,形成能力 1、人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。 2、小练笔,观察月亮。运用学习说明文的写作方法,查阅资料把它本身的特点及与其它事物之间的联系写下来。 教学设计方案 篇4 教学目标: 1理解为什么要画四个不同的太阳,学会生字,读通顺带有生字的句子。 2有感情地朗读课文,体会小作者画四个太阳的美好心愿。 教学重点: 了解春天的太阳为什么是彩色的。 教学难点: 体会想象之美。 教学准备: 课件、四个不
19、同颜色的太阳,识字卡片。 教学过程: 一、欣赏音乐,揭示课题。 1播放课件,欣赏音乐。让学生听后说说这首歌唱的和什么有关?(太阳)(板书:18四个太阳) (1)谁来读读太阳这个词? 阳的轻声读的真好听,还有谁愿意试试? (2)阳是什么结构?是由谁和谁组成的呢? (阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。) (阳字型左窄右宽,参照队写双耳旁,横撇弯钩在横中线上部,垂露竖拖长。日竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。) (3)一起来写一写。书空。 (横撇弯钩,竖,竖,横折,横,横。有6笔。) 2今天,我们学的这篇课文也和太阳有关,请同学们一起读课题:18四个太阳 过渡:四个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 设计方案

限制150内