教师个人年度工作总结(15篇范文).doc

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1、教师个人年度工作总结(15篇范文)教师个人年度工作总结1不知不觉间半年已悄然而过. 回顾这半年来在各方面的工作, 自己勤勤恳恳, 忙忙碌碌, 希望能在各个方面有所收获. 在平日的业务学习中, 学到了许多先进的教育理念和教育教学理念, 努力地运用到自己的教学之中. 例如, 前一阶段, 我们许多教师去了河南永威学校进行了学习, 学到了许多知识. 学到了“先学后教, 当堂训练”的先进理念. 明确“后教”不是指教师教, 而是指学生自学后“兵教兵”, 会的学生教不会的学生, 最后教师与学生互动, 也就是教师补充、更正, 帮助归纳、总结. “当堂训练”的目的有四：一是检测是否当堂达到学习目标. 二是引导学

2、生运用知识形成能力. 三是减轻学生过重的课外负担. 四是加快反馈信息. 自己在学了这些先进的理念后, 从中吸取有用的东西用于自己的教学当中, 力争提高自身的素质和专业授课水平. 在教学中, 我坚持精心备课, 结合课程标准和教材制定教学目标. 备课的时候, 我尽量使用分层教学, 在设计练习题的时候, 考虑到优生和差生, 避免优生“吃不饱”, 差生“受不了”的现象. 在备课的时候, 不仅要考虑学生, 还要考虑使用恰当的教学方法, 努力做到备课要实. 在课堂上, 努力上好每一节课, 课堂教学体现学生为主体的原则, 充分利用多媒体等现代教学手段, 培养学生的自学能力和创新、实践能力. 我尽量采用“先学

3、后教, 当堂训练”的模式和我们学校的“1525”高效生命课堂模式. 在课堂上尽量把时间还给学生, 让学生发挥主体作用. 在自学的时候, 我观察或者巡视学生的自学情况, 掌握学情. 在使用模式的过程中我觉得在兵教兵方面做得较好：在后教环节, 让会的学生教不会的学生, 尖子生通过帮助后进生纠正错误, 教学相长, 更加理解知识, 增强能力, 养成合作精神. 在讨论问题的时候, 让学生四人一组进行讨论、解决疑难问题, 有的时候看到学生们为了一个问题争的面红耳赤, 就觉得他们真正学进去了. 在课堂上, 我还尝试使用分层教学, 添加一部分选做题和思考题. 让所有的学生都有成功的喜悦, 让所有的学生共同提高

4、. 在教学的过程中, 我为了避免枯燥, 尽量使用多种多样的教学方法. 并且坚持制作课件用于教学. 让学生在充满色彩的画面中完成教学任务. 在课堂上, 我尽量让学生多听录音, 让学生听地道、标准的录音, 对于学生来说不仅新颖、有趣, 而且锻炼学生的听力. 其次, 为了锻炼学生的听力, 我在课堂上尽量使用英语组织教学, 让学生通过我的口语锻炼学生的听力, 同时锻炼学生的判断能力. 在课后和自习课上, 我尽我自己的所能解决学生的疑难问题, 一视同仁, 无论优生还是差生提出的问题, 我都给予耐心的解答. 这样, 学生觉得教师能平等对待每一个学生, 从而敢于提出问题, 敢于亲近教师. 对于由于生病而拉下

5、课的同学, 我总是抽空给他们补课. 这样, 学生觉得老师没有不管他们, 从而更加努力学习. 对于课堂上学习的重点、难点, 我设计练习、作业题让他们做. 对于学生的作业, 我认真批阅, 针对作业中出现的问题, 我重新设计练习题, 进行查漏补缺. 在课余时间, 我经常找学生谈话, 做思想工作, 鼓励学生努力学习, 帮助学生树立自信心, 让他们觉得有信心能考上学. 在出勤方面, 我从不迟到、早退, 认真上好每一节课. 在办公时间, 我从不大声说话、喧哗, 维持办公秩序. 在办公室内, 我认真备课, 认真批改作业. 在值日的时候, 我认真履行自己的职责, 作好自己的工作. 我积极参加学校组织的各种业务

6、活动, 如讲课和评课等. 从中吸取有用的知识用于自己的教学中. 我坚持每周听两节课, 不仅听相同学科的课, 而且听相似学科的课, 从中吸取长处用于自己的教学之中. 回顾这半年的工作, 我觉得并没有取得多大的成绩. 总之, 我觉得这半年很忙碌, 生活都在忙忙碌碌中过去了, 我觉得对得起自己的良心. 我始终觉得有耕耘就有收获. 教师个人年度工作总结2一、班级初始状态与学生基本情况本班共有学生63名, 其中男生30名, 女生33名. 单亲家庭太多, 初始阶段纪律比较涣散, 活动懒于参加, 学习基础差, 学生上进心、自信心不强, 集体缺少凝聚力. 但潜在的进取意识是有的, 表现在学校的、班级的制度都能

7、尚遵守, 但要经常督促和提醒, 还不能形成自觉行为. 居于这种现状, 我做了如下工作：二、具体管理措施（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到班、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织, 严格要求, 决不马虎, 让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟. 至今学生以习惯成自然. 例如眼操时间一到不用老师强调, 都主动自觉去做, 赢得任课老师的好评. （二）选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁, 是学生的精英, 是教师的助手, 是自我管理体现最明显的一部分. 在选择班干部时, 我遵循三个原则, 首选那些责任心强, 办事公正；品学兼优, 智商较高；有较强的组织能力和活动能力, 易与他人沟通的学

8、生. 其次使用各类特色学生, 扬长避短. 最大限度地展示他们的能力. 再次发扬民主作风, 班干部, 一些活动主持人均由民主选举产生, 使学生干部同学关系形成动态平衡, 人人有机会实现自我价值. （三）实行能级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的, 并且分工负责. 这样, 使管理者和被管理者做到和谐统一. 师生能以诚相待, 共同决策, 使学生感觉到班级的事也有他们的一部分. 通过分级管理, 班干部承担了一些日常事务的管理工作, 并有权独立处理相关事务. 班主任则激励和指导学生自主性的发挥, 化解工作中的矛盾. 通过自我管理, 既加强了班干部队伍的建设, 培养了学生组织管理能力, 又提高

9、了全体学生的自觉性, 自制力. （四）营造良好的学习环境. 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的. 班级即是学生的一个大家庭. 营造良好的学习环境, 对提高学生的德育素质, 起了相当大的作用. 首先对学生进行理想教育, 学习目的教育, 习惯的养成教育, 培养其自信心及责任意识, 其次, 建立一些监督机制, 奖惩制度, 定期检查, 定期反馈, 赏罚分明, 现在班级风气正, 学风浓, 凝聚力强. 班级真正成为一个和谐向上的集体. （五）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生. 通常表现为精力旺盛而又学不进去, 思想活跃而又任性好动, 对班集体正常的学习生活秩序有一

10、定影响. 在教育转化这部分学生时, 我从建立和培养感情入手, 亲近他、关心他、了解他, 努力发现他身上的闪光点, 如在班级活动中, 象打扫卫生、拾到东西主动上缴, 积极参加校运会入场式等等, 都及时表扬, 使这些不管在家里, 还是在学校, 极少获得表扬, 久而久之, 已经失去了上进心和自我认同感, 缺乏自信心的同学, 从拾自信, 使他们在班主任充分理解和信任的基础上, 使性格和人格回到了正确的轨道上来. 段鹏飞学习上取得了很大进步, 霍来收电脑管理工作认真负责, 我就在学习和工作上大力表扬, 李云飞在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点, 就对其自律性上进行表扬, 如此起到了强化优秀的作用. 宋文

11、龙不但改掉了自身的毛病, 学习成绩也显著提高, 得到各任课教师的好评. 期终获校最大进步奖. 凡此种种都及时表扬, 用以完善学生的人格, 增强集体的凝聚力. （六）发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一. 通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育, 对良好班风的形成, 及至学生的健康成长, 都起着重要作用. 如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”“文明伴我成长”等主题活动, 对弘扬集体主义精神, 提高自身素质能力, 促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用. 另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、

12、竞赛活动, 如校运会、诗词朗诵会, 这些活动让学生知道集体的力量的重大. （七）注意发挥学生的特长秦黎明擅长网页制作, 班级网页由他负责, 他为李贺同学的英语演讲及班级在学校元旦舞蹈的背景制作, 构思之巧, 制作之精受到学校师生的好评. 通过特长的展示激发了他的积极性和自信心. 使其在其它方面也有了显著的进步. 三、个别教育及与家长联系情况跟学生无数次的谈话, 家长座谈会4次, 其他电话联系或者面谈无数次. 四、班级管理工作中的收获和体会老师应真正有爱心, 理解学生, 尊重学生, 不要吝啬表扬, 善用巧用表扬, 这往往比批评更具威力. 培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节.

13、有了集体荣誉感, 学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神, 表现出主人翁的责任感；就会不断进取, 产生积极向上的强烈愿望, 做到心往一处想、劲往一处使, 形成一种合力, 从而使班集体更具凝聚力和竞争力. 相反, 如果学生对自己的班级缺乏荣誉感, 班集体就会失去教育功能. 集体荣誉感是建设良好班集体, 把学生培养成才的巨大引力场, 它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力. 集体荣誉感也是一种约束力量, 它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱, 而产生一种自谴自责的内疚感, 从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定, 克服自身的缺点. 不希求

14、每个学生都能成功, 但求每个学生都来尝试. 在尝试中自我得出结论. 世上的感受, 只有自己的才是最真实的. 然而, 这需要时间, 需要机会. 所以, 我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始, 鼓励他们, 教他们正视现实, 勇敢去接受来自各方面的挑战. 不以统一的尺度衡量学生, 但以统一的标准要求学生. 只要是同龄人都能做到的, 也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会, 争取办到, 向高标准迈进, 从最基础的做起. 会读书是基础, 读好书是理想；懂健身是乐趣, 身心壮是追求；能办事是目的, 办成事是必须；做好人是一切之根本, 做一个有利于社会的人. 教师个人年度工作总结3时间过得真快, 来到鹦鸽初级中学已经一年了, 我在自己的岗位上也走过了一个春秋. 这一年对我而言是非同寻常的一年, 在这里这一年我过得充实、快乐而有意义；这一年在这里我有一位刚走出校门的大学毕业生转变为一位初中的英语老师；在这里这一年我有一开始的茫然不知所措转变为现在的一名合格的教师兼班主任. 为了更好的做好今后的工作, 总结经验教训, 现将20xx年度的工作、学习情况总结如下：本文来源：网络收集与整理, 如有不慎侵权, 请联系作者删除, 谢谢！第 10 页 共 10 页