幼儿园家访记录反思.doc

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1、幼儿园家访记录反思家分享的幼儿园家访记录反思, 供大家参考, 阅读. 幼儿园家访记录反思1幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴. 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力”. 俗话说“情感是教育的桥梁”. 平时, 我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通, 也会与有特殊情况没来园的家长做电话家访, 但是走进孩子的家庭, 与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果. 面对面促膝交谈与电话里的听声不见面, 那感觉和效果就是不一样. 与早上匆匆忙忙的沟通相比, 走进家庭的家访更能用心的聆听家长的心声, 也更能表达我们对家长与

2、孩子的看法. 更能及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态, 让每一个孩子不在幼儿园还继续享受老师给予的关爱;更能取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持, 加深了教师与家长的感情. 在家访的过程中, 我们感受到家长对老师的尊重与信赖, 也深切地感受到家长们对孩子的殷切希望, 我们提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活, 更要关心幼儿的情感和品德, 注意安全等. 针对一部分家长提出有关幼儿园与小学的困惑上, 我们用“幼小衔接”存在的一些问题与措施, 从时间安排与知识积累上, 做了耐心的解答;一部分家长提出孩子特别不懂事, 担心孩子上小学的问题上, 我们也用自己的观点表明孩子的进步不是一朝一夕, 而是长

3、期积累, 只要我们对孩子一定的信心, 多鼓励, 今后孩子会成长更快;部分不足龄的孩子家长, 我们在明确了下学期继续留读大班后, 也对孩子读第二次大班时要与第一次有所不同要求, 但是又不能给很在很大压力, 并提出一些可取性的建议：肯定幼儿的优点, 甚至是家长还没有注意到的闪光点, 诚恳地指出幼儿缺点, 小部分孩子不在家, 我们只得通过电话, 向家长表达了我们的意思, 做了并做了相关交流. 其中林松卫小朋友, 就是对我说出“老师. 我讨厌你上课”的那位男孩子, 我更是耐心与家长沟通的同时, 更与他本人做了很长的交流, 促膝谈心, 不但拉近了彼此的距离增进我们的感情, 也对我今后的兼课教学生活带来很

4、大的反思. 这次家访使我深刻体会到, 作为教师我们要积极的指导家长, 同时多进行交流, 家长和教师相互学习, 相互信任, 相互合作, 结成一个家庭学校的教育同盟. 那么我们的教育会获得更大的成功, 这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验, 家访中, 孩子们更能感受到老师的关注与重视, 这是对孩子的鼓励, ;家长更能理解我们的工作, 这是对家长的触动. 家访, 容易形成教育合力, 产生良好的教育效果. . 家访, 是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带, 是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的桥梁;是一门永无止境的学问, 是一种多姿多彩的艺术. 如何更有效地与家长, 孩子交流, 促进孩子

5、健康成长, 我们还要进一步研究与实践. 我愿倾心奉献, 天天等候. 幼儿园家访记录反思224名幼儿, 家访24户, 访问率达100%. 我们根据居住区域确定家访路线, 有效的利用了时间. 提前电话预约. 家长在周末一般都有安排, 提前预约家访时间, 一是让家长安排好其他事务, 二是让家长做好心理准备. 了解家长的需求及幼儿在园情况. 一方面, 充分了解幼儿在家的表现, 另一方面, 也尽可能的了解家长的特点, 使家访内容满足家长的需求. 我们在家访时首先是教师角色, 同时又要把自己看成家长的朋友, 做到态度谦逊, 举止文明, 语言朴实诚恳. 在家访的过程中, 我们深切地感受到家长们对子女的殷切希

6、望, 也感受到他们对老师的尊重与信赖. 我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好, 性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯, 并听取了家长对教师的意见、希望, 同时, 耐心地传授家庭教育的方法, 让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任, 也是家庭的责任, 提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活, 更要关心幼儿的情感和品德. 在这次家访活动中, 发现多数家长都能客观的认识宝宝的能力, 而且能主动和我们交流. 家长们特别关心宝宝即将开始的幼儿园生活, 特别在生活这一方面是家长们很关注的. 宝宝能否自己吃饭、挑食、上厕所, 午睡等问题, 我们也认真听取家长的担心, 我们班宝宝年龄

7、跨度挺大的, 相差近一岁, 势必也会有所差距. 如我们班的昕妍宝宝是我们班年龄最小的, 在和妈妈的交流中我们也了解到宝宝上好厕所后需要老师帮助拎裤子, 我们会特别注意. 我们班的宝宝性格内向的较多, 到了一个陌生的环境, 孩子的需求有时他们会不愿表达, 那么我们会主动询问, 如我们班的玥函宝宝喜欢喝水但是胆子很小, 我们会经常问问她. 每一次结束访问, 我们都会反思自己教育行为, 诚心的向家长说明, 今年我是第一次带小班, 所以入园这段时间来, 工作中有很多做得不好和不足的地方, 请家长多包含. 对于我们想的不周、照顾不到地方以及有什么意见和要求请及时和我们老师联系指出. 虽说家访占用了自己的

8、业余时间, 但听到孩子一遍遍地问老师什么时间到他家家访, 看到家长把老师迎送到很远, 以及家长们放心那份微笑, 我才真正领会到家访是任何家园联系方式都无法比拟的. 幼儿园家访记录反思3家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作, 刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达, 很多时候我们都通过电话交流, 有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见, 有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会乐意接受吗?通过三个学期的家访工作, 现在我认为家访是非常有必要的, 它可以减少家长与老师之间的距离, 使我们的沟通交流更加有效. 现在我将我本学期的家访感受做以下概括：今年我们班有41名幼儿, 我们的

9、目标是走进每一位幼儿的家中, 但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶, 是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误, 老师要到家里来家访?有的婉拒, 我家地方小, 又乱, 那个时间我们没有空, 抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜, 正愁没有机会和老师好好交流呢, 对于我们的到来非常的高兴. 面对家长不同的态度, 我们更困惑了, 会不会因此而造成负面的影响, 给家长们带来额外的负担?但有一点, 我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领, 而走进家庭的家访活动, 正好给了我们一次了解、沟通的机会, 对孩子, 对家长, 对我们自己, 都将会是一次挑战. 在家访的过程中, 我们深切地感受到家

10、长们对子女的殷切希望, 也感受到他们对老师的尊重与信赖. 家长们问的最多的问题是, 幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题, 我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点, 使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力, 不能拔苗助长. 同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好, 性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯, 并听取了家长对教师的意见、希望, 同时, 有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现, 肯定幼儿的优点, 甚至是家长还没有注意到的闪光点, 诚恳地指出幼儿缺点, 耐心地传授家庭教育的方法, 让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任, 也是家

11、庭的责任, 提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活, 更要关心幼儿的情感和品德. 另外我们还给家长们布置了寒假作业, 就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子, 把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看, 学一学. 这次家访给我留下了很多深刻的, 值得我反思事情, 这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验. 在学期即将结束的那个星期, 我们班发生了一件令我非常难过的事情, 叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了, 而且骨折了, 当时我真的不知所措, 这可是我从教以来发生的最严重的事故了, 对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚. 家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他, 我们坐着三轮车刚到他们家路口

12、, 就看到文伟和他爸爸在那等我们了, 到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们. 我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意, 也得到了他们的理解, 在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解, 说这是个意外, 没有关系, 文伟自己平时也很调皮, 还说文伟经常说老师很好. 听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴, 家长这么理解我们的工作, 另一方面更觉得内疚了. 这次家访还有多印象深刻的事, 如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看, 给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等, 这些都很让我们感动, 也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖. 幼儿园家访

13、记录反思4通过家访, 我们不仅了解到了平时不了解的情况, 与家长进行了情感沟通, 达成了共识, 更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同, 也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任, 激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼. 家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验, 家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天, 孩子们交流的话题都是同一个内容. 孩子们的一言一行, 都让我们感受到那种溢于言表的快乐. 家访更带给家长全新的感动：“老师, 谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍, 对孩子个性的详细剖析, 老师的家教理念让家长们耳目一新, 从来没有想到, 教

14、养孩子还有那么多的道理!幼儿园家访心得体会范文三今年是我带的第四次小班, 每次都带小班给我的感受都是不同的. 幼儿园里小班开展的“走进家庭, 走进学生, 集中家访月”活动, 让我们在这个月里更近距离的和家长沟通交流, 发挥了家园合作的更大的作用. 今年我们小三班有30个小朋友, 其中女宝宝有16个, 男宝宝有14个. 孩子们在学校生活了3个星期了, 小朋友们都已经能很好的适应幼儿园的生活并喜欢上幼儿园了. 其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长“受惊”了. 起因是这样的：班里有个叫涵涵的小男孩, 在短短的3个星期了咬伤了7个小朋友, 对于出现这样的现象我们老师是有责任的, 对于制

15、止他的这种行为一定要靠家长和我们配合才能更好的制止和预防. 在涵涵入园的第1个星期时就出现了咬人的现象, 我们以为是小朋友之间抢玩具才引起的, 但后来才发现不是的. 涵涵根本不和其他小朋友交流, 没有什么征兆就去咬人. 这样的事情让我们老师防不胜防. 第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈, 他爸爸只是说自己的孩子语言表达能力不强, 以前在家里从来没有过咬人的现象, 可能是偶尔这样的. 以后一定会教他的. 作为老师, 家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么. 接着来的几天, 涵涵就算是看电视高兴了也会去咬旁边坐着的小朋友, 针对这种情况, 我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进行约谈. 那天涵

16、涵的婆婆来了, “肇事者”涵涵在中间一副事不关己的样子, 妈妈和婆婆表示平时自己很宠, 涵涵要什么马上就给, 涵涵不能等的, 如果不给或者是让他等涵涵就会发脾气、大哭大闹. 通过这次约谈我们发现了发生这种事情的原因是家里的太宠爱、溺爱了. 我们给了他们一些建议：请婆婆和妈妈在处理这种事情要意见要一致, 从平时和他玩开始, 一个涵涵最喜欢的东西妈妈主动说和涵涵一起玩, 如果涵涵等不及了, 要让涵涵学会“等待”. 教会涵涵用语言来表达自己的心情. 碰到自己喜爱的东西在别人手里要学会说“我能和你一起玩嘛?”自己很高兴的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去伤害别人. 如果涵涵出现那种说了也不听不讲道

17、理的现象时, 爸爸和妈妈要等他发泄完后进行说服教育. 约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像小学生一样在听老师的建议, 并表示会好好配合老师一起改掉涵涵咬人的坏毛病. 通过这次“家访月”的活动让我更深的感受到家里对孩子的教育会出现教育观念不一致的现象这也是因为现在差不多都是三代同堂住在一起, 祖辈和父辈在教育孩子时观念相差太多. 这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象, 这也是接下来所有的老师都会遇到的难题. 幼儿园家访记录反思5由于本班两位老师都是小班下学期刚新任的教师, 所以, 家长工作为工作之重, 我们除了日常的接待以外, 还必须要利用一切资源与家长进行沟通, 除了网站交流和交通本

18、以外, 家访的作用是不可忽视的, 下面我来谈几点家访中的体会：一、我们利用下班时间登门拜访, 不但表现出了老师的诚意, 也让家长体会到老师工作的辛苦, 从某一个角度上, 抛开教师的身份, 也拉近了与家长之间的距离, 能象普通朋友一样聊天交流, 而重点又是家长们最为关心的孩子, 能感觉到家长们抛开客套真心实意与我们交谈, 也增加对我们的信任, 这会更好的便于我们开展今后的工作. 二、在家访过程中, 观察每个幼儿的成长环境, 家庭背景, 通过与每个家庭成员的交谈中, 感受他们的文化背景与教育方式, 这对我们的教学工作有很大帮助, 同时也注意观察, 家中孩子留下来的痕迹, 用心的老师会尽收眼底, 这

19、会帮助我们分析教育中的不同个案. 三、每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人, 有的在园内很活泼大方, 在家里看到老师就会很害羞, 不敢说话, 有的则反之, 看到老师家访, 过于兴奋, 想尽情的表现自己, 我们可以通过家访更全面的去认识孩子, 了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好. 四、家访给予我们双方充裕的时间来交流, 我们可以反映幼儿在园内的各种表现和进步, 家长也可以提出各种建议和看法, 我们可以有针对性的对个别幼儿进行相关的教育, 通过和家长的共同讨论而达成共鸣, 找到最适合个体的教育方法. 五、家访是我们师生、家长之间感情的提升. 家访完后再见孩子和家长, 会有一种特别的亲切. 这都是在

20、走入家庭里一对一交流感情的提升. 这次的新生家访和期末家访对我的收获很大, 在网上我也发布了这访心得, 也得到了家长们的共鸣!相信我们的工作和生活都会越来越好!幼儿园家访记录反思6教育是个大家庭. 学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任, 各施其职并互相促进. 为进一步搞好学校教育, 协调各种教育力量, 本学期末我校开展了全面的家访工作. 现将本次家访所得简述如下. 一、现代社会家庭教育的积极因素1、家长具有把孩子教育好, 培养其成才的心理. 现在的家长寄托在孩子身上的希望很大, 具有将孩子培养成才的强烈愿望. 因此家长往往能满足孩子的各种要求. 包括提供优越的物质条件, 购置充足的儿童玩具,

21、 提供广阔的学习渠道和媒体. 有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习. 2、现代家长注重对子女的教育内容. 现在的学生家年龄都在3040之间, 他们本身受过良好的教育. 因此他们能认识到教育的重要性, 普遍重视对儿童的教育工作, 并讲究教育的方法, 经常帮助子女解决一些在学习上的困难, 这对学校教育起到了很好的补兖作用. 二、现代家庭教育的消极因素1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切, 对子女有求必应, 以至于溺爱和放纵, 从而使孩子形成了骄纵的心理. 他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯, 这给学校教育带来诸多的难处. 2、家长望子成

22、龙, 只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育. 有些家长对素质教育不理解、不支持, 甚至对素质教育提出质疑, 与其背道而驰. 这使学校教育孤掌难鸣, 某些工作开展不开. 3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数, 从而削弱了家庭教育的力量. 有些家长虽然将其子女交于父母管束, 可是爷爷奶奶不是宠爱有加, 便是有心无力, 管束不下, 徒劳无益. 这更助长了孩子的骄纵心理, 他们变得越来越野, 使学校教育工作难上加难. 而学校与家长联络也往往是徒劳而返. 4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合. 有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见.

23、往往出现“爸爸动手打孩子, 妈妈忙着护孩子, 奶奶出来拉孩子”的局面. 家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵, 弄得孩子无所适从, 分不清是非曲直, 更不知自己错在哪里, 如何改正, 从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质, 给学校教育增添了许多难处. 5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识, 拓宽了知识面, 这是好事. 可是诸多媒体如电视、vcd、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕. 孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽), 而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质. 这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题. 三、克服家庭教育弊病的方法1、家长要严格要求和抚爱相结合. ;2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重, 提供他们力所能及的劳动条件. 3、加强对孩子的心理开导, 使其形成健康良好的心理品质. 4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体, 并加强监督和引导. 5、协调好家庭成员内部的教育力量. 6、家长要多与班主任联系, 及时了解子女的学习情况和思想动向, 并对症下药. 7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通, 协调做好教育工作. 幼儿园家访记录反思第 17 页 共 17 页