最新人教版小学一年级数学上册教案.doc

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1、最新人教版小学一年级数学上册教案最新人教版小学一年级数学上册教案1 人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第17，第21页第56题。 1、使学生认识“”“ 2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;15数字卡片;学具盒。 一、复习旧知 (一)认读l5各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 同桌互相检查、纠正。

2、 二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。) 提问：1、图上有哪些水果?分别是多少? 2、图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“”“ 1、教学“;”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁

3、少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2、教学“”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。 (2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3、教学“ “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

4、5、发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力) 小组讨论后让学生各抒己见。 三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题 教师读题，请学生听清题意。 1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。 3、请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第5题 1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2、花和蜜

5、蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? (三)游戏：看谁找得快 1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3、填第22页第6题，相互评价。 四、全课总结 最新人教版小学一年级数学上册教案2 教材分析 认识图形是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。 学生

6、状况 学生64人，其中一部分来自城镇，受过较好的学前教育，对四种基本的平面图形已有了一定的认识。他们基本能分清不同的平面图形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。而另一部分学生来自农村，所受学前教育较差，对平面图形的认识还不够清楚明了，对它和立体图形的关系更是一无所知。 教学目标 感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。 通过合作、交流、自主探究，培养观察、操作、表达能力和思维能力及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。 教学流程 一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。 出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小朋友们，我

7、是谁呀?今天我想和大家一起来玩玩，好吗?我还给大家带来了许多的礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里，谁来告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的?” 学生自由回答。 让学生触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同桌互相交流自己的感觉。在此基础上全班交流。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的 揭示课题：认识平面图形。 二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。 出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。 师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那

8、么能从它们上面找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。”让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。 结合学生汇报小组活动结果进行课件演示： 从正方体上分离出正方形，揭示名称。 从圆柱上分离出圆，揭示名称。 从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。 通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。 一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。 三、活动三：用“体”描“形”。 小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的

9、方法。 在黑板上展示学生“作品”，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。 师说：“小朋友们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒服，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小朋友帮它们分房子。小朋友愿意吗?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请学生给图形按“门牌”分房子。 让学生评价结果。 四、活动四：实践运用 师(出示课本第36页第一题的图)说：“图形在房子里美美地睡了一觉。第二天，它们来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形。”学生自由发言。 “你们看这些图形都穿着白色的衣服，小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服。”请学生给课本第36页第一题的图形涂色

10、。 让学生找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。 五、活动五：图形拼组。 小熊猫：“小朋友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗?”生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体 放手让学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由学生自由选择。 有的学生拼出了一辆坦克;有的画出了一幅美丽的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺奇怪的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，马上就可以出发 拼好后，学生们离开座位互相参观学习。有的学生看见了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可

11、见学生的互相学习是多么的有效。在学生广泛参观的基础上，进行评价。 让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。 展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。 六、活动延伸 小熊猫：我们今天认识了哪些新朋友?一起说说。想想和这些新朋友还有什么新玩法，想到的小朋友别忘了告诉我。小朋友再见!生：小熊猫再见。 评析 这是一节充满童趣的数学课。教师采用游戏活动的方式将教学内容进行组织，提供给学生愉快的学习环境，体现了课标提出的采用不同的教学内容的呈现方式，以满足学生多样化的学习需求。教师在教学过程中安排了大量的实际操作活动、小组活动，体现了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动

12、手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，让学生在体验中学习。 本节课教师还注重了让学生在生活中学习，比如：指导学生在课前收集各种形状的物体;在生活中寻找各种图形，体现了数学的生活性。此外，教师也十分注重学生的个性发展，开放性地寻找图形活动和拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间和充足的时间，让学生获得成功的体验，增强了学生的学习兴趣和自信心。 最新人教版小学一年级数学上册教案3 一、教学内容 数学乐园(人教版一年级上册82页、83页) 二、教学目标 1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数的含义。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法，

13、培养有条理地进行思考的能力。 3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 三、活动内容 1、走数学迷宫。 2、对口令、拍拍手。 3、小邮递员。 4、排排坐比反应。 5、采花蜜练判断。 6、看图列式。 7、思维拓展。 四、教学准备 CAI课件、水彩笔、口算卡片。 五、教学过程 一、创设情景，导入实践活动课 老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗? (板书课题：数学乐园) 二、活动流程 (一)走数学迷宫 复习010各数的认识 A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来! B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗? C、

14、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢? 小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧! D、排数。(课件出示：迷宫图) 老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、39的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢! 学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。 E、找规律。引导学生找出其中的规律。 老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢? (二)对口令、拍拍手 老师：我们终于来到了数学乐园，这里

15、有很多小动物想与我们一起玩呢!让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。 A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几?你对几?几和几组成几? B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。 (三)小小邮递员 老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园?你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗? 老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。 1、学生从抽屉里拿出一封“信”(即口算卡片)，在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没

16、有送出的信，让学生说说为什么送不出去。 2、检查送信游戏的正确性。 (四)排排坐 全班起立。从前往后报数，老师提问： 1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。 老师：这句话里两个“3”，含义一样吗?“3”个小朋友，表示什么?第“3”个小朋友，表示什么? 2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。 3、请从后往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人?有男生几人?合起来一共有几人?你是怎么知道的? 4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人?你后面有几个人?合起来一共有几个小朋友?你是怎么知道的? (五)采花蜜(课件出示动画图)

17、老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢!如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗? 5+3+2=10 8+21=5 541=0 53+2=10 (六)看图列式(课件出示动画图) 先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。 A、白兔图(加法：6+2=8) B、天鹅图(减法：73=4) C、松鼠图(一图四式：5+3=8 3+5=8 85=3 83=5) (七)思维拓展 老师：同学们，聪明屋的小博士在等着我们呢?他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗? 提示学生从最下面的空思考，从较小的数思考。 六、活动小结 老师：今天我们在“数学乐园”玩得开不开心?在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩，好吗?! 第 9 页 共 9 页