2019年美术教学反思总结.pdf

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1、美 术 教 学 反 思 总 结 导 语：所 谓 教 学 反 思，是 指 教 师 对 教 育 教 学 实 践 的 再 认 识、再 思 考，并 以 此 来 总 结 经 验 教 训，进 一 步 提 高 教 育 教 学 水 平。教 学 反 思 一 直 以 来 是 教 师 提 高 个 人 业 务 水 平 的 一 种 有 效 手 段，教 育 上 有 成 就 的 大 家 一 直 非 常 重 视 之。以 下 是 整 理 收 集 的 美 术 教 学 反 思 总 结，希 望 对 大 家 有 所 帮 助，欢 迎 阅 读！传 统 美 术 教 学 只 重 视 专 业 知 识 与 技 能 的 传 授，把 学 习 仅 仅

2、局 限 在 书 本 上，课 改 后 初 中 美 术 课 更 重 视 的 是 激 发 学 生 的 创 新 精 神 和 培 养 学 生 的 实 践 能 力,积 极 为 学 生 创 设 好 的 学 习 环 境，通 过 多 种 形 式 的 活 动，引 导 学 生 在 美 术 创 作 活 动 中，创 造 性 地 运 用 美 术 语 言；鼓 励 学 生 在 欣 赏 活 动 中，开 展 探 究 性 的 学 习，发 表 自 己 独 特 的 见 解.1、美 术 学 习 要 从 单 纯 的 技 能、技 巧 学 习 层 面 提 高 到 美 术 文 化 学 习 的 层 面。美 术 教 学 要 创 设 一 定 的 文

3、化 情 境，增 加 文 化 内 涵，使 学 生 通 过 美 术 学 习，加 深 对 文 化 和 历 史 的 认 识，加 深 对 艺 术 的 社 会 作 用 的 认 识，树 立 正 确 的 文 化 价 值 观，涵 养 人 文 精 神。例 如：我 校 学 生 在 制 作 楼 道 内 的 装 饰 作 品 时、学 生 们 学 习 到 利 用 毛 线 材 料，如 何 制 作 完 成 具 有 国 画 特 点 和 抽 象 画 特 点 的 作 品。我 还 让 学 生 制 作 以 童 话 寓 言 故 事 为 内 容 的 作 品，并 把 寓 意 告 诉 学 生，让 学 生 在 欣 赏 作 品 的 同 时，并 感

4、受 到 作 品 的 教 育 意 义。这 就 让 学 生 在 制 作 作 品 的 同 时;也 受 到 情 感 教 育。2.加 强 教 学 中 师 生 的 双 边 关 系。通 常 在 上 课 快 要 结 束 时，我 会 抽 出 几 分 钟 时 间，让 学 生 来 谈 自 己 在 这 堂 课 上 的 收 获；提 出 自 己 不 满 意 的 地 方；也 可 以 讨 论 下 一 堂 课 怎 么 上；自 己 做 哪 些 准 备 工 作，给 学 生 介 入 教 学 设 计 的 机 会。师 生 间 交 流 对 教 学 的 想 法，学 生 会 觉 得 老 师 的 备 课 中 有 自 己 的 思 路，带 着“这

5、是 我 的 课”的 想 法，更 积 极 的 参 与 到 课 堂 教 学 中 来，还 因 为 得 到 教 师 的 尊 重 而 增 强 自 信 心 和 对 教 师 的 亲 近 感。作 为 教 师 则 从 中 得 到 了 课 堂 的 反 馈 信 息，得 以 改 进 自 己 的 教 学。3.鼓 励 学 生 进 行 综 合 性 与 探 究 性 学 习。加 强 美 术 与 其 他 学 科 的 联 系，与 学 生 生 活 经 验 的 联 系，培 养 学 生 的 综 合 思 维 和 综 合 探 究 的 能 力。美 术 所 涉 猎 的 范 围 很 大，像 历 史、地 理、生 物、音 乐、语 文、数 学 等 各

6、学 科，尤 其 是 历 史，每 次 我 在 讲 美 术 作 品 欣 赏 课 时，我 都 要 让 学 生 好 好 学 历 史，让 学 生 了 解 不 同 历 史 时 期 画 家 们 的 绘 画 特 点、绘 画 风 格 及 当 时 时 代 的 背 景。4.重 视 对 学 生 学 习 方 法 的 研 究。新 课 改 倡 导 的 美 术 教 学，既 要 重 视 学 生 对 艺 术 的 感 受、表 现 和 创 造 力 的 培 养，还 要 注 重 美 术 更 多 地 与 文 化、历 史、生 活 相 联 系，让 学 生 在 活 动 中 学、在 玩 中 学，让 学 生 围 绕 目 标 自 主 选 择 内 容、

7、材 料 和 方 法，让 学 生 在 知 识 探 索 的 过 程 中 发 现 规 律。我 在 教 学 中，充 分 利 用 身 边 的 现 有 材 料 制 作 美 术 作 品，这 既 节 省 了 学 生 的 开 支，也 做 到 了 变 废 为 宝。5.以 各 种 生 动 有 趣 的 教 学 手 段，如 电 影、录 像、范 画，甚 至 故 事、游 戏、等 方 式 引 导 学 生 增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 与 想 像 能 力，激 发 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。比 如：学 习 达 芬 奇 的 绘 画 作 品 最 后 的 晚 餐 时，放 影 像 资 料 让 学 生 首 先 了 解

8、达 芬 奇 的 身 世，即 它 的 名 字 的 由 来 和 他 的 主 要 成 就，让 学 生 了 解 画 家 的 画 风 和 他 同 时 代 的 画 家（文 艺 复 兴 三 杰）。学 生 们 学 习 兴 趣 很 高，而 且 知 识 掌 握 得 也 非 常 好，以 上 是 我 在 教 学 中 总 结 的 一 些 经 验，如 有 不 足 之 处，希 望 老 师 们 提 出 宝 贵 意 见。随 着 教 育 改 革 的 不 断 深 化，美 育 在 培 养 全 方 面 发 展 的 素 质 人 才 的 作 用 越 发 显 得 重 要，它 可 以 教 育 学 生 树 立 审 美 观 念，培 养 学 生 审

9、 美 能 力，培 养 学 生 认 识 美，创 造 美 的 能 力，美 育 的 基 本 特 征 是 具 有 示 之 以 形 的 形 象 性，动 之 以 情 的 情 感 性 和 寓 教 于 乐 的 愉 悦 性，它 的 这 一 特 性 是 其 它 教 育 所 不 能 取 代 的。美 术 是 一 门 特 别 的 学 科，它 能 让 学 生 学 到 绘 画 与 制 作 的 本 领；能 培 养 学 生 的 综 合 能 力，发 挥 学 生 在 各 个 方 面 的 才 华；能 使 学 生 感 受 美；能 使 学 生 热 爱 学 习。如 今 的 美 术 课 不 再 是 以 前 那 样，教 师 在 上 面 画，学

10、 生 在 下 面 画；素 质 教 育 已 进 入 美 术 教 学，在 课 堂 中 以 发 展 学 生 为 本，使 学 生 成 为 学 习 的 主 人；在 作 业 过 程 中，更 注 重 学 生 在 学 习 过 程 中 的 探 究，让 学 生 学 得 轻 松，学 得 快 乐。美 术 课 堂 就 好 像 一 个 乐 园，让 学 生 乐 在 其 中。在 教 学 过 程 中，经 常 有 老 师 对 我 说：“你 们 美 术 课 老 师 轻 松、好 玩，没 压 力，课 也 最 好 上，不 用 从 头 讲 到 尾，学 生 又 喜 欢 上 美 术课。”我 只 好 一 笑，可 心 里 想，要 是 真 的 好

11、玩 又 能 让 每 一 节 美 术 课 轻 松 愉 快 就 好 罗，那 这 个 美 术 老 师 的 造 诣 可 不 一 般 了。几 年 的 美 术 教 学 实 践 证 明，美 术 课 要 想 上 好，还 真 不 是 那 么 容 易，课 前 的 精 心 准 备，课 堂 的 情 景 创 设、环 节 安 排、个 性 辅 导、多 样 评 价 以 及 课 后 的 反 思，等 等 一 样 都 不 可 少，都 需 要 美 术 老 师 下 工 夫 来 思 考、推 敲。除 非 你 没 有 责 任 心。每 次 课 后 我 都 在 思 考：什 么 样 的 美 术 课 称 得 上 好？怎 样 上 好 美 术 课 呢？

12、在 思 考 的 同 时，我 主 动 在 远 程 教 育 里 找 答 案，看 有 经 验 的 教 师（名 师）上 课，学 习 他 们 的 实 践 经 验。自 己 也 在 一 次 次 实 践 的 检 验 中 寻 找 答 案。为 此，通 过 平 时 教 学 工 作 以 及 课 外 的 学 习 探 索、实 践 与 反 思，我 认 为 想 上 好 美 术 课 应 注 意 以 下 几 个 方 面：一、美 术 课 前 的 准 备 美 术 课 的 准 备 绝 不 仅 仅 是 教 具 的 准 备，它 要 有 更 广 泛 的 内 容。比 如 在 节 日 的 装 饰 这 一 课 里，教 具 是 制 作 好 的 各

13、种 各 样 的 手 工 装 饰 品，为 了 让 课 堂 更 有 氛 围，我 试 着 准 备 了 一 些 快 乐 的 节 日 等 一 些 有 节 日 气 愤 的 歌 曲，这 些 歌 曲 在 课 堂 气 氛 的 烘 托 上 起 了 很 大 的 作 用。阿 除 了 有 形 的 课 堂 资 源 的 准 备 之 外，更 要 准 备 的 是 老 师 多 方 面 的 知 识、深 厚 的 文 化 底 蕴。这 得 靠 老 师 长 期 的 积 累。二、美 术 课 堂 教 学 课 堂 教 学 是 重 点，很 多 问 题 都 值 得 深 入 探 讨。这 里 我 想 谈 我 一 直 在 思 考 的 一 个 问 题：课

14、堂 教 学 的 有 组 织 性 和 引 导 儿 童 自 由 创 作 可 能 会 出 现 的 无 序 性 的 矛 盾。课 堂 教 学 的 有 组 织 性 是 上 好 课 的 保 证，这 是 大 多 数 教 师 认 可 的 原 则。但 有 些 类 型 的 美 术 课 往 往 不 需 要 孩 子 规 规 矩 矩 端 端 正 正 地 作 业，比 如 一 些 手 工 课，需 要 几 个 儿 童 合 作 完 成，小 朋 友 凑 在 一 起 难 免 会 各 抒 己 见，不 会 像 成 人 那 样 有 克 制 力，这 样 势 必 造 成 纪 律 不 好。还 有 一 些 绘 画 课 为 了 更 好 地 调 动

15、孩 子 的 积 极 性，加 入 了 游 戏、舞 蹈 等 活 泼 的 形 式，课 堂 也 会 显 得 杂 乱，问 题 是 这 样 形 式 上 的“乱”并 非 无 效。国 外 的 老 师 在 上 美 术 课 不 需 要 孩 子 坐 得 端 端 正 正，他 们 给 孩 子 足 够 的 空 间 创 作，可 以 画 在 桌 子 上，可 以“乱 涂 乱 画”。德 国 纽 伦 堡 丢 勒 中 学 的 谢 尔 先 生 曾 说，在 丢 勒 中 学，学 生 作 画 时 可 以 戴 耳 机 听 音 乐，边 听 自 己 喜 欢 的 音 乐 边 作 画。我 想 这 在 国 内 肯 定 是 禁 止 的。学 校 要 求 课

16、 堂 必 须 有 秩 序，但 一 味 的 整 齐 往 往 会 抹 杀 孩 子 的 个 性，限 制 孩 子 的 创 造 性。怎 样 兼 顾 呢？那 要 求 教 师 在 组 织 教 学 上 的 收 放 自 如，既 不 放 纵，也 不 压 制。例 如：可 以 采 用 开 放 的 教 学 内 容。教 师 可 以 引 导 学 生 走 向 自 然、走 向 社 会，投 身 于 五 彩 缤 纷、五 光 十 色 的 校 外 生 活，把 公 园、田 野、村 庄 等 作 为 学 习 美 术 的 大 课 堂，在 大 自 然 中 学 美 术，感 受 生 活 中 的 红、黄、蓝。如 手 工 制 作 课 不 妨 带 领 学

17、 生 去 放 飞 风 筝，去 迎 风 玩 一 玩 小 风 车，用 制 作 的 彩 练、挂 饰。窗 花 美 化 周 围 的 环 境；结 合 绘 画 课，可 自 办 一 个 课 堂 小 画 展，组 织 学 生 参 观 发 言，潜 移 默 化 培 养 学 生 的 主 动 学 习 能 力 和 学 生 生 活 相 结 合 的 能 力。三、美 术 作 业 的 评 价 有 时 候，大 人 在 看 孩 子 的 画 时 一，往 往 摇 头 说：“画 的 是 什 么 呀，乱 七 八 糟！”殊 不 知，儿 童 绘 画 贵 在 无 序、天 然 童 真，去 雕 饰的 浪 漫 稚 拙，而 且 个 性 鲜 明，想 象 力

18、丰 富。有 的 孩 子 喜 欢 色 彩，有 的 孩 子 画 画 喜 欢 用 线 条。还 有 的 孩 子 只 喜 欢 画 抽 象 的 形 状。所 以 对 于 儿 童 画 的 批 改、评 价 应 该 有 多 重 的 标 准，要 善 于 发 现 儿 童 画 中 闪 光 的 东 西。课 程 标 准 是 新 的，儿 童 是 新 的，在 教 学 中 肯 定 会 有 更 多 的 新 问 题 新 现 象 新 思 路 值 得 我 们 去 思 考，这 确 实 是 十 分 有 意 思 的 事 情。所 以 我 认 为：在 评 价 作 业 时，可 以 采 用 开 放 的 评 价 标 准。我 认 为“老 师 肯 定 一

19、一 学 生 满 足，树 立 自 信 心、自 尊 感 一 一 需 要 学 习 一 一 再 肯 定、再 满 足 一 一 渴 望 学 习 更 新 的 有 难 度 的 东 西。”美 术 教 学 评 价 是 美 术 教 育 的 重 要 组 成 部 分，科 学 全 面 的 美 术 教 学 评 价 不 仅 帮 助 教 师 掌 握 学 生 心 智 及 创 造 力 的 成 长 情 况，及 时 给 予 学 生 启 发 和 帮 助；而 且 使 教 师 明 确 学 生 表 现 自 我 时 的 需 要 并 给 与 激 励 和 支 持。在 教 学 评 价 时 改 变 传 统 用“一 个 标 准”去 套 学 生 画 的 内

20、 容、形 式，作 品 评 价 不 作 硬 性 统 一，因 人 而 异，实 行 学 生 自 评、互 评，体 现 主 体 地 位。教 师 点 评 时 语 言 要 幽 默、精 彩、风 趣，让 学 生 把 你 的 点 评 听 进 心 里 去。在 优 秀 作 业 上 写 心 灵 手 巧”、“魔 幻 色 彩”、“独 具 匠 心”等 给 学 生 成 功 的 喜 悦；在 表 现 一 般 的 作 业 上 写 上“别 泄 气”、“慢 慢 来”、“相 信 下 一 张 会 很 精 彩”等 激 励 性 语 言，相 信 学 生 的 内 在 潜 能，从 而 最 大 限 度 地 发 挥 开 放 的 导 向、激 励、反 馈、调

21、 节 作 用。以 上 所 述，为 我 个 人 的 一 些 心 得 体 会。通 过 美 术 教 学 活 动 去 唤 醒 他 们 对 生 活 的 感 受，引 导 他 们 用 基 础 的 艺 术 形 式 去 表 现 他 们 内 心的 情 感，陶 冶 情 操，提 高 审 美 能 力，达 到 认 识、操 作、情 感、创 造 的 整 合 的 道 路 中，我 还 有 很 多 的 不 足，在 以 后 的 教 学 过 程 中，我 会 不 断 提 高 美 术 素 质 以 外，不 断 的 改 进 教 学 方 法，上 好 美 术 课。让 学 生 掌 握 一 定 的 绘 画 基 础 知 识 和 基 本 技 能 技 法，

22、培 养 学 生 具 有 一 定 观 察 能 力、思 维 能 力、绘 画 能 力 的 同 时，努 力 为 学 生 创 造 一 个 轻 松 愉 快，有 趣 味 的 学 习 环 境 和 气 氛，消 除 学 生 心 中 的 心 理 障 碍，使 学 生 感 到 学 习 没 有 负 担，是 一 种 享 受，一 种 娱 乐。美 术 来 源 于 生 活，发 展 于 生 活，提 炼 于 生 活。美 术 实 实 在 在 地 存 在 于 生 活 之 中。我 在 美 术 教 学 活 动 中，始 终 认 为 儿 童 美 术 教 学 不 应 局 限 于 教 材，而 应 以 教 材 为 最 基 本 的 课 堂 素 材，使

23、得 美 术 课 堂 融 趣 味 化、游 戏 化、生 活 化、知 识 化 于 一 体。创 造 性 地 使 用 教 学 教 材，把 美 术 教 学 活 动 开 展 得 丰 富 多 彩，使 学 生 懂 得 将 学 到 的 美 术 知 识 运 用 在 生 活 的 方 方 面 面。一、启 发 想 象 与 绘 画 技 法 可 兼 得。在 美 术 教 学 中，有 不 少 老 师 或 一 味 地 启 发 想 象，过 于 偏 重 联 想;亦 有 老 师 只 顾 着 绘 画 技 法 的 传 授，而 忽 略 了 想 象 在 儿 童 美 术 中 应 有 的 位 置 和 作 用。总 而 言 之 是 非 偏 彼 即 偏

24、此。在 技 法 与 想 象 之 间，如 果 过 于 偏 重 某 一 边，孩 子 们 的 美 术 作 品 会 出 现 两 种 情 况：1.画 面 题 材 枯 燥 无 味，构 图 形 式 教 条、死 板，失 去 童 真。2.能 够 联 想、想 象，但 想 画 的 内 容 画 不 出 来。即 绘 画 中 常 出 现 的 眼 高 手 低。我 们 在 美 术 教 学 深 深 地 体 会 到:只 有 将 娴 熟 的 绘 画 技 法 与 孩 子 们 的 奇 思 妙 想 完 美 地 结 合 起 来 创 作 出的 画 面 才 是 最 具 有 生 命 力 的 作 品。在 美 术 教 学 活 动 过 程 中，我 们

25、 采 用 游 戏、表 演、室 外 写 生、图 片 欣 赏 等 多 种 方 式 锻 炼 学 生 的 想 象 能 力，并 按 照 儿 童 的 心 理 特 点，不 断 地 提 高 学 生“涂 鸦”的 技 法 水 平：尝 试 各 种 绘 画 材 料，研 究 不 同 材 料 的 特 点 并 善 于 运 用 这 种 特 点，创 作 出 五 彩 缤 纷 的 画 面。学 生 看 到 自 己 的 一 双 小 手 是 如 此 的 灵 巧，能 够 创 作 出 那 样 精 彩 的 画 面，便 渐 渐 地 喜 欢 画 画，喜 欢 美 术 课，对 美 术 学 科 产 生 浓 厚 的 兴 趣。二、条 条 大 路 通 向“美

26、 育 育 人”之 路。美 术 并 非 只 是 画 画，这 其 中 囊 括 了 诸 多 方 面。儿 童 美 术 亦 是 如 此。为 此，我 根 据 儿 童 爱 动 手 的 心 理 特 点，在 美 术 教 学 活 动 中 开 展 了 丰 富 多 采 的 剪 纸、编 织、撕 纸 贴 画、贴 线 作 画 以 及 手 工 制 作 等 特 色 课 程。通 过 学 生 拼 拼 剪 剪、撕 撕 贴 贴 等 的 活 动，我 们 看 到，学 生 无 一 不 陶 醉 于 自 己 精 心 制 作 的 手 工 作 品 中。我 们 又 将 制 作 的 手 工 作 品 分 类 汇 总，在 班 内 举 办 手 工 作 品 展，使 学 生 体 验 到 成 功 的 喜 悦。不 仅 丰 富 了 美 术 课 堂 活 动，拓 展 了 美 术 课 堂 的 内 涵，而 且 令 学 生 享 受 到 艺 术 的 熏 陶，使 学 生 拥 有 一 颗 美 的 心 灵，达 到 美 术 教 育 之 情 感 目 标 一 一 美 育 育 人！总 之，美 术 教 育 的 最 终 目 标 是 要 是 学 生 不 仅 拥 有 娴 熟 的 美 术 技 能 与 奇 思 妙 想 的 综 合 美 术 动 手 能 力。同 时 更 要 使 学 生 拥 有 一 颗 纯 美 之 心，在 广 阔 的 天 空 下，尽 情 地 展 现 童 真、童 趣 的 身 影。