小学语文减负工作总结例文5篇.doc

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1、小学语文减负工作总结例文5篇1小学语文减负工作总结教育部相关负责人指出, 减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程, 需要政府、学校、家庭、社会共同努力. 小学生减负十条规定面向社会公开征求意见, 就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议, 集思广益, 切实把小学生过重课业负担减下来, 负担过重, 不仅让处在发育期的孩子身体劳累, 还会引发一些心理问题. 减负是当前中国基础教育的一个焦点话题, 只有切实减轻学生课业负担, 才能促进学生身心健康和全面发展, 才能使素质教育深入开展, 才能提高教学质量. 通过关于小学生减负十条的学习, 我们组老师感受颇深, 作为一名英语教师, 我们要切实把减负作

2、为目前一项重要工作落实到实处, 素质教育主渠道在课堂, 要减轻学生过重的课业负担, 老师就必须把“减负”落实到课堂教学各环节中, 下面我们就结合教学活动谈谈我们的一些经验和体会：一、教师转变教学思想, 切实做到“减负增效”推进素质教育. 尤其是新课程教材同旧教材相比, 知识点有增无减. 这就要求教师精心备课, 精心选择教学内容, 向45分钟要质量, 提高课堂教学效率. 课堂要面向大多数, 课下通过个别辅导解决个别学生问题, 教师要整体安排教学进程, 分散难点, 分解压力, 从而达到减轻学生的课业负担, 增强学生学习效果的目的. 在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教师要把单一知识传授的过

3、程, 转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程. 2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程, 转化为学生乐于接受, 培养学生思维品质的过程. 3、把知识的死记硬背的过程, 转化为探讨的过程, 注重培养学生探求新知识的能力. 慢慢地就能使“减负”工作落到了实处, 学生在学习中也会感到轻松、愉快. 二、提高课堂40分钟的效率, 提高课堂效率“减负增效”, 培养学生的能力. 俗话说得好, 教师要给学生一杯水, 自己应有一桶水. 现在, 知识信息正高速发展, 教学技术不断更新. 教学手段更是不断变化和创新, 具有其先进性. 所以教师也应该不断学习, 给自己充电, 吸取先进的教

4、学思想和手段, 提高自身素质和能力, 为高效的教学创造条件. 要提高课堂效率就要在备课上下功夫. 为此, 应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课. 1、课堂教学的原则要体现教师为主导, 学生为主体. 精心备课, 即备教材, 备教法, 备学法, 备学生, 精心设计教学过程. 讲课要抓住重点难点, 不面面俱到, 做到不给学生吃夹生饭, 不抢占学生自习课时间. 上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考, 使学生处于良好的学习状态. 在课堂上应师生互动, 且动而不乱. 教师要加强课堂组织教学, 注意双边活动来引起学生注意. 试想, 教师上得很认真, 学生不积极参与, 不认真听讲, 有何效率可

5、言?2、教学手段灵活多样、综合利用. 任何事物都应一分为二地看待, 我们一方面要适当地应用现代教学技术, 另一方面我认为, 更不能忽视传统教学手段的继承和创新. 在有限的一节课时间内, 运用辅助工具不是越多越好, 而要恰到好处, 绝不能搞花架子. 运用好的教学手段, 能启发学生独立思考, 发展智力, 而不能把它们变成课堂教学上的娱乐, 或分散了学生对学习知识的注意力. 把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来. “给人于鱼, 不如授人渔”, 教学生学习科学方法. 让学生真正地变“学会”为“会学”, 变“死学”为“活学”. 3、树立良好的学习风尚, 营造轻松愉快、生动活泼的学习环境. 有了良好的

6、、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生, 就可以带领全班同学积极向上, 好好学习. 相反一个学风不正, 教师单纯地追求升学率, 只顾尖子学生, 放弃对所谓”差生”的教育和辅导, 结果班级秩序混乱, 即使是好学生也学不下去, 怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针, 全面提高教学质量, 全面关心每一个学生的健康成长. 三、具体实施方案. 1、课堂上尽量用轻松的语言, 鼓励一些后进生继续学习英语的信心和兴趣. 对于差距较大的两个班级或是后进生和优等生相差甚远的班级, 照顾后进生成为本学期在课堂上不能忽视的一项措施. 2、设计些新鲜的游戏. 游戏教学是每节课的“必需品”, 各年级的内容相对上

7、一学年来说, 突然间跨了一个层次, 对于很多人来说, 有些内容觉得会有些困难, 所以应该采取一些游戏来使她们对英语产生兴趣, 因为只有有兴趣了, 才能学好. 3、对于低年级来说, 学生刚接触英语, 学生兴趣是很浓厚, 但是对初学者来说也确实是一门很难的功课, 在课堂上如何保持学生学习英语的兴趣是关键, 在课外如何减轻学生的负担又能学好这门功课却是难点. 在课堂上尽量利用每分钟时间, 提高课堂效率. 在课内能完成的作业绝不课后给学生留作业, 特别是课堂作业本. 课堂上抓好纪律, 利于每个学生认真听课, 每个环节顺利展开. 4、对于高年级来说, 要时时渗透教他们记忆单词的方法, 如何做题的方法;听

8、力部分教会学生学会听关键词, 学会学习方法很重要. 5、好习惯可以让学生受用于一辈子. 在课堂上要养成学生做题、学英语、学会倾听等一些的好习惯. 认真和正确态度对待学习可以达到事半功倍的效果, 因此习惯的养成很重要. 总之, 减负是一件艰巨的工程, 也是体现素质教育的实际行动之一, 值得大家探讨, 它需要学校, 教师, 家长的通力合作, 创造出良好的环境, 帮助学生健康全面发展. 为了让学生喜欢上学英语, 我们尽可能在课堂上为学生创设真实情景以及民主、和谐的教学氛围. 在这样宽松自由的学习环境中, 我想无论是学生还是老师, 都是很乐意的. 只要给予学生足够的时间做自己想做的事, 学自己想学的东

9、西, 学生就会说：学习是快乐的!2小学语文减负工作总结减负, 并不是新鲜的话题, 但它却是一个非常值得思考的话题、如何才能有效肩负：一、兴趣是减负的第一法宝、学生为什么会有负担?如何才能让学生享受适度的压力?这恐怕是教育不可回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时, 你会觉得是愉快的享受;反之, 让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟, 就会成为沉重的负担、所以, 学生有没有兴趣, 很大程度上决定了负担的轻与重、学生在学校除了读书, 还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合, 才能还给孩子快乐的童年, 减轻他们的负担. 二、向四十分钟要质量

10、、学生要发展, 教师就要先行发展、教师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”字;加强教研以求一个“新”字、要上好课, 课前准备是关键、教师要充分研读教材, 明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务, 从而更好地开展课堂教学. 三、让学生把作业当做一种快乐、减负令严格控制学生的作业量、做到一、二年级不布置课外作业, 三到五年级的课外作业不超过30分钟, 六年级的作业不超过1小时、因此, 人们一提到减负, 第一反应就是减少作业量、有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习, 多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实, 这种规定是很难操作的、试问, 一、二年级的孩子回到家什么

11、作业也不做, 家长会答应吗?一定量的作业还是要布置的, 因为学习本身就客观存在一定的负担的压力, 任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节、如果我们随意减去学习中应有的负担, 就彻底偏离了减负的精神. 在作业的要求上, 首先要精心设计作业, 认真筛选, 控制作业数量、选择有代表性的作业, 使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的、笔头作业一定要做到少而精, 避免机械重复、双休日、节假日要控制笔头作业的量, 可布置一些“软作业”、所谓“软作业”, 就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑, 以及参加社会实践来完成的作业、如：阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等、这些作业

12、学生乐意做、喜欢做、对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的、而这些作业的完成, 对于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的、减负并不是一道简单的减法算式, 它需要教育者站在孩子的角度, 设身处地想到孩子的未来, 让孩子能够在快乐中成长;减负也是一项长期的工程, 它需要教育者站在发展的角度, 为培养更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫, 但“减负”是大势所趋, 人心所向, 作为教育工作者, 面对减负浪潮, 责无旁贷. 3小学语文减负工作总结对于教师行业来说,我还是一个新人, 总是希望自己能够做得更好. 但是由于自己经验不足, 很多地方都有所欠缺. 我个人一直乐观地理解教师所受到的尊重, 却

13、不知道教师所承受的压力. 我意识到了教师肩头的重任. 作为教师个人来说, 繁重的课时量, 来自教学的压力, 来自学生和家长的压力, 都使我承受了巨大的心理压力. 经验的缺乏, 情况的生疏, 年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题, 往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境. 本学期为了提高教师的业务水平, 提高我们这些教师的整体教学技能, 增强我们对新课该的认识, 教育办开展了“青蓝工程”活动, 每位年轻教师都由一位经验丰富的师傅带领. 互相评课, 切磋琢磨教学方法和教学艺术, 我就是受益者之一. 通过本次活动, 初老师走进了我的工作生活, 给予了我莫大的帮助, 使我在思想认识上, 业务水

14、平, 教学技能等方面都有可很大的提高. 首先, 与初教师结对, 教学路上多了引路人. 每当有困惑时, 初老师为我拨开迷雾, 为我指引方向. 初老师常为我进行备课指导. 在上课之前, 我主动跟初教师谈教学思路和教学设计, 谈自己如何突破难点, 如何与学生之间互动. 初老师耐心和我交流, 指导我如何钻研教材, 这让我获益匪浅. 其次, 自身不断努力, 勤听课、多钻研. 我尽量做到随堂听课, 主动找时间听初老师上课, 研究她组织教材、把握课堂等方面的技巧. 初老师也往往给我以恰当地指导. 通过互相听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高. 我也经常进行课后反思. 初老师给我提出了这样的发展

15、目标, 作为一名教师, 不仅要提高自己的教学能力, 平时还应注意反思、积累, 向科研型发展. 因此每节课我都进行课后反思, 反思教学的成败, 总结自己的经验和教训, 及时发扬优点, 弥补、改进教学方法. 课外时间我也经常读书：读名著开阔了视野, 读教学案例丰富了课堂设计经验, 读教育学、心理学、读教育论文积累了教育经验读书已成为我生活中不可缺少的一部分, 书让我的头脑越来越充实, 心里越来越敞亮. 还有, 积极主动地参加学校组织的各种上课活动. 期初的组内研究课, 教研组长示范课. 每上一次课都要集体备课、全体听课、大家议课. 每上一次课我们大家都投入准备, 我更是每一次都充满激情地参与, 因

16、为我知道这是我学习、钻研的机会, 我和上课人一起准备, 他们备课我也备课, 到他们上时我就能发现我与她们的设计的不同之处, 从而有更深的体会, 每次我都有巨大的收获. 就这样我有了很大进步, 但我知道不能满足更不能骄傲, 在今后的工作中, 我还要向有经验的老教师多请教、多学习, 因为学无止境, 我未来的路还很长. 我深知：在以后的教学过程中仍然会有新的难题出现, 所以我要不懈的努力学习, 与自己赛跑、与时间赛跑. 在初老师的“传、帮、带”下, 茁壮成长!我也要把学生当作朋友, 真诚的关心学生, 把老师的爱, 柔柔的洒给学生. 让我的课堂变成学生求知的乐园. 我更要感谢“青蓝工程”：是这样一个平

17、台, 让我们有了方向;这样一个契机, 让我们有了舞台. 正因为有了这个活动的促动, 我才迅速成长起来, 赢得了人生价值的同时, 也为学校擎起了一片明净的蓝天. 虽然这一年多来我付出了很多, 但是我收获了更多, 我要发自内心的说：我成长、我快乐!相信我的明天会更好!相信教育的明天会更好!4小学语文减负工作总结根据调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况. 学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂, 就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做, 也会加重回家作业的负担. 鉴于此, 语文教研组常常开展“生态课堂”的探讨, 以“促进文本与儿童的视界融合”, 关注的重点是学生

18、在课堂上的学习质量, 即努力以儿童为中心, 以学生为本, 探索最有效的“轻负担高质量”语文教学. 在“轻负担高质量”的实践探索中, 老师们也摸索出了一些卓有成效的经验, 促使广大老师践行和开拓, 使孩子们真正减负, 快乐学习, 爱学语文. 一、学生课前预习“四读法”, 老师集体教研备课新课程倡导“读读悟悟”, 重视学生的自读自悟, 由此, 他们经过了长时间的实践积累, 提出了课前预习“四读法”：一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”. 学生经过这“四读”后, 就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容, 这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了, 课堂学习质量也会有所提高. 而除

19、了学生认真、系统地预习外, 语文老师们在上课之前都先进行整个教研组备课, 群策群力一起讨论研究后可以化繁为简, 将不必要的课堂教学内容删去, 这样课堂教学就不存在繁琐、空洞、沉闷. 老师上课不需要面面俱到, 那些喊“累”、“负担重”的老师往往是被自己空洞无味的内容教学所累, 真正有效的教学反而会激发老师们的兴致和动力. 二、课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”, 和内容分析说再见老师们要果断地和阅读教学中的内容分析说再见, 减少不必要的内容性问题, 将有限的课堂时间有效地利用起来, 做到四个“3”、两个“10”、一个“18”. 四个“3”即学生在课堂上要临摹3遍生字, 朗读3遍课

20、文, 老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作, 还要选3篇作文点、划、圈、注. 其中, 老师们要强调学生写字训练、教师书写指导一定要在课堂内完成, 朗读要做到通读、注读、勤读, 大作文教师要亲自练笔积极体验, 教师只有亲身体会并且自身底蕴深了, 课堂上才能驾轻就熟. 两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟, 剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等, 可自由支配. 一个“18”即一节课要有18个以上学生能独立表现, 并尽可能减少优生的表现机会, 让差生多表现. 三、让学生对“作文”不头疼, 关键要激发学生的写作兴趣语文教材中我们

21、的奇思妙想口语交际课和习作的安排彰显学生创新思维, 鼓励学生大胆想象的习作练习. 这类作文是少年儿童把美好的愿望和理想, 加以具体化的思维过程. 习作可选择的素材很广, 但学生在作文时, 往往觉得没有合适的素材可写, 或是不知从何想象. 而且在想象的过程中学生又容易犯胡思乱想和神化的毛病. 备课组的老师在上课之前想到：正好, 很多孩子都去过医院就诊. 孩子们最害怕的就是打针吃药. 每一次生病都是他们痛苦又印象极深的经历. 写孩子们有体会的事, 写孩子们有话可说的事, 儿童医院一定是他们绕不开的话题了. 于是, 我的奇思妙想作文指导课的内容定位我设计的超级儿童医院, 结果同学们用手中的纸笔发明了

22、声音控制的药瓶盖, 能自动吸附空气中有害物质的植物, 测体温的扫描仪, 称体重的滑滑梯, 能边玩边检查心肺功能的碰碰车, 能溶解再造型的关节修补器这才是他们心目中的儿童医院. 我的“院”望、二十年后的儿童医院、畅游儿童医院、未来的儿童医院、医院打针吃药、快乐医院儿童医院?游乐园!当边老师阅读这些作文时, 不禁对学生深刻的体会, 丰富的想象力, 强烈的表达愿望心生赞叹. 老师们要立足教材, 寻找课文中的练笔点, 在学生的写作兴趣被调动起来之后, 写作文不但不会成为学生的一种负担, 反而成了一种快乐. 四、对学生进行分层次指导, “图书漂流”提高学生课外阅读量老师要对学生要进行分层指导, 尤其要关

23、注后1/3学生, 无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭几层楼梯、浮梯, 以欣赏的眼光看待每一个孩子, 孩子的精神压力小了, 学习负担才能从根本上减轻. 除了教材学习外, 学生的课外阅读量也是非常重要的. “图书漂流”这种形式由来已久, 很多学校都曾经开展过但都不了了之了, 其实有没有效果关键在于还是在于是否能有效、持续地开展. 据悉, 针对课堂作业问题, 老师们可以在一节课里安排8-10分钟的书面作业时间, 以保证课堂作业的落实和反馈、订正. 同时, 也敦促教师重视课内外作业的设计和布置, 保证使课外作业负担减下来. 5小学语文减负工作总结本学期, 在学校领导的正确领导下

24、, 我认真贯彻“减负”工作的指示精神, 推进素质教育, 扎扎实实做好“减负”的规定, 初步做到减负增效. 一、通过学习“减负”精神, 我解放思想, 更新观念, 充分明确“减负”的重大意义, 不断提高自身从教素质, 以素质教育指导自己的思想, 指导自己的教育教学. 二、“减负增效”、我在业务上认真钻研, 自觉增负, 勇挑重担, 不负重托, 在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作、我在努力实践新的行之有效的教学方法, 提高教学效益. 三、“减负增乐”、学期末通过组织开展各种兴趣小组活动, 活跃课余生活, 促进学生个性特长的发展, 我班同学在竞赛活动中, 各显身手, 画出一幅幅表

25、现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画作品、在学校举行的科技作品评选活动中, 同学们积极参加, 参赛作品受到学校领导和师生的一致好评, 同学们参加各种兴趣活动, 发展自己的个性特长, 增强了学生的乐趣. 在深入推进素质教育中, “减负”是实现这种转变的突破口之一, 我们应当更深入贯彻“减负”, 切实做到减转学生负担, 真正做到减负增效是任重道远的. 第一、课堂教学的方式方法要改变. 课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思、要做到这几点, 也不是容易的事、需要我们课前精心备课, 既要有丰富的知识储备, 又要钻研教材、了解学生、对每节课都要精心设计. 第二、要减轻学生

26、负担, 提高课堂教学效率. 如果学生在校期间能很好的完成学习任务, 而没有家庭作业, 那么学生课余时间就可以自主活动, 对学习的厌倦感自然也会消失、这就需要我们提高课堂教学效率. 学习了一些优秀的的教学经验, 我觉得自己的教学差距还是挺大的. 第三、教学观念要更新. 我体会到了“合作与细节, 学习与反思、”对一个学校一个人的发展的重要性、作为一名现代教师, 必须要更新观念与时俱进、只有思想转变, 行为才能转变、只有改革, 才能创新、“学习与反思”对我们每个人都很重要, 通过学习, 可以丰富我们的知识储备, 通过才能有所改进, 才能发展、进步. 差距一、观念及教学行为改变不彻底、我们已经走入了新

27、课改, 但我觉得在实际操作中我做的还很不够、头脑中总觉得小学生小, 不敢放手让学生完全自主学习、经常是讲的多, 而练的少. 差距二、课堂效率还不够高, 学生课业负担重、有时课堂上练习完不成, 只好布置家庭作业、不留作业就不放心、家庭作业, 我们都能做到有留必收, 有收必批, 有批必评, 有评必补、但是, 通过学习, 我相信如果能提高课堂教学效率, 取消家庭作业, 学生一定拥护. 差距三、课堂没有真正还给学生、多数靠学生认真听讲, 而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间、每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结. 在今后的教学中, 我准备从以下几个方面去改进：1、精讲、精练, 以训练为主、课堂上尽量缩短教师的讲授时间, 给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间, 连续授课时间不超过5分钟, 以学促讲、调动学生的参与热情. 2、减轻学生课业负担, 向40分钟要质量、课前精心设计, 课上精心组织, 习题, 合理布置作业、让学生视学习为乐趣. 3、每天给学生一个微笑, 每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话、让每一位学生都能体会到来自老师的关怀, 感受到学校的温暖. 4、加强学习与反思、借鉴学到的经验, 结合教学实际, 加以实践, 不断反思. 小学语文减负工作总结本文来源：网络收集与整理, 如有不慎侵权, 请联系作者删除, 谢谢！第 20 页 共 20 页