幼儿课堂教学设计.doc

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1、幼儿课堂教学设计幼儿课堂教学设计作为一位杰出的教职工, 很有必要精心设计一份教学设计, 借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识. 教学设计要怎么写呢? 以下是小编精心整理的幼儿课堂教学设计, 仅供参考, 大家一起来看看吧. 幼儿课堂教学设计1活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子, 能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪. 活动准备风琴. 活动过程(一)、导入部分：孩子们, 你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工, 那里有许多许多的棉花和牛羊, 是一个美丽的地方, 那里的孩子们也很快乐、活泼、友好, 他们还能歌善舞. 今天老师就教你们一首新疆儿歌娃

2、哈哈, 一首比较快速活泼的歌曲. (二)、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍, 幼儿听音乐, 闭眼用心情去感受其中的欢快情绪. 2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍, 达到比较熟悉歌词. 3、音乐教唱：、清唱教唱歌曲两遍;、教师用风琴教唱两遍;、幼儿合风琴歌唱两遍. (三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿, 在音乐伴奏下歌唱着离开教室, 入厕. 活动延伸回家后锻炼扭脖子, 为下一个活动做准备. 幼儿课堂教学设计2活动内容：语言活动讲故事：月亮船活动目标1、知道故事的主要情节, 了解中国有世界上的山、最长的墙、的广场. 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河. 活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么? （

3、说到“蒲公英”时, 播放课件简单认识“蒲公英”）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事, 小朋友要仔细听哦, 记住故事都有谁, 看谁记得最多. （教师配乐讲述故事）1、故事的名字叫什么? （月亮船）2、故事里都有谁? 3、蒲公英遇到了什么事情? 它找到家了吗? 是谁帮它找到的? 她的家是哪里? 三、分段了解故事情节1、教师讲述故事1、2段, 提问：蒲公英被吹到了很远的地方, 它睁开眼看到了什么? “陌生的地方”是个什么样的地方? 她的心情会怎样? （你“着急、害怕”的时候是什么样的）如果你遇到蒲公英会怎么帮它? 2、（课件）接着讲3、4、5、6段, 提问：都有谁劝说蒲公英? 怎么劝

4、的? （学说语气）蒲公英说蒲公英说3、天黑了, 谁出现了? 谁和张老师表演一下谈们的对话呢? 对话）怎么才能找到蒲公英的家呢? （只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙）4、我们随着月亮船去看看, 世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么, 它们在哪里. （教师接着讲述最后一段）提问：（1）它们首先找到了世界上的海洋, 叫什么? （太平洋）（2）又看到了世界上的山, 叫什么? （喜马拉雅山）（3）地面上出现了一片光芒, 这就是世界上的广场, 叫什么呢? （北京天安门广场）（4）蒲公英的家到底在哪里? 这就是世界上最长的城墙, 叫什么? （万里长城）四、看图讲故事1、教师播放课件, 请幼

5、儿根据图片自由啊会讲故事. 2、蒲公英的家在中国, 中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙. 小朋友的家在哪里, 喜欢它吗, 喜欢它什么? 五、小结：我们是中国的小主人, 不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪, 还要从小学好本领, 长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！课后反思本次活动中, 我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船. 蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物, 它小而轻, 很容易被风吹走, 而在它被吹走之后, 所发生的事情, 是一种美好的想象, 因为世界上没有仙女, 故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家. 故事使用了拟人的方法, 通过蒲公英和仙女的对话, 告诉幼儿中国有世界上

6、的山, 最长的长城, 的广场. 萌发幼儿的祖国自豪感, 激发幼儿爱祖国的情感. 开头时我借划小船为游戏, 引出月亮船的故事. 接着我进行讲故事, 要求幼儿认真听故事, 然后回答问题. 孩子们听的十分认真, 对我提出的两个问题也能回答出来. 第二次我是边操作教具边讲述故事, 孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了, 注意力放到了别处, 后半段故事听的不够清楚, 以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰, 有些名词幼儿平时也是听的少的缘故, 像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来. 为了让幼儿更深入了解故事内容和含义, 第三遍故事我让孩子们和我一起复述, 目的是学习故事中的一

7、些对话和了解祖国的一些世界之最. 最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园, 这个部分我觉得很不够, 许多幼儿只是说出自己家在哪里, 没有将自己的感情表达出来. 于是我匆匆忙忙带过, 让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最, 这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹, 为自己祖国的伟大富强而感到自豪. 虽然顺利完成了本节活动, 但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足. 比如：当孩子的回答不够完整时, 我没有提醒他没用完整的语句再说一遍. 活动过程中缺乏能力, 感染力不够, 没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界. 只是扮演了一个老师的主讲作用, 没有达到教

8、师与幼儿的角色转变. 没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围. 同时教学挂图设计存在缺陷, 没有将中国的秀美河山呈现给幼儿. 幼儿课堂教学设计3活动内容：妈妈的菜蓝子活动目标：1、通过比赛讲述蔬菜种类, 让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节. 2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃, 素菜多吃. 活动准备：幼儿画的各种菜, 菜篮子等. 活动过程：一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节, 我们在中班的时候认识了许多的蔬菜, 绿叶的菜, 现在大班了, 讲讲我们新认识了哪些蔬菜!A：我的火车就要开, 蔬菜、蔬菜快上来!B：青菜、青菜上来了!A：我的火车就要开, 蔬菜、蔬菜快上来!C：萝卜、萝卜上来了!3、统计

9、每一组一共讲了几种蔬菜. 运用各种方法进行数数. 二、帮妈妈买菜1、妈妈每天都要买菜的, 想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康, 今天妈妈叫我们去帮她去买菜, 你会怎么配菜?2、幼儿自己选择各种菜, 并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜, 荤菜有几种, 蔬菜有几种. 三、比谁配的菜最有营养. 1、看看有这么多的菜篮子, 你们知道谁的配的菜最有营养吗?2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看, 哪些菜配的有营养, 哪些菜配的营养不合理?4、这里有两篮菜, 一个荤菜有1种, 素菜有4种, 另一个荤菜有2种素菜有6种, 哪个更有营养呢?为什么

10、?5、让我们一起去问问保健老师吧!幼儿课堂教学设计4活动内容：黄豆爷爷找朋友活动目标：1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣. 2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品, 并了解其营养价值. 3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力. 活动准备：黄豆、红豆、绿豆等各种豆子, 各种豆制品若干, 蔬菜、水果若干, 图片“黄豆爷爷”. 活动过程：(一)开始部分：请幼儿品尝豆制品, 引出认识黄豆的课题. 1、教师与幼儿边品尝边互相交流. 2、教师提问：这些食物都是用什么做的?(二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆, 掌握其外形特征, 了解其营养价值, 并能运用所学

11、知识区分豆制品. 1、幼儿运用已有经验, 尝试性地寻找出黄豆. (教师提供黄豆、绿豆请幼儿看、摸, 并运用经验找出黄豆. )2、认识黄豆外形特征. (1)幼儿相互交流, 掌握黄豆外形. (2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征. 教师提问：a、黄豆是什么颜色的?b、黄豆是什么形状的?c、黄豆上有什么?d、黄豆摸上去有什么感觉?3、认识豆制品, 了解它们的营养价值. (1)幼儿利用已有经验, 理解黄豆与豆制品的关系. (教师讲解什么是豆制品. )(2)引导幼儿通过生活经验, 说出豆制品. 你还吃过哪些豆制品?(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值. 4、引导幼儿在已有知识基础上, 区分出豆制品.

12、 (1)出示各种豆制品及非豆制品食物. (2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品. 幼儿课堂教学设计5活动目标：1、学习双脚交替跳格子. 2、在游戏中培养幼儿快速反应能力. 3、学会与同伴合作按次序进行游戏. 活动准备：找一块宽敞的场地. 活动过程：一、开始本分1、热身运动. 师：请小朋友站在自己的位置上, 排成6列纵队. 2、复习原地踏步走, 向前踏步走, 踏步走, 要求中间空一个圆点. 3、复习前面所学的基本体操. 二、基本部分. 1、介绍场地, 引起幼儿的兴趣. 师：有一块格子场地(指给幼儿看), 上面写满了数字, 你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗?2、请小朋

13、友站在格子的旁边指认. 3、学习用双脚交替的方法跳格子. 师：刚才我们是用手指来指认的, 如果用脚来数数, 看看行不行?师：幼儿分散在格子场地处练习, 每次一位幼儿跳, 其余幼儿等待片刻, 轮流进行. 4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?师：请一个小朋友来跳给老师看一看. 5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数, 左右脚交替进行, 按顺序19的数字跳完. 6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子. 7、游戏：“看谁跳得快”. 师：小朋友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个游戏, 游戏的名字叫：“看谁跳得快”. 师：玩法：将小朋友分成四组, 每组一块格子地, 游戏

14、开始后, 每组当中的一人按19的顺序跳格子, 其余人帮着数, 跳完后换另一个人, 直到所有的人都跳完. 先跳完的那组为胜. 8、游戏进行34次. 三、结束部分. 1、老师表扬按要求跳的小朋友. 2、放松运动, 针对幼儿的腿部进行放松活动. 幼儿课堂教学设计6生成背景现今的幼儿大多数是独生子女, 生活条件比较优越, 在家所处地位较高, 家长宠爱过度, 个个都是众星捧月般的“小皇帝”, 他们一切都以自我为中心. 在幼儿园里, 这么多的“小皇帝”生活在一起, 许多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性为了使他们学会关心、了解他人的愿望和需要, 并能为他人分担忧伤, 于是, 以一些童话故事

15、为突破口, 来激发幼儿亲近社会的行为. 活动目标1、理解故事内容, 知道兔宝宝为什么会哭, 让幼儿愿意帮助它. 2、学说短句：“兔宝宝不要哭, 我送你. ”(重点)3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事. 活动准备1、活动室的一角布置成新年舞会的样子, 另一角布置成超市, 内有各种玩具和礼品. 2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场. 活动过程一、故事导入师：新年来到了, 小动物们都穿着漂亮的衣服出去玩了, 它们是谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场. )突然, 传来了“呜呜”的哭声, 谁在哭呀?幼：是小兔子在哭. 师：你怎么知道的?幼：它在擦眼泪呢!(评析：托班的孩子最喜欢观看各种小动

16、物及一些充满童趣的小故事, 情境表演能充分激发幼儿的活动兴趣, 小朋友们也非常想知道兔宝宝为什么会哭, 为下面的活动作了铺垫. )二、情感体验师：请你猜一猜, 兔宝宝为什么哭呢?幼1：它不听话, 妈妈不要它了. 幼2：它肚子饿, 没有好东西吃了. 幼3：它没有玩具. 师：小朋友说的真好, 那么, 你们有什么好办法让它不要哭了?幼1：我给它擦眼泪. 幼2：我去抱抱它. 幼3：我给它吃糖. 幼4：我去跟它玩. (评价：教师及时引导幼儿去学会关爱他人, 抓住有利时机, 培养他们的同情兔宝宝, 并尝试去帮助它. )三、帮助他人师：让我们去问一问它, 好吗?兔宝宝, 你为什么哭呀?戴小兔头饰的幼儿：新年

17、到了, 我没有新衣服, 也没有好吃、好玩的东西, 呜呜“师：听了兔宝宝的话, 我们怎么办呢?幼：我们大家一起帮助它. 师：那你准备怎么帮呢?幼1：我给它买新衣服. 幼2：我给它买玩具. 幼3：我给它买好吃的东西. 师：小朋友的办法真多, 现在, 我们一起去超市给兔宝宝挑选好东西吧!(师幼一起在轻柔的音乐声中去超市, 让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物. )师：我们已经选好了礼物, 现在, 我们就去送给它, 好吗?幼：好. 师：兔宝宝很高兴, 能有那么多小朋友来给它礼物, 但是, 它有一个要求：小朋友送礼物时, 要一个跟着一个, 不能推也不能挤, 而且, 一定要说清楚, 你送给它什么礼物. (放音乐

18、, 幼儿送礼物, 在此过程中, 重点知道幼儿学说句子：兔宝宝不要哭, 我送给你)(评析：通过这一些活动, 使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验帮助别人的快乐, 特别是“送礼物”这一环节, 更是把孩子们的兴奋之情推向了高潮. )四、新年舞会师：小兔宝宝今天真开心, 收到了那么多的礼物, 现在, 它邀请我们一起去参加新年舞会, 我们跟着它跳舞吧!(师幼一同来到布置成新年舞会的区域, 跟着音乐快乐地跳起舞来)活动评价：本次活动是以幼儿比较赶兴趣的情境表演展开的, 在活动中, 时时给幼儿创设条件, 让他们亲自参与, 整个活动幼儿一直处于帮助小兔的状态, 使幼儿充分感受到帮助别人的快乐, 同时也感受到别

19、人快乐我也快乐的愉悦之情. 幼儿课堂教学设计7活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国, 热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子, 铃鼓、小图片等. 活动过程1、幼儿欣赏音乐哇哈哈. 了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句, 小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲, 男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰, 根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组, 分别扮演小朋友和小虾, 拿一种图形藏在身上, 大家跟着音乐边唱边表演追逐, 音乐停止小朋友立刻停止追跑, 说出小朋友身上的图形是什么? 像什么? 两人相互交换角色, 更换图形继续进行. 如果说不出图形的名称, 暂停游戏

20、一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏, 老师提醒幼儿注意安全, 不要碰到别人；6、幼儿再次游戏, 加深对游戏规则的认识. 课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多, 音准和节奏也有进步, 对于课堂上的材料关注的比较多, 纪律不是很好, 特别是在自由表演的时候, 有点吵闹. 幼儿课堂教学设计8设计意图唐装是我们中国特有的民间服饰, 它款式独特, 颜色艳丽, 蕴涵着美好的意义. 在民族文化共享的今天, 唐装也走上了世界文化的行列, 深受大家的喜爱, 国内国外都有它的影迹, 它是中国传统民族文化中一颗璀璨的明珠. 大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性. 所以我们选择了“唐装”设

21、计成为大班美术欣赏活动, 让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意, 引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感. 活动目标1、引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装, 感受唐装的美. 2、知道它是中国传统的民间服饰, 初步了解唐装所包含的象征意义. 3、弘扬民族文化, 引发幼儿爱祖国, 爱家乡的情感. 活动准备唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件. 活动过程一、带幼儿观看“唐装”服饰展演, 引起幼儿兴趣. 二、引导幼儿交流与讨论, 了解唐装, 喜欢唐装. 你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?你们是从哪里看出来的?你们都喜欢唐装的什么?三、引导幼儿欣赏唐装1、从色彩上欣

22、赏：教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装, 小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色, 以红色、暖色调为主), 我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以红色为主呢?(喜庆、热闹)教师小结：红色是中国的颜色, 是喜庆的颜色, 代表吉利祥瑞的意义, 过年过节、家逢喜事都要大量使用红色, 因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情. 2、从图案上欣赏：(播放唐装图案多媒体课件. )教师提问：这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案?教师小结：中国的唐装图案以团花为主, 花纹呈四周放射或旋转式纹样. 有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉, 也有福、禄、寿、双

23、喜等文字图案, 还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案. (教师边讲边出示相应的图片, 便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰, 用来象征吉祥、喜庆的符号. 3、从盘花扣上欣赏：(播放盘花扣图案多媒体课件. )教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?教师：这些是盘花扣, 也叫盘扣, 是专门为唐装设计的扣子, 扣子由纽结和纽袢两部分组成, 花状的造型象征着吉祥的祝愿. 四、让幼儿展示自己的唐装, 相互欣赏, 交流. 师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了, 我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的, 上面有什么图案, 纽扣又是什么样的?师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂

24、亮的唐装, 因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆小朋友们, 我们相互说说祝福的话吧?五、时装表演美丽的唐装. 幼儿课堂教学设计9活动设计背景农村地区的孩子由于生活环境和家庭教育方式的不同, 这个年龄段的孩子对保护牙齿方面的知识了解的特别少, 为了弥补幼儿对保护牙齿方面知识的欠缺, 我制定了这样一个健康的牙齿活动方案, 既让幼儿了解牙齿的相关知识, 又教会了幼儿正确的刷牙方法. 活动目标认知目标：了解牙齿的各部分名称及功能, 懂得正确保护牙齿的方法. 情感目标：知道牙齿健康对我们的身体有益. 技能目标：学会用正确的方法刷牙. 教学重点、难点重难点：懂得保护牙齿的方法, 学

25、习正确的刷牙方法. 活动准备教具：教师挂图、视频牙疼怪谁、音乐刷牙歌、牙齿模型. 幼儿：牙具、小镜子、水果. 活动过程一、认识牙齿：1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑. 2、出示牙齿挂图：教师一边告诉幼儿牙齿各部分的名称, 一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿, 并让幼儿到前面用手摸牙齿模型, 感受牙齿形状的不同. 3、让幼儿取一块水果放在口中, 体验牙齿的不同功能. 4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物. 二、了解牙齿的生长：1、教师讲述幼儿换牙的过程. 2、请幼儿讨论：换牙期间应注意什么?3、教师提示：换牙期间要注意口腔卫生, 坚持早晚刷牙,

26、不用手摸牙齿, 多吃一些耐嚼的食物等. 三、学习保护牙齿的方法：1、播放视频牙疼怪谁, 引导幼儿讨论. (1)小熊为什么会牙疼?(2)牙疼会给我们带来什么影响?(3)我们应该怎样保护牙齿?(4)想让牙齿健康, 最好的办法是什么?2、通过音乐刷牙歌教幼儿正确的刷牙方法. 3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程. 四、活动小结：1、教师小结：牙齿是我们的好伙伴, 保护牙齿是一件很重要的事情, 小朋友们要坚持早晚刷牙, 让我们从小就拥有一口洁白、健康的牙齿. 2、幼儿随音乐刷牙歌边唱边做动作走出班级. 幼儿课堂教学设计10活动目标1、欣赏各种各样的鱼的图片, 丰富关于鱼的视觉经验. 2、在把

27、握鱼的基本结构的前提下, 能够迁移欣赏经验, 尝试创造性地表现出不同造型的鱼, 并用自己喜欢的方式进行装饰. 3、共享空间, 体验合作创作的快乐. 活动准备1、幼儿写生过鱼, 了解鱼的基本外形特征, 观看过海底总动员的动画片. 2、各种海鱼的图片, 以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图. 3、勾线笔人手一支, 水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色), 水粉笔若干. 4、水族馆音乐. 活动过程1、播放水族馆的音乐, 幼儿随音乐做小鱼游的动作. 教师：鱼宝宝们, 让我们一起到美丽的大海里游泳吧！2、欣赏各种鱼的图片, 感受鱼的不同造型及花纹的多样性. (1)教师：我们画过鱼, 鱼由哪几个部分组成

28、的?(2)教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型. 教师：一起来看看大海中的鱼, 你最喜欢哪一条?为什么?和我们前面写生时观察的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特别?特别在哪里?(3)简单欣赏鱼身上的花纹. 教师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧, 是什么样的呢?3、幼儿分小组合作, 在背景纸上绘画各种形态的鱼. 教师：大海里要举行一场庆祝会, 许多鱼儿都来参加了. 我们一起来设计一条特别的、独一无二的鱼, 让你画的鱼儿在这场庆祝会中特别的耀眼!想一想, 你准备在鱼的什么地方做特别的设计, 让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢?4、展示幼儿作品, 共同欣赏. 教师：大海里

29、的鱼真多呀!看一看, 特别的鱼儿在哪里?哪些地方特别?活动建议区角活动美术区：提供油泥, 引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能, 用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼. 益智区：提供鱼的图片、钓鱼竿等, 进行钓鱼游戏. 环境创设将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中. 布置“海底世界”图片展, 供幼儿欣赏交流. 家园共育家长和幼儿共同收集各种海底生物的图片, 供教师布置“海底世界”的环境, 幼儿在日常活动中欣赏. 亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看, 有意识地引导幼儿观察鱼的各种形态. 介绍和欣赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造型特点；在图书中找找自己最喜欢的鱼.

30、 幼儿课堂教学设计11活动目标：1在以自身为中心区分左右的基础上, 尝试以客体为中心区分左右. 2能两两合作, 借助标志完成闯关游戏. 3乐于观察和比较, 喜欢棋类游戏. 活动准备：向左向右大闯关棋谱(图1、图2). 活动过程：1出示棋谱, 引出问题(1)今天, 老师带来了一份很特别的棋谱, 名字叫“向左向右大闯关”. (2)(出示骰子)看, 这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记)(3)想想这副棋是怎么玩的?教师讲述游戏规则：从红色的箭头出发, 扔骰子, 根据朝上一面的提示向左或向右转, 答出棋谱上的题目, 然后继续扔骰子做题目, 最终到达终点赢取小红旗. 2区分自身的左右(1)玩棋谱之

31、前我们先要来分清自己的左右, 请小朋友在左手上贴上蓝标记, 在右手上贴上红标记. (2)教师发出指令, 考验幼儿：a请举出自己的左手, 请举出自己的右手；b请放下左手, 请放下右手；c请指出右边, 请指出左边；d请拍左肩, 请拍右肩(3)鼓励幼儿单独接受挑战. 3区分客体的左右(1)小朋友都能分清自己的左右, 谁能来帮老师找找哪只是我的右手, 哪只是我的左手?(请一个幼儿给教师左、右手贴上相应的蓝、红标记)(2)教师出示左手, 请幼儿出示左手；教师出示右手, 请幼儿出示右手. 引导幼儿发现：原来, 当老师和小朋友面对面的时候, 左右手是相反的. (3)玩“猜猜左右”的游戏. 示范游戏：教师请一

32、个幼儿和自己面对面站立, 各自手拿贴纸, 相互出题进行游戏：教师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签)幼儿：请猜猜我的左脚在哪里?(教师贴标签)(4)请幼儿两两合作, 面对面进行游戏, 相互为对方找出左、右. 老师总结：小朋友真能干, 不但能分清自己的左右, 还能帮面对面相反方向的朋友找出左右, 现在可以玩“向左向右大闯关”的游戏了. 4玩“向左向右大闯关”棋类游戏(1)观察棋谱两条不同的路线：第一条路线：(图1, 以主体为主区分左右)箭头在下, 从箭头方向出发, 两人一起游戏, 扔骰子, 根据骰子上向左或向右的提示, 做出题目, 到达终点赢取小红旗. 第二条路线：(图2, 以客体为主区分左右)箭头在上, 从箭头方向出发, 两人一起游戏, 扔骰子, 根据骰子上向左或向右的提示, 做出题目, 到达终点赢取小红旗. (2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的游戏. 5结束活动今天, 我们玩得真高兴, 一起来唱首向左摆, 向右摆的歌曲庆祝一下吧!