幼儿大班美术活动说课稿7篇.doc

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1、幼儿大班美术活动说课稿7篇幼儿大班美术活动说课稿7篇作为一名教职工, 就难以避免地要准备说课稿, 借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力. 怎么样才能写出优秀的说课稿呢? 下面是小编为大家整理的幼儿大班美术活动说课稿, 供大家借鉴, 希望大家能够喜欢. 幼儿大班美术活动说课稿1一、说教材本次活动选自幼儿园教育活动教材下册,第六主题活动我的春天内容的一节拓展活动. 因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识. 同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩

2、子们需要了解和掌握的内容. 本次活动是在这些内容的基础上, 引用一个故事里面的一首小诗为导入, 描绘出春天的特征, 再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动. 符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要. 题目改为多彩的春天,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感. 二、设计理念新纲要指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式, 注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”. 越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式, 变“范例-示范-临摹”为“观察写生-语言引导-欣赏创作”, 使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验. 设计思路：三、重点和难点重点：熟练掌握春天的特征,抓住

3、春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见. 难点：幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法, 使一幅画变得更完美. 四、教学目标1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容, 用绘画的形式表现春天的美景. 2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法. 3.幼儿能感受春天的美, 体验创作的快乐. 五、教学准备1.课件、相机、一张范画2.幼儿已听过童话故事叫醒春天. 3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)塑料布等工具. 六、说设计1.教法我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法. 通过一个故事里面的一首小诗导入活动, 让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征. 通过充实法孩子们观看课件丰富

4、视野,补充了认识的不足. 通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容. 用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣, 知道涂底色是可以用多种方法的. 通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定. 2.学法孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题. 再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作. 接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式. 孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征. 最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色, 使画面更有新意. 七、教学程序活动过程：1.通过提问

5、帮助幼儿回忆师：叫醒春天这个故事小朋友都听过, 故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!2.出示PPT, 引导幼儿作画. 出示文稿, 教师朗诵诗内容师：一闪一闪, 阳光闪耀在青草之间一闪一闪, 露珠闪耀在花朵之间一闪一闪, 小鱼儿闪耀在波浪之间一闪一闪, 春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间那是一首暖洋洋的小诗, 好像每一个字都是蘸着阳光写成的. 提问：师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天, 小朋友来想一想, 被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了-师：小朋友说了这么多美丽的景色, 请小朋友将这些美丽的景色画

6、出来, 好吗?先不要涂底色. 3.幼儿作画(1)幼儿作画, 教师巡回指导. (背景音乐, 带有春天的图片)(2)出示范画师：小朋友的画已经画好了, 这是小朋友画的一幅画, 今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色. (3)出示画画工具, 教师边演示边讲解方法及要求. 师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料, 先将刷子轻轻的沾满颜料, 记住不能沾的太多, 会滴下来, 可以在小碗的边上轻轻的靠一下, 我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂, 选择一种方法顺着一个方向涂到底. 老师选择从左到右的方法, 不要反复的在同一个地方刷, 如果有没涂到的地方, 可以从后面再向前涂一下就可以了. 师：好了, 我

7、的画完成了, 小朋友想动手去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料, 选择其中一种颜料去试试吧!(4)幼儿作画, 教师巡视指导. 4.作品欣赏(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放. (2)教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里, 我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天, 我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天, 还学了一种新的涂底色的方法, 因为要等到画干呀, 还需要一点点时间, 那我们先回教室, 等画干了, 我们将它布置在春天的美术专栏里, 和小伙伴们一起去欣赏, 好吗?和客人老师说再见吧!反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性, 它不是要求

8、幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画, 而是要求幼儿自己主动地去观察, 发现, 用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的. 在活动中, 我把发挥幼儿的创造性放在首位, 用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意, 为幼儿提供作品展示的机会, 鼓励幼儿大胆作画. 可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好, 导致画纸太湿, 不能很好的呈现出来, 有可能导致作品的损坏. 幼儿大班美术活动说课稿2一、说教材（来自生活、高于生活）（一）设计意图：（大班的幼儿活泼好动, 他们对外界充满了好奇, 一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝, 可以乐不思索的上半天. 纲要指出：教育内容的选择, 既要贴近幼儿的生

9、活, 为幼儿感兴趣的事物和问题, 又要有助于拓宽幼儿的经验和视野. 本次活动我选择生活中常用的手套作为教学内容（教学具, 更易引起幼儿共鸣. ）新纲要中也指出要提供幼儿自由表现的机会, 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的（地）表达自己的情感、理解和想象, 尊重每个幼儿的想法和创造, 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐. （因此我充分利用手套, 引导幼儿进行游戏、想象、创造, 活动中充分（巧妙利用了幼儿手的各个部位及各部位（关节进行玩色）的活动, 使幼儿在玩中学, 学中乐, 又具有一定的挑战性, 符合幼儿的发展需要. ）现在的幼儿对于色彩丰富, 内容鲜明, 形象生动的美术活动

10、有着很大的兴趣和需要, 而他们奇特的思维和想象力, 以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不可少的添加剂. 而我设计的这堂美术活动魔力手套, 不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会, 而且充分体验到了美术活动的快乐. 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动, 使幼儿在玩中学, 学中乐, 并最终达到以下目标：二、说目标根据年龄, 多元发展（活动目标是教育活动的起点和归宿, 对活动起着导向的作用, 根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况, 围绕知识、技能、情感等方面确立多元化的目标, 具体目标如下：）1. 尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套, 并进行变形想象添画, 发展动手能力和想象力.

11、 2. 能大胆动手操作, 体验美术活动的乐趣. （二）重点、难点：根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套, 并进行想象添画. （根据目标, 我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画. ）（三）活动准备：三、说准备考虑周全, 注重细节（活动准备是为了完成具体活动目标服务的, 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的, 活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应. 所以, 我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备, 在备教材的同时备幼儿. ）（物质准备有：范作、小型）白色五指棉手套若干、颜料（滴于铺有海绵的盘子里

12、）、记号笔、抹布. （经验准备有：幼儿了解过手的特征, 有过玩色经验. ）（在物质准备时还注意细节的设计, 将颜料滴在铺有海绵的盘子里, 这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏, 能适度控制颜料, 保证作品的成功率. ）三、说过程游戏贯穿, 层次清晰根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求, 我设计了以下几个环节. （以目标为指导, 我设计了四个环节. 首先, 观察小手导入, 引发兴趣；其次, 戴手套示范染色, （感知方法）；然后, 幼儿戴手套操作, 自由发挥, 表达自己的想法（运用方法）；最后, 组织小手变形游戏、添画, （启发想象）. （一）观察小手导入, 引发幼儿兴趣. （第一环节：观察小手,

13、 引发兴趣）1. 师：我们都有一双手, 手心、手背和手指, 手指弯弯有关节, 我的小手真灵巧. 你的小手在哪里? 2. 请幼儿分别点出手心、手背和手指, 弯曲手指, 发现关节. （幼儿对小手已有认识, 所以都能积极地与老师互动, 从幼儿的已有知识经验出发, 能更好地调动幼儿的参与积极性, 为下一环节做好铺垫. ）了在师生的互动在老师的引领下教师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指, 为接下来的活动内容打下铺垫. （二）教师戴手套示范染色（第二环节, 示范染色, 感知方法）1. 师：快乐的六一要到了, 小手得到了一件礼物. （出示手套）看, 这是什么? （手套）这是一副有魔力的手套, 我来试试

14、有什么神奇的事情发生. 2. 教师戴上手套表演示范：舞动小手, 变化手的动作. （师引导语：六一六一真快乐, 得到魔力小手套, 魔力手套跳呀跳, 跳呀跳哎呀！魔力手套）不小心跳进了颜料里, 老师继续弯动手指, 变换不同部位去轻触颜料. （引导语：跳进颜料真有趣, 拇指弯弯碰一碰, 食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我巧妙地将指导语言编成小儿歌, 使讲解示范的过程更清晰、简练. 并注意）提示：轻轻地触碰颜料, 自由选择颜色. 兴趣是幼儿最好的老师巧妙的运用语言来吸引幼儿的注意力, 激发他们的兴趣, （帮助幼儿理解方法）而运用示范讲解使得内容很直观, 易于幼儿了解, 并且在示范的过程中进行暗示、提

15、示, 为幼儿之后的操作打下基础（做准备）. （三）幼儿戴上手套尝试（第三环节, 幼儿操作, 运用方法）（引导语：你们的小手有没有得到六一礼物? 让你们的魔力手套也来变一变！）1. 在这里老师提出要求：注意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节, 利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服. 2. 师：你们也来戴上魔术手套试试吧！3. 老师在幼儿操作的过程中巡回指导, 提醒幼儿戴上手套后, 弯动各个关节, 进行印染. 这一环节教师指导幼儿发挥想象, 并及时给予鼓励和表扬, 为幼儿树立信心和发挥想象. 4. 待大部分幼儿完成后, 老师组织欣赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了? 请幼儿自由

16、观察, 并说说. （变成五颜六色了）这一环节让幼儿欣赏同伴的作品, 可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣, 以达到放松情绪的目的. （四）组织变形游戏（第四环节：变形添画, 启发想象）1. 哎呀, 我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变, 变, 变！师做一个造型. 2. 请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么? 老师随即根据幼儿的回答用记号笔添画眼睛, 嘴巴等, 使之更形象. 这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿注意, 并引导幼儿观察老师的造型, 发挥想象力, 大胆表达自己的想法. 3. 接着请幼儿也来变一变, 说一说, 画一画. 这一环节给幼儿提供机会, 让他们在思考的

17、同时, 能够积极展示自己的成果. 幼儿根据自己的想法进行创作, 不受任何限制. （爱因斯坦说：想象力比知识更重要. 我充分引导用自己的方式表现想象力, 这正是体现了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象. 4. 最后, 请幼儿互相展示新造型, 与同伴一起自由欣赏. 你的魔术手套变成什么? 邀请你的魔力手套变出的朋友一起来跳一个快乐的六一舞吧！（带领孩子跟着音乐自由地跳舞. ）这一环节在与同伴的交流中, 体验美术活动的快乐, 及分享的乐趣. 最后在轻松、愉快的氛围中结束活动. 四、说教法丰富形象, 灵活运用教要有法, 教无定法, 贵在得法. 为了达到预期的教学目标, 同时考

18、虑了幼儿的年龄特征, 我采用了（游戏法、）示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系, 并大胆设计出自己喜欢的礼物. （整个活动始终沉醉在与手套的游戏中, 使幼儿感受魔力般的变化, 动静结合, 在轻松的氛围中幼儿的动手能力、思维能力、观察能力、审美能力等得到综合发展. ）以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿, 有很多不足, 请评委老师多多指点. 谢谢！幼儿大班美术活动说课稿3一、设计意图彩色的糖果娃娃选自于小班上期11月教学主题活动生活棒棒糖, 在孩子的生活中, 有许多自己喜爱的东西, 洋娃娃, 小汽车, 新裙子, 小发夹不管孩子们的喜好有多么不同, 怎么变化,

19、 都有一个共同的最爱, 那就是色彩鲜艳, 形态各异, 味道甜甜的糖果. 孩子经常吃糖果, 知道糖果是什么样子的, 是什么味道的, 对于糖果有浓厚的兴趣, 也积累了一定的生活经验. 同时, 两三岁的孩子对于色彩的感知比较敏感, 能辨别几种不同的基本颜色, 并喜欢用色彩表现熟悉的事物. 我以新纲要中“既符合幼儿的兴趣和现实经验, 又要贴近幼儿的生活”为依据, 以糖果来开展活动, 既贴近幼儿的实际生活, 又能充分激发幼儿参与活动的兴趣, 既能很好地感知色彩, 又能轻松学习绘画. 在之前的学习生活中, 幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解, 有一定的经验基础. 彩色的糖果娃娃主要让幼儿对这三种基本颜

20、色有更进一步的认识, 并能大胆地选择自己喜欢的颜色进行涂色活动. 二、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿, 对活动起着导向的作用. 根据小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际发展水平, 结合教材内容, 我拟定了知识、技能、情感三个活动目标：1、引导幼儿运用感官感知糖果的色彩, 通过与糖果娃娃做游戏, 加深幼儿对红、黄、绿三种基本颜色的认识. 2、引导幼儿参加糖果涂色活动, 能大胆选色进行涂画. 3、引导幼儿初步感受、体验涂色的快乐, 激发孩子作画的兴趣. 三、活动重难点：一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分, 如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢, 从而合理地安排活动时

21、间及顺序. 根据小班孩子的学习发展目标和活动内容, 我把活动重点定位在引导幼儿感知色彩, 加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的认识;我班的孩子都是新入园的幼儿, 他们是刚开始接触美术活动, 喜欢绘画, 但是对于涂色有一定的困难, 于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进行涂色活动. 那么, 怎样在活动中抓住重点, 突破难点呢?首先, 根据我班孩子的年龄特点和兴趣需要, 在活动中, 我创设了“到彩糖王国做客”“糖果加工厂”这样的情境, 让幼儿能够产生浓厚的学习兴趣, 积极进入到活动中. 小班幼儿是在直接的感官体验和具体的行动中获得知识经验的, 所以我让每一位孩子都动起来, 通过看一看、摸一摸, 说一说

22、、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得对糖果娃娃色彩等多方面的认识, 感受糖果色彩的美, 这是幼儿进行学习的最直接、有效的方法. 另外, 教师进行启发式的提问, 引导幼儿主动感知, 也有助于幼儿对颜色有进一步的认识. 其次, 两岁多的小朋友是沉浸在自己喜欢的世界里生活的, 他们只喜欢在有趣的游戏中去参与学习, 所以我根据孩子们的年龄特点, 结合他们的兴趣点, 我设计了“和糖果娃娃做朋友”, “送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戏, 让所有的小朋友都在快乐的游戏中去感受、体验学习的乐趣, 巩固对颜色的认识, 自然地达成活动的目标. 幼儿选色、涂色这个教学难点则通过开始部分的游戏奠基和教师的示范讲解

23、、个别指导等多种方式, 逐层解决这一难点, 同时让幼儿感受涂色活动的快乐. 四、活动准备活动准备是为达成活动目标, 帮助幼儿有效学习而进行的, 充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性. 根据活动的需要, 孩子们需要提前做好对红、黄、绿三种颜色的了解, 有一定的颜色辨别经验. 环境是孩子学习的重要伙伴, 在孩子与环境对话的过程中, 孩子能主动地获得一些有益的经验, 所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题墙和“包糖果”区角游戏. 结合小班孩子的年龄特点、兴趣需要, 我为孩子提供了以下活动材料：制作了色彩鲜艳、造型夸张的糖果国王头饰, 糖果图, 三种颜色的糖果娃娃的家, 旨在激发幼儿参与的兴趣, 引

24、导幼儿感知、辨别色彩. 为幼儿提供了生活中常见的各种糖果, 丰富的作画工具, 包括红、黄、绿颜料、棉签, 糖果涂色操作纸, 目的是让每一位幼儿都参与其中, 通过观察、游戏、操作感知色彩, 表现色彩, 达成活动目标. 五、活动过程整个教学活动分5个环节：活动导入, 感知色彩糖果加工, 涂色讲解幼儿操作, 尝试涂色展示作品, 分享交流活动延伸, 品尝糖果. (一)活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”, 感知糖果的色彩. 教师以彩糖王国国王的口吻, 用简短、生动的语言欢迎小朋友来到彩糖王国做客. 通过启发式提问“这是什么?你们吃过吗?什么味道?是什么颜色的?”“在篮子里看到了哪些颜色的糖果娃娃?”引导

25、幼儿观察糖果的颜色, 激发幼儿参与探索的积极性. 在感知糖果的色彩这个环节, 我运用了两个游戏加深幼儿对颜色的认识. 让幼儿“和糖果娃娃做朋友”, 请幼儿自选一颗糖果, 说出自己和什么颜色的糖果娃娃做朋友, 为下面涂色活动幼儿选色做好准备. “送糖果娃娃回家”让孩子按照颜色将糖果娃娃送回家, 引导幼儿认识、辨别颜色, 感知色彩. 在这一环节, 我结合幼儿的生活实际, 以糖果为切入点, 激发幼儿的学习兴趣. 让幼儿通过观察, 自己发现颜色, 认识颜色, 通过自己的感知、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的认识. (二)教师创设“糖果加工厂”的情境, 引导幼儿为糖果涂色. 这个环节在活动中起着承上启下

26、的作用, 一方面要巩固幼儿对色彩的认识经验, 又要引发下面的涂色活动, 为涂色活动做准备. 我引导幼儿来到“糖果加工厂”, 观察加工好的糖果娃娃衣服的颜色. 请幼儿指一指, 说一说, 哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色?自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的. 小班的孩子年龄小, 对于涂色还比较缺乏经验, 这就需要教师以讲解、示范帮助幼儿突破难点. 那么, 教师要如何进行讲解和示范呢?根据小班孩子的学习特点, 我运用了简短、有趣的儿歌, 引导幼儿学习绘画. 如握笔儿歌“三兄弟, 来帮忙, 一起握住棉签棒”, 蘸色儿歌“小棉棒, 吃果酱, 蘸一蘸, 舔一舔, 香香甜甜不掉酱”, 涂色儿歌“小

27、公主, 来跳舞, 跳过去, 跳过来, 千万别掉下大舞台. ”通过设置一个为糖果加工厂的情境, 会让幼儿有一个身临其境的感觉, 很积极地投入到活动中去. 教师的示范讲解, 也能让幼儿加深对颜色的认识, 同时习得用棉签涂色的一些简单的方法. (三)幼儿涂色操作活动. 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者和帮助者, 活动中力求“形成合作式的师幼互动”, 在这个操作环节教师更要注重与幼儿的对话, 和幼儿进行互动、应答. 引导幼儿选择自己喜欢的颜色, 帮糖果娃娃穿衣服. 重点帮助选色、涂色有困难的幼儿. 这个环节占整个活动的大多数时间, 幼儿的涂色能力水平不一, 有的涂得快, 有的涂得慢. 完成得

28、快的孩子, 可以先在休息区进一步感知糖果, 感受一下糖果的软硬、大小、形状, 观察一下糖果包装纸上的图案、颜色, 或者看一看书, 等待还没有完成的幼儿. (四)展示糖果, 交流作品. 这个环节是整个活动的一个小结和提升, 在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的经验进行整合、交流. 我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下自己的糖果娃娃, 给糖果穿上了什么颜色的衣服?向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪些颜色, 是怎样画的. 同时, 也欣赏一下同伴的作品, 看看别人的糖果有什么不一样的地方?请幼儿将绘画成果分类展示在“糖果加工厂”, 则可以给幼儿一个对糖果色彩整体感知的机会. 这一个环节, 既为了展示幼儿的作品

29、, 培养幼儿的创作成功感, 又锻炼幼儿说短句的能力. 最后是整理物品, 虽然小班的孩子还不太会整理物品, 但是老师要有意识地引导孩子积极参与到整理活动中来, 让孩子渐渐地养成良好的操作习惯. (五)延伸活动：幼儿集体品尝糖果, 分享糖果的甜蜜滋味. 此环节给予每位幼儿充足的时间去感知糖果的色彩, 乃至它的形状、大小、软硬, 包装纸上的图案, 闻一闻它的香味, 品尝糖果独特的味道, 获得对糖果更多的认识. 同时教师还引导幼儿：甜甜的糖果不能多吃, 容易蛀牙, 每天早晚要刷牙, 保护我们的牙齿. 此环节渗透了科学、健康等领域多方面的内容, 让幼儿对糖果的认识更为深刻、全面. 六、活动评价与反思：本

30、次美术活动来源于、立足于孩子的生活, 在孩子兴趣点的基础上, 结合小班孩子的年龄特点和学习目标, 以玩色、涂色为重点开展活动, 是美术活动但不仅仅局限于美术领域教学, 力争使孩子的知识经验更为系统、全面. 在活动中, 幼儿运用了多种感官, 经过看一看、说一说、玩一玩、画一画, 尝一尝, 观察糖果的色彩包装, 利用红、黄、绿三种颜色对糖果娃娃进行装饰, 全方位地感知了糖果的色彩. 绘画活动的操作纸上的糖果有大小、数量的不同, 幼儿可根据自己的能力进行选择, 先完成地可以在休息区进一步感知糖果, 避免孩子的无聊等待和时间的隐性浪费, 充分地考虑到了幼儿的涂色能力、速度的差异. 在培养幼儿在细心涂色

31、的同时, 鼓励幼儿大胆选色、涂色, 使每位幼儿都能在自己能力范围内、在美术表现方面获得一定的经验, 提升一定的绘画技能, 最重要的是都能获得创作的快乐. 幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、欣赏美, 尝试去表现和创造美, 在此过程中, 幼儿的参与、体验最重要, 特别对于小班年龄段的幼儿来说, 绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准, 我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么, 获得了哪些方面的发展. 每一次教学活动都是师幼共同学习成长的过程, 在此过程中必然还有许多不足的地方, 希望与老师们多交流, 多学习, 使自己的教学更加精进!谢谢!幼儿大班美术活动说课稿4一、教材

32、分析及设计意图：幼儿对动物总是情有独钟, 乐意画可爱的他们, 更愿意想象出不同的他们, 深海里的怪鱼, 特别能激起幼儿想象的冲动, 因为无人到达的深海神秘莫测, 令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维, 充分的想象. 学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形, 为创造性地表现创造了条件;最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用, 大胆表现, 则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦. 活动设计中, 我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习经验和水平, 用大胆的图案和线条表现鱼儿的外形特征和动态;另一方面, 结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点将, 我创造、想象作为活动的一个延

33、展点, 激发孩子们的创作乐趣. 二、说活动目标及重难点根据大班幼儿的年龄特点及本班实际情况, 确定本次目标为：1、用线描画的方法表现怪鱼的形状和特征. 2、大胆设计图案进行装饰, 丰富画面背景. 三、说经验准备深海鱼图片, 线描画“深海里的怪鱼”范例四、说过程：一、导入今天柯老师给你们带来了一条奇怪的鱼, 你们看看它奇怪在什么地方?幼：没有颜色, 花纹师：对了这是一条深海里的怪鱼, 它不敢出来找它朋友玩, 因为它觉得它身上没有任何花纹, 不漂亮, 那你们觉得用什么线条, 什么图案来装饰它身上的花纹呢?幼：(这一环节我主要目的是为了让幼儿了解怪鱼的特征, 知道怪鱼的含义, 激发幼儿的探索能力)二

34、、教师示范画今天老师给小朋友带来了一些柯老师用图案, 线条来装饰的怪鱼, 你们觉得柯老师画的这些怪鱼都长的一样吗?它们什么地方不一样?如果请你们来设计, 你会用什么样的线条, 图案来装饰这条怪鱼呢?幼：自由发挥接下来也请小朋友用线条图案来装饰这条怪鱼, 你学会用什么线条, 图案装饰就用什么线条, 图案来装饰. (你们在画怪鱼的轮廓要画的大, 不要画的太小)(这一环节主要是为了让幼儿观察老师画的图片里面图案不一样, 然后让幼儿大胆的创作自己的画)三、幼儿操作, 教师巡回指导四、点评五、活动延伸：可将材料放回美工区, 让幼儿观察创作. 幼儿大班美术活动说课稿5一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习

35、、创造的中介和桥梁, 生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣, 激起创作的灵感. 所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料, 根据孩子喜欢小动物的特点, 设计了活动纸袋玩偶, 即满足了幼儿的学习需要, 又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象, 创作出形态可爱的动物形象. 二、目标定位纲要在艺术教育的目标上强调, 要让幼儿喜欢参加艺术活动, 并能大胆的表现自己的情感和体验. 根据纲要要点和幼儿的现有发展水平, 我制定了如下活动目标：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象. 2、在活动中, 使幼儿的动手能力和协作能力得到提高. 3、萌发幼儿的创作意识, 增强探索能力.

36、一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点, 只有抓住重点, 才能使整个活动有的放矢, 合理安排活动时间和顺序. 根据活动目标和幼儿的实际情况, 我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象. 活动难点：使用剪刀, 剪出对称、布置合理的动物形象. 三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体, 活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要. 为了更好地达到活动目标, 我做了如下准备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法(一)说教法创设宽松自由的环境, 从兴趣出发, 引导幼儿自主参与, 自主地选择, 这是纲要中再三

37、强调的. 在本次活动中, 我始终坚持这一理念, 给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间, 允许幼儿自由, 常加以激励和引导性启发, 从而激发幼儿创作的热情, 并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助. 为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点, 根据幼儿的学习特点, 我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例, 刺激幼儿的视觉, 激发创作的欲望. 2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式, 谈话能带给幼儿轻松愉快的心情. (二)说学法：在整个学习活动中, 始终以幼儿为主体, 教师只是支持者、合作者、引导者, 真正发挥了幼儿的能动性和创造性. 幼儿通过探索、尝试和动手操作, 创作

38、出形态可爱的动物玩偶. 五、活动过程1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例, 激发幼儿兴趣. 2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的. 将幼儿分成几组, 每组分两个纸袋玩偶, 让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的, 分析会用到的材料、工具. 用自己的方式记录下来, 待幼儿观察讨论完毕后, 每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果. 3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具, 进行纸袋玩偶的制作. 本环节中, 老师为幼儿提供了丰富的材料, 鼓励幼儿大胆想象, 制作出漂亮可爱的动物形象. 活动中教师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品, 这就突破了教学

39、中的难点. 通过这一环节, 幼儿从中获得成功的体验, 从而增强幼儿的自信心, 增强对美术活动的兴趣, 而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具, 探究制作方法, 充分发挥了幼儿的主体地位. 4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会. 教师播放音乐和幼儿一起自由表演. 六、活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中, 在区域中投放更丰富的材料, 为幼儿提供继续创作的机会. 幼儿大班美术活动说课稿6一、设计意图各位老师好, 我是12级学前8班的xx, 今天我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开. 先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教育目标：初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力. 由于

40、桃花在我们生活中不是很常见, 孩子们也缺乏了解, 于是我设计了本次活动, 让孩子们初步认识桃花, 并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点, 在创作的过程中既能体验其中的乐趣, 又能感受成功的喜悦, 可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力. 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿, 对活动起着导向作用. 根据大班幼儿年龄特点及实际情况, 以布鲁姆的教育目标分类学为依据, 我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1.了解桃树和桃花的基本特征. （认知）2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能）3.体验吹画和棉签画的乐趣. （情感）活动的重点：学习用吹画和

41、手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征. 活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性, 寓教育于情境游戏之中, 我做了如下准备：1.经验准备：认识桃花, 知道桃花的基本样子. 2.物质准备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等. 四、教法选用适当的教学方法, 能起到事半功倍的效果, 依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点, 我采用了以下教学方法：讲解法示范法范例法等. 五、学法再来说学法, 本次活动以幼儿为主体, 以幼儿发展为本, 幼儿采用的学法主要有：谈话法操作法观察法等. 六、活动过程为了紧扣教学目标, 展开教育活动, 我设计了以下几个环节：1、激发兴趣

42、, 导入活动本环节我将以春天为主题, 谈话引出课题, 如询问小朋友：春天到了, 花都开了, 小朋友们还记得你们看到了哪些花吗? 2、观看多媒体课件, 了解桃花的结构通过播放桃花的图片, 引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色, 并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片. 3、引导幼儿学习吹画的方法（1）在本环节中我首先出示范例, 引起幼儿对范例的画法的兴趣, 再分析范例, 让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的, 花朵是等颜色干后, 再用棉签蘸粉红色颜色点上的. （2）然后示范讲述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置, 对着黑颜料往前吹, 并稍稍改变

43、吹的方向, 可向上、向左或向右吹, 慢慢吹出树枝的形态. 吹好树枝后稍等一等, 待干后用棉签蘸上粉红色颜料, 在树枝的适当位置画出梅花. 此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁, 画好后要在抹布上把手擦干净. 4、先交代要求, 再让幼儿操作, 同时给予适当指导. 幼儿在画面上练习吹画桃花. 在幼儿操作时, 要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法. 要求能力强的幼儿多吹几棵梅树, 能力弱的幼儿掌握吹的方法. 尽量使每个幼儿完成作业, 享受成功的快乐. 5、总体评价, 结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评, 再让幼儿说说自己的创作经验. 活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林, 供大家欣赏. 七

44、、教学特色虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法, 让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现, 拓宽了幼儿的美术创作思维. 活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三. 我的说课结束了, 谢谢！教学反思：孩子们学习积极性高. 但在开始作画时, 相当一部分孩子不敢下笔, 在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画. 分析原因, 平时锻炼机会不足, 缺乏自信心所致, 大家认为, 活动时间太长, 在这次活动中, 教师的活动程序清晰有序, 过程生动、有趣, 方法得当. 富于启发性、探究性, 更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力, 深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,

45、 因此, 整个活动过程气氛活跃, 效果理想. 幼儿大班美术活动说课稿7一、教材分析在生活中、自然界中, 千变万化的线无处不在, 大到蜿蜒的公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳, 甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴就是因为有了这些线, 世界才更加绚丽精彩. 这些存在于生活中有趣的线, 正是幼儿教育鲜活的教育资源. 基础教育改革纲要中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系, 关注幼儿的学习兴趣. 幼儿园教育指导纲要也指出：环境是重要的教育资源. 为此我设计了大班美术活动我们身边的线. 二、活动目标、重难点根据基础教育改革纲要的精神和幼儿认知特点, 从知识技能, 过程方

46、法, 情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线, 认识到线的存在使我们生活丰富多彩. 2、多种感官参与感受不同形态的线, 加深对线的认识和理解, 提高发现美和感受美的能力. 3、激发热爱自然、热爱生活的情感. 作品欣赏中, 幼儿对画面理解有一定的难度, 因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息. 三、活动准备为了使活动达到预期的教学效果, 我做了以下准备, 教学具方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张. 幼儿知识经验方面：对不同形态的线有初步的认识. 四、教法、学法新课程倡导幼儿学习要：主动参与, 乐于探究, 勤于动手. 幼儿的学习方式和特点与成人不同, 存在于动手操作中, 存在于感兴趣的各种活动之中, 存在于接触鲜活的自然界中. 为此本活动的教法是：引导探究、鼓励参与、倡导操作. 幼儿是学