小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思（10篇）.doc

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1、小学二年级语文小猫咪穿鞋子原文、教案及教学反思（10篇）小学二年级语文小猫咪穿鞋子原文1 小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢？”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。 小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？” “好看！好看！”公鸡说着连连点头。 “那你怎么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。” 小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？” “好看！好看！”麻雀连忙说。 “那你怎么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。” 小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？” “好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。 “那你怎

2、么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子，游泳不方便。” 小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？” “好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。 “那你怎么不穿鞋子呢？” “我穿上鞋子就跑得慢了。” 小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！” 晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？” 小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。 小学二年级语文小猫咪穿鞋子教学反思2 小猫咪穿鞋子是教科版小学语文第四册第三单元以“全面看问题”为主题中

3、的首篇精读课文。本课是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。 小学二年级语文小猫咪穿鞋子教案3 教学目标： 1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、过程与方法：通过小组合作学习，培养

4、合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。 3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。 教学重点： 了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。 教学难点： 读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。 教学用具： 头饰 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？ 2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？ 3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课小猫咪穿鞋子 二、初

5、读课文，整体感知 1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。 2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。 3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。 三、精读品味，入情入境 1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。 2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。 3、分角色朗读，集体评价。 4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。 5

6、、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？ 谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读） 6、分析小猫咪听了妈妈的话 小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。 分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。 妈妈的话应该怎样读？（学生感悟） 7、带头饰分角色表演 四、自主归纳，总结升华 请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。 小学二年级语文小猫咪穿鞋子原文、教案及教学反思（10篇）第 4 页 共 4 页