精通英语六年级上册unit1-funtime1教师教案.pdf

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1、教师教案班级：六年级 学科：英语 姓名：教师单元授课计划学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.教学目标1.能够借助图片和所学的单词、词组和句型，在恰当的情境中基本熟练地运用英语介 绍自己及他人的日常生活情况。2.能够在一定情境中，基本正确地用英文在与他人交往过程中，相互询问、交流彼此 及家人的日常生活情况，如：What do you do.?What does.do.?Is it difficult/easy to.?Does he/she.?等。3.能够在以下表示问候、建议、命令等功能句中运用所学的词句进行简单交流，如：Now let me t

2、ell you about my daily life.Can you tell me by email?Im very happy to get your e-mail.Please tell me about.We should.等。4.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、认读表示日常生活的单词和 词组 get up,go to school,school begins,school is over,go home,watch TV,go to bed,cook breakfast,take a walk,read stories,play the piano 等；正确听、说、

3、读、写表示时 间，频率及日常生活的单词和词组，morning,afternoon,evening,every,often,have breakfast,lunch,dinner,walk,see a film,clean the window/door/floor,easy difficult 等。5.能够借助图片，正确地听、说、认读表示日常生活的句子Idoift have breakfast at 7:00 in the morning.She gets up at 6:00 in the morning.She doesnt get up at 6:30 in the morning.Wh

4、at does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.等，正确地听、说、读、写表示日常生活的句子：I have breakfast at 7:30.I have lunch at 12:00.1 have dinner at 6:00.What do you do on Saturdays?I often go and see a film.6.能够运用自然拼读，体会辅音字母组合ea,ee在单词中的发音，并做到发音准确，清晰。7.能够读懂涉及该话题的120词以内的短小语篇，通过阅读，学生逐步学会抓关键词 和主题句、根据上下文猜词悟义等

5、的阅读策略和技巧。1教学重点1.能够在一定情境中，基本正确地用英文在与他人交往过程中，相互询问、交流彼此 及家人的日常生活情况，如：What do you do.?What does.do.?Is it difficult/easy to.?Does he/she.?等。2.能够在以下表示问候、建议、命令等功能句中运用所学的词句进行简单交流，如：Now let me tell you about my daily life.Can you tell me by email?Im very happy to get your e-mail.Please tell me about.We shou

6、ld.等。3.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、认读表示日常生活的单词和 词组 get up,go to school,school begins,school is over,go home,watch TV,go to bed,cook breakfast,take a walk,read stories,play the piano 等；正确听、说、读、写表示时 间，频率及日常生活的单词和词组，morning,afternoon,evening,every,often,have breakfast,lunch,dinner,walk,see a film,clean the

7、 window/door/floor,easy,difficult 等。4.能够借助图片，正确地听、说、认读表示日常生活的句子I dont have breakfast at 7:00 in the morning.She gets up at 6:00 in the morning.She doesnt get up at 6:30 in the morning.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.等，正确地 听、说、读、写表示日常生活的句子：I have breakfast at 7:30.I have lu

8、nch at 12:00.1 have dinner at 6:00.What do you do on Saturdays?I often go and see a film.教学难点1.能够借助图片和所学的单词、词组和句型，在恰当的情境中基本熟练地运用英语介 绍自己及他人的日常生活情况。2.能够运用自然拼读，体会辅音字母组合ea,ee在单词中的发音，并做到发音准确，清晰。3.能够读懂涉及该话题的120词以内的短小语篇，通过阅读，学生逐步学会抓关键词 和主题句、根据上下文猜词悟义等的阅读策略和技巧。教学内容及 课时分配Lesson lLesson6,Revision,Facts 共 8 课时

9、。2教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.课题Lesson 1课型新授教学目标1.能够借助图片，在恰当的情境中基本熟练地用英语介绍自己的日常 生活情况。2.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、读、写表示 日常生活的单词和词组。3.能够在真实的语境中，正确地听、说、读、写表示日常生活的句子。4.能够在学习活动中掌握介绍自己的日常生活的肯定句。教学重点能够借助图片在恰当的情境中熟练地使用表示日常生活的短语。教学难点能够借助图片在恰当的情境中熟练地使用表示日常生活的语句。课前准备1、词语卡片、教学挂图。2、五年级上册各国国旗

10、。课时分配1牌件链接|教学过程Step 1 Warming-up Revision1.师生问好。2.引入话题。(1)课件中出现一个礼物盒子，让学生猜猜是什么。学生通过听声音了 解到礼物是一个漂亮的钟表。教师告诉大家钟表对自己的重要性，它可 以提醒自己科学安排时间，有规律的做事情，所以要把它送给同学们。(2)教师一边调节钟表的指针，一边问学生：What do you usually do at seven in the morning?When do you go to school?How many classes do you have today?What are they?What su

11、bject do you like?What do you do after school/in the evening?Step 2 Presentation1.用课件呈现Lucy的照片，教师介绍说Lucy是Li Yan的新朋友，她们3通过网络认识。教师点击鼠标，屏幕出现一封电子邮件的界面，图中有 Subject,有Lucy的e-mail地址，引导学生观察英语电子邮件的格式。然 后提问：T:Where is it from?Ss:Its from Lucy.T:Yes,you can see the e-mail address.Do you have an e-mail address?D

12、o you often write e-mails to your friends?2.让学生才Lucy来自哪个国家：Where is Lucy from?呈现：Britain,Australia等国家的国旗，帮助学生复习五年级学过的国家名称和国旗。3.呈现电子邮件内容，教师提出问题：What is the e-mail about?让学 生带着问题阅读短文，引导学生通过听或读，初步理解邮件内容。4学生初步了解邮件内容后，教师可以进一步提出更具体的问题，引导学 生关注细节信息。参考问题：When does Lucy get up?Does she have breakfast at eight

13、?When does school begin?How many subjects does Lucy have?What are they?Does she have lunch at home?When does Lucy have dinner?What does she do after dinner?Does she go to bed late?学生带着名田 节问题再读邮件，通过阅读和思考，找到关键信息并回答问题。在学生 回答问题的同时，教师可以将本课的语言目标按照顺序写在黑板上，关 注学生注意语言重点。5.通过多次阅读，多数学生能够基本理解信件内容。最后再让学生完整看 一遍动画，

14、听一遍录音，整体理解全文内容。Step 3 Practice1.利用挂图和词语卡片，在语境中学习理解邮件中的重点语言。2.利用录音或者动画，让学生逐句跟读，模仿整个邮件内容。3.让学生分小组，根据板书复述Lucy的日常生活。最后找小组向全班展 示，班内同学进行评价，奖励表现较好的小组。Step 4 Language use场景设置：教师可以设置一个给Lucy回信的情境，引导学生在小组内交 流自己的日常生活安排，然后各组推选一名代表说说如何给Lucy回电子 邮件。4Step 5 AssessmentL课堂教学过程中的评价。1）重点评价学生对本课语言知识的掌握及语言技能的发展。2.评价工具设计。教

15、师可以将有关日常生活的图片制作成小卡片，作为评价工具，鼓励课 堂表现好的同学。Step 6 Extended activities1.教师引导学生用英语制定自己的作息时间表。2.学生用英语相互交流各自的日常生活作息时间。板书设计：Lesson 1get up have breakfast go to school have lunch go home in the afternoon/moming/evening have dinner watch TV go to bedL.at.in the.课后反思：5教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school

16、at 8:00.课题Lesson 2课型新授教学目标1.能够借助图片和所学单词，词组和句型，在恰当的情境中基本熟练 地用英语介绍自己的日常生活情况。2.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、读、写表示 日常生活的单词和词组 have breakfast,have lunch,have dinner 等。3.能够在真实的语境中，正确地听、说、读、写表示日常生活的句子：I have breakfast at 7:30.I have lunch at 12:00.I have dinner at 6:00.等。正 确地听、说、读 I doif t have breakfast at 7:0

17、0 in the morning.等并在恰当的 情境中运用这些表示介绍的语句。4.能够在学习活动中掌握介绍自己的日常生活的肯定句，否定句。5.能够在具体语境下理解助动词的用法并尝试运用。6.能够运用自然拼读，体会辅音字母组合ea在单词中的发音，并做到 发音准确，清晰。教学重点能够熟练掌握表示日常生活的单词、短语、肯定句及否定句。教学难点能够在恰当的语境中使用表示日常生活的短语和句型。课前准备日常生活卡片、多媒体课件、调查、练习卡、评价卡、游戏卡课时分配1悌件链接|教学过程6Step 1 Warming-up Revision1.问答练习：（运用free talk的方式引出本课话题。）T:Boy

18、s and girls.Welcome to my class.If you do a good job.You can get a card from me.OK?Now.I want ask you some questions.Who can answer?1）When do you get up every morning?2）When do you go to school?3）What do you do at 12:00?4）When do you go home?5）How many lessons do you have a day?Step 2 Presentation1.

19、情境导入：T:Boys and girls,you say something about your daily life.Now I want to tell you about my daily life.Lets see together.T:What do I do in the morning?T:When do I have breakfast?2.运用图片和文字练习如何表述我的日常生活。T:What do I do in the morning?When do I.?3.运用图片和两个不同的时间学习如何表述日常生活的肯定句和 否定句。（练习第二组四会单词和句子。）T:What d

20、o I do?When do I have lunch?T:Do I have lunch at 15:30?（情感教育，按时吃饭，保持身体健 康。）4.运用图片和文字练习如何表述日常生活的肯定句和否定句。（两 个练习。）T:Now,two students will be a group.Each group has a card.You can use the card to say about my daily life.Step 3 Practice运用图片和文字表述我的日常生活。7Step 4 Language usel.Lefsplay.（运用传话游戏，练习我的日常生活的运用。）T

21、:Lets play a passing game.The first student comes here and you can get a paper.Please remember the sentence on the paper and pass the sentence to the next.When you finish,the last student can stand up.Understand?2.Read the dialogue（首先跟读，然后齐读，小组内互读，找同学 在班内读。）T:Lets read the sentences after it.3.Lets

22、chant.（ea 发音）4.Let5s write.（写出肯定句给一颗星，肯定否定都写出给两颗星。）Step 5 Assessment1课堂教学过程中的评价。1）重点评价学生对本课语言知识的掌握及语言技能的发展。2.评价工具设计。教师将有关日常生活的图片制作成小卡片，作为评价工具，鼓励课堂表 现好的同学。Step 6 Extended activities1.Do a survey.（四位同学为一组完成调查，并派代表说出自己的日常生 活。）板书设计：Lesson 2have breakfast I have breakfast at 7:00 in the morning.have lunc

23、h I have lunch at 12:00.have dinner I have dinner at 6:00 in the evening.课后反思：8教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.课题Lesson 3课型新授教学目标1.能够借助图片，在恰当的情境中基本熟练地用英语介绍他人的日常 生活情况。2.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、读、写表示 日常生活的单词和词组。3.能够在真实的语境中，正确地听、说、读、写表示日常生活的句子。4.能够在学习活动中掌握介绍他人的日常生活的肯定句。教学重点能够借助图片在恰当的

24、情境中熟练地使用表示日常生活的短语。教学难点能够借助图片在恰当的情境中熟练地使用表示日常生活的语句。课前准备1、词语卡片、教学挂图。2、自己家庭成员的照片课时分配1课件链接|教学过程Step 1 Warming-up Revision1.师生问好。2.教师与学生展开自由交谈。参考问题：When do you go to school every day?How do you go to school?What do you usually do at school?Do you like English?What do you do in English class?Do you learn

25、English by singing/playing games?Step 2 Presentation1.整体感知课文。教师用挂图呈现Li Yan的电子邮件，告诉学生Li Yan收到Lucy的9e-mail非常开心，很快给Lucy回信了。引导学生观看课文动画之前，教 师提出问题：What is Li Yans e-mail about?借助整体性问题，使学生初 步了解LiYan回复的电子邮件的主要内容。2.深入学习课文。教师指导学生默读课文，借助细节性问题，让学生提取表述一日生活 的具体信息。细节性问题列举：What does Li Yans mother do every day?How

26、many lessons does Li Yans mother have every day?Do her students like her lessons?How do the students learn English?After dinner,what does her mother do?此环节训练学生获得所需信息的能力，同时学习本课短语等。3.当学生基本掌握了上述短语以后，教师让学生听录音，借助细节性问 题，通过听录音圈出正确时间的方式，了解LiYan妈妈的日常活动时间，初步掌握第三人称单数的正确用法。4.最后快速阅读一遍短文，完整理解全文。Step 3 Practice1.用

27、词语卡片引导学生模仿Just read and talk中的语句。2.引导学生分组读，复述文章，巩固语言。3.将学生分成小组，对Li Yan妈妈的日常活动进行复述，进一步理解并 巩固第三人称单数的用法。Step 4 Language use1.让学生拿出家人照片，两人一组开展主题为My的演讲活动。2.利用词语卡片介绍家人的口常生活，教师可以引导学习能力强的学生 多说一些活动。Step 5 Assessment1.课堂教学中的评价。（1）重点评价学生对本课语言知识的掌握及语言技能的发展。（2）结合本课教学过程，对学生学习中表现出的合作精神，学习积极性 和进步情况进行引导和鼓励。10Step 6

28、Extended activities学生课后回家可以采访家庭成员，更多的了解家庭中的每一个人的日常 活动，同时也可以用英语向同学来介绍家人的日常生活，增进相互了解。板书设计：Lesson 3get up cook breakfast go to school go home in the afternoon/morning/evening cook dinner take ago to bedShe.at.in the.walk课后反思：11教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.课题Lesson 4课型新授教学目标1.能够借助图

29、片和所学单词，词组和句型，在恰当的情境中基本熟练 地用英语介绍他人的日常生活情况。2.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、读、写表示 日常生活的单词和词组 cook breakfast,teach English,read stories,take a walk 等。3.能够在真实的语境中，正确地听、说、读She doesn5t get up at 6:30 in the morning.等并在恰当的情境中运用这些表示介绍的语句。4.能够在学习活动中掌握介绍他人的日常生活的肯定句，否定句。5.能够在具体语境下理解助动词的用法并尝试运用。6.能够运用自然拼读，体会辅音字母组合ea在单

30、词中的发音，并做到 发音准确，清晰。教学重点能够熟练掌握表示日常生活的单词、短语、肯定句及否定句。教学难点能够在恰当的语境中使用表示日常生活的短语和句型。课前准备1.表示日常生活中经常性，习惯性 动作和表示时间标志的图片。2.布置学生准备采访记录卡和家 庭成员照片。课时分配1课件链接|教学过程12Step 1 Warming-up Revision1.师生问好。2.齐唱歌曲。播放英语歌曲“Good morning”，学生齐唱。3.自由问答When do you get up every morning?Look at the Mary.She is a lazy girl.Guess,when

31、 does she get up?Do you have a lazy friend?When does your friend go to school?Does she/he often play ball games?Step 2 Presentation1.呈现情境。教师说：Today,lets go on talking our daily life.”2.复现课文。巩固学习She gets up at 6:00 in the morning.等表达日常生活的句子，逐步熟悉英语中第三人称单数动词的用法。教师引导学生介绍家人的日常生活：Would you like to tell us

32、 your mother/father?s daily life?（1）学生两人一组，利用自己准备的英文日常生活时间表展开讲述 活动。（2）各组选派学生代表进行展示。（3）教师请其他同学认真听，并进行记录。（4）教师让学生说说自己父母日常生活时间与其他同学有什么不同。例如：学生A：My mother gets up at 7:00 in the morning.My mother cooks breakfast at 7:15.学生B：My mother gets up at 7:15 in the morning.My mother cooks breakfast at 7:20.13教师可

33、以顺势引导学生利用否定式表达：She/He doesnt get up at 7:00 in the:morning.3.在与学生交流中，必要时教师可以适当补充一些日常生活的短语，丰 富学生的语言。如：play football,play the piano,see a film,go shopping,mop the floor,wash dishes 等。Step 3 Practice1.教师说：Lets talk in pairs.Look!This is our family members5 timetable.用课件呈现时间轴和相关活动短语及照片，让学生两人一组练习主要句 子，教师

34、适时板书重点单词。2.Lets talk教师让学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学语言介 绍他们的生活，学习情况。也可以做成一个小组活动或者个人采访的活 动，教师提出采访要求后，学生可以设计好自己的采访表格，选择采访 对象，并用 Whats her name?When does she.?Does she like.?Does he often.?等进行提问。通过小组合作的方式，自然运用所学知识。3.Lets chantT:Look!My friend Ted is coming.Whats wrong with him?学习第七页的lefs chant.通过歌谣感知字母组合ea在

35、单词中的读音/e/,让学生说一说含有字母组合ea的单词，练习/e/的发音。Step 4 Language use1.教师选择一位学生喜爱的明星，让学生互相猜猜他的日常生活和爱好 等。（1）教师布置任务，学生两人一组自编对话。（2）展示对话，向学生介绍他的周末生活或口常生活。Step 5 Assessment1.在课堂教学中，建议将日常生活的图片制成小卡片，作为评价的工具，用于鼓励课堂表现好的学生。Step 6 Extended activities1.给朋友写一份e-mail介绍自己的家人，朋友或同学的日常生活情况。明星秀：向同学介绍自己喜欢的明星的日常生活，爱好情况。14板书设计：Lesso

36、n 4walk afternoon every morning evening She gets up at 6:00 in the morning.She doesnt get up at 6:30 in the morning.课后反思:15教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.课题Lesson 5课型新授教学目标1.能够借助图片和所学单词，词组和句型，在恰当的情境中基本熟练 地用英语进行关于日常生活的对话。2.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、读、写表示 日常生活的单词和词组 often,easy,diffic

37、ult,see a film,clean the window 等。3.能够在真实的语境中，正确地听、说、读 What does Kate do on Saturdays?等并在恰当的情境中运用这些句子进行问答。4.能够在学习活动中询问并回答他人的日常生活习惯。5.能够在具体语境下理解助动词的用法并尝试运用。教学重点能够熟练掌握表示日常生活的单词、短语、问答句。教学难点能够在恰当的语境中使用表示日常生活的短语和句型。课前准备1.表示日常生活中经常性，习惯性 动作和表示时间标志的图片。课时分配1课件链接|教学过程Step 1 Warming-up Revision1.师生问好。2.欣赏图片。教师

38、通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的图片，例如：go swimming,lay football等表动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几节课学习内容，并为后面教学作语言铺 垫。Step 2 Presentation1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提问以下问题，引导学生回答。Who is this boy?Who is this girl?16What are they talking about?Can you guess?2.再次播放动画，播放前提出两个问题：What does he do on Saturdays?What does he do on

39、Saturdays?当学生回答问题时，教师可以顺势展示 本课的词语卡片，学习新词。T：What does Peter do on Saturdays?Ss：He sees a film.3.看教学挂图或动画学习本课对话。教师应鼓励学生观察图中信息。引 领学生学会提问，然后进行试听、模仿、学习、教师带读对话，在黑 板上贴图，并适当拓展，处理重点词语。Step 3 Practice1.读课文对话。2.用多种方式引导学生模仿Just read and talk部分要求掌握的语句。3.引导学生分角色表演对话，巩固语言。4.表达练习。根据照片内容表达。(1)学生四人一组，小组内各拿自己的一张照片，依次表

40、达照片上 的信息。例如：On weekends I have a lot of things to do.I often play football in the morning.Then I usually watch TV at home.(2)小组内同学依次交换手中的照片后，继续练习。Step 4 Language use场景设置：介绍周末活动。语言支持：Hello,everyone.Now let me talk about my colourful weekends.In the morning,I usually get up very late.After having brea

41、kfast.I often play football with my friends.I like it.In the afternoon,I often play the piano.I have piano classes near my home.That is interesting.After getting back home,my mother often teaches me to play the piano.Step 5 Assessment17注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。评价内容o（n_n）o我能听懂日常活动类词汇我会询问日常做什么活动 我会表达

42、我经常做什么我能读出并运用下面的对话：What do you usually do on Saturdays?I often.Step 6 Extended activities伙伴间用英语介绍自己的周末或假期活动。板书设计：Lesson 5What do you do on Saturdays?I often go and see a film.What does Kate do on Saturdays?She usually plays the piano.课后反思：18教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.课题Lesson

43、 6课型新授教学目标1.能够借助图片和所学单词，词组和句型，在恰当的情境中基本熟练 地用英语进行关于日常生活的对话。2.能够借助图片及基本的单词读音规律，正确地听、说、读、写表示 日常生活的单词和词组 often,easy,difficult,see a film,clean the window 等。3.能够在真实的语境中，正确地听、说、读 What does Kate do on Saturdays?等并在恰当的情境中运用这些句子进行问答。4.能够在学习活动中询问并回答他人的日常生活习惯。5.能够在具体语境下理解助动词的用法并尝试运用。6.能够运用自然拼读，体会辅音字母组合ee在单词中的发

44、音，并做到 发音准确，清晰。教学重点能够熟练掌握表示日常生活的单词、短语、问答句。教学难点能够在恰当的语境中使用表示日常生活的短语和句型。课前准备1.表示日常生活中经常性，习惯性 动作和表示时间标志的图片。课时分配1悌件链接|教学过程Step 1 Warming-up Revision1.师生问好。2.齐唱歌谣。例1：I see a sheep sitting on a jeep.I know the sheep is going to sleep.例2：I see a film in a good seat.19I clean the floor after seeing the film.

45、例3：I clean the window with our team.After cleaning the floor Ill have a meal.Step 2 Presentation1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。教师说：Today,I will show you some pictures.Watch carefully and tell me what they are.然后展示每张图片的一角，让学生猜。Where is he?What does he do?Where are they?What do they do?2.教师展示一些生活场景图片

46、，让学生在小组内用刚复习过的动词短语 进行讨论。3.播放Just practise部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学 生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。4.教师在黑板上示范板书Just practise部分的单词和句子，一边写,一 边读，写完后领学生齐读。然后，选出几名学生到黑板上仿写，其他 学生在自己的练习本上练习书写。Step 3 Practice1.引导学生模仿Let,s act部分的对话，以组为单位进行会话练习。2.引导学生分角色表演，巩固语言。Step 4 Language use1.教师创设语境：假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来采 访。展示L

47、ets act部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并 描述图片：T：Boys and girls.What can you see in the picture?What are they doing?Ss：They are talking.T：Yes,this lady wants to talk with us about our daily activities.2.Lets act示范。教师借助PPT提示语，找一两个学生做采访示范。20T：Hello,boys and girls.Can I ask you some questions?Ss：OK.T：What do you u

48、sually do on Sundays?Ss：I usually read stories.T：Thats interesting.What stories do you read?Ss：I read Harry Porter.T：Do you.?Ss：Yes./No,but I often.3.学生以组为单位操练对话并展示。Step 5 Assessment1.课堂教学过程中的评价。注意对学生语言知识的掌握、语言技能的发 展以及学习策略的运用等方面进行评价。2.指导学生完成活动手册本课的活动和练习并进行评价。（1）听录音，根据录音内容把文字和图片连线。考查学生对本课基 础词汇和句型的理解。

49、（2）听录音，根据录音内容填写表格。考查学生对本课基本词汇和 句型的听力理解和认读能力。（3）听录音，根据录音内容给句子填空。考查学生听录音捕捉具体 信息以及参考上下文和录音内容书写具体信息的能力。（4）调查同学的周末活动。考查实际运用本课所学重点词句的能 力。（5）采访并书面介绍英语老师的周末活动。Step 6 Extended activities综合本单元学习的内容，用英语谈论自己的日常生活及活动。板书设计：Lesson 6often easy difficult see a film clean the windowWhat do you do on Saturdays?What do

50、es Kate do on Saturdays?21课后反思:22教师课时授课教案学科英语年级六年级单元名称unit 1 I go to school at 8:00.课题Revision课型复习教学目标1.能够借助图片和所学单词，词组和句型，在恰当的情境中基本熟练 地用英语询问或者介绍自己或者他人的日常生活。2.能够借助图片及有趣的小故事，复习本单元的主题和短语、句型。3.能够在具体语境下理解助动词的用法并尝试运用。教学重点能够熟练掌握表示日常生活的单词、短语、句子。教学难点能够在恰当的语境中使用表示日常生活的短语和句型进行简单的问答。课前准备1.表示日常生活中经常性，习惯性 动作和表示时间