小学课改工作总结模板5篇.doc

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1、小学课改工作总结模板5篇小学课改工作总结模板1为了顺应世界潮流的需要, 为了切实推进素质教育, 国家大刀阔斧的进行了基础教育课程改革. 它要求所有教育战线工作人员要全面贯彻党的教育方针, 调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容, 构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系. 在这样的时代背景下, 小学英语教学也如雨后的春笋般开始进行课改. 由于各方面条件的限制, 我校本学期以四年级为课改的排头兵, 开始了热火朝天的课改运动. 通过一学期学校、教师、学生的共同努力, 在各学科各方面都取得了一定的发展与进步. 而英语结合“四位一体”教学, 与新课改相互作用, 相互补充, 共同提高学生学习英语的能

2、力, 促进学生的发展. 尤其是在新的课程理念下, 英语教学有了长足的进步, 具体如下：一、激发学生的学习兴趣, 注重课堂教学活动, 让学生在玩中学、学中用. 新课改要求学生自主学习、合作学习、探究学习, 要能学, 会学, 坚持学. 这一切都离不开兴趣. 兴趣是最好的老师, 兴趣对英语学习起着积极的推动作用, 兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素. 小学是学生学习英语的初级阶段, 能否让学生对英语产生浓厚的兴趣, 是学生能否学好英语的关键, 它影响着学生今后各个阶段英语学习. 根据新课改的要求, 我们每个班都进行了分组, 形成了合作小组, 每次布置任务时, 我都根据每个小组的特点

3、, 进行不同的分工. 比如, 在学习星期的单词时, 我就进行了不同的分工：一组的学生动手能力强, 于是我要求他们准备教具：日历, 音乐课图片, 单词卡片等：第二组, 学习成绩好, 就负责学习新单词, 第三组, 语言能力强就负责拟定谈论的话题等等, 通过不同的任务分工, 既充分发挥了学生的特长, 节约了时间, 同时也使学生都积极踊跃的加入到教学活动中, 变被动学习为主动学习, 提高了可学习效率. 另外, 以小组为单位还可以充分利用学生们好强, 喜欢赢的特点, 每节课组织一场形式各异的竞赛或比赛看哪一组的任务完成的最好, 能促进学生的情绪, 培养学生的竞争意识, 合作意识和团结意精神. 这样, 每

4、节课上课都有不同的内容, 不同的活动, 学生热情特别高涨, 每次任务都会认真积极的完成, 同时也是学生的学习兴趣得到保持. 二、营造平等、民主、宽松的课堂氛围, 同时关注情感、评价. 树立新的教师观：在与学生的关系上是平等的;新的学生观：学生是学习的主体, 是人格上独立的人, 是有个性差异的人. 教师和学生是平等的, 教师并不是高高在上的. 那么在课堂教学中, 就要营造出平等、民主、宽松的课堂氛围. 一个人, 不管是谁都是喜欢的就会特别关注, 学习也是如此. 如果学生喜欢一个老师. 就会特别关注他(她)所教的那门课程. 因此在教学中, 我们教师教态自然大方, 课堂气氛融洽, 教师不批评、讽刺、

5、讥讽不会的学生, 而是鼓励学生大胆地开口说英语, 上课时能够创设奖励激志, 以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花鼓励学生;课后多和学生交流谈心, 及时了解学生的思想动态, 能够形成良好的师生关系, 为学生今后的可持续发展打下良好基础. 评价学生也是如此, 教师要改变以往依靠成绩评价学生的习惯. 一个孩子, 除了学习成绩外, 他还有很多其他方面, 德、智、体、美、劳等, 我们不能因为一方面的缺陷, 而否决了所有的成绩. 比如, 我们班有个孩子, 因为家庭原因, 学习成绩老是上不去. 但是, 他积极乐观, 团结同学, 对老师有礼貌, 也积极参加学校各种活动. 所以, 教师在注重学习能力发展的同时,

6、也要重视学生情感、态度、价值观等方面的发展. 要形成性评价与终结性评价的统一结合. 三、课堂教学目标明确, 面向全体学生. 首先, 在制定教学目标时, “以人为本“, 遵循发展性原则, 分步骤、分阶段对学生提出适当的要求, 使学生的学习目标处于能够达到, 又必须经历过努力才能达到的状态. 为此, 我们应课前认真备课, 明确学生的主体地位, 课上采取形式多样和行之有效的教学方法, 教师善于充当“指挥“和“导演“的角色, 让学生成为每堂课的主要角色, 使他们真正成为课堂教学的主体, 充分调动他们的参与积极性, 使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦. 其次, 由于学生的个体差异, 教师能够从学生的个

7、体实际出发, 因材施教, 针对学生的不同水平、不同性格特点, 设计不同层次、不同类型的练习内容. 正确处理“点“面“关系, 给每个学生以均等的学习机会, 促使每个学生都能在自己原有的基础上, 在其天赋答应的范围内有所发展和提高. 四、取得的成绩和不足之处令人欣喜的是, 通过本学期师生的共同努力, 学校英语学习的氛围渐浓, 学生的学习兴趣有所提高, 学习能力有所增强, 同时学生的动手能力、合作精神、团队意识也有所提高. 但仍有需要改进的地方, 如在教学过程中发现部分学生虽能理解英语基础知识, 但由于自身素质的限制, 在教学实践过程中, 离英语课程标准要求还有一定的距离. 如在营造英语氛围上和运用

8、创新上, 在师生互动等方面还需要进一步加强, 教学上还需要解放思想、大胆尝试, 而且也需要加强师资队伍的建设. 小学课改工作总结模板2我校的课改工作以基础教育课程改革纲要为指导, 一如既往的推进课程改革进程, 全面深化和推进素质教育. 用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作, 积极实践, 不断探索, 经过全体教师的努力, 学校的课改工作稳步推进, 取得了初步的成效. 一、加强领导优化课改课程改革是基础教育的一项重大教育变革. 为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实, 真抓实干, 我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组, 并明确了各成员的具体分工, 各成员平时加强协商研究和对课改的领导和

9、指导, 及时跟踪、了解课改工作情况. 二、加强学习, 树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程理念, 尝试新教法的目标, 不时更新新的教学理念. 注重实效, 注重方法, 注重过程, 积极引导教师采用参与式教学, 构建和谐课堂, 让同学学的轻松、轻松、愉快. 2、通过学习课程规范, 让教师懂得：教学的最终目标不是给受教育者适应实际, 而是改造, 创立新的实际, 从而培养出有发明能力的人. 重点是引导同学学会学习, 学会做人. 3、加强了教育的开放性, 加强了教学与同学生活、现代社会, 现代科技的联系. 引导教师挖掘课堂潜力, 挖掘课程潜力, 挖掘同学潜力, 从而丰富教学内容, 开阔同学视野. 同时

10、, 在教学中结合教学内容开展研究性学习, 参与式学习, 互动式学习与综合实践活动, 为同学营造宽松的学习环境, 提供实验的平台, 从而将课堂教学拓展到课外, 从而加强了学校教育与社会的密切联系. 三、狠抓教学常规管理, 重实效. 健全教学管理制度, 做到严格要求, 严格管理, 提倡超周备课, 狠抓课后辅导, 给学困生开“小灶”, 引导他们正确生长. 精心组织好每一堂课, 引导教师积极挖掘教材潜力, 重点是培养同学的创新思维能力. 坚持“两主一线”的教学模式, 深化课改. 深入钻研教材, 明确重、难点, 掌握关键. 认真总结教学反思, 吸取教训, 不时改进教学方法, 提高教学能力. 狠抓作业批改

11、工作, 力争要求每位教师做到精批细改, 必要时做到面批面改. 强化“三结合”式的教育教学工作, 要求教师首先制定计划, 并定期督查, 实施. 定期召开课改例会, 针对出现的问题, 和时纠正, 认真反省, 将工作做得更完善. 四、实践活动, 优化课堂教学课改的主战场在课堂, 学校把“抓好课堂教学改革, 提高课堂教学实效”作为重中之重, 力求使课程的生命焕发于课堂, 课改的魅力呈现于课堂. 1、发挥教研组优势, 加强集体备课备课由“服务于老师教”向“服务于学生学”转变. 备课突出“三维度整合, 为学生制定全面的发展目标;了解学生, 为学生找准真实的学习起点;挖掘资源, 为学生提供丰富的学习材料.

12、”集体备课时, 由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程, 其他老师认真倾听, 并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策, 提出改进意见, 探讨其中的问题, 并在上课尝试的基础上再集体讨论, 进一步完善与优化. 如此, 凝聚着集体的智慧和力量, 老师们的备课较前更体现课标的理念, 更具有可行性, 更利于老师优化课堂教学了. 2、发挥骨干力量, 以点带面骨干教师是学校课改实验工作的排头兵, 为此学校千方百计为骨干教师提供更多学习途径. 今年, 已有1位老师参加了国培计划培训, 2位老师参加了区级骨干教师培训, 2位老师参加镇级骨干教师培训. 以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程,

13、成为课改实验工作的生力军. 在此基础上, 骨干教师学以致用, 以点带面, 已有3位骨干教师在我校范围内作专题讲座, 引领其他老师深入理解体会新课程的理念, 成效显著. 3、转变教与学方式, 优化课堂教学, 上好平时每一节课在认真备课的基础上, 老师们注重上好平时每节课. 努力使学生的学习方式由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究. 老师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围, 同时做好组织者、引导者、帮助者. 学生自己能学懂的, 放手让学生自己学;学生不能一下子理解的, 引导学生自主探究学;学生独立学习有困难, 合作互相帮助学. 如此课堂较前更加富有生命活力. 五、校本培训, 丰富多彩学习是

14、不竭的动力, 构建学习化群体是课改推进之必须. 为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训. 读书活动, 竞赛提高我校积极开展书香校园读书活动. 人人读新课程理论书籍, 人人撰写读书笔记, 人人交流心得体会, 人人参与读书竞赛. 外出观摩, 切磋交流老师们不仅向书本学,也积极向同行学,向兄弟学校的老师,向市内外先进学校的老师学.这一学期,学校先后组织老师外出赴华东师范大学、东北师范大学、河南永威学校等实验观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.六、存在的困惑部分教师对新课改认识还比较肤浅, 理解尚不透彻, 因而出现了一些形式化的东西, 对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解

15、决. 新课改出现新旧观念的碰撞, 使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑, 如：如何更有效的进行课堂教学?如何既重视个性、人文性, 又注重面向全体, 重视科学性等等. 所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理. 我们相信, 只要循着新课程的理念作不懈的努力, 我校课改实验的明天会更加灿烂!“百尺竿头, 更进一步”, 成绩只代表过去, 但更是激励我们不断学习、探索, 将新课程继续向前推进的无穷动力. 小学课改工作总结模板3回顾一年来的教学工作, 我校全体教职员工认真学习贯彻_年全市中小学教研工作会议精神, 创新发展, 团结协作、拼搏进取, 在市教育局、城东中心校正确领导下

16、, 本着以人为本, 制度育人, 环境育人的原则, 引导全体教职员工牢固树立科学发展观, 树立全面提高教育教学质量为中心, 使教学改革、教学管理工作取得了喜人的业绩. 一、狠抓教师队伍建设, 全面提高师德水平我校现有教职员工30名, 其中中级职称22名, 拥有大专以上学历18名. 教师的高素质是学校内涵发展的不竭动力, 我校教师师德过关, 专业素质过硬, 教师文化优良, 被社会广泛认可, 这都得益于我们多年坚持不懈的教师培训. 1、狠抓师德建设, 苦练教育内功. 师德是每一位教师的立身之本, 兴德之源. 为此, 我校成立师德师风建设领导组, 多年坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目

17、标. 我们坚持每周一的政治学习, 要求教师平时自学有关德育材料, 并每学期写一篇师德论文. 结合近几年的“师德师风大讨论”活动, 学校每年都进行教师作风整顿, 既教书, 又育人, 既言传, 又身教. 把加强师德教育同建立和完善各种制度结合起来, 依法治校、从严治教. 从源头上杜绝教师的一些不良行为, 教育广大教师能以高尚的仪表、礼貌的语言、健康的思想应对学生、应对社会, 自尊自律、为人师表. 2、强化时间观念, 规范队伍管理. 为了使学校教育赢得社会、家长认可, 确保教师在校时间是搞好教育教学的关键. 我校规定教师必须早到校、晚离校, 实行到岗和离岗签到制度, 专人负责, 并给予教师必须的出勤

18、奖励. 做到日收集, 月公布, 月发奖, 期末设考勤综合奖, 对学期坚持出满勤的教师给予表彰和奖励. 同时, 学校实行教师和领导班子值日制度. 分片包干, 领导班子分别负责不一样年级和不一样班级, 专人负责, 以便及时处理课前课后的突发事件. 3、落实校本培训, 提高专业知识. 我校成立校本培训的相应组织, 利用学校现有教育资源, 不间断地组织教师学习新的教育理论, 理解新的教育理念, 更新观念, 真正把校本培训落到实处, 做到有记录, 有总结, 并归档, 规范管理校本培训资料. 同时学校每学期狠抓两头, 开学初, 组织教师团体备课, 制定计划, 掌握教材的重难点, 明确教学目的, 以便驾轻就

19、熟的驾驭教材;每学期临近结束时, 全校教师利用放晚学的时间, 团体组织总结报告会, 每位教职工将本学期的工作作一书面报告, 逐一听讲, 互通有无, 取长补短, 教师间经过报告会, 及时发现了自我的不足, 从而构成了良好的学习氛围. 二、严抓教育教学质量, 营造良好的学习氛围我们深知, 教学质量是学校的生命线. 所以, 多年来我校一向把提高教育教学质量作为一切工作的重中之重, 常抓不懈. 1、维护正常的教育教学秩序. 每学期开学前, 我们都要求广大教师对照教材认真制定各项计划, 并经教导处审验方可执行. 重视音体美常识科的教学工作, 开齐课程, 开足课时. 要求教师平时认真做好备课、上课、批改、

20、辅导、检测等工作. 学校班子成员采取经常性随堂听课, 并定期检查教师的备课、作业等形式, 促进各项工作的落实, 对常规工作中存在的优缺点, 及时总结指正, 促使教师养成严谨的工作作风和教学态度, 确保教学质量的提高. 2、进取开展丰富多彩的教研教改活动. 为了加强教师业务素质的提高, 便于教师之间相互学习、扬长避短, 我校多年来, 认真组织教师开展教研教改活动. 我们坚持每周五的业务学习, 鼓励教师自学和参加各类培训学习. 目前我校先后有5位教师参加市级小学骨干教师培训, 有1位同志多次参加县级农村中小学远程教育培训. 另外, 结合校本培训, 我们要求广大教师每一学年至少上一节公开课、互相听课

21、不少于二十节. 我校被定为农村中小学现代远程教育项目学校后, 我们利用下载的资源, 经常组织教师学习优秀教师先进的教学模式和教学方法, 引导教师运用先进的教学设备制作课件用于教学, 实现了优质教育资源的共享. 我们还鼓励教师进取撰写教研论文及心得体会, 多年来, 我校有一大批教师的论文分获市县级奖. 所有这些都大大促进了教师业务素质的普遍提高, 从而真正做到了“学高为师”. 3、认真做好后进生的转化工作, 做好留守生的教育工作. 我们始终坚持“教育重在育人”的办学理念, 要求教师不放过一个学生, 因材施教, 认真做好后进留守生的转化工作. 每学期, 我们都对各班的后进留守生进行摸底登记, 掌握

22、每个学生的后进原因, 然后要求课任教师针对每个学生的特点, “对症下药”, 加强课后辅导, 并经常与家长联系, 争取家长的共同教育, 从而构成一种家校联合的教育体系, 促使他们尽快提高成绩. 学校也所以受到了学生家长的一致. 三、寓教寓乐, 提高学生全面素质发展我校多次举行了学生作品展示、古诗诵读、作业展评活动, 开拓了学生的视野. 大力加强体育、艺术类课程的教学, 认真的组织多种形式的学生课外活动. 我们学校还组织了大型体操比赛, 锻炼了我们师生的团体精神;进行了少先队仪式, 全体师生受到了一次爱国主义教育;音乐、舞蹈、美术方面, 我们经常组织师生参加一些上级单位组织的相关活动, 在校内,

23、我们也举办各种形式的歌伴舞、腰鼓队文体活动. 让器乐真正走进课堂、走进了我们的学校. 四、工作展望在以后的教学工作中, 我们将继续深化课程改革, 加强常规管理, 加强教学研究, 紧紧围绕如何进一步提高课堂教学效果, 大面积提高学生的学习成绩这一中心, 常抓不懈. 引领各教师抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生的进取性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题开展教学研究工作, 是教学工作能够重实际, 有实招, 出实效, 给我校及全村的父老乡亲交上一份满意的答卷来!一分耕耘, 一分收获. 经过努力, 我校教育教学管理措施日臻完善, 构成了“敬业爱生, 乐教善导”、“勤学好问, 力争

24、上游”的浓厚风气, 教学质量蒸蒸日上. 总之, 我校始终以人为本, 全面发展的特色学校. “要改革, 理论先必行”, 创立特色学校是一所学校生存和发展的必由之路. 我们将继续努力, 不断挖掘潜力, 提高教师的进取性, 和全体教师, 努力奋斗, 与时俱进, 更上一个台阶, 共同开创我校教育教学的新局面!小学课改工作总结模板4时光荏苒, 沐浴着基础教育新一轮课程改革的春风, 我们走过了六年令人难忘的课改. 在这六年的课程改革中, 我们既有成功的喜悦, 又有立面尴尬的迷惑, 有满怀希望的期待, 也有积极的探索走过这一段历程, 我们深深地感到：课堂教学改革为学校发展注入了活力;新一轮课程改革将促使我们

25、的教育发生根本性的变革, 我们将满怀着教育的理想走向理想的教育. 我校是一所镇公办小学, 学校有17个班, 从三年级到六年级开设科学学科. 每周一节科学课, 由有经验的科学老师担任. 对比以前的科学的教学, 我们的老师、学生、教材都经历了一系列的改革. 课程改革所带来的改变是喜悦的. 主要体现在：一、观念的改变. (1)领导观念的转变. 我校领导充分认识到课程改革工作的重要性, 充分认识到科学课是一门科学启蒙性学科, 并不是一门无关重要的学科. 所以我校领导把科学课程改革作为一项重要的的工作来抓, 期望通过课程改革造就一支高素质的科学教师队伍, 提高学校的教育教学质量, 塑造学校的形象. 领导

26、们注重培养科学教师, 给教师创设外出学习, 师资培训、资源建设等条件. (2)教师观念的转变. 在传统的学习方式中, 课堂是“教案剧”, 是教师出演的“舞台”, 好学生是配角中的“主角”, 大多数学生只是“观众”与“听众”. 在新课程实践中, 广大教师深刻地认识到：科学知识不仅是一种静止的“状态”, 更重要的是一个运动的“过程”. 学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程, 也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程. 在教学中, 教师应把“舞台”交回给学生, 让每个学生真正成为“舞台”的主角. 而教师只是“舞台”的导演, 是学生在学习活动中的组

27、织者、倡导者, 促进者. (3)学生学习观的转变. 新的教材、新的学习方式、新的师生观给学生的学习带来了新鲜感、新奇感. 学生感受到了学习的快乐, 他们喜欢动手, 愿意出去调查, 愿意在生活中去发现问题并尝试用自己喜欢的方式去解决问题, 他们愿意搜集资料、愿意整理资料, 愿意自己去寻找问题的答案, 愿意自己去研究问题, 愿意与同学一起探讨问题. 学生在学习过程中既是学习“知识和技能”、掌握“过程和方法”的过程, 又是升华“情感态度、价值观”促进身心发展的过程. 二、课堂教学的改变. 课堂是教育的“终端”, 新课程理念如果不能最终落实到课堂教学, 体现于课堂教学, 那么, 新课程改革就不可能成功

28、. 在六年的课程改革过程中, 我校的教师经历了疑惑、探讨、研究、明晰的过程. 经历了这一过程后, 我校教师在课堂教学中取得了很大的进步. (1)单一的教学目标转变为全面的三维教学目标以前, 普遍的教师都是把课堂教学目标确定为单一的知识技能目标, 忽略了学生的探究活动过程与情感态度等方面. 但是, 经过了这六年的课程改革后, 我校教师已逐步形成了追求三维目标的整合的意识, 教学中突出了过程与方法的地位, 尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识, 使结论和过程有机融合起来, 知识和能力和谐发展;关注学生的情感生活和情感体验, 关注学生的道德

29、生活和人格养成. 如在教学小学四年级上册科学第二单元变化的天气中的刮风了这一内容时, 教师经过对教材的分析及学生的实际情况了解后, 确定了本节课的教学目标为：(一)科学探究：能够有目的地针对提出的问题, 并能设计和制作简单的研究学具(工具或仪器)进行研究活动, 经历“实验观察-记录现象-分析结果-发现规律(得出结论)的活动过程. (二)科学知识：能了解八个风向, 知道风有力量, 能估测风力的大小. 知道风形成的原因. (三)情感态度价值观：经历研究风的方向、大小和风的形成的探究活动, 在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值. 你看, 经过改革后, 教师的教学目标已能从单一知识技能目标

30、改变为注重知识技能、探究活动、情感态度的三维目标. (2)传授式学习转变为探究式学习在课堂教学中, 教师把知识的传授和掌握, 由面向结果向面向过程转变. 所谓面向结果, 是指教师把引导学生寻找现成的说明、现成的结论、现成的认证、现成的答案等视为教学过程的首要任务, 教学效果的衡量也是以学生接受知识的多少为标准的. 所谓面向过程, 是指教师引导学生掌握知识形成的过程, 理解其产生的基础以及它与基础知识的相互联系等. 如我校周老师在教学小学三年级科学下册物体的分类时, 她就精心地创设了三个环节让学生动手实践, 共同探究, 使科学课堂在师与生、生与生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程中完美

31、地进行, 使教师与学生、学生与学生的思想相互摩擦、碰撞、共振. 同时在这种互动中交流分享彼此的思考、经验、情感、体验, 丰富教学内容, 求得新的发现, 从而达到共识、共享、共进, 实现教学相长和共同发展. 三、学习分类. (1)活动探究1给书包里的物品分类. 过渡：现在, 请大家动手, 给书包里面的物品分类. 看书包里面的物品是用什么材料制成的?我们可以把物品分成两组, “我认识的”和“我不认识的”, 然后再把“我认识的”物品按材料进行分类. 1、明确活动要求：小组合作, 先动手分好类, 再把结果填在书本里. 2、小组汇报. 师：你们真聪明, 一下子就可以帮书包里面的物品分好类, 观察一下,

32、书包里面哪种材料支撑的物品比较多?3、小结：按照材料的不同, 我们把物品分成：金属、塑料、纸、玻璃等, 在平时的生活中, 除了按照材料的不同来分类, 还有很多的方法, 比如：按照颜色、大小、形状、用途等等的方法来分!板书：按照材料的不同：金属、塑料、纸、玻璃等(现在, 请把桌面的物品轻轻地放回书包里面. )过渡：今天, 老师给同学们带来了很多物品, 你能说说这是用什么方法分类的吗?师：除了这个方法, 你能用其他的方法对这些物品重新分类吗?(2)活动探究2. 1、小组长, 请把老师带来的礼物分给你们小组的同学, 请同学们商量一下, 你们准备用什么方法分这些物品的?把结果贴在记录卡上. 2、合作“

33、分物品”. 3、哪个小组想给大家说一说, 你们是按照什么来分类的, 怎样分?4、小组汇报, 并把结果呈上来. 5、小结分类方法, 其实, 其他分类的方法还有很多. 可以按颜色分, 大小或者形状等. 板书：其他的分类方法：颜色、大小、形状、用途等四、拓展延伸废品的分类回收. 1、谈话：你们真是越来越聪明, 在我们日常生活中, 你还知道有哪些地方也利用了分类的方法?(播放家庭、市场、图书馆等实景影片. )2、过渡：同学们, 你知道这是什么吗?平时你们把这些垃圾放到哪里去呢?在日常生活中, 有些物品是可以回收的, 你们小组先观察, 再讨论, 看看这些物品哪些可以回收, 把调查结果填好. 3、小组汇报

34、并呈结果. 4、小结：大家分得很准确!在我们的生活中, 可以回收利用的物品主要集中在金属、玻璃、纸和塑料这四类材料. 小学课改工作总结模板5我校的课改工作以基础教育课程改革纲要为指导, 一如既往的推进课程改革进程, 全面深化和推进素质教育. 用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作, 进取实践, 不断探索, 经过全体教师的努力, 学校的课改工作稳步推进, 取得了初步的成效. 一、加强领导优化课改课程改革是基础教育的一项重大教育变革. 为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实, 真抓实干, 我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组, 并明确了各成员的具体分工, 各成员平时加强协商研究和对课改的

35、领导和指导, 及时跟踪、了解课改工作情景. 二、加强学习, 树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程理念, 尝试新教法的目标, 不时更新新的教学理念. 注重实效, 注重方法, 注重过程, 进取引导教师采用参与式教学, 构建和谐课堂, 让同学学的简便、简便、愉快. 2、经过学习课程规范, 让教师懂得：教学的最终目标不是给受教育者适应实际, 而是改造, 创立新的实际, 从而培养出有发明本事的人. 重点是引导同学学会学习, 学会做人. 3、加强了教育的开放性, 加强了教学与同学生活、现代社会, 现代科技的联系. 引导教师挖掘课堂潜力, 挖掘课程潜力, 挖掘同学潜力, 从而丰富教学资料, 开阔同学视野.

36、 同时, 在教学中结合教学资料开展研究性学习, 参与式学习, 互动式学习与综合实践活动, 为同学营造宽松的学习环境, 供给实验的平台, 从而将课堂教学拓展到课外, 从而加强了学校教育与社会的密切联系. 三、狠抓教学常规管理, 重实效. 健全教学管理制度, 做到严格要求, 严格管理, 提倡超周备课, 狠抓课后辅导, 给学困生开“小灶”, 引导他们正确生长. 精心组织好每一堂课, 引导教师进取挖掘教材潜力, 重点是培养同学的创新思维本事. 坚持“两主一线”的教学模式, 深化课改. 深入钻研教材, 明确重、难点, 掌握关键. 认真总结教学反思, 吸取教训, 不时改善教学方法, 提高教学本事. 狠抓作

37、业批改工作, 力争要求每位教师做到精批细改, 必要时做到面批面改. 强化“三结合”式的教育教学工作, 要求教师首先制定计划, 并定期督查, 实施. 定期召开课改例会, 针对出现的问题, 和时纠正, 认真反省, 将工作做得更完善. 四、实践活动, 优化课堂教学课改的主战场在课堂, 学校把“抓好课堂教学改革, 提高课堂教学实效”作为重中之重, 力求使课程的生命焕发于课堂, 课改的魅力呈现于课堂. 1、发挥教研组优势, 加强团体备课备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变. 备课突出“三维度整合, 为学生制定全面的发展目标;了解学生, 为学生找准真实的学习起点;挖掘资源, 为学生供给丰富的学习材

38、料. ”团体备课时, 由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程, 其他教师认真倾听, 并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策, 提出改善意见, 探讨其中的问题, 并在上课尝试的基础上再团体讨论, 进一步完善与优化. 如此, 凝聚着团体的智慧和力量, 教师们的备课较前更体现课标的理念, 更具有可行性, 更利于教师优化课堂教学了. 2、发挥骨干力量, 以点带面骨干教师是学校课改实验工作的排头兵, 为此学校千方百计为骨干教师供给更多学习途径. 今年, 已有1位教师参加了国培计划培训, 2位教师参加了区级骨干教师培训, 2位教师参加镇级骨干教师培训. 以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课

39、程, 成为课改实验工作的生力军. 在此基础上, 骨干教师学以致用, 以点带面, 已有3位骨干教师在我校范围内作专题讲座, 引领其他教师深入理解体会新课程的理念, 成效显著. 3、转变教与学方式, 优化课堂教学, 上好平时每一节课在认真备课的基础上, 教师们注重上好平时每节课. 努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究. 教师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围, 同时做好组织者、引导者、帮忙者. 学生自我能学懂的, 放手让学生自我学;学生不能一下子理解的, 引导学生自主探究学;学生独立学习有困难, 合作互相帮忙学. 如此课堂较前更加富有生命活力. 五、校本培训, 丰富多彩

40、学习是不竭的动力, 构建学习化群体是课改推进之必须. 为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训. 读书活动, 竞赛提高我校进取开展书香学校读书活动. 人人读新课程理论书籍, 人人撰写读书笔记, 人人交流心得体会, 人人参与读书竞赛. 外出观摩, 切磋交流教师们不仅仅向书本学, 也进取向同行学, 向兄弟学校的教师, 向市内外先进学校的教师学.这一学期, 学校先后组织教师外出赴华东师范大学、东北师范大学、河南永威学校等实验观摩学习, 亲临课改现场, 切磋课改体验, 提升教学理念.六、存在的困惑部分教师对新课改认识还比较肤浅, 理解尚不透彻, 因而出现了一些形式化的东西, 对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决. 新课改出现新旧观念的碰撞, 使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑, 如：如何更有效的进行课堂教学?如何既重视个性、人文性, 又注重面向全体, 重视科学性等等. 所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理. 我们相信, 只要循着新课程的理念作不懈的努力, 我校课改实验的明天会更加灿烂!“百尺竿头, 更进一步”, 成绩只代表过去, 但更是激励我们不断学习、探索, 将新课程继续向前推进的无穷动力. 小学课改工作总结模板