师德师风建设学习心得体会合集15篇.doc

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1、师德师风建设学习心得体会合集15篇师德师风建设学习心得体会1师者, 埋首案头、笔耕不辍、从早到晚, 以校为家、苦口婆心、东风化雨般之教化者是也. 师者却又肩负着家长的期望, 承载着孩子对未来美好的向往, 背负着学校的明天. 用其青春、乃至生命书写着教育的辉煌篇章. 而今, 通过学习与思考, 对教师这一职业又有了更深入的熟悉. 一、教育事业是师之根“百年大计, 教育为本. ”教师承载着国家和民族的希望, 小而言之, 关系着每个家庭的幸福*. 对我们自己而言, 或许就是一个职业, 一种谋生的手段, 我们以此为生, 养家生活, 但是, 我们为此付出了宝贵的青春, 还将继续付出我们一生的血汗. 我们选

2、择了教育事业, 就要对自己的选择无怨无悔, 不计名利, 积极进取, 努力创新. 尽心尽责地完成每项教学任务, 静下心来教书、潜下心来育人. 我们可以自己抱怨教师工资太少, 抱怨教师地位低下, 但我们绝不容许有谁污染教师这一职业. 我们总有些话不说, 总有些事不做, 我们觉得那样不符合我们的身份. 教书是我们安身立命之本, 我们别无选择, 愿我们在学生的精神世界里延续一下我们的生命, 快乐的工作, 并实现自己的人生价值. 爱岗敬业, 我们不能仅仅把它停留在口头上, 更要把它熔铸在我们的生命里. 二、关爱学生是师之魂现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水,

3、就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育. ”教师面对的不是冷冰冰的产品, 而是一个个有着鲜活生命, 正在茁壮成长的孩子. 假如说聪明要靠聪明来铸就, 那末爱心要靠爱心来成绩. 我们老师面对的多是普通生, 乃至是差生. 曾有个学生跟我说：老师, 我们就喜欢你教. “怎样呢? ”我问她. 她欣喜地说：你对我们多好啊！历来没有轻视我们. 说实话, 我做了些甚么呢? 真没有甚么特别的. 就是扎扎实实上好每节课, 从不任其自然, 尊重他们, 公平公正. 你也会因此得到他们的尊重. 每次从校园走过, 学生发自肺腑一声声“老师”就是对我们最好的回报. 不要抱怨学生不懂感情, 不要抱怨一代不如一代, 而要问问,

4、 我们付出了多少情感. 浙江大学教授郑强有个理论：中国学生小时候太拼命, 长大后就失去拼搏的欲望. 国外孩子则相反. 这或许可以解释有些差生最后发展很好的缘由. 爱学生吧, 不要有条件. 一个人的能力或许有限, 影响力有限, 但无数能力有限的人行动起来, 这个世界就有了改变的希望. 在我的身边, 很多老师关爱学生的行动震动着我的心灵. 很多老师放工时间仍伏案批阅, 特别是那些班主任, 严爱结合, 从心灵深处教育学生, 确切是真正将自己的心取出来给孩子们的. 让爱化作我们的行动, 去抚慰学生的心灵. 在新的历史时期, 教育有了新的特点, 爱学生有了更深的内涵. 我们要从唯一正确的师长假想中觉悟出

5、来, 学会聆听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重学生, 成为学生的伙伴, 成为学生的朋友, 引导他们走进社会. 杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另外一个生命的影响. 就是震动心灵、开启聪明、健全人格. 目的是要学生学会独立思考、独立判定, 进而到达独立行动, 成为一个心灵博大、精神坚强的人. 在教育行动中, 让孩子明白活着要寻求价值和意义, 要自己掌控自己的命运. 让学生看到和触摸到一个比课堂更大更逼真的世界, 让孩子的心灵更宽广, 精神更强大. 让学生不但考上理想学校, 还学会面对这个世界, 这既是对学生的爱, 也是时代赋予我们的责任. 一个好老师, 会让学生一生受益. 老师

6、们, 让爱化作一缕东风, 吹出一个生机勃勃的春天. 三、努力学习提升素质是师之本读书让自己强大. 先贤梁启超说过一句富有哲理的话：读书可以忘记打牌, 打牌忘记读书. 作为一个语文老师, 我自认未入流. 我总是通过不同的途径来进步自己, 但确切还很不够. 多读书是唯一的方法. 读书, 可以增强我们的知识储备, 开阔我们的视野, 进步我们的分析能力, 健全我们的人格, 提升我们的道德素养, 建立正确的人生观、价值观. 改作文一直是我最辣手的工作, 随着积累的增多, 现在有了很大的改观. 我们高屋建瓴时, 一定也能让学生有更深入的熟悉, 或许我们的人格魅力会成为学生人生旅途的明灯. 当我们装潢了学生

7、的一路风景, 学生也装潢了我们的梦. 那将是多么迷人的梦啊！学习让自己敏锐. 教师就是一个普通人, 实在不是圣人. 我们都希望自己的学生是最优秀的, 从领导到家长也都要求我们把学生管理得最好、教得最好. 但总是适得其反, 我们总有恨铁不成钢的不平衡心理, 在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单, 乃至违反教育教学原则出口伤人、出手打人. 要平衡我们这类心理, 就要时时告诫自己, 要答应学生出错！试想想, 学生在知识上不出错, 他们岂不是可做你的老师；在行为上不出错, 他们岂不都成了圣人！学生不出错就不是你的学生. 因此, 我们要不断努力学习, 了解学生的心理特点, 进步自己的熟悉和师德修养,

8、 设身处地为学生着想, 把为学生服务做到实处. 只有这样做, 学生在教育中不但端正了自己, 还学到了宽容和理解. 因知识受益的人不轻易忘记老师, 因得到做人性理并行轨迹的人永久感激老师. 总之, 学高为师, 身正为范. 教师的职业特点和历史作用, 不但要请教师是一个博学多才的人, 更要请教师是一个道德高尚的人. 因此, 加强教师职业道德教育和修养, 是教师职业特点和崇高职责的客观要求. 只有具有高标准的职业道德修养, 才能成为合格的、人民满意的教师. 师德师风建设学习心得体会2教师的职业是神圣的, 担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务, 教师用知识的力量去激励学生求知的欲望, 以严爱之心架

9、起师生之间友谊的桥梁. 老师作为“人类灵魂的工程师”, 不仅要教好书, 还要育好人, 各个方面都要为人师表. 这体现了党和国家对教师的基本要求. 但倘若教师的人格品德、学识不高, 缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性, 试问：他将如何去履行他的天职, 完成他的使命呢? 这正如陶行知先生所说：“道德, 是做人的根本, 根本一坏, 纵然你有一些学问和本领也无其用处. ”由此可见, 师德是立教之本, 正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性, 所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业. 教师在学生心目中, 是知识的化身, 是智慧的源泉, 是道德的典范, 是人格的楷模

10、, 是先进思想文化的传播者, 是莘莘学子人生可靠的引路人. 因此, 教师以德立教以身示教, 与时代同步, 锻造不朽师魂！教师的职业道德, 应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现. 归纳起来, 主要体现在以下几点：第一, 要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂, 师德是教师职业理想的翅膀, 教师的工作是神圣的, 也是艰苦的, 教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出, 这种付出是要以强烈的使命感为基础的. “育苗有志闲逸少, 润物无声辛劳多”. 一个热爱教育事业的人, 是要甘于寂寞, 甘于辛劳的. 这是师德的首要条件. 第二, 要热爱学生教师必

11、须关爱学生, 尊重学生人格, 促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展. 朱小曼曾说：“离开感情层面, 不能铸造人的精神世界. ”是教育, 首先应该是温暖的, 是充满情感和爱的事业, 教师应多与学生进行情感方面的交流, 做学生的知心朋友. 爱需要教师对学生倾注相当的热情, 对其各方面给予关注, 爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系, 变成了“我们”的关系. 爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通, 共同分享成功的欢乐, 分担挫折的烦恼. 和谐的师生关系, 是促进学生学习的强劲动力. 爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子. 爱是一门艺术, 能爱是一个层面, 善爱则是另一个层面. 作

12、为教师, 因此, 教师要做到能爱、善爱. 要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”, 要爱他们具有极大的可塑性. 要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果. “爱”要以爱动其心, 以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁, 持之以恒；“爱”要面向全体学生. “金凤凰”固然可爱, 而“丑小鸭”更需要阳光, 多给他们一份爱心, 一声赞美, 一个微笑, 少一些说教. 要多和他们谈心, 帮助他们查找“后进”的原因, 真正做到对症下药, 在学习上和生活细节上关心他们. 在我教学低段的这几年, 经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸, 或者是在冬

13、天挂着鼻涕而不知道去擦, 我总是递上纸巾, 急他们所急, 天气转热后, 我包里总是放着一瓶清凉油, 以方便学生被蚊子咬后及时擦上. 这些虽然都是举手之劳, 但他们, 特别是后进生, 因此会对老师心有感激, 做作业也不拖拖拉拉了. 作为后进生, 教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境, 恢复他们的自信. 第三, 要为人师表孔子书过：“其身正, 不令而行. 其身不正, 虽令不从. ”教师在传授知识的同时, 更重要视孩子的行为习惯, 教授做人的道理, “要立业, 先树人. ”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段, 在他们的心目中, 教师是智慧的代表, 是高尚人格的化身. 教师的一言一行, 一举一动都

14、对他们的精神世界起着无声无息的作用, 就好比一丝春雨“随风潜入夜, 润物细无声. ”因此, 教师一定要用自己的模范作用, 为学生树起前进的旗帜, 指明前进的方向, 点燃他们心中的火种. 教师不仅要有做人的威望, 人格的力量, 令学生所敬佩, 还要以最佳的思想境界, 精神状况和行为表现, 积极地影响教育学生, 使他们健康成长. 第四, 要学无止境要给学生一杯水, 教师自己就要有一桶水. 这就要求教师在不断端正教育思想, 更新教育观念的前提下, 不断学习, 使自己具有“一桶”源源不断的“活水”. 明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻, 业之未精. 有惑而不能解, 则非师之过矣. ”教书育人是一项重大的

15、严肃的工作, 来不得半点虚假, 敷衍马虎, 因此, 教师应当勤奋学习, 走在时代和学生发展的前头. 教师担负着教书育人的重任, 是从事精神产品生产的劳动者, 必须有真才实学. 面对当今时代的发展, 社会的进步, 科技的飞跃, 以及学生成长对“学高为师, 身正为范”的挑战, 教师如果不强化“自育”意识, 力学苦练, 做到“闻道在先”“术业有专攻, ”恐非易事. 因此, 教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质, 要以科学的施教知识, 深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识, 把教育理论最新研究成果, 引入教学过程, 使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来, 能够利用现代教育技术, 恰当

16、有效地选择教学方法和方式, 直观形象地展示教学内容, 使教学知识传授与创新思想结合起来, 培养学生的创新精神与创新能力. 要有创新精神, 积极开展教育和科学研究. 探索新的科学教育模式, 在耕耘中拓展视野, 在执教教学中提炼师艺、升华师技. 第五, 要善于合作现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动, 教师的工作需要竞争, 更需要合作. 竞争促进了教育发展的繁荣, 为教育增添了活力. 但教师又要乐于合作, 善于合作. 学生的成长和学生素质的全面发展, 决不是一个教师的劳动成果. 教师只有善于处理好教师于教师之间, 教师与家长及社会积极力量的关系, 才能减少教育过程中的内耗, 从而形成取向一致的教

17、育力量. 教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率, 因此, 教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要之一. 我常说：“一年树木, 百年树人. ”教育工作是辛苦的, 教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作, 日复一日, 年复一年, 备课、上课、批改作业, 管理班级但是, 我们应该立足现今, 着眼未来, 以苦为乐, 甘于寂寞, 勤勤恳恳. 教师是“辛勤的园丁”, 教师是“燃烧的蜡烛”, 教师是“人梯”教师的工作就是奉献, 让我们牢记学无止境, 为人师表, 让我们用行动去播撒爱, 让我们用爱去培育心灵, 让我们站的新的历史高度, 在教育、教学的工作实践中, 用高标准的师德观念, 规范自身的行为,

18、 提高自身的素质, 让我们在平凡的岗位上, 发挥出不平凡的力量. 师德师风建设学习心得体会3弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统, 是新时期教育工作的首要任务, 也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求. 教育与师德是相辅相成的, 只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是紧密相连的, 只有高尚的师德才能形成良好的师风. 我们要正确认识教师所肩负的教书育人重要责任, 把师德师风建设提高到重要位置, 强化师德师风教育, 加强师德师风建设, 不断提高教师队伍的整体素质. 教师的素质直接影响着学校的校风和学风, 教师的形象直接关系着学生素质的培养. 在学校, 教师是学生的表率, 其言行举

19、止, 甚至兴趣爱好等, 都会对学生产生潜移默化的影响. “学高为师, 德高为范. ”师德是教师最重要的素质, 教师只有具备了高尚的师德, 才能为人师表, 才能更好地教育和影响学生. 师爱是师德的灵魂, “谁爱学生, 学生就爱他, 只有爱学生的人, 他才能教育学生. ”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生, 教师只有热爱学生、尊重学生, 才能去精心地培养学生. 每一位学生有他自己的人格, 都渴望得到老师的关爱和理解, 也希望得到老师的尊重和肯定. 只有让师爱扎根于育人的土壤, 用心去和学生交流, 用爱去和学生沟通, 建立起师生间的真挚情感, 才会叩响学生心灵深处的琴弦, 引起学生情感的共鸣,

20、让学生接受你的教诲. 因此, 我们对学生要真诚相待、真心关爱, 用师爱的真情去感染他们、帮助他们, 用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣. 让他们在师爱的氛围中学习知识, 在愉快的情感体验中接受教育. 师德的表现是多方面的, 教师经常与学生在一起, 教师对工作的态度, 对学生的态度、对社会的看法, 甚至其举止等等, 其一言一行都会对学生产生影响. 所以, 我们要时刻规范自己的行为举止, 为人表率. 如上课时要衣冠整洁, 精神饱满, 不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上. 更不可在课堂上发牢骚, 抱怨学校或贬损其他老师. 否则, 不仅会对学生产生不良影响, 同时也会影响自

21、己在学生心目中的形象. 正人先正己, 育人比教书更重要, 知识的缺乏可以后天弥补, 但一个人的道德观、世界观一旦形成, 就很难再改变. 所以, 教师的责任绝不是仅仅是讲几节课. 教师要时刻想着学生, 一切为了学生. 企业的口号是“向8小时要效益”, 而我们的一节课才45分钟, 对学生来说是极其宝贵的, 所以我授课的原则是“向45分钟要效果”, 尽力使课堂学习效果最大化. 当然, 这就需要在课前认真备课, 特别是对于专业课程, 还要在课外多与学生交流, 了解学生对背景知识的掌握情况. 如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况时. 对于这种情况, 就需要事先了解学生, 然后对没有学过的和掌

22、握差的学生进行课外辅导补课, 使他们能尽快赶上学习, 绝不能不分情况地一味灌输. 正如一位老老师所说“工夫到了, 教学效果自然就有了”. 教师就是要传道、解惑, 对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留. 对于自己编写的教案、收集的资料等, 都会毫无保留地提供给学生和同事, 有助于学生更好地进行学习, 也会赢得学生的尊重. 同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力, 正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”. 师德师风建设学习心得体会4x月23日下午, 我有幸聆听了由全国特级教师、正高级教师, 首批“首都基础教育名家”, 化错教育创始人、北京第二实验小学华应龙副校长进行的

23、题为化错养正, 立德树人直播讲座, 让我受益匪浅. 华应龙副校长从“什么是化错?为什么要化错?怎么化错?”等问题来阐释“化错养正, 立德树人”的内涵和他多年从事“化错教育”研究概况. 他认为“化错”是把课堂教学中的差错融化为教学资源, 相继融入后续的教学过程中;“化错”是创新的来源, 是落实“自主探究学习”课程标准的方法. 华应龙副校长指出, “化错教育”要做到：首先, 错是错, 温暖地“容”, 要调整对学生错误的态度;其次, 要把错误当做一种资源, 融化、融合、融通, 将教学活动引向深入;再次, 错还是错, 自豪地“荣”, 荣是结果、是目标, 是对出错过程的回眸, 是对差错的育人价值的欣赏.

24、 在教育的路上, 我们是一群追逐者;在成长的路上, 我们是一群学习者. 时代赋予我们新的责任与使命. 作为一名教师, 我们应该对自己提出更高的要求, 努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人. 1、做一名有思考力的教师人与人的不同, 在于思想的差异, 而思想则主要来源于思考. 一个人是否喜欢思考, 做到常态思考, 取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野. 教师的思考力, 主要体现在对待问题的处理方式上, 首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上, 思考选取的方法达到目标;其次, 常时间集中关注在某一主题的研究上, 持续推进, 尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的

25、思考, 为每一次的发言做准备, 为每一节课做设计, 为每一次阅读做整理, 为每一次实践做反思. 2、做一名有创造力的教师创造力是指产生新思想, 发现和创造新事物的能力, 它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质. 思考不同, 才能有创造. 做为一名有创造力的教师, 他所做的, 都是经过思考的, 他所使用的方法都是最简单有效的. 不仅如此, 他还要善于整合资源. 他能够认识到：智力、想像力及知识, 都是我们重要的资源. 但是, 资源本身所能达成的是有限的, 惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果. 我们日常的工作, 常常是缺少创造. 一节教案讲了五年, 教材都变了, 教案还在用. 一篇讲稿,

26、 反复改了几遍, 听众都变了, 还在讲, 内容仍停留在最初那个年代. 经验永远是创造的羁绊, 我们却舍不得扔. 我们的工作质量需要通过创造去改善, 我们的生活境遇需要创造去点亮. 没有创造, 就没有不同, 没有创造, 就没有杰出的表现. 3、做一名有执行力的教师任何事只有做, 才会有结果. 如果只停留在计划和想的层面, 永远也实现不了突破. 执行力, 是推进事物进展的关键, 是实现由质变到量变的飞跃. 管理学家德鲁克曾说, “我们应该将行动纳入决策当中, 否则就是纸上谈兵. 4、做一名有影响力的教师一个教师的影响力在于给学生以人生的影响, 帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价

27、值, 要培养更多能够超越自己的人, 在日常教学中通过自己的一言一行, 潜移默化地给学生以正向引领. 一名有影响力的教师, 懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”, 不让时光虚度, 一直在做好“有意义的事情”, 一直在思考“有价值的人生”. 华应龙副校长以幽默风趣的语言阐释了“化错养正, 立德树人”的内涵和方法, 让我耳目一新, 重新认识了“差错”在教学中的价值, 希望在今后的教育教学工作中充分运用“化错”理念, 真正做到立德树人. 师德师风建设学习心得体会5著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师, 德高为范. ”我认为：做一个现代合格的教师, 首先要具有渊博的知识, 更重要的是要具有高尚的师

28、德和无私的奉献精神. 教师该如何培养崇高的职业道德哪? 正如有人说的那样“要人敬的必先自敬, 重师重在自重. ”一个选择教师职业的人, 首先要热爱教育事业. 因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业, 看成是教师的最高美德, 是我紧记的. 干一行, 爱一行, 工作勤勤恳恳、兢兢业业, 服从领导, 不打折扣, 认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务, 是我要做的. 通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动, 对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：一、对新时期师德内涵的理解首先, 我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感. 师之爱不同于父

29、母的亲情之爱, 这种爱要着眼于对全体学生的培养, 着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展. 其次, 新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念. 包括先进的教育观、教学观、师生关系观, 代表先进的文化. 必须要反映广大人民的根本利益. 对教师来说既要教好书又要育好人. 再次, 新时期的师德, 还应表现为一种具有表率作用的人格魅力. 孔子曰：“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从. ”教师的工作是培养人的工作, 而最能起到深远影响的是教师的人格因素. 我觉得将教师喻为学生人生的引路人, 是十分有道理的. 新时期的师德, 还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操. 陶行知先生说：“要人敬的

30、, 必先自敬, 重师首先师自重. ”教师是先进科学文化传播的使者, 所以, 我们首先必须是一个“文化人”, 能以一种积极向上的时代精神去感召下一代. 二、对新时期师德建设的思考1、人文关怀, 精神扶持我认为, 教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念, 要注重人文关怀, 精神扶持, 成为学生健康成长的指导者和引路人. 具体表现在对学生的人格的尊重上. 平等地看待每一位学生, 关爱每一位学生, 严格要求每一位学生. 要关注学生的全面发展, 和谐发展. 要充分发挥学生主体性、独立性、创造性, 鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动, 使学生的潜力得到充分发展. 为学生的成功做出不懈的努

31、力, 要使学生在获得科学文化的同时, 获得精神的成长, 形成健全的人格. 丰富儿童的精神世界, 使学生“获得爱、懂得爱、学会爱. ”2、终身学习, 持续发展我作为新时期的教师, 要树立终身学习的理念, 加强自我思想、道德建设. 现代社会是一个终身学习的社会, 教育教学同样处于与时俱进的状态, 所以, 要能适应时代的要求, 更好地完成教育教学任务, 我一定会终身学习, 具备可持续发展的潜力. 我会提高业务修养, 不断学习, 改进、完善自己的知识结构和能力结构, 能适应教育不断发展的需要. 敢于创新, 敢于超越前人, 敢于进行教育教学改革, 始终站在教改的前沿. 走持续发展的道路. 师德师风建设学

32、习心得体会6有人说：一个学校的学风之根本在于师风. 这就要求我们教师必须加强师德师风学习. 记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干教师培训中, 我们聆听的第一节课就是来自洛阳市教师进修学校代浩静老师的报告让师德点亮辉煌. 她的报告引起了我的共鸣, 也让我有些许体会. 一、德高为师, 身正为师教师要具有素质教育的能力. 从我们的民族传统上讲, 当教师最重要的就是要诚信、守礼, 这也是人的品德的形成. 受教育者要得到的不仅仅是知识, 更重要的还是品德. 教师在传播知识的过程中的性格、品德包括价值观, 都会影响到学生的成长. 另外, 教师要做到：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学. 严厉并不是

33、苛刻, 老师也是有七情六欲的, 但不能把学生当作发泄的对象, 这不是教育学生. 传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一致的, 以前的学生对教师要绝对服从, 但现在则要求教师对学生也应尊重, 这是个进步. 因此, 新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准. 行动实践远胜于说教. 师德, 不是简单的说教, 而是一种精神体现, 一种深厚的知识和文化品位的体现!其实, 在常规的教育教学工作中, 许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正. 师德需要培养, 需要教育, 更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德, 共同撑起教育的蓝天!二、学高为师. 曾经有位大学教授说过：现在中国的中小学

34、教师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作. 读书学习-丰富的知识是教师生存的本钱. 只有不断汲取营养, 大树才能旺盛葱郁. 课程改革需要教师有广博的知识, 因此我们要多读书学习, 少批判. 钻-成为有教学智慧的教师. 1、成为有课程智慧的教师(备课的智慧)我们要增强解读教材文本的能力, 能够吃透、补充、更新重组教材. 2、成为有教学智慧的教师(上课的智慧)刻苦研究业务, 精通教学业务, 这是非常重要的. 所谓“师者, 传道授业解惑也”, 只有精通业务, 才能将正确的知识传授给学生, 而不致于误人子弟. 只有精通了自己的业务, 自己上课的效果很好, 学生开心, 自己也觉得充实, 我们会感到自

35、己好有成就感, 才会真正的体会到教学的乐趣. 知识也许是可教的, 但是情感、态度、价值观是不可教的. 因此教师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导, 亦能显示为激励、唤醒和鼓舞. 另外, 充满激情是做好教学工作的前提. 一堂好课, 如果没有老师的激情, 难以在课堂上营造出一种充满活力的氛围, 学习没有积极性, 教学效果是达不到的, 要充满激情, 首先必须热爱教师这份职业, 并且要爱学生. 正如教与学是互长一样, 教师与学生之间应该达到心灵的共鸣. 研-反思与研究, 踏上教师专业成长的快车道. 教师的专业成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期. 在繁琐的教育教学中, 教师的职业倦怠

36、感不时的向我们袭来. 也许防止或降低教师职业倦怠的主要途径就是增教教师工作和专业发展的自主权. 三、教师要有正确的教育理念. 教育的责任在于把每个学生身上蕴藏的独特的强势智慧挖掘出来, 发扬光大, 以不断提升生命的意义. 报告中老师展示了四种育人境界：1、把水仙看成大蒜2、把大蒜看成大蒜3、把水仙看成水仙4、把大蒜看成水仙反思我们在教育教学中都采用了哪种境界呢?雨果曾说过：“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的. ”教师, 所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大. 师德师风建设学习心得体会7在市“师德师风建设”的浪潮中, 我校集中组织学习了“十

37、要、十禁止、十不准”以及师德师风建设的相关文件, 学习了这些内容后, 我对自己的日常行为、心理和作风进行了深刻的反思. 自参加工作以来, 我热爱祖国, 热爱教育事业, 能积极主动学习国家教育方针并督促自己严格执行. 虽然, 我深爱着我的事业, 同时也深爱着我的学生, 但由于各方面原因, 还是有很多方面做的不够好, 还有很大的提升空间. 在平时的工作中, 有许多“习惯”已被我们习惯了, 如在上课时, 我“一不小心”就把手机带进了教室, 当手机中急促的铃声响起, 我的第一反应总是接听, 然后才会想起向学生致歉；还有在学生犯错误时, 我总是不能很好地控制自己, 尤其是在面对那些“小错天天有, 大错三

38、六九”的学生. 每当有学生揭发他们的时候, 我都竭力劝诫自己“这一次一定要冷静”, 可是, 当那熟悉的已不能再熟悉的脸庞出现在我的面前时, 一股怒气瞬间就冲入了我的脑中, 于是, 我提前准备好的笑容、说辞与宽容在一刹那就消失了, 取而代之的是冲动地怒斥. 而且在平日的教学中, 我对他们的鼓励也远比批评少的多. 在工作中, 难免会被繁琐的事务压倒而产生懈怠；有时该到家访的时间了也不想去就常常会退后几天, 直到与下一次家访时间临近了方才去做. 还有的时候, 看见学生犯了点小错误时, 心中总有一些侥幸, 认为他们自己会发现, 会改正的这一次的学习, 使我的思想觉悟有了很大的提高, 进一步认识到了自己

39、平时的不足, 同时, “十要、十禁止、十标准”被我贴在办公桌的同时也烙在了自己心里, 它们会时刻督促并提醒我改正自己的错误, 引导我向优秀教师在迈进一步. 师德师风建设学习心得体会8国家的兴衰, 系于教育；教育的兴衰, 系于教师. 教师是立校之本, 而师德师风则是教育之魂. 孔子曾说：“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从. ”由此可见教师作为一面镜子, 不管是言谈举止还是为人处世, 都是学生的榜样, 只有以“以德为本, 身正为范”来严格要求自己, 自觉遵守学校的规章制度和有关规定, 以身作则, 洁身自好, 以德服人, 以身立教, 才能为学生树立起楷模的形象. 学校组织学习的师德师风建设

40、学习, 使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识, 对教育教学又有了更深的了解. 自从走上教师岗位, 我认为“在其位, 谋其政”, 把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务, 通过这次学习, 我深深体会到：作为一名教师, 不仅仅是在课堂上教好书, 给学生讲讲道理那么简单, 而是要求教育全方位地开发学生的潜能, 培养具有综合文化素养与创新精神的人才, 促进人的全面发展. 新一轮的课程改革在全国范围内轰轰烈烈的地进行着, 要求我们每一位教师尽快转变教育观念, “以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等, 这些都是新课程下的教育观念. 人人都

41、说教师的职业是神圣的, 而在当今这个利欲横流的社会当中, 作为这个神圣职业的守护者更应该是保持自己的本心, 更要有热爱教育事业, 要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心. 既然我们选择了教育事业, 就要对自己的选择无怨无悔, 不计名利, 积极进取, 开拓创新, 无私奉献, 力求干好自己的本职工作, 尽职尽责地完成每一项教学工作, 不求最好, 但求更好, 不断的挑战自己, 超越自己. 通过这次师德师风学习, 让我更加热爱学生；通过这次师德师风学习, 使我明白了凡事都要以身作则；通过这次师德师风教育学习, 让我觉得要使教师转变教育观念, 重德为师, 爱岗敬业, 依法治学, 忠诚于党和人民的教育事业, 为

42、人师表, 要加强和改进教师的思想政治教育. 师德师风建设学习心得体会9初心, 就是在人生的起点所许下的梦想, 是一生渴望抵达的目标. 时代太浮躁, 初心常常容易被遗忘, 正如诗人纪伯伦所说, “我们已经走得太远, 以至于忘记了为什么而出发”. 教育何尝不是如此呢? 在别人看来, 教师的生活是富足的, 因为我们有“春蚕”“蜡烛”“灵魂工程师”等闪光的称号. 而我们自知, 教师的生活是清苦的, 所以, 才有了“世界那么大, 我想去看看”的辞职信风靡网络. 有时候我们也自嘲：“操着卖白粉的心, 挣着卖白菜的钱. ”“学生虐我千万遍, 我待学生如初恋！”玩笑过后, 我们不禁要问, 难道这种状况就是当初

43、我们投身教育事业的初心吗? 还是我们已经在不知不觉中忘记了我们最初的情怀? 不！我没有！作为教育战线上的一员, 我始终没有忘记我的初心, 坚持? 自己的教育梦想, 坚守教师的职责, 牢记教育的宗旨, 以德树人！不忘初心, 从跻身教师行列的那天起, 我时刻恪守着“学高为师, 德高为范”的信念. 学是师之骨, 德为师之魂. 正人先正己, 为师先为人. 初心再赤诚, 也要落实到行动中. 四季交替, 寒来暑往, 每当早上走到学校大门旁, 看到不曾缺席的王校长, 我都是责任感和使命感溢满心间. 因为正是王校长挺拔的身影, 让我深刻领悟了爱岗敬业的全部内涵. 我们的王玉玲校长指导教学工作可谓是身先士卒、事

44、无巨细, 那年冬季的期末考试工作部署会上, 王校长带病工作的苍白脸色和沙哑到极点的嗓音, 至今让人难忘. 我们的刘书记指引着我们整个学部的行进方向, 他的言谈总能一语中的地为大家答疑解惑、指点迷津, 在他的身上, 我们看到了教育者智慧的光芒. 我们的狄主任对学校工作认真详实地传达、对学部工作科学合理的策划, 连她快步行走时意气风发的身影, 对我都是一种莫大的感召. 我们的郭庆英老师为人直爽, 答应指导我的课, 她准时到达, 认真听取, 下课后更是给了我诸多受益匪浅的指点. 还有许多兢兢业业的姐妹们备课授课时严谨的治学态度, 课后作业讲解时的诲人不倦, 对待工作中方方面面的精益求精. 这些, 我

45、目睹着, 我感受着, 我无数次的提醒自己, 他们都是你的榜样, 他们就是带领你前行的力量. 于是, 我怀揣着我的教育初心, 铭记着榜样们向我诠释的师德, 坚定地行走在教育之路上. 我用我的真知去教诲我的学生, 我用我的师德去培育我的学生. 春的播种, 终会换来秋的收获. 从一年级起, 带领着这群孩子们懵懂无知摸爬滚打, 到现在的三年里他们已然字词文篇能说善答. 我可以坦荡地说, 我的工作赢得了家长们的认可. 东庄镇的一位家长在我们毫不知情的情况下, 给我和我班的数学老师, 送来了一面锦旗. 面对那面锦旗, 当时的我, 确实是惊喜得手足无措了. 我知道这面锦旗会永远挂在我的心里. 还有一位家长假

46、期时总爱发微信问我, 下学期会不会换老师, 她说她的女儿每到假期即将结束时, 简直焦虑般每天地想着这一件事. 告诉孩子吧, 新学期的语文老师还是我. 家长的支持和配合, 孩子的喜爱和信赖, 让我的内心无比的充盈和快乐. 孔子曰：“其身正, 毋令则行, 其身不正, 虽令毋从. ”我静心沉思, 我躬身自省, 我可能做不到让我的每个学生知识渊博, 至少作为孩子小学阶段的老师, 我在努力让他们以后的学习之路, 更平坦更宽阔；我可能保证不了我所教出的孩子们将来功成名就达官显赫, 至少在他们的人生起点上, 我教给了他们, 做人一定要光明磊落！亲爱的同事们, 让我们在不断前行的过程中, 坚守那份本真的初心,

47、 秉承以德立身、以德施教的教育理念, 昂首阔步地并肩前行吧！相信在教育之路上, 有你, 有我, 有初心, 有师德！师德师风建设学习心得体会105月31日我们青年路大学区全体教师进行了师德师风学习培训, 我认真做了笔记, 看到、听到了很多优秀教师感人事迹和心理教育方面的有关知识. 学习后, 有很多感想, 受益匪浅. 我体会到, 我们教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人, 更要在各个方面为人师表. 师德不仅是对教师个人行为的规范要求, 而且也是教育学生的重要手段, 它起着“以身立教”的作用. 教师要做好学生的灵魂工程师, 首先自己要有高尚的道德情操, 才能以德治教, 以德育人, 才能成为一名合格的教育工作者. 当我听到汤姆森老师与泰迪的故事, 感触很深, 这位学生让我知道了做好一个优秀教师肩上的责任重大. 这个故事令我思考我平日的工作, 汤姆森老师给了孩子一颗爱的心, 愿意为这些情困的孩子们做些什么. 我知道了, 我们给予身边的人一些帮助, 那才是真正的正能量传播!我知道了对于孩子老师多么重要, 他们多么需要我们老师的爱!面对现在社会中一些人物欲横流的现象, 我认真拜读过为什么大多数中国人一脸愁容中国人十大矛盾心理这些文章, 其实说到了一些贪欲横流的人的骨子里, “无欲者无求, 知足者常乐”. 我们教师, 之所以被全人类