2021二年级语文人教二年级上1-6单元.pdf

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1、集体备课手册二上音乐主备：)复备：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学校：XXXXXX实验小学2021.6XXXXX小学音乐二年级上册第一单元我愿住在童话里课时安排4课时授课时间第 一 课 时教学内容歌 表 演 大鹿教学目标1.学会演唱歌曲 大鹿，唱好歌曲中的跳进音程。2.引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色，以表现歌曲形象。3.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。4.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教 学重、难点重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。难点：歌曲最后一句节奏的

2、掌握及歌曲情绪的把握。教学准备钢琴、多媒体课件、学生自制的头饰。教主 备复 备一、组织教学1.师生问好歌。2.律动表演 小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。二、导入新课1.师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎学过程接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着他们在 高兴的 玩耍着。2.师:你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。生:学生模仿小动物。3.师:你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪

3、里去了？我找找看！在 这儿呢！生:学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿）4.师:他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。三、感受体验1.初步聆听歌曲 大鹿，师讲故事，生体验音乐情绪。师:有一天，小白兔正在森林里采蘑，突然听见枪声“电子琴教音效”师:是谁来了呢？他要干什么？生:是猎人，他想打小白兔。师:小兔子会怎样？生:小白兔会逃跑。师:对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那仿佛大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和小组内的同学们说一说。师:谁能勇敢地给大家讲一讲？生:小白兔跑到大鹿家，

4、对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？大鹿说：当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。师:请你们说一说，他的故事编的怎么样。学（在创编故事的时候，加入学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该爱护小动物。不应伤害它们。）过师总结:我觉得有三个词语用的很好，一 个 是“克服”，一个是“战胜”，还 有 一 个 是“同心协力”。师:你们编的故事很生动!老师编的故事是这样的（教师范唱歌曲）程师:故事的结果是 什么呢？师:让我们再来认真地听一遍。2.播放录音范唱。3.歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说

5、出歌词内容。师:小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。4.学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）（3）难点:兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）（4）歌曲处理

6、:师生合作师:在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）生:小兔子：（小 兔 的 心 情 是 很 着 急 的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂头丧气地走了）分别演唱。师:加入我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！5.完整有感情演唱歌曲。四、拓展延伸1.情景剧表演以小组为单位分角色表演。学生展

7、示表演12组。2.师:其实在森林里，有好多小动物经常会遇到危险，他们是不是和小兔子和大鹿一样互相帮助，战胜困难呢？让我们看看 三只小猪 的故事片段。播 放 三只小猪 动画片段。五、课堂小结结语：同学们，三只小猪、大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。教1.歌曲中的跳进音程较多，可能会给学生的演唱带来困难。教师在教学中切忌脱学离音乐建而单独进行跳进音程的练习，而应结合歌曲，将旋律连起来进行学唱，效果会比较议好。2.在学会歌曲之后，教师可引导学生进一步编创故事

8、情节（可在歌曲基础上有所发展），学生分角色演唱并表演。教学反思铜山区小学音乐二年级上册第一单元我愿住在童话里第二课时授课时间教学内容1.欣 赏 永远住在 童话里（歌曲）2.欣 赏 糖果仙子舞曲（管弦乐合奏）教学目标1.欣 赏 永远住在童话里，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。2.能随录音哼唱歌曲 永远住在童话里 副歌部分。3.聆听乐曲 糖果仙子舞曲，认识钢片琴并感受其音色。4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教 学重、难点重点：引导学生从歌词和旋律两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。难点：感受两首歌曲的不同情绪。教学准备多媒体课件钢琴教主 备复 备一、组织教学师生问好歌。1

9、 2 3 4|5|（师）同学们 好！5 i 7 6|5|（生）老 师 您 好！学过程i 5 0|6 3 0|（生）您好！您 好！5 4 3 2|1 II马 老 师 您 好！二、导入新课。师：同学们，你们都听过童话故事吗？你能将童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？生：讲童话故事师：同学们知道的故事人物真多，接下来，老师要带大家把到美丽的童话世界，咱们去那里寻找更多的童话故事和童话人物吧！三、感受体验1.聆听歌曲 永远住在童话里教(1)播 放 永远住在 童话里 动画初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。师：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是 否听过这些童话故事？(2)了解歌曲中所唱到

10、的童话故事。(白雪公主、小矮人、海 的 女 儿、稻草人.)(3)师：你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲情绪。2.再次聆听歌曲，让学生了解这是首合唱曲。师：歌 曲 是 一个人在唱还是无数人在唱啊？生：无数人唱。师：这种演唱方式叫合唱。3.聆听歌曲第三遍，感受音乐的速度与情绪。学出示歌词，为歌曲分段。师：歌曲分为几个乐段？每 一 乐 段 的 情 绪 是 怎 样 的？过第一乐段：欢快、活泼第二乐段：优美、抒情程4.学习歌曲(1)聆 听 永远住在童话里 歌曲，随音乐小声地跟唱。(2)随歌曲音响演唱歌曲(最好能演唱第二乐段)。5.欣赏乐曲 糖果仙子舞曲师：在俄罗斯有

11、一个叫柴可夫斯基的老爷爷创作了一首非常还 看 得童话舞剧 胡桃夹子 一起看看吧！播 放 胡桃夹子 片段6.初次聆听乐曲师介绍故事情节，感受乐曲梦幻般的色彩。7.介绍钢片琴师：这么美丽梦幻的音乐是用什么乐器演奏的呢？出示图片，介绍钢片琴聆听音乐，听辨钢片琴的音色。8.聆听、记忆第一主题师：这一段主题音乐在乐曲中一共出现了几次呢？9.了解芭蕾舞播放视频片段，师介绍芭蕾舞。学习简单的舞蹈动作。10.随乐曲表演糖果仙子的舞蹈。四、拓展延伸师：欣赏了这么多美好的童话故事，你想表演什么样的童话故事呢？1.喜欢一样童话故事的小朋友到一组，挑选喜欢的童话，音乐背景下排练，自己挑选表演形式。2.教师参与到各组中

12、去，与他们一起讨论、编排。3.各小组展示。五、课堂小结在教学1.本 课 将 永远住在童话里 和 糖果仙子舞蹈 放在一课时，也可以分成两课时完成。建2.教师要引导学生讲述自己熟悉、喜欢的童话故事人物，结合学生的讲述进行教议学，增加学生的兴趣。教学反思铜山区小学音乐二年级上册第一单元我愿住在童话里第三课时授课时间教学内容1.知 识“音 的 高 低”2.知 识“柯尔文手势”教学目标1.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2.学习柯尔文手势并模唱唱名。教 学重、难点重点：能感知音的高低。难点：能听辨并唱出音高。教学准备钢琴、多媒体课件主备复 备一、组织教学师生问好歌。二、导入新课1.复习歌曲 大鼓和小

13、鼓，了解声音的强弱教师：在 一年级的时候，我们学过声音的强和弱0那么，我们可以用什么来形容大鼓的声音？用什么来形容小鼓的声音呢？学生：大鼓：强小鼓:弱过2.复习声音的长短师：小雨点的声音我们用什么表示？瀑布的声音呢？程小雨点：短瀑布：长三、体验感受1.出示图片，认识高低师：请同学们观察这幅图片，在这么多大楼中啊，有 的 高有 的 低，你能看出哪栋高哪栋低吗？继续观察图片，有视觉的高低到音的高低。2.分组模仿声音，听辨高低教师将学生分成两个组，两组分别模仿不同的声音。第一组：第二组：小鸟 老牛小猫 小狗自行车 火车小女孩 老爷爷师总结：第一组的声音 第二组的声音尖 厚重细 粗明亮 低沉教所以：第

14、一组的声音：第二组的声音学高 低3.聆听几组乐器的声音听辨高低过大提琴和小提琴大号和小号程鼓和三角铁4.认识音名师：在音乐中，音的高低用不同的音符来表示。他 们 是：12 3 45 6 7,是由低到高排列的。5 .学唱音名师：音的高低我们可以用柯尔文手势来表示。师带领学生模唱唱名，边唱边学习柯尔文手势。四、拓展延伸1.师:小朋友们，你们会唱 两只老虎 吗？学生唱歌曲。2.出 示 两只老虎 的 乐 谱。学生视唱乐谱，同时做柯尔文手势。3.出 示 小星星 的 乐 谱，视唱。五、课堂小结师:正因为音有长短、强弱、高低的不同，所以音乐中才有了美妙的旋律。希望同学们在今后的学习中多体验、多思考，这样你会

15、发现音乐会给我们带来非常美妙的感觉。教学教学中要由学生可具体感知的、由视觉感的高低对比引入音的高低对比。并结合音色的特点，让学生对高音低音有初步的感受。建议教学反思铜山区小学音乐二年级上册第一单元我愿住在童话里第四课时授课时间教学内容唱 歌 小红帽教学目标1.用轻快的声音演唱这首歌曲。2.学会歌曲之后，能跟着老师模唱曲谱。3.背唱歌曲。4.根据歌词创编动作表演音乐童话剧 小红帽教 学重点：体会歌曲的音乐形象，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。重、难点难点：注意一字多音处的词曲的搭配、根据歌词创编动作进行歌表演。教学准备钢琴、多媒体课件教学主 备复 备一、组织教学师生问好歌。二、导入新课1

16、.师：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在 音乐教室的 某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是 谁？（因小红帽的故 事 是 学 生 所 熟 悉 的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）2.师：大家知道小红帽的故事吗？讲一讲小红帽的故事。过程三、体验感受1 .师：今天老师就带你们去童话城堡看看小红帽好不好？在去音乐 城 堡 的 路 上，小红帽有几个问题需要你们帮忙，你们能帮助她吗？2 .师：首先我们看到一条音乐河，大家看看是什么问题呢？原来是一条旋律，让我们连贯的唱出来。1 2 3 4|5 _ 3 _ 1|i 6.1|聘 3

17、|1 2 U|1.3 H|2 3|2 5 II3.师：唱的真棒，我们看看下面要经过什么地方？是要走过一架音乐桥，他给我们出的问题时一条节奏。X X X 1 X X X I X X X X X II4.师：终于来到了音乐城堡，哇，城堡里正在开音乐会，唱关于小红帽的歌，我们跟着一起学好不好。按节奏读歌词5.听赏歌曲 小红帽 范唱带教请学生谈谈听后的感受。(小红帽去外婆家的心情是高兴、高兴、愉 快 的。小红帽学担心外婆家附近有大灰狼，应该用可怕、恐惧。最后，见到妈妈回到家，又是高兴、高兴。)(1)教师范唱。过(2)教师分句教唱。a.教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听一默唱一轻程唱，反复多次

18、)，教师弹琴学生跟唱。b.注意一字多音处的演唱。(3)学生随琴唱。(4)教师解决难点，请学生有感情地演唱歌曲(轻快一一可怕一一轻快)(5)请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价。6.学唱唱名教师带领学生复习柯尔文手势。边唱唱名边做柯尔文手势。四、拓展延伸师：小朋友们唱得非常好！现在我们共同合作表演音乐剧 小红帽，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢？1 .以小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。2 .学生小组表演创编成果。要求:小组创编组织有序，要求清楚;教师在 小组创编过程中及时指导，多鼓

19、励。五、课堂小结结语：同学们，今天我们用唱歌、跳舞表演了音乐剧 小红帽。老师觉得大家很棒！我们都是勇敢的孩子，都没有遇到困难就放弃，反而动脑筋解决。这就说明，无论遇到什么困难，只要我们肯动脑筋，困难就会解决，对吗？生:对。师:让我们唱着愉快的歌，向大森林和小红帽再见吧！教1.多数学生可能在幼儿园的时候已经学过这首歌曲。所以，教师的教学应多倾向学于歌曲的表现、表演方面。尤其侧重同学之间合作表演上。建2.也可以在了解童话故事 小红帽 的 基 础 上，学生分组创编，表演一个片段，如 出发 森林中的狼 遇险 获救。议教学反思铜山区小学音乐二年级上册第二单元高兴的游戏课时安排5 课时授课时间第 一 课

20、时教学内容1.读 童 谣 花蛤蟆2.唱 歌 数蛤蟆教学目标1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲 数蛤蟆。2.能听辨歌曲中一样的乐句并设计不同的力度来演唱。3.能随音乐用动作表演。教 学重点：能用轻松愉快的声音演唱 数蛤蟆。重、难点难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。教学准备钢琴、多媒体课件教学主 备复 备一、组织教学1.师生问好歌。2.复习歌曲 小青蛙找家。二、导入新课1.师：夏天到了，在一个开满荷花的池塘里有几只可爱的小动物，正开心的活蹦乱跳。一会儿从这儿跳到那儿，一会儿又从这张荷叶跳到那张荷叶。它们在干嘛呢？原来它们正高兴的过程跳着芭蕾舞呢！它们是谁呢？生回答青蛙2.师：青蛙家族里

21、还有一位和它长的很像的朋友，他又是谁呢？（课件：出示蛤蟆）3.议一议蛤蟆。师小结:蛉蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，爱护庄稼的小能手，是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该爱护它。三、感受体验1.初听歌曲 数蛤蟆师：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。播放歌曲 数蛤蟆师：让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了几教只蛤蟆。提问：歌曲中来了几只蛤蟆？歌曲中数的是 蛤蟆的 哪些部位呢？简单扼要地解释歌词“太平年”“水上 漂”等的 意思。解释：”乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯

22、伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思。荷儿梅子梭也是一个衬词，水上 飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。边听音乐边用手势有节奏表示蛤蟆的动作。2.学唱歌曲配乐朗读歌词师：同学们节奏感真强。这首歌曲描画出了蛤蟆在水中自由学自在地游玩的场面。生随音乐有节奏的朗读歌词。第一段老师读，第二段学生读。（课件:播放歌曲伴奏音乐）。过师：你们觉得哪个地方读起来有点困难？（教读附点节奏及十六分音符节奏）找出歌曲中的一样旋律程师：孩子们你们知道吗？这首歌曲中有好几对双胞胎，就是在演唱时两句旋律是完全一样的，请你们认真观察歌谱中

23、有颜色的旋律，看看哪两个小节跟红色一样，哪两个小节跟蓝色一样，哪两个小节跟紫色一样。师生合作演唱：老师演唱双胞胎哥哥；学生唱双胞胎弟弟。师生合作完整演唱歌曲旋律。随琴模唱歌曲。采纳听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。师：请你们来当当老师的“小回声”，你能模仿出老师发出的声音吗？5 3 5 3|5_1 2.（唱）一只 蛤蟆一张嘴小游戏：师生接力唱要求：老师唱前一句，学生唱后一句。第二遍交换演唱。（钢琴伴奏）完整演唱歌曲（钢琴伴奏）指导学生歌唱时对的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。3.分组配像声词演唱师：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？要求：一

24、组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件:播放歌曲伴奏音乐）四、拓展延伸1.创编动作师：“哇！真 是 歌 声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？指名模仿，集体评价。学生表演，教师巡视。2.师：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀，你们能把它表现出来吗？（课件:播放歌曲 数蛤蟆，师生一齐表演。）个别表演，相互学习。3.分角色表演（分三组:一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。-1.创编歌词（1）数蛤蟆小游戏。师：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么

25、两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（2）采纳一问一答的形式创编歌词。师：小 朋 友 们 我 问 你：（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿生：老 师 老 师 告 诉 您：（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿（3）随琴完整唱创编歌曲。第一遍唱两只、三只蛤蟆，第二遍唱四只、五只蛤蟆。5.拓展欣赏 花蛉蟆师：我们都非常喜欢蛤蟆，民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲，下面就再来听一首山东 民 歌 花蛤蟆。提问：歌曲的情绪？（欢快活泼、幽默风趣）播 放 花蛤蟆 视频学生用手敲击童谣的节奏，边敲击节奏边读童谣。五、课堂小结师：孩子们，今天我们学习了 数蛤蚂这首歌曲还听了童

26、谣 花蛤蟆。知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？我们不但要爱护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿。教学1.本课歌曲学唱比较容易，应通过歌曲的学唱培养学生的音乐听觉与识谱功底。可建议以采纳听唱法和视唱法相结合的方式。2.数蛤蟆 歌曲中重复的元素比较多，可以将旋律写在不同颜色的卡片上，引导学生听辨或视唱。教学反思铜山区小学音乐二年级上册第二单元高兴的游戏第二课时授课时间教学内容1.欣 赏 布老虎（管弦乐合奏）2.欣 赏 舞龙（民族打击乐合奏）教学目标1.能分辨并用自己的方式表示 布老虎 三个乐段。2.感受并说出乐曲

27、两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3.感 受 舞龙 欢快、热烈的情绪。4.学 生 编创简单的 舞龙 节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）教 学重、难点重点：感受乐曲的情绪，体会不同乐曲塑造的不同的音乐形象。难点：分辨乐曲的典型节奏型。教学准备钢 琴、多媒体课件教主 备复 备一、组织教学1.师生问好歌。2.演唱歌曲 两只老虎二、导入新课1.师：两只老虎 的歌曲小朋友们都会唱，今天，老师要给大家介绍一种新型的老虎一一布老虎。学教师出示布老虎的实物或者图片，学生观察2.师：谁来说一说这只布老虎的样子跟你以前看到过的老虎玩具有什么不同呢？过师总结：布老虎是儿童玩具，在我国无数地方的农

28、村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎程鞋，睡觉时还有老虎枕头三、感受体验1.初听乐曲完整聆听乐曲 布老虎师：听一听这首 乐 曲 布老虎，你仿佛看到一幅什么样的景象呢？学生说一说初步感受。2.分段欣赏，第一乐段教听赏第一乐段师：这首乐曲的第一主题，你觉得 这是一只威严的老虎还是一只温柔的老虎呢？生答：威严师：那我们就给这一段主题命名为“威严”吧！模唱主题师：怎样才能表现出老虎威严的样子呢？谁能模仿？学生模仿。师：老师想让小朋友们用“bang”来唱一唱这只威严的老虎。生模唱主题，师 强 调 用 较 为“浑厚”的声音来表现老虎威严的样子。随音乐边唱边表演3.欣赏第二乐段学听赏

29、第二乐段师：这首乐曲的第二主题，你觉得这是一只威严的老虎还是过一只温顺的老虎呢？生答：温顺程师：那我们就给这一段主题命名为“温顺”吧！模唱主题师：怎样才能表现出老虎温顺的样子呢？谁能模仿？学生模仿。师：老师想让小朋友们用“1U”来唱一唱这只温顺的老虎。生模唱主题，师 强 调 用 较 为“柔美”的声音来表现老虎威严的样子。随音乐边唱边表演4.欣赏第三主题师：在这一乐段中，你听到了哪段旋律呢？师总结：在这个乐段里，出现了“威武 和 温顺 两个主题，而且这两个主题交织在一起，表现了布老虎不同的音乐形象。5.完整欣赏完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。6.欣 赏 舞龙播放视频片段，师介绍舞龙。师：在

30、我国的民间还有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的舞龙，也是民间的一种习俗，人们常用舞龙的方式来欢庆节日。聆听全曲师：在 乐曲中出现了无数打击乐器，你能听出是 哪些吗？师总结：这是一首以锣、鼓、嚓等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增添了热烈的气氛。复听乐曲师：在乐曲中出现了许多我们上 节课学过的节奏。我们一起拍一拍。课件出示节奏，学生拍手拍腿练习节奏。四、拓展延伸1.教师根据乐曲中的节奏，合作编创新的打击乐合奏 舞龙2.学生演奏师生合作编创的节奏。五、课堂小结师：在 我 国 的 民 间，还有无数有意思的民族风俗，同学们课后的时候可以多搜集，了解更多的民族文化。教学

31、1.对于乐曲的欣赏，应从乐曲结构的听辨上着手，引导学生感受不同乐段的不同情绪。建2.建议用学生自编的打击乐器演奏学生自编的 舞龙。大鼓可用水桶代替，小议堂鼓可用桌子代替，小擦可用铁质铅笔盒或铁盒代替，大锣用击掌代替。教学反思铜山区小学音乐二年级上册第二单元高兴的游戏第三课时授课时间教学内容唱 歌 猜谜谣教学目标1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲 猜谜谣。2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。教 学重点：在分析旋律的基础上学会演唱歌曲 猜谜谣。重、难点难点：在学唱歌曲的过程中注意学生听觉的培养。教学准备钢琴、多媒体课件教学主 备复 备一、组织教学师生问好歌。二、导入新课。谜语导入师：小朋友们，

32、今天老师给大家带来了几个谜语，你能猜出来吗？小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭蚊忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它在行。过程-蜻蜓八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常常吐泡泡。-螃蟹三、感受体验1.初听歌曲师：你们太棒了，老师要送给你们一首歌曲，认真听，歌曲中唱到了哪些小动物呢？教师范唱或者播放录音2.复听歌曲师：歌曲的演唱形式是什么？生：问答式对唱歌曲教学3.师生按节奏一问一答朗读歌词4.学唱歌谱模唱歌曲的第一、第二乐句。师：这两句有哪些一样和不同之处吗？引导学生以小节为单位，发现旋律的不同。练唱2-5四度音程四度连接唱法：5-2-5模唱歌曲的第三、第四乐句。引导学生观察曲谱，找出一样

33、的旋律。用柯尔文手势练唱曲谱完整演唱曲谱5.填词学唱过程师：这首歌曲的歌词比较多，请同学们跟琴视唱歌词。师弹一句，学生唱一句歌词。演唱时可加入声势动作。6.表现歌曲师：既 然 是 一首对唱歌曲，咱们就请两位同学来试一试吧！请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。四、拓展延伸编创节奏在第二乐句和第四乐句唱完后，加上声势动作或者锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。分小组讨论并展示。五、课堂小结。教学1.这首歌曲的节奏比较密集，特殊是同度音和前八后十六的节奏较多，学生容易建越长越快，可让学生击拍演唱。议2.在演唱时要关注学生音乐听觉的培养，指导音准时首先要从听音入手。教学反思铜山区小学音乐二年级上

34、册第二单元高兴的游戏第四课时授课时间教学内容唱 歌 大头娃娃教学目标1.感受歌曲 大头娃娃 的 欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教 学重、难点重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。难点：准确表现顿音。教学准备钢琴、多媒体课件教主 备复 备一、组织教学1 .师生问好歌。2.音乐游戏 找朋友二、导入新课1.简介大头娃娃播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学学生，激发学生学习兴趣。2.创设游戏PK情境，激趣导入过师：今天老师要将你们分成4个小组，举行一场音乐游戏P K!获胜的小组就能带上大头娃娃头饰，成 为 最

35、后 音 乐 派 对 的 主角。程三、体验感受1.游戏一：叫醒小耳朵一一聆听歌曲，初步感受(1)创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。(2)再次聆听，用律动感受歌曲随着音乐律动，再次感受歌曲欢快、活泼的情绪。2.游戏二：我爱记歌词一一学习歌词，掌握节奏(1)创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”教或“车厢”，朗读歌词。(2)解决不认识的字词(3)学念歌词请学生挑选做“小火车头”或“车厢”，老师拍手给节奏，师生做接龙游戏。预设一一附点的节奏掌握不好，老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。老师带念一句，生练习其他有附点的地方。学

36、生完整地念一、二段歌词。3.游戏三：我们都爱唱一一学唱歌曲，自信演唱(1)创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。(2)张口默唱：随机第一次挑选，老师明确“张口默唱”的 要 求，请学生张口默唱。学(3)轻声唱：随机第二次挑选，请学生随着音乐轻声唱。预设一一第三乐句没有唱好，老师给予帮助。过(4)学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。听一听：乒乓球模拟顿音的感觉。程说一说：乒乓球发出了怎样的声音。拍一拍：用手试一试，把短促、轻快、很有弹性的感觉表现出来。唱一唱：在 乐 句 中 表 现出顿 音的短促、轻快。(5)自信演唱：随机第三次挑选，引导学生有表情地自信演唱。

37、4.游戏四：音乐小导演一一小组合作，设计力度(1)创设互动式游戏情境，出示游戏规则：请你做一个音乐小导演，为每一个乐句设计不同的力度。(2)学生设计各乐句力度理解强弱：用大圆和小圆的卡片引导学生理解“强”和“弱”。试唱练习：用“强 和 弱”的力度分别试唱第一乐句。小组设计:4人小组合作，用这些表示强弱的图形设计每一个乐句的力度，商定设计方案。(3)展示设计方案：说说自己小组的设计方案，并做“小老师”，在 老 师 的 指 挥 下，带领全班唱一唱。(4)教师示范更丰富的设计乐句力度学生试唱用“合唱团”的形式表现歌曲5.游戏五：音乐派对一一愉快游戏，自信表演请获得音乐游戏PK赛第一名的小组领取大头娃

38、娃道具，其他组用手绢花做道具，举行音乐派对。师：现 在，孩子们，让我们尽情的唱吧、跳吧！在 老 师 的 带 领 下，在教室里尽情地表演歌曲。四、课堂小结师：孩子们，今天你们和大头娃娃玩得开心吗？那么将我们的高兴和开心带回去吧！孩子们，再见！教学建1.本课也可以采纳听唱与视唱相结合的方法进行教学。议2.歌曲中的顿音记号只要求学生从感性上认识，知道遇到有顿音记号的音要唱得短促、轻快即可。教学反思铜山区小学音乐2021 2021学年度第一学期第二单元高兴的游戏第五课时授课时间教学内容欣 赏 士兵进行曲教学目标1.通过欣赏使学生初步感受进行曲的特点，并通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的

39、木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。2.按 士兵进行曲 的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作，在欣赏 士兵进行曲 时，能跟着音乐的节奏整齐地做出相应的动作，在活动中形成良好的合作意识，并享受表演的高兴和创作成功的喜悦。教 学重、难点重点：按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。难点：通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。教学准备多媒体课件教学过主 备复 备一、组织教学师生问好歌。二、导入新课师：小朋友好！今天，我们先来玩一个游戏 木头人，谁会玩这个游戏啊？请一个小朋友上来说出木头人的规则（一不动，二不笑，三不露出大门牙。）下面小朋友配合。三、感受体验1.师：哎呀！这么多小木头

40、人啊！谢谢这位小朋友！真不错。你们玩得真有意思，下面老师请你们听一段音乐，配合这个音程乐，我们再来玩木头人游戏，这次啊，可有点难度。我会在音乐的中间，用我的铃鼓敲几次。当我敲一下铃鼓时，你就做一次木头人，我们先把音乐完整的听一次，听清楚我在音乐中敲了几次铃鼓。（听 士兵进行曲）生：四次。2.师：真棒！也就是说我们要摆四次木头人的造型。（分开排队，随便站。）师：下面请小朋友一边听音乐一边用动作表现，当音乐响起时，你在教室里随便走动，当听到铃鼓声时，就要摆木头人的造型。（听 士兵进行曲）按节奏走动，老师在旁边踏步，摆臂）。3.师：真棒！我想问一问，刚才你们在走动的时候为什么要摆臂走呢？因为这个音乐

41、怎么样啊？生：因为很神气！师：真好，很神气，很有精神！说的真好，请大家先上位。4.师：刚才我们欣赏到的这首乐曲就是德国作曲家舒曼作曲的教学 士兵进行曲。现在我要请小朋友安安静静的欣赏这首 士兵进行曲。要认真听哦！（再 次 听 士兵进行曲师：现 在，请小朋友完整的把这首乐曲听一遍，这首乐曲有几句组成？听到的铃鼓声是出现在第几句中？（放 士兵进行曲）师：拿出你的小手一起和我数一数。生：四句师：刚才铃鼓是出现在哪句中呢？生：第三句。5.师：真棒！是 出 现 在 第三句中。这句啊，小士兵们正在操场上锻炼身体呢！（放小士兵ppt）,小士兵正在做方向的操练。小士兵先朝右边转动，（老师示范四个方向，一、二、

42、三、四）请大家起立，我们一起来练一练，我看哪个小朋友最像小士兵，最精神，最神气得小士兵。（夸奖两三个小朋友）都朝前，四个方向练一下（要求：腰要挺直，手要放好），再练一下四个方向。过程6 .师：下面我们跟着音乐完整的表现，同时请你听一听，这首乐 曲 的 第一句旋律和第二句旋律是一样 还 是 有 变 化 的？（听 士兵 放出一二两句的乐谱）学生跟音乐做方向操练师：第一句和第二句是一样 还 是 有 变 化 的？生：一 样 的。7 .师：真棒！是 一 模 一 样 的！那你们再认真观察一下，老师在一模一样的旋律中做了哪些动作？认真观察，我做了什么动作？学生模仿师：对啦！先拍腿，再拍手，（p p t）,那

43、下面一句我是换一个动作还是用原来的动作？为 什 么？生：用一样的，因为他们的旋律一样。8.师：请小朋友跟老师完整的用动作表现一下。还记得之前我们做方向训练吗？下面跟音乐完整做一做，你们一边做一边看老师在最后一句做了什么动作？（跟音乐完整来一边）出示四句乐谱。最后加上一个小跑和敬礼的动作。生：小跑和敬礼。师：前面两小节是一样的，我们用一样的动作来表示的，最后两小节稍作变化，表现这个小士兵已经准备向指挥官报到了。现在 老师就是 指挥官，你们都跑到我这里来报告。我看谁最像小士兵。唱谱训练一下。9.师：（把动作美丽的同学表演一下），真不错，请你们轻轻的 回 到 自 己 的 座 位 上。师：我这次要做指

44、挥官了，指挥官要把指挥棒高高的举起，表示你们要集合了，刚才老师点到的同学，请你们到我这里来报告，剩下的同学请你们再原地表演，会吗？现在我们完整的把曲子表现一遍，请起立！再听一听最后一个音是什么音？（听音，表演）师：真不错！谢谢大家，请轻轻的回到座位。放 p p t,把 1 3 5 i四个音跟钢琴唱一唱，让学生在这四个音中选一个，答案是io四、拓展延伸自由表演（士兵进行曲 舞蹈表演）1.学生分组设计动作，老师巡视指导。2.学生分组展示。3.师生间进行评价。五、课堂小结师：通过本课的学习，同学们随音乐创编动作，生动地表现了木偶兵神气可爱又小心翼翼地进行操练的形象。希望你们今后加强为进行曲创编动作的

45、练习，培养我们的节奏感。教学1.在 聆 听 乐 曲 的 基 础 上 引 导 学 生“读谱”，是学生从乐谱上感受重复与变化重复建的 特 点。议2.虽然乐曲表现士兵行进的形象很鲜明，但音乐表现是为感受音乐服务的，千万不能以表演动作替代对音乐的感受。教学反思铜山区小学音乐二年级上册第三单元劳动最光荣课时安排5课时授课时间第 一 课 时教学内容欣 赏 劳动最光荣（歌曲）教学目标1.通过不同的形式来欣赏歌曲 劳动最光荣，了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。2.通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐活动，感受歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的高兴。3.在欣赏中激发学生热爱劳动、热爱生活的思想情感，感知劳动的光荣，

46、懂得劳动使生活幸福的道理。教 学重、难点重点：通过聆听 劳动最光荣 感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。难点：通过聆听 劳动最光荣，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。教学准备钢琴、多媒体课件主 备复 备一、组织教学师生问好歌.二、导入新课。师：春 天 的 早 晨，太阳公公又慢慢地爬了上 来，花儿也渐渐地开放了，我们的动物小伙伴都动起来了，猜一猜谁来了？教1 .师模仿小蝴蝶的动作生：（小朋友们猜的肯定都是飞翔的小动物。）学师:老 师 模 仿 的 是“美丽的小蝴蝶”，小朋友

47、们，和我一起来做这个动作。美丽的小蝴蝶舞动着自己的翅膀，在 花丛中过到处玩耍，看，它正在阳光下，晾晒自己的翅膀呢！2.模仿小蜜蜂的动作程生猜并一起做这一动作师:嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤劳的 小蜜蜂正在 采蜜呢！3.模仿小喜鹊的动作生猜并一起做这一动作师:唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤劳的小喜鹊捡起小树枝一点一点一点地搭建自己的家。三、感受体验1.播放歌曲 劳动最光荣师:现 在 就让我们跟着小蜜蜂、小蝴蝶去听听它们的故事吧！（背景音乐：劳动最光荣 的伴奏音乐）师：在美丽的大森林里，新 的 一天又开始了。小喜鹊，小蜜蜂们都在勤劳地工作，小蜜蜂提着小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鹊飞来飞去，衔着小树枝搭建自

48、己的新房子，懒 惰 的 小蝴蝶不但不劳动，还到处找其它小动物玩。大家都在勤劳地工作，没功夫理它。为什么呢？生：（各抒己见）师：小 蝴 蝶 的 翅 膀 是 美 丽 的，但它不爱劳动，我们也不喜欢它。小朋友们，不管他外表怎么样，只要他热爱劳动，就是最 美 的！教学过程2.师：现 在，就让我们一起去看看它们的 生活吧！(放课件 劳动最光荣)师：今天我们就一起来学唱这首歌曲 劳动最光荣，我们一起看歌词。(1)跟老师按节奏轻声拍手读歌词。(2)随钢琴用la轻声模唱歌曲旋律。(3)老师弹琴，学生加上歌词轻声演唱。(4)解决难点：歌 曲 中“幸 福 的 生 活 从|哪 里 来|来 要 靠 劳|动 来 创1造

49、 0”是 这 首歌的难点，也是本节课的难点。在处理难点时，我首先从节奏入手后半句“来 要 靠 劳1动 来 创1造 0”是弱起节奏。通过教师准确生动的范读、范唱和学生大量的练习突破难点。(5)再跟琴完整地演唱。(6)听录音范唱，进一步引导学生体会歌曲中蕴涵的活泼、欢快的情绪和鲜明有力的节奏。(7)分小组，通过扮演不同的角色进行表演唱教师示范一遍。学生自由表演，在愉悦的氛围中体验到劳动的高兴。四、拓展延伸1.师：歌曲中歌颂了哪些小动物？在我们生活中还有哪些动物也很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱吧！2.根 据 歌曲内容编排音乐剧扮演公鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树等角色，跟随音乐表现劳动

50、的场面。五、课堂小结。师：同学们表现得真棒！但我们不能光说光唱，老师还要看大家在日常生活中的实际行动啊！劳动最光荣，我提议，请每个小朋友放学后做一件力所能及的劳动，不过，老师要提醒大家一定要注意安全啊！小朋友们，让我们跟着音乐走出教室，赶快行动起来吧！教学建议1.本课要从学生熟悉的生活出发，让学生听音乐模仿小动物的动作，感受音乐情绪。2.在学生表演之前，教师要对学生进行一定的组织，引导。教学反思铜山区小学音乐二年级上册第三单元劳动最光荣第二课时授课时间教学内容唱 歌 理发师教学目标1.学会歌曲 理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。2.引导学生尝试用