二年级语文下册备课材料备课.pdf

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1、齐村镇良庄小学20132014学年度第二学期备课材料年（班）级:_学 科：语 文执教人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2014年2月1 7日全 册 教 材 备 课本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4 课，共 8 课；“课文”6 个单元，每单元4 课，共 2 4 课；每单元1 个综合练习，共 8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1.2.5.6）、形近偏旁的比较（3.4.7）、特殊偏旁的认识（8）0每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1-4）；第二单元：哲理篇（5 8）；第三单元：亲情篇

2、（9-1 2）；第四单元：勤学篇（1 3 1 6）；第五单元：爱国篇（1 7 2 0）；第六单元：科技篇（2 1 2 4）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。每个专题的内涵都比较丰富，为学

3、生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教学目的要求1 .继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3 .继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声

4、，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、学习写日记。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。1.学 习390个 生 字（其中要求写的285个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。1.通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2.阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。提1.通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融

6、为-体。联高 系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。教 2.重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写,试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。学3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发质 展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生量在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练的 学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。措 4.听说训练要在学生的语言实

7、践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都施有练习说话的机会。5.继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。教具学具准备1.教学挂图2.生字卡片3.录音机.磁带4.课件课培养良好的学习习惯（四）3课时时识字4课 8课时课文112课 36课时安识字58课 8课时排课文1324课 36课时综合练习8个 2432课时教学内容：1-16页第 一 单 元 教 学 备 课教材分析：本组教材使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

8、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。认识生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。教学目的要求：1.学会本单元的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。两条绿线内的字只识不写。认 识7个偏旁，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心，感受大自然

9、的美好。4.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重占难占.1.认识茶基元露比字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教具学具准备：卡片、投影、小黑板、课件。课时安排：培养良好的学习习惯（四）3课时1-2-3-击1-字字字字习识识识识练时时时时时课课II课II2-2-2-2-3课 时 教 学 备 课课 题培养良好的学习习惯（四）所 用（3）课时累计课时：3教学内容1-3页教学目标1.仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方

10、法，培养勤查字典的学习习惯。2.仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解主动识字的意义和应具备的态度，了解主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。3.通过观察和训练，使学生认识到勤查字典和主动识字对现在学习和今后的发展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。教 学重难点L训练学生勤查字典和有关工具书。2.培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径教 法看图引导法课型新授教学具小黑板程序教 学 过 程调整设计教师 活动学 生 活 动一、观 察 第1页的图画。二、小结要领。第一课时一、导入新课：进入二年级，我们学会了不少新本领，今后我们还将学习许多新的知识，学习新

11、知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，这位老师就是字典。请同学们拿出字 典（或其他工具书）。希望同学们和字典交朋友。二、看图，弄清图意。观察第一页插图。1 .出示最上面的一一 幅图：图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么？（1）指名说，提 示 按“谁在干什么？”的句式说话。（2）教师讲解。2 .学生用音序查字法仔细观察图画，回答问题，正确的读书姿势。掌握要领。查“勤”和其他字。(学1.指导坐好。三、集体训生查字典，教师巡视。)(1)学 生 说 说 自 己 是 怎 样 查“勤”字的，并且说说字典2.指名示范练习。练。、四、总结内化。里“勤”的意

12、思。(2)学生交流自己是怎样查自选的字的。(3)交流用音序查字法查字典的好处。3 .教师小结。4 .观察下面两幅图。图上有些什么人，他们在什么地方，干什么。(1)指名说。提示按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。(2)讨论。你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点是在校园里的呢？(3)学生交流，教师相机评价。(4)讨论：图上的两位小朋友在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经这样向家长或老师请教过查字典吗？(5)学生交流。(6)进一步观察课本插图：两位同学手里拿的是什 么，老师手里拿的是什么？(7)教师简单介绍一下不同的工具书和他们的用处。三总结内化。1 .学生说说勤查

13、字典的好处，说说今后怎样利用好字典和词典。2.教师小结，分发问卷3 .根据要领评判。4 .分小组练习。思考回答老师提出的问题，全体同学参与训练。在老师的带领下，使用正确的朗读姿势，集体朗读一篇课文。3.认真听老师小结。调查表。第二课时一、复习导入1 .上一节课我们认识了字典、词典等工具书，复习了用音序查字法查字典。更重要的是我们知道了字典、词典等工具书是我们不说话的老师，养成勤查字典的习惯对我们的学习和成长非常重要派。谁能举自己的例子，说说勤查字典的重要性.2.查字典解决学习中遇观察图画，说说图意。学生观察图片，弄清图意：图上有谁？她手里拿着什么？在干什么？音序查字法学生回答学生观察图片，弄清

14、图意：、观察三幅小图，按图模仿训练。到的问题，可以在老师或家图上有谁？她们在干什么？长的指导下进行。但是，在更多的情况下，是自己独立查字典，或者是与同学一道合作解决问题。请大家把书打开到第2页。二、看图说话，明确合作和学生观察图片，弄清图意：图独立查字典的要求。上有什么人？在什么地方，干1.观 察 第2页上面的一什 么？人物的态度如何？学幅插图。生交流，自己在阅读课外书籍、小结。（1）说说图上有哪些人，在什么地方，干什么。（2）图上的两位同学当时正在读什么书？他们周围的同学正在读什么书？时遇到的难题，哪同 学 们 的 文 具 摆 放 得 怎样？（3）小结。（4）你们在阅读课外书的时候，是不是也

15、通过查字典或者词典，解决过一些问题 呢？请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。看图回答问题。一、观察上（5）过渡。学习是我们练习坐姿。面三幅图。自己的事。如果我们在没有一、复习导入别人在场的情况下，在阅读中遇到的问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。2.观察下面的两幅小图。(1)说说图上有哪些人，在什么地方，干什么。(2)再请同学们观察一下，图上的两位同学在读什么书？她们读书的环境怎样？(3)学生联系自己，谈谈自己是怎么做的。(4)看第二页图，说说这儿位同学在查字典或词典时态度怎样？(5)小结:三、总结延伸：1.小结本课学习情况。2.归纳勤查字典的几点要求。3.介绍勤查字典歌。附：勤查

16、字典歌小字典，用处大，帮助我，不说话。课内外，遇捆那，勤动手，请教它。第三课时一、复习导入：1.读 读”勤查字典歌”。2.说说勤查字典的要求。3.查字典需要动手、动脑，是一种主动学习的形式，这一节课，我们就学习跟主动学习有关的内容。二、看图说话，明确主动识字的意义和要求1.读“主 动 识掌握要领。全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。了解背诵方法。看图回答问题同桌练习认真听老师小结。二、看图说话，三、小结。字“(1)交流识字的作用。为什么要识字呢？识字有哪些作用呢？(2)初步理解主动识字。在你们认识的字中有哪些不是从语文课本中学到的呢？请你们互相交流一下。(3)小结。(4)过渡：怎

17、样才能主动识字呢？2.看图，理解图意。(1)看第一幅图。图上的小同学手里拿的是什么？他正在做什么？一个生字如果上面加注了拼音，我们可以借助拼音来识字，这就是主动识字。图上的同学不仅自己主动地认识了这个字，还带领全班同学认识这个字，我们要向他学习。学生读卡片上的字。过渡：我们可以通过汉语拼音来主动识字，还有不少地方可以让我们主动识字。请观察下面的两幅图。(2)观察第3页下面的两幅小图。图上有谁？他们在什么地方干什么？交流不同的识字途径和方法。观察图画，说说图意。读读背背学习格言。指名读这两句格言。自由读读，齐读。演示朗读时正确的姿势、态度和表情。看图回答问题。观察图画，说说图意。听老师小结。课

18、时 教 学 备 课精彩板书设计教学反思课 时 教 学 备 课课 题识字一所 用（2）课时累计课时：5教学内容6-5 页教学目标1.学会本课8 个生字，正确、流利地朗读词语，认 识 1 个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教 学重难点1.认识本课的生字，能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。教 法读写结合法课型新授教学具卡片、投影、小黑板、程序教 学 过 程调格设计教 师 活 动学 生 活 动揭题导入初步看图，读韵文指导看图，出示部分生字词指名读生字词，齐读生第一课时中

19、国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识 字 1观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。自由读韵文，要求：看清音节，读准字首。出示第一幅图，观察说话。（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起 在 干 什么?相机出示词卡：饺子（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?相机出示词卡：拜年出示第二幅图，观察说话。图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，回答齐读看图根据要求读后感课文。看第一 幅图回答问题。根据拼音读词语

20、。同样学习第二幅图。读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义学 生 看 笔 顺 图，记忆字词这 就 是 扫 墓。“扫、拜、墓、踏 的笔学生自学出示的生字0清 明 前 后 到 郊 外 散 步 游 玩，就 叫：踏 青。说 说 你 是 怎 样 记 住 这 些 字 的。教 师 范 写 生 字。让 学 生 在 习字册上 描 红、仿 影、临 写 生 字，教 师 巡 视,纠 正 姿 势 不 正 确 的 学 生。第二课时顺学生描红读 笔 顺 书 空。复习检查继续看图学习生字词抽 读 生 字、新 词 卡 片。按“扫、拜、墓”的笔顺书空出 示 第 三 幅 图，观 察 说 话。人 们 正 在 干 什 么？这 是 什

21、么 传 统 节日？相 机 出 示 词 卡：龙 舟、端午 教师介绍“端 午 节”。端 午 节 这 天,人们 除 了 喜 欢 赛 龙 舟，还 喜 欢 吃 什 么?机 出 示 词 卡：粽 子 出 示 第 四 幅 图，观 察 说 话：图 上 画 的 是 什 么 节 日？你 知 道 吗？教师介绍“中秋节”。中 秋 节 这 一 天，全家人坐在院子里干什么?相 机 出 示 词 卡：月饼同 学 们 看 图 上 的 人 都 相 聚 在 一 起了，这 就 叫：“团圆”相 机 出 示 词 卡：团圆如：“粽 子、月饼”中的后一个字看 图 说 话。读生字学 生 借 助 拼 音 读 以 上生 字 词。指 名 认 读、正

22、音。指导读韵文读 轻 声。小 结：刚 才 我 们 学 了 两 组 词 语，你们 知 道 有 哪 两 个 传 统 节 日？（端 午、多 种 形 式 练 读，读出节日的欢乐。说 说 自 己 是 怎 样 记 住“团、饺、饼、端”指 导 书 写，学 生 描 红 书 田 字 格 里中秋）端 午 节，民间风俗是什么?（包检测效果粽 子、赛龙舟）中秋节呢?（全家人要团 圆，吃月饼范 读、自由读、互 读、齐 读。教 师 范 写 生 字。听 写 词 语，检 测 效 果，及 时 反 馈。的 生 字、仿 影、临写生字。认 读 课 后 词 语。课 时 教 学 备 课课 题识字二所 用（2）课时累计课时：7教学内容6-

23、7页教学目标1,学会本课8 个生字，正确、流利地朗读词语。2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教 学重难点能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词 语，培养学生的口头表达能力。教 法看图指导法课型新授教学具教学挂图、投影片、程序教 学 过 程调整设计教师 活 动学 生 活 动导入新课指导看图借助拼音，自主识字第一课时一、揭示课题1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方？能说给老师听听吗？2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2（齐读）二、初步看

24、图，读韵文1.看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词出示挂图，观察说话。1.老师向同学们介绍桂林山水。2.指 名读生词。3.开火车读、齐读。看图回答。认读词语自己读课文请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。看图理解图意.齐读生字词教学字形，指导书写复习看图说话开 展“我是小 导 游”活动4看图理解词义。四、指导书写1.学生看笔顺图。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。第二课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.朗读课文。二、继续看图说话1.图上的两个同学游览了

25、哪些自然景观？2.老师介绍这儿处景点。3.你们觉得这儿的风景美吗？能看图说说美在哪儿吗？指名学生说图。三、指导读韵文1.范读、自由读、齐读。2.读出对祖国的热爱之情。四、以“我喜欢X X”为题看图说话五、指导书写1.按 廊”的笔顺书空。2.教师范写生字。3.描红，说说你是怎样记住这些生字的。自由读指名读，齐读、组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音、出示生字卡片，依次认读按笔顺书写生字学生描红、临写，读生字卡片朗读课文小组交流师生评议课 时 教 学 备 课精彩板书设计教学反思课 时 教 学 备 课课 题识字三所 用（2）课时累计课时：9教学内容8-9 页教学标1.学会本课12个生字，其

26、中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2.比较“木禾”、“竹丑”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语3.区别形近偏旁。教 学重难点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教 法图文结合法课型 新授教学具教学挂图两张程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动 学 生 活 动第一课时前 面 两 课 和 这 一 课 都 是 看 图复习读 韵 文 识 字，而本课还通过形近 偏 旁 的 比 较 来 识 字。板 书 课 题：识 字3齐 读 识 字3看图说话观 察 书 上 的 图，看一看图上画.按要求看图并读课文了 哪 些 事 物。自由读韵文，要 求:看 清 音 节，观

27、 察 实 物 图 画 与 古 文 字，了读 准 字 音。（1 ）“木”的 古 文 字 像 什么?（像 一 棵 树）解 偏 旁 本 义。（2）复习“木字旁”。（3）“禾 的古文字像什么？出 示 挂 图，学 习 生 字 词。回 答 问 题。揭示课题这些是什么树?你能说出它们的名称吗?松 柏、杨 柳 你 们 知 道 松 树、柏树和别的树有 什 么 不 一 样 吗？（松 树、柏树 的 叫 子 常 年 都 是 绿 色 的）出示词卡：桌椅学习生字词初 步 看 图，春 天 到 了 农 民 伯 伯 把 什 么 插读韵文在 田 里？秧苗秋 天 到 了，秧苗长大成熟结出果 实，远 远 望 占，金灿灿的一大 片，好

28、喜人的景象啊!那金灿 灿 的 一 大 片 是 什 么 呢，相出示表（一），机 出 示 词 卡：稻谷复 习“木 字“秧苗”、“稻谷”这些地里长的旁”、“禾字农作物叫什么呢?出 示 词 卡：旁”庄 稼 刚 才 我 们 学 习 了 两 组 词 语，第一 组 词 语 的 偏 旁 是 什 么？（木学 生 看 笔 顺 图，记 忆“柳、指 导 看 图，字 旁）为 什 么 都 是 木 字 旁?（因秧”的 笔 顺。出 示 部 分 生为 这 些 词 语 大 都 与 树 木 有 关）说 说 你 自 己 是 怎 样 记 住 这字词第 二 组 词 语 的 偏 旁 是 什么?（禾 字 旁）为 什 么 都 是 禾 字旁，（

29、大都与庄稼有关）你们觉些 字 的。教师小结得汉字有趣吗?中 国 的 汉 字 有悠 久 的 历 史，你 们 要 认 真 学学 生 自 学 出示 的 生 字 词教 师 检 查 自学情况指导书写习！要 求 读 准 字 音，看 清 字 形。指 名 读、齐 读。用“柳”、“椅”、“秧”扩 词。学 生 描 红 书 中 田 字 格 里 的生 字。抽 读 生 字、新词卡片.自由读韵文教 师 范 写 本 课6个 生 字。让学生 注 意 在 田 字 格 书 写 时 都 应回答问题读词复习检查该 左 窄 右 宽。学 生 描 红、仿 影、临 写 生 字。第二课时检 查 听 写 情 况。二、继 续 看观 察 书 上 的

30、 图，看看图上画了图 学 习 生 字哪 些 事 物。词自由读韵文，要 求:读 准 字 音。观 察 实 物 图 画 与 古 文 字，了讨 论 回 答 问 题。出示表（二），解 偏 旁 本 义。复 习“竹 字指 名 读、齐 读。头”、“草字出 示 挂 图，学 习 生 字 同。头”这 些 都 是 竹 制 品，你能洗出它指 导 看 图，们的名称吗？指名说“篮、筐 的笔顺。出 示 部 分 生中 国 的 老 年 人 最 喜 欢 喝 什字词么？相 机 出 示 词 卡：茶 叶 有 一 种 水 果 外 面 有 许 多 硬 刺，说 说 你 自 己 是 怎 样 记 住 这但 口 味 非 常 好，酸 甜 好 吃，你些

31、 字 的。知 道 这 种 水 果 的 名 称 足 什 么吗?相 机 出 示 词 卡：菠萝学 生 描 红 书 中 田 字 格 里 的有-利 春 天 开 的 花，叶子呈淡生 字。绿 色 的，闻起来有一股淡淡的学 生 描 红、仿 影、临写教师小结香 味，你 知 道 这 是 什 么 花吗?相 机 出 示 词 卡：兰花刚 才 我 们 学 习 了 两 组 词 语，学生自学出示的生字词指导书写第 一 组 偏 旁 的 名 称 星 什么?（竹字头）为什么都是竹字头，（因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么？（草字头）为什么都是草字头?（大都与一些植物有关）教师范写生字。学生描红书中田

32、字格里的生字。学生描红、仿影、临写课 时 教 学 备 课精彩板书设计教学反思课 时 教 学 备 课课 题识 字4所 用（2）课时累计课时：11教学内容10-11 页教擘同标1.学会本课8 个生字。理解由生字组成的词语。2.比较“日目”、/7”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教 学重难点1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2.识字、写字。比较“日目”两组容易混淆的偏旁教 法比较法课型新授教学具片卡、投影、小黑板、程序教 学 过 程调整设计教师 活 动学 生 活 动揭示课题初 步 看 图，读韵文出示表（一），复 习“日字旁”、“目字旁”指 导 看 图，出 示 部 分 生字词教师小

33、结学 生 自 学 出示的生字词指导书写第一课时今 天 我 们 再 来 学 习 一 篇 形 近 偏旁 的 比 较 识 字，板 书 课 题。观 察 书 上 的 图，看看图上画了些什 么。自 由 读 韵 文，要 求：看 清 音 节、读 准 字 音。观 察 实 物 图 画 与 古 文 字，了解偏旁 本 义。太 阳 出 来 了，蓝 天 上 飘 着 朵 朵 白云，这 是 一 个 什 么 样 的 天 空？相机 出 示 词 卡：晴空春 天 到 了，太 阳 照 在 身 上 暖 和 和的，这叫什么呢?相 机 出 示 词 卡：温暖小 姐 姐 在 于 什 么 呢，相机出示词卡：晾晒口解 放 军 叔 叔 趴 在 草 地

34、 上 是 怎 样 打靶 的，相 机 出 示 词 卡：眼 睛、啸准小 哥 哥 站 在 山 坡 上 看 远 处 美 丽 的风 景，这叫什么?出示词卡：眺望“眺望”也 是 看，但 和“看 有什么不同？我 们 这 节 课 学 习 了 两 组 词 语。第一 组 词 语 是 什 么 偏 旁？（日字旁）为什么都是日字旁?（“晴、暖、晾、晒”大 都 与 太 阳 有 关）第 二 组 词 语是 什 么 偏 旁?（目字旁）为什么都是目字旁?（“眼、睛、瞄、眺“大都与眼睛有关）正 音：“晒、准”是 翘 舌 音，不要读成平舌音用“暖、眼、准”扩 词。学生看和记忆“暖、准”的 笔 顺。教 师 范 写 生 字，让学生注意在

35、田字格中书写时都应左窄右第二课时观察书上的图自由读韵文.根据问题说词回答问题认识偏旁的意义。读词指 名 读、齐 读。说说自己是怎样记住这些字的学 生 描 红、仿 影、临写生 字。读 生 字、新词复习检查继 续 看 图 学习生字词出示表（二），复 习“两 点水”、“三点水出 示 挂 图，继 续 学 习 生字词教师小结指导书写指导读韵文抽 读 生 字、新词卡片听 写 生 字。检 查 听 写 情 况。观 察 书 上 的 图，看 看 图 上 有 什 么。自由读韵文，要 求：渎 准 字 音。观 察 实 物 图 画 与 古 文 字，了解偏旁本义（1）“7”的古文字像什么？（2）复习“两点水”。教 师 范

36、读 带 两 点 水 的 生 字。（3）号”的古文字像什么？（4）复习“三 点水点师 范 读 带 二 点 水 的 生 字。企 鹅 生 活 在 南 极，你 们 知 道 那 儿的 天 气 怎 样？从 图 上 什 么 地 方 看 出 南 极 非 常 寒冷？南 京 有 一 座 大 桥 在 全 国 都 非 常 有名，这就是南京长江大桥，你 们 知 道 长 江 大 桥 横 跨 在 什么 上 教 师 简 单 介 绍 长 江：长江流经 我 国10个 省 区，全 长6300公里，是 我 国 第 一 大 河。长 江 是 我 国 第 一 大 河，那我国第二 大 河 是 什 么 河 呢？出示 词 卡：黄河 教师简介“黄

37、河长 江 的 水 最 后 流 人 哪 个 海？教师简介“东海”。我 们 学 习 了 这 节 课 的 生 字，第一组 生 字 的 偏 旁 为 什 么 是 两 点 水旁？第 二 组 生 字 的 偏 旁 为 什 么 是三 点 水 旁 六、学 生 自 学 本 节 课 的生字词指 名 读、齐 读。教 师 范 写 生 字。指 导 按 要 求 归 类 读，（1）哪些词语与太阳有关?（读第一组词语）（2）哪些词语与眼睛有关?（读第听写生字观 察 书 上 的 图，自由读韵文看 图、回答问题了解新偏 旁 的 本 意。指名 读、齐 读。这 些 生 字 大 都 与 冰 冻、寒冷有关这些生字大都与水有关用“冷、冻、冰”

38、扩 词。学 生 看 笔 顺 图，记忆冻”的 笔 顺。说说是怎 样 记 住 这 些 字 的、描红 书 中 田 字 格 里 的 生字、仿 影、临 写 生 字。归 类 读 多 种 形 式 练 读。自由读、指 名 读、齐 读。辨析两组形近偏旁二组词语）（3）哪些词语与冰有关?（读第三组词语）（4）哪些词语与水有关?（读第四组词语）教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”抄写课后词语。写出带有下面偏旁的字，指导学生运用课文中的词语看图说话课 时 教 学 备 课精彩板书设计教学反思课 时

39、 教 学 备 课课 题练习一所 用（3）课时累计课时：14教学内容12-16 页教学标L按笔顺正确书写汉字2.学习用部首查字法查字典3.学会从多个意项中选择合适的字意4.写好铅笔字，熟记4 条成语。5.培养学生口头表达能力。知道在交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好体态语言的配合。教 学重难点学习用部首查字法查字典。学会从多个意项中选择合适的字意培养学生口头表达能力教 法讲练结合课型 新授教学具卡纸、小黑板程序教 学 过 程调整设计教师 活 动学 生 活 动教学第一题教学第二题教学第三题教学第四题第一课时指导：出示生字卡。重点指导“廊、笔”的笔顺。指导分角色师生对话。教学部首查字法：一个

40、字的部分是部首，就到哪个部首里去查。如果两部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书时回遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的意思了。读童话，小猴子有几个不认识的字。我们一起来帮帮它，好吗？第二课时指导指读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点字正确的义项理解。指导出示生字卡认读。范写，教学写字要点，这四条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的。观察人们在什么地方，环境怎审题，个别读题依次读汉字，观察每个汉字的笔顺，练习书写。用铅笔描红。进行熟悉，巩固笔顺。读题审题。拿出字典跟老师查“腔”先 找 出 它 的 部 首“月”部，在 部 首 表

41、中 找 出“月”后，再剩下的笔画 数8画，找 到“腔二自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又对又快。填写表格。集体交流。审题。描红。齐读。大体说说成语的意思。教学第五题样，表情如何？第三课时指导指导看图，思考：图中的小朋友在什么地方跟什么人说话？他们说话的姿势正确吗？为什么？指名说，师生互评。小结在不同的地方跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势，一般应做到大方，端正不随便。对基础知识的运用一般，课内阅读知识掌握较好，课外阅读部分题目掌握稍差，作文部分独立发挥能力较差。借图练习说话，运用上述成语。齐背。审题。认真说话要求。学生任意选择一幅图进行口头训练，抓住重点说。创设情境，学生演练并评议。回家把口

42、语交际的内容说给父母听。单元小结主要要求学生掌握本单元的生字新词，主要要求学生能仿照课文总分段的形式，写一处景物。能看图写一段话来赞美祖国大好河山的美丽和壮观。能看图一篇作文。要求学生仔细看图，细致观察，把事情说清楚，说具体，说生动，然后再写出来。继本单元基本情况续培养学生良好的学习习惯，养成自觉预习和复习的好习惯。学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上,培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。结合课内外教育教学活动,学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养了学生逐步养成主动识字的良好习惯。认识生字的构字规律以及词语间的相互联系，

43、进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。对本单元的质量检测之后，学生对基础知识的运用一般，课内阅读知识掌握较好,课外阅读部分题目掌握稍差，作文部分独立发挥能力较差。1.要尽量利用汉字造字的规律帮助学生识记生字，又要注意采用多种手段，随时巩固未 卜 已获得的识字成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、.基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。措2.做好培优补差，培养思维的灵活性。施 3.主要培养学生对语文的学习兴趣，养成良好的学习习惯。第 二 单 元 教 学 备 课教学内容：17

44、33页教材分析：本组教材使学生能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。培养学生勤查字典、主动识字的良好习惯。学会书写本单元34个生字，另认识偏旁个、多音字1个。能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。激发学生热爱祖国、体会幸福生活的感情。学用字词句、识字写字、朗读背诵等内容，通过综合设计，帮助学生巩固所学知识，促使学生语文能力的发展，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学目的要求：1.学生能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。培养学生勤查字典、主动识字的良好习惯。2.学会书写本单元34个生字，另认识偏旁个、多音字1个。能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。激发学生热爱祖国、体会幸福生活的

45、感情。3.学用字词句、识字写字、朗读背诵等内容，通过综合设计，帮助学生巩固所学知识，促使学生语文能力的发展，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点难点：1：学会本单元的生字，并能正确美观地书写。2.有感情地朗读、背诵课文。3.初步理解这两首古诗的意思、蚕的生长过程、感受月亮湾的美丽，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教具学具准备：课文录音、投影片、词卡、教学挂图、多媒体课件、生字卡片。课时安排：1.古诗两首 2课时2.蚕姑娘 3课时3.月亮湾 2课时4.快乐的节日 2课时练习2 3课时课 时 教 学 备 课课 题1.古诗两首所 用（2）课时累计课时：16教学内容17-19 页教学目标1

46、.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3,初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教 学重难点1.能正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。3.能正确、美观地书写生字.教 法情景教学法课型新授教学具多媒体课件、挂图、生字卡片。程序教 学 过 程调整设计教师 活 动学 生 活 动第一课时导人新课小 朋 友 们，现 在 正 是 春天，天 气 暖 和，百 花 齐 放，人 们 心 情 舒 畅。今天我们要 学 的 课 文 就 是 古 代 诗教 学 春 雨 人 为 表 达 对 春 天 的 喜 爱之 情 而

47、 写 的 两 首 诗。（板书：古诗两首）板书诗题:：春雨解 题:：这 首 诗 是 唐 朝 大诗 人 杜 甫 写 的。原诗有八句，这里节选其中的前四.读课题句，说 的 是 春 雨 的 特 点。.看 图 说 说 出 春 天 的 特 点教 师 范 读 一 遍，领读两遍看 图 导 读，结 合 学 习 生指 名 读 诗 句。字。（1出 示 挂 图，指导学生看图 说 出春雨细密、滋润万借 助 拼 音 读 古 诗，学 生 字。学第一句诗物、催 开 百 花 等 特 点。诗人 是 怎 样 来 写 这 春 雨 的呢？出 示 生 字 卡 片，学习生指 名 学 生 读 生 字，说说生字的笔字。乃:暄i,鼻 音。共 两

48、 画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这 里“乃”是 就 的 意 思。随:s u i,平 舌 音。左右结构，右部先写“有”，再写“随 是 跟 从 的 意 思。润:rim,翘 舌 音,前 鼻 音。左 右 结 构，右 部 先 写“门”，再 写 王 再 润 是加 水 分，使东西不干枯的意 思。分 句 讲 读。画 或 结 构，讲 生 字 的 意 思。学第二句诗指 名 读“好 雨 知 时 节，当春乃发生说 诗 意（春 雨 像 知 道 时 节 似 的，这 两 句 诗 是 什 么 意 思？当 春 天 一 至h它 就 下 起 来 了）朗 读 指 导。学第二句诗想 一 想:为 什 么 诗 人 说 它是“

49、好 雨”呢?）对，这两句诗 赞 美 了 春 雨 来 得 及 时。齐 读 这 两 句 诗。指 名 读 随风潜人夜，润物细无声。谁 能 说 说 什 么 叫 做“潜人”那 么“随 风 潜 人 夜”该怎么解释?）“润 物 细 无 声”是 什 么 意 思?（春 雨 细 密无 声 地 滋 润 着 万 物）谁能把 这 两 句 诗 连 起 来 解 释一 下？你 说 得 真 好！春雨 做 了 好 事 却 不 声 不 响，怎 么 不 是 好 雨 呀！齐 读 这 两 句 诗。总 结。这 四 句 诗 赞 美 了 春 雨 及时 而 下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。掌 握 节 奏、韵律（加点的是韵脚字）。好

50、雨/知/时 节。当 春/乃/发 生。随 风/潜 人/夜，润 物/细/无 声。抓 住 重 点 词 语 有 感 情 地朗 读。好，是 全 诗 的 中 心，其他都是围绕“好”来 写 的，是春雨“好”的 表 现。知，表 现 春 雨 善 解 人 意。“当.乃.”强调 春 雨 好 在 下 得 及时。潜、细、无，强调春雨 的 美 好 品 格。教 师 范 读 或 放 录 音。描 红 指 导。（因 为 春 天 庄 稼 最 需 要 雨 水，所以诗人说春雨是好雨齐读这两句诗“潜 人”就 是 在 人 不 知 不 觉 中 透进 去。（夜 间，好 雨 随 着 风 在 人们 不 知 不 觉 中 透 迸 万 物 的 内 部）