北京版三年级下册英语教案.pdf

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1、英语备课年级：三年级单位：西罗园第五小学教师：薛曼语言技能听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15 20首，说歌谣15-20首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、

2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20 一 25分钟）。语言知识语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、语音清楚，语调自然。词汇：1、学习有关本级话题范围的400500个单词和30个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法：1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、了

3、解表示时间、地点和位置的介词；4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、节日等。情感态度1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、在学习中集中注意力；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、积极运用所学英语进行表达和交流；6、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；文化意识

4、1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、了解英语国家中重要的节假日。4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；本 册 教 材 分 析一、全册分析本册教材主要话题涉及邀请、节日、形状、职业以及表达所喜爱的事物等。学生要学习18个小对话，67个单词，18组句型，18篇韵文以及6 首英文歌曲。全册书共分为八个单元，每个单元包括四课书，前三课为新内容，后一课为复习内容。教材从语音、单词、句型、功能等多方面为今后的学习做了大量的基础的准备工作。要求学生在正确的情境中使用所学功能句型结构，并能在恰当的场景中正确地使用这些句型及相关信息。要求学生更进一步掌

5、握元音字母及字母组合在单词中的发音，具有一定水平的语感意识，对语音语调语流语速有更进一步的认识的基础。同时继续渗透意群意识，培养学生正确的语音语调，要求学生能够在朗读句子时具有较正确的语流、语速、意群意识，此外，还应注重对学生文化意识的渗透。二、上位知识在三年级上学期已经学习过一些节日的话题。如教师节、中秋节、国庆节、感恩节、圣诞节等。本册将继续学习重要节日，如妇女节、植树节、母亲节、儿童节、父亲节和建军节的节日话题，这些节日所在的月份或日期以及在这些节日打算做某事和正在做某事的句型，并将系统学习一般将来时和正在进行时两个时态。学生对节日话题并不陌生，在一，二年级和三年级上学期学习过教师节，国

6、庆节，感恩节，圣诞节和春节等节日的名称，时间，和在这些节日做什么的句型。三年级上学期，对一般将来时和正在进行时也有过一些接触，知道一般将来时表示计划，打算做什么事，有 to be going to do sth和 will do sth两种形式；知道正在现在时的基本结构be+动词in g 形式，本册书将继续强调和巩固这两个重要时态以及在重要节日各地方人们的活动的差异。本册在第一单元再次强调巩固了名词复数的形式，这个知识点也要一直贯穿教学活动中，学习中遇到名词，就提示学生想想该词的复数形式。三、教学目标1.能进一步掌握元音字母及字母组合在单词中的具体发音情况；2 能听懂、会说本册书中的句型并能在

7、情景中运用。3.能听、说、读、写本册书中的单词和理解本册书中的重点词组。4.进一步掌握现在进行时和一般将来时的基本结构和用法。5.能正确流利地朗读课文，表演对话及复述课文；6.能借助录音读懂故事，回答问题，练习讲故事。四、教学重难点1.元音字母及字母组合在单词中的具体发音;2.对日常交际用语的理解和在具体情境中的运用；3.正确地朗读对话及对文章的正确复述。五、措施1、做到以鼓励学生为主，通过多种教学方式，从小激发学生的学习兴趣，使学生乐学;2、注重听说，培养小学生的口语表达能力；3、将本册书中的知识加以整合，更合理地使用教材。单元次数单元教材分析（需提炼重点任务）第一单元本单元主要学习表达请求

8、别人做某事Can you come out and play with me?”计划、打算做某事What are you going to do this afternoon?”及其回答简单描述春天的景色的句型“The trees are turning green语音：al or our语法：规则名词与不规则名词的单复数形式；情态动词can后的搭配；Be doing的理解和运用；be going t o 的理解和运用。第二单元本单元主要学习提问及回答不同事物的不同形状的句型：What shape is your和 My.is.；提问及回答对方有哪些形状：What shapes do you

9、have?和 I have.and.；用某处有某物的句型表达物品：There are（各种形状）。语音：00 U语法：How many其后的搭配；There b e 句型的理解和运用；情态动词can的正确使用和表达；名词的单复数。第三单元本单元主要学习询问对方“想要什么 及其应答：一般现在时的一般疑问句Do you want thosesweet potatoes?及肯定回答 Yes.Give me one/some,please.询问对方“你最喜欢的食物是什么 Whafs your favorite food?及其应答：Ilike.best.询问对方“你的礼物是什么 及其应答：Whafs y

10、our gift?Its.语音：oor ure our语法：助动词D。引导的一般疑问句及其应答方式；形容词性物主代词your等的理解和在功能句中的使用；介词in,for,from等的运用；名词单复数。第四单元一、复习话题与知识点本单元复习描述有关节日、形状、喜欢的食物的话题。学生能熟练地运用有关节日及节日打算做什么(将来时)W h a t a r e y o u g o i n g t o d o?W e a r e g o i n g t o .描述打算做什么。有关请求别人做某事C a n y o u?询问形状W h a t s h a p e i s y o u r.?My.i sr o

11、u n d/某人喜欢食物 W h a t i s y o u r f a vo r i t e f o o d?My f a vo r i t e f o o d i s.的句型。复习的知识点有：将来时(结构：主语+b e动词+现在分词。如：W h a t a r e y o u g o i n g t od o?W e a r e g o i n g t o p l a n t t r e e s.)名词性物主代词(m y,y o u r,h i s,h e r,o u r,t h e i r,i t s,)形容词性物主代词(m i n e,y o u r s,h i s,h e r s,o

12、 u r s,t h e i r s,i t s)和介词(o n,i n,wi t h f r o m,t o,a n d,f o r)序 数 词(f i r s t,s e co n d,t h i r d,f o u r t h,f i f t h.)名词单复数(m a n-m e n,wo m a n-wo m e n,l e a f-l e a ve s,b u s-b u s e s,t o m a t o-t o m a t o e s,)二、教学总体目标：1 .能听说读写本单元的3 1个单词，并能用英语进行简单描述。月份(m o n t h)：M a r ch Ap r i l

13、M a y形状(s h a p e)：s q u a r e ci r cl e s t a r形容词：l o ve l y s m a l l m a n y人称代词(主语)：y o u we h e s h e (宾格)o u r复数词：t h e s e t h o s e动物：b i r d交通工具：s h i p2.学生能听懂、会说请求对方做某事以及计划、打算做某事及其回答的交际用语；有关询问物品数量，物品形状和用形状拼图的句型；有关最喜欢的食物这一话题的交际用语。并能在实际情境中运用。(1)请求别人做某事C a n y o u co m e o u t a n d p l a y

14、wi t h m e?I m s o r r y I ca n t./Y e s,l e t s g o.(2)打算做什么W h a t a r e y o u g o i n g t o d o?W e a r e g o i n g t o p l a n t t r e e s.(3)有关形状W h a t s h a p e s d o y o u h a ve?I h a ve t r i a n g l e s a n d s q u a r e.W h a t s h a p e i s y o u r wa t ch?M y wa t ch i s r o u n d.How

15、many stars are there?T here are five.and one.(4)有关询问他人喜欢的食物What s your favorite food?I like jiaozi best.Do you want those sweet potatoes?Yes.G ive me one/some,please.3.能正确流利地朗读本单元课文共9 篇，读懂本单元的叙述语段。4.能朗读、演唱所学韵文共9 篇，并能根据指令做事情、开展游戏活动。5.学生能够正确运用所学形容词性物主代词。6.学生能够掌握字母组合al,or,our/oo,u/oor,ure,our.在单词中的发音。第

16、五单元本单元主要学习询问意愿问答句Do you want.?；喜好表述I like.；一般将来时问答 What are you going to do.?I will邀请句式Lefs等。语音：ire iar语法：情态动词will后的搭配；名词的单复数；第六单元本单元主要学习用现在进行时(一般疑问句)表达Are you(doing)sth.及其应答；表示征求对方许可的一般疑问句Can I open it now?及其应答；询问所用交通方式的句型How is he coming?及其应答。语音：动词的现在分词形式；情态动词can后的搭配。第七单元本单元主要学习询问某人将来打算做什么(工作)What

17、 do you want to be?及其应答；询问职业What does she do?句型及其应答；询问将要参加什么培训班Will you take swimming lessons?及其应答。语音：our ower语法：人称代词的正确使用。第八单元一、复习话题与知识点1.复习有关儿童节，父亲节和建军节等几个节日，以及相关的句型和单词。2.对5-7单元所出现的四会词语与认读词语进行复习与归纳。3.复习5-7单元所出现的交际用语和相关句式。二、教学总体目标1.复习并归纳5-7单元所学内容，帮助学生进一步掌握并有所提高。2.从听说读写4个方面进行带有检测性的练习，落实并检查教与学的效果。3.查

18、缺补漏，进一步帮助各层次学生顺利的过渡到下一阶段的学习二、教学重难点（一）重点1.能够掌握5-7单元所学到的交际用语和句型，2.能够理解并掌握5-7单元中的词汇和词组；3.能够理解和初步掌握5-7单元所出现的语法点（二）难点用所学到的知识对一些情景进行描述单元次数单元教材分析UNIT ONE SPRING IS HERE一、教材背景和学情分析（一）明确单元话题 本单元教学内容：本单元课文主要围绕春天的节日及活动展开。主要内容：1.句子：表示请求别人做某事的问句及答语Can you play ping-pong with me?Im sorry I cant/Yes,lefs go.询问计划、打

19、算的问句及答语：What are you going to do this afternoon?We are going to plant trees.询问看到的春天景象及答语：What do you see in spring?The trees turn green.2.词汇短语：a四会词：tomorrow,woman（women）,plant,fun,people,favourite,turn,bird,out,hear共 10个单词。b.认读：afternoon,morning,evening,funjoin,U.S.,butterflies,wake,makea gift,Women

20、s Day,play ping-pong,play basketball,go ice-skating,fly a kite,planttrees,Tree-planting Day,go for an outing,well done,turn,green,come out,wakeup,play with,be going to do 共 21 个短语。3.语法：名词复数的变化形式；一般将来时be going to do。4.语音：字母al/or/our在单词中的发音/0：/（二）教学重难点及上位知识分析：教学重点：就 Womens Day,Tree-planting Day及春天的可进行

21、的活动或计划进行描述。能够询问和表达计划和打算。教学难点：一般将来时be going t。的理解和使用。名词变复数的特殊形式 butterflybutterflies,womanwomen,man men解决教学难点方法：通过语能够音指导和复现，帮助记忆名词变复数的特殊形式，butterflybutterflies,woman一women,man-men2,通过创设丰富的语言情境（节日、周末、放学等），使学生在接近真实的情境下使用What are you going to do.?We are going to.进行对话，掌握句型。相关知识点上位分析学生在一年级和二年级上册学习过watch T

22、V,play with my toys,playfootball,go swimming,fly kites等大量有关活动的短语，二年级上册还学习了星期、周末的表达，为本单元有关请求、计划、打算等重点句型的练习和运用提供了语言支撑。学生还在一年级和二年级还对red,yellow,white,colorful等有关颜色的单词进行了认读，为 Lesson 3 的句型练习提供了语言支撑。二年级上册还学习过询问对方某时做某事的句子What do you do on weekends?及其答语：I.on.三年级上册还学习了 We are going to 的句型，这些都为本单元学习询问对方计划做某事的句

23、子What are you going to do.?进行了铺垫。（三）单元或单元课之间的联系与整合分析前后本册书第五六单元还涉及到Mothers Day,Childrens Day。本课所树立的为家长过节做些事情的意识和学习、拓展的单词还可以在后面复现。（四）知识点梳理和考点梳理：1.句子：a.课文，对话。b.在请求别人做某事，以及计划、打算做某事及回答的语境中使用本单元重点句型 Can you.with me?及 We are going to.J Yes,lets go./Im sorry Icant.c.理解现在进行时的句子特征及意义。2.词汇短语：a.能听、说、读、写本单元can,y

24、ou,sorry等 11个单词e o u t出来，指说话人身处其外。c.m om常用于口语中。d.make o n e中one指代前面出现过的cardo3.语法：名词复数的不规则变化；一般将来时be going to do；缩略形式cant=can not.4.语音：字母al/or/our在单词中的发音/0：/二、单元具体教学目标：语言技能目标：1.能在具体语境下使用表示请求别人做某事的问句及答语Can you.with me?rm sorry I cant./Yes,lefs go.询问计划、打算的问句及答语：What areyou going to do this afternoon?We

25、 are going to plant trees.X 寸春天景象进行描述的句子：The trees turn green.Yes.And grass comes out.2.能够读准所学单词中的元音因素/0：/；了解字母组合字母组合al,or,our在单词中发/o：/的规律。3.理解现在进行时的意义和动词的变化方式。4.能模仿录音中的语音、语调背诵、表演小韵文。知识目标：1.能流利地朗读课文，表演对话。能读懂本单元的叙述语段。2.能够听、说、读本单元的tomorrow,woman(women),plant等 8 个单词，并能在句子中进行使用。能认读Listen,look,and learn部

26、分afternoon,morning,make a gift,Womens Day,play ping-pong,play with 等 23 个单词和短语。3.掌握名词复数的变化规则及butterfly,woman,m an等特殊变化方式。4.能理解课文中出现的短语come out,play with,be going to do5.掌握cant为can n o t的缩略形课 题L es s o n 1 第（1 ）课时教学内容L主题课文：Parti:Can you play Ping-pong with me?I m sorry,I can t.Why not?I m making a gi

27、ft for my mom.T omorrow is Women s Day.Part2:O h,yes.T omorrow is March 8th.I want to make a gift for my momtoo.Let s do it together.2.功能句型：Can you play Ping-pong with me?I m sorry I can t./Yes,let s go.3 .词7匚：woman tomorrow习惯培养专心听讲习惯：上课时，养成边听边想的习惯，遇到疑难问题及时举手发问，以便老师帮助解决。听课时，养成边听边记的习惯，听到的重点随手记在本子上或书上

28、，养成听、想、写同步进行的习惯。课时教学目标制定（一）知识与技能目标：1、学生能够听懂、会说短语 p l ay p i n g-p o n g,g o i ce-s k at i n g,fl y a k i t e,co m e an d p l ay bas k et bal l2、学生能够听懂、会说有关询问他人能否一起做事情的句型C an y o u -w i t hm e?及其答语 I m s o r r y I can,t./Y es,l et s g o.3、学生能够在真实情景中运用所学的语言知识与同伴进行交流能否一起做事情。（二）过程与方法目标：1 .通过认读图片、听音跟读的环节

29、帮助学生提高单词的正确朗读能力。2 .通过展示相关情景图片，老师演示和学生模仿等形式来学习并练习使用句型。3 .通过创设情景帮助学生理解课文；通过听音跟读达到正确朗读课文。（三）情感态度价值观目标：了解“妇女节”的概况。教学重点1、能 用 C an y o u?来表达请求对方做某事并作出回答I m s o r r y I can t./Y es,l et s g o.2、能认读并初步运用相关的词汇和词组。教学难点1、C an y o u p l ay P i n g-p o n g w i t h m e?中的 t h 要吐舌。2、理解并区分C an y o u?的讯问能力和C an y o

30、u w i t h m e?表不邀请 S y t V*.屈、O教学准备本课书的相关单词卡片，头饰，给学生的奖品（sticker）,卡片或贴纸，录音机，教学课件等。教 学 过 程教学复备(一)W arming up活动一：歌曲韵文引入课文话题活动目标：通过韵文和歌曲，复现春天的情景实施方法与师生语言预设：T:H ello,boy s and girls.S:H ello,M iss S un.T:H ow many seasons are there in a y ear?S:T here are four seasons in a y ear.T hey arespring,summer au

31、tumn and w inter.T:L et s sing a spring song?T H E S P R I N G-R O U N DP resentation and practice活动-k：N ew L esson实施方法与师生语言：.T:W hat holiday s do y ou know?S:(T eachersJ D ay,N ew Y ear s D ay)T:W hen is T eachersD ay?S:I t s.W hat can y ou do on T eachers?D ay?S:try to answ er(用句型回答出一些动词词组)L earn

32、to speak the main sentence-“C any ou w ith me?”1.T he teacher sets up a circumstance:M arch 8this a special day for all w omen.I t s W omen s D ay.I w ant to make a card for my mom.C an y ou make cardsw ith me?2 .T he teacher guides the students to giv epositiv e and negativ e response一 Y es,letJ s

33、go;Fm sorry,I can,t.3.T show some pictures(play chess,play ballgames,go skating.)设计意图：展示图片，创设情境，引发学生兴趣。活动二：L earn the new dialogue通过韵文和歌曲，复现春天的情景，调动学生关于春天的感知，将学生的思绪很快带到春天这个季节上来，为后面的学习做好铺垫。师生问答引出新知；展示图片，创设情境，学习句型。A ccording to the questionabov e,the teacher guides thestudents to speak out thesentence

34、-“I can.(T o learn the new w ord:sorry in process.)活动目标：学习课文，培养学生阅读和判断能力。实施方法与师生语言预设：1.What are you going to do?T 1:I m going to T 2:I m going to 1 .通过简单预测主题图，整体感知对话情景：T:look,it is a classroom.What s the date?S:it s March 7 th.T:How do you know?教师引导学生观察图片中黑板上的日期答出It s March 7 th.观察图片，请同学说说T:What are

35、 they doing?（教师出示词卡March 8th,学习新单词woman）3.学习课文，教师请同学们观看动画1,2,学习对话，聚焦重点语言T:Can you play ping-pong with me?S:I9 m sorry I can t.（听录音，此处老师要多让学生听，让大多数学生能够脱口而出Can youwithme?并适当引导学生）T:Why?S:I*m making a gift for my mom.T omorrow isWomenJ s Day.T:What can we do for our mothers?S:I want toSs：Ask and answer（

36、要求每一个学生都能问，能答。随意指学生进行练习。4.Listen and repeat5.Read in roles.6.Let s act.（三）Production活动三：角色扮演活动目标：根据本节课所学习的知识，学生进行对话的角色扮演通 过F ree T alk激活旧知，感受新知教师出示 make card,make gift,帮助学生自主观察图片，说出自己看到的东西，从而预测出本课的大意，并通过对主题图的预测，增强趣味性，让学生多说多练，提高其口语表达。women单词的读音，woman单复数形式的区别，渗 透Women s Day的文化意识从机械的操练到熟练的应用，激发学生学习的兴趣，

37、使学生掌握文本的意义及正确朗读。通过角色扮演，充分调动学生学习的积极性。实施方法与师生语言预设：老师帮助学生创设情境。请二个学生为一组分组练习。（四）H o m ew o r k1 .R ead t he t ex t.2 .和同学互相说说母亲节要做的事请通过练习，增加学生对于文本知识的熟悉，在一对一练习中巩固课文，为下节课的学习打下基础。Lesson 1 （1）Can y o u p lay P in g-p o n g w it h m e?I m s o r r y,I can t.I w an t t o*Y es,let s go.教学反思学生对提问词can 还是很陌生，用的时候需要

38、注意简单介绍进行时态，学生理解还可以。课 题L es s o n 1第（2 ）课时教学内容（一）单词：1.四会单词：w o m an,t o m o r r o w2.认读单词：p lay p in g-p o n g,p lay bas ket ball,go ice-s kat in g,fly akit e 等。3.复习拓展 go fis hin g,p lay fo o t ball,p lan t t r ees 等（二）L is t en lo o k an d lear n（三）D r aw an d w r it e习惯培养1、作业习惯：认真读题、审题，独立、仔细、按时完成老师

39、布置的各类作业，不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上。2,记忆习惯。.对当天学习的内容及时复习巩固，需要记忆的字词句篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确。课时教学（-）知识与技能目标：目标制定1.基础好的学生能够用新词造句。2.能在实际情景中运用表请求的句型，。3.能根据要求，完成相关听力练习。（二）过程与方法目标：1.通过复习旧知，和开展游戏来帮助学生巩固。2 .通过演示，模仿录音和两人练习来学习小韵文。3.帮助学生加强对知识的牢固性。（三）情感态度价值观目标：通过制作节日贺卡表达对母亲的感激之情。教学重点1.在真实情境中运用句型2.正确完成听力练

40、习3.进行简单的卡片设计教学难点掌握名词单数变复数的规律。教学准备本课书的相关单词卡片，re c ord e r,word c a rd s,b ook a nd P P T 课件。实施方法与师生语言:教 学 过程教学复备（一）W a rmi ng up活动：G re e ti ng a nd f re e ta l k活动目标：不断复现学过的句型W h e n i s W ome n s D a y?T:G ood morni ng ,b oys a nd g i rl sS:G ood morni ng,M i ssT:a sk th e f ol l owi ng que sti ons

41、W h a t d a y i s tod a y?W h a t i s th e d a te tod a y?复习巩固上节课的内容，强化记W h a t s th e we a th e r l i k e tod a y?忆。S:A nswe r th e que sti ons a c c ord i ng th e que sti ons(1)W ord re vi si on:T o re a d a nd spe l l th eword s.(2)D i a l og ue re vi si on:T o re a d or re c i te th ed i a l og

42、ue.(二)P re se nta ti on a nd pra c ti c e活 动 一 N e w L e sson活动目标：开展游戏，练习句型实施方法与师生语言：.G a me “B ra i n S torm!”W a rm up:G a me B ra i n S torm!”/What can you do on WomensVDay?(P l e a se use th e se nte nc e 一 I c a n.”toe xpre ss wi sh e s.)T:sh ow some ve rb ph ra se s to S spl a y b a l l g a me

43、 s g o swi mmi ng g o b oa ti ng (三)D ra w a nd wri te活动：做贺卡活动目标：巩固句子，锻炼小短文书写，完成贺卡。实施方法与师生语言：1.Expl a i n th e me th od of wri ti ng.T:L e t S s l ook a t th e se nte nc e s a nd try tound e rsta nd th e me a ni ng of th e m.R e a d y a nd to d o th e e xe rc i se s.1 .教师呈现情景:W ome n s D a y i s c o

44、mi ng.L e t sd o sth.F or our mums.W e c a n h e l p th e m d o someh ouse work.A nd we c a n a l so ma k e g i f ts.L ook,h e re i sa c a rd.2.l ook a nd l e a rn(1)f i l l i n th e b l a nk s(2)d o i t b y yourse l f a nd c h e c k3.C h e c k th e a nswe rs.4.S s re a d th e se nte nc e s5.W ork i

45、 n pa i rs to re a d th e m.提高学生掌握交际用语的熟练程度。T ry to use th e ma i n se nte nc e“C a n youwi th me?”toi nvi te your f ri e nd to j oi n i nyour a c ti vi ty.拓展学生思维和语言表达力通过教师讲解、示范让学生能自主的做一张贺卡，练习书写表达。并请同学们互相大胆进行交际练习。（四）Homework1.Read the dialogue.2.为自己的母亲做一张母亲节贺卡，并写上祝福的话L e sson 1 (2)1 can make some 3f

46、ts for my mother on Womens Day.1 love my mother.1.教学反思实际表达，输出环节，学生用词太局限，没有什么深层次的表达内容，说明平时词语，短语积累还是太少。需要在平时教学中多渗透，积累，也可向语文学习一样，多背写优美的句子。课题L es s o n 2第（1 ）课时教学内容1 .主题课文：Parti:What are you going to do this afternoon,Lingling?We are going to plant trees.March 1 2th is our T ree-planting Day.Planting is

47、 fun.Please join us.Part2:Do you have T ree-planting Day?Yes.In the U.S.,It s in April.2.功能句型：What are you going to do this afternoon,Lingling?We are going to plant trees.3.词汇：plant,fun习惯培养专心听讲习惯：上课时，养成边听边想的习惯，遇到疑难问题及时举手发问，以便老师帮助解决。听课时，养成边听边记的习惯，听到的重点随手记在本子上或书上，养成听、想、写同步进行的习惯。课时教学目标制定(-)知识与技能目标：1.学生

48、能够能听懂、会说短语 p lan t t r ees,m ake a cake,s ee t he m o n keys ,m ake a car d 等。2 .学生能够听懂、会说有关询问他人计划做什么的句型W hat ar e yo u go in gt o do?及其答语I m go in g t o 3 .学生能够在真实情景中运用所学的语言知识与同伴进行交流彼此的个人打算。(二)过程与方法目标：1 .通过多媒体展示，游戏，学习新单词。2 .通过演示和操练进而学习和练习句型。3 .通过创设情境帮助学生理解课文意思。(三)情感态度价值观目标：通过学习培养学生热爱大自然的情感。了解“中美植树节

49、”的相关文化。教学重点1、能用 W hat ar e yo u go in g t o do t his aft er n o o n?和 W e ar e go in g t o p lan tt r ees.询问对方打算做什么，并作出回答。2、能认读相关词汇的短语。教学难点1、p lan t t r ees 和 Tr ee-p lan t in g D ay 两者很相似。p lan t t r ees 是动词，Tr ee-p lan t in g D ay是名词，要注意区分。2、注意be go in g t o 句型中be动词与人称代词的搭配。教学准备本课书的相关单词卡片，头饰，给学生的奖

50、品(s t icker),卡片或贴纸，录音机，教学课件等。教 学 过 程教学复备（一）W ar m in g u p活动：G r eet in gs an d gam e实施方法与师生语言：1.G r eet in gs an d F r ee t alkT:G o o d aft er n o o n,bo ys an d gir lsS:G o o d aft er n o o n ,M is sT:as k fr eelyW hat day is t o day?为新知做铺垫What is the date today?What s the weather like today?How