人教版语文一年级上册教案1.pdf

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1、新 课 标 人 教 版 小 学 一 年 级（上 册）语文教案目 录汉语拼音（一）单元主题备课.11.a 0 E.3第一课时.3第二课时.62.I U U.9第一课时.9第二课时.11第三课时.133 B P M F.15第一课时.15第二课时.19第三课时.214 D T N L.24第一课时.24第二课时.26第三课时.28复习一.31第一课时.31第二课时.32汉语拼音（二）单元主题备课.345 G K H.37第一课时.37第二课时.416 J Q X.46第一课时.46第二课时.49第三课时.517 Z C S.53第一课时.53第二课时.55第三课时.568 ZH CH SH R.5

2、8第一课时.58第二课时.61复习二.65第一课时.65第二课时.66汉语拼音（三）单元主题备课.689 al El U I.70-I-第一课时.70第二课时.7510 a0 OU IU.78第一课时.78第二课时.8111 IE UE 田.84第一课时.84第二课时.87复习三.90第一课时.90汉语拼音（四）单元主题备课.9212 aN EN IN UN O N.94第一课时.94第二课时.98第三课时.9913 aNG ENG ING ONG.102第一课时.102第二课时.105第三课时.106复习四.109第一课时.109第二课时.110第一单元识字（一）主题备课.112识 字（一）

3、.1141、一去二三里.114第一课时.114第二课时.1162、口 耳 目.120第一课时.120第二课时.1223、在家里.125第一课时.125第二课时.1274操场上.130第一课时.130第二课时.133语文园地一.136第一课时.136第二课时.138口语交际有趣的游戏.140第二单元主题备课.143-2-1、画.145第一课时.146第二课时.1482、四季.150第一课时.150第二课时.1523、小小竹排画中游.154第一课时.155第二课时.1574、哪座房子最漂亮.159第一课时.160第二课时.1615、爷爷和小树.164第一课时.165第二课时.166语文园地二.16

4、9第一课时.170第二课时.171我们的画.173第三单元主题备课.1756静夜思.177第一课时.1777小小的船.180第一课时.180第二课时.1818.阳光.184第 1课时.184第二课时.1859.影子.188第一课时.188第二课时：.1891 0.比尾巴.192第 1课时.192第 2 课时.193语文园地三.195第一课时.195第二课时.196口语交际：这样做不好.198第四单元识字（二）主题备课.1991.比一比.201-3-第一课时.201第二课时.2032.自选商场.205第一课时.205第二课时.2063.菜园里.208第一课时.208第二课时.2094.日月明.2

5、12第一课时.212第二课时.213语文园地四.215第一课时.215第二课时.216我会拼图(口语交际).218第五单元主题备课.220第 11课 我多想去看看.222第一课时.222第二课时.223第 12课：雨点儿.225第一课时.225第二课时.22713、平平搭积木.228第一课时.228第二课时.23014、自己去吧.232第一课时.232第二课时.23315、一次比一次有进步.235第一课时.235第二课时.237语文园地五.239第一课时.239第二课时.240口语交际 该怎么办.242第六单元主题备课.24416、小松鼠找花生.246第一课时.246第二课时.24817、雪地

6、里的小画家.25()第一课时.250-4-第二课时.25218、借生日.254第一课时.254第二课时.25519、雪孩子.257第一课时.257第二课时.25820、小熊住山洞.260第一课时.260第二课时.261语文园地六.264口语交际小兔运南瓜.266-5-汉语拼音（一）单元主题备课单元主题看图学拼音主题概述看图学习6个单韵母和它的四个声调，及8个声母和它与单韵母的拼音方法。课文题目课后作业生字词教学目标课（或连接语）语时每课重点单元共同点1 a o e四线格中正确书写a o e0/读出带调a o e的音，四线格中正确书写a o e。学习本单元，要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣

7、味性的意趣图，帮助学生发准音，记住书写形状，并进行简单的拼音练习。22 i u u练习书写 i uu y w y i w u y u练习读准i u U yw y i w u y u 的音；能直接读出i u Uy i w u y u的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。33 b p m f正确书写b p m f认3个31、区别b p m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节3认5个3个1.学会 d t n 1 四个声母，读准音，认4 d t n 1正确书写d t n 1清形，并能正确书写2.练习用 d t n 1 与单韵母拼读音节及看图读带调音节。3我会读：6个单韵母和8个声母复习巩固，加深记忆

8、。-1 -复习一我会写：儿组形似的声母和单韵母通过朗读，比较,巩固学生掌握情况。2看看读读：几组音节词语。拼读练习，感受语言乐趣我会连：连线动物拼音名称与动物拼读练习，感受语文的趣味性我会认：认识本单元的生字词卡通过多种方式认读，巩固记忆-2-第 一 组 汉语拼音第一单元教学设计1.a o e教学目标：知识点：认识a。e三个单韵母；知道单韵母有四个声调；认识声调符号；认识书写汉语拼音的四线格。训练点：练习读准a。e的音，并能直接读出带调a o e的音；学习使用四线格，练习在四线格中正确书写a o e0教育点：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。发散点：鼓励小朋友根据三个单韵母的音形

9、特点给它们编顺口溜。教学重难点：练习读准a。e的音，并能直接读出带调a o e的音；学习使用四线格，练习在四线格中正确书写a o e。课前准备：a o e及带声调的a o e字母卡片；画有四线格的小黑板；最好能准备相关的动态课件。课时划分两课时教学设计第一课时教学内容：学习单韵母a,认识四声调，认识四线格，并学习在四线格中正确书写a 0教学过程-、谈话激趣小朋友们，从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？孩子们，你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读-3-注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好

10、汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：拼音字母用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！“这节课我们先认识3 个朋友”a o e。二、学习单韵母a 一读准音1.指导看图，问：你看到的什么？（自由观察自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅）2.引导学生说感受。讲：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清请的水中快乐地游来游去。让我们来到这热闹的山村里，和小姑娘起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧（引导观察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎么唱的？师：在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的

11、？来，跟着老师唱一唱：1 3|5 3|1啊 啊 啊 啊 啊3.教师范读”a。（示范发音，张大嘴巴，口型保持不变）看谁的小眼睛最亮，看清楚了老师的嘴形有什么特点？4.学生练读a。师：小朋友会读了吗？那就跟老师一起来吧！（师示范，生跟读，提示注意嘴形）生：（以各种形式练习发音，体会发音要点，可以同桌读，可以开火车）5.联系生活实际巩固读音。“孩子们，我们在生活中哪些情况下也会发到a音呢？”如：医生检查口腔时。二认清a形1、引导学生仔细看图（小女孩头和a的比较图）师：孩子们，仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像a的形？（结合课件展示：头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像右弯）2、师：我们把小手举起来，我

12、们来画一画这个小女孩的头像。跟老师写一写，先写左半圆,再写竖右弯。3、师：小朋友自己来一遍，好吗？（生唱笔画书空）你们有什么好办法记住它的形？学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“a a a-4-三 指 导 书 写。1、认 识 四 线 格。上格中格下格第一线第二线第三线第四线a想 回 家 了，它 的 家 在 哪 里 呢？要 知 道 它 的 家 在 哪 里，就 得 认 识 汉 语 拼 音 的 四 线 格。看图,看 着 拼 音 格，老 师 说，学 生 找：第 一 线，第 二 线，第 三 线，第 四 线，上 格，中 格，下 格。2、-我 们 先 看 着 字 母“a 是 怎 么 写 的？(1)同 学

13、 们 认 真 看 老 师 先 写 哪 一 笔，再 写 哪 一 笔，几 笔 写 完 的？(2)请 学 说 一 说。右 弯。(3)看 清 楚 了 吗？拿 出 小 铅 笔 跟 老 师 一 起 写 一 个“a，找 到 中 格 先 写 左 半 圆，再写竖(4)（评 议，引导学生如何把a写 饱 满，端 正）师：现 在 请 每 个 小 朋 友 都 把 你 的 小 伙 伴 请 进 你 的 作 业 本 吧。（生 描 红、仿 写；师 巡 视，个别学 生 练 习 书 写”a。1、师：瞧 瞧，这 里 有 四 辆 小 汽 车，我 们 来 看 一 看 这 些 小 汽 车 是 怎 么 走 的？（平 地 走，爬上坡，下 坡

14、又 上 坡，走 下 坡）老 师 相 机 画 出 四 种 走 势。2、认识符号:“一”表 示 第 一 声，”表 示 第 二 声，“”表 示 第 三 声，“”表 示 第 四 声。（在 四 种 走 势 图 上 方 写 出 标 准 的 四 声 调）这 就 是 汉 语 拼 音 的 四 个 声 调 符 号，跟着老师边说边回 一 倒。（一 声 平，二 声 扬，三 声 拐 弯，四 声 降）3、指 导 读 四 声。-5-1）师：动动你的小脑筋，发现汽车的走法和a的四声相似之处在哪里，自己编个儿歌来帮助自己记住a的四声调。（一声高高平又平d a 二声就像上山坡d a d,三声下坡又上坡6 a a,四声就像下山坡a

15、 a Qo2）学生按顺序学读四声，读音要准。（重点区分二三声）3）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。生：（做一个游戏，一个孩子变序读a的四声，其他孩子举卡片）4）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。师：生活中，我们会经常跟四声调的a见面，不信，你跟老师读一读，a a a a阿姨好！啊，你说什么？啊？怎么会这样？啊，祖国真美！第二课时教学内容：复习a的四个声调，学习。和e教学过程：一、复习a和四个声调1、a的四个声调由老师变序读出来，学生用手势比划调号。2、找一找：贴出，（1）a d a（2）a a a哪一个带调的a藏起来了，找出来读一读。二、学习

16、o和e1、读准音-6-o :太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆。0 0;e：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e e e学 生 用 e说词、说句。2、认清形，指导书写。1）比一比，看看图和o e有什么相似的地方（一个圆圈像o；鹅的倒影像e）o 2）编顺口溜：一个圆圈。o；河里一只大白鹅，它的倒影e e e03）认识书写格式：找一找，。和 e的家在哪儿？（中格）指导书写。老师书写，请 大 家 注 意 是 从 哪 起 笔 的？几笔写成的？请学生说一说。教师边写边讲：。占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连成圆，一笔写成。”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。学生书空。学生练习书写指导书写 e 老师演示书

17、写过程：大家注意 e”是怎样写的？说一说。教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。学生跟着老师书空学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。学生练习书写，老师巡视，个别辅导。-7-作业：1、在四线格中将每个单韵母及四声书写一遍。2、练习朗读。板书：1 a o e一 /v 一/z X /a a a a o o o o e e e err o-zze课后记：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _参考资料a、o、e的发音方法发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发。时，嘴唇拢圆,舌头后缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。普通话的声调普通话的全部字音有四种基本调值。是第一声，表示阴平调；是第二声，表示阳平调；是第三声，表示上声调；是第四声，表示去声调。-8-2.i u教学目标：知识点：认 识i u U三个单韵母和y w两个声母，以及y i w u y u三个整体认读音节。训练点：练习读准i u U y w y i w u y u的音；能直接读出i u u y i w u y u的四声带调的音；能正确

19、书写所学的拼音。教育点：利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。发散点：小朋友发挥想象，怎样才能记住y w的样子呢？教学重难点：练习读准i u U y w y i w u y u的音；能直接读出i u U y i w u y u的四声带调的音；能正确书写所学的拼音。教学准备：拼音卡片，四线格，挂图。教学时间：3课时第一课时教学内容：学 会i u t l三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。教学过程：一、检查复习1.认读单韵母a o e2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3、引读顺口溜。（划线部分由学生接上）嘴巴张大a a a圆圆嘴巴。o扁扁嘴巴e e

20、e3、抽读a o e带声调的卡片。二、看图激趣，导入新课。观察情景图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论交流）谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀,-9-她在做什么呢？（晾衣服）三、学习单韵母i u U o 一学习i1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。）2、学生模仿发音，齐读，个别读。3、练习i 的四声i 可以读成四个声调i i i i。按四个声调的顺序跟老师读儿遍，然后打乱顺

21、序读一读。（集体读，个别读）用 i的四个声调组词。二学习单韵母u u1、学习单韵母u和 U 的读音。（方法同i ）（提示：在学会U 的四个声调，并用它们分别组词后，应区别U 和i发音方法的不同。（扁扁嘴巴i i i ,扁圆嘴巴u t l U）三认清单韵母i U U 的形，学习四声并指导书写。1 .谁能说说你是怎么记住i u 1 1 这三个字母的。i 借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。U 借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。U借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。编顺口溜帮助学生记忆。扁扁嘴巴：i i i嘴巴突突：u u u扁圆嘴巴：u u u2 .学 习 i u U 的四声。（

22、1）复习a 的四声（2）出示i u U 的四声，请学生仔细观察后提问：标上调后哪些字母发生变化了？（i 上标调后，一点去掉了）3 .指导书写出 i u u（1）认识拼音字母的基本笔画：竖、点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说 i 的笔顺。-10-(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3.指导书写u(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，

23、先大后小紧相连。(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？(5)学生修改自己书写不满意的字母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。4、指导书写U(1)引导学生看书上 U”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿 的位置。(2)教师范写，强调两个 点儿 稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。(3)书写韵母“U”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。(4)学生练习书写 U ,教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠

24、正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。四、作业：1、练习读这儿个单韵母，变换声调读。2、练习书写这几个单韵母。第二课时教学内容：学习声母y w和整体认读音节y i w u o一、检查复习1、认真读单韵母a o e .i u u .2 认读带调的单韵母。3、听音取卡片(含带调的韵母)。-11-二、学习声母y w和整体认读音节y i w u o 一学习声母y1 .导入：小朋友们，老师给你们带来一个新的朋友。（出示y）2.读音练习：它和单韵母i的读音一样的，大家读一读。3 .区别y和i的读音：我 们 把 声母y叫做大y ；单韵母i叫做小i

25、 ：声 母 y ,单韵母i ,大 y小i都读 衣”）（y 声母，要读得又轻又短；i 是韵母，可以读得长一些，声音亮一些）区别后反复读几遍。二学习声母W读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。2.辨认u和 w：声母W叫大W,单韵母U叫小U。学生编顺口溜记住读音。（如：声母W ,单韵母U ,大W和 小 U都读“乌”）3 .识记y w,并指导书写。看图想一想，怎样记住y和 w?（如：y 像树杈，w像房屋的屋顶）。还有什么办法记住它们。观察书写格式：y和 w占拼音格的什么位置？（y占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成；w占中格，由两个斜下斜上构成。）学习新笔画右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟

26、老师一起书空。书写指导：老师边板演边提示，y的第二笔从第二条线起笔，在第三格的中间收笔；w 要写满格。小朋友跟老师书空，练习书写。4 .学习整体认读音节y i认识y i：（出示图片）请看大y 带着小来了。它是整体认读音节，也读作“衣二认记y i：大 y 带小i,紧挨在一起，它是音节y i。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节y i。练习y i 的四个声调。采用各种形式认读，提醒学生y i 标调时不写点，直接标上调号。-12-用音节y i的四个声调分别组词。学习整体认读音节WU。（方法同yi）第三课时教学内容：1、复习巩固声母声母主主 和整体认读音节yi学习y u,及它的四声。知道y与u组成

27、音节，u上两点省写规则。教学过程：一、复习检查1.抽读卡片y和yi w和wu（要求说出发音上的区别）2.抽读卡片y和i w和u（要求分别说出是声母还是韵母）二、学习yU（整体认读音节）。孩子们，韵母u看见大y和小i做了朋友，玩得很开心，心里很羡慕，就对大y说：“我也想跟你交朋友。”大y说：“好吧，我们做朋友吧！”小U听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里,小U的帽子不见了，可它还读U ）1、认读音节y u,用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则：小U见大y,脱帽行个礼，摘掉帽子还读U o2、练习yu的四个声调。3、分别用y

28、u的四个声调组词。三、分一分，读一读。学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆，摆卡后再读一读i u U yw yi wu yu。四、看图读音节说话。看插图上的音节读-一 读：wu ya yi yu根据图的意思，分别用音节说一句话。五、作业：将i u U的四声及yw yi wu yu在家庭作业本上再写一遍。板书：2 i U Ui i u u i i t i y y w w y i w u y u-13-课后记参考资料i、U、U的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发U时

29、，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。y和wy（名 称 叫“呀”）和火（名 称 叫“哇”）是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i,w读音同u,用来跟后面的韵母拼成音节。-14-3 b p m教学目标：知识点：认识b p m f 四个声母，认识3 个生字。训练点：练习读准b p m f 的读音；学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。发散点：用自己的方法记住b p 的字型及读音。教学重难点：1、区别bp m f的认读和书写。2、练习带调拼读音节。课前准备：拼音卡片，生字卡片，

30、四线格。课时划分：3 课时。教学设计：第一课时教学内容：学习b p教学过程：一、复习导入复习声母y w 和带调单韵母d dad游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。二、学习声母b 一出示b 的图，学习b 音-15-1 .看图问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播,听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是 b 的音。读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。（出示卡片）2 .

31、师 范 读。（老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动）3 .生学读。4 .读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）5 .小老师带大家读。6 .同桌对读，个别检查。二学习 b 的形（1）引导学生提问：怎样记住 b 的形？或 b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“b b b”。右下半圆b b b。三指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I 上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）

32、学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。-16-（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、学习声母p。一出示p图，指导看图，学读p音。1、看图，用一句话说说小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友手举红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意”p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。2、学生试读字母p自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什

33、么发现呢？（薄纸有明显的颤动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来）3、指名读，齐读。4、开火车练习发音。5、引导学生辨别b p发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）二学习p的形（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆ppp。小朋友爬上小山坡p p p。端起脸盆把水泼p p p。路灯p。指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？P-17-(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔

34、写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修 改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。四、区别声母b p的字形。1、观察插图，叫人小组讨论：b p的字形有什么相同点和不同点？(同样有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上)2、顺 口溜帮助记住字形。(如：右下半圆b b b ,右上半圆p p p)学生边读边做动作。3、再次按笔顺各书写两遍。五、学 习b p与a拼读的方法。学习 b 和 a 组成的音节(1)先出示声母 b ，再出示 a 接着出示小女孩推卡片图:(2)问：小女孩在干什么？(3)讲

35、：小女孩在推卡片 b ,表示”b 和 a 要快速连读。(4)教师范读 b a ,学生仿读。强调 声韵连读的要领是：”前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：声韵连着发，千万别分家。-18-（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。（7）观察书上的四幅图，分别画着什么？自己试着将声母和韵母拼成音节，会读的当小老师,上台教大家。（练习拼读b d b d b d b G）b-a bab-d nbdb-a=bab-d 9 bd（8）用这四个音节组词。（9）自己拼读音节p a p a p a p a,拼一个组一个词。第二课时教学内容：学习m f教学过程：一、复习1 开火车读音

36、节：p a p d p a p a,b a b a b a b ao2、听音拿卡片，分辨b p的读音。二、学习声母mc1.学习m音。（1）问：图上的小朋友在干什么？（小朋友在）你们做过摸人捉迷藏的游戏吗？联系生活实-19-际用“摸”说话。如：我发高烧时，妈妈摸着我的头导出m的读音。把摸人的“摸”读得轻一点，短一点，就是m的读音（2）老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流从鼻腔出来发 m 音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互相检查，是否听到鼻音（5）个别检查读音。开火车读。2 .学 习“m”的形（1）看图说说怎样记住 m”的形?（2）编记忆小儿

37、歌：两个门洞 m m m 3 .指导书写 m 1 （1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空 o（3）请同学观察书中字母 m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成?m（4）教师范写，强调 m 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。三、学习声母f 一学习声母f 的读音。1、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）2、你能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。3、注意看老师发这个音的时候，口形是什么样的？（上唇和下齿接触）4、学生模仿老师的样子摆好口型

38、，同桌检查口型是否正确。5、学生模仿发音，齐读，指名读。二学习“f”的形-20-(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖图，帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f的小儿歌：爷爷拐杖fffo一根拐棍fff%伞柄朝上f f f四、指导书写f。(1)认识基本笔画：“”右弯竖。(2)观察书中的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？儿笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。五、声母m f 和韵母a拼读的练习。1、声母m

39、f 想跟a教朋友，你们想不想帮它们呀？自己试着拼-一下ma fa这两个音节，会读的小朋友当小老师教教大家。2、游戏：请几个同学分别持m f 以及带调的a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母，全班同学读音节。六、巩固练习做“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。第三课时教学内容：声母b p m f 和带调单韵母。i u 的拼读练习；看图读拼音认字。一、声母b p m f 和带调单韵母o i u 的拼读练习1、谈话激趣：单韵母o i u 看到a和声母b p m f 教朋友，它们也想跟b p m f-21-教朋友，我们一起来帮助它们成为好朋友，行吗？2、请小朋友自己读一读这

40、些音节：b i p i m i ,并读出四个声调。4、全班交流，比一比谁拼得准。5、男生女生进行拼读音节的竞赛，（注意读准音节的四个声调。）第一组：b o p o m o f o 第二组：b u p u m u f u6、开火车，随意抽读以上音节。7、拼读练习告 诉 学 生 b”和用线连起来表示 b 和 u”组 成 音 节。给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：b u p u m u f u b o二、看图读拼音认字。1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着什么，他们在干什么？（如：爸

41、爸妈妈带着我到公园玩。爸爸妈妈带我到公园放气球）2、学生认读词语：爸爸、妈妈、我。3、老师指导轻声的读法。4、学生看拼音读词，去“爱”字说句子。（如：爸爸爱我。我爱爸爸妈妈。）三、扩展活动。1、把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天开头，编一个小故事。2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用一幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。课后作业:-22-1、将 b p m f 每个抄写三遍。2、练习拼读b p m f 与 u oi 相拼的音节。板书：3 b p m fbPmfzbz士课后记：_参考资料：b p、m、f的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱

42、.发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。轻声普通话的每一个音节都有一定的声调，但有些音节在词或句子中失去原来的声调，读得轻而短，这就是轻声。轻声不是一种独立的调类，它有调值，只是在音节连读时声调发生了音变，读得轻，调值也变得模糊不清了。轻声在拼写时不标调。-23-4 d教学目标：知识点：认识d t n 1 四个声母；认识5 个生字。训练点：练习读准d t n 1 的读音

43、，并能正确书写；练习d t n 1 与单韵母拼读音节及带调拼读音节；能初步按顺序观察图画。教育点：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。发散点：根据图和儿歌编一个小故事。教学重难点：1.学会d t n 1四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2.练习用 d t n 1”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学准备：挂图、音节卡片、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时教学内容：学习声母d to教学过程：-、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片”bpmf”,这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片

44、d t n 1。二、学习声母d 的读音。1.出示挂图（小鼓图）让学生认识队鼓、鼓槌，并说说节目的内容。（一只小鼓敲得特别响,de de de）它就是我们今天要认识的声母d。2.教师范读d.-24-3 .学生随读“d 4 .教师强调：把 d e 读得轻一些、短些，就是d的音。发音时，舌尖抵住牙床，憋住气，然后把舌尖放开，不送气。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。5 .学生再发音体会。6 .同桌检查发音情况。开火车读。三、记住字形，练习书写。1、启发记忆字形：引导学生将字形和教这挂图进行比较，看看图与字母d有哪些相似的地方（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形），并编顺口溜记住。（如：小鼓一敲d d d）2

45、、区别字形bd。学生观察比较，充分说了二声母的不同，并强化记忆。（如：左下半球d d d,右下半球bbb）3、指导书写。观察d 在四线格中的位置，共几笔组成，先写什么，再写什么？老师示范，并讲解：d 共两笔，写在中上格。笔顺是：先写半圆，再写竖。学生书空练习。请两个孩子在黑板上书写，全班评议。学生书写，老师巡视。四、用游戏的形声学习 d t ”与 i u 所组成的音节。（1）请 1 名同学带上“d 的头饰，另外再找三名同学带上e i、u 的头饰，做找朋友游戏。（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，组成 d e d a d i、d

46、u 。（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（6）同桌互拼，相互纠正。（7）指名拼，开火车拼读，检查拼读效果。课间休息（动作表演）：小鼓敲，d e d e d e,马蹄响，d a d a d a）汽车开，d i d i d i,敲门声,d u d u d u o五、学习声母t 的读音。1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响，连水中的小鱼都跳起了欢快的舞蹈。让我-25-们一起跳给小鱼助助兴吧！（全班起立学小鱼跳两下，反复说：“小鱼跳，小鱼跳”）出示t及 挂 图（小鱼图）“跳舞”的“跳”的读音中就有 一 个t的音，这就是我们要学的声母。2老师范读，

47、学生跟着老师读。4、体会发音方法：跟d的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放开，要送气。5、区 别d t的读音，体会送气与不送气读法的不同。让学生自备一张薄纸，放在嘴前进行实验，检查读音效果。六、记 忆t的字形，指导书写。1、观察跳舞的小鱼与声母t。想一想有什么地方很像，给它编个顺口溜吧。（小 鱼 一 跳t t t）2、区别比较：tf。师讲：声母“t容易与f 混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个 f,驾（子f”的白纸向上一翻，你们看变成了教师一边演示一边说记忆小儿歌，-根拐棍f f f,小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗？学生

48、们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f”的形。3.指导书写，观察在田字格当中的位置，数数有儿画，笔顺是什么。提示笔顺右弯的写法。4.学生自己书写，老师巡视，作业展评。四、拼读练习。3、小鱼一跳t t t,它也找到了自己的朋友a i u和e。出示卡片tati tu te4、小朋友自由拼读音节，小老师教大家读。七、复习巩固。1、认读卡片d t o2、找朋友游戏：听音取相应字母组成音节：da to ti di d u,把音节读出来，并组成词。第二课时教学内容：学习声母n 1教学过程：一、检查复习。1抽读卡片b p m f d to-26-2、上节课我们认识了两个声母d t,这节课，我们来学习

49、另外两个。二、学习声母n 1 一学习声母n 1 的音形1 .学习 n 的音形：(1)出示n的图：图上画的是什么？(2)结合插图和字母n 你发现了什么？(3)教师范读n”,边读边讲发音要领。这是一个鼻声母，发音时舌尖抵住牙床，让气流从鼻腔里透出来，发音时，声带有些颤动。(4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。(5)谁能编一个顺口溜帮助记忆的形？小门小门n n n(6)出示卡片“m 与 进 行 比 较？发现了什么？“一门 n,二门 m 2.学习T的音形(1)出示T的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？(l ul ul u l el e l e)(2)教师边范读l”,边讲发音要领，捏鼻子

50、?q uo t;l”音，体会气流从舌头两边出来。(3)学生随读体会。-27-（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：“小棍小棍111”。三、课间一分钟：（配上动作做操）小门小门nnn,小棍小棍1 1 1,今天学会n 1,小伙伴们真快乐。四、拼读练习。（认读音节：n u l u n ti l i i n o n e n i l a l e l i）1、老师带读，评议。2、学生自读、互读。3、交朋友认读。（把字母卡片n 1 t l a e i u）分发给学生，让持1卡片的学生在讲台前说：“我是声母111，谁愿意和我交朋友？”其余持卡片的同学随机上台交朋友并进行拼读。）4、拼读词语：l