人教版小学一年级上册数学全册教案含反思.pdf

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1、第一单元准备课单元教学内容：第一单元（第 2-8 页）单元教材分析：本单元的教学内容是第28 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20,而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。本单元的教学内容还包括比多少这个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：另一部分是比多少,本

2、单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、使学生会比多少、掌握自己认为适用的比较方法，知道多少是比出来的。充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重

3、、难 点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。用多种形式，激发学生爱数学的情感。2、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。教学准备：课件、卡片等。单元课时安排：3 课时1、数一数.1课时2、比一比.1课时3、练习.1课时第一课时数一数教学内容：第 25页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重

4、、难 点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备：课件，学生分成四人一小组。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学唐老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数

5、学,到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况课件出示书中第2 3 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论,互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评 价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）过 渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗

6、？找到后与好朋友（包括老师）交流，练练点子表示数。2、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？四、总结提升兴趣的延伸谈 话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。板书设计：准备课1 2 3 4 56 7 8 9 10教学反思：由于学生刚从学前教育转入正规教育，不适应的环境是显而易见的，学生上课普遍比较好动，因而教师的着力点应该主抓纪律。数一数 教学内容大多数学生已初步掌握，主要是语言表达能力的训练是重点。第二课时 比多少教学内容：教科书第

7、6 7页内容及第8页 做 一 做 ，练习一中第1 4 题。教学目标：1、使 学 生 初 步 认 识 一 对 应，知 道 同 样 多 的 含 义；初步学会用对应方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3、使学生通过操作、观 察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教 具 准 备：课 件，小兔头图片，小猪头图片，砖 头 图 片，木头图片。学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。教学过程：一、听故事，提 问 题，教 学“同样多”1 .故 事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自

8、己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后 来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：还是砖头房子最坚固。”这一天,天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼 哗啦 跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小

9、猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。(1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。(2)(课件出示)图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。(3)一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也畿没有多余的砖头。我们就说：小兔和码头同样多。(板 书：玲 和E同样多。)(4)提出要求：学生模仿说一遍。(5)提 问：图上还有哪些物体同样

10、多呢？(随意比较)二、指导操作。(完成教科书第8 页“做一做 第1题)1 .教师引导学生摆 同样多。(1)教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。(2)全班学生独立摆 同样多。在梨片(5 个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？三.教 学 多 些、少 些 。(1)图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。(2 )一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多

11、？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。教师说明：木头多、小 猪 少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。(3 )图上还可以比什么？(随意比较)四.操作。(做 一 做 第2题)(1 )第1行 摆5个4 ,在下面摆。，要比。多1个。第2行摆几个?(2 )第 1 行摆4 朵红花，摆的黄花比红花少1 朵，第 2 行摆几朵黄花？3 .运用新知，教科书练习一第1 4 题。1 .第 1 题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)2 .第 2 题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，

12、而公鸡只数少些。3 .第 3 题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4.第 4 题：此题是在同一排中比较多少，当第5 次循环出现珠子时,只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。四、总结教 师：今天我们学习了 比一比，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。板书设计：上 下情景画（）在（）的 上 面；（）在（）的下面教学反思：导入新课部分我能根据 氐年级学生的特点设计与本节课内容相关的游戏，让学生在游戏中学习数学，同时也发展了学生的思维。通过这一游戏，加深了对所学知识的理解。能充分体现数学生活化的 观 念，让学生感

13、受到数学知识在生活中是处处存在的，使学生能采用不同的手段处理生活中的数学问题。在教学过程中，还要进一步解放思想，不仅要解放老师的思想，还要解放学生的思想。老师和学生都要有面向全体学生的观念,即减少生师 之 间 的 一 对话，而增加一个学生和全体学生之间的对话。第 一 单 元 整 理 与 复 习教学目标1、通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。2、使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。重点难点1、学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。2、知 道“同样多”“多”“少”的含义教学过程：一、创设情境亲爱的小朋友，我

14、们已经学习了两个单元的知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望小朋友们在这节课中有更进一步的提高。【设计意图】向学生简要的介绍一下这节课所学的内容，让学生有目的性的去学习。二、整理与复习师：回忆在这两个单元中学习了哪些知识？(1)让学生自由说.(2)同位之间互相说。(3)指名回答。根据学生的回答把重点的内容记录下来，形成网络结构图。数一数(重点讲解数的方法)尸多、少、同样多(形成网络图后，根据相关内容，老何以列举生活中的例子，学生也可以举例说明)【设计意图】根据学生的回答，教师有目的性的形成网络结构图，目的是让学生对所学的知识有更清晰的认识，通过学生列举生活中的例子，使学生进一步体会到

15、学习数学的重要性。三、综合练习1 .看数连一连。UUU i i i I iT P iT P iT P iT P riP iT P6 4 32.数一数，照样子用 画一画。IM房子.鸭子：蝴 蝶：3 .不用数，比比看。O-O-O-O-O-树：玉 米：O -O-O-OO车：辣 椒：o_ _ 一O-。和O F4.按要求做。(1)把最长的绳子涂上黑色。(2)把高一些的树涂上绿色。(3)把多的一行涂上红色5 .在下面每一水杯里各放一块铁后，三个水杯的水面一样高。想一想原来哪个水杯里的水最多，那个水杯里的水最少，写在()里。(1)(2)(3)号杯里的水最多，()杯里的水最少。【设计意图】。通过练习巩固学生所

16、学的知识，在原来知识的基础上使所学知识有进一步的提高。三、梳理知识，总结升化同学们这节课你有什么收获？你对自己有怎样的评价？【设计意图】让学生再次回顾一下所学的知识，在头脑中形成网络。第二单元位置一、教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的经验，但不一定能够准确的判 断，因此本单元集中教学，帮助儿童学会辨别：上下、前后、左 右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时提供了丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。并依照儿童认识空间方位的难易程度进行编排。其顺序是：“上下”、“前后”、“左右”。二、教学目标1、通过直观演示和动手操作

17、，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。2、使学生会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三、课时安排4课时第一课时:上、下（一）、教学目标1使学生初步了解上下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置.2使学生形成辨别一定的空间方位能力.3培养学生观察能力和语言表达能力.4使学生感受数学与现实生活的密切联系.（二）重难点三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同.（三）教学过程一、谈话导入小朋友,这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗聪聪问

18、我们”鼻子下面是什么?（嘴巴）嘴巴下面有什么?”今天我们就一起来学习上下（板书课题:上下）二、探究新知1举出生活中有上下的例子.你能举出生活中有关上下的例子吗？2观察画面体会上下含义.小朋友们听说过南京长江大桥吗?今天缪老师带大家去看一看.展不主题图仔细观察一下你发现了什么?你想告诉大家什么？3小朋友真了不起,发现了这么多谁能说出汽车下面有什么?4你想问什么呢?学生提问,其余同学解决.5打开书把第一页空白补充完整.三活动1拍手游戏听反语，师说上生在下拍2 小组活动组长发口令其余小朋友动手摆,如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书上.3 画一幅自己最喜欢的能表示上下关系的画。四、小结今天

19、你学了什么/你还知道那些有关上下的知识回家告诉爸爸妈妈。反思：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。通过动手，学生兴趣较浓。整节课效果不错。第二课时:前后（一）教学目标1使学生初步了解前后的基本含义,会用前后描述物体的相对位置.2 使学生形成辨别一定的空间方位能力.3 培养学生观察能力和语言表达能力.4 使学生感受数学与现实生活的密切联系.（二）重难点明确前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后（三）、教学过程一、谈话导入今天聪聪和明明要带大家到展览馆看小朋友都在排队上车了.汽车马上要开了,可聪聪的后面还有3 个人还没上车,谁能说

20、一说他们的位置关系.学生自由说.今天我们就来学习前后.（板书课题:前后）二、探究新知1看图选两个人说一说他们的位置关系,你是怎么看出来的.2 打开书在书上完成填空.3 举出生活中有关前后的例子.你能举出生活中有关前后的例子吗?小组里互相讨论一下.4 汽车开到了游泳馆，小动物们正在进行游泳比赛仔细看一看你想告诉大家什么？在小组里用前后说一句话.三、活动1.排队游戏.请四个小朋友上来排队,其他小朋友用前后说一句以小组为单位从高到矮排队，说一说我的前后分别有谁.向后转在说一说现在我的前后分别是谁.想一想为什么人的位置没动前后的人会不一样了呢？2 画一幅自己最喜欢的能表示前后的画.四、小结今天你学会了

21、什么?把你知道的有关前后的知识告诉爸爸妈妈.第三课时:左右（一）教学目标1以生活中有关“左右”的正式情境使学生认识“左右”的基本含义。2 使学生初步会用“左右”描述物体的相对位置。3 使学生能够在具体情景中,体会左右的相对性。（二）重难点建立左右的标准体会左右的相对性.（三）教学目标游戏一：感知自身的左右1、我们认识了上下、前后下面我们做一个反动做练习的游戏2.举手建立左右的标准。喜欢做这样的游戏的请举手？你举的是那只手？（左手或右手）和他举的一样的请举你的左手（右手），其余的同学举的是那只手呢？3.说说日常生活中我们常用左手和右手做什么？4、左手和右手是一对好朋友找一找我们身上还有这样分左右

22、的好朋友吗？这节课我们就来认识左右（板书课题：左、右）5.机器人游戏感知身体的左右老师做遥控器你们当机器人比一比哪个机器人做的又快又准。游戏二：找邻居，巩固练习1学生找邻居游戏谁先说说什么是邻居？在我们的教教室里谁是你的邻居？任找一个学生A 说：我的前面是（全班答B ）如答对了 B要说答对了。A 可以问自己前后左右四个方向的邻居。一四人小组为单位做找邻居的游戏。2、老师找朋友符合我的要求的都是我的好朋友。如：第 4 排，第 2 个同学是我的朋友。游戏三：体会左右的相对性1、3、5 排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。握住别放开，你发现了什么？你的朋友伸出的是右手吗？看起来好像

23、不一样呢？为什么？游戏四：左右相对应练习举手游戏1 和老师举的一样2 .说出举的是左手还是右手。老师先和学生一个方向，在和学生面对面。游戏五：左右的应用动物们排队做操（猫、狗、猪、松鼠、青蛙）。聪聪站在背后说从左数青蛙排在第一，明明站在前面说从左数小猫排在第一。他们谁说的对？游戏六L 猜一猜一排汽车，树从挡住了一部分，其中露出4辆，第 4辆说:“从右数我排第2 ,猜一猜，我们这一排共有几辆车？2.左右在生活中的一些应用。第 6 页”生活中的数学”小结：通过游戏活动，这节课你有什么收获？反 思：学生对空间概念掌握得不够理想，有待进一步练习。第四课时:位置的练习（一）教学目标1能在具体情景中,根据

24、行列确定描述物体的位置.2 在对物体位置关系探索过程中,发长空间观念.援用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力.3 在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验.结合活动，使学生受到热爰劳动,助人为乐,遵守公共秩序教育.（二）重难点根据行列确定描述物体的位置.（三）教学过程一、巩固旧知，激趣引入1.捉迷藏游戏让学生说说最喜欢做什么游戏？课件出示小动物捉迷藏图（小鸭躲在写字台上书在左边小狗躲在写字台下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.让学生找这些小动物（随着回答点击该动物闪烁）引出课题（板书:位置）2 让学生介绍自己前后左右的同学,介绍到谁谁就起立招招手.二、新授1联系主题图,学习新知出

25、示主题图看小朋友上课坐的多整齐啊数一数共有几组，每组有多少人？老师想学生介绍一位新朋友,叫乐乐.告诉学生他坐在第一组第二个座位大家找一找.师完整的描述乐乐的位置”从左往右第一组,从前往后第二个座位.”让学生找.（点击闪烁出现第一组第二个）说说自己还想和哪些同学成为好朋友（要说出位置先同桌说,在指明说）2联系实际,学习新知从左往右数,请第一组同学向老师招招手,第二组同学点点头同桌互说从前往后数，你排在第几？说出你的前后左右同学的位置开展”猜猜我的好朋友是谁的游戏三、活动1设计新同学的座位让学生当一回小老师,给新来的同学安排座位.2找住址这幢漂亮的新楼房分两单元,数一数一共有几楼？老师要选几位小朋

26、友到解放军叔叔家慰问（地址一单元3楼右室）谁愿意到王爷爷家做好事啊（地址一单元2楼左室）谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址二单元4楼左室）3找电影院座位星期天乐乐去看电影他买了一张2排3号的电影票,走进电影院乐乐发现有“单号门“双号门 小朋友你知道吗？小组讨论怎样帮助他。4 模拟影院把教室作为影院让一学生带大家从前往后数共几排.分组讨论座位上的号码是怎样排的（从中间开始左边是双号右边是单号,中间号码小两边号码大。）学生排队进场找座位,鼓励互相帮助。互相检查是否坐对了指名说自己的座位号其他同学检查。（播放动画片片段）结束语电影看完了,我们的课也结束了。第二单元反思：本单元主要有位子和100以内的

27、退位减法组成。100以内的退位减法学生基本已掌握了方法，大部分学生能够正确的计算，但在熟练程度上还有待于提高，下一阶段继续加强训练学生的计算能力。尤其是连加连减的算式。在位置这块内容上，学生掌握的不是很理想。左右时常要弄错。对于排队问题，学生失分率教高，只要原因是学生对纯文字的题目，在理解上有一定困难。今后要加强这方面的练习第三单元：单元分析单元教学内容：工 一 一 5 的认识和加减法（第4 页-第 3 1页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5 以内各数的认识，另一部分是5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15 的认识和加减法，再教学0 的认识和加减法，这部分教材,

28、是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5 以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1.使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号 （猴和香蕉比）。(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3 2(板书3 2)o(2)请学生观察 力，教师及时板书简笔画，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3

29、.教 学 、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算1 0以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行1 0以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重点：6 1 0的各数的认识和加减法。单元教学难点：1、数概念的形成。2、6-1 0的加减法。单元课时安排：约2 0课时。1、6、7的认识和加减法 5课时2、8、9的认识和加减法5课时3、1 0的认识和有关1

30、0的加减法 4课时4、连加、连减、加减混合 4课时5、整理和复习 2课时实践活动：数学乐园（1课时）第一课时认识6和7教学内容:教科书第4 2页、第4 3页，第4 8页练习七第2题、第3题。教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的W页 序和位置，会比较它们的大小。2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重点：区别6、7的基数意义和序数意义，写数字，培养学生的数感。

31、教学难点：会正确书写数字6O教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计：一、复习准备1.弓 I导学生从0数到5,再从5数到0o(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)2.出示05六个数字，读数。3.按I I I 酹 读 数：()2()4()。二、探究新知1,创设情境，学习数数和认数。a.电脑课件展示第42页的主题图课件b.引导观察，启发思考。在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？c.交流、汇报。师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6 张桌子，7把椅子，7 个人。师：

32、你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 人。师：还可以怎样数？生：先数已放好的6 把，再数又搬来的1把，一共是7把。d.抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6 表示）板 书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7 表示）板 书：72.根据6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。a.数一数主题图下面的人数和点子的个数。b.小组合作，用小棒或学具摆出6 和 7,并上展示台展示，进一步加强认识。c.请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7 两数表示。

33、3.教学数序。a.学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6 颗。再拨一颗是多少呢？（7 颗）b.通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7 的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5O提 问：6 和 7 应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7 以内的数的顺序。4.比较大小。a.利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6 个圆片少，6 个圆片比5个圆片多。板书:55b.利用学具，先摆6 个圆片，在下面再摆7 个圆片，然后根据直观不难发现：6 个圆片比7 个圆片少，7个圆片比

34、6 个圆片多。板 书：665 .明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。a.先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。c.从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。三、巩固练习1.做抢答练习。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2.完成练习七第2、3题。a .完成第2题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。b.完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对 6只 和 7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、指导

35、书写1 .电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）2 .电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。3.学生在书上写字格中描出6、7,书写要工整美观。教后记：本节课在教学中注意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、，分工合作等方面的教育。6、7的认识这节课实验教材仍然重视学生数概念的建立。在认数教学中，我利用摆小棒，6根和7根小棒分别摆出喜欢的图形等方式，使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。我注意渗透了学生之间的评价意识,鼓励学生用 你真棒你的回答很好”等语言来发挥学生之间的评价功能，使学生都爱上数学课，愿意探

36、究数学知识。第 二 课 时6和7的组成教学内容：44页一一45页 6 和 7 的组成教学目的：1、认识6和 7 的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握6、7 的组成。教学准备:苹果图。教学过程：一、引入昨天我们学习了 6和 7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用 6 或 7 来表示的二、新授1、出示苹果图老师这有6 个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴）你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这

37、些分法总结成这样 3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7 的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7 个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7 个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6 个，知道右手是几个吗？2、一生出3 个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和 7四、作业48页第1题教学后记：学生对6、7 的组成掌握较好，能快速的用对口令的方法消化6、7 的组成。第三课时6和7的加减法教学内容：第 45 46页内容和 做T 故 ，练习七的第4 8 题。教学目标：

38、1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式,并算出得数。2.掌握6 和 7 的加减法的计算方法。3 .使学生能够提高计算能力。教学重难点：6、7 的加减法正确迅速的计算。教具、学具准备：课件、小棒、学生准备6 只小鸡卡片、6 只小青蛙卡片。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，老师就带你们一起到动物乐园玩一玩！好吗？现在就让我们请小动物上去来，行吗？二、新授课1.加法。请 1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？读一读你的算式。板 书：5+1=6谁和他不一样

39、？板 书：1+5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式?小 结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法ZEZT-U.算式。2.摆一摆。你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）怎样看图列式的？有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）怎样列式的？板 书：3+3=6为什么只能写一道算式？3.看图列式。一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？说给同位听一听。板 书：5+2=7 2+5=74.减法。一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家?小青

40、蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板 书：6-1=5如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板 书：6-5=1（出示：虚线）虚线是什么意思？小 结：6里面去掉1还剩5,去掉5还剩1,所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？那你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？写在纸上（学生展示）。你们草地上一共有几只小动物？怎样列算式的？板 书：6-2=4 6-4=2你是怎样看图列式的？.谁和他们不一样？怎样列式的？板 书：6-3=3为什么只列一道算式？6.看图列式。（出示课件）一共有几只山羊？你能列出两道减法算式吗？板

41、书：7-2=5 7-5=2三、练习1.看屏幕：（课件出示）根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？2 .下面，我们来一个小竞赛（出示口算卡片）。看算式，报得数。3.在小组内玩一玩。四、总结：我们学习了什么？教后小结：课堂上，我设计了这样几个活动：你还想让几只小青蛙和几只小鸡来玩秋千，自己摆一摆；b.你们草地上的小动物也累了，你想让哪种小动物先回去呢？C.综合练习让学生在这四幅图中任意选一幅图，喜欢哪一幅就做哪一题。留给学生充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展学生的思维，激发学生的学习动机。教后随笔：几个活动的设计留给学生充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展

42、学生的思维，激发学生的学习动机。第四课时用数学教学内容：教科书第47页 的“用数学。教学目标：1.使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2 .感受数学存在于我们的生活中。3.培养学生的环保意识。教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。教具、学具准备：课件、练习用题卡。教学过程：一、情境导入师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？生：想。师：好！我们出发。（课 件：美丽的郊外）师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？/4 金二iz l=UZ Xo师：现在老师带大家到草地上去玩，而

43、且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？（出示课题：用数学）生：能。师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。（出示第一幅图并演示。）师：你看到了什么？自己思考一下。生思考后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了 2个（课件演示）。师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？生：高兴。（出示大括号）师：请你猜一猜这个朋友叫什么？师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？生：一共有几个小朋友？（课件出示：？个）师：你的问题提得真好。？就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解

44、决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案写在本子上。师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？生：我们小组的列式是：4+2=6,草地上一共有6 人。师：谁有问题要问？生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6?生：原来有4 人，又来了 2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把 4 和 2合并在一起用加法来计算。生：4 和 2可以组成6,所以4+2=6。师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。（出示第二幅画。）师：看这幅画与第一幅比较有什么

45、不同？生：第一幅画大括号下面是？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？生：一共有7 个向日葵，摘下2 个，还剩几个？师：这个问题我们分小组来解答。师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？生：我们小组用减法来计算。因为一共有7 个向日葵，摘下2 个，就是从7 里去掉2 个，还 剩 5 个，所以用减法计算。列 式：7-2=5。师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们高兴。二、反馈强化（出ZE石榴树）师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。学生独立完成后订正。师

46、：大家快来看，谁飞来了？（出示蝴蝶图）师：你们能解决蝴蝶的问题吗？学生写算式，集体订正。三、当堂巩固师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？生：想。师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的及时表扬。教师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗？学生随意说,教师适时对学生进行环保意识的教育。完成书上第51页的第13题。独立完成，集体订正。教学后记：数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。第五课时8和9的认识教学内容：教科书第53 54页。教学目标：1 .让学生在实际情境中数数量

47、是8、9 的物体，体会8 和 9 的基数含义。2 .了解8 和 9 在自然数中的排列III幅,会比较0 9 各数的大小，知道8、9的序数含义。3 .培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4.结合8 和 9 的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重难点：正确读写8 和 9O教具、学具准备：1.布置学生课前收集8 和 9的数据。2.学习纸等。教学设计：一、联系生活，谈话引入利用张家界正在建设城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9 的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。二、教学&9 的基数含义1 .（课件出示）教学主题画。引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。主题图为师生提

48、供了数量为8、9的物体有（a.校园两旁有8 棵树。b.花坛里有8 朵花。c.黑板上有8 个 字：热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9 盆花。e.有 8 个同学和1位老师在花坛旁劳动。f.有 9 只蝴蝶在花坛上飞舞。）学生数以上 8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。2 .展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出

49、一份在全班交流、评议。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。3.摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。三、教学8、9 的顺序出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0 9各数的顺序。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。四、教学比较7、&9 的大小1 .出示点子图。先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。2.比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的

50、大小。学生的答案有以下6种：7 8 8 9 7 7 98 973.用 、（）反过来（）、或。9-3+2 o7 l+6-4 o4 9-7+5 o5 8+2-5 o56+4-9 o9 9-3+2 o9 8+2-lo7 4+3-lo5四、全课总结同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助森林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到自豪。看来数学知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！教后小结：根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。第十六课时生活中