人教精通版小学英语五年级下册同步教案（全册）.pdf

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1、Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1一、教学目标1.知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to,show sb.Around,borrow sth.from 以及单词：libraty,welcome,to,our。2.过程与方法通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言3.情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际二、教学重难点1.重点：教学重点 掌握Welcome to our school.及用法。2.难点：show和 borrow的用法。三、授课时间四、教学过程1、热身/复习(1

2、)师生问好(2)猜谜导入：Now lets have a guessing game.It/s a place.We can see teachers and classmates there.We oftenhave classes,play games,and do many interesting activities there.What place is it?通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。2、新课呈现(1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。借助主题图让学生了解课文中的人物关系

3、，并让学生通过图片了解show around短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。(2)学习 library跟着他们参观学校并提问What places are they visiting?学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和 meeting room.通过观察图片，同时给出板书，并用Do you often?句型造句提问题，引导学生回答Yes,wedo./N。,wedon t.(3)学习 meeting room给出教师自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开会的英文表达：have a meeting.(4)学

4、 习 We often borrow books from the library学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在 library 和 meeting room 中的活动，并引导回答。3、趣味练习(1)多种方式引导学生体验、模仿Just talk中 的 语 句(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言(3)根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our.It s.We often.in the介绍描述学校的各个教室(4)猜谜游戏学生利用手中的教室图片，操练本课的重

5、点句，用 3、4 个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。4、语言运用场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校,教师提供语言支持。5、课堂评价将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具6、拓展活动让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家五、板书设计六、教学反思Lesson 2一、教学目标1.知识与技能能 够 听、说、读、写 以 下 词 汇：welcome,meet,our,library,能够听说读写句子Welcome to our school.2.过程与方法设置情境，联系学校实际，听录音、

6、图片展示、情景模仿和角色表演3.情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。二、教学重难点1.教学重点：掌握Welcome to our school.及用法。2.教学难点：show和 borrow的用法。三、授课时间四、教学过程1、热身/复习（1）师生问好（2）引出主题:教师用简单的话语引导学生说出本单元主题,并板书Welcome to our school通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。（3）感知韵文告诉学生上节课学习了图书馆和会议室,下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读,体会韵

7、律。2、新课呈现（1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books,read books。（2）给出本校和LiYan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting3、趣味练习(1)自编小诗(2)用自己的语言丰富小诗的内容(3)chant 学习4、语言运用让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程5、课堂评价(1)引导学生在真实情景中学会说 Welcome to our school.We borrow books from the

8、 library.并在活动中掌握本课单词6、拓展活动以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。五、板书设计六、教学反思Lesson 3一、教学目标1.知识与技能能够听、说、读、写以下 How many.lessons do you have in a week?We have.2.过程与方法联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程3.情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯二、教学重难点1.教学重点：How many.lessons do you h

9、ave in a week?We have.2.教学难点：学校一周有几节课或某地有几节课的用法。三、授课时间四、教学过程1、热身/复习(1)师生问好(2)说唱韵文带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。(3)Free talk,提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our.We often.in the.等句子进行自由交流2、新课呈现(1)明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学 校，并 让 其 他 同 学 也 模 仿 小 导 游

10、进 行 介 绍。出 示 课 文 主 题 图，并 提 问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?学生自由发言，进行预测。(2)学习 science lab通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课(3)学习 language lab给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够

11、将正确的科目和 language lab联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇(4)学习 How many.lessons do you have in a week?We have.学生第二次感知课文时,带着老师的问题 How many science/English lessons do you have in a week?能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。3、趣味练习(1)多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句(2)引导学生分角色表演对话，巩固语言(3)根据任务主线,学做小导游。引导学生运用This is our.We have,lessons in

12、 a week.介绍描述学校的各个教室(4)说唱韵文4、语言运用场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。5、课堂评价将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具6、拓展活动学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母五、板书设计六、教学反思Lesson 4一、教学目标1.知识与技能能 够 听、说、读、写 以 下 句 型 和 单 词 How many.lessons do you have in a week?We have.;science lab,language lab,science/Englis

13、h lesson,we,have,all,like,very much2.过程与方法联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程3.情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪二、教学重难点1.教学重点 掌握 How many.lessons do you have in a week?We have.2.教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。三、授课时间四、教学过程1、热身/复习（1）师生问好（2）说唱韵文带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的

14、学习做铺垫。（3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍2、新课呈现（1）通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动（2）通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动（3）给 出 本 课 第 一 部 分 的 四 幅 图 片，通 过 观 察 联 系，学 生 能 够 说 出 句 子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.进而进行问答

15、：How many.lessons do you have in a week?We have.3、趣味练习（1）学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句（2）两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示（3）chant 学习4、语言运用根据本课所学内容，教师可以让学生结合自己学校和班级的课表，分小组进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课程5、课堂评价6、拓展活动以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全班进行口头介绍。五、板书设计六、教学反思Lesson 5一、教学目标1.知识与技能能够听、说、读、写以下We often,in,clubs.2.过程与方法

16、联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程3.情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯二、教学重难点1.教学重点：How many.lessons do you have in a week?We have.2.教学难点学校一周有几节课或某一课程学习什么内容的表达。三、授课时间四、教学过程1、热身/复习（1）师生问好（2）自然交谈提供不同专业教室或操场的图片，师 生 运 用 This is our.We often.in the.We have”in a week.等句子进行自由交流2、新课

17、呈现（1）预测导入展示主题图，然后通过联系上节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，从而导入新课:Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library,the meeting hall,the science lab and the language lab.What other places will they visit?Can you guess?学生自由发言，进行预测（2）学习 club通过展示各种不同的club的图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在art club和 music club中

18、所做的内容：This is our art club.What do you often do in the art club?学习 We often draw and paint here.过渡至 U This is our music club.What do you often do in the music club?学习We often sing snd dance here.（3）学习 How many.lessons do you have in a week?We have.学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many art/music lessons do you

19、have in a week?能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。3、趣味练习（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言（3）说唱韵文（4）利用手中不同场所的图片，出示一张图片要说三句话，教师计时，看哪组用时最少，同时也体现了句型操练活动的趣味性。This is our.We often,We have lessons in a week.4、语言运用场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。5、课堂评价6、拓展活动学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别展示并介绍五、板

20、书设计六、教学反思Lesson 6一、教学目标1.知识与技能能够听、说、读、写以下句型和单词How many music lessons do you have in a week?We have.以及 We oftenin“club,art club,music club,paint a picture,play the piano,many,music,way,please,also2.过程与方法联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程3.情感态度与价值观从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪二、教学重难点

21、1.教学重点 掌握 How many.lessons do you have in a week?We have.2.教学难点学校一周有几节课或某地有几节课的用法。三、授课时间1、热身/复习(1)师生问好(2)教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文2、新课呈现(1)通过展示不同的art clu b 图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在art club中的各种活动(2)通过展示不同的music club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在music club中的各种活动(3)给 出 本 课 第 一 部 分 的 四 幅 图 片，通 过 观 察 联

22、系，学 生 能 够 说 出 句 子：We often draw pictures in our art club 进 而 进 行 问 答：How many.lessons do you have in a week?We have.3,趣味练习(1)利用Let s talk中的timetable进行对话练习(2)看图写句子，小组合作，出示专业教室的图片写句子。4、chant 学习5、课堂评价6、拓展活动结合本单元内容，用英语介绍自己的学校五、板书设计六、教学反思Unit2单元教学目标1.能够听说、认读，并能简单运用以下词语：motorbike,jeep,coach,trousers;以及以下下

23、句型：How much is it?Ifs fifty-six yuan.What can I do for you?I want tobuy a motorbike.Would you show me that pair of short pants?Sure.Here you are.2.能够听说、读、写并熟练运用以下词语:can,help,want,toy,train,plane,ship,boat,buy,bike,car,bus,taxi,try,short pants,coat,clothes;以及以下句型：Can Ihelp you?Yes.I want a toy train.

24、How much is it?Its eighty-five yuan.How muchare these short pants?Theyre sixty-five yuan.3.能够听、说、认读本单元第7、第9和 第11课的会话，并能够围绕购物话题进行简单的对话交流。此外，能结合生活实际进行真实表达与交流。4.能够辨别和识记字母e和字母组合er在英语单词中的读音。能有节奏地朗读本单元含有e和er组合的歌谣，初步掌握字母e和字母组合er的发音规律。5.能够认读理解本单元的趣味小故事，重点复习所学的中单词和句型。此此基础上，能初步进行故事表演。6.能够阅读理解本单元趣味小故事的主要内容，并获取

25、文内关键信息。知道世界上的一些特色商店，开阔文化视野。最后能够完成书后的三道思考题，并能进行简单的介绍与交流。7.能够通过课堂活动，丰富学生的生活体验，了解购物习惯，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人、热情交流的意识。Lesson7教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分背景为：Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等。引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。主要目标语言：How much is it?Ifs fifty-six yuan.Can I help you?Yes.I

26、 want a toy train.二、课前准备1.准备有关购物话题中会出现的物品小图片（如食品、文具、玩具等），用于奖励课堂表现出色的学生。学生可以用这些奖励作为交流的道具进行表演。2.准备自制的生日邀请卡和玩具火车等实物，给学生提供语言操练的道具。3.准 备Happy birthday及其他相关歌曲。4.准备教学课件。三、初学步骤与建议Step 1:Warm-up/Revision1）歌曲预热。教师播放Happy birthday这首大家熟悉的歌曲，活跃课堂气氛。2）师生交流。教师先简单表述自己的生日，说My birthday is on，然后问Whenis your birthday?W

27、hat do you usually do?等问题，与学生交流。并引导学生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生日的，喜欢什么样的礼物等。3）借助生日礼物的讨论，用头脑风暴的方式，展示各种相关的物品，复习学过的知识。Step 2:Presentation1）图片导入：教师告诉同学们：明天是Dick的生日，他和爸爸去商店购物。那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想、说一说，引导学生进行思考。2）初步感知。播放视顿,呈现Just talk环节。第一遍解决问题What does Dick wantto buy?What color does he like?第二遍解决 How much is

28、it?通过试听获取信息，Dick wants to buy a blue toy train.Ifs fifty-six yuan.学生在逐步接触中理解课文内容，体验感知目标语言。3）深入学习。通过强调 What does the saleswoman say?和 What does dad say?重点习体验 Can I help you?Yes.I want a toy train.How much is it?Its fifty-six yuan.教师板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流。Step 3:Practice1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中

29、的语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。可以借助实物玩具toy cars,toy trains等辅助进行。3）分角色表演课文4）模拟应用。国庆假期就要到了，大部分商品在优惠销售，同学们看一看，都想买些什么？价格是多少？教师可以出示购物海报，在课件里不停变化滚动显示物品及价格，停留在哪里，学生就对相应内容两人一组交流问答，巩固内化语言。语言支持：SI:Can I help you?S2:Yes.I want.How much is it?SI:Ifs.yuan.Step 4:Language use1）阅读老师提供的给学生的简单的邀请卡。有四个小朋友要举办生日聚会，他们想邀请你们去参加，看

30、看他们的邀请卡上都写了什么。2）帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。学生四人一组，进行语言交际。语言支持：.is my birthday.Here is my invitation card for you.Would you like to come to my birthday party?Sure.Td love to.Lefs prepare a gift fbr her/him?Lets go shopping together.Can I help you?Yes.I want.How much is it?Its.yuan.Step 5:Assessme

31、nt1）课堂教学过程中的评价。关注学生在语言学习过程中对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在思维活动、兴趣发展、合作精神等方面的表现，积极引导和鼓励。2）评价工具设计。老师可以将有关购物话题中会谈论到的礼物、食物等制作成小图片，作为评价工具。这些小图片可以用作与同伴交流的道具，向全班同学展示，这样的设计，一是能鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生的积极性；二是学生在活动中能充分利用得到的图片，机油趣又有意义。3）教师指导学生完成 活动手册中的相关内容，并进行评价。Step 6:Extended Activities活动内容：模拟购物场景，学生进行购物活动。活动形式：小组形式活动要求：学生课后

32、设计其他购物的场景。可以想想还可以用到哪些语言，扩展哪些语言，为下节课进行语言交际作好铺垫。Lesson8教学设计一、教学内容与分析1.Just practise本部分主要学习如何运用如下目标语言：How much is it?Its fifty-six yuan.Can Ihelp you?Yes.I want a toy train.在创设的真实情景中进行交际。同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。要求学生能够听、说、认读的词语有：toy,train,plane,ship,boat。2.Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：can,help,want,toy

33、,train,plane,ship,boat;以及四会句型：Can I help you?Yes.I want a toy train.3.Lets act本部分设计了同学们分小组购物的情读，设有不同的迷你商店，学生可以有选择地结合自己意愿进行模拟购物，在这个过程中体验语言交流，达到交际运用的目的。4.Lefs chant感知元音字母e在单词中发音/i:/。二、课前准备1.自制海报图片或准备玩具实物。2.准备课件。三、初学步骤与建议Step 1:Warm-up/Revision教师通过提问引入话题：Do you like shopping?Where do you usually go?Who

34、d like to go with you?What do you think of this shop?2.回顾对话1）教师出示图片，引导学生回顾上一课课文内容。T:What does Dick want to buy?S:He wants to buy a toy train.T:What colour does he like?S:He likes blue.T:How much is the toy train?S:Ifs fifty-six yuan.2）根据图片情景，学 生2人一组，分别扮演Dick,Dicks father,salesperson等不同角色，然后操练表演对话。St

35、ep 2:Presentation1）教师出示人物图片，导入新知：Look!Who are they?Lisa and her mum arecoming.Lefs say hello to them.变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。2）教师提出问题:Why do they come here?And what do they want to buy?弓I 发学生思考，让学生带着任务去听录音。3）听录音，获取信息（Lisa,s mum wants to buy some toys for her children）。具体学习单词toy plane,toy ship,toy boat时，分

36、别出不图片，让学生直观加以区分,并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格,训练核心语言How muchis it?It9s.并板书句子与单词。4）学 生3-4人一组体验、表演对话。Step 3:Practice1）学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型，教师可以先示范，然后让学生结对训练。力争让学生能在实际情境中运用语言。T:So many toys here.Lets play a game with them.Now,ril be the saleswoman.Whod like to be the customer?Saleswoman:Can

37、 I help you?Customer:Yes.I want to buy a.How much is it?Saleswoman:课件中呈现玩具物品和价格，随着点击不停变化，音乐停止，提示圈到哪样物品，小组就开始问答练习。2）Lefs act教师提供更多的情景操练目标语言。场景设置如下：周末到了，商场里很多人在购物。用PPT呈现购物的不同场景，让学生充分感知不同的语言表达，例Can I have a toy ship?激活学生已有的知识储备。学生四人一组选择自己喜欢的场景进行对话。3）Lets chant教师结合前一个活动大家购物图片，及时用手机拍照，将真实的表现展示在屏幕上，介绍给大家：

38、She and he.How happy they will be!You and me,How busy we will be!呈现一首小韵文，教师播放本课的chant录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通 过 chant感知字母e 在单词中的读音/i:/,并请学生说一说其他含有/i:/读音的单词。教师适时进行板书和知识梳理。Step 4:Language use教师补充材料，准备几封来自于国外好友的信件，介绍朋友的兴趣爱好。让大家给这位朋友送一些有中国特色的礼物。学生四人一组，先思考买什么，再模拟购物场景进行交流。1.教师请学生任选一封信并读信件内容。2.四人一组按要求准备会话。

39、3.展示创编的对话。Step 5:Assessment1）课堂教学过程中的评价。关注在语言学习过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握并及时作出评价。2）教师指导学生完成 活动手册中的相关内容，并进行评价。3）教师可以指导学生将自己在本课中的表现做我鉴定，然后记录在评价表格内。例如：评价项目A（优秀）B（良好）C（继续努力）我对今天英语课的喜欢程度和热情我对教师说的英语及短片视频的理解我回答教师提问的态度我的角色扮演很成功我喜欢今天的一活动Step 6:Extended Activities活动内容：儿童节快到了，儿童陪家人自己购买喜爱的物品活动方式：二人小组活动要求：儿童节快到了，让儿童结

40、对模拟表演购买自己喜欢的礼物。可以事先准备一些小物品，或者图片、卡片等作为活动辅助道具。Lesson9教学设计一、教学内容与分析Just talk本节课承接前两课教学内容，Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱等。主要目标语言：What can I do for you?I want to buy a motorbike.How much is it?Ifs eighty-five yuan.o二、课前准备1.准备玩具摩托车、玩具汽车、玩具火车等实物图片，以备教学中展示或者交际时使用。2.准备自制课件。三、初学步骤与建议Step 1:Warm-up

41、/Revision1）歌曲预热。播 放How much is the dog in the window?这首歌的动画，活跃课堂气氛。2）师生交流。教师先议论How much is the dog in the window?这首歌，问学生画面里还看到哪些物品，与学生交流喜欢什么东西、什么款式和颜色等。3）借助商场情景，用头脑风暴的方式，展示不同类的物品，复习学过的知识。Step 2:Presentation1）引入新授，初步感知核心语言。教师出示Yang Ming和妈妈的图片，提出如下问题，逐步引导学生思考：Who arethey.What do you want to know about

42、 them?What are they talking about?What doeshe like?Why do they want to buy the toy?鼓励学生发散思维，学生之间进行交流，讨论各种可能的答案。2）Just talk教师可以用PPT展示一个商场的背景，解释说因为Yang Ming考试取得了好成绩。妈妈要奖励他，然后教师播放视频，引导学生边看边抓取关键信息，回答问题。3）学习重点语句在看的过程中，教师注意引导生多感受重点语句。T:What does Yang Ming want to buy?S:He wants to buy a motorbike.（教师出示玩具汽

43、车、火车、摩托车等图片，让学生选择）Which one is a motorbike?（识别并认读单词 motorbike）T:What does the saleswoman say?（教师播放重点话语，让学生模仿听读，体验角色话语）S:What can I do for you?T:Look at the motorbike.Is it nice?S:Yes.It looks nice.T:How much is it?S:Ifs eighty-five yuan.教师播放重点语句，让学生模仿听读，体验角色话语。教师在交流的过程中板书核心语言，并关注学生的理解与实践。4）再次播放录音，指导

44、学生跟读，并以学生两人一组的形式体验角色。Step 3:Practice1）播放录音，让学生边听边模仿跟读。2）引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。3）分角色表演课文。4）做游戏操练语言。可以把男女生分成两大组，借助活动展开竞赛。PPT中随着音乐不断转换不同形状、种类的物品。音乐停止，学生根据所给范围猜物价，回答最接近答案的队获胜。通过猜价格游戏，充分操练如下句型：How much is it?Its.yuan.Step 4:Language use1)设计购物单。学生自己制作一个购物清单，内容要涉及购买物品的种类、类型、颜色、大小等等。2)两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流。语言支持

45、：Can I have.?Sure.What can I do for you?I want.What do you want to buy?How much is it?Its.Why?Because.Anything else?AL.Step 5:Assessment1)课堂教学过程中的评价：(1)关注在语言学过程中，学生对本课语言知识、语言技能的掌握；关注学生在学习中的思维活动、兴趣发展、小组合作等方面的表现，及时进行鼓励评价。(2)评价工具设计用不同的玩具图片作为鼓励发给学生。图片可以是老师自己准备，也课让学生在课前准备好，课上教师收集起来作为奖励物品使用。2)教师指导学生完成 活动手

46、册中的相关内容，并进行评价。Step 6:Extended Activities活动内容：物品价格小调查活动方式：小组活动要求：留意生活中的各种海报，把它们用英语或图片表达出来，可以通过各途径获取帮助。组织学生以小组为单位展开调查，并填写调查表：ThingsPriceOthers(color,flavor,size.)Lesson 1 0 教学设计一、教学内容与分析Just practise本部分内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运用这些语言，开展关于本课话题的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言进行交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语进行交际的能力。本课

47、要求听、说、认读的单词是：motorbike,jeep,coach本课要求听、说、认读的句子是：What can I do for you?I want to buy a motorbike.本课要求听、说、读、写的句子是:How much is it?Ifs eighty-five yuanJust write本部分内容是学习和练习正确朽写四会单词和句子。目标词汇如下：buy,bike,car,bus,taxi目标句型如下：How much is it?Its eighty-five yuan.Lets talk本部分是情景交流活动。在交流之前先做调查，询问同伴喜欢什么，多少钱，并用表格记录

48、下来。在模拟的情景中用英语进行自由交谈，可以给学生创设接近真实的语言交际的机会，提高学生的综合运用语言的能力。Lets chant培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母e在单中词中的读音/e/。二、课前准备1.准备本课所需的单词图片或卡片。2.准备调查表。3.准备自制课件。三、初学步骤与建议Step 1:Warm-up/Revision1）歌曲预热。播 放How much is the dog in the window?这首歌，学生随着音乐跟唱，活跃课堂气氛。2）师生交流。以小组为单位展示上节课布置的任务（即寻找生活中的海报），教师可以边听学生汇报，边在黑板上整理出相关信

49、息，并及时鼓励做代表发言的同学及小组。Step 2:Presentation1）教师呈现第9课会话情景图或DVD视频（Yang Ming购买玩具摩托车的画面）,激活学生思维，以猜谜的形式说一说Yang Ming想买什么，边指图边说：There areso many kinds of toys.What does he want to buy?学 生 猜 测:Maybe Yang Mingwants to buy.Because.2）学生根据所给内容获取信息，例如：It has two wheels.It can run very fast,but ifssometimes very dange

50、rous.What is it?学生以小组形式猜出是 motorbike,教师出示图片，强调单词认读，并与学生交流Do you have a motorbike?How much is it?等问题。3）引导学生说出所知道的其他的玩具车，继续学习单词jeep,coach,注 意ee和oa字母组合的读音，关注语音的归纳与学习。Step 3:Practice1）教师扮演售货员和学生开展问答，操练语言。语言支持：What can I do for you?/What do you like?I want to buy a motorbike.How much is it?Its.yuan.OK.Ti