北师大版七年级下册英语教案（全册）.pdf

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1、UnitlLesson 1After S ch o o l第一课时学案、Work in pairs and tell your partner your routines and complete the table.morningafternoonevening二、listen to the dialogue and then complete Steve s schedule.Mon.16:00 basketball19:00 TV-newsTue.16:00 volleyball_TV-newsWed.16:00 Drum_19:00 TV-news20:00 TV-football m

2、atchThur.16:00_19:00 TV-newsFri.16:00 football19:00 TV-_三、Listen andcircle the letters on the survey.After-school Activities SurveyName:Stevel .How often do you play sports after school?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never2.How often do you go to school clubs after school?a)always b)usual

3、ly c)sometimes d)seldom e)never3.How often do you do homework with friends?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never4.How often do you read books in the evening?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)never5.How often do you watch TV in the evening?a)always b)usually c)sometimes d)seldom e)n

4、ever四、listen to the dialogue again and answer the questions.l .When does Steve play basketball?2.What doesn t Steve do on Wednesday?3.Who does Steve study with?Unitl Lesson 1 第二课时学案一、Complete the sentences with the correct verbsdo.have,help,play(2),study,watch(2)l .My grandparents always the evening

5、 news on TV.I like tosports shows.2.-Do you often sports after school?-Yes,I often basketball with my friends.3.1 usually my notes first and then my homework.4.My parents want to me with my homework,but theyseldom the time.二、Find incorrect sentences below and then correct them.l .Always.they read bo

6、oks in the evening2.Usually,he does his homework in his bedroom3.We watch the evening news sometimes.4.She goes to clubs after school seldom.三、Complete the table with often,usually,sometimes,seldom or neverMEPartnerSing songsRead history booksListen to pop musicGo runningPlay basketballWatch TV-news

7、Play sports四、Complete the words with er.oror re.Kate is a doct.Aft work,she goes to the sports cent_orvisit her moth and fath.They play comput games t oget h.Unit 1 Lessonl教学设计Unit 1 Lesson XAfter School教材分析本课是北师大版 初中英语七年级下册教材第1单元的第1课，话题为课余生活。本单元的话题为日常生活，主要讨论学生的课余生活和消防员的生活等内容，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基

8、础。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对听力内容的理解，引导学生通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关信息。在听力活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述Steve课余生活时，应使用频度副词，最后结合对话信息和语言进行输出性活动。第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语法知识频度副词。在语境中进行多层面的练习，最后运用在对话中获取的信息和频度副词表述自己的课余生活。教学内容话 题：课余生活词 汇：Getting Ready:daily,routine,tooth,sleep,wash,face,go toschool,go to bed,get u

9、p,make ones bed,take a shower.Lesson 1:策略：听前预测听中通过关键词获取主要信息语 法：频度副词第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.辨认并准确说出本课所学新词汇；2.通过听获取Steve周一至周五课余时间从事各种活动的相关细节信息;3.依据获取的信息，口头描述Steve周一至周五课余时间从事的各种活动；4.归纳、细化对话信息，初步了解频度副词在对话中的含义。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间Getting ReadyStep 1 T asks Ss to look at thepictures on the scre

10、en,andleads in the topic of this unit.1.导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。CW PW8Let the students Look at thetable and help themreview some Key phrases2.激活学生已有的描述日常活动的动词短语，为课堂最后的输出做准备。Ss work in pairs and tell hisor her partner his or herroutines and complete thetable.Say sentences like this:I make my bed in the mo

11、rning.I play football in theafternoon.Pre-listeningStep 2 T shows pictures and helpL 学生通过图片认识学习新PW CWWarm-students learn some new词汇和短语。7Upwords and phrases Ss work in pairs,and2.用重点单词来描绘图片，describe pictures为听力话题做初步的预热。Ss share their description ofpictures in class.Step 3 Ss look at the table,and听前预测

12、。通过预测，激发guess What is the table about?学生听的兴趣。1While-listeningStep 4The first listening1.通过第一遍听，回答问题 IW PW.Let Ss listen to thedialogue and then answerthe question:What are the men talkingin the dialogue?The second listening.Let the Ss listen to the同时核查预测是否准确。2.通过第二遍听，获取有关Steve的课余生活的细节信CW 17dialogue

13、two times and then息，完成表格填写任务并引complete Steve*s schedule.导学生内化表格中的主要信息和语言。,Ss check the answers in pairs,and then in class.The third listening3.通过第三遍听，引导学生,Ask Ss circle the letters on the完成对该对话信息表中频度survey.副词的选择，从而初步获取.Ask the students to changetheir answers and then correctthe answers.The fourth li

14、steninglisten to the dialogue againand answer the questionsl.When does Steve playbasketball?2.What doesn1 t Steve doon Wednesday?3.Who does Steve study with?.Ask the students to read thedialogue after the recorder频度副词在句中的含义和用法。4.通过第四遍听，引导学生回答问题，从而帮助学生内化对话内容。5.通过听和跟读，学生模仿对话人物的语音语调，进一步内化对话信息和语言。Post-l

15、isteningStep 5After the listening.Ss work in pairs,and try torole-play the dialogue.Ss can use the table in thetextbook as a reminder,but Ssare not allowed to look at thetypescripts of the dialoguewhen role-playing.1.分角色朗读，不断内化对话信息，为口语输出做铺垫。2.借助表格，分角色进行对话练习。PW CW12，Homework1.两人一组分角色背记对话。2,假如你是Steve请

16、运用所学知识结合本课对话内容独立描述自己周一至周五的课余生活。Unit 1 Lesson 1教学设计第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.根据所给语句内容需要选出符合句子意思的动词。2.通过观察所给出语句，获取并归纳频度副词always,often,usually,sometimes,seldom never在句子中的位置和含义。3.结合调查表与同伴完成对话练习，进一步练习频度副词的用法。4 正确读出单元音/e/,并了解哪些字母组合发/a/音。教学过程教学活动设计意图互动模式&时间ReviewStep 1 T asks Ss what they learnt

17、 lastperiod.Show the students the table andthen ask some of them to practicethe dialogue.学生根据表格与同伴练习所学对话，复习对话信息和语言。P W IW5,Step 2 T shows the sentences from Ex.4and asks Ss to read the sentencealoud.1学生朗读句子，初步感知句子意思。CW IW771.完成练习册P 82 Ex.2 2.结合对同伴采访获取的信息在作业本上完成写作练习。Ss choose the correct verbs tocomp

18、lete the sentences.Ask the students to share theiranswers.2 .学生通过选词补全句子进一步内化句子含义用语言功能用法。GrammarStep 3 Ask the students to find theadverbs of frequency in the surveyin Exercise 3.Complete the scale.Ask students to say the use ifnecessary,T explains1.引导学生关注句子中的频度副词并完成图表O2.引导学生观察，总结频度副词在句子中的位置用法。CW IWT

19、Language in useStep 4 T asks students to look at thesentence Builder.Find incorrectsentences and then correct them.Students read the correctsentences aloud1.学生观察所给出的语句找出错误并修改，进一步巩固频度副词用法。2.学生朗读句子巩固用法。IW PWCW9Step 5Work in pairs Interview your partner and thencomplete the table.According to the table

20、,ask andanswer like thisA:How often do you sing songs?B:I sometimes/usually学生根据调查表进行问答练习，练习Howoften提问的用法，从而进一步内化频度副词和动词短语的用法PW 12，PronunciationStep 6Ask Ss to listen and thencomplete the words with er,or orre.Listen again and read aloud.1.听录音补全词汇帮助学生学习er,or和 re的发音2.学生在不断的朗读中，进一步巩固含治/音的单词的发音。CW IW5Ho

21、meworkUnit 1 Lesson 2A Dangerous Job 教学设计教材分析本课是北师大版 初中英语七年级下册教材第1单元的第2 课，话题为日常活动。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重处理对文段的阅读，引导学生通过阅读，获取并整理有关消防员日常活动的主要信息及细节信息，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。在第一课时，学生还要学习词汇，并初步感知语法一般现在时的用法和意义。第二课时在对课文的语言和内容进行复习的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：一般现在时，通过观察和分析例句，关注含有行为动词的一般现在时的肯定否定结构及主语为第三人称单数时动词的变化。最后运用本课所学语法

22、内容，并结合本课话题，描述父母一天的日常活动。教学内容话 题：消防员的日常活动词汇：形容词：important,dangerous,difficult,easy,interesting,safe,其它词5 匚：fire,firefighter,training,later,eat,because,kilometer,rest,practice,drive,firefighting,communicate,free,if,or,someone,try,best,keep,try one1 s best,not.at all,have to策略：采用不同策略获取主要信息和细节信息语 法：一般现在时

23、第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.辨认dangerous,difficult,safe等形容词的意义；2.通过阅读获取有关消防员日常活动的信息；3.初步体验和感知一般现在时的表意功能和用法；教学过程教学活动设计意图互动模式&时间Pre-readingStep 1Teacher shows a picture of somefirefighters to Ss.And ask thequestions:What do they do?What do you know aboutfirefighters?引入话题，激活学生已有的背景知识。CW IW5 1St

24、ep 2T shows some pictures andsentencesto helps Ss understandthe key words:adjectives.1.预教生词，用图片的形式，生动地呈现词汇。渗透围绕话题整理词汇的学习策略。2.教师借助图片领读词汇，学生熟悉单词发音，进一步认读和识记新词汇。3.进一步理解词汇，并为阅读活动做铺垫。CW4While-readingStep 31st reading:Ss go over the text quickly and findthe main idea of the text.通过略读理解语篇的大意，核查预测。CW3Step 42

25、nd reading:Ss read the text and put the givennumbers in the blanks.Then listen to the tape and checkthe answers.学生尝试运用阅读策略获取整体信息和细节信息。IW,CW8Step 53rd reading:Ss read again and complete theschedule of the firefighters.获取关于消防员正常活动的细节信息。CW,IW6Step 6Ss answer some questions aboutthe daily life of the fi

26、refighters.内化课文信息IW CW6Post-readingT shows the firefighters scheduleagain and Ss try to tell a day of thefirefighters according to theschedule.运用课文的信息和语言，描述消防员的正常生活。进行基于课文的语言输出。PWZ CW101Homework：1.朗读课文;2.结合课上的Step7,写短文介绍消防员的生活；3.完成 Workbook Ex.l第二课时Second Period教学目标：在本课学习结束时，学 生能 够：1.体会一般现在时的基本用法；2.

27、正确运用含有行为动词的一般现在时的否定形式和主语为第三人称单数时动词的变化；3.综合运用一般现在时描述父母的日常生活；发学活动设计意图：1互动模式时可Warming up and Leading inStep 1T says sentences about thefirefighters daily life.回顾上节课获取的信息。初步感知一般现在时的用法和功能。复习上节课所学内容，为下面的语法教学打基础。3Grammar FocusStep 1.T presents some sentences toshow the usage of the presentsimple.学生在教师的引导下，

28、体会一般现在时的表意功能。5Step2Teacher shows some picturesand sentences to help Ss learnthe present simple,especiallypay attention to the verbs.Thensum up the rules.Show the rules of the changesof the verbs.学习一般现在时的基本结构，学生要特别注意当主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。学习动词三单的变化规则。15Step 3Do some exercise about thepresent simple

29、 with differentsubjects.练习一般现在时不同主语情况下动词的变化。5Step4T presents some sentences toshow the negative forms of thepresent simple.Then sum upthe rules.学习运用包含行为动词的一般现在时的否定形式。5Step 5T presents some sentencesabout Jim Robert and his team,Ss decide the sentences are true在巩固课文内容的基础上练习语法，在语境中练习一般现在时的使用。6or false

30、 and correct the falseones.Step 6T asks students to work in pairs,Ss write some sentences abouttheir parents daily life,then thepartner make a guess topractice the present simple运用一般现在时描述父母的日常生活，进行语言的输出。5Homework 1.完成 Workbook Ex.2and Ex.32.写一篇小短文介绍父亲或母亲的日常生活。Unit 1 Lesson 2A Dangerous Job 教学设计教材分析本

31、课是北师大版 初中英语七年级下册教材第1单元的第2课，话题为日常活动。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重处理对文段的阅读，引导学生通过阅读，获取并整理有关消防员日常活.动的主要信息及细节信息，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。在第一课时，学生还要学习词汇，并初步感知语法一般现在时的用法和意义。第二课时在对课文的语言和内容进行复习的基础上，引导学生归纳总结本课 的 语 法：一般现在时，通过观察和分析例句，关注含有行为动词的一般现在时的肯定否定结构及主语为第三人称单数时动词的变化。最后运用本课所学语法内容，并结合本课话题，描述父母一天的日常活动。教学内容话 题：消防员的日常活动词 汇：

32、形容词：important,dangerous,difficult,easy,interesting,safe,其它词5 匚：fire,firefighter,training,later,eat,because,kilometer,rest,practice,drive,firefighting,communicate,free,if,or,so.meone,try,best,keep,try one1 s best,not.at all,have to策略：采用不同策略获取主要信息和细节信息语 法：一般现在时第一课时First Period教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.辨认da

33、ngerous,difficult,safe等形容词的意义;2.通过阅读获取有关消防员日常活动的信息；3.初步体验和感知一般现在时的表意功能和用法；教学过程.教学活动设计意图互动模式&时间Pre-readingStep 1Teacher shows a picture of somefirefighters to Ss.And ask thequestions:What do they do?What do you know aboutfirefighters?引入话题，激活学生已有的背景知识。CW IW5Step 2T shows some pictures andsentencesto h

34、elps Ss understandthe key words:adjectives.1.预教生词，用图片的形式，生动地呈现词汇。渗透围绕话题整理词汇的学习策略。2.教师借助图片领读词汇，学生熟悉单词发音，进一步认读和识记新词汇。3.进一步理解词汇，并为阅读活动做铺垫。CW4While-readingStep 31st reading:Ss go over the text quickly and findthe main idea of the text.通过略读理解语篇的大意，核查预测。CW3Step 42nd reading:Ss read the text and put the gi

35、vennumbers in the blanks.Then listen to the tape and checkthe answers.学生尝试运用阅读策略获取整体信息和细节信息。IW,CW8Step 53rd reading:Ss read again and complete theschedule of the firefighters.获取关于消防员正常活动的细节信息。CW,IW6Step 6Ss answer some questions aboutthe daily life of the firefighters.内化课文信息IW CW6Post-readingT shows

36、 the/irefighters,scheduleagain and Ss try to tell a day of thefirefighters according to the rschedule.运用课文的信息和语.言，描述消防员的正常生活。进行基于课文的语言输出。PW,CW101Homework：1.朗读课文；2.结合课上的Step7,写短文介绍消防员的生活；3.完成 Workbook Ex.l第二课时Second Period教学目标：在本课学习结束时，学 生能 够：1 .体会一般现在时的基本用法；2 .正确运用含有行为动词的一般现在时的否定形式和主语为第三人称单数时动词的变化；3

37、 .综合运用一般现在时描述父母的日常生活；发学活动设计意图:1互动模式时BWarming up and Leading inStep 1T says sentences about thefirefighters daily life.回顾上节课获取的信息。初步感知一般现在时的用法和功,能。复习上节课所学内容，为下面的语法教学打基础3Grammar FocusStep 1.T presents some sentences toshow the usage of the presentsimple.学生在教师的引导下，体会一般现在时的表意功能。5Step2Teacher shows some

38、picturesand sentences to help Ss learnthe present simple,especiallypay。attention to the verbs.Thensum up the rules.Show the rules of the changesof the verbs.学习一般现在时的基本结构，学生要特别注意当主语为第三人称单数.时，动词要.用第三人称单数形式。学习动词三单的变化规则。15Step 3Do some exercise about thepresent simple with differentsubjects.练习一般现在时不同主语情

39、况下动词的变化。5Step4T presents some sentences toshow the negative forms of thepresent simple.Then sum upthe rules.学习运用包含行为动词的一般现在时的否定形式。5Unit 1 Lesson 3教学设计Step 5T presents some sentencesabout Jim Robert and his team,Ss d ecid.e the sentences are true or false and correct the falseones.在巩固课文内容的基础上练习语法，在语境

40、中练习一般现在时的使用。6Step 6T asks students to work in pairs,Ss write some sentences abouttheir parents daily life,then thepartner make a guess topractice the present simple运用一般现在时描述父母的日常生活，进行语言的输出。5Homework 3.完成 Workbook Ex.2and Ex.34.写一篇小短文介绍父亲或母亲的日常生 舌。Unit 1 Lesson 3Safety First教材分析本课是北师大版 初中英语七年级下册教材第1单

41、元第3课，话题为日常活动。第一单元的前两课学习了日常生活中常见活动的表达和一般现在时中频率副词的基本用法。本课选取的是某杂志关于雷雨天气、火灾和学生上网聊天三种情形的安全问题问答。在回答中不仅讲述了事实，同时给了相应的建议，进行了安全教育。本节课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对阅读文章的理解，引导学生通过阅读提取学生对雷雨天气、火灾、上网聊天三种情况提出的问题、杂志给出的答案以及相应的事实和建议。在阅读活动中，帮助学生根据表格逐步提取文章信息，从整体到细节理解文章。引导学生通过阅读活动关注一般现在时的用法、操练词汇与句型，最后结合课文信息和语言信息进行输出性活动。第二课时在回顾课文主要内

42、容的基础上，引入本课的语法功能一般现在时的一般疑问句及回答和特殊疑问句的用法。在语境中进行阶梯性练习，最后写一篇介绍自己和家人常做的事的文章。第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，获取有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；2.结合文中信息和小组讨论的补充信息给其他同学介绍以上三种情形。3.与自己的日常活动结合，意识到安全的重要性。教学过程教学活动设计意图时间Warm-upStep 1Talk about daily activities and learn the newwords and phrases.激活与本话题相关的背景知识和词汇。

43、21Pre-readingStep 2Free talk:Weather these activities dangerous ornot.激活话题，通过学生个人观点不同的自由谈论引起阅读兴趣。21While-readingStep 31st readingRead passage a to c and tick the general ideas ofthe three passages.初步了解段落a c 大意。312nd reading1.Read passage ac and find the students*questionsabout the three situations.2

44、.Read passage 13,find out the answers and matchthem with passage ac.分析段落a c 的内容与问题，找出预支匹配的段落,并写出相应的答案。813rd readingRead the passages and conclude the facts oradvice about the three situations.按三个话题整理有关的事实和给出的建议，对文章有进一步的理解。10，Post-reading:Step 41.Read the passages aloud.2.Discuss and add more facts o

45、r advice to the table.3.Pair work关注语音语调并内化故事信息。12，TaskStep 5Group workMake a poster for the school Safety Week.结合文章信息、语言和小组讨论的结果制作关于日常活动的安全海报，完成信息和语言的输出，强化安全意识。81Homework1.Read the passages aloud.2.Finish the poster.Unit 1 Lesson 3教学设计第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.分类归纳有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；

46、2 .在语境中体会、归纳一般现在时的一般疑问句及回答和特殊疑问句的用法;3.介绍自己和家人常做的事。教学过程教学活动设计意图时间ReviewStep 11.Complete and group the phrases.2.Make sentences with the phrases.复习课文中的信息和语言TGrammarStep 2Read the sentences and try to get to know theusage of“do”and“does”.在句子中观察do和does的用法5，Step 31.Complete the sentences with do or does2

47、.Complete the sentences with do,does,“dont or doesnt3.Read the sentences aloud.在 句 子 中 正 确 使 用do,does,don t 和 doesn,t81SpeakingStep 4Write questions with the words in the box,thenask and answer in pairs.在语境中体会一般现在时的用法。15，Step 5Introduce the things your families and you oftendo in groups.Write a shor

48、t passage to introduce.在语篇中使用一般现在时。i(yHomeworkFinish and check the writing.Unit 1 Lesson 3 教学设计Unit 1 Lesson 3Safety First教材分析本课是北师大版 初中英语七年级下册教材第1 单元第3 课，话题为日常活动。第一单元的前两课学习了日常生活中常见活动的表达和一般现在时中频率副词的基本用法。本课选取的是某杂志关于雷雨天气、火灾和学生上网聊天三种情形的安全问题问答。在回答中不仅讲述了事实，同时给了相应的建议，进行了安全教育。本节课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对阅读文章的理解，

49、引导学生通过阅读提取学生对雷雨天气、火灾、上网聊天三种情况提出的问题、杂志给出的答案以及相应的事实和建议。在阅读活动中，帮助学生根据表格逐步提取文章信息，从整体到细节理解文章。引导学生通过阅读活动关注一般现在时的用法、操练词汇与句型，最后结合课文信息和语言信息进行输出性活动。第二课时在回顾课文主要内容的基础上，引入本课的语法功能一般现在时的一般疑问句及回答和特殊疑问句的用法。在语境中进行阶梯性练习，最后写一篇介绍自己和家人常做的事的文章。第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读，获取有关雷雨天气、火灾、在线聊天的事实和建议等信息；2.结合文中信息和小组讨

50、论的补充信息给其他同学介绍以上三种情形。3.与自己的日常活动结合，意识到安全的重要性。教学过程教学活动设计意图时间Warm-upStep 1Talk about daily activities and learn the newwords and phrases.激活与本话题相关的背景知识和词汇。2JPre-readingStep 2Free talk:Weather these activities dangerous ornot.激活话题，通过学生个人观点不同的自由谈论引起阅读兴趣。21While-readingStep 31st readingRead passage a to c a