仁爱版七年级上英语全册教师备课.pdf

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1、Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are la,2a and 3 a.本课重点活动是 la,2a 和 3a。I.Teaching aims and demands 教学目标l.(l)Leam the letters Aa-Gg.(2)Leam some new words:good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too2.Learn about greeting

2、s and introductions:(1)-Good morning.Good morning.(2)一Welcome to China!一Thank you./Thanks.(3)Hello/Hi!Hello/Hi!(4)一Im.Are you.?Yes,I am./No,Im not.Tm.(5)-Nice to meet you.一Nice to meet you,too.II.Teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板HL Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction第一步 介绍(时间:6 分

3、钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step 2 Presentation第二步 呈现(时间:9 分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。1.(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)T:Hello!SrHello!(启发学生回答。)蹙 明 ello!让学生猜测其意思并掌握。)hello(师生互动操练Hello!)T:Hello!Ss:Hello!(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)-Hello!=Hi!（非正式）

4、Hello!Hi!（同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练）T:Please look at us and see how we are greeting.Then you can use your names to greet each other.（教师给以适当的汉语提示。）T:Hi,Li Lei!S2：Hi,Mr./MissX X.S3：Hi,Zhang Hua!S4：Hi,Chen Jun!S5：Hello,Zhou Jie!S6：Hello,Zheng Hua!（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）T:Good morning!（重复

5、几遍后，启发学生回答。）Ss:Good morning!板书并要求学生掌握。）Good morning!（让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!师生互动操练Good morning!）（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!）S7:Hi!S8.S8:Hi!S7.S9：Hello!S10.Sjo.Hello!S9.Sn：Good morning!Si2.S2：Good morning!S”（对学生的表演给予掌声鼓励。）2.（用投影仪或教学挂图出示l a,图中康康在接机大厅接人

6、，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?）Ss:Hi!/Hello!/Good morning!（利用上图片教学C hina,板书并要求学生掌握。）ChinaT:Good moming!Welcome to China!Ss:Good morning!Thank you./Thanks.（帮助学生回答。）（板书并教学，要求学与掌握。）一Welcome to China!Thank you./Thanks.（师生互动操练以上对话工）3.（播 放l a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。）T:Listen to the tape and follow.Pay attention

7、to the pronunciation and intonation.4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完 成 1b。核对答案并打分。）Step 3 Consolidation第三步 巩固（时间：12分钟）通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。1.（1）（教学 Im.Are you.?Yes,I am./No,Tm not.）（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。分别教他们说Fm Kan

8、gkang.Tm Michael.Im Jane.Im M aria.弓|出 Tm=I a m.再问 Are you.?Yes,I am./No,I am not.）（板书并要求学生掌握。）I m .A r e y o u .?一Y e s,I a m./N o,I m n o t.（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。）T:H i!/H e l l o!I，m.（教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。）Si：Hi V He llo!Im W u S a n.（S 站起来。）S2:HW He llo!Im W a n g X i a n g.（S2 站起来。）

9、S3：Hi V He llo!Im W e i Hu a.（S3 站起来。）（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。）T:P m .Ar e y o u W e i Hu a?S3：Y e s,I a m.（学生点头，这时教师引导学生作答。）T:Im Ar e y o u L i Fe n g?S2：N o,Im n o t.Tm W a n g X i a n g.（让学生两人一组进行类似操练。）2）（再找来一名学生S4，教学N i c e t o me e t y o u.N i c e t o me e t y o u,t o o.的情景用法。板书重点句子。

10、）N i c e t o me e t y o u.一N i c e t o me e t y o u,t o o.（教师示范表演。）T:He llo!Im.Ar e y o u L i u Si y a n g?S4：N o,Tm n o t.Tm W e n d y.T:Oh,n i c e t o me e t y o u,W e n d y.S4：N i c e t o me e t y o u,t o o.（教师引导学生作答。）（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。）2 .（播放3 a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3 a。）T:L i s t e

11、n t o t h e t a p e a n d r e p e a t.Pa y a t t e n t i o n t o t h e p r o n u n c i a t i o n a n d i n t o n a t i o n,p le a s e.T h e n p r a c t i c e t h e d i a lo gw i t h t h e t a p e.（教师给以适当汉语提示。）3 .（让学生自由组合操练l a和3 a,然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩 固l a和3 a所学内容。完成3 b。）T:Pr a c t i c e a d i a lo g

12、 a c c o r d i n g t o la a n d 3 a i n p a i r s,t h e n a c t i t o u t.（教师给以适当汉语提示。）S ：G o o d mo r n i n g!S2：G o o d mo r n i n g!Si：Im.Ar e y o u .?S2：Y e s,I a m.Si：N i c e t o me e t y o u.S2：N i c e t o me e t y o u,t o o.Si：W e lc o me t o Ch i n a!S2：T h a n ks./T h a n k y o u.4 .（再让学生四人

13、一组上台表演打招呼和作自我介绍。）T:Ac t o u t t h e d i a lo g w i t h y o u r o w n n a me s.S3:Hi!S4:Hi!S3：Im.Ar e y o u .?S4:Y e s,I a m.S3：He llo!Ar e y o u .?S5:NO,Tm n o t.Tm .S3：N i c e t o me e t y o u.S5：N i c e t o me e t y o u,t o o.S3：Hi!Ar e y o u .?S6：Y e s,I a m.S3：Welcome to China!Se：Thanks./Thank y

14、ou.Step 4 Practice第四步 练习（时间：10分钟）通过教学读写字母AaG g并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。1.（学习字母Aa-Gg）（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。）T:Listen to me and read the letters after me.Learn Aa-Gg by heart.（教师先教学字母A a-G g,然后全体学生跟读A JJ,）T:Aa/J BbU C JJ Ee/J FfU G讯Ss:Aa7J Bb，J Cc/J EJJ Ff Gg

15、（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。）T:Now lefs learn how to write the letters.2.（1）（英语字母接力游戏。）T:Now lets play a game.（由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。依次C,D,E,F,G,A,B）T:The first student in the f

16、irst row says A quickly,and the second student says B and then other students say C,D,E,F,G,A,B.one by one.（教师给以汉语提示。）（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”,第二个同学快速接上“BC”,第三个同学快速接上“CD”以此类推，直到全班同学都参与进去。）T:Well done!Now the first one says AB”,the second one says BC quickly,the third one says CD and so on.（教师给以汉语提示。

17、）（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。）T:Pair work.Form the capital letters with your bodies and read them aloud.3.（教师讲解2 b 的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。）T:Now lefs listen and circle the letters you hear.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg4.（把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4,最后核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。）T:Match and

18、write down the letters on the line.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgStep5 Project第五步 综合探究活动（时间：8 分钟）通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。如：板凳腿像A,耳朵像B,残月像C、D 等。）T:Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters?For example:The legs ofbench are

19、 like A,ears are like B”,the moon is like C or D,etc.（教师用汉语给以提示。）2.（做游戏:字母配对Letter Matching）（1）活动目的：辨别字母的印刷体、书写体及大小写。（2）活动过程：活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。做活动时;教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令,各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们

20、在这一局中就算获得胜利。(3)有关说明：活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参加游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻找一个同伴。3.(小组活动。七名学生一组分别取名为A a-G g,用学过的打招呼和问候语进行对话。)T:Group work.A group of seven students act as Aa-Gg,greeting each other.Example:SA：H

21、ello!SB：Hello!SA：Are you Cc?SB：NO,Im not.Im Bb.SA：Nice to meet you.SB：Nice to meet you,too.4.(教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。巩固本课所学句型。)T:Match the sentences in Column A with those in Column B.AB(l)Hi!a.Thanks./Thank you.(2)Welcome to China!b.Hello!(3)Nice to meet you.c.Nice to meet you,too.(4)Good morning!d.Good

22、 morning!(5)Hello!e.Yes,I am.(6)1m Kangkang.Are you Michael?f.Hi!5.Homework:(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。板书设计：Welcome to China!Section A1 Good morning!5.Are you Maria?一Good morning!一 No,Im not.Tm Jane.2 Hello!6.一 Nice to meet you.一Hello!一 Nice to meet you,too.3

23、.Hi!7.一 Welcome to China.一Hi!一 Thanks./Thank you.4 Im Kangkang.Are you Michael?一Yes,I am.Section BThe main activities are la,2a and 3 a.本课重点活动是 la,2a 和 3a。I.Teaching aims and demands 教学目标1.（1）Learn the letters Hh-Nn.（2）Learn some new words:Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do2.Learn abo

24、ut greetings and introductions:Miss Wang,this is Michael.Michael,this is Miss Wang.Nice to see you.Nice to see you,too.一How do you do?How do you do?II.Teaching aids 教具小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片HI.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review第一步 复习（时间:10分钟）通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语，导入本节课主要功能用语。1.（让学生做上节课的字母接力游戏，复

25、习字母AaGg。也可以让两位学生在黑板上听写，要求遵守四线格上书写的规则。特别强调学生在书写时要用手写体。）2.（教师用小黑板展示上节课所学功能用语，让学生配对。）T:Match the sentences in Column A with those in Column B.（教师给以适当汉语提示。）AB1 .Hello!a.Thanks.2.Welcome to China!b.Nice to meet you,too.3.Good morning!c.No,Im not.Tm Wei Hua.4.Nice to meet you.d.Hello!5.Are you Kangkang?e.

26、Good morning!（核对答案，教师讲解并让学生两人一组练习所学功能用语。）3.（师生对话，导出新词。）T:Good morning,Sj!Si：Good morning,.T:Oh.Tm you can call me Mr./Miss （教师给以汉语提示。）（教师板书并不学 MrVMiss,要求学生掌握。）Mr.=misterMissT:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Mr./Miss.T:Hi,S2!Nice to see you.S2:Hi,Mr./Miss.Nice to see you,too.C 如果学生答错或答不出来

27、,教师给以帮助。）（板书并教学s e e,要求华生掌握,并能熟练运用问候语。）seeNice to see you.一Nice to see you,too.4.（教师用多媒体出示其他老师的照片作介绍，引出This is 这一句型。）T:This is Mr./This is Miss.（板 书 并 教 专 要求学生掌握。）This is.5.（出 示l a教学挂图，导入新课。）T:Now Kangkang,Michael and Miss Wang meet at the school gate.What are they saying?Do you want to know?Lets co

28、me to la together.（教师给以汉语提示。）Step 2 Presentation第二步 呈现（时间：8 分钟）在语境中呈现功能用语，让学生三人组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。1.（放 la 录音，让学生结合挂图了解la 对话的大致内容，必要时可放两遍。）2 .（再 放l a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学起对话表演。）T:Listen to la again and repeat,and imitate the pronunciation and intonation.Then practice the dialog with me.Si：Good mor

29、ning,Miss Wang!T:Good morning,S!Si：Miss Wang,this is S2.S2,this is Miss Wang.S2:Nice to meet you.T:Nice to meet you,too.3.（让学生三人一组练习la 对话，然后找23 组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完 成 la。）T:Please practice la in groups,then act it out.4.（让学生根据l a,介绍自己的新同学给其他同学，完 成 1b。）T:Introduce your new classmates to others,usin

30、g4 This is Then make your own conversations according to 1 a.Step 3 Consolidation第三步 巩固（时间：10分钟）通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。1.（教师出示3a教学挂图，让学生根据图中情境，猜出How do you do?的意思。）（板书并教学How do you do?的用法,要求学生掌握。）一How do you do?How do you do?2 .（让学生听3 a录音，结合图片理解对话情境。）3.（再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。）T:Listen

31、to 3a and repeat,and imitate the pronunciation and intonation.Then practice the dialog with the tape.4.（让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。）T:Please practice 3a in groups.Then act it out.（指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式This is 和 How do you do?的用法。找几组同学表演所填的对话。）T:Please complete the conversation in 3b.Then act

32、 it out.5 .（学生独立完成4。核对答案。）T:Read the sentences in 4 and match them.6.（根据4,学生两两对话，复习重点句型，巩固4。）T:Practice some dialogs according to 4 in pairs.Please practice after the example.Example:Sj：How do you do?S 2：HO W do you do?S3：Welcome to Beijing!S4：Thank you.S5：Nice to meet you.S6:Nice to meet you,too.S?

33、:Are you Jane?S8：Yes,I am.S9：Good morning!Sio：Good morning!Step 4 Practice第四步 练习（时间:10分钟）通过听、说、读、写等方式教学字母HhN n,做游戏进行巩固，培养学生的合作精神。1.（做 Which one is missing?游戏,复习字母 Aa-Gg。）游戏规则：以小组为单位，人人参与。打乱字母卡片AaG g,并把它们贴在黑板上。每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。给最快的小组加分，直到巩固完AaG g卡片，评出优胜组。T:Now,lets play a game together:Whic

34、h one is missing?2.（教学字母HhN n,让学生掌握字母大小写的笔画顺序，完成2a。）（1）（播放录音，让学生看2 a 并逐个跟读字母，学 习 Hh-Nn的发音，直到学生非常熟悉为止。停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn。）T:Please look at 2a,listen to the tape and repeat,then read together.Later Ill ask some of you to read these letters byyourselves.（2）（板书字母Hh-Nn,教学字母的写法。可参见Section A 中教学Aa-Gg的方法。）T

35、:Please look at the blackboard,lefs learn how to write these letters.襦 片 版 歪才好 一彘 一 世V 烟 十 血 一（3）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，激发学生学习字母的兴趣。）（教师举起一张字母卡片Kk；学生迅速说出Kk前面和后面的字母；最先答对的获胜。）T:Lets play a game.Til show you some letter cards.Then you must say the neighbours of the letters as quickly as youcan.The one who s

36、ays the right letters first is the winner.3.（写出大写字母的小写形式和小写字母的大写形式，让学生完成2c。）T:Please rewrite the words using small or big letters in 2c.4.（听录音，完成2bo ）T:Listen and circle the letters you hear in 2b.5.（播放5 录音，让学生跟读，鼓励学生说出其中文含义，教师给以适当帮助和补充，完成5。）T:Listen to the tape and repeat.Then tell me their meaning

37、s in Chinese,please.Step 5 Project第五步 综合探究活动（时间:7 分钟）通过游戏，培养学生的想象力和合作学习的能力。1.（明星会：把班里同学分成若干组，每组十人左右，请每位同学各自模仿一位“明星”，开一个聚会，在聚会上，明星相互介绍、问候、交朋友。）Example:A:Good morning.Tm Liu Xiang.Are you Yao Ming?B:Yes,I am.Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.A:Hi,Li Yong!This is Yao Ming.Yao Ming,this is Li Yong

38、.2.（鼓励学生在各学科教材上找出著名人物，如历史人物、天文学家、地理学家、化学家等，用 This is 句型把他们介绍给同学。）T:Please find out the famous people and introduce them to us.3.（做字母找朋友游戏。）（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大小写字母每套十四张。将十四张大写字母的卡片贴在黑板的左边，十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。但把大写字母和小写字母的顺序打乱。(2)将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板前，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。要求学生通过

39、游戏提高辨认字母，熟悉字母顺序的能力。T:Lets play another game.Please put the letters in the right order.4.Homework:(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。(2)把字母Hh Nn写到练习本上，每个写五遍。(3)三人一组操练la、3a对话。板书设”：Welcome to China!Section B1.This is Mr.3.Mom,this is my teacher,Mr.Lee.This is Miss.4.How do you do?2.Nice to see you.一Ho

40、w do you do?一Nice to see you,too.帮MW营才 一好;一 优 一 世%i遍烟十/-Section CThe main activities are la and 2 a.本课重点活动是 la 和 2a。I.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Oo-Zz.(2)Learn some new words:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learn about greetings and farewells:(1)一Good aftemoon/ev

41、ening,Miss Wang!Good afternoon/evening,Mr.Lee!(2)一How are you?-Im fine.Thank you./Fine,thanks.And you?一Im OK.(3)Goodbye,Mr.Chen.一Bye.(4)See you later,Mr.Lee.一See you.II.Teaching aids 教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴IH.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review第一步 复习(时间：15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由

42、的课堂氛围。1.(利用字母卡片，复习字母Aa Nn。)T:Lefs review the letters from Aa to Nn with some letter cards.2.（利用形体表演字母，增加趣味性。）T:Lets play a guessing game.First ril ask one student to act a letter.Then let the others guess what letter it is.3.（做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。）T:Please say the letters from Aa to Nn,one says Aa,the

43、next one says Bb.Then Cc.OK?4.（师生复习打招呼用语和介绍用语。）T:Good morning,Si.Sj：Good morning,Mr./MissX X.T:Nice to see you.Sj：Nice to see you,too.T:Sj,this is S2.S2,this is Sj.S：Nice to meet you.S2：Nice to meet you,too.（三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。）5.（头脑风暴。教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入How are you?的用法。）T:Hello!/Hi!S

44、s:Hello!/Hi!T:Good morning!Ss:Good morning!（教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Good afternoon!）T:Ifs 2:00 p.m.now.Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,Miss Wang!,板书并要求学生隼握。）Good afternoon!（用同样方法教学Good evening!）（板书并要求学生革握。）Good evening!T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:How are you?Ss:Im fine,thank yo

45、u.（帮助学生回答。）（板书并要求学生掌学。）How are you?Im fine,thank you.（教师解释How are you?的意思和用法。链式操练，熟悉该用语。）（教师面向S3提问。）T:How are you?S3：Im fine,thank you.（S3面向S4提问。）S3：How are you?SCm fine,thank you.（面向 S5）How are you?S5：Im fine,thank you.（面向 Se）How are you?（教师引导学生用另种说法来完成该对话。）T:How are you?S7：Fine,thanks.And you?（帮助学

46、生回答。）T:Im OK.板书并要求学生掌握。）and,OK（链式操练该对话。）6.（教师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。）T:Ill do some actions,then you say their meanings.Ss:Good!（教师竖起大拇指。）Ss:OK!（教师做OK手势。）Ss:Nice to meet you./How do you do?（教师握住学生的手。）Ss:Goodbye./Bye./See you later./See you.（教师做再见手势,帮助学生回答。）（板书并要求学等掌握。）Goodbye.Bye.See you later.|See

47、 you.|7.（教师向不同的学生说Goodbye./See you later.,并做相应手势，让学生作相应回答。导 入 la。）T:Now lets look at the pictures.How do they greet?Step 2 Presentation第二步 呈现（时间：6 分钟）在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。1.（出 示 la 挂图，播 放 la 录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。）2.（再次播放la 录音，让学生跟读并模仿语音语调。）T:Listen to la and repeat.Pay attention to

48、 the pronunciation and intonation.3.（让学生两人一组练习la。）T:Now,please read the dialogs in la in pairs.Step 3 Consolidation第三步 巩固（时间：8 分钟）在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。1.（出 示 la 前两幅挂图，师生情景表演：教师站在门外演Xiao Zeng,一名学生在室内演Mr.Chen。）T:Good afternoon,Mr.Chen!Si：Good afternoon,Xiao Zeng!T:How are you?Si：Tm fine,thank you.

49、T:Goodbye,Mr.Chen.Si：Bye.（出 示 la 挂图后两幅，让学生模仿表演。角色互换。）2.（看挂图，创设情景，仿 照 la 对话。）T:Well,look at the pictures,then imitate the dialogs.3.（让学生用自己的真实姓名表演l a,完 成 lb。）T:Practice the conversations in la with your partner using your own names.Then change the partners and practiceagain.Step 4 Practice第四步 练习（时间:8

50、 分钟）教学字母OoZ z,以游戏方式进行巩固，培养学生的观察力、想象力和合作精神。1.（教学字母OoZz。完成2a。）T:Lefs learn the letters from Oo to Zz in 2a.First,look at 2a and listen to the tape,then read after the tape threetimes.At last read the letters together.（1）（播放2a录音，让学生看2a字母并跟读，学习Oo-Zz的发音，多听并模仿，直到学生读得准确，自主练习后齐声读。）（2）（板书字母O o-Z z,教学字母的写法。可参