2020年人美版四年级美术上册美术教案(表格式)全册.pdf

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1、20 xx-20 xx学 年 度 第 二 学 期 X X X 学 校 教 学 设 计 教 案 说 明：本 教 案 注 重 了 培 优 辅 差 及 学 困 生 的 转 化，注 重 学 生 的 全 面 发 展,教 案 环 节 齐 全、内 容 详 细，可 以 A 4纸 直 接 打 印。学 科：_任 课 班 级：_任 课 教 师：_20 xx年 月 日第 一 课：四 季 的 色 彩 课 题：四 季 的 色 彩 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能 目 标：通 过 欣 赏、分 析 艺 术 作 品，能 够 认 识 到 不 同 季 节 的 色 彩 变 化，及 不 同 色 彩

2、 给 人 带 来 的 不 同 感 受。2、过 程 与 方 法 目 标：认 识 该 课 中 介 绍 的 四 位 画 家，在 教 师 的 指 导 下，对 其 作 品 进 行 初 步 分 析，并 写 出 短 文，以 表 达 对 画 而 的 认 识 与 感 受。3、情 感 态 度 与 价 值 观：通 过 本 课 欣 赏，认 识 多 种 艺 术 表 现 形 式，了 解 东 西 方 不 同 的 文 化。感 受 大 自 然 的 魅 力，培 养 学 生 观 察 大 自 然、热 爱 大 自 然 的 能 力 和 情 感。教 学 重 点：认 识 四 季 的 色 彩，能 正 确 表 达 自 己 对 艺 术 作 品 的

3、 感 受。教 学 难 点：用 写 短 文 的 方 法，表 达 个 人 对 艺 术 作 品 的 感 受。教 学 准 备：1、教 师 设 计 四 季 的 色 彩 课 件，音 像 结 合，图 文 并 茂。2、学 生 搜 集 在 不 同 季 节 拍 摄 的 照 片 或 相 关 资 料，并 和 家 人 聊 一 聊 对 不 同 季 节 的 感 受。教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 导 入 1、请 看，我 给 大 家 带 来 了 什 么？(课 件 出 示 四 季 图 片)2、问 题：(I)你 看 到 了 什 么？(2)听 到 了 什 么?(3)又 想 到 了 什 么？(请 学 生 回 答)3

4、自 学：打 开 书 第 2 页 选 择 你 最 喜 欢 的 季 节，试 着 用“这 是 季，是 的 季 节。”来 形 容 它。4 全 班 交 流：你 对 最 喜 欢 的 季 节 有 哪 些 美 好 的 记 忆 或 感 受？5 出 示 课 题：四 季 的 色 彩 新 授 I、欣 赏。(I)出 示 教 材 中 的 四 幅 画。(2)问 题：说 说 四 幅 作 品 有 什 么 相 同 之 处 与 不 同 之 处？2.分 组 活 动。(D要 求：选 择 你 最 喜 欢 的 一 幅 画，由 组 长 带 领 分 组 欣 赏。2（2）学 生 根 据 要 求.在 问 题 的 引 导 下 展 开 小 组 合 作

5、 学 习.教 师 指 导。反 馈 1反 馈。（以 小 组 形 式）（1）早 春 之 路（日 本 画）东 山 魁 夷（日 本）画 面 体 现 了 什 么 绘 画 风 格？（写 实 性、装 饰 性）画 家 主 要 运 用 了 哪 些 色 彩 表 现 春 天？写 一 篇 短 文 来 表 达 你 从 这 幅 作 品 中 看 到 了 什 么？又 感 受 到 什 么？（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）你 还 想 了 解 什 么？（2）夏 列 维 坦（俄 国）画 家 运 用 了 怎 样 的 笔 触 来 表 现 画 面？（细 碎、完 整）小 知 识：笔 触 是 画 家 在 再 现

6、 或 表 现 自 然 和 生 活 时 运 用 的 各 种 笔 痕。画 面 主 要 使 用 了 哪 些 颜 色？用 短 文 表 达 欣 赏 这 幅 作 品 之 后 的 所 见、所 闻、所 感。（请 参 考 书 上 第 2 页 对 这 幅 图 的 提 示。）（3）金 秋（中 国 画）林 风 眠 画 面 用 色 有 什 么 特 点？（淡 雅、浓 重）树 林 在 阳 光 照 耀 下 呈 现 什 么 色 彩 给 你 带 来 哪 些 秋 天 的 感 受？试 用 短 文 表 达。（请 参 考 书 上 第 2页 对 这 幅 图 的 提 示。）（4）冬 猎（油 画）勃 鲁 盖 尔（尼 德 兰）你 从 画 面 中

7、 看 到 了 什 么？（风 景、人 物、动 物、植 物）说 一 说。观 察 作 品 的 色 彩，你 有 哪 些 体 会？你 能 感 受 到 哪 些 冬 天 特 有 的 美 丽?用 一 篇 短 文 表 达 出 来。（请 参 考 书 上 第 3 页 对 这 幅 图 的 提 示。）拓 展 教 师 总 结：虽 然 冬 季 将 一 切 事 物 归 于 沉 寂，但 是 却 预 示 着 春 天 的 来 临。四 季 的 色 彩 是 丰 富 的，有 无 限 象 征 意 义，四 季 的 更 替 又 是 3一 种 自 然 现 象，它 们 之 间 是 互 相 孕 育、不 断 积 累、循 环 往 复 的。问：通 过 这

8、 节 课 的 学 习 大 家 有 什 么 收 获？希 望 同 学 们 学 会 运 用 艺 术 的 服 光 和 美 术 的 语 言 来 观 察、表 达 艺 术 作 品 和 大 自 然 带 给 我 们 的 感 受。板 书 设 计：四 季 的 色 彩 教 学 反 思：4第 二 课：生 活 中 的 暖 色 课 题：生 活 中 的 暖 色 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能 目 标：暖 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。2、过 程 与 方 法 目 标：能 画 一 幅 以 暖 色 为 主 的 画。3、情 感 态 度 与 价 值 观：了 解 暖 色 知

9、识，体 验 暖 色 带 来 的 感 受.提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。教 学 重 点：通 过 本 课 学 习 让 学 生 了 解 生 活 中 的 暖 色，初 步 掌 握 暖 色 基 本 知 识，并 能 根 据 观 察 或 回 忆 表 现 生 活 中 以 暖 色 为 主 的 景 象。教 学 难 点：以 暖 色 为 主 的 画 中 冷 暖 的 搭 配 和 感 受。教 学 准 备：教 师：色 卡、暖 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色、学 生 优 秀 作 业、绘 画 用 具 学 生：暖 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 过 程 执 教 教

10、师 修 改 部 分 教 学 准 备 布 置 课 前 准 备 内 容：1、准 备 2 3张 以 暖 色 为 主 的 图 片。2、你 认 为 暖 色 给 人 什 么 样 的 感 受？3、你 喜 欢 冷 色 还 是 暖 色?为 什 么？组 织 教 学 出 示 色 卡，将 暖 色 与 冷 色 分 开。学 生 选 择 区 分 冷 色 与 暖 色。认 识 暖 色，了 解 暖 色 特 点：对 比 中 产 生 冷 暖。播 放 教 学 课 件 生 活 中 的 暖 色。你 发 现 生 活 中、自 然 界 中 哪 有 暖 色？什 么 场 合 使 用 暖 色？研 究 活 动 组 织 学 生 研 究 活 动：1、分 析

11、 自 己 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。2、暧 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用？3、介 绍 一 幅 画 的 名 称、也.彩 以 及 给 你 的 感 受。小 组 活 动：分 析 自 己 带 的 图 片 中 哪 些 是 暖 色。暖 色 画 中 的 少 部 分 冷 色 起 什 么 作 用。介 绍 一 幅 画 的 名 称、色 彩 以 及 自 己 的 感 受。艺 术 实 践 分 析 名 家 名 作 红 色 的 房 间 表 现 方 法，谈 谈 给 你 的 感 受。5仿 照 马 蒂 斯 红 色 的 房 间，选 用 与 其 不 同 的 暖 色 改 画 一 幅 作 晶。板 书

12、设 计：教 学 反 思：6第 三 课：生 活 中 的 冷 色 课 题：生 活 中 的 冷 色 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能 目 标：冷 色 的 色 彩 特 点 和 所 表 达 的 感 受。2、过 程 与 方 法 目 标：能 运 用 冷 色 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。3、情 感 态 度 与 价 值 观：了 解 冷 色 知 识，体 验 冷 色 带 来 的 感 受，提 高 学 生 色 彩 审 美 感 受 能 力。教 学 重 点：通 过 本 课 学 习 让 学 生 了 解 生 活 中 的 冷 色.初 步 掌 握 冷 色 基 本 知 识，并 能

13、 以 冷 色 为 主 运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。教 学 难 点：运 用 点 染 的 方 法 画 一 幅 风 景 画。教 学 准 备：教 师：色 卡、冷 色 为 主 的 图 片、教 学 课 件 生 活 中 的 冷 色、学 生 优 秀 作 学 生：冷 色 为 主 的 图 片、绘 画 用 具。教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 课 前 准 备 布 置 课 前 准 备：收 集 表 现 水 的 图 片。组 织 教 学 欣 赏 书 中 图 片 水。组 织 研 究 活 动 冷 色 卡 中 再 分 析 偏 冷 和 偏 暖 色。举 例 说 明 对 比 关 系。欣 赏 冷 色

14、 表 现 水 的 图 片，淡 一 谈 冷 色 给 你 的 感 受。分 析、交 流 活 动。冷 色 给 人 的 感 受：清 爽、宁 静、安 详、庄 重、高 雅、朴 素 讲 授 新 课 演 示 运 用 冷 色 表 现 水 波 纹 方 法：将 冷 色 滴 洒 在 盆 水 中，（不 要 搅 匀）趁 色 彩 没 有 完 全 散 开，将 生 宣 纸 覆 盖 在 水 面 上.浸 透 轻 拿 出 即 可 呈 现 自 然 水 纹。艺 术 实 践 组 织 学 生 以 四 人 小 组 为 单 位，准 备 好 水 盆、颜 料、生 宣 纸 小 组 合 作 完 成 作 业。展 示 评 价 1组 织 小 组 展 示 作 业

15、。2 组 织 评 价 作 业。给 自 己 的 画 起 个 名 字，介 绍 自 己 的 画 中 最 得 意 之 处。板 书 设 计：教 学 反 思：7第 四 课：在 欢 快 的 节 日 里 课 题：在 欢 快 的 节 日 里 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能 目 标：启 发 学 生 感 受 节 日 热 烈、欢 快、富 有 激 情 的 气 氛，将 自 己 印 象 最 深 刻 的 部 分 进 行 构 思 表 现。2、过 程 与 方 法 目 标：了 解 刮 蜡 画 纸 的 制 作 方 法，运 用 刮 蜡 手 法 创 作 出 生 动 有 趣 的 节 日 场 面 3、

16、情 感 态 度 与 价 值 观：引 导 学 生 对 节 日 生 活 产 生 回 忆 和 联 想，激 发 他 们 的 表 现 欲 望，提 高 他 们 描 绘 节 日 场 面 的 能 力。教 学 重 点:选 择 色 彩 和 有 特 点 的 场 面 表 现 节 日 的 气 氛。教 学 难 点：能 比 较 丰 富 地 运 用 刮 刻 版 画 的 艺 术 语 言 教 学 准 备：教 学 课 件、节 日 资 料、刮 蜡 画 纸、制 作 工 具 等。教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 激 情 引 趣 1导 入：今 天 上 课，我 想 先 请 同 学 们 来 欣 赏 一 段 音 乐，听 到 这 段

17、 音 乐 后 你 的 脑 海 中 会 出 现 怎 样 的 场 面。学 生 欣 赏 回 答 问 题。教 学 意 图：制 造 节 日 气 氛，把 学 生 直 接 带 入 气 氛 中，充 分 的 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性。2、出 示 课 题：这 节 课，我 们 就 学 习 用 一 种 新 的 表 现 方 法 来 表 现 在 快 乐 的 节 日 里。（板 书 课 题、ppt出 示 课 题）3、新 授：介 绍 刮 蜡 版 画：刮 蜡 版 画 是 通 过 刮 掉 表 面 的 深 色 来 表 现 物 象 的，所 以 具 有 特 殊 的 艺 术 效 果。（ppt欣 赏 刮 蜡 版 画）教 学

18、 意 图：通 过 直 观 的 欣 赏 和 教 师 的 简 单 介 绍，使 学 生 对 刮 蜡 版 画 有 一 个 初 步 的 认 识 和 兴 趣，进 一 步 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。4、感 受 节 日：下 面 我 们 再 来 看 几 张 图 片，通 过 人 物 的 动 作 和 场 面 我 们 来 猜 猜 是 什 么 节 日。中 国 传 统：春 节、元 宵 节、端 午 节、中 秋 节 少 数 民 族：傣 族 泼 水 节、彝 族 火 把 节 外 国 节 日：狂 欢 节、圣 诞 节。教 学 意 图：加 深 学 生 对 节 日 氛 围、色 彩 以 及 服 饰 等 特 殊 性 的 认 识，强

19、 调 节 日 的 与 众 不 同。85、出 示 范 画：老 师 也 用 这 种 方 法 表 现 了 一 幅 在 快 乐 的 节 日 里 大 家 一 起 看 一 下，在 这 幅 画 中 我 运 用 了 大 小、形 状 不 同 的 点，还 有 什 么 呢？学 生 观 察 回 答：线、面 教 师 出 示 点、线、面 的 提 示 图。我 们 在 表 现 时 要 把 这 些 结 合 在 一 起 来 使 用。教 学 意 图：通 过 欣 赏 让 学 生 明 确 刮 蜡 画 是 怎 样 制 作 出 来 的，解 决 学 生 在 思 想 上 遇 到 的 困 难，帮 助 学 生 树 立 自 信。6、教 师 演 示

20、作 画 步 骤 合 理 构 图 细 致 刻 画 简 单 背 景 教 师 利 用 实 物 投 影 仪 边 讲 解 边 演 示。教 学 意 图：教 师 的 亲 自 演 示 对 学 生 来 说 是 很 有 必 要 的，更 进 一 步 解 决 了 学 生 作 画 时 的 难 点。7 作 业 要 求：用 刮 蜡 的 方 法，用 点、线、面 的 丰 富 变 化，表 现 一 个 在 快 乐 的 节 日 里 的 人 物，添 加 简 单 的 背 景。教 学 意 图：学 生 明 确 作 业 任 务。8、课 堂 小 结：我 们 的 教 是 变 成 一 个 欢 乐 的 海 洋，现 在 我 们 一 起 看 看，谁 的

21、作 品 最 能 打 动 你。教 学 意 图：培 养 学 生 的 评 价 能 力，再 一 次 感 受 刮 刻 版 画 的 魅 力。9、拓 展 环 节：版 画 的 形 式 有 很 多 种。有 吹 塑 纸 版 画、木 刻 版 画、铜 版 画。在 以 后 的 学 习 中 我 们 都 会 接 触 到。教 学 意 图：开 阔 学 生 的 视 野，提 高 学 生 的 美 术 欣 赏 水 平 和 美 术 素 养。板 书 设 计：教 学 反 思：9第 五 课：有 趣 的 字 母 牌 课 题：有 趣 的 字 母 牌 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能 目 标：学 生 能 根 据

22、 字 母 的 特 点 进 行 想 象 变 化 与 装 饰。2、过 程 与 方 法 目 标：激 发 学 生 的 想 象 力，培 养 创 造 美 的 思 维 方 式。3、情 感 态 度 与 价 值 观：引 导 学 生 体 会 将 想 象 转 化 为 表 现 的 乐 趣。教 学 重 点：把 握 字 母 的 特 点 与 学 会 字 母 的 装 饰 方 法。引 导 学 生 将 字 母 涂 上 漂 亮 的 花 纹 和 颜 色.教 学 难 点：如 何 引 导 学 生 根 据 字 母 的 特 点 进 行 想 象 变 化。教 学 准 备：字 母 的 动 画、卡 纸、颜 色、字 母 卡 片 娃 娃（范 画）、剪

23、刀、胶 水 教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 1.导 入 师 生 共 同 律 动 一 课 件 同 时 展 示 跳 动 的 人 形 字 母 一 教 师 说：投 影 上 与 我 们 一 起 律 动 的 是 谁？看 大 家 能 不 能 认 出 来？一 组 织 学 生 认 识 字 母 一 字 母 经 过 美 化 之 后 就 会 变 得 很 有 趣，今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 有 趣 的 字 母 娃 娃。板 书：有 趣 的 字 母 娃 娃 2.新 课（1）如 何 使 字 母 变 得 丰 富？教 师 说：同 学 们 可 以 写 或 画 出 多 少 种 不 同 的 字 母？一 组

24、织 学 生 尝 试 用 不 同 的 方 法 写 字 母（根 据 字 母 的 特 点 进 行 不 同 方 法 的 书 写）。教 师 简 单 小 结：同 学 们 写 出 了 单 线 的、双 线 的 等 等，这 么 多 的 字 母 如 何 使 他 们 变 得 美 丽？（2）如 何 使 字 母 变 得 有 趣 和 美 丽？教 师 接 着 说：我 们 一 起 来 看 看“Y”有 什 么 方 法 变 得 美 丽。用 课 件 展 示 字 母 的 各 种 装 饰 方 法，与 学 生 一 起 分 析：有 用 花 纹 装 饰、用 颜 色 装 饰、改 变 形 状 装 饰。教 师 将 各 种 图 片 分 别 发 到

25、各 小 组，组 织 学 生 讨 论。一 请 各 小 组 派 代 表 上 讲 台 根 据 图 片 汇 报 讨 论 结 果。（3）教 师 演 示 使 字 母 变 得 有 趣 和 美 丽 的 过 程。教 师 说：同 学 们 归 纳 了 很 多 方 法，现 在 请 同 学 们 看 看 这 些 方 法 是 如 何 做 出 来 的。一 教 师 演 示 花 纹 装 饰 的 方 法：剪 纸、贴 纸、画 图 案（点、线 装 饰 或 动 物 花 纹 迁 移）等，一 师 生 共 同 尝 试 形 状 的 变 化 方 法：拟 人 法、联 想 法，比 如 教 师 举 例 联 想 法 用“Y”来 问 学 生“Y”像 什 么

26、？教 师 简 单 画 出 学 生 举 例 的 物 体，增 加 学 生 对 变 形 的 认 识。3、学 们 想 怎 样 把 数 字 变 得 更 有 趣 和 美 丽？教 师 说：刚 才 老 师 展 示 了 数 字 变 得 有 趣 和 美 丽 的 过 程，同 学 10们 一 起 想 想：生 活 中 有 什 么 物 体 像“1”、生 活 中 有 什 么 物 体 像“2”等。将 小 组 分 成 花 纹 装 饰 组、颜 色 装 饰 组 和 形 状 变 化 组，让 学 生 自 主 选 择 制 作 方 法 并 自 由 组 合 成 制 作 小 组，要 求 学 生 讨 论 交 流 自 己 的 想 法 并 运 用

27、桌 上 的 工 具 材 料 表 现“有 趣 的 数 字”，组 织 学 生 比 一 比 哪 组 做 的 变 化 多 或 制 作 方 法 多。（2）学 生 想 象、表 现，教 师 辅 导 学 生 完 成 作 业。第 二 课 时 1（1）将 铅 笔 画 继 续 完 成，并 上 色（2）教 师 点 评 小 结 教 师 根 据 学 生 的 作 业 及 评 述 表 达 自 己 的 看 法。设 计 思 路 以 FLASH动 画 的 课 件 引 入 新 课 这 一 环 节 的 用 意 让 学 生 进 上 步 认 识 字 母 的 特 征 并 为 想 象 变 化 埋 下 伏 笔 这 一 环 节 的 用 意 是 要

28、 在 教 学 中 让 学 生 学 会 主 动 学 习，主 动 地 发 现 问 题 与 思 考 问 题，让 每 一 个 学 生 真 正 参 与 到 课 堂 教 学 中 来 教 师 演 示 花 纹 装 饰 的 方 法 师 生 共 同 尝 试 形 状 的 变 化 方 法 板 书 设 计：（1）如 何 使 字 母 变 得 丰 富？单 线 的、双 线 的（2）如 何 使 字 母 变 得 有 趣 和 美 丽？用 花 纹 装 饰、用 颜 色 装 饰、改 变 形 状 装 饰（3）字 母 演 变 的 几 种 方 法：花 纹 装 饰 的 方 法：剪 纸、贴 纸、画 图 案（点、线 装 饰 或 动 物 花 纹 迁

29、移）教 学 反 思：11第 六 课：飞 天（一）课 题：飞 天（一）第 1 课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能：了 解 敦 煌 莫 高 窟 中 飞 天 壁 画 的 特 点、历 史 及 艺 术 价 值。2、过 程 与 方 法：通 过 查 找 资 料，以 小 组 合 作 的 形 式 在 老 师 引 导 下 欣 赏 壁 画 的 色 彩、造 型 及 线 条，领 悟 其 韵 味，学 会 壁 画 艺 术 的 欣 赏 方 法。3、态 度 与 情 感：通 过 对 佛 教 艺 术 的 观 赏，培 养 热 爱 民 族 艺 术 的 情 感，进 而 增 强 学 生 的 民 族 自 豪 感

30、 和 激 发 他 们 的 爱 国 热 情 教 学 重 点：欣 赏 敦 煌 莫 高 窟 的 飞 天 壁 画 艺 术。教 学 难 点：学 习 飞 天 丝 带 的 画 法，领 悟 壁 画 艺 术 的 内 涵，透 析 古 人 的 飞 天 梦 想。教 学 准 备：（学 生）收 集 敦 煌 飞 天 壁 画 艺 术 资 料、绘 画 工 具、剪 刀 教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 一、创 设 情 境、欣 赏 导 入 1、欣 赏 CCTV3广 告 飞 天 少 女 师：今 天 老 师 邀 请 大 家 来 欣 赏 一 段 广 告，想 一 想，这 段 广 告 表 现 的 是 什 么 容。播 放 广 告

31、 师：这 段 广 告 表 现 的 是 什 么 内 容？（飞 天）。看 来 同 学 们 对 飞 天 都 有 所 了 了 呢，那 么 请 你 来 谈 谈 你 所 知 道 的 飞 天？（生 答）教 师 小 结，根 据 刚 才 同 学 的 描 述，老 师 来 总 结 下，可 以 这 么 描 述，飞 天，意 为 飞 舞 的 天 人，是 佛 教 中 的 神 仙。师：那 有 没 有 同 学 知 道 飞 天 是 怎 么 来 的 呢？（生 答）师 讲 述 飞 天 的 故 事：飞 天，是 佛 教 中 乾 阔 婆 和 紧 那 罗 的 化 身。乾 阚 婆，意 译 为 天 歌 神、紧 那 罗，意 译 为 天 乐 神。原

32、 是 古 印 度 神 话 中 的 娱 乐 神 和 歌 舞 神，是 一 对 夫 妻，后 被 佛 教 吸 收 为 天 龙 八 部 众 神 之 一。乾 阚 婆 的 任 务 是 在 佛 国 里 散 发 香 气，为 佛 献 花、供 宝，栖 身 于 花 丛，飞 翔 于 天 宫。紧 那 罗 的 任 务 是 在 佛 国 里 奏 乐、歌 舞，但 不 能 飞 翔 于 云 霄。后 来，乾 网 婆 和 紧 那 罗 相 混 合，男 女 不 分，职 能 不 分，合 为 一 体，变 为 飞 天。师 小 结：我 们 知 道 在 古 代，没 有 飞 机 没 有 飞 船，飞 天 一 直 是 古 人 的 梦 想，我 们 今 天 就

33、 来 学 习 古 人 的 梦 想 一 一 飞 天 板 书 古 人 的 梦 想 一 一 飞 天 二、自 主 学 习，欣 赏 评 述 12（一）、整 体 感 受 师：讲 到 飞 天，就 不 能 不 讲 敦 煌 莫 高 窟，飞 天 是 敦 煌 艺 术 的 标 志。敦 煌 地 区 约 500多 个 石 窟 中，都 绘 有 大 量 的 飞 天 形 象。请 同 学 们 打 开 课 本 第 38页，蓝 色 的 小 知 识 这 块，用 一 分 钟 的 时 间 看 完，自 学 一 下，谈 谈 敦 煌 莫 高 窟 给 你 的 印 象，可 以 从 内 容 历 史 规 模 等 方 面 来 讲。小 结：我 们 可 以

34、了 解 到 敦 煌 莫 高 窟 内 容 丰 富、历 史 悠 久、规 模 宏 大。（二）、细 节 品 味 师：我 们 已 经 从 整 体 上 感 受 了 莫 高 窟 的 宏 大 场 面，让 我 们 走 得 更 近 一 些，细 细 品 味 莫 高 窟 中 的 飞 天 壁 画 的 艺 术 特 色。1、欣 赏 动 画 片 飞 天，来 讨 论 下 敦 煌 的 飞 天 是 怎 么 飞 起 来 的，或 者 说，你 是 从 哪 些 方 面 看 出 飞 天 在 飞。（云 彩、飘 曳 的 衣 裙、飞 舞 的 彩 带）播 放 动 画 片 飞 天 小 结：敦 煌 飞 天 的 风 格 特 征 就 是 不 长 翅 膀，不

35、 生 羽 毛，借 助 云 彩 而 不 依 靠 云 彩，而 是 凭 借 飘 曳 的 衣 裙，飞 舞 的 彩 带 凌 空 翱 翔。千 姿 百 态，千 变 万 化。这 是 在 本 民 族 传 统 的 基 础 上，吸 收、融 合 了 外 来 飞 天 艺 术 的 成 就，发 展 创 作 出 来 的 敦 飞 天 形 象。2、因 此 在 表 现 飞 天 的 时 候 我 们 尤 其 要 注 意 丝 带 的 画 法。丝 带 有 正 反 两 面 教 师 示 范 丝 带 的 画 法。要 表 现 出 动 感，轻 盈 感。3、了 解 了 敦 煌 飞 天 的 风 格 特 征 后，我 们 再 来 欣 赏 课 本 上 的 飞

36、 天。翻 到 课 本 第 36页。带 着 问 题 欣 赏 欣 赏 榆 林 窟 第 15窟 飞 天：（1）、这 幅 壁 画 给 你 的 感 觉。（2）、该 壁 画 表 现 的 是 什 么 题 材。（一 个 飞 天 弹 奏 着 乐 器。该 乐 器 叫“凤 首 箜 篌”是 我 国 西 南 少 数 民 族 弹 拨 弦 鸣 乐 器，从 缅 甸 传 入 我 国，是 研 究 我 国 乐 器 史 的 重 要 资 料）（3）你 能 用 一 个 词 来 描 绘 该 飞 天 的 色 彩 么（典 雅 清 丽）造 型（飘 逸）（4）他 的 动 态 有 什 么 特 别 之 处（自 然 轻 松）4、出 示 莫 高 窟 第

37、407窟 三 兔 飞 天 藻 井，同 样 的 四 个 问 题。（1）、这 幅 壁 画 给 你 的 感 觉。（2）、该 壁 画 表 现 的 是 什 么 题 材。（三 只 兔 子 在 嬉 戏，周 围 有 很 多 飞 天）（3）你 能 用 一 个 词 来 描 绘 该 飞 天 的 色 彩、造 型。线 条（色 彩 华 丽、造 型 新 颖、线 条 流 畅）（4）他 的 动 态 有 什 么 特 别 之 处（充 满 动 感）135、小 结：刚 才 我 们 从 内 容、色 彩、造 型、线 条 等 方 面 欣 赏 了 敦 煌 飞 天，从 中 我 们 可 以 看 出 虽 然 不 同 年 代 敦 煌 的 飞 天 也

38、有 其 变 化，但 是 整 体 上 敦 煌 的 飞 天 造 型 优 美、充 满 动 感。线 条 流 畅。三、学 生 作 业 1、作 业 要 求：临 摹 书 上 的 飞 天。可 线 描 也 可 上 色。造 型 优 美、充 满 动 感、线 条 流 畅 注 意 丝 带 的 画 法 画 完 后 用 剪 刀 剪 下 2,学 生 作 画，教 师 再 黑 板 上 挂 藻 井 展 示 台，巡 回 教 师 指 导。亮 点 指 出，不 足 处 纠 正。四、展 示 评 价 1、将 作 品 粘 贴 在 藻 井 上 2、学 生 自 评 互 评 你 认 为 那 个 飞 天 最 美。3、教 师 点 评，总 评 五、教 学

39、延 伸 1、师：今 天 我 们 全 部 同 学 合 作 的 众 飞 众 天 齐 舞 藻 井 图 非 常 的 其 实 宏 伟 呢。但 我 们 只 欣 赏 了 飞 天 壁 画，敦 煌 这 条 艺 术 长 廊 上 还 有 许 许 多 多 值 得 我 们 欣 赏 的 文 化，这 部 分 就 请 同 学 们 回 家 自 己 找 资 料 欣 赏。2、师 总 结：同 学 们，飞 天 壁 画 传 递 给 我 们 的 是 一 种 艺 术 之 美，也 传 递 给 了 我 们 古 人 的 梦 想。今 天 我 们 把 古 人 的 梦 想 化 为 现 实，神 舟 七 号、嫦 娥 一 号 都 飞 上 天 空。所 以，请

40、我 们 的 同 学 不 仅 仅 要 学 着 热 爱 我 们 祖 国 的 传 统 文 化，同 时 也 要 更 努 力 的 学 习 把 古 人 更 多 的 梦 想 变 为 现 实！板 书 设 计：教 学 反 思：14第 七 课：飞 天（二）课 题：飞 天（二）第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 与 技 能 目 标：了 解 我 国 古 代 艺 术 作 品 中 飞 天 的 表 现 手 法，感 悟 传 统 造 型 艺 术 的 魅 力。2、过 程 与 方 法 目 标：引 导 学 生 在 小 组 合 作 中 探 究 交 流，培 养 他 们 的 合 作 能 力 和 探 究 意 识。参

41、考 传 统 的 飞 天 形 象，临 摹 创 造 一 幅 飞 天 作 品。3、情 感 态 度 与 价 值 观：感 悟 我 国 传 统 文 化 的 博 大 精 深 和 劳 动 人 民 的 创 造 才 能，增 强 学 生 热 爱 民 族 传 统 文 化 的 情 感 及 民 族 自 豪 感。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣。教 学 重 点：了 解 飞 天 的 艺 术 特 点，掌 握 飞 天 的 基 本 的 创 作 技 法，并 试 着 用 线 条 临 摹 或 创 作 一 幅 飞 天 作 品，表 现 出 飞 天 的 动 势。教 学 难 点：用 线 条 临 摹 或 创 作

42、一 幅 飞 天 作 品，表 现 出 飞 天 的 动 势。教 学 准 备：课 件、飞 天 的 相 关 资 料、图 片 教 学 过 程 执 教 教 师 修 改 部 分 一、导 入 新 课：1.、欣 赏 中 央 综 艺 台 的 飞 天 视 频，师 生 谈 话 导 入 新 课。二、讲 授 新 课：1、师 生 交 流 飞 天 都 在 我 国 的 什 么 地 方，引 出 敦 煌 莫 高 窟。2、以 带 领 学 生 去 旅 游 的 方 式 参 观 莫 高 窟，让 学 生 认 识 莫 高 窟、认 识 飞 天，激 发 学 生 学 习 兴 趣。（课 件 展 示）。3.、教 师 介 绍 飞 天 的 来 历 及 飞

43、天 的 风 格 特 征。4、引 导 学 生 分 析 交 流：飞 天 没 有 翅 膀 也 没 有 羽 毛，她 是 靠 什 么 在 天 空 中 飞 翔 的。5、引 导 学 生 思 考 问 题：画 飞 天 都 是 用 的 什 么 样 的 线 条，为 什 么 要 用 曲 线 而 不 用 直 线？6、教 师 示 范 画 飞 天，进 一 步 让 学 生 了 解 曲 线 的 动 感。三、学 生 作 业：作 业 要 求：1、造 型 准 确 2、姿 态 优 美、线 条 流 畅 3、可 以 是 线 描，也 可 以 涂 颜 色。四、学 生 作 业 展 评：1、让 学 生 选 出 自 己 最 喜 欢 的 作 品，并

44、说 出 自 己 喜 欢 的 理 由。152、同 学 之 间 相 互 评 价 作 品。五、课 外 拓 展：放 映 课 件 视 频，让 学 生 了 解 飞 天 在 国 际 艺 术 史 上 的 独 一 无 二 的 地 位，激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感 和 对 祖 国 的 热 爱 之 情。板 书 设 计：教 学 反 思：16第 八 课：笔 的 世 界 课 题：笔 的 世 界 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 目 标：1、知 识 目 标：了 解 笔 的 设 计 理 念，设 计 的 笔 要 美 观 与 实 用 相 结 合。2、能 力 目 标：学 会 观 察 和 分 析 笔 各 部 分 的

45、特 点 和 功 能，学 习 简 单 的 设 计 图 画 法，能 够 设 计 一 款 既 美 观 又 实 用 的 笔。3、情 感 目 标：养 成 关 注 身 边 事 物 的 习 惯，提 高 观 察 和 分 析 能 力，了 解 设 计 要 以 人 为 本 的 原 则。教 学 重 点：观 察 分 析 笔 各 部 分 的 设 计 意 图，了 解 形 象 与 功 能 之 间 的 关 系，运 用 简 单 设 计 图 画 法 设 计 一 支 新 颖 的 笔 教 学 难 点：设 计 一 款 既 美 观 又 实 用 的 笔 教 学 准 备：图 画 纸、水 彩 笔、油 画 棒、教 学 过 程 执 教 教 师 修

46、改 部 分 一、组 织 教 学 稳 定 情 绪，检 查 用 具 准 备 情 况。稳 定 情 绪，做 好 上 课 准 备。二、创 设 情 境，导 入 新 课：1.请 学 生 把 收 集 到 的 笔 集 中 起 来，举 办 一 个“笔 的 世 界”展 览 会。教 师：今 天，笔 家 族 在 我 们 班 大 聚 会，请 大 家 拿 出 自 己 准 备 的 笔，互 相 展 示 和 欣 赏。学 生 相 互 欣 赏。请 几 名 学 生 上 台 介 绍 一 下 自 己 的 笔 有 些 什 么 功 能，哪 个 方 面 设 计 的 比 较 新 颖。2、出 示 课 题：笔 的 世 界 三、讲 授 新 课 1、出

47、示 一 支 款 式 新 颖，功 能 多 样 的 笔，提 问，你 能 猜 出 它 有 多 少 用 途？2.引 导 学 生 看 书，要 求 各 小 组 有 针 对 性 地 研 究 回 答 书 中 的 问 题。各 组 针 对 一 个 问 题 进 行 讨 论 和 研 究。学 生 发 表 研 究 结 果。如：A、用 日 历 表 装 饰 又 美 观 又 大 方。B、上 粗 下 细 显 的 非 常 可 爱。C、握 笔 的 地 方 设 计 的 很 圆 润，保 护 手 长 时 间 写 字 时 手 指 不 疼 痛。D、凹 凸 有 致 的 笔 型 顺 着 手 的 外 形，握 笔 非 常 舒 适。E、夜 光 笔，随

48、身 带 着 可 以 当 小 电 筒。F、米 老 鼠 的 耳 朵 会 动 是 按 钮 的 功 能 173.你 还 有 什 么 问 题？你 对 什 么 问 题 感 兴 趣？学 生 提 出 想 了 解 的 问 题。引 导 学 生 主 动 探 究。学 生 互 相 欣 赏。设 计 意 图：培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力，进 一 步 巩 固 学 到 的 观 察 和 分 析 方 法。四、分 析 笔 的 组 成 部 分：1.提 问：通 过 大 家 的 观 察，我 们 来 共 同 总 结 一 下，笔 有 哪 些 组 成？2.小 组 讨 论 回 答:笔 由 笔 尖，握 笔 的 地 方，笔 杆，笔 头

49、四 部 分 组 成.3.谈 话：很 好，笔 有 笔 尖，握 笔 处，笔 杆，笔 头 组 成，我 们 可 以 可 围 绕 这 几 个 部 分 进 行 设 计。五、出 示 课 件:欣 赏 课 件 中 的 作 品，了 解 设 计 图 的 画 法。分 组 讨 论 研 究 后 创 作。六、实 践 操 作：学 生 创 作 教 师 点 拨，辅 导 重 点（进 一 步 强 调 学 生 注 意 运 用 设 计 理 念，设 计 出 既 美 观 又 实 用 的 笔。）1.提 出 作 业 要 求：为 自 己 设 计 一 款 既 实 用 又 美 观 的 笔。2.学 生 设 计 草 稿。分 析 设 计 稿 的 优 点 与

50、 不 足，研 究 改 进 方 3.教 师 指 出 共 性 问 题，并 作 个 别 指 导。继 续 完 成 作 业 七、展 示 作 业：举 办“新 颖 的 笔”设 计 作 品 展，评 出 最 佳 外 形 奖，最 佳 功 能 奖 和 综 合 奖。1.分 组 展 示 自 己 的 设 计 作 品，设 计 师 介 绍 自 己 的 作 品，阐 述 设 计 意 图。2、学 生 互 评。3、教 师 点 评，指 出 注 意 点。（笔 对 于 学 生 是 很 熟 悉 的 物 品，但 是 笔 在 材 料、造 型、尺 寸 等 方 面 的 运 用 是 根 据 不 同 功 能 而 进 行 设 计 的，这 是 学 生 在