2020年生物教师工作计划高三下学期.pdf

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1、生 物 教 师 工 作 计 划 高 三 下 学 期 2 0世 纪 以 前 在 西 方 教 育 理 论 中 占 主 导 地 位 的 教 学 观 是“教 学 是 艺 术”。但 随 着 20世 纪 以 来 科 学 思 潮 的 影 响，以 及 心 理 学 特 别 是 行 为 科 学 的 发 展，人 们 意 识 到，教 学 也 是 科 学，出 国 了“生 物 教 师 工 作 计 划 高 三 下 学 期”仅 供 参 考，希 望 能 帮 助 到 大 家！坚 持 以 科 学 发 展 观 与 和 谐 教 育 目 标 为 指 导，进 一 步 加 强 素 质 教 育，立 足 生 物 教 学 实 际，深 化 课 程

2、教 学 改 革，强 化 课 堂 教 学 研 究，加 强 教 学 实 施 指 导，以 人 为 本，以 服 务 为 宗 旨，促 进 教 育 均 衡 发 展、和 谐 发 展，为 提 高 我 区 高 中 生 物 教 学 质 量，作 出 应 有 贡 献。1.聚 焦 课 堂，服 务 教 学。积 极 围 绕“优 质 高 效 的 课 堂 教 学”开 展 教 学 调 研、课 改 实 践、教 学 研 训、质 量 监 控 等 教 研 活 动，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 率。2、以 教 师 专 业 发 展 为 中 心，积 极 开 展 教 学 研 究、教 学 指 导 和 教 学 服 务 工 作，努 力 提 高

3、教 师 专 业 发 展 水 平。3、以 教 研 网 为 平 台，做 好 资 源 整 合 工 作，尝 试 开 展 网 络 教 研 教 学 活 动，提 高 教 研 实 效。4.立 足 校 本，研 训 一 体。深 入 学 校 教 研 组，指 导 科 组 建 设 和 校 本 教 研，督 促 课 改 实 验，逐 步 形 成 教、学、研 一 体 化 的 务 实 高 效 的 学 校 教 研 机 制。5.创 设 平 台，促 进 发 展。配 合 区 教 研 室 的 统 一 部 署，积 极 创 新 和 充 分 利 各 种 激 励 手 段，搭 建 丰 富 多 彩 的 发 展 平 台，为 教 师 提 供 充 分 展

4、示 自 我，发 展 自 我 的 机 会。（一）聚 焦 课 堂，提 高 教 学 效 率 1、加 强 课 堂 教 学 研 究，努 力 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性。大 力 倡 导 和 推 行 启 发 式 教 学，加 强 课 堂 教 学 质 效 研 究。要 以 促 进 每 个 学 生 素 质 发 展 为 目 标，着 力 解 决 学 生 主 动 乐 学 和 学 习 习 惯 养 成 的 问 题，有 效 提 升 学 生 的 学 业 成 绩 和 综 合 素 质。2、努 力 探 索 高 中 生 物 课 堂 的 新 教 法。充 分 发 挥 学 科 中 心 组 成 员 和 青 年 骨 干 教 师 的 作

5、 用，推 出 自 己 的 名 师 开 展 示 范 观 摩 课，着 力 培 养 我 区 生 物 学 科 的 名 师，形 成 生 物 学 科 课 型 的 教 学 模 式 或 教 学 方 法。3、积 极 探 索 新 课 程 背 景 的 课 堂 教 学 评 价 体 系 和 方 法。制 定 课 堂 教 学 质 量 评 价 标 准，充 分 利 用 其 导 向 性 引 领 教 师 的 教 育 教 学。4、积 极 开 展 主 题 式 或 专 题 式 教 研 活 动。从 课 堂 教 学 实 际 中 发 现 研 究 主 题，形 成 课 堂 教 学 的 研 究 专 题，逐 步 解 决 一 些 教 学 中 存 在 的

6、 实 际 问 题，提 高 课 堂 教 学 效 率。（二）加 强 师 资 队 伍 建 设，创 设 教 师 发 展 平 台，分 层 引 领，促 进 教 师 专 业 发 展 1、加 强 青 年 教 师 培 养，努 力 提 高 青 年 教 师 的 业 务 水 平。举 行 青 年 教 师 优 质 课 竞 赛，以 此 为 契 机 促 进 青 年 专 业 进 步；对 青 年 教 师 进 行 跟 踪 辅 导，特 别 是 对 教 龄 1-4年 的 青 年 教 师，制 订 详 尽 的 成 长 方 案 和 发 展 计 划，使 优 秀 的 青 年 教 师 能 脱 颖 而 出，尽 快 成 为 教 学 业 务 中 的 骨

7、 干。2、配 合 教 研 室 工 作，推 进 学 科 名 师 建 设。指 导 各 级 各 类 名 师 及 培 养 对 象 能 不 断 增 强 自 己 的 教 科 研 能 力，逐 步 形 成 自 己 的 教 学 特 色，尽 快 出 成 绩、出 成 果。指 导 各 级 各 类 名 师 通 过 教 研 网 发 布 个 人 的 教 案、课 例、课 件、教 育 教 学 论 文 等，充 分 发 挥 名 师 的 示 范 带 头 作 用。（三）完 善 教 学 调 研 机 制，确 保 教 学 质 量。1、常 态 教 学 调 研。在 学 期 中 间 除 了 教 研 室 统 一 组 织 的 集 体 教 学 调 研

8、外，不 定 期 开 展 由 生 物 学 科 中 心 组 成 员 参 与 的“课 堂 教 学 有 效 性”的 教 学 调 研。2、跟 踪 式 教 学 调 研。拟 将 中 学 和 高 中 作 为 跟 踪 式 调 研 对 象，参 与 校 本 教 研 和 集 体 备 课，并 选 择 各 学 校 的 2-3位 老 师 进 行 跟 踪 研 修。（四）加 强 高 考 研 究，提 高 高 考 成 绩 组 织 高 三 生 物 学 科 教 师 对 年 省 高 考 试 题 及 高 考 考 纲、考 试 说 明 等 进 行 认 真 分 析，做 好 年 高 考 复 习 备 考 的 指 导 和 教 研 工 作，力 争 年

9、高 考 取 得 更 好 成 绩。（五）以 教 研 网 为 平 台，积 极 开 展 网 络 教 研 教 学 活 动 积 极 探 索 网 上 教 研，拓 展 教 研 时 空 范 围，提 高 教 研 效 率。充 分 利 用 教 研 网、学 科 专 题 网 站 和 教 育 博 客 开 展 网 上 教 研 活 动 或 评 课、议 课、教 学 视 导 的 反 馈 与 交 流 等 活 动。面 对 着 高 考 录 取 方 式 的 调 整，语 数 外 在 高 考 中 的 地 位 进 一 步 提 高，而 对 于 生 物，是 选 2,为 了 打 好 高 考 这 场 团 体 战，我 们 生 物 老师 更 应 该 提

10、高 课 堂 效 率，落 实 精 讲 精 练，我 们 相 信“一 份 耕 耘 一 份 收 获”，全 体 备 课 组 将 继 续 团 结 协 作，发 挥 团 队 精 神。在 高 三 管 理 小 组 的 领 导 下，将 踏 踏 实 实 地 做 好 高 三 的 教 学 工 作。我 们 高 三 备 课 组 虽 然 人 员 较 少，但 依 然 踏 实 前 行，把 各 项 工 作 做 到 位。我 们 根 据 新 的 高 考 要 求，结 合 本 届 学 生 的 实 际 情 况，初 步 确 定 了 本 学 年 的 教 学 进 度 以 及 制 定 了 本 学 期 的 教 学 计 划。下 面 浅 谈 一 下 高 三

11、 生 物 的 复 习 思 路：教 学 思 路：“夯 实 基 础、循 序 渐 进、滚 动 提 高”“把 握 要 求、精 讲 精 练、提 高 效 率”。总 体 上 分 两 轮 复 习，重 点 要 第 一 轮 复 习（以 章 节 复 习，适 当 进 行 整 合），第 二 轮 进 行 专 题 复 习。本 学 期 完 成 必 修 课 本 和 选 修 三 课 本 的 第 一 轮 复 习。复 习 完 必 修 三 后 可 以 每 周 做 一 份 综 合 试 卷，提 高 学 生 的 整 体 性 和 综 合 意 识。第 二 学 期 在 一 模 前 进 行 选 修 一 及 实 验 专 题 复 习 和 综 合 试 卷

12、 的 练 习，争 取 在 第 一 轮 复 习 打 下 扎 实 的 基 础，取 得 较 好 的 成 绩；一 模 以 后 则 进 行 第 二 轮 复 习（以 专 题 复 习 的 形 式）。准 确 定 位，因 材 施 教：根 据 我 们 学 校 学 生 的 实 际 情 况 和 新 的 高 考 要 求（重 点 是 B 级 的 达 标 人 数），我 们 的 教 学 目 标 在 难 度 系 数 上 不 是 面 向 高 考 试 题 的 全 部，而 主 要 定 位 在 85%。（高 考 试 题 的 难 度 系 数 是 6：2：2）,让 尽 可 能 多 的 同 学 能 拿 到 试 卷 上 80%分 数。此 外，

13、对 于 班 内 少 数 学 有 余 力 的 同 学，老 师 可 以 提 供 一 些 要 求 比 较 高 的 练 习。争 取 高 考 试 卷 上 的 20%。而 对 于 少 数 基 础 较 差 的 同 学，则 相 反。在 准 确 定 位 的 基 础 上，本 学 期 我 们 高 三 备 课 组 继 续 团 结 协 作，发 挥 备 课 组 集 体 备 课 的 优 势。坚 持 集 体 备 课，分 章 节 由 专 门 老 师 负 责 有 关 的 知 识 点 扫 描、教 案 和 统 一 练 习、测 试，遇 到 问 题 共 同 研 究 解 决。教 学 策 略：1、抓 好 基 础 高 考 不 管 怎 么 考，

14、基 础 知 识 始 终 少 不 了，能 力 的 培 养，更 是 建 立 在 基 础 知 识 之 上。历 年 的 高 考 卷 上 也 体 现 了 这 一 点，尤 其 是 今 年 的 江 苏 高 考 卷 更 体 现 了 基 础 知 识 的 重 要 性。因 此，在 教 学 中 要 注 重 基 础 知 识 的 教 学，在 第 一 轮 复 习 时 一,我 们 对 于 基 本 知 识 点 逐 章 逐 节 进 行 复 习，生 物 学 科 虽 属 理 科，但 一 些 基 本 的 知 识 相 当 一 部 分 需 要 记 忆。今 年，我 们 在 每 一 章 复 习 完 时，都 进 行 基 本 功 测 试。来 促

15、进 学 生 对 课 本 上 的 基 础 知 识 进 行 复 习 和 掌 握。2、方 法 指 导 在 高 三 的 整 个 教 学 过 程 中，注 重 对 学 生 进 行 学 法 指 导 和 解 题 方 法 的 指 导。以 往 高 三 学 生 的 困 惑 表 现 在：有 的 同 学 花 了 时 间 在 生 物 上，就 是 学 不 好，不 知 该 如 何 来 学 生 物；还 有 的 同 学 是 题 目 看 上 去 会 的，也 理 解 的，就 是 不 知 如 何 来 解 题。这 些 都 说 明 了 在 学 生 的 学 习 方 法 和 解 题 方 法 上 还 存 在 着 一 些 问 题。而 学 习 方

16、法 和 解 题 的 技 巧 与 方 法 不 是 一 天 两 天 就 能 掌 握 的。这 都 需 要 老 师 在 平 常 的 复 习 中 和 练 习 中 加 以 指 导 和 归 类 总 结。3、做 好 课 后 的 辅 导 工 作。高 三 的 教 学 工 作 是 繁 重 的，但 在 课 堂 中，由 于 学 生 的 个 体 存 在 着 差 异，有 些 同 学 的 基 础 好，有 些 差 些。“一 支 独 秀 不 是 春”，对 于 个 别 同 学 老 师 尽 量 做 好 课 后 的 督 促 辅 导 工 作。4、分 工 协 作 在 高 三 复 习 工 作 中，分 工 协 作，编 写 好 第 一 轮 复

17、习 的 教 学 案，群 策 群 力，做 到 资 源 共 享。5、把 握 四 个 环 节 懂。虽 然 高 三 是 复 习，但 基 于 学 生 的 基 础 和 平 时 生 物 课 训 练 少 的 事 实，许 多 复 习 课 只 能 当 新 课 上，第 一 轮 复 习 至 关 重 要。在 课 堂 上，我 们 要 让 每 一 个 学 生 听 懂，特 别 是 在 第 一 轮 复 习 中，在 追 求 进 度 的 同 时 更 要 追 求 质 量，让 每 一 个 学 生 在 每 一 堂 课 上 都 有 较 大 的 收 获。做。习 题 是 对 所 学 知 识 进 行 巩 固 的 一 个 重 要 手 段，我 们

18、把 习 题 作 为 查 漏 补 缺、提 高 能 力 的 重 要 途 径。对 于 习 题，我 们 切 实 落 实 精 选、全 批、选 讲、订 错 四 个 环 节，同 时 一，要 想 尽 办 法 让 学 生 去 认 真 做，在 做 中 有 所 得。思。在 教 学 中，我 们 将 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用，多 让 学 生 参 与，多 让 学 生 动 手，让 学 生 始 终 在 思 考 中 度 过，一 节 课 下 来 要 让 学 生 感 到 有 点 累。一 段 时 间 教 学 或 每 次 考 试 后，教 师 将 及 时 反 思，总 结 经 验 和 不 足，及 时 调 整 计 划 或

19、改 善 策 略。同 时 一，积 极 引 导 学 生 反 思，梳 理知 识 点，发 现 问 题 及 时 弥 补。对 于 错 题 要 引 导 学 生 注 意 收 集，一 段 时 间 后 及 时 复 习 巩 固，温 故 知 新。悟。高 考 是 基 础 知 识 和 能 力 考 查 相 结 合 的 考 试。在 注 重 夯 实 基 础 的 前 提 下，还 要 注 重 归 纳 概 括 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养。在 教 学 中，要 经 常 引 导 学 生 在 思 考 和 反 思 中 悟 出 一 些 规 律，悟 出 一 些 独 特 的 属 于 自 己 的 解 题 技 巧、解 题 方 法。以 学 校

20、 提 出 的 十 六 字 方 针 为 指 导，努 力 把 学 校、教 务 处、高 三 年 级 段 工 作 计 划 中 所 提 出 的 一 系 列 教 学 工 作 的 各 项 要 求 落 到 实 处。以 优 秀 教 研 组 评 比 活 动 为 契 机，做 好 备 课、上 课、听 课、课 题 论 文、试 题 研 究、各 类 评 比、文 化 建 设、监 考 评 卷 等 多 方 位 的 教 学 工 作。继 续 做 好 年 级 段 提 出 的“抓 中 间，促 两 头”的 教 学 工 作。抓 好 高 考 复 习 工 作，力 争 期 末 统 考 成 绩、市 一 模 成 绩 保 持 全 市 第 五 名 并 稳

21、 步 继 续 进 步 而 努 力。1.规 范 地 做 好 常 规 教 学 工 作 是 教 师 的 基 本 职 责，每 位 教 师 要 严 格 按 学 校 的 各 项 规 章 制 度，按 课 程 表、学 科 的 进 度 表 与 教 学 要 求 认 真 备 好 上 好 每 节 课，按 时 完 成 教 学 任 务。2.根 据 教 学 任 务 与 教 学 计 划 于 开 学 第 一 周 制 定 出 切 实 可 行 的 计 划，落 实 组 内 每 位 教 师 上 公 开 课 的 具 体 内 容 与 时 间。做 到 每 次 教 研 活 动 定 人 员、定 地 点、定 时 间、定 内 容，确 保 活 动 的

22、 质 量。制 定 出 学 科 教 学 进 度 表。3.在 各 自 潜 心 钻 研 教 材 教 法 的 基 础 上 经 常 性 地 开 展 集 体 备 课。尽 自 己 最 大 努 力 上 好 每 节 课，做 好 教 学 各 环 节。既 要 学 习 内 化教 学 理 论 和 新 课 程 理 念，登 高 望 远，又 要 在 课 堂 教 学 中 加 以 应 用 反 思，脚 踏 实 地，做 到 理 论 与 实 际 相 结 合，又 要 落 实 教 材 细 节。既 要 有 意 识 地 培 养 自 己 创 设 精 彩 课 堂 的 能 力，又 要 有 意 识 地 培 养 自 己 调 动 学 生 非 智 力 因

23、素 的 水 平，做 到 合 情 合 理。4.备 课 组 根 据 学 生 的 实 际 情 况 布 置 作 业，作 业 要 有 层 次 性。布 置 给 学 生 的 作 业 教 师 要 及 时 批 改，并 及 时 向 学 生 作 讲 评，指 导 学 生 订 正，并 批 改。5.要 根 据 学 生 的 实 际 情 况 认 真 出 好 平 时 的 练 习 卷、月 考 的 测 试 卷、理 综 的 练 习 卷 等 工 作，做 好 试 卷 分 析 和 成 绩 分 析，牢 固 树 立 忧 患 意 识 和 责 任 意 识，组 织 好 模 块 补 考 考 试。6.有 意 识 有 目 标 地 做 好“抓 中 间”工

24、程。争 取 每 班 高 分 档 人 数 尽 可 能 多 增 加 几 个，完 成 年 级 段 要 求 的 目 标。7.继 续 做 好 培 优 辅 差 工 作。8.支 持 并 做 好 教 务 处 提 出 的 要 求，加 强 习 题 的 选 编，人 员 的 安 排 都 要 到 位。9.进 一 步 做 好 师 德 群 体 创 优 活 动，争 取 在 本 学 期 的 师 德 群 体 创 优 评 估 活 动 中 继 续 保 持 名 列 前 茅。新 学 期，新 的 气 象，做 为 九 年 级 物 理 教 师，将 继 续 以 提 高 学 生 物 理 成 绩 为 己 任，努 力 做 好 中 考 复 习 工 作，

25、下 面 是 本 学 期 教 学 计 划：仔 细 分 析 近 几 年 遵 义 中 考 试 题 和 各 地 物 理 试 卷，广 泛 收 集 中 考 信 息。以 最 新 的 考 纲 和 考 试 动 向 为 依 据，以 县 教 育 局 下 达 的 教 学 计划 和 方 针 为 指 导。合 理 安 排 教 学 进 度，保 证 每 轮 复 习 扎 实、高 效 进 行，特 制 定 以 下 物 理 总 复 习 计 划。1、命 题 贴 近 新 课 改 理 念，紧 扣 课 本，立 足 基 础，梯 度 合 理。能 面 向 全 体 学 生，切 实 降 低 试 题 的 难 度，注 意 对 学 生 基 础 知 识、基 本

26、 技 能 的 考 查。填 空、选 择 题 不 再 出 现 繁 难 和 高 超 解 题 技 巧 的 运 算；实 验 题 直 接 考 查 基 本 仪 器 的 使 用 和 测 量；计 算 题 都 是 一 个 问 题 用 一 个 公 式 直 接 带 入 计 算 即 可。2、试 题 情 景 注 意 从 生 活 实 际 或 问 题 入 手，增 强 了 学 生 对 科 学 知 识 的 联 系 3、重 视 联 系 科 技 成 果、生 活、生 产 实 际，密 切 联 系 当 前 当 地 的 热 点，凸 显 地 方 特 色。在 解 题 过 程 中，渗 透 了 人 文 精 神 和 情 感 态 度，同 时 对 学 生

27、 进 行 爱 国 爱 乡 教 育。4、实 验 考 查 侧 重 于 学 生 动 手 能 力、实 验 探 究 方 法 和 实 验 分 析 能 力。反 映 在 中 考 命 题 中 注 意 对 物 理 过 程 和 方 法、实 验 分 析、归 纳 的 考 查。5、重 视 情 感、态 度、价 值 观 教 育，体 现 人 文 关 怀，关 爱 生 命。进 行 安 全 和 环 保 教 育，增 强 节 能 减 耗 意 识。九 年 级（3、5、6）九（3）学 生 数 45人，其 中 基 础 较 好 的 有 2 人，九（5）班 学 生 数 50人，基 础 好 的 没 有，九（6）班 学 生 数 48人，基 础 较 好

28、 的 4 人。学 生 基 础 不 扎 实，拼 搏 精 神 不 足，接 受 能 力、理 解 能 力、运 算 能 力 都 较 差，学 习 较 为 被 动，基 本 知 识 没 有 掌 握，综 合 运 用 知 识 能 力 有 限。第 一 轮 复 习 以 复 习 资 料 世 纪 金 榜 为 教 材 进 行 教 学。初 步 构 建 整 个 初 中 阶 段 的 物 理 基 础 知 识 网 络，基 本 达 到 知 识 点 过 关，基 本 养 成 学 生 正 确 审 题，答 题 的 良 好 习 惯。第 二 轮 复 习 以 专 题 复 习 为 主，连 贯 知 识 综 合 应 用。逐 步 提 高 学 生 解 决 实

29、 际 问 题 的 能 力。第 三 轮 复 习 以 强 化 综 合 训 练 和 模 拟 考 试 为 主。引 导 和 训 练 学 生 应 试 技 巧 和 良 好 心 态，力 争 超 额 完 成 学 校 下 达 的 中 考 任 务。1、转 变 理 念，以 人 为 本；面 向 全 体，普 遍 提 高。根 据 课 标 要 求 和 考 试 说 明，根 据 本 校 学 生 实 际，复 习 中 要 考 虑 中 下 层 学 生 的 需 求，合 理 控 制 题 型 的 难 易 程 度。要 鼓 励 学 生 树 立 信 心，认 真 解 答，改 变 只 做 填 空、选 择，放 弃 实 验 探 究、计 算 的 不 良 习

30、 惯。只 有 把 中 下 层 学 生 充 分 调 动 起 来，才 能 大 面 积 提 高 教 学 质 量，取 得 较 高 的 及 格 率、优 秀 率，降 低 高 高 不 下 的 低 分 率。2、研 究 课 标，把 握 教 材；前 后 联 系，形 成 结 构。认 真 研 究 课 标 要 求，立 足 课 本，以 复 习 资 料 世 纪 金 榜 为 主，三 者 有 机 结 合。把 所 学 知 识 分 成“声 现 象”、“光 现 象”、“透 镜 及 应 用”、“物 态 变 化”、“电 流 和 电 路”、“电 压 和 电 阻”、“欧 姆 定 律”、“电 功 率”、“电 与 磁”、“信 息”、“物 质”、

31、“运 动 和 力”、“力 和 机 械”、“压 强 和 浮 力”、“功 和 机 械 能”、“热 和 能”、“能 源”17个 模 块 进 行 复 习，扎 扎 实 实 搞 好 基 础 教 学。复 习 中 理 解 规 律 时，要 弄 清 成 立 条 件 及 适 用 范 围，公 式表 达 形 式 及 每 个 符 号 的 意 义，各 量 的 单 位，表 格 和 图 象 的 表 达 形 式，规 律 间 的 区 别 和 联 系，如 何 利 用 规 律 解 题。3、活 化 思 维，鼓 励 创 新；渗 透 方 法，提 高 能 力。复 习 中 要 利 用 相 关 例 题、习 题 进 行 解 题 指 导，鼓 励 学

32、生 在 同 样 的 物 理 情 景 中 能 够 从 不 同 角 度 去 分 析 研 究。要 通 过 习 题 训 练，活 化 思 想，培 养 学 生 的 创 新 能 力。复 习 中 要 穿 插 介 绍 控 制 变 量 法、筛 选 法、类 比 法、比 例 法、理 想 实 验 法、逆 向 思 维 法 等 的 应 用。4、加 强 实 验，强 调 动 手；注 意 过 程，体 现 探 究。复 习 中 要 求 学 生(a)要 熟 悉 基 本 仪 器 的 使 用；(b)要 掌 握 原 理，尤 其 是 课 本 中 内 容 的 灵 活 掌 握；(c)尝 试 利 用 实 验 手 段 和 已 知 的 规 律 进 行

33、有 目 的 实 验，会 正 确 使 用 仪 器，对 实 验 步 骤 作 必 要 的 记 录，进 行 归 纳 并 撰 写 简 单 的 报 告。要 让 学 生 尝 试 根 据 经 验 和 已 有 知 识 对 问 题 成 因 提 出 猜 想，对 探 究 方 向 和 可 能 出 现 的 实 验 结 果 进 行 推 测 和 假 设，增 加 评 估 探 究 结 果 的 意 识。5、关 注 热 点，把 握 动 态；创 设 情 景，强 化 应 用。近 年 来 中 考 试 卷 中，有 一 部 分 试 题 是 教 材 中 没 有 出 现 的，实 际 生 活 的 素 材，加 强 了 与 社 会 实 际 和 生 产

34、实 际 以 及 高 科 技 的 联 系，体 现 了 与 生 活、生 产、社 会、人 文 的 结 合，老 师 在 复 习 中 要 适 当 展 开，在 知 识 的 广 度 上 下 功 夫。六、复 习 措 施 及 时 间 安 排1、第 一 轮 复 习 完 成 世 纪 金 榜 前 1 7个 章 节，拟 用 1 0周 完 成。A要 求：初 步 构 建 基 础 知 识 网 络，注 意 基 础 题 目，注 意 覆 盖 面。B方 法：课 前 学 生 主 动 读 课 本、翻 阅 笔 记，完 成 世 纪 金 榜“知 识 梳 理”部 分。课 堂 教 师 针 对 世 纪 金 榜“中 考 热 点”部 分 对 学 生 掌 握 情 况 提 问 反 馈。精 讲 例 题 引 导 学 生 正 确 审 题、答 题，形 成 基 本 思 维 逻 辑。课 堂 尽 量 留 有 充 裕 时 间 让 学 生 对 世 纪 金 榜“实 力 提 升”部 分 巩 固 练 习。