2021高考语文冲刺：《诗歌的人物形象》附历年高考真题及解析.pdf

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1、高考冲刺：诗歌的人物形象一、考点透视考点明确 考试大纲对诗歌鉴赏的总体要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。能力层级D。“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。命题趋势从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查的命题形式上有客观有

2、主观，以主观题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。考试说明对古代诗歌鉴赏的要求包括鉴赏人物形象，诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象的考查，可以评估出一个人的文学品位。本讲主要介绍诗歌中塑造的人物形象，帮助把握诗歌。知识讲解鉴赏诗词的形象，首先要能够识别出作者在诗词中所塑造的是一个怎样的形象。古诗词中的人物形象多为以下几类。豪放洒脱、傲岸不羁的形象例1阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。(1)词中所写的春天最美好的时节是什么时候？为什么？

3、结合词中的描写简要说明。【答案】初春。这是莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞待放，万物充满生机，所以初春的时节最美好。【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。在鉴赏过程中，要 抓 住“意象”进行分析，意象是一首词的基本构成单位，它们往往是词人选择的最典型最有代表性的事物，将它们综合起来，就能构成最典型的生活场景即画面，从而才能分析词的意境与作者情感。(2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。【答案】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝,劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命

4、中的美好时光的情感(热爱生活、享受人生的豪放情感)。【解析】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。在鉴赏过程中，不但要细读本诗，还要知人论世，根据平时所学习的苏轼的诗词，并结合苏轼的性格特点进行综合思考。心怀天下、忧国忧民的形象例2阅读下面这首诗，完成问题。送韩十四江东觐省杜 甫兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。【注释】这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之

5、西。韩十四去江东探亲要经过此地。(1)这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。【答案】以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句，以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。寓情于景，“白马江寒树影稀”句，描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想象友人过黄牛峡时的情景；“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。听觉与视觉相结合，.“黄牛峡静滩声转”句，作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景；“白马江寒树影稀”句，从视觉角度当时的离别之景。（2）请结合全诗，分析

6、诗中蕴含了诗人哪些情感？（6分）【答案】诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。五.、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。尾 联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。【解析】这首七律，作于唐肃宗上元二年（7 6 1）深秋。当时安史之乱尚未平定，江 东（长江下游）一带虽未遭受兵祸，但九月间江淮大饥，再加上统治者暴敛盘剥，于是暴动四起，饿殍

7、塞途。此诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，在深沉的别情中表现出忧国忧民的百结愁肠。这是一首送别诗，但不特意渲染凄凄戚戚之情，诗人笔力苍劲，伸缩自如，包容国难民忧，个人遭际，离情别绪深沉委婉，可谓送别诗中的上乘之作。矢志报国、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世的形象例3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字 和“摩”字的表达效果。（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。【答案】（1）“入”字表现出河的生气，“摩”

8、字突出了山的高峻。（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第 三 句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一 个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。【解析】6 8岁的陆游，被罢免归山阴故里已经四年。看来，平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。将晓之际，他步出篱笆门，以舒烦热，触景生情，写 成 秋夜将晓出篱门迎凉有感二首。这里的“其二”，意境辽阔，感情沉痛。“三万里河”指黄河，“五千仞岳”指华山，两者都在金人占领之下。诗一开篇就劈空而来，气象森严。山河本来是不动的，

9、由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。但大好河山，陷于敌手，怎能不使人感到无比愤慨？“东入海”的黄河，仿佛夹着愤怒之气，倾泻而来；“上摩天”的华山，昂然挺立，直刺苍穹。这两句意境阔大深沉，对仗工整。“遗民泪尽胡尘里”的“尽”字，更含无限酸辛。眼泪流了六十多年，怎能不尽？但 即 使“眼枯终见血”，那些心怀故国的遗民依然企望南天;金人马队扬起的灰尘，隔不断他们苦盼王师的视线。以“胡尘”作“泪尽”的背景，感情愈加沉痛。结 句“南望王师又一年”，一 个“又”字扩大了时间上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘记得干干净净！诗人极写北

10、地遗民的苦盼，实际上是表露自己心头的失望。但失望又终究不同于绝望。诗人为遗民号呼，目的还是想引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。他不是临终还希望“王师北定中原”吗？于此可见，全 诗 以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。这是悲壮深沉的心声。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。思慕前贤、渴慕功业、献身边塞、反对征伐的形象例4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。塞 下 曲（其六）戎 昱北风凋白草，胡马日骏骏。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。【注释】骏 骏(qi nqi n)：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：占地名。这首诗刻画了

11、怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。【解析】诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。送别友人，思念故乡、故人，儿女情长的形象例5阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜 甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭

12、北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。【注释】庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（3）说说这首诗的构思脉络。【答案】（1）诗坛地位，无人能比；诗的思想情趣，洒脱不凡；诗歌风格，清新、俊逸。（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。（3）立足于诗，怀念李白：从赞扬李白的诗歌

13、开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。【解析】这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情，同时也充满着对李白诗文深深的怀念。这首怀念李白的五律，是7 4 6年（天宝五年）或747年（天宝六年）春杜甫居长安时所作。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首 联 的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分

14、量。表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好 像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是

15、作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。寄情山水、归隐田园的隐者形象例6阅读下面这首诗歌，回答问题。晓至湖上（清）历 鹦出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列昨解。安得学野凫，泛泛逐清景。（选 自 清诗选）【注 释】湖：杭州西湖。折：弯 曲。景：影。（1）这首诗情感丰富，请做分析。（2）请 从 表 达 技 巧 的 角 度 对“折苇动有声，遥 山 淡

16、无 影”进行赏析。【答 案】（1）喜爱幽静：“人意静”、“寒 雾 生”等；亲近自然：“临水”、”稍见初日开”等；向往自由：“学野凫”、“逐清 景”等；自由暂不可得的惆怅：“安 得”。（意思对即可）（2）对 比：以“有 声”与“无 影”对 比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。对 偶：以“折 苇”对“遥 山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡 雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可）【解析】厉鹦写水极具特色。由于阅历的限制，特别是审美情趣偏于柔美，因此，厉鹦的写水之作，更多的是宁静秀美的湖景。此诗用清凉的晨雾

17、、清淡的远山、清澈的湖水、清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿像野凫一样回归自然的情怀。厉鹦的山水诗，所写不仅仅是风景画，而是对山光水色的欣赏，对人生世事的感悟。诗中有画，画中有人，人有所思，值得回味。鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧。第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里 面 的“情语”，此题并不难解。第二小题的诗句通俗易懂,设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有理有据，言之成理即可得分。题型解读例1阅读下面这首宋诗，回答问题。琅珊溪（宋）欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源

18、来远近，但见流出山中花。【注释】此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅珊溪在滁州狼牙山。槎（c h o）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪儿幅画面？表达了作者怎样的情感?【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅哪溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。【解析】本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。题干已经明示“从虚实结合的角度”，考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的具体作用。例 2阅读下面这首宋诗，回答问题

19、。访隐者（宋）郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注释】坞：山坳。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏 析“隐者”的形象。【答案】通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。【解析】在首联中，与诗题相呼应的最关键的一个字是“踏”。“山翁酒熟不出门，残花满地无人迹”，通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。例3阅读下面这首唐诗，回答问题。军城早秋严武 注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙

20、场匹马还。【注释】严 武（7 2 6-7 6 5）,字季鹰，华 阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广 德 二 年（7 6 4）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【答案】诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。【解 析】分 析“思想感情”答题步骤：第一步，调动积累，读品 诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。例4读 下 面 两 首 诗，回 答 问 题。秋 夜 独 坐（节 选）（唐）王维独坐悲双鬓。空堂欲二更。雨中山

21、果落,灯下草虫鸣。夜深（宋）周 弼虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。两 诗 中 均 有“独 坐”，而作者心境不同。试作简要分析。【答 案】王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深;三、四句用“不 知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。【解 析】王诗写的是一个秋天雨夜，更深人寂，诗人独坐在空堂上，潜心默想。这情境仿佛就是佛徒坐禅，然而诗人却陷于人生的悲哀。他看到自己两鬓花白，人一天天老了，不能长生；此夜又将二更,时光一点点消逝，无

22、法挽留。一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。这冷酷的事实使他自觉无力而陷于深刻的悲哀。此时此刻，此情此景，他越发感到孤独空虚，需要同情勉励，启发诱导。然而除了诗人自己，堂上只有灯烛，屋外听见雨声。于是他从雨声想到了山里成熟的野果，好像看见它们正被秋雨摧落；从灯烛的一线光亮中得到启发，注意到秋夜草野里的鸣虫也躲进堂屋来叫了。这里，王维表现是一种悲哀孤独的心境。周诗，写诗人独坐书床，挑灯夜读，在这安静的夜里连打更声都没有听到。门外，不知什么时候，春雪已经停了。远望天空，一弯残月挂在半山；近看门前，一湾流水悄然成冰。诗人独坐书床，挑灯夜读，在这安静的夜里连打更声都没有听到。门外，不知什么时

23、候，春雪已经停了。远望天空，一弯残月挂在半山；近看门前，一湾流水悄然成冰。这首诗，周弼表达的是一种宁静安适的心境。例5(2014高考山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥噪明月中。【注】居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。(1)“园，花经雨百般红”与“乔木峥噪明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。(2)诗 中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。-【答案】(1)艳丽。“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中娓紫嫣红，色

24、彩艳丽。清幽。乔木峥噪明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。(2)行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【解析】(1)本题考查分析鉴赏诗歌的景物特点能力。概括景色特点关键是寻找句中能体现景色特点的词语，并结合语境进行分析，然后用精练的词语表述出来。分析景色，就是要搞清楚景色的具体内容:写了什么具体景物，特别要指出什么时间、地方的景物，还要分析景物整体所呈现出的特点、氛围、意境等。“园花经雨百般红”的关键词是“红”

25、，是写雨后的花，根据语境，就可以概括出艳丽、鲜艳、红艳等词语；“乔木峥噪明月中”的关键词是“峥昧”，是写月光下乔木的身影，根据语境，就可以概括出清幽、清净、幽静、宁静等词语。(2)本题考查分析鉴赏诗歌的人物形象的能力。概括诗歌人物形象特点首先应了解诗人的生平思想，如果是陌生的诗人，要注意题目给的注释。注释对“居士”的解释为“文人雅士”，据此就首先可以概括“陈居士”具 有“文雅”的特点。其次，一定要结合具体的诗句，特别是描写人物的神态、动作、心理的词语，来分析概括人物形象的特点，通 过“爱喝酒”而 且“爱把山瓢”喝酒，可以看出“陈居士”行事不拘小节、洒脱，性格豪爽;通过“亭角寻诗”“醒来寻诗”,

26、可以看出“陈居士”热爱诗歌，情趣高雅，是一个十足的文人雅士。例6 (2 0 1 5高考新课标I卷)阅 读 下 面 这 首 唐 诗，回答问题。发临跳将赴北亭留别阅说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注 临跳：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。(1)与 白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？【答案】（1）白雪歌送武判官归京是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，

27、直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;发临洗将赴北庭留别则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。（2）尾联表达了作者以国事为重，竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事，即使思念家乡、亲人想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念，把思乡放在了次要位置的复杂感情。诗歌尾联说“勤王”即使指尽力王事，也就是指要竭尽全力报效祖国，写出了作者不因距离遥远、环境恶劣而报效祖国的决心，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感，但在国事面前，诗人把轻重分的很清楚，表达了诗人即使思念家乡和亲人，但也会以国事为重的

28、强烈的爱国主义情怀。对全诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽意无穷。【解析】（1）这道题问写景的角度有何不同，我们学过的写景的角度一共是两种：一是直接、二是间接。白的景物描写是十分直接的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，与之相比，发的景物描写则是间接的，并没有直接说环境多么寒冷和恶劣，而是通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。(2)虽然问的是最后一句的情感，其实就是结合最后一句谈谈全诗的情感。那么结合题目、作者还有最后一句可以看出岑参把爱国、完成王命和同家人团聚孰轻孰

29、重分的非常清楚，虽然思乡思人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈的爱国主义情怀。巩固练习阅读下面两首元曲，回答问题。梧 叶 儿 嘲 谎 人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。醉太平讥贪小利者无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹤鹑嗦里寻豌豆，鹭鹭腿上劈精肉，蚊子腹内副脂油。亏老先生下手！【注释】阳沟：屋檐下流水的明沟。嗦：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。夸h k i i)：易1 J,挖。1、这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象?阅读下面这首诗，回答问题。寒闺怨白居易寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧

30、桐影。秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。【注释】唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。2、细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？3、从表达技巧上看，此诗后两句妙在哪里？请简要赏析。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。塞上曲王昌龄蝉鸣空桑林，八月萧关道。出塞入塞寒，处处黄芦草。从来幽并客，皆共尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骆好。【注释】萧关：古关塞名。幽并客：指幽州、并州武勇之人。紫骆：骏马名。4、诗中作者写了两种人，分别表达了两种不同的态度。从诗中找出这两种人，并简要分析诗人对他们的态度。（2

31、015高考唐山一模）阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。【注】本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。逋逃，愤激之词，意为漂泊无家。行朝：指朝廷迁移不定。5、诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。6、诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（2 0 1 4高考安徽卷）阅读下面这首词，回答问题。阮 郎 归 西 湖 春 暮 南宋 马子严清明寒食不多时一，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花 褪 雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫

32、船儿，人归春也归。【注】番 腾：同“翻 腾”。凌波:这里指女子步履。曹 植 洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”7、这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。8、这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。阅读下面两首唐诗，回答问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏 柳曾 巩乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。【注释】断肠天：指繁花似锦的春日。断肠、销魂。9、两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的思想感情有什么不同。10、请结合作品，简要分析李诗中“逐

33、”字和曾诗中的“依”字在诗中的表达效果。参考答案1、嘲谎人主要是用自我表演的方法塑造了一个爱吹牛撒谎的可笑人物形象。讥贪小利者主要是用夸张的手法塑造了一个贪小利者的可耻形象。【解析】嘲谎人对吹牛撒谎者进行了嘲讽。用归谬的手法，让说谎者自我独白，自我暴露，惟妙惟肖，使人忍俊不禁。曲辞朴素,幽默诙谐，颇具特色。讥贪小利者起首三句，在三个分述和一个总括中，无一 字 言“贪”，而贪者形象自然跃然纸上。五六七句用三个逐步深入的意象，继续挖掘贪者之心：对一切可以捞一把的事物，从不轻易放过。鹤鹑吞到嗦里的豌豆，他要掏出；鹭鹭细长腿上，他要劈下精肉；蚊子小肚内，他要刮出脂油。这一系列艺术的夸张和形象的比喻，鲜

34、明地突出了“贪小利者”的本质。结句精警，抨击有力。所 谓“老先生”者，实指元代的各级官吏。2、天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独；秋霜欲下，冬衣未成，心中焦虑。3、女子灯下裁衣，忽感剪刀冰冷，连手也觉得凉了；诗人于此不直接写出主人公内心的凄凉之意，而捕捉这一丝细腻的心理感受，表达女子内心之“怨”，虽简实丰，含蓄蕴藉，余味无穷。（答“手先知”为拟人也可）【解析】此诗前两句写景，后两句写情。其写情，是通过对事物的细致感受来表现的。洞房，犹言深屋，在很多进房屋的后部，通常是富贵人家女眷所居。居室本已深邃，又被寒冷的月光照射着，所以更见幽静。在这冷清清的月光下，静悄悄的房屋中，帘子里的人还没有睡，

35、手上拿着剪刀，在裁缝衣服，忽然，她感到剪刀冰凉，连手也觉得冷起来了。秋霜欲下，玉手先知。暮秋深夜，赶制寒衣，是这位闺中少妇要寄给远方的征夫的。天寒岁暮，征夫不归，冬衣未成，秋霜欲下，想到亲人不但难归，而且还要受冻，岂能无怨于是，剪刀上的寒冷，不但传到了她手上，而且也传到她心上了。丈夫在外的辛苦，自己在家的孤寂，合之欢乐，离之悲痛，酸甜苦辣，一齐涌上心来，是完全可以想得到的，然而诗人却只写到从手上的剪刀之冷而感到天气的变化为止，其余一概不提，让读者自己去想象，去体会。虽似简单，实则丰富。4、诗中写了“幽并客”和“游侠儿”两种人。诗 人 用“幽并客”代指满怀宏图大志的年轻人，字里行间隐约可见对于献

36、身沙场壮士的惋惜之情。用“游侠儿”来形容那些只知道夸耀自己养有良马的市井无赖。【解析】这首乐府歌曲是写非战的。诗由征戍边塞不回，而告诫少年莫夸武力，抒发非战之情。诗歌前四句写边塞秋景，无限肃杀悲凉，寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是古代诗歌意象里悲情的代名词，诗歌开篇刻意描写肃杀的秋景是为后来的反战主题作背景和情感上的铺垫。写戍边征人，寄寓深切同情。“从来幽并客，皆共沙尘老”，与王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，可谓异曲同工，感人至深。幽州和并州都是唐代边塞之地，也是许多读书人追逐名利的地方。然而，诗人从这些满怀宏图大志的年轻人身上看到的却是“皆共沙尘老”的无奈结局。末两句，以对比作结，

37、通过对自恃勇武，炫耀紫璐善于驰骋，耀武扬威地游荡，甚至惹是生非而扰民的所谓游侠的讽刺，深刻地表达了作者对于战争的厌恶，对于和平生活的向往。前面讲的幽并客的时候，作者还没有什么贬意，字里行间里还隐约可见对于献身沙场壮士的惋惜之情。用“游侠儿”来形容那些只知道夸耀自己养有良马的市井无赖，作者的反战情绪有了更深层次的表达。5、动静结合（或视听结合）。前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。6、漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。“归心”则

38、透露了诗人的思归之情。忧国伤时之情。”欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（意思对即可）【诗歌鉴赏】这首诗颇有杜甫的气骨。思想感情的沉郁和表现手法的沉着含蓄是形成杜甫气骨的主要因素。本诗表达了诗人漂泊无归、忧国伤时的感情。起句破空而来，忧愤满腹，领起全篇。诗的第一句实际照应了题目，“江月”点明了“野 泊 对 月 二 第 二 句“逋逃”言漂泊无家，点 足“野泊”二字。颔联中两句动静结合，寓情于景，气象开阔。上句从视觉角度写，描绘天上参横斗转，地上茫茫洞庭，点明诗题中的“野”字，亦可见“对”之久，始见斗柄纵横；下句从听觉角度写，写听角伤怀之

39、感，角声暗寓兵乱，“凄断”二字可见诗人内心悲怆、忧伤之重。颈 联 写“客泪”与“归心”，点明诗人游子的身份，写自己漂泊在外，对家人和朋友思念依旧，对国家的担忧仍在。尾句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，表现了诗人对朝廷的关切。【诗意翻译】可惜江中的明月在战乱中仍然明亮，它应该还了解为逃避战乱而客居他乡的病人的情感。天上参横斗转，地上茫茫洞庭，凄凉的角声隔断了岳阳城。酒杯中再落上漂泊他乡的游子眼泪，思乡之愁溅起，洞庭湖中浪涛卷着归心暗暗吃惊。想问问迁移不定的朝廷的消息、，但是那些盗贼仍然横行在中原故土之上。7、番腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。8

40、、“香红渐渐稀”是面的描写；“花褪雨，絮沾泥”则是点的刻画。勾勒写意，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵。【解析】7、本题考查对诗歌形象的分析，重点考查根据具体语境分析把握诗歌形象的能力。本题考查重点是通过诗歌中人物的动作神态描写的语句，把握人物形象及人物情感，理解作者刻画的意图。8、本题考查诗歌的写作技巧的分析。本题已经告知了诗歌使用的手法一一点面结合，让学生根据内容进行分析。面，是诗歌景物描写的背景内容，即“香红渐渐稀”的春天整体景象的描写。点，即具体部分内容的描写，在诗歌中就是“花褪雨，絮沾泥”，具体展现了春末的景象。点面结合，点与面相互映衬。诗歌写景，以景起情，可以丰富

41、词作的情感内涵。9、李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。10、“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字,说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。【解析】李商隐的 柳是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。诗写的是秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景；句句咏物，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。曾巩的 咏柳把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。咏柳而讽世，针对的是那些得志便猖狂的势利小人。