人教版物理八年级上册导学案全册.pdf

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1、1.1 声音的产生与传播学习目标：1.知道声音是怎样产生的？2.知道声音传播需要什么？声音在不同介质中传播的速度不同。3.知道声音在空气中的传播速度？学习重点：声音的产生和传播的条件。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。自主学习：一.声的产生活 动1:观察课本1 2页”图1.1-1的四幅图”四幅图说明：声是由物体的 产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止_ _ _ _ _ _ （选 填 发 声、声音）也停止。振 动 的 物 体 叫。填一填：1、声是由 产生的；一 切 发 声 的 物 体 都 在,停止，停止。声音的传播：活 动2：阅读课本1 3-1 5页

2、“声音的传播”部分声 的 传 播 需 要,不能传声。在空气中，声音以的 的形式传播。三.声速：活 动3:阅读课本1 5页“声速”部分声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15C空气中的传播速度是_ _ _ _ _ _ _ _在真空中 的 传 播 速 度 为。声速的大小跟 和 有 关（换句话：决定声速的大小的因素是 和）填一填：2、声 音 的 传 播 需 要,真空 传声。、_都可传声。一般情况下：固体中的声速 液体中的声速 气体中的声 速（选填、（或=）。但 特殊。3、声是以 的形式向外传播的。4、15时，声速是。5、决定声速快慢的因素有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _合作探究：例1：人说话，唱歌靠 的振动发声，黄河大合唱歌 词 中 的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这 里 的“吼”、“叫”“咆哮”的 声 源 分 别 是、。它 们 分 别 属 于、（选填 固 体、液体、气体）思 考1：敲打桌子，听到声音,却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？例2：P14图1.4所示的实验可得结论,月 球 上 没 有,所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠 交谈“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：、都能发声，能传播声音。（选 填 固 体、液体、气体、

4、空气）当堂训练：1、声音是由物体的 产生的2、在物理学中，把 传 播 声 音 的 物 质 叫 做,它可以是气体，还可以是 或。我们平时听到的声音主要是通过 传播的。3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明 能够传声。4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为 不能传声。5、声 在 每 秒 内 传 播 的 距 离 叫 做。在15时 空 气 中 的 这 个 值 是。6、北宋的沈括，在 他 的 著 作 梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为。7、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音，第一

5、次声音是通过 传播的，第二次声音是通过 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则 他 可 以 听 到 声 音 的 次 数 是。8、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（）A、声音可以在真空中传播B、声音在铁轨中比在空气中传得慢C、一切发声的物体都在振动D、在空气中声音的速度与光的速度相同9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大 钟“余音未止”，其主要原因是（）A、钟声的回音B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动D、人的听觉发生“延长”10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表 明（）A、气体能够传声

6、B、固体能够传声C、电流能够传声D、只有纸盒能够传声1 1、请看下列声速表中几种物质中的声速(m/s)空 气(1 5)3 4 0海 水(25)1 5 3 1空 气(25)3 4 6铜(棒)3 7 5 0煤油1 3 24 大理石3 8 1 0蒸储水1 4 9 7 铁(棒)5 20 0分析上表你可以得出的结论有(至少写出2 个)：(1):(2).1 0 题图物理阅读大雪后为什么很寂静在冬天，一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。这是怎么回事?难道是人为的活动减少了吗?那么，为什么在雪被人踩过后，大自然又恢复了以前的喧嚣？原来，刚下过的雪是新鲜蓬松的。它的表面层有许多小气孔。当外界的声波传入这些小气

7、孔时便要发生反射。由于气孔往往是内部大而口径小。所以，仅有少部分波的能量能通过出口反射回来，而大部分的能则被吸收掉了。从而导致自然界声音的大部分能均被这个表面层吸收，故出现了万籁俱寂的场面。而雪被人踩过后，情况就大不相同了。原本新鲜蓬松的雪就会被压实，从而减小了对声波能量的吸收。所以，自然界便又恢复了往日的喧嚣。问题：日常生活中有哪些消声事例和文中的相似？为什么古代士兵枕着箭筒睡觉在古代战争中，为什么士兵要将箭筒放在地上睡觉？众所周知，声音在固体中比在空气中传播快得多。在空气中声速约340米/秒，而声音在固体中传播速度1000多米每秒，夜间人耳从空气听到马队行军的马列蹄声一般不超过2000米，

8、这样从大地中得知对方军队行军声音比从空气中传播不过快几秒的时间。这在古代战争中并不是士兵枕箭筒睡觉的主耍原因。士兵枕箭筒睡觉的原因，还要从箭筒和声音在大地中传播两点考虑。一、马和士兵在路上行进时，人趴在地上比从空气中能听到行军声音的距离要远得多。笔者做过这样一个实验，取一根6米长的木头，甲在木头一端，乙在另一端，甲用手指轻敲木头，调整手指用力大小，使乙在另一端从空气中刚好能听到：这时如果乙趴下将耳朵贴近木头，甲仍按原来的力量敲打木头。甲听到的声音响度要比从空气中听到的声音响度要大得多。说明敲打固体产生的声音，直接从固体中传播比从空气中传播的距离要远，所以士兵通过大地可以听到从更远的地方传来的部

9、队行军时的声音，这样士兵可以更早地发现敌人行军的行动。二、从箭筒匕分析。我们先来看声学实验中的音叉和共鸣箱，做声音共鸣实验时，将两个共鸣箱的口正对时实验效果最好，共鸣箱起收集声波的作用，我们的耳廓也是这个道理。我们再来分析古代的箭筒，它是用皮革制成，干燥后非常坚硬、结实，箭筒放在地上也起到了收集声波的作用。同一个声源在同一个地方发出声音，在距离声源适当的一个位置，枕在箭筒上比从空气中听到的声音要大。笔者曾做过这样个实验，有两间单独的房子，中间有墙隔开，但该墙匕没有门和窗。我们在这一间房子里，隔壁有人大声喧哗，我们在这边无法听清。如果取一瓷缸子，将底部紧贴在两间房间的墙壁上，耳朵凑近缸子口就能听

10、清隔壁讲话的声音。说明缸子也起到了收集声波的作用。由此看来，士兵枕着箭筒睡觉，能听到从较远处传来的响声，能够及早发现敌情。综上所述，古代士兵之所以枕着箭筒睡觉是因为能听到从较远的距离传来的部队行军时的声音，箭筒起到收集声波的作用，另外声音传播相同距离从大地中传播比从空气中传播要快。问题：为什么古代士兵枕着箭筒睡觉？有什么好处？1.2我们怎样听到声音学习目标：1.了解人类听到声音的过程；2.知道骨传导的原理；3.了解双耳效应及其应用学习重点：人耳的构造；骨传声和空气传声学习难点：听到声音的过程自主学习：一.声音在耳朵里的传播过程：阅读课本16-17页“人耳的构造”部分填一填:声音在耳朵里的传播过

11、程：外界传来的声音引起 振动，这种振动经 及 传给,听觉神经把信号传给,人就听到了声音。如果在听觉神经处发生了病变，这种耳聋叫做（选填神经性耳聋、非神经性耳聋），如果在其他部分发生了病变，这种耳聋叫做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二.骨传导：阅读课本17页“骨传导”部分填一填：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经、传到听觉神经，引起听觉。这 种 声 音 的 传 导 方 式 叫 做。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。阅读课本18页科学世界“双耳效应”部分填一填：双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。声 源 到 两 只 耳 朵 的-般不同，声 音 传 到 两 只 耳 朵 的

12、、及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。当堂训练：1、感知声音的过程：外界传来的声音引起 的振动，这种振动经过 及 传给,听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。（换句话说就是：声源的振动产生声音f空气等介质的传播f鼓膜的振动）。2、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音 的 这 种 传 导 方 式 叫。3、声源到两只耳朵的 一般不同，声 音 传 到 两 只 耳 朵 的、及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是。4.下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（）A.贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴

13、声B.听小骨损伤 C.听觉神经损坏 D.鼓膜破损5.（2005芜湖）生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：6.下列属于骨传导引起听觉的是：（）A.医生用听诊器听病人的心跳 B.同学们在教室里听到老师的讲话声C.捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音D.小明听到小华骨关节运动时发出的声音7.在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（）A.使观众听到

14、的声音响一些 B.使电影院里各个座位上的喝都能听到声音C.使观众听到的声音更清楚些D.利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果8.助听器的主要作用是：（）A.传导声音 B.增大声音的响度 C.修复人耳中损坏的部分 D.以上说法都正确9.课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心

15、理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看.1 0.声波传入人耳的顺序是：（）A.外耳道一鼓膜耳蜗听小骨听觉神经B.外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经C.外耳道一听小骨一鼓膜一耳蜗一听觉神经D.以上答案都不正确1 1.（选做）用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？物理阅读一个发出声音的物体在哪易弄错的，不是它的距离，而是我们的耳朵能够很好地辨别出 的 还 是 从 右 边 发 出 的（图这声源是在我们的正前方或者正朵就时常没有能力辨明声源的位前方放出的枪声，听起来时常像一样。对这

16、种情形，我们只能够根别枪声的远近。下面是能够使我们学到许多蟋蟀在哪里叫里，我们时常容它的方向。枪声是从左边发1 4 5）但是假如后方，我们的耳置（图 1 4 6）：正是在后面发出的据声音的强度辨图 1 4 5 什么他方的财,左边还扯行诩东 西 的 一 个 实验。叫随便哪一位蒙住眼睛坐在房间中央，请他安静地坐着不动，也不要把头转动。然后，你拿两枚硬巾敲响起来，你所站的位置要总是在他的正前方或者正后方。现在请他说出敲响硬币的地方。他的答案会奇怪得简直叫你不相信：声音发生在房间的这一角，他却会指着完全相反的一角！假如你不是站在他的正前方或者正后方，那么错误就不会这么严重。这是很容易了解的：现在他离得

17、比较近的那只耳朵已经可以比较先听到这个声音，而且听到的声音也比较大,因此他能够判定声音是从哪里发出的。这个实验同时说明了为什么在草丛里很难找到蟋蟀的原因。蟋蟀的响两步远的右边草丛里发出。你往那边看去，但是，什么也没有看到，而声从左边传来了。你把头转到那边去一但是声音又从第三个地点传来了。的方向转得越快，那位看不到的音乐家好像也跳得越机敏。事实上，这只在同一个地方；它的捉摸不到的“跳跃”，不过是你想象的结果，是听觉欺了。你的错误就在于当你扭转头部的时候，恰好使蟋蟀的位置在你头部的后方。这样，我们就能知道为什么很容易弄错声音方向的原因：蟋蟀原来方，你却错误地认为它是在相反的方向上。从这里可以得到一

18、个实际的结论：假如你想知道蟋蟀的声音、杜鹃的类远地方传来的声音从什么地方发出的，千万不要把面孔正对声音，而要孔侧对声音，让一个耳朵正对声音，即我们平常所说的“侧耳倾听”。亮声音从离你音却已经变成你的头向声音蟋蟀却始终是骗 的 结 果 罢正前方或者正是在你的正前歌声以及这一相反地，把面B M6出的怆声1.3声音的特性学习目标：1.了解声音的3 个特性是什么？2.知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。自主学习：合作探究：1.音调生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下

19、面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较，后 者 的 声 音 比 较。（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。探究音调和频率的关系活动1：阅读课本1 9-2 0页“音调”部分回答下列问题问题1.什么叫频率？频率的物理意义是什么？问题2.在国际单位制中，频率的单位是什么？简称：符号：问题3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？问题4.大多数人能够听到的频率范围是什么？问题5.什么叫超声波？什么叫次声波？_问题6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗?填一填：,，是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区

20、分声音。1、音 调 是 指 声 音 的,跟物体振动的 有关，物体振动的快，发出的音调就一；振动的,音调就低：决定音调（频率是指物体振动的快慢,物体 叫频率。人耳听觉范围是 0超声波：高于 的声音次声波：的声音）思 考 1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？2.响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。小资料振幅:物体离开原来位置的最大距离响 度 也 就 是 我 们 平 常 所 说 的 声 音 的 大 小。怎 样 才 能 使 物 体 振 动 发 出 的 声 音 更 响？探 究 响 度 跟 什 么 因 素 有 关？活

21、动2：阅读课本2 1-2 2 页“响度”部分回答下列问题通 过 上 面 的 探 究 活 动 可 知，响 度 跟 发 声 体 有 关，物 体 振 动 的 幅 度 越 大，产 生 声音 的 响 度拓 展 1：振 幅 是 确 定 响 度 的 唯 一 因 素 吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓 展 2：日 常 用 语 中 声 音 的“高”“低”有 时 指 音 调，有 时 指 响 度，含 义 不 是 唯 一 的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这 里的“高”“低”指的是音调

22、；而“引吭高歌”“低声细语”里 的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：q i y i）,所以在物理语言中，声 音 的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。练 习 1：一 个 男 低 音 放 声 歌 唱，一 位 女 高 音 轻 声 伴 唱，谁 的 音 调 高？谁 的 响 度 大？填 一 填：2、响 度 是 指 声 音 的 _ _ _ _ _ _ _ _ 或_ _ _ _ _ 一。响 度 跟 一_ _ _ _有 关，振幅 越 大，响 度 越 _ _ _3.苜 色：活 动 3:阅读课本2 2 页“音色”部分回答下列问题频 率

23、 的 高 低 决 定 声 音 的 音 调。但 是 不 同 的 物 体 发 出 的 声 音，即 便 音 调 相 同，我 们 还 是 能够 分 辨 它 们。这 表 明 在 声 音 的 特 征 中 还 有 一 个 因 素 是 十 分 重 要 的，它 就 是 音 色。物 理 上，把不 同 的 物 体 发 出 的 声 音 具 有 不 同 的 特 色 叫 音 色（m u s i c a l q u a l i t y）2 f,使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）。2.把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2 f u f,重复以上操作，进行观察和测量。3

24、.继续移近蜡烛，使物距u f,在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。透镜焦距f=，物距u/cm像的性质像距v/cm正倒大小实虚12345678910小结：1、从 左 向 右 依 次 放 置、。调整它们的位置，使三者在使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在 O2、凸透镜成像规律：当堂训练：1.在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到，这 样 才 能 使 烛 焰 的 像 成 在.实 验 中，我们所说像的倒立或正立，是相对于 的.2.将点燃的蜡烛沿凸

25、透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光扉上可先观察到、的实像，当 蜡 烛 移 到 距 凸 透 镜 二 倍 焦 距 时 可 观 察 到、的实像，接 着 移 动 蜡 烛 可 观 察 到、的实像，最后在光屏上观察不到像了，可 在 凸 透 镜 的 另 一 侧 观 察 到、的虚像.3.凸 透 镜 成 放 大 实 像 和 缩 小 实 像 的 分 界 点 是；凸透镜成实像和虚像的分界点是.4.某同学拿了一个焦距为15 cm的凸透镜，要想观察细小的物体应将物体放在距凸透镜的下方；要想用它得到放大的实像，物 体 到 凸 透 镜 的 距 离 应 该，此时像的位置在 的范围：要 想 用 它 得 到 缩

26、小 的 实 像,物 体 到 凸 透 镜 的 距 离 应 该,此时像的位置在 的范围.5.在探究凸透镜成像的实验中，在屏上出现的像是 像（填“虚”或“实”）.6.物体到凸透镜的距离小于凸透镜的焦距时能成、像.7.照相机、投影仪成像时，在像的位置，有光 在那里，如果将底片或屏幕放在此处，可显示出像，这样的像叫 像8.在探究凸透镜成像的实验中，当凸透镜成实像时，在将蜡烛从远处移向凸透镜的过程中，像 到 凸 透 镜 的 距 离 变.二、选择题9.将一个凸透镜正对着太阳光,在距凸透镜20 cm 的纸上接到一个很小的亮斑.当将个物体放在距这个透镜50 cm 处时，在凸透镜的另一侧可以得到A.倒立、放大的实

27、像B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的实像10.关于像，下列说法中正确的是A.凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B.虚像都是由光的反射形成的，实像都是由光的折射形成的C.虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D.虚像用眼可以看到，用光屏接收不到11.将一个物体放在距凸透镜20 cm 处时，用光屏可接收到一个放大的像.这个凸透镜的焦距可能是A.20 cm B.10 cm C.30 cm D.15 cm12.某同学在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为60 c m,他想在光屏上成一个与蜡烛等大的像（保持蜡烛到光屏的距离不变），应选择的凸透镜是A.焦距

28、大于30 cm 的B.焦距小于30 cm 的C.焦距等于30 cm 的D.焦距等于15 cm 的13.某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm 处时，在光屏上得到了一个缩小的像.这个凸透镜的焦距可能是A.6 cm B.7cm C.10 cm D.20 cm14.在探究凸透镜成像的实验中，蜡烛到光屏的距离为50 cm 保持不变，某同学将一个焦距为10 cm 的透镜从光屏移向蜡烛的过程中，下列说法正确的是A.能在屏上成一次清晰的像B.能在屏上成二次清晰的像C.能在屏上成三次清晰的像D.不能在屏上成清晰的像3.4眼睛和眼镜课前复习*通过上面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪

29、、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识.下面请同学们回忆一,下，回答以下问题：1、边缘厚中央薄的是 透镜，边缘薄中央厚的是透镜。凸透镜对光起 作用。凹透镜对光起 作用。2、照 相 机 的 镜 头 相 当 于,来自物体的光经过照相机镜头后 在胶片上，成 _ 像。学习目标：1.了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。2.了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。自主学习：阅读课本68-69页：1、眼 睛 中 晶 状 体 和 角 膜 的 共 同 作 用 相 当 于，它把来自物体的光 在上，形成物体的 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫

30、状肌放松，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。近视的原因：晶 状 体 太，折 光 能 力 太,或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜一o近视眼的矫治：佩戴。3、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。远视的原因：晶 状 体 太，折 光 能 力 太,或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜一。远视眼的矫治：佩戴。当堂训I练:1.下面是关于眼的示意图，请据图回答:分别填上近视眼、远视眼、正常眼2.下列与近视眼不符合的是A.晶状体曲度过大 B.物像落在视网膜前方C.眼球

31、前后径过短 D.可用凹透镜纠正3.你观察到光线逐渐增强时，瞳 孔 的 变 化 过 程 是,结合瞳孔的位置，你认为瞳孔的变化，可能是由 来调节的.4.检查视力的时候，视力表上的“E”落在被检查者视网膜上的图像是5.物像只有落在 上，人才能够清晰地看到这个物体.这就需要眼球内等结构具有灵敏的调节功能。6.眼睛通过睫状体来设定 的形状；当睫状体放松时，晶 状 体 比 较,远处物体的像落在 上，眼球可以看清远处的物体。7.近 视 眼 是 由 于 晶 状 体 太,远 处 物 体 的 像 落 在 视 网 膜（填“前”或“后”）。而看不清远处的物体。8.远 视 眼 是 由 于 晶 状 体 太,近 处 物 体

32、 的 像 落 在 视 网 膜（填“前”或“后”）。而看不清远处的物体。9.图中是人眼晶状体调节光路图，其 中 描 述 正 常 眼 的 成 像 情 况 的 是,描述近视眼 的 成 像 情 况 是;描 述 远 视 眼 的 成 像 是;描 述 矫 正 近 视 眼 的 方 法 的 是；描 述 矫 正 远 视 眼 的 方 法 的 是。E.C.10.小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图 中的那一副。11、矫正近视眼的模拟实验取一个凸透镜（家庭用放大镜），蜡 烛（或电灯）、白纸板（做成

33、光屏状）和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按图所示摆好，调节蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，上述实验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。把蜡烛向左移动定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。问题：请按上述过程进行实验。记录实验的数据，描述实验现

34、象。物理阅读法拉第与逆向思维法在物理学习过程中，再现物理学家进行科学研究时所采用的思想和方法，可以领略到科学的本质，掌握科学学习的策略和科学的思维方法，从而提高学生的科学素质。丹麦物理学家奥斯特发现通电导体周围产生磁场，即电生磁，英国物理学家法拉第经过不懈努力，终于发现磁生电的具体方法，从而使电能的大规模生产和利用成为可能。法拉第从电生磁想到磁生电的思维就是逆向思维法。这种思维方法在科学发现和科学创造中有着巨大的作用。例 如图所示，将一装有空气的薄壁烧瓶直立放在水中，让一束平行光线射向烧瓶，从烧瓶的另一侧射出的光线将（选填“不变”会聚 或“发散。分析：我们知道，一束平行光由空气射向玻璃制作的凸

35、透镜时，折射角小于入射角，其折射光线会聚。当光由玻璃（或水）射向空气时，折射角大于入射角，因此由薄壁烧瓶封闭的空气可以建立一个理想模型一空气凸透镜，从而使平行光由水射向“空气凸透镜”时，光线将会发生会聚的逆现象发散。所以有些物理问题，若正向思考受阻，应透过现象，抓住特点，采取逆向思维法去揭示问题的木质，一方面可以很好地解决问题，另方面又训练了逆向思维能力，发展了自己的创造性思维。3.5显微镜和望远镜课前复习8通过上面的学习，我们已经掌握了很多凸透镜的知识.下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、照相机成 立的、的、像。物体在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,像在_

36、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、投影仪成 立的、的、像。物体在，像在3、放大镜成 立的、的、像。物体在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习目标:I.了解显微镜和望远镜的结构和原理。自主学习：阅读课本71-73页：1、显微镜：显微镜镜筒的两端各有组透镜，靠 近 被 观 察 物 体 的 是，靠近眼睛的是，物 体 通 过 物 镜 成、的 像（相当于 的镜头）；物镜成的像经过目镜再成 的 像（相当于）。经两次成像就可以看到人眼看不到的极其微小的物体了。2、望远镜：望远镜是由 和 两组透镜组成。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成 像，目镜的作用相当于一个，用 来

37、把 物 镜 成 的 像。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了。视角:物体的边缘跟眼睛所夹的角。视角越大，成 的 像 越，看物体越清楚。这就是我们通常所说的“近大远小”【学测同步】显微镜的原 理:物 镜 的 作 用 相 当 于 投 影 仪 的，能成一个 像，目镜的作用 相 当 于 一 个,能成一个 像，经过两次放大因此我们看到的是一个 的像。例 1:生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）A.物镜成倒立、放大的实像 B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像 D.目镜成正立、放大的虚像望 远 镜 的 原

38、理:物 镜 的 作 用 相 当 于 照 相 机，使 远 处 的 物 体 在 焦点附近成一个 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的_ 像，目 镜 的 作 用相当于一个,因 此 我 们 看 到 的 是 一个 的像。例 2：下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）A.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像B.使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C.所有望远镜的物镜都相当于凸透镜D.以上说法都不对视 角 越 大,物 体 在 视 网 膜 上 所 成 的 像 越,人对物体看的越清晰。物体的大小和物体到眼睛的距离决定视角的大小。物体越一，离眼越，视角越大。例 3:

39、小明站在平面镜前，当他逐渐靠近镜子时，由于像相对于他的眼睛所成的视角逐渐,所以产生一种“像在变大”的医园，其 实 所 成 的 像 的 大 小,因为平面镜成 的像。例 4：小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿，眼睛感到最高的是（）A.1 5 m 远 1.7 m 高的 B.1 5 n l 远 1.5 m 高的C.1 0 m 远 1.7 n l 高的 D.1 0 m 远 1.5 m 高的当堂训I练:1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每 组 透 镜 的 作 用 相 当 于 一 个，叫做目镜，叫做物镜。物 镜 所 成 的 像 是、的实像，它离目镜的距离在_ _ _ _ _ _O2、望 远 镜 中 被 观

40、 察 物 体 到 物 镜 的 距 离 远 大 于,成 的 像 到 目 镜 的 距 离。3、做透镜成像实验时，烛焰的像在屏幕的下边缘处，如果不改变烛焰及屏幕的位置，而打算移动透镜使像移到屏幕的中央，应将透镜向 移。4、显微镜最下端反光镜的作用是（）A.反射载物片上物体发出的光 B.反射由目镜处射来的光C.反射由物镜中射来的光 D.反射光源发出的光使其会聚在被观测物体上5、同一个物体离眼睛越近，其 视 角（）A.越小 B.越大 C.不变 D.无法确定六.课后提高6、观 察 细 胞 等 微 小 物 体 要 用，观 察 远 处 的 物 体 和 天 体 的 运 动 要 用。7、显微镜和望远镜在构造上的共

41、同特征是它们大都是由 组 组成，并且大都相当于一个 镜。8、为了得到更加清晰的天体照片，可把天文望远镜安置在 外，以避免的干扰。9、显微镜的反光镜用的是（）A.凹透镜 B.平面镜 C.凸透镜 D.凹面镜10、关于显微镜下列说法正确的是（）A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用C.物镜得到放大的像，目镜再次成放大的像D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像物理阅读打开微观世界大门的工具显微镜最早的显微镜是由一个叫詹森的眼镜制造匠人于1 5 9 0 年前后发明的。这个显微镜是用一个凹镜和一个凸镜做成的，制作水平还很低。詹森虽然是发明显微镜的第一人，却并没有发现显微镜的真

42、正价值。也许正是因为这个原因，詹森的发明并没有引起世人的重视。事 隔 9 0多年后，显微镜乂被荷兰人列文虎克研究成功了，并且开始真正地用于科学研究试验。关于列文虎克发明显微镜的过程，也是充满偶然性的。列 文 虎 克 于 1 6 3 2 年出生于荷兰的德尔夫特市，从没接受过正规的科学训练。但他是一个对新奇事物充满强烈兴趣的人。一次，他从朋友那里听说荷兰最大的城市阿姆斯特丹的眼镜店可以磨制放大镜，用放大镜可以把肉眼看不清的东西看得很清楚。他对这个神奇的放大镜充满了好奇心，但又因为价格太高而买不起。从此，他经常出入眼镜店，认真观察磨制镜片的工作，暗暗地学习着磨制镜片的技术。功夫不负苦心人。1 6 6

43、 5 年，列文虎克终于制成了 块直径只有0。3厘米的小透镜，并做了一个架，把这块小透镜镶在架上，又在透镜下边装了一块铜板，上面钻了一个小孔，使光线从这里射进而反射出所观察的东西。这样，列文虎克的第一台显微镜成功了。由于他有着磨制高倍镜片的精湛技术，他制成的显微镜的放大倍数，超过了当时世界上已有的任何显微镜。列文虎克并没有就此止步，他继续下功夫改进显微镜，进一步提高其性能，以便更好地去观察了解神秘的微观世界。为此，他辞退了工作，专心致志地研制显微镜。几年后，他终于制出了能把物体放大3 0 0 倍的显微镜。1 6 7 5年的一个雨天，列文虎克从院子里舀了一杯雨水用显微镜观察。他发现水滴中有许多奇形

44、怪状的小生物在蠕动，而且数量惊人。在一滴雨水中，这些小生物要比当时全荷兰的人数还多出许多倍。以后，列文虎克乂用显微镜发现了红血球和酵母菌。这样，他就成为世界上第个微生物世界的发现者，被吸收为英国皇家学会的会员。显微镜的发明和列文虎克的研究工作，为生物学的发展奠定了基础。利用显微镜发现，各种传染病都是由特定的细菌引起的。这就导致了抵抗疾病的健康检查、种痘和药物研制的成功。据说，列文虎克是一个对自己的发明守口如瓶、严守秘密的人。直到现在，显微镜学家们还弄不明白他是怎样用那种原始的工具获得那么好的效果的望远镜开阔了人们的视野，在科技、军事、经济建设及生活领域中有着广泛的应用，天文望远镜有“千里眼”美

45、誉之称。4.1温 度 计学习目标:i .理解温度的概念；2.熟记生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度（也就是在使用温度计过程中应注意什么?）自主学习：在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能电那区分物体的冷热程度呢？实际生活中我们用什么来电i聊测量温度的高低？阅读课本76-77页，填写下面的问题：1、温度的定义:在生活和生产中常用 作为温度的单位,符号是_ _ _ _ _ _.2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系？为什么有这样的关系？液他温度计的原理:（图 4.1-2）观察课本77页“图4.1-3几种常见的温度计”，温度计上都标

46、有刻度，是怎样划分的？3、0 是 如 何 规 定 的（注意条件）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 0 0 c 如 何 规 定 的（注意条件）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _把 和 之间分成,每个等份代表.例1.冰水混合物的温度是 读作.沸水的温度是 读作,绝 对 零 度（7 7 页小资料）是 读作 或

47、.温度计的使用阅读课本77-78页，如何正确使用温度计？4、使用温度计时，首 先 要 看 清 它 是（也就是）,然 后 看 清 它 的（也就是）还要特注意例 2.体温计的测量范围是 至,最小分度值是例3.使用温度计时，首先要观察它的 和认清它的。小明用温度计分别测量 了 四 个 烧 杯 中 液 体 的 温 度，请 你 帮 他 读 出 这 些 液 体 的 温 度 值：甲,乙,丙,T.阅读课本78页“想想议议”，思考后找到温度计的正确方法玻璃泡碳了客S底玻璃泡碎了容器壁FXII玻璃泡未全部浸入，-、二二一才二y-一二XVX温 度 计 的 使 用 规 则（正确的方法是）：1）._2）._3）._阅读

48、课本78页“体温计”部分体 温 计 在 结 构 上 的 特 殊 之 处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构有什么作用？当堂训I练:1、温度：物体的 叫温度摄氏温度:把 的温度规定为0度，把1标准大气压下_ _ _ _温度规定为1 0 0度。2、温度计（1）原理：的性质制成的（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体（3）使用：使用温度计以前，要注意观察 和认清3、使用温度计做到以下三点：温 度 计 与 待 测 物 体;待示数 后再读数；读数时，视线要与液面上表面，温度计仍浸在待测物体中。4、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：5、图1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的

49、两端都没有画全。你能读出它们此时量程分度值用 法体温计 离 人 读 数 上 方 有 细 管 用 前 需 _ _ _ _ _ _实验温度计_ _ _ _ _ _ _ 离开被测物读数，不能甩寒暑表_ _ _ _ _ _ _ 离开被测物读数，不能甩的示数分别是多少吗？-（提-示-:-特-别-注意。20 10。刻度线的位置）甲的示数为,.，|皿 二乙 的 示 数 为 甲 乙6 .一杯充分混合的冰水混合物，放在 图11 0 的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则（）A.冰的温度不变，水的温度升高 B.冰水温度都升高C.冰的温度升高，水的温度不变 D.冰水温度都不变7 .（选做）用体温计测得某人的体温是3

50、 8,用后没有甩就又测第二个人，示数可会怎样？8.小 明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整（1）冰 水 混 合 物 的 温 度 是.沸 水 的 温 度 是。（2）常用的液体温度计是根据 的规律制成的。温度计里的液体，通常用（列举两种）。（3）温度计上的字母“C”表示这个温度计采用 温度。人的正常体温约,读作。（4）实 验 室 常 用 的 温 度 计,它 的 下 端 是,上 面 连 着 一 根 内 径 很 细 的,当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。9 .该选哪一项？（1）温度反映的是物体的 A.体积大小 B.运动快慢 C.冷热程度 D.振动快慢（2）-2 0 的正确读法是 A.