人教版小学二年级上册美术精品教案（2016年版本）.pdf

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1、人教版小学二年级上册美术精品教案（2016年版本）录第一课流动的色彩第二课染色游戏第三课装饰自己的名字第四课 彩泥世界快乐多第五课奇妙的电话机第六课花花衣第七课对拆剪纸第八课对印的图形第九课蜻蜓飞飞第十课画出你的想象第十一课儿歌变画第十二课巧用瓶盖第十三课回家路上第十四课做一道拿手菜第十五课我和马儿在一起第十六课风来了第十七课会转的玩具第十八课电脑美术第十九课指偶剧场第二十课丰富多彩的玩具 流动的颜色教学设计（造 型 表现）一、学情分析二年级学生正处于思维的飞跃发展期，对所有的事情充满好奇。通过吹画演示过程,使学生看到颜色在相互混合、渗透的过程中形和色变幻无穷，这是不同于以往的绘画效果。再通过

2、想象、添加乂变成了一幅完整的画，整个过程就像玩游戏一样，可以很好的激发学生参与、学习的兴趣，教学目标随之更易实现。二、教材分析本课是利用红、黄、蓝三种颜色地相互流动、融合，而产生新的色彩变化这个体验过程，让学生自然了解到其中每两种色调和会产生哪种新色彩。虽然其中渗透的就是原色和间色的关系，但是在二年级，没有必要过于强调原色和间色这样的概念，应着重于学生在玩中学的直观认识，让孩子们真正回归学习的本真状态。色彩的融合方式可以多样化。（教材有提示）教师应结合实际的教学条件来灵活实施，以便于操作，有效果为原则，最后随形想象进行添画即可。三、教学目标【知识与技能】了解两种颜色调和后会产生第三种颜色；在吹

3、画作品的基础上，展开想象，添画使之成一幅完整的作品。【过程与方法】通过范画欣赏导入新课，让学生探究三原色相互调和后产生的色彩变化；引导学生学习吹画，感受流动的颜色在互相混合渗透过程中的变幻无穷。吹画后展开想象，添画使之成为一幅完整的作品，整个过程寓教于乐。【情感态度与价值观】感受色彩的丰富多样，培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：引导学生用滴、流、吹让颜色相融的方法进行表现。教学难点：如何根据画面大胆地发挥想象，进行创作。解决措施：在教学过程中，注重调动学生的积极性。先体验、尝试吹画，自主探究色彩调和后的变化，有所感悟后再来参与动画 调色小游戏的活动，

4、进而得出哪两种色彩调配可以得出橙、绿、紫的结论。接着通过教师的示范讲解，让学生进一步学习吹画的调色技巧及方法，便于自己具体地操作。在欣赏环节，启发、引导学生的想象力，根据画面大胆添画。每个环节都结合了低年级学生的特点，充分激发了学生的学习热情。五、教学准备教师准备：课件、范画、水彩颜料、绘画纸，吸管、毛笔、油画棒、水桶。学生准备：红、黄、蓝三色水彩颜料、吸管、油画棒、水桶、毛笔、图画纸、抹布。六、课时：1课 时（4 0分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（2分钟）一、导入新课展示吹画范画，并提问：（1）大家看看，这幅画有什么特别之 处？它是用笔画出来的吗？为什么？（几种颜

5、色混合在一起形成的画面。）（2）它使用了几种颜色？这 些 颜 色 是 怎 么 混 合 到 一 起的？（是通过颜色流动混合在一起的。）今天就让我们共同来感受色彩流动的乐趣。板书流动的颜色观察、欣赏范画，并交流、讨论、回答问题。出示范画：吹画课件出示课题发展阶段:基础知识的体验、讲授，过程、方法步骤演示（13分钟）二、探索新知1.组织学生交流、讨论师：讲台桌上有红、黄、蓝三种调好的颜料，请两位同学各滴一种颜色在画纸上，然后用嘴吹，让颜料混合，互相渗透，看看发生了什么变化？提问：红、黄、蓝三种颜色中的某两种颜色混合到一起，到底发生了什么变化？带着刚才的思考我们再来做个小游戏。播 放 动 画 调色小游

6、戏。归纳、小结：两种流动的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，产生了新的色彩。红色+黄色=橙色尝试，观察两种颜色互 相 渗 透 的 变 化 过程。观察、思考，自主探究，解决问题。播 放 动 画 调色小游戏红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色2.教 师 示 范 创 作 步 骤。(或播放示范创作视频)师：吹画作品具体是怎么做出来的呢，我 们 一 起 来 学 习。教师示范完成一幅完整的吹 画 作 品。(1)调 色：在调色盘上分别 挤 出 红、黄、蓝 三 色，用毛笔蘸 水 调 匀，要 求 水 分 饱 满。(2)用笔将调好的不同颜料 滴 落 在 绘 画 纸 上。(3)将 画 面 倾 斜，用嘴吹(或 用 吸

7、 管 吹)，使 颜 色 流 动。(4)添 画：先仔细观察画面，看 看 它 像 什 么，再考虑添上几 笔 后，画 面 会 发 生 哪 些 变 化，在 添 画 时 注 意 构 图 的 完 整 性。仔 细 观 看 吹 画 过程，掌 握 方 法。播 放 视 频 吹 画、添画 3.出示画 家 及 学 生 的 作 品。美 国 抽 象 派 画 家 杰 克逊 波 洛 克 和 我 国 画 家 吴 冠 中的 作 品。师：学 习 了 吹 画 的 具 体 步骤，我 们 来 欣 赏 下 面 的 作 品，看看 你 有 什 么 新 的 体 会。提 问：画 家 杰 克 逊 波 洛克及 吴 冠 中 的 作 品 和 我 们 刚

8、才 的欣 赏、分析并回答问 题，体会作品中大胆的想象力与创作手法。出示图片一：美国的抽象 派 画 家 杰 克 逊 波洛 克 的 作 品、我国画家吴冠中的作品小练习有什么相似之处？小结：这些作品有异曲同工之处。线条准确有力，点线纵横交织，繁而不乱。体现出动中有静，静中有动的感觉。出示学生作品。提 问：看了这些同学的作品，你有什么想法？（引导学生进入创作环节。）出示学生作品课堂实践，学生进行制作（20分钟）三、能 力 反 馈（学生动手实践）作业要求：用嘴吹或吸管吹的方法，利用红、黄、蓝三种颜色进行吹画，并根据你的想象添画，完成一幅作品。看看谁的画吹得有趣，添得巧妙。教师巡视、指导。展开想象，大胆进

9、行创作。创作完毕，收拾、整理工具，保持桌面清洁。展示学生作品、评价交流（4分钟）四、评价总结展示学生作品，引导学生自评、互评：1.说说自己的创作过程。2.从色彩、构图、创意等方面，评价其他同学的作品。教师总结、评价。本课总结：今天，我们通过吹画，对色彩有了一个最基本的了解。其实，在缤纷的世界里还展示作品，并开展自评、互评、师评。有很多的色彩等着我们去细致地发现，了解和学习。希望同学们用多彩的画笔能把我们的生活打扮得更加的丰富多彩！拓展延伸（1分钟）五、拓展延伸教师节要到了，请同学们课后尝试用吹画的方法制作一张节日卡片，表达我们的敬意。课后尝试。染色游戏教学设计（设 计 应 用）一、学情分析二年

10、级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，求知欲较强，本节课根据染纸艺术富有童趣又极具创造性的特点，通过纸艺术的色彩美、图案美，让学生去欣赏、感受民间工艺染纸的美，同时，培养孩子的探究精神和能力。二、教材分析本节课的教学属于设计应用，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律，色与色之间渗透自然而富有变幻。体会染色游戏的同时，将自己的作品装饰到生活中，感受了用美术来创造生活的乐趣。三、教学目标【知识与技能】选用吸水性强的纸，将其折一折、浸一浸、染一染颜色，学习将白纸染出美丽花纹的方法。【过程与方法】利用水粉

11、颜料可加水调和并容易上色的特点以及宣纸的吸水特性，用纸浸染的方法染制美丽的花纸。并联系生活加上自我的创造力，将染制的美丽花纸制作成美观的作品。提高探究能力和创造能力。【情感态度与价值观】体验染色游戏千变万化的乐趣，感受水粉色彩带给我们生活绚丽多彩的美感，培养学生的审美能力和动手制作的能力。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：染纸制作的方法和步骤。探究学习纸的不同折叠方法，将折叠过的纸在水粉颜料中浸染，形成美丽的花纸。教学难点：纸张折叠的方法、浸染时水份的控制以及浸染颜色和位置的不同所形成的不同效果。解决措施：通过教师示范和不同制作方法的图片，引导学生观察不同折叠方法和浸染颜色和位置的不同所产

12、生的不同效果。鼓励学生大胆尝试，并帮助、引导学生从中发现问题，解决问题。五、教学准备教师准备：课件、水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布。学生准备：水粉颜料、水粉笔、宣纸、纸盘若干、水桶、抹布、剪刀、固体胶。六、课时：1课 时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（3分 钟）一、导入新课认识宣纸：同学们！你们认观察宣纸，回答问题图片：书法、国画作品识这种纸吗？你们知道这种纸是用来干什么的吗？小结：这不是一张普通的画纸，是吸水性很强的纸，是用来画国画和写书法的。宣纸的特点试 一 试（教师示范）：将几种水粉色分别滴在宣纸上，水粉色被宣纸充分吸收并晕染开，形成各种颜

13、色、大小不一的圆点。小结：这就是宣纸的特点，利用这一特点，我们一起来玩一玩“染色游戏”。板书：染色游戏学生观看老师示范，感受宣纸的晕染效果。发展阶段:基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（12分钟）二、探索新知1.比一比：将刚才直接滴染的示范作品与折叠后进行浸染的作品放在一起比较。引导学生：仔细观察、比较两幅作品。提问：它们有什么不同的特点，你更喜欢哪一幅？学生表述观察、比较的结果。（直接滴染的作品，图案大小不一，颜色少。折叠后浸染的作品，图案排列整齐，颜色丰富。折叠后浸染的作品跟更美观一些。）2.折叠出示四幅不同的折叠示意图，将学生分成四个小组，每个小组探究一种折叠方法。提示（1）折叠方法：先

14、折实线，不同小组成员根据折叠示意图探究不同折叠方法，。每组选一个代表教大家折叠方法。图片：“田”字折叠“井”字折叠“十”字折叠“米”字折叠后 折 虚 线。(2)纸 不 能 折 得 太 厚，并注 意 折 平 整。探 究 成 功 后，每个小组选一个 代 表 上 来 教 大 家 一 种 折 叠 方法。3.浸染教师示范(1)将 折 叠 好 的 宣 纸 放 入水 粉 色 的 盆 子 中 进 行 染 色，注意手 要 捏 住 纸，从 边 或 角 开 始 染色，一个颜色染透后再换另一个颜 色。可在同一张纸上染上不同的 色，色 彩 要 清 楚 而 且 要 变 化，为 了 使 颜 色 染 得 清 晰，可用水粉笔

15、蘸 上 颜 料 帮 助 染 色。(2)染 色 可 以 用 同-色 进行，也 可 以 用 多 种 色 彩，为了使色 彩 变 化 丰 富，操作时要注意用色 深 浅 的 搭 配。不 要 太 多 的 白色。(3)不 能 染 得 太 湿，避免影 响 染 色 效 果，并 且 不 易 展 开。学生观看老师示范，学习染色方法步骤、颜色搭配和注意事 项。4.展开(1)小心地展开染色的“布”，注 意 动 作 轻，避 免 撕 破。(2)请学生相互欣赏展开后 的 作 品，交流一下作品中颜色是 否 产 生 了 变 化，怎 样 变 化 的，学生观看教师的示范,学习展开时的注 意 事 项。并交流所感受到的颜色变化与美 感。

16、从 中 体 验 色 彩 变 化 的 美。(3)找 一 找：出示四幅染纸 作 品，请 大 家 找 找 看，这四幅作品分别是根据哪种折叠方法制 作 的？图片一：四种不同折叠方法制作出的四幅 染 纸 作 品。5.创 作引导(1)提 问：大 家 想 一 想，这 些 漂 亮 的 染 纸 作 品 能 用 来 做什 么 呢？小 结：染纸作品能用来装饰生 活。(2)出 示 学 生 作 品，引导学 生 欣 赏 作 品。(3)说 说 自 己 的 创 意，想制 作 什 么 样 的 染 纸 作 品？学生思考回答问题(能 包 书、做 头饰.)欣 赏 作 品，发现花瓶穿上了染纸的花衣。漂亮的染纸作品变成了精美的剪纸蝴蝶。

17、展 开 想 象,讨 论、交 流 自 己 的 创 意。图片一:染纸花瓶、用染纸制作的剪纸蝴(学生作品)课 堂 实 践，学生进行绘画(20分钟)三、能力反馈(学生动手实践)作 业 要 求：运 用 先 折 叠 后 浸 染 的 方 法制 作 染 纸 作 品，并发挥创意将其变 成 其 他 工 艺 品。作 业 步 骤：1.折 叠，选 用 一 种 折 叠 方 法或 自 行 探 究 一 种 折 叠 方 法，将宣纸 进 行 折 叠；2.浸染，将 这 好 的 宣 纸，在水 粉 颜 色 中 浸 染，注意水份控制和 颜 色 的 搭 配。3.展开，小心地展开染色的“布”，注 意 动 作 轻，避 免 撕 破；动 手 实

18、践，体验创 作 的 乐 趣。4.创作，将 染 好 的 花“布”制 作 成 工 艺 品。教 师 巡 视、帮 助 学 生。展示学生作品、评价交流（3分 钟）四、作业讲评组 织 学 生 的 作 品，展开自评、互 评。1.介 绍“我”用 了 什 么 样的 折 叠 方 法，或“我”的创意是什 么？2.说 一 说 你 喜 欢 哪 一幅作品？为 什 么？本 课 总 结：多色染纸出现五彩 斑 斓、色 色 俱 全 的 效 果，是一种 美；单 色 染 纸 出 现 质 朴 明 快、朴 素 简 洁、清 新 自 然 的 效 果，也是 一 种 美。我们每一位同学今天都 从 中 感 受 到 了 染 纸 艺 术 的 魅如|学

19、 生 自 评、互 评，互 相 学 习。拓展阶段（2分 钟）五、拓展民间印染工艺 与 很 多 种，其中 扎 染 工 艺 和 我 们 今 天 学 的 染纸 艺 术 最 为 接 近，让我们一起来看 看 吧 感 受 民 间 印 染 工 艺的 美 丽，提高学生的审 美 能 力，培养学生的 民 族 情 感。图 片：扎染的制作和作 品，用扎染自制的T恤。装饰自己的名字教学设计（设 计 应 用）一、学情分析：二年级学生已具备一定的汉字基础，对汉字的字形、字义已有一定的知识积累。并且学生在一年级（下）汉字中的象形文字一课中已经学习在模仿和想象中借鉴象形字的造型方法来表达自己的想法，因此应前后贯通，不要相互脱节。

20、让他们把自己的名字变成一幅画也是学生十分感兴趣的内容，既可活跃学生思维，又可以培养他们富有个性的创造表达，进一步激发学习美术的兴趣。本课教学的重点在于通过欣赏、讨论，让学生感受到字与形之间的奇妙变化。二、教材分析：本课属于设计应用领域，教师主要引导学生装饰、美化自己的名字，使其更富有情趣与个性。培养学生初步的设计意识，拓展部分可让学生用学到的方法装饰其它汉字用语。三、教学目标：【知识与技能】能综合运用各种装饰方法表现自己的名字。培养学生的想象力，开发求异思维的创造潜能。【过程与方法】通过师生相互介绍自己的名字导入新课，在已有基础上进一步了解汉字的演变，加深汉字的认识和理解；对自己的名字进行联想

21、，在其他小朋友作品中开扩思路，在美化自己的名字中，体会创造变体美术字的乐趣。进一步提高想象力和求异思维的能力。【情感态度与价值观】体会创造美术字的乐趣，进一步激发学习兴趣。四、教学重点、难点及解决措施：教学重点：大胆、巧妙地运用装饰、象形等方法表现自己的名字。教学难点：选择与众不同的创意，将自己的名字装饰得有特色。解决措施：让学生进一步了解汉字的演变，加深对汉字的认识和理解；通过教师演示引导学生抓住美术变体字设计的基本方法，从而掌握设计重点。出示多样的学生作品，给予启发，并加强教师的指导，突破本课的难点。五、教学准备：教师准备：课件、彩笔、纸等。学生准备：彩纸、彩笔等。六、课时：1课 时（4

22、0分钟）七、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（1分钟）（一）导入新课教师介绍自己的名字，让师生相互介绍自己的名字，感受课件出示课题。学 生 也 说 自 己 的 名 字。其 重 要 性。小 结：名字是一个人身份的 标 志、记 号，它将伴随每个人 的 一 生，同 学 们 在 学 习、工作、生 活 中 都 要 用 到 它，十分重 要。这一节课我们就来给自己 的 名 字“穿 衣 戴 帽”，让它变 得 漂 漂 亮 亮。（板 书）装饰自己的名字（二）探索新知1.组 织 学 生 交 流、讨论,回 忆 了 解 汉 字 的 演 变。师：谈 话，回忆思 考、回答问（1）一 年 级 我 们 就 认

23、 识题。引导学生回忆了 汉 字 中 的 象 形 文 字，还记得 汉 字 的 演 变，为后汉 字 是 怎 样 演 化 的 吗？面 埋 下 伏 笔。小 结：我们的祖先最早使用 图 画 来 代 替 文 字。发 展 阶 段：（2）引导学生加强字与基 础画 之 间 的 联 系。欣 赏、讨 论，知 识 的 讲出 示 四 幅 图，引导学生欣 感 受 汉 字 变 化 的 奇授，过 程、赏，并 思 考 问 题：你能用汉字 妙。出 示 图 片:云、方 法 步 骤来 表 现 这 些 图 吗？日、山、月。演示2.初步认识美术字（1 4分钟）出 示 三 幅 学 生 作 品，观察。提 问：这些字有什么特别进 一 步 细

24、化，出 示 图 片：钓之 处？感 受：结合字形与 鱼、潮、工小 结：笔 画 中 的 一 点、一 字 义 变 化 产 生 的 趣 兵 厂 横 分 别 运 用 了 钓 鱼 要 用 的 浮标 和 小 船 来 代 替，不仅没有让大 家 不 认 识，而且使钓鱼一词的 意 思 更 形 象、生 动。用这种方 法 写 出 的 字 既 像 字 又 像 画，不 仅 美 观，而且进一步体现出了字的含义。(学生分析为主)请 同 学 们 想 一 想 自 己 的名 字 有 什 么 特 别 的 含 义 呢？从 你 的 名 字 中 你 又 能 联 想 到什 么？味 性。学 生 分 析 自 己的 名 字，从字形和字 义 这 两

25、 方 面 展 开联 想，为创作提供帮 助。3.如何装饰名字师：怎样让名字变得漂亮有 趣，一起 看 动 画 吧。播 放 动 画 打 扮 名 字 在 播 放 动 画 时 教 师 要 提醒 学 生 以 下 儿 点：(1)要 将 字 写 得 大 一些,这 样 画 面 就 会 很 饱 满；(2)笔 画 要 粗，这样容易 装 饰；(3)主 要 从 字 的 字 形、字 义 来 进 行 变 化。(4)不 能 乱 变，把字变得 面 目 全 非。学 生 观 看、思考、学 习 方 法。播 放 动 画 打扮 名 字 ，学习装饰 名 字 的 基 本 方法。4.欣 赏 同 龄 人 作 品。引 导 学 生 欣 赏 同 龄

26、小 朋友 设 计 的 作 品。(4幅)提 问：学 生 欣 赏、讨论、分 析 笔 划 的 变出示学生作品（1）他们是怎样的构思，使字显得与众不同？（出示经过设计的汉字和原有汉字，进行对比。）（2）你最欣赏哪一幅作品？说说它是怎样变化的？化和装饰、字的书写、背景与主体的颜色对比等，开拓思路，为后面的实践打基础。课堂实践，学 生 进 行制作（1 9分钟）（三）能力反馈（学生动手实践）你准备用什么样的构思和方法来设计、美化自己的名字？作业要求：把自己的名字进行有趣的联想，并画出来。作业步骤：（1）设 计 名 字（根据名字的字形字义设计）；（2）装 饰 名 字（注意在色彩上使用对比手法，突出变化的部位，

27、使名字更闪亮。）学生思考，完成作业，并根据需要 对 画 面 进 行 修整、添加，让画面尽量有趣、好玩。展 示 学 生作品、评价交流（5分钟）（四）作业讲评将同学们的作品进行展示，引导学生自评、互评：提问：你喜欢谁的作品？为什么？你觉得谁的名字设计得有创意？为什么？本课总结：名字是我们每学生介绍自己的作品，观赏、评价同学们的作品。一个人的标志、记号，我们可以用变幻的线条，美丽的色彩，再加上独特的创意把它变得更有情趣、与众不同。只要我们勤动脑，多动手，还可以感受到更多设计带来的美！拓展延仰（1分钟）（五）拓展延伸请学生课后用本节课学到的方法来变化名字以外的汉字，使自己的设计能力越来越强2鼓励学生课

28、后尝试。彩泥世界快乐多教学设计（造 型-表 现）一、学情分析二年级学生肌肉力量较小，手指协调性较弱，所以不要求其作品的精致，只需将作品的外形制作出即可。其次玩泥是孩子们的天性，教师可以引导他们以游戏的形式随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造，让他们的情感始终处于愉悦的状态中，自由发挥创意，创造出丰富多彩的作品。二、教材分析本课属于造型 表现领域,主要是引导学生将彩泥压扁，贴出半立体的浮雕式的作品，可以随心所欲表现出自己喜欢的各种形象，在拓展部分可让学生尝试学习书中介绍的用彩泥交错和混合的方法来制作。三、教学目标【知识与技能】用彩泥浮雕式地表现自己感兴趣的内容，并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥

29、塑的基本技能；提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。【过程与方法】通过回忆导入新课，引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用彩泥塑造喜爱的物体的方法。【情感态度与价值观】体验不同材料造型带来的美感和乐趣；培养在创作过程中团队协作的意识。四、教学重点、难点及解决措施：教学重点：初步掌握浮雕式泥塑制作的方法和技巧，学习利用彩泥表现自己感兴趣的题材。教学难点：能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。解决措施：通过教师的示范引导学生掌握彩泥的制作过程及基本技法，使学生明确制作要领，锻炼学生动手、动脑能力。启发学生想象，引导学生欣赏同龄小朋友的作品，拓展学生思维。五、教

30、学准备：教师准备：彩 泥 作 品（实物、图片）、课件、垫板、彩泥、泥塑工具。学生准备：垫板、彩泥、泥塑工具，黑色或白色卡纸。六、课时：1课 时（4 0分钟）七、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（2分 钟）一、导入新课师：小朋友，去年我们做过许 多“香甜的水果”，你们还记得 这 些“水果”是用什么材料做学生回忆，引入彩泥制作的内容的吗？（彩泥）师：彩泥不仅能做香甜的水果，还可以做出许多其它有趣的东西。今天我们就来继续感受彩泥给我们带来的快乐。板书 彩泥世界快乐多课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方 法 步 骤 演示（10分钟）二、探索新知1.启发讨论彩泥世界快乐多，捏

31、一捏，搓一搓，揉一揉，压一压，今天你想做什么？说说它们的形状、颜色以及你喜欢的原因。这些物象如果用彩泥表现出来会是什么样子呢？教师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。2.彩泥作品欣赏师：我们来看一看其他小朋友又是怎么想的呢？欣赏同龄小朋友的彩泥作品。看了这些彩泥作品，你一定也想自己动手做一做。学生回顾自己喜欢的物象，讨论并回答问题，发现生活中的美，为创作寻找题材。在欣赏、分析作品的过程中启发学生的想象，拓展思维。出示同龄小朋友的彩泥作品1.学习彩泥制作方法师：同学们的作品都很新奇,具体应该怎么做呢？接下来请看一段动画。在播放过程中，教师对学生容易出现的错误，进行适时强调播

32、 放 动 画 有趣并加以正确的引导。2.教师总结制作步骤：（1）在制作之前，先思考要制作的物象有什么特点；（2）做出不同部位的基本形状；（从主要部分开始，要抓住大体基本特征，同时要注意色彩的搭配）（3）将做好的不同部位组合起来；（4）刻画细节，调整，完成。学生观察、体会,领悟彩泥的制作方法。的彩泥分组课堂实践，学生进行制作。（2 2分钟）三、能 力 反 馈（学生动手实践）作业要求：小组合作，创作一幅有故事情节的彩泥作品，粘贴在一张黑色或白色的卡纸上。组长带领大家讨论：L你们准备制作什么？2.将它们组合起来是一个什么样的故事？3 .分工到人小组讨论，确定制作内容，组长分工到人后开始制作，培养合作

33、意识。展示学生作品、评价交流（5分钟）四、作业讲评组织学生展示本组的作品，并进行介绍，自评、互评。提问：1.介绍画中的故事。2 .说一说你们小组在制作过程中发生了哪些有趣的事？3.你觉得哪一组制作的彩泥学生观赏作品，介绍自己的构思、制形象最有趣？教 师 小 结（从夸张、变形、色彩搭配、造型组合等方面进行总结评价。）本课总结：今天大家学习了用彩泥表现自己感兴趣的题材，并且在每个组员的合作下完成了幅幅有故事的作品。在动手、动脑的活动中提高了我们的立体造型能力。提醒学生收拾、整理工具、材料，保持教室整洁，养成良好的卫生习惯。作方法，并根据教师提 出 的 问 题 进 行 自评、互评。拓展延伸（1分钟）

34、五、拓展延伸书P 6：课后尝试运用书中介绍的两种方法：将不同颜色的彩泥搓、或揉的方法来制作，这样又会产生什么新的效果呢？留下疑问，鼓励学 生 课 后 进 一 步 尝试，激发学习兴趣。可以直接看书，没有条件也可以课件出示教材图片。奇妙的电话机教学设计（设计应用）一、学情分析本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，本课通过对电话机的认识和制作，培养学生的创新精神和动手能力。二、教材分析本节课的教学属于“设计 应 用”学习领域，本课以做电话为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课

35、堂中，通过认识电话机、分析电话机、想象电话机、由浅入深地引导学生仔细观察事物，并尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计自己的手机，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，制作出有创意的手机来，从而促进学生个性的形成和发展。三、教学目标【知识与技能】引导学生运用彩泥或绘画方式设计制作电话机，在了解电话机的同时体验创作的乐趣。【过程与方法】通过认识最早的电话机，了解电话机的发展；通过观察身边的电话机,分析电话机的结构；通过欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机，展开学生的想象和创意。【情感态度与价值观】引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。四、教学重点、难

36、点及解决措施教学重点：简单了解电话机和电话机的发展，学习设计制作电话机的基本方法。教学难点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。解决措施：通过观察、分析身边的电话机，了解电话机的结构；通过欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机，引导学生展开想象和创意。五、教学准备教师准备：课件、范作。学生准备：彩泥、彩泥垫板、勾线笔、水彩笔或油画棒。六、课时：1课 时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（3分 钟）一、导入新课儿歌：小老鼠打电话提问：“小老鼠为什么会打错电话呢？”小 结（板 书）：奇妙的电话欣赏儿歌、回答问题（小老鼠拨错了电话号码。）视频：儿 歌

37、 小老鼠打电话机发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（12分钟）二、探索新知1.最早的电话提问：同学们！你们知道最早的电话机是什么样子的吗？它是谁发明的呢？小结：（出示图片）：贝尔第一次打通电话和最早的电话机。引导学生：仔细观察这部电话机。提问：你们猜猜看，这部电话机哪里是听筒？哪里是话筒？哪里是拨号码的地方？小结：这就是世界上最早的电话机！有了电话机，两个相距遥远的人交谈就不再困难，电话机发展到现在，已经有了巨大的变化！老师准备了生活中最常用的电话机，请同学们看一看，仔细地观察一下电话机是什么样子的。学生通过图片了解最早的电话机。（由一个一个圆圈组成的圆盘式拨号的地方：圆盘上方是话筒

38、；连着线的一部分是听筒。）图片：贝尔第一次打通电话最早的电话机2.不同时代不同造型的电话出示图片：欣赏不同时代的电话在造型上的演变。3.电话机的结构和功能的变化（1）比较现在的电话和最早的电话：提问：谁来说一说，你眼前学生欣赏，感受不同时代不同造型的电话。学生观察、分析图片：不同时代不同造型的电话1-3的这部电话机跟大家刚才看到的最早的电话机有什么区别？小结：现在的电话机，样式越来越简洁实用,功能越来越多，并且很人性化。（2）比较固定电话和移动电话：提问：同学们说说，这两个电话机的样子有哪些相同之处？有哪些不同之处？小结：其实这就是我们生活中常的用的两类电话。固定电话机，它被放在这儿，我就只能

39、在这儿打电话，手机，也就移动电话机，我可拿着它随时随地打电话，随着时代的发展，移动电话现在已经像小电脑一样，越来越智能化了。现在的电话机。（听筒与话筒连为一体；按键拨号；有免提和屏幕显示。）学生观察、比较固定电话机与移动电话机。（相同：都有数字按纽，可以拨号，对都可以接听电话；不同：大小的区别；颜色不同；屏幕不同，有些移动电话按键为触屏。）图片：现在的固定电话机图片：现在的固定电话机和移动电话机4.电话机的功能联想提问：同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？小结:现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家！所以，我们国家正在研制一批新的超级电话机，这超级电话机都具有神奇的功能。引导：你们想一

40、想，会是什么样的神奇功能呢？学生思考，回答问题（发短信、听音乐、拍照、上网等）学生想象，讨论交流自己的想象。欣赏学生作品，回答问题。图片：学生绘画作品1学生绘画作品2出示学生作品：你们看！他们给电话机发明了什么样的功能？用了什么方法来表现自己的创意？（他们发明了显示天气的功能和保密功能。用了绘画的方法来表现。）5.电话机的样式联想下面,我们到商店里去逛一逛，那里有更多的电话机，样子比这些可漂亮多了！课件出示：外形奇异的电话座机。提问：这么多电话机，你最喜欢哪个？为什么？引导：看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些？电话机还可以做成什么外形的？出示学生彩泥作品：各种样式的电

41、话机。欣赏各式各样的电话机，交流自己的看法。展开想象，讨论交流自己的创意。图片：各种样式的电话机（学生彩泥作品）6.彩泥电话机制作步骤出示学生范作：大家说说这部彩泥电话机的制作步骤是怎样的？用了哪些彩泥技法？播放课件：展示制作步骤，回忆制作技法。|学生观察、分析（制 作 步 骤：机身，按键，屏幕，话筒听筒，电话线技法：搓、揉、压、捏、团、切）图片：彩泥电话机制作 步 骤1 5课堂实践，学生进行绘画（20分钟）三、能 力 反 馈（学生动手实践）作业要求：用绘画或者彩泥制作设计一部外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起动手实践，体验创作的乐趣。个 好 听 的 名 字。作 业 提 示

42、：1.造 型 设 计：提示学生要体现 电 话 的 基 本 结 构。2.功 能 设 计：提示学生在自己 的 作 品 中 突 出 与 众 不 同 的 功能。可 以 考 虑 不 同 人 群 的 需 要。3.外 形 设 计：提示学生外形设计引起大家 注 意 的 因素 之 一。4.说 明 文 字：文字内容要简洁 明 了。教 师 巡 视、帮 助 学 生。展示学生作品、评价交流（4 分 钟）四、作业讲评大家设计了这么多漂亮神奇的 电 话 机，现 在 我 们 就 来 召开一个 新 产 品 发 布 会。1 .请你为你的电话机做个小广 告，向大家介绍一 下，让我们了 解 它。2 .现 在 你 最 想 给 谁 打

43、电 话呢，请 拨 通 他 的 号 码，向他介绍一 下 你 的 电 话 机 吧，通话时间为一 分 钟。本 课 总 结：我 们每一位同学都 是 优 秀 的 小 小 手 机 设 计 师，希望 大 家 创 意 的 脚 步 永 不 停 留。学 生 自 评、互 评，互 相 学 习。拓展阶段（1 分 钟）五、拓展欣赏学生利用纸材制作的电话 机。继 续 感 受 不 同材 料 带 来 的 不 同 美感，培 养 学生的创意你们觉得这些电话机有趣吗？那么，课后请同学们多收集有关电话机的资料，让我们运用纸材设计、制作更加新颖的电话机吧思维和审美能力。图片：手工制作的电话 机（学生作品）花花衣教学设计（设 计 应 用）

44、一、学情分析二年级的孩子对材料的认识和运用较为简单，但是他们对美术活动有着丰富的想象力和极大的热情。利用这一特点，引导孩子们去认识不同材料，学习不同制作方法，让孩子们自主地选择材料来进行创作。通过这样的设计过程，培养孩子们的设计意识和创造能力。二、教材分析本节课的教学属于“设 计 应 用”学习领域，本课在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中了解瓶子装饰图案的特点，增强学生的审美能力和艺术表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，能自主选择不同材料，运用剪贴和泥塑等方法装饰瓶子，展现自己的设计与创意。三、教学目标【知识与技能】了解美化身边物品的方法。学习彩泥、纸材和自然材料的制作方法。根据想象大胆地选

45、材进行设计制作。【过程与方法】通过欣赏，了解瓶子装饰图案的特点。在作品欣赏中感受不同材料的特点，学习泥塑的基本制作方法，通过分析了解其他材料的制作方法。同时，引导学生大胆想象设计出瓶子的“花花衣”。【情感态度与价值观】培养学生的设计意识，提高学生的审美能力。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：引导学生认识彩泥、纸材和自然材料装饰物品的制作方法。教学难点：根据想象大胆地选材进行设计制作。解决措施：在作品欣赏中感受不同材料的特点与制作效果，了解泥塑的基本制作方法，分析其他材料的制作方法。同时，引导学生大胆想象设计出瓶子的“花花衣”。五、教学准备教师准备：课件、范例。学生准备：瓶子、彩泥、牙签、各

46、种纸材、剪刀、双面胶、树叶、树枝、枯草等。六、课时：1课 时（4 0分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用一、导入新课引导阶段（3分 钟）故事：“瓶子王国是一个爱美的国度，他们每年都要举办一场化装舞会，来展示他们独特的装听 故 事 进 入 情境。扮，今年也不例外。听，国王发话了：听说在座的小朋友个个都心灵手巧，就请他们为咱们设计一件漂亮的花花衣，不知道小朋友们愿意吗？（愿意）国王看到小朋友们这么热心，特意找出了他们历届的明星照，好让同学们参考参考，我们一起来看看吧，（板书）花花衣发展阶段:基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（12分钟）二、探索新知1.欣赏典型作品，拓宽视野第一组提

47、问：这是第一届的明星照，说说看他们身上的花衣裳有什么特点呢？引导学生：从陶罐上的纹样进行分析：点线装饰、有规律。第二组提问：这一届明星照与前面一组又有什么不同呢？镂空、花纹更具体丰富。第三组提 问：这是第三届的明星照，看到这一组明星照，同学们有什么感受？引导学生：色彩丰富小结：看来瓶子王国的明星照还真不少，看了他们的明星照，同学们有什么启发没有？学生描述从图片展 示 中 观 察 到 的 特点。（瓶子身上的装饰图案有抽象图案的装饰，有具象图案的装饰，并且有丰富的色彩。）图片：陶罐、瓷花瓶、景泰蓝花瓶、彩泥装饰花瓶2.展示范例引导学生讨论构思方法老师也受了明星照的启发，设计了儿件不同的花衣裳，现在

48、老师把他们请到同学们的面前，请大家仔细观察思考下面的两个问题：(1)他们是怎么制作的？(2)花纹有些什么特点？3.制作步骤播放课件：展示制作步骤。(1)在瓶子四周塑上彩泥(2)用牙签定出图案位置。(3)粘上不同形状的材料做出有趣的图案。学生欣赏、分析范作，回答问题。(用彩泥进行制作，花纹用了别的材料粘在彩泥上。)学生观看课件，了解制作步骤。图片：制作步骤1 44.选材和方法引导：大家看看自己准备的材料，说说你还可以选择什么样的材料和方法进行制作？播放课件：出示不同材料不同方法的作品，引导学生创作。软的纸材：搓、缠绕、盘、卷。硬的纸材：剪、贴。自 然 材 料(树 叶、草、石子)：单独使用或者与纸

49、材粥 瓢学生欣赏不同材料制作的作品，分析不同材料的制作方法。图片：纸材制作的花瓶1 2。自然材料制作的花瓶1 2 o5.创作引导欣赏了这么多作品，认识了不同材料和方法，请大家说说自开展积极想象，小组讨论。己的创意，准 备 给 你 的 瓶 子做一个 什 么 样 的 花 花 衣。课 堂 实 践，学生进行绘画（20分 钟）三、能 力 反 馈（学 生 动 手 实 践）“第 四 届 瓶 子 王 国 化 妆 设计 大 赛”比赛规则：1.选 择 合 适 的 材 料 和 方 法进 行 创 作。2.颜 色 丰 富，搭 配 合 理。3.大 胆 想 象，富 有 创 意。教 师 巡 视、帮 助 学 生。动 手 实 践

50、，体验创 作 的 乐 趣。展示学生作品、评价交流（4分 钟）四、作业讲评组 织 学 生 的 作 品，展开自评、互 评。1.小 组 互 评，选 出 你 们 最小 号 的 一 件 作 品。2.展 示 每 组 的 优 秀 作 品，请 大 家 欣 赏，说说你最喜欢哪一件？为什 么？本 课 总 结：在瓶子王国的化妆 比 赛 中，同学们都展现自己优秀 的 设 计 才 华。希望大家在生活中也能当一名优秀 的 设 计 师，让我 们 的 生 活 变 得 更 加 美 好 学 生 自 评、互 评，互 相 学 习。拓展阶段（1分 钟）五、拓展大 家 一 起 来 看 看 这 些“花花衣”都 穿 在 了 谁 的 身 上？