人教版初中语文七年级上册.pdf

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1、目录目录.11*在山的那边.32 走一步，再走一步.73*短文两篇.124 紫藤萝瀑布.165 童 趣 19第一单元 写作口语交际综合性学习.226 理想.247*短文两篇.308*人生寓言（节选）.349*我的信念.381 0 论语十则.41第二单元综合性学习写作口语交际.4511 春.4812济南的冬天.5113*夏感.5414*秋天.5615古代诗歌五首.59第三单元 写作口语交际综合性学习.6516化石吟.6617看云识天气.7018*绿色蛔蛔.7419*月亮上的足迹.7820*山市.84第四单元 写作口语交际综合性学习.8821风筝.9522羚羊木雕.10123*散步.10624*诗

2、两首.1102 5 世说新语两则.113第五单元写作口语交际综合性学习.11726皇帝的新装.11827郭沫若诗两首.12528*女蜗造人.12929*盲孩子和他的影子.13230*寓言四则.141第六单元 综合性学习写作口语交际.145名著导读.151课外古诗词背诵写好硬笔行楷字170179童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”1 在山的那边王家新O这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗?小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了

3、在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎卜了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛研讨与练习一朗读全诗，感悟诗中的思想感情。诗歌，除字面上的意思外，往往还有深层含义。探究一下，

4、诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？二联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）。1我常伏在窗口加湿（这个词在这里是什么意思？）2山那边的山啊，卷 育 着 月 拿（这是写山的颜色吗？）3当我爬上那一座座透尊着我的山顶（“山顶”的诱惑力在哪里？）4 一次次漫湿了我植干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）三 以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可 以是苦涩的；可 以是宁静的，也 可 以 是 狂 暴 的；可 以 是 开 朗 的，也可 以 是 阴 郁 的 读一读，写一写痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧 腾 一 瞬 间显然，在

5、山的那边起源于童年经验世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正 是 我“小时候”的真实写照。我想，几乎在每一个人的童年和少年时期都有-些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。（王家新）2 走一 步，再走 步莫顿 亨特课 文 写 的 是“我”童 年 时 一 次“脱 险”的 经 历，其 中 蕴 含 着 生 活 的 哲 理。在人生道路上 常 常 会 遇 到 意 想 不 到 的 困难，“我

6、”的脱险对你也会有宝贵的启示。那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸

7、出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋(嶙峋(1 in x i i n)形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得儿乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着i条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，我软弱地哀求道，“我没法素”“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“

8、如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

9、“听我说吧，我 父 亲 说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道,“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我乂照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。我 想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后

10、，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。研讨与练习一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么？说出来与同学交流一下。1假 如“我”的父亲没有来，你 作 为“我”的同学，将怎么办?2假 如 你 是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？三生活中难免遇到困

11、难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。标有号的为选做题，下同。读一读，写一写训 诫 耸 立 迂 回 凝 视 啜 泣 纳 罕 瘦 骨 嶙 峋 心 惊 肉 跳 头 晕 目 眩 小 心 翼 翼意志倒卜的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己（汪国真）3短文两篇小思作者从夏天的聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做

12、，都能让生命变得更有意义?今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了 17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续，必须好好的活着。哪管是90年，9 0天，都不过要好好的活过

13、。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！贝壳席慕蓉在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝

14、不苟呢！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”研讨与练习一 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了梦行者怎样的思想感情？二联系上下文，体会下列语句的含义。1.斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!2.是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？3.在千年之后

15、，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”三对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处。读一读，写一写零 落 断 续 收 敛 宽 恕 卑 微 一丝不苟看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞商和在波峰涛谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着的列车。看不厌它们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不倦的生命力的凯歌。（刘再复 奔驰的生命）4紫藤萝瀑布宗璞一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。面对紫藤萝

16、花的勃勃生机，“我”感悟到了什么？朗读时，要注意体会作者的思想感情，并品味优美的语句。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便

17、上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一

18、株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不

19、觉加快了脚步。1982年5月6日研讨与练习一朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。二揣摩下列语句，体会写景的妙处。1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。4 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。三 人们往往赋予一些

20、花木以某种象征意义，试搜集儿种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句）,与同学交流一下。读一读，写一写嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙紫藤萝开得恣肆风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一朵张帆航行的船舱，都在读者心中造成充满生命的张力。花美在精神，精神是要人用心去感受的。（陈素琰 宗璞散文选集序）5 童趣沈复一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。你在童年时代有过这样的体验吗？课文是用文言写的，只有二百多字，要仔

21、细体会这种语体简洁的特点。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。节选自 浮生六记闲情记趣。题目是编者加的。沈

22、复（1 7 6 3?）字三白，长 洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。（秋毫）鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。（物外）这里指超出事物本身。（项）颈，脖颈。（强）通“僵”，僵硬的意思。（素帐）未染色的帐子。（徐）慢慢地。（唳（l i）鸟鸣。（怡然自得）形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。研讨与练习一朗读课文，用自己的话叙述“我”看 到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？二解释词语。1 .文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必 细（仔细）察（观察）其纹理”；有

23、的要用换字的办法解释，如 昂（抬）首（头）观之。试选用一种方法解释下列各句中加点的字。项为之强（2）果如鹤唳云端（3）以丛草为林（4）举正浓（5）方出神 里之别院2 .下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。（1）明察秋毫：（2）怡然自得：(3)庞 然 大 物：(4)夏 蚊 成 雷：三 背 诵 全 文。浮生六记是自传体的散文。原有六记，今存前四记。作者以朴实的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照,真切动人。书中描述了他和妻子志趣相投，伉俪情深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破

24、灭，经历了生离死别的惨痛。道光二十 九 年(1849)王韬曾为书作跋，称 赞 此 书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”。第一单元 写作口语交际综合性学习第一单元这就是我下 列 三 项 活 动 你 可 以 任 选 一 项，做 好 准 备 鼓 起 勇 气，站 到 全 班 同 学 面 前 说 说 自 己。如 有 条 件，还 可 以 运 用 图 片、音像资料、个 人 作 品 展 示 等 多 种 形 式 展 现 自 己 的 风 采。全 班 同 学 渴 望 了 解 你 呢，你 尽 管 坦 然 地、落 落 大 方 地 说。自我介绍 生 活 翻 开 了 崭 新 的 页。令 人 憧 憬 的 中 学 校 园 接 纳

25、 了 你，许 多 陌 生 的 同 学 将 与 你 同 窗 三 年。你 一 定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。推荐自己来到新的学校，新的大集体就是新的大家庭。这 个“家”的每一个新成员都可能思考这样的问题：我能为这个“家”做些什么？你可以想一想，这个“家”中还有哪些事情需要做；你可以了解一下，有哪些学生社团还在招收新成员。你不妨根据自己的特长和爱好，拟一份简明的发言提纲，在一定的场合，大大方方地推荐自己。模拟面试一家刊物组织学生记者团，准备从在校学生中招聘一批小记者。被聘任的同学

26、不但有机会接受专门培训I,而且将有组织地深入社会进行调查采访，小记者采写的文章还可以在该刊物上优先发表。机会等着你，你一定想一试身手。那么，就请准备该刊物举行的面试。在班里组织一次活动，由同学分别扮演“考官”和应聘者，进行一场模拟面试。通过这次活动，每个同学都认识了新同学，也更了解了自己。以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文，尽量写出自己的个性。6 理想流沙河理 想，多 么 诱 人 的 字 眼！人 类 有 了 理 想，才 使 世 界 不 断 向 前 发 展；你 我 有 了 理 想，所以能向着既 定 的 目 标 不 断 努力。理 想 是 什 么？读 了 这 首 诗，你 对 理 想 的 内

27、 涵 也 许 会 有 新 的 理 解。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗,贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即，折磨着你那进取的心。理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白;理想使你头白仍然天真。理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是

28、肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是种牺牲。理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥,寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是 一 个“大写的人”。世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草;唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞；理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！英雄失去理想，蜕作庸人,可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有

29、浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。研讨与练习一朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题。1你怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？2 诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。”“庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。3 你 能 说 说 理想与 在山的那边的内在联系吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。二诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写儿句。三举行一次朗诵比赛，比一比，看谁朗诵得最好。读一读，写一写蜕 饥 寒 离 乱 缀

30、 连 远 行 倔 强 洗 濯 玷 污 怨 恨 扒 窃诅 咒 浓 阴 海 天 相 吻 浪 子 回 头 碌 碌 终 生 绝 处 逢 生 可 望 不 可 即理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。（列夫托尔斯泰）每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。（爱因斯坦）彩虹，经过与雷电激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后才诞生。（谚语）回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍惜的；展望明天，应该是信心百倍的。（谚语）7 短文两篇奉献是一种牺牲，也是一种快乐；尝试第

31、一次有时需要勇气，但往往有意想不到的收获。我们应该选择什么样的人生道路？怎样才能获取更多更宝贵的生命体验？这两篇短文将给你深刻的启示。行道树张晓风我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，

32、否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。第一次真好周素珊路过

33、人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树.，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有 多 少“第一次”值得你低回品味？有 多 少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了儿颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正

34、在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的儿根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都 具体 而微（具体而微）整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿

35、你珍重第一次。研讨与练习一朗读课文，回答下列问题。1 我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？2 为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？二联系自己的生活体验，讨论下列问题。1 “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗？2 每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。3为什么有的“第一次”不能尝试？读一读，写一写贪 婪 堕 落 点 缀 自 豪 冉 冉 苦 熬 雏 形 丰 硕 稀 疏珍 重 累 累 低 回 沉 甸 甸 眼 巴 巴 繁 弦

36、急 管 红 灯 绿 酒玲珑剔透 具体而微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难受。（爱因斯坦）生命属于人们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样,在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为全人类的解放而斗争。”（奥斯特洛夫斯基）8人生寓言（节选）周国平拥 有 财 富 是 好 事，却 可

37、 能 失 去 人 生 的 许 多 乐 趣；遭 遇 厄 运 是 坏 事，却 可 以 锻 炼 人 的 意 志。怎 样 面 对 财 富 和 不 幸？这 始 终 是 人 生 的 两 大 难 题。用 心 体 会 下 面 两 则 寓 言 的 寓 意。白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”白兔仍然夜夜到林中草地赏月

38、。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：”这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他

39、自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”谁知他正色道：“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了”研讨与练习一反复朗读课文，想一想：白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？生性多愁善感的

40、王子后来为什么能够顽强地面对厄运？再用概括的语言说出这两则寓言的寓意。二联系自己的生活体验，讨论下列问题。1白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？2 落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？读一读，写一写慧 心 嬉 戏 风 韵 慷 慨 闲 适 撤 销 禀 告 厄 运 折 磨 行 乞 正 色 落 难 归 属 流 落 无 忧 无 虑心 旷 神 怡 阴 晴 圆 缺 举 世 无 双 心 痛 如 割 险 象 迭 生 得 失 之 患 多 愁 善 感 天 灾 人 祸 突 如 其 来 异 国 他 乡人生从自己的哭声开始，在别人的泪水里结束，这中间

41、的时光，就叫做幸福。人活着，当哭则哭，声音不悲不苦,为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的眼泪，数一数，那是人生价值的珍珠。（原 野 人生9 我的信念玛丽居里一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。如果你想知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家，那就读读这篇短文吧不仅用眼读，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信.，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”有一年的春天，

42、我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累

43、。我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂蹒的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多敏感的人，即使受

44、了一言半语的呵责，也会过分懊恼,因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。研讨与练习一朗读全文，把握文意，然后回答下边的问题。1作者认为“人类也需要梦想家，“梦想家”最基本的特征是什

45、么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？2为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映作者怎样的心态？二课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。三课外阅读艾芙居里的 居里夫人传，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料经过梳理后，存入自己的学习材料库。读一读，写一写固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂蹒 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然长逝 问心无愧居里夫人经常利用夏天水果上市季节，购买便宜的水果自制成果酱，以供冬天时食用。除了做实验外，她还得煮饭、烧菜、洗衣、照顾小孩，并照料年迈的公公。所以她的手像工人一般粗糙。夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟

46、雾，居里夫人身上的工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮，眼睛、喉咙也被烟熏呛得刺痛，可是她仍坚持不懈地用大锅提炼矿石。寒冬时，窗户也必须随时洞开，免得气体无法排出去而导致中毒，因此她往往冻得连握笔做记录都成问题。这就是居里夫人的工作条件。1 0 论语十则本课有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。语言简练，含义深远。学习时要熟读，深思，牢记。子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信（11）乎？传不习乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。（为政）子曰：“学而不思则罔（M）,思而不学则殆

47、。”（为政）子曰：“由（1 6）,诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。（为政）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋（21）也。（子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎（22）!己所不欲，勿施于人。”（卫灵公）（论（l u n）语）记录孔子和他的弟子言行的一部书，共2 0篇，是儒家经典著作之一。（子）先生，指孔子。孔子（前5 5 1 m?/F O N T 4 7 9）

48、,名丘，字仲尼，春秋时鲁国瞰邑（Z 6 u y 1）（现在山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家。（时习）按一定的时间复习。（说（yu6）“悦”的古字，愉快。（愠（yi i n）生气，发怒。（君子）这里指道德上有修养的人。曾子 即 曾 参（前5 0 5前4 3 6）,姓曾，名 参（sh en ）,字子舆，春秋战国间鲁国南武城（现在山东费县）人。孔子的学生。吾 人称代词，我。日 每天。三 省（x ing）多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。（1 D （信）真诚，诚实。传（c h u d n ）老师传授的知识。（温故而知新）温习学过的知识，可得到新的理解与体会。（1 4）（罔）迷惑。意思是感

49、到迷茫而无所适从。（1 5）（殆）疑惑，有害。由 指孔子的学生仲由（前5 4 2前4 8 0）,姓仲，名由，字子路。春秋时期鲁国卞（现在山东泗水）人。女 同“汝”，人称代词，你。（1 8）是知也 这是聪明的。是，此、这。知，通智 见贤思齐焉1见到贤人就向他学习，希望能和他一样。齐，相同。弘毅 强毅。(21)凋 凋谢。(22)齐恕乎 大概就是“恕”了。其，大概、也许。恕，指儒家的推己及人，仁爱待人。研讨与练习一看注释，查工具书，把下列各句译成现代汉语，并解释加点词语的意思。1学而时习之，不亦说乎2 吾日三管吾身3 温故而知新4 学而不思则因，思而不学则早5 士不可以不毅6 己所不欲，勿须于人二“

50、己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待“己所不欲，勿施于人”？三背诵全文，并把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。第二单元 综合性学习写作口语交际漫游语文世界生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。让我们一起来开展一次生活中学语文的活动。一、根据各人的兴趣爱好，分成不同的小组（也可单独一人），在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文。1搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语