学期工作计划_1.docx
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1、学期工作计划_1 学期工作安排 1、指引思想 ?全面贯彻党的教化方针,仔细学习先进的教化思想和新的课程标准,主动实践课程改革理念,全面深化素养教化,突出教研工作的先导性,强化教研活动的针对性,加大课堂教学改革的力度,加快小学教化改革的步伐,增进老师队伍的建设和小学教化质量的全面提高。2、主要工作 ?(1)以课改成重点,切实提高教研工作实效。1、加强学习和培训工作。进 1 步明确课程改革是学校教化教学改革中的 1 项长时间而艰难的任务。组织全部老师分层次培训,在市、片级课程培训的基础上,做好校级课程培训工作,特殊是要抓好教材分析和集体备课,努力使课程改革落实到实处,使每位任课老师建立全新的人材观
2、、质量观、课程观。2、健全教研网络,发挥集体的才智。本学期我们将教研工作抓实抓细,努力使教研工作辐射到每一个年级、学段、学科,渗透到每位老师及教学的基本环节。为此,我们将进 1 步加强教研网络的建设,重点健全以学校中心教研组以下的年级备课组,为了保证集体备课的质量,提高备课的实效,我们确定在期初制定好安排,定时间定地点定内容,定主讲人员。3、以科研带动课改,以科研提升课改。我们接着在校级领导下,校级分管领导实抓,以年级学科组、教研组为课改试验单元进行教学探讨,坚持以科研带动课改,以科研提升课改,使课改工作走上科学化、规范化的道路。(2)以教学6 仔细管理为抓手,提高课堂教学水平。1、本学期期初
3、,我们重新修订完善了老师教学6 仔细工作考核细则,侧重体现了新课程精神,突出了老师在备课、上课方面的特性体现和创新实力,确保课堂教学效力的提高;接着明确规范了 1些制度,特殊是对学校课程安排的履行要求自觉严格,决不擅自调课;细则在组织课外活动方面也作了较为详细的要求。2、加强随堂听课的力度。本学期,我们各学科由行政人员组成的学科听课组,加强对每一个老师每一个学科的随堂听课,变更之前课前通知,老师细心打算,课后毫不犹豫的状况。这样,有益于老师加强对教材的探讨,仔细上好每堂课,课落后行教学反思。3、向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地,在接着重视基础学问、基本技能教学的同时,要关注学生情感、
4、看法的培育。本学期,我们加强各学科教学质量的调研工作,做好各年级各学科的差生跟踪,建立好差生跟踪档案,努力做好转差工作。重视因材施教,培优补差,力争学科竞赛出成果。(3)接着加强教研组建设,发挥教研组教研功能。加强教研组建设,是提高教学管理效力的 1 项有效措施。使教研组成为学科课题实行、教学探讨的基本单元,教研组工作必需上 1个新台阶,必需做到教研活动的经常化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制定好切实可行的教研工作安排,活动进程要详细体现全进程,有重点,有专题,有资料记载。本学期,我们将加强对各教研组的考核,构成争创先进教研组的良好风尚。(4)加强师资队伍建设,提高老师整体素养。1、着力
5、培育青年老师,努力扶植骨干老师。首先进 1 步加强对青年老师的培育工作,给他们供应学习机会和呈现自己的舞台,建设好 1 支以教研组长为核心的骨干老师队伍。其次,对新上岗老师做好师徒结对的业务指引,培训工作。2、创建性全部老师参加学习的机会。本学期,我们仍将以教研组活动为主,让每一个老师先在组内开好课,再组织好全镇性的教研活动,然后让每一个老师争取机会参加 1 次校外市内或大市的听课活动。3、引导老师重视本身素养提高。本学期,我们将在青年老师范围内绽开情势多样的活动,演讲竞赛、朗诵竞赛、案例评析等,激励老师不断进修,努力提高本身的业务水平。4、提倡探讨兴课,发展反思实力。随着教化教学改革的进1
6、步深化,特殊是国家新课程的实行,对老师提出了更高更新的要求。要求每位老师始终以先进的教学理念指引自己的教学行动。以教学探讨的眼光来谛视自己的教学,反思自己的教学,每一个老师要加强对教学进程、教学活动的反思,提升自己的教学,努力向探讨型转化。4 年级是中年级转型的重要阶段,从学生身心发展上都是值得好好调剂的。作为新接的年级从老师个人成长、教学教研管理、年级管理和活动组织 4 个方面做好本学期的年级工作。1、读书厚底蕴,学习促进长 ?作为新年级组,虽然都有两 3 年的小学工作阅历,但在老师个人专业发展和成长上还存在不足。为迎接 10 月份的省督导评估,组内每位老师须要在教化教学上实现突破,真正适应
7、学校新的课改理念,让自己欢乐成长,让学生欢乐学习。老师要实现本身的专业成长和文化底蕴的成长。阅读专业书籍新苏霍姆林斯基给老师的 1 一百零一条建议小学语文教学通讯教化实践与探讨名师课堂。做好学习笔记。阅读中年级阶段儿童文学作品夏洛的网古诗 730 首渔夫和金鱼格列夫游记寓言故事。观看电影辛德勒的名单名人传记昆虫记。提高老师本身的素养。2、教学严管理,教研同共享 ?教学上严格要求组内老师秉持课改理念,真正落实以学定教,顺学而导的课堂模式。作为组长要为组内成员做好服务,跟进组内老师每堂课,严格把关先让学生自主学习,然后老师点拨引导,终究完成课堂 10 分钟的练习和拓展,尽可能做到让老师少讲话,学生
8、多参加,实现高效自主的课堂。在组内绽开 1 听,1 评,1 赛活动,实行同课异构的方式发掘组内老师解读教材和教学设计的潜力,吸取同组老师的才智,实现组内老师的共同成长。1 听,即每人每周听组内老师 1 节课,严格依照以学定教,顺学而导的教学模式进行记录,发觉老师课堂上的优缺点。1 评,即针对组内老师上课的状况,进行 1 次评课活动,依照学校课堂理念渐渐逐环节进行点评,同时要求在点评老师上课优缺点的同时,进行自己的思索和设计,提出公道化的建议。1 赛,即同课异构竞赛,年级组内老师针对同 1 节课进行不同的教学设计,既呈现老师不同的设计才能,又能激起组内老师的教学热忱。在教研上,充分利用学校教研活
9、动的平台,主动做好课后探讨与反思,争取在教研活动中人人发言,人人评述课堂的优缺点,在不足中寻找正确方向,做反思型探讨型老师。3、年级求和谐,稳定谋发展 ?为实现年级组的.和谐整体发展,绽开组内 1 帮 1 活动,指引老师随时跟进课堂,发觉帮扶班级的教化教学及管理方面存在的问题,提出改进性建议, 并跟进指引,以缩小年级差距,实现年级的和谐整体发展。4、活动勤组织,历练共成长 ?依据中年级阶段学生及学科特点,绽开 6 个 1 活动。即绽开 1 次朗读竞赛。将课内要求背诵的作品以朗读的情势呈现出来,既巩固了学生的学问,又为学生的个人呈现搭建了平台。实行 1 次书写竞赛,结合新课标中对中年级阶段书写的
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