2021年中考语文冲刺小题——病句与修辞.pdf

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1、第 一 部 分 语 文 知 识 及 运 用 病 句 的 辨 析 与 修 改 1.下 列 各 句 线 有 语 病 的 一 项 是（）A.驻 青 高 校 开 展、筹 备、策 划 的“我 为 峰 会 添 光 彩”活 动，得 到 广 大 师 生 的 热 烈 响 应。B.我 国 高 铁 建 设 已 取 得 丰 硕 成 果，但 因 市 场 规 模 巨 大，还 不 能 完 全 满 足 载 客、物 流 货 运。C.以 互 联 网、大 数 据、人 工 智 能 为 代 表 的 新 一 代 信 息 技 术，给 人 民 生 活 带 来 深 远 的 影 响。D.在“经 典 咏 流 传”吟 诵 活 动 中，同 学 们 提

2、 高 了 学 习 古 诗 词 的 热 情，也 增 长 了 知 识 面。2 下 列 各 句 没 有 语 病 的 一 项 是（）A.随 着 新 媒 体 发 展 和 信 息 化 提 速，使 人 们 的 阅 读 方 式 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 化。B.各 级 医 院 先 后 采 用 了 互 联 网 挂 号、电 话 预 约 等 办 法，改 善 了 医 疗 服 务 水 平。C.民 俗 是 民 间 流 传 的 习 俗、风 尚，是 由 民 众 创 造 并 世 代 传 承 的 民 间 文 化。D.一 个 人 如 果 要 开 创 自 己 的 光 明 前 程，关 键 就 在 于 持 之 以 恒 的 努

3、力 和 付 出 才 能 实 现。3 下 列 各 句 尊 尊 语 病 的 一 项 是（）A.中 华 文 明 之 美 节 目 致 力 于 弘 扬 中 国 传 统 文 化，自 开 播 以 来 深 受 观 众 喜 爱 的 原 因 是 其 新 颖 的 内 容 和 多 样 的 形 式 造 成 的。B.如 今 内 地 的 各 大 超 市 除 供 应 新 鲜 蔬 菜 外，还 有 海 产 品、海 带 和 虾 等，以 应 付 人 们 日 益 提 高 的 生 活 水 平。C.精 准 扶 贫 不 但 要 给 予 物 质 和 经 济 上 的 帮 助，而 且 要 给 予 方 法 和 技 能 上 的 指 导。D.在 进 一

4、 步 改 革 开 放 的 新 形 势 下，对 高 等 院 校 的 学 科 建 设 及 培 养 目 标 都 提 出 了 新 的 更 高 的 要 求。4.下 列 各 句 中 有 塔 酒 的 一 项 是（）A.大 桥 设 计、施 工、运 营 的 全 过 程 坚 持 始 终 最 小 程 度 破 坏、最 大 限 度 保 护 的 建 设 目 标。B.高 铁 开 进 机 场，铁 路 与 港 口 无 缝 对 接，充 分 发 挥 了 武 汉 作 为 中 部 地 区 交 通 枢 纽 的 作 用。C.刚 刚 结 束 的 武 汉 高 校 文 化 艺 术 节 活 动，旨 在 加 强 校 际 深 度 合 作，促 进 校

5、际 文 化 交 流。D.通 过 对 商 品、场 景、消 费 者 的 数 字 化、智 能 化 处 理，人 工 智 能 技 术 开 始 在 实 体 店 中 应 用。5 下 列 各 句 中 有 熔 通 的 一 项 是（）A.近 年 来 我 市 积 极 推 动 人 才 国 际 化 进 程，越 来 越 多 的 国 际 人 才 来 渝 创 业，去 年 海 外 人 才 净 流 入 率 位 居 全 国 城 市 前 列。B.金 融 办 等 六 部 门 联 合 开 展 防 范 和 打 击 非 法 集 资 等 系 列 宣 传 活 动，致 力 于 守 护 好 老 百 姓 的“钱 袋 子”。C.单 田 芳 不 仅 被

6、誉 为“收 音 机 时 代 最 杰 出 的 说 书 艺 人”，而 且 是 一 位 饱 受 艰 辛 苦 楚、与 命 运 搏 斗 了 半个 世 纪 的 艺 术 家。D.网 络 直 播 作 为 新 生 的 媒 介 传 播 方 式，具 有 融 合 性、跨 区 域 及 主 体 多 元 化 等 特 征，因 此 需 要 各 地 区、各 部 门 之 间 协 调 合 作，共 同 参 与 管 理。6 下 面 语 段 中 标 序 号 的 句 子 都 有 语 病，请 加 以 改 正。读 书 是 年 轻 人 心 智 培 养、性 格 创 造、人 生 观 引 导 的 重 要 途 径。阅 读 电 子 书 也 好，阅 读 纸

7、质 书 也 罢，尽 管 形 式 不 同，但 可 以 殊 途 同 归，关 键 是 要 被 读 者 拉 回 到 读 书 活 动 中 来。我 们 应 客 观 全 面 地 看 待 电 子 阅 读 的 兴 起，在 电 子 阅 读 和 传 统 阅 读 之 间 正 确 取 舍，使 之 达 到 共 生 共 荣、相 互 补 充。家 庭、全 社 会 乃 至 学 校 都 应 该 营 造 良 好 的 读 书 氛 围，对 年 轻 人 的 阅 读 行 为 进 行 合 理 引 导。(1)第 处 搭 配 不 当，应 把 _改 为 _ _ O(2)第 处 结 构 混 乱，应 把 一 _改 为 一 _ O(3)第 处 成 分 残

8、 缺，应 在 _ 后 加 上 一 _O(4)第 处 语 序 不 当，应 将 _ 与 _ 互 换 位 置 7.下 面 语 段 中 画 线 的 句 子 都 有 语 病，请 根 据 提 示 加 以 改 正。重 庆 的 月 亮 就 如 同 一 个 大 月 饼 一 样,让 人 忍 不 住 想 咬 一 口，站 在 船 上，犹 如 在 星 河 中 畅 游。两 岸 灯 火 通 明，星 月 华 灯 倒 映 在 水 中，江 水 悠 悠，江 风 轻 拂，世 间 烦 恼 一 并 被 吹 散 洗 濯。这 是 一 座 能 让 人 沉 进 去 热 爱 的 城 市。天 她 之 间 云 流 影 清、火 树 银 花，万 家 灯

9、火 与 天 河 群 星。我 简 直 被 这 美 景 迷 惑 了，好 像 沉 入 了 仙 境 般，无 法 让 自 己 从 如 此 美 景 中 醒 来。(1)第 处 句 式 杂 糅，应 改 为 o(2)第 处 语 序 不 当，应 将 与 _ 互 换 位 置。(3)第 处 成 分 残 缺，应 在 后 加 上 _。(4)第 处 搭 配 不 当，应 把 改 为.修 辞 1.下 面 各 项 中，修 辞 手 法 与 选 句 一 致 的 一 项 是（）A.比 喻 五 十 岁 上 下 的 女 人 站 在 我 面 前，两 手 搭 在 髀 间，没 有 系 裙，张 着 两 脚，正 像 一 个 画 图 仪 器 里 细

10、脚 伶 仃 的 圆 规。B.反 复 风 声 在 云 外 呼 唤 着，远 山 也 在 送 青 了。C.排 比 山 河 睡 了 而 风 景 醒 着，春 天 睡 了 而 种 子 醒 着。D.拟 人 他 的 耳 后 脖 根，土 壤 肥 沃，常 常 宜 于 种 麦。2.下 列 句 子 尊 有 使 用 修 辞 手 法 的 一 项 是（）A.单 田 芳 身 上 既 有 老 艺 人 的 质 朴，又 有 积 极 拥 抱 新 时 代 的 敏 锐。不 想 让 自 己 像 旧 时 江 湖 艺 人 一 样 欠 缺 文 化，便 去 学 习 历 史。B.美 丽 的 小 雪 花 呀，像 一 只 只 空 灵 飘 逸 的 玉 蝴

11、 蝶，扇 动 着 薄 翼，初 降 人 间。C.他 总 结 了 失 败 的 教 训 后，把 失 败 接 起 来，焊 上 去，作 为 登 山 用 的 尼 龙 绳 子 和 金 属 梯 子。D.您 不 是 雨 露，却 带 来 了 新 生 的 希 望；您 不 是 泉 水，却 带 来 了 生 命 的 甘 甜；您 不 是 太 阳，却 带 来 了 人 间 的 温 暖。3 下 列 句 子 绘 有 使 用 修 辞 手 法 的 一 项 是（）A.她 徜 徉 在 书 海 中 惬 意 无 比，有 时 觉 得 自 己 变 成 了 蝴 蝶，在 花 丛 中 飞 舞；有 时 又 觉 得 自 己 是 小 鸟，伏 在 白 云 间

12、酣 睡。B.明 月 追 赶 着 晚 霞，早 早 爬 过 山 头 挂 在 中 天，月 光 似 乎 带 着 一 股 清 凉，驱 赶 着 酷 日 留 下 的 余 热。C.不 耕 耘 怎 么 有 收 获？不 劳 动，连 株 花 也 养 不 活，这 难 道 不 是 真 理？D.常 宝 华 先 生 一 辈 子 追 求 相 声 的 传 承 与 创 新，他 播 撒 的 欢 笑 将 永 远 愉 悦 着 人 们 的 生 活。4.下 列 句 子 中 线 有 使 用 修 辞 手 法 的 一 项 是（）A.他 在 黑 暗 中 睁 着 眼，迷 迷 乱 乱 地 回 想 着 一 个 个 码 头，一 条 条 船 只，一 个 个

13、 面 影。B.我 仿 佛 看 到 母 亲 从 一 缕 炊 烟 中 走 出 来，用 树 皮 般 粗 糙 的 双 手，拍 掉 衣 服 上 的 灰 尘。C.蜘 蛛 把 苍 蝇 拖 来 拖 去，等 苍 蝇 累 得 筋 疲 力 尽 后，才 高 高 兴 兴 地 享 用 了 这 顿 美 餐。D.今 天 第 一 次 看 到 这 棵 果 实 如 此 丰 硕 的 柚 子 树，霎 时 间，心 头 充 满 了 喜 悦 与 新 奇。5 下 列 句 子 设 便 用 修 辞 手 法 的 一 项 是（）A.庄 稼 汉 们 站 在 地 头，望 着 这 片 黄 澄 澄 像 狗 尾 巴 似 的 稻 谷，心 里 像 吃 了 蜜 似

14、的 甜。B.巷 子 两 边 高 高 的 院 墙 上 爬 满 了 常 春 藤、紫 藤，间 或 有 缀 满 花 朵 的 树 枝 从 墙 上 探 出 头 来。C.对 于 柳，人 们 又 是 吟 诗，又 是 作 画，又 是 感 叹 它 的 多 情，又 是 赞 赏 它 的 多 姿。D.她 的 教 鞭 好 像 要 落 下 来，我 用 石 板 一 迎，教 鞭 轻 轻 地 敲 在 石 板 边 上，大 伙 笑 了，她 也 笑 了。6.对 下 面 文 段 中 所 使 用 的 修 辞 手 法 及 其 作 用 的 理 解 有 误 的 一 项 是（）山 青 青，水 碧 碧，雨 濠 濠。烟 雨 之 中，谁 能 数 清 楚

15、 山 有 几 多 重？远 方，烟 雾 弥 漫，山 峰 若 隐 若 现，仿 佛 是 一 幅 晕 染 的 山 水 画。近 处，青 绿 的 溪 水 在 我 们 的 脚 下 咽 喝 私 语。A.第 句 用 了 排 比 的 修 辞 手 法，描 绘 了 小 道 两 边 山 青 水 碧、烟 雨 濠 濠 的 美 景。B.第 句 用 了 反 问 的 修 辞 手 法，突 出 了 烟 雨 朦 胧、层 峦 叠 嶂 的 特 点。C.第 句 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法，形 象 地 写 出 了 山 水 画 具 有 朦 胧 的 美 感。D.第 句 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法，生 动 地 写 出 了 溪 水 潺

16、 潺 流 动 的 特 点。7.对 下 列 句 子 的 修 辞 手 法 及 表 达 效 果 分 析 不 怆 当 的 一 项 是（）A.蒲 公 英 的 朵 朵 黄 花 开 得 绚 丽 烂 漫，小 巧、娇 嫩，好 像 是 一 些 雏 鸡，扑 动 着，欢 笑 着。（比 喻，将 蒲 公 英 比 喻 成 雏 鸡，生 动 形 象 地 写 出 了 花 朵 的 烂 漫）B.阳 春 三 月，大 地 回 暖，沉 睡 了 一 冬 的 银 梨 树 被 蒙 蒙 细 雨 淋 醒 了。（拟 人，将 春 天 的 银 梨 树 赋 予 人 的 情 态，生 动 形 象 地 写 出 了 梨 树 发 芽 开 花 的 情 态）C.谅 解

17、是 一 股 和 煦 的 春 风，能 消 融 人 们 心 中 如 铁 的 坚 冰，这 消 融 后 的 坚 冰，将 滋 润 人 们 心 中 干 涸 的 土 地。（对 偶，句 式 整 齐，有 韵 律 美，阐 述 了“谅 解”的 意 义）D.李 医 生 医 术 高 超，给 人 看 病，药 方 没 开，病 就 好 了 三 分。（夸 张，突 出 强 调 了 李 医 生 医 术 的 精 湛）参 考 答 案 及 解 析 病 句 的 辨 析 与 修 改 1.C【解 析】A项 语 序 不 当，应 将“开 展、筹 备、策 划”改 为“策 划、筹 备、开 展”；B 项 缺 少 宾 语，应 在“货 运”后 加 上“的

18、需 求”；D项 动 宾 搭 配 不 当，应 将“增 长”改 为“拓 宽”。故 选 C 项。2.C【解 析】A 项 介 词 滥 用 导 致 主 语 残 缺，应 删 去“随 着”或“使”；B 项 动 宾 搭 配 不 当，应 将“改 善”改 为“提 升（高）”：D项 句 式 杂 糅，应 删 掉“才 能 实 现”。故 选 C项。3.C【解 析】A 项 句 式 杂 糅，“原 因 是”和 由 造 成 的”两 种 句 式 保 留 一 种 便 可；B 项 分 类 不 当，“海 带 和 虾”都 属 于“海 产 品”，应 删 掉“海 产 品、”或 删 掉“、海 带 和 虾 等”；D 项 介 词 滥 用 导 致 主

19、 语 残 缺，应 删 去“在”和“下”。故 选 C项。4.A【解 析】A 项 语 序 不 当，应 将“坚 持 与 始 终”互 换 位 置。故 选 A 项。5.C【解 析】C项 关 联 词 搭 配 不 当，应 将“而 且”改 为“还”或“也”。故 选 C项。6.（I）创 造 塑 造（2）被 把（3）补 充 的 效 果（4）全 社 会 学 校 7.（I）重 庆 的 月 亮 就 如 同 一 个 大 月 饼（2）吹 散 洗 濯（3）群 星 交 相 辉 映（4）迷 惑 迷 倒（迷 醉）修 辞 1.A【解 析】B、C 两 项 运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法；D 项 运 用 了 夸 张 的 修 辞

20、手 法。故 选 A 项。2.A【解 析】B 项 使 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法，将“小 雪 花”比 作“玉 蝴 蝶”；C项 属 于 比 拟 中 的 拟 物”，把“失 败”比 拟 为“尼 龙 绳 子”可 以 接 起 来，比 拟 为“金 属 梯 子”可 以 焊 上 去；D项 三 个 短 语 句 式 相 同，使 用 了 排 比 的 修 辞 手 法，属 于 排 比 句。故 选 A 项。3.D【解 析】A 项 使 用 了 比 俞 的 修 辞 手 法，将“她”比 喻 成“蝴 蝶、小 鸟”：B 项 使 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法，“追 赶”“爬 过”等 词，赋 予 明 月 人 的 特 点；C

21、项 运 用 了 反 问 的 修 辞 手 法。故 选 D项。4.D【解 析】A 项 运 用 排 比 的 修 辞 手 法；B 项 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，将“母 亲 粗 糙 的 双 手 比 作“树 皮”：C项 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法，“拖 来 拖 去”“筋 疲 力 尽”等 词 分 别 赋 予 蜘 蛛、苍 蝇 人 的 特 征。故 选 D项。5.D【解 析】A 项 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法，将 稻 谷”比 作“狗 尾 巴”；B 项 运 用 拟 人 的 修 辞 手 法，“探”赋 予 了 树 枝 人 的 特 点；C项 运 用 排 比 的 修 辞 手 法。故 选 D项。6.C【解 析】C项 第 句 中 的“山 水 画”是 喻 体，自 然 的 山 水 是“本 体”，本 句 是 描 绘 的 是 烟 雾 弥 漫 的 山 峰 有 山 水 画 般 的 朦 胧 感。故 选 C项。7.C【解 析】C项 并 没 有 运 用 对 偶 的 修 辞 手 法。故 选 C项。