2021年太原电大附中全全教学行动计划进展汇报.pdf

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1、太原电大附中123全全教学行动筹划进展报告是 国 内“十二五”规划开局之年，也 是 国家中长期教诲改革和发展规划纲要 实行核心年。我市全面实行基本教诲课程改革“123全全教科研行动筹划”（如 下 简 称“筹划”）也一年了。一年来，我校认真学习了有关理论，制定了本 校123全全教学行动筹划方案，按照方案进行了教学行动，获得了一定进展，现将状况报告如下：一、重要工作回顾；（-）召开学科组长会议，组织学科组长学习 关于下发太原市基本教诲课 程 改 革“123全全教科研行动筹划 告知，领略告知要义和精神。（二）召开全校教师大会，布置我校实行123全全教科研行动筹划。（三）加强常规管理，提高质量教学常规

2、管理是提高教学质量基石。因而细化教学常规，为提高质量提供保障。1、完善制度贯彻教学常规，增进教学质量提高，一方面需要制度制约。认 真 学 习 太原市中小学教学常规管理细则，固然制度不是咱们管理最后目的，只有将其融入到教师教诲思想与教学行为中，才算是教学管理最高境界。结合本校实际，制定学校教学常规管理制度并加以贯彻。2、贯彻常规课程改革重在课堂，难在课程，核心在教师。教师教学离不开备课上课作业批改辅导等长项工作。只有有效抓好这些长项工作，才干使教学有序开展，在求实中提高质量。我校开展基于学校教师业务大过关活动，以校中层以上牵头，进行听课评课、检查教学设计、学生作业批改等形式对学校每一位教师备课水

3、平、课堂教学能力全面指引督促。（四）两次赴清徐二中参观学习。全体教师研讨清徐二中教学办法对自己本学科教学启示，写体会，在全校教工大会上进行交流，进一步明确了以学生为主体教学思想。（五）认真研读课标，结合我校学情和清徐二中教学启示，在教学中进行运用.教学中贯彻目的引领、学生自主合伙、师生互动生生互动，在活动中学，在学习中动，增进学生自主发展。详细做法：学案导学目的引领交流合伙展示反馈一一目的达到学案导学以“导”和“学”为重点环节。教师以课程原则为导向，依照教学内容与学生学情，制定出课堂教学中详细可行教学目的，编写出切实可行教学设计，引导学生通过阅读、独立思考，或借助其他学习工具，完毕预习学案基本

4、学习任务。密切关注学生动向，及时提取学生学习中局限性与困惑，特别是关注学困生学习状况，尽量独立完毕，辅之以“拉一下、扶一把”。交流探讨是教师环绕目的有效组织学生通过小组合伙探究，督促学习困难生和学习习惯差同窗完毕基本学习任务，其他同窗资源补充，获得更多知识。展示反馈重要是通过小组报告、个人发言、社会调查等形式各自（组）收获、体验与理解，引导学生多角度思维，形成对问题对的结识和答案，实现教学目的。目的达到重要通过教师根据目的，用问题引导、或情景设立等方式引导学生真正贯彻学习目的，并将学习内容向纵横方向扩展，让学生在学习体验中巩固知识，在运用中形成能力，在实践中提高素养（六）学校中层以上领导蹲点包

5、学科，对所有学科教师业务基本大过关进行督导。在教学设计检查过程中，逐渐形成预习引领，以引导学生学会学习为教学目的教学设计。教师关注学生学习意识更加进一步到教学中，经常想学生所想，对于学生课堂中也许遇到疑惑尽量思考到引导思路。一一年度第一学期,各备课组教师交回各组教师学案人均10篇，为后来教学起到投石问路作用。（七）聚焦有效课堂，提高实效课堂是教学主阵地，有实效课堂才是提高教学质量核心。因此把力量放在课内，保证教师每堂课尽量做到优质高效。1.通过备课组长、中层以上、校级领导三级检查；教师座谈；学生座谈；备课交流；学生问卷等方式，对我校基于课标备课、上课、作业设立与批改、学困生辅导、考试、校本教研

6、等教学活动全面理解基本上，发现教师课堂教学中存在问题，进行诊断。通过专项讲座、现场教研、备课指引等形式理解教学常规中存在问题，制定对策，积极应对。使教学行动目的明确，教师有放矢。2.通过开展各种课堂教学活动，推动有效课堂教学。辅导处组织各种形式教学活动，推动有效课堂教学。提高学生自主合伙学习能力，真正成为教师不断改进课堂教学，提高课堂教学质量，增进自身专业发展渠道。开展了如下课型研讨：同课异构课；单元课型课；亮点展示课；学科整合课。（八）召开课改推动会，推动课改向深度发展课改不只是口头上观念转变，更是教学实际中运用。末我校召开全校范畴课改推动会，倡导以科学民主教诲教学思想为指引，在贯彻贯彻新课

7、标基本上,借鉴学习研究洋思中学、杜郎口中学、清徐二中、江苏漂阳中学等课堂教学与管理经验，进一步研究影响课堂教学效益因素，改进课堂教学设计，保证学生自主、合伙、探究学习方式落到实处，提高学生综合素质。坚持教学面向全体学生，增进学生全面发展。关注学生“亚学习状态”，以及边沿生和后进学生,让学生都能积极参加，体验到成功高兴，彰 显“生命课堂和真实课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。通过123全全教学行动筹划行动，教师教学观发生率转变。学时教学，教师明确制定教学目的必要以课程目的（内容原则）、以教学任务、学情分析为根据，树 立“对象是学生、详细可检测”规范，力求做到不减少、也不拔高课标规定。做到教材分析与课程资源开发运用，以及“过程与办法”目的关注学生主体。教学后记真情实感比以往加重了，针对课堂上实际生成教学事件个案思考多了。在行动中也感到某些问题比较突出：例如单元、章节学时教学不少教师上成习题课，做题对题；此外个别教师对学案结识不清；达标检测训练设计盲目性较强。在接下来教学行动中要进一步真正贯彻学校教学常规管理，使基于课标备课、上课质量和观课、议课水平明显提高，课堂教学达标效果差问题得到主线解决，增进学生积极、和谐、个性化、可持续发展与综合素质切实提高。增进全市教诲内涵发展获得显性化成果。太原电大附中3月