2021年小学语文一年级下册教案.pdf

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1、2 0 2 1 年小学语文一年级下册教案2021年 小 学 语 文 一 年 级 下 册 教 案11、教材分析本次练习安排了五项训练内容：按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。2、学习目标3、能按笔顺书写本单元所学的汉字。进行有关形声字的字词句训练熟记成语儿歌按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字口语交际训练，以养成良好的读书习惯4、教学重点按笔顺书写本单元所学的汉字。行有关形声字的字词句训练熟记成语儿歌5、教学难点从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字语交际训练，以养成良好的读书习惯五、教学准备小黑板六、教学时间4 课时第一课时学习目标：认清笔顺教学过程：一、审

2、题指名借助拼音读题目让学生说说题目有什么要求。二、指导出示所有生字指读，注意读音是否正确你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗？学生自己学习，解决学习中的困难请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了教师随机检查并小结检查结果师：四人小组互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字三、巩固练习师：老师来考考你一一出示：数笔画填空瓜：第 四 笔 是()桃：第 八 笔 是()爷：第 三 笔 是()奶：第 四 笔 是()坐：第 五 笔 是()指名学生填空，集体订正出示：按笔顺写字成、雷、事、黄、情指名学生按笔顺写字，集体评议对口令游戏规则：(1)生甲：“斗”怎么写？生乙：“斗”这样写一一(2)由学生任意抽字。第二课

3、时学习目标：学用字词句教学过程：一、审题读题说说题目有什么要求师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。二、指导你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，（手 指“丁”字）谁会读这个字？请仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）谁会读？依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”出示词语，认读、理解词义指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干什么？看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。指名回答知道这些词语的意思，你会觉得这些汉字很有趣。讨论：“电

4、灯”的“灯”为什么用“火字旁”？“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”？“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”？指名学生回答。小结：“丁”在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写先自己读读，想想每个词的意思讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？自己用这个方法再认识一组字，交流。第三课时学习目标：读读背背学写铅笔字教学过程：一、教学第三题审题(1)指(2)读题目(3)说说题目要求指

5、导学习成语歌(1)看图，图上的小朋友在干什么？(2)这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀！(3)出示：循序渐进由浅入深借助拼音自由读，要求读正确检查读正确情况这两个成语是什么意思呢？请同学想想。学生说说自己的理解，教师补充指导朗读，读出韵味。(4)师：你怎么看出他很认真？(5)师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写的字。(6)出示：日积月累温故知新借助拼音自由读，要求读正确检查读正确情况这两个成语是什么意思呢？请同学想想。学生说说自己的理解，教师补充指导朗读，读出韵味。学习儿歌(4)看

6、 图，(5)说说图上画了什么(6)大声朗读,(7)要求读准字音(8)指(9)读,(1 0)回答:“花 儿”指什么？(伞，同学们)“风 雨”指什么？(自然界风雨、困难)同学们遇到困难应该怎么做?练习朗诵，背诵4、教学第四题1、审题（1）读题（2）说说题目有什么要求2、指导（1）复（2）习以前学过的书写规则：从上到下、从左到右（3）今天，（4）我们学写“同（5）、问、”3 个字，（6）看看这些字有什么书写顺序。（7）出示：同（8）教师边范写边讲解3、练习（1）练习描写“同（2）”3 个，（3）仿影1 个（4）教师巡视指（5）导4、小结（1）表扬写得好的同（2）学，（3）指（4）出问题（5）进行纠正

7、性练习(6)其余两个字教法相同(7)。第四课时学习目标：口语交际教学过程：一、审题指名读题说说题目有什么要求二、指导出示图一：图上的王洪是怎样看书的?出示图二：图上的李良是怎样看书的?出示图三：图上的张海是怎样看书的?出示图四：图上的韩小是怎样看书的？小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果三、拓展训练请三人按图意表演，其余的小朋友：如果你看到这种情况，你会怎样劝说他呢？组织学生发言小结：在生活中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言师：你会劝说有这种不良习惯的人吗？我来扮演在公共汽车上看书的人，谁主动来劝说我？同学互相帮助，劝说有不良看书

8、习惯的人。（学生自由编演）四、练笔你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。2021年小学语文一年级下册教案2教学目标：1、学会生字。2、能在田字格中正确书写。3、培养学生识字兴趣。教学重点：正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点：书写教具学具：生字卡片教学过程：一、复习导入1、朗读课文2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。二、学习生字，指导书写。1、学生自学2、要求(1)拼读组词(2)记忆字形(3)看笔顺跟随，掌握笔顺。(4)书写，夸一夸同桌。3、汇报、交流。4、教师指导书写。三、完善自学四、小结这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。五、作业抄写生字各一行。2021年小学语文一年

9、级下册教案3教学目标：【知识目标】1、认识16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。2、理解课文内容，明白”跳墩上的歌”是什么意思。【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。2、领 悟“跳做上的歌”的含义。教学难点：体会文中结尾句的含义。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、图片导入1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了循他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳做2、学习生字“铲、3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、

10、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳做儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文 跳做上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。二、检查预习情况，了解大意课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事？三、自读课文1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想:（1）课文中是怎样描写跳瞰的?找出有关句子画上“”。（）（2）跳徽上的歌是一支什么样的歌?用“一”画出来。2、学生自学。四、检查自学情况1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段课文有几个自然段?哪个自然段写了跳做的样子？齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪

11、句话具体写了跳瞰的样子？学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么？为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳瞰”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的 歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳做上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。五、分组学习二至四自然段课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪？2、怎样过小溪的？3、结果怎样呢？学习形式：分为三

12、大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段六、检查学生学习情况学习第二自然段1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？2、学习本段生字、词。(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。学习第三自然段1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机

13、板书：踵。2、课件出示蹿过小溪的图片，理 解“蹿”的意思，并问：我们踵小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？3、学习生字词：为什么要踵小溪呢?你还能用文中的一个字说出踵过去的原因吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。学习第四自然段1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。2、学习生字：理 解“渡”的意思，并 与“踵”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当

14、的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。七、学习最后一个自然段齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中,有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。八、总结全文1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？2、学了这一课，你有什么收获？2021年 小 学 语 文 一 年 级 下 册 教 案4、单元指导意见:使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。二、教材分析：这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我

15、们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。三、教学目标：1、学习本课字词，了解。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。四、教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。五、教学难点：使学生懂得理解别人，助人

16、为乐是一种良好的品德。六、教具应用：多媒体课件、头饰。七、教学时数：一课时。八、教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责

17、。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。(4)联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。(5)创编课本剧“小乌龟笑了”设计理念：1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，

18、重视培养良好的语感和整体把握的能力。2021年小学语文一年级下册教案5教学要求：lo 学会6 个生字，认读9 个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。3。有感情的朗读课文。教学重点：l o 识字。2 o 有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：(-)情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的)。刚才大家都说了一下自己掉门

19、牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课 门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了,（二）学习生字，感悟课文：l o请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2O老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yuanlaoshlweizhuhe元元老师为什么祝贺diaoxiangkuqiangwazhangyudn掉了像哭了抢着哇一张原来huantian换牙甜甜3 o谁认识这些生字朋友，你

20、愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）4。去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5 o你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6。出 示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑)7 o大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？8。边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9 o读读这三次“笑”(1)元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。(2)哇！大家全笑了。(3)元

21、元和我都甜甜地笑了。10o学 习“元”：“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。(可拆部件记:“二”和“儿”记)学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元”。(1)学生观察：这个字在写时应该注意什么？(2)按着笔顺描一个，写一个。(3)老师巡视，个别指导。(4)利用视频仪，演示学生书写情况。(5)让学生再写一个。1 1。元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？板书：取笑：像个老太婆1 2。你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？(很生气、很难过)1 3o请你把很生气、很难过的语气读出来。1 40指名读(第一自然段)。1 50

22、老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。1 6。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？(很不好意思)1 70那就请你读出不好意思的语气来。18o指名读。190读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20o理 解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？210指名回答。220读读老师的话。230说 说“祝贺”的意思。(1)你能用“祝贺”说一句话吗？(按“谁祝贺谁什么”的句式说话)(2)这两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识“示部”和“贝字底”(3)指

23、导书写。按照上面提到的学“元”的五步。240再读一下老师的话。25。老师讲解:人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26o齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：l o学了这篇课文，你知道了什么？2 o牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四）老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计：门牙掉了笑元元-哭甜甜地笑换牙一一长大：老师笑我-回答2021年小学语文一年级下册教案6教材说明:本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学

24、的重点。教学目标：1、认 识“明、鲜”等13个生字，会 写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备：课件、卡片。教学时间：2课时教学过程：一、导入新课1、出示：大大的“火”字，知 道“火”字是怎么造出来的？2、出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?3、出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”，问：谁 知 道“明

25、”是什么意思？5、齐读课题。二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：圈出生字，读准字音，想想字义。把课文读正确，读流利。2、检查自学情况：哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）出示：mingxianchenjianmielindn明鲜尘尖灭力男xiushoulinsencdngzhdng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。尖：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：演 示“人一一从一一众”教师讲解。林、

26、森：演小森林画面，用 森林 说一句话。3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。2、四人小组对口令。3、全班拍手朗读全文。五、指导写字出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。3、学生练写。4、写字作业评讲。六、课堂作业：1、我会读。（课后题）2、我会说。（课后题）2021年小学语文一年级下册教案7教学目标：1.认识本课16个生字，会写8,会认8 个生字。2.明白“跳瞰上的歌”是什么意思，理解课文内容。3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引

27、申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重难点：1.正确读、写本课生字，背诵课文，领 悟“跳瞰上的歌”的含义。2.体会最后一句的含义。教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件。教学安排:三课时教学过程：第一课时课时目标：1.读准生字，记住字形。2.初步熟悉课文内容。一、揭示课题，启发谈话有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳瞰儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文 跳瞰上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。二、初读课文，读准字音1.

28、学生自由读课文，留意课文中的生字。2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。3.用自己的话说说读完课文后懂得了什么。三、读准字词，记忆字形1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？2.“朝”是一个多音字,在这里应该读“zhdo”不 读“ch。”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zh是g”o 映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yin”和“gVn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“sheng”。3.我们一起把这些易读错的字音读一读。4.识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。四、认读生字，巩固识字1.出示卡片。d u n j

29、 i a n c o n g h u n z h u o x u a n w o碳键淙浑浊旋涡2.用上面的拼音辨析它们的读音。3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。五、自由读课文，熟悉课文。第二课时课时目标L熟读课文，理解课文内容，明白“跳做上的歌”是什么意思。2.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。一、检查生字，复习巩固L指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。二、导入新课，理解内容。1.自由读课文，读准字音。2.揭题导入：“跳瞰”是什么？3.根据课文内容想象:过跳做的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有

30、什么表现?他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情?会怎样表示感谢4.自学最后两个自然段，再与第2 自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳做的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。5.读第4 自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。三、朗读指导L 让学生反复读，自读自悟。2.老师导读，重点答疑。3.小组竞读，整体提高。课文第2 至 4 自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。四、课堂小结根据课文内容展开想象：过跳做的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现?他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢第三课时课时目

31、标：1.巩固和运用词语。2.字、词、句子的训练。一、识字加油站。例：云+力=()()日+()=()(形+()=()()B+0 =0 ()4 +()=()()”)=()()二、选字填空。深升1 .太 阳 慢 慢()起来了。2.小河的水真()啊！在再1.你 现()还好吗？2 .()见 了，朋友们。三、给多音字注音并组词。朝 涨(四、照样子填空。例：一()小 溪 一()跳 做 一()黑色的琴键一()渡 船 一()赞美的歌一()有趣的故事2021年小学语文一年级下册教案8第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？(出示图片、课 题 卡 片)你 瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来

32、夸一夸她？(是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！)指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？(都是女字旁)二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子(出示 幻 灯 片：生了蜥虫的棉花)，你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶 快 打 开 书1 3 7页，听老师来讲讲这个故事。(师范读课文)3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡：蜡虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺

33、。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蛎虫，谁记住了“蛎”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼 望（在哪儿见过“盼”？）治 病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还

34、是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6,按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低.词语：姑姑、新娘、蛎虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：(1

35、)盼盼到家，安居乐业。(2)我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。(1)啄木鸟是益虫，蛎虫是害虫。(2)我终于把姑妈盼来了。(3)王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？(上下结构)3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时教学目标：1、会 认“姑、娘”等 7 个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图

36、片、幻灯片、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：一一是益虫（鸟），它能-O2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧一一（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范

37、读。要求：听清字音，想想刚才自己提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。指名读，注 意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注 意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关

38、的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读2-4小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉一一的害虫。啄木鸟只会捉一一的害虫。青蛙只会捉一一的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘蜘虫盼望治病啄木鸟斑点2、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。（姑姑姑妈蛎虫盼头治疗斑马斑点）3、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来

39、了解更多的知识吧！小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蛎虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结:这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？2021年小学语文一年级下册教案14一、学习目标：1、认识14个生字，会写6 个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。三、教学特色：本课共有14个生字，识字量

40、较大。但这些生字当中，有 11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。四、教学方法：1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。五、教学过程：第一课时课时目标：1、认 识 1 4 个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3

41、、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程:一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的 识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真

42、正认识了这些动物朋友。老师请出一个小 动 物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难:1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）4、学

43、习 生 字。四、感情朗读，激发兴趣。1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）3、评选小擂主。五、书写指导。I、_ x等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。5、学生书写练

44、习，教师巡回指导。六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！第二课时课时目标：1、复习生字，巩固生字。2、精读儿歌，背诵儿歌。3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。一、复习生字。1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌：1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头

45、饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。3、自由组合小组读。三、生字书写：1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？2、指导：四、拓展。1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。五、附学生编写的部分儿歌供参考：动物世界小动物小动物金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，白兔野外捉迷藏。老虎山间做大王。蜜蜂花间采蜜忙。小鸟树杈造新房，懒猪圈中打呼噜

46、，树上猴子荡秋千，海狮水里表演忙。小狗身上抓痒痒。鱼儿水里捉迷藏。猴子树上荡秋千，雄鹰半空寻猎物，孔雀开屏真漂亮。燕子忙着造新房。2021年小学语文一年级下册教案9识字一教学目标：1.认识?万、复、苏、柳?等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2 .正确、规范地书写?万、冬、齐、丁、百?5 个生字。3 .主动收集积累春天的词语。4 .认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识?万、复、苏、柳?等1 3 个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1 .认识1 3 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主

47、动识字的愿望。2 .正确、流利地朗读词语。教学重点：认识?万、复、苏、柳?等1 3 个生字。教学目标：1 .正确、整齐、规范书写？万、冬、齐、丁、百?5 个生字。2 .主动收集积累春天的词语。3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点“认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得

48、到了巩固。1柳树醒了教学目标：1.认识?醒、雷?等8 个生字，会写?说、话?等6 个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好?说、话?两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：让学生识字。教学难点：感悟春天的美丽。2021年小学语文一年级下册教

49、案10教学目标：1、认 识 16个生字。2、有感情地朗读课文，了 解“五颜六色”等词语的意思。3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。教学重难点：1、掌 握7个生字的音、形、义，理 解“五颜六色”等词语的意思。2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。教学准备：多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板（一）谈话导入1、小朋友喜欢花吗?说一说你见过什么花？2、今天，老师也带来了一种花，一起来看看是什么花吧！（二）揭题质疑1、板书课题：太阳花2、齐读课题，激发学生质疑：太阳花是什么样的袍为什么叫做太阳花？（三）初读课文，整体感知1、请小朋友们带着疑问自由地读读课文，注意读准字音，画记生字新

50、词。2、学生自由朗读课文，教师巡视。3、说说自己读懂了什么。（四）学习本课生字词1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音，并反复认读。2、“小老师”带读这些生字，并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”3、开火车读，读对了拼音就会藏起来。4、去掉拼音，你还能读吗？5、生字娃娃要回家了，你能想办法记住它们吗？6、讨论：你用什么好办法记住这些生字？“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“十、日、木、你、女、争”比较识记。（五）练习书写生字（出示生字卡片）我们写这些生字时，应该注意什么？1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分，笔 画“横撇弯钩”要注意，“静”