2022年学生调查报告含2022.docx

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1、2022年学生调查报告含2022 学生调查报告含5篇 一、调查目的 了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。 二、调查时间 20xx年7月至9月。 三、调查范围 虹星桥小学六年级学生50名。 四、调查方法 1)视察法：细致视察不文明语言何时出现及内容。 2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析缘由。 五、调查结果 1、小学生为什么说话不文明： 由于与别人的冲突而产生生气心情，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。 由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的外号。 许多小学生说不文明语言都是出于一种抗拒的心情，对某件事情不满的时候，甚至难受的时候。

2、还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、四周人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。 2、小学生讲不文明语言后心理表现或想法： 心里有一种稀里糊涂的舒适感。 有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。 听到四周的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。 3、小学生什么时候会说话不文明： 玩的时候：做嬉戏时有些人会赖皮，然后相互用语言攻击。 公共场合：一个同学在许多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就起先了语言攻击。 暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。 六、分析 1)小学生的仿照实力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来

3、的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。 2)高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满心情，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。 3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的缘由之一。 4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是缘由之一。 七、思索 中国历来有礼仪之邦的美称。作为现代中国人，应当发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、旺盛祖国的重任，必需在各方面全面发展。我觉得要提高自己 的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，

4、全部的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围第3篇：学生调查报告 供应的学生调查报告范文，都是经过我们会员细心选择整理的。 为了深化了解学生行为习惯养成状况，为课题探讨驾驭第一手资料，我们于20xx年11月，对本校学三、四年级的学生进行了“文明行为习惯现状”进行了调查与分析。 一、学生基本状况 全校有学生137人，其中一年级30人，二年级34人，三年级38人，四年级35人。 二、学生日常行为习惯现状 通过问卷法调查得知以下状况： 1、 品德行为状况：捡到东西 A主动交给老师 B交给家长的C自己留着的。 2、同学间发生冲突：A能主动谦让的 B要争个凹凸的

5、 C出手打人的。 3、做错事后：A主动承认的 B经教化才肯承认的 C不承认的。 4、遇到他人有困难：A主动帮助的B有时帮助的 C干脆不帮助的。 可以看出，有65的同学拾到东西能主动交给老师,这说明大不分同学比较诚恳。但有29.9的同学做错了事不承认或经教化方可承认；有46.8的同学遇到有困难的不能主动帮助；有32.7的同学与他人发生冲突不能主动退让。高年级的同学被动性强。 文明行为状况； 1、见到老师问候：A能主动问好的 B被动问好的 C不打招呼的.。 2、运用礼貌用语：A常运用礼貌用语的 B间或运用的 C从不运用的。 可以看出，见到老师能主动问好的有65.0；与他人沟通常运用礼貌用语的有39

6、.4。由此可见大部分同学还是懂礼貌的，也有的同学不能坚持地做下去，常出现反复。 卫生行为状况； 1、饭前洗手：A洗手 B有时洗 C不洗。 2、发觉纸屑：A捡起来 B有时捡起 C装做没望见 3、刷 牙：A每天都刷的 B有时刷的 C不刷的 可以看出，饭前洗手的有33.6；发觉地面有脏物能赶快捡起的有40.2；每天能坚持刷牙的有47.5。学生的卫生行为习惯还有待于我们去努力。 三、问题的成因： 学校地处偏远农村，经济条件落后。留守儿童多，因而有的学生性格和行为上出现偏差，尤其在行为习惯方面。主要有：时间观念淡漠，随意性大；纪律观念不强，自我约束实力较弱；不爱学习；缺少礼貌，卫生习惯差。以致学生学习成

7、果差，学校教学质量不好；学生有违规现象，学校教学秩序受影响。 有的家长则是过分溺爱，忽视了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步养成了依靠、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯显呈现在他人面前。给学校教化带来负面影响，更制约了学生综合素养的提高。 四、日常行为规范养成应对策略 1、学校要把对小学生日常行为规范养成教化纳入学校教化教学管理的议事日程。从小事抓起，关注学生良好习惯的养成。 2、开展好“五好”活动，培育学生读书、写字、劳动的好习惯。 3、对小学生日常行为规范养成教化要从点滴抓起，见到垃圾顺手捡起来，在校内内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红

8、领巾，放学站路队良好的道德素养是建立在种种良好的道德习惯之上的。 4、用小学生日常行为规范约束学生的行为。对学生学习、生活、礼仪等方面明确行为规则，对学生进行实施规范的约束。 5、树立师生形象，感染和影响学生。第4篇：学生调查报告 希望能够成为你学习与工作的好帮手！ 面对当代高校生对亲情的冷漠，对父母的疏忽这个问题，我们进行此次“在校高校生亲情观调查”是很有必要的。 通过这次亲情观调查，来号召在校高校生学会去了解父母的心，和父母沟通，感谢父母的哺育之恩，为了报答父母的哺育之恩我们要尽我们最大的努力去实现自己的目标，不断地学习进步。同时，亲情观是人生观的重要内容，树立正确的亲情观有利于高校生健康

9、人格的形成。对高校生开展亲情观教化, 是高校生思想政治教化的一个重要方面，同时也是培育造就具有高尚思想品质和良好道德修养的优秀人才的重要措施。希望我们的此次调查能够为我校的亲情教化出谋划策，提高我校在校高校生的思想品质和道德修养。 一、探讨方法 ： 问卷调查法 ： 本调查小组依据本校的实际状况和针对亲情观的相关内容，编制出在校高校生亲情观调查问卷。该问卷旨在了解在高校生的亲情观的深厚程度及其对亲情的看法。问卷采纳ABCD等几个选项中选择及问答的形式进行，采纳匿名记票。 问卷内容 ： 【1被调查者的个人资料：包括性别、年级。 【2被调查者对亲情的看法。 【3被调查者对亲情的渴望程度。 【4被调查

10、者与家人的联系频度、联系方式、联系的缘由及谈论的话题。 【5在被调查者心目中的父母。 【6被调查者对家人的基本信息的了解及自己的实际行动。 抽样调查： 我们调查分析的总体是钦州学院全部在校高校生。本次调查通过抽样问卷调查，实行自愿填写的形式。为了真实了解我校在校高校生的亲情观，我们本次调查面对全校大一、大二、大三、大四的学生，采纳分层抽样和随机抽样相结合的方法，进行在校高校生亲情观调查问卷调查。样本容量为600，依据学校的实际状况调查时留意将男女比例大体限制在2：3的状况下进行。 本次调查共发放问卷600份，回收591份，有效问卷588份。 对获得的有效样本，课题小组采纳统计分析的方法进行数据

11、处理。其中调查对象状况如下： 后记：对当代高校生开展亲情教化, 引导他们树立正确的亲情观, 这既是教化工作中一个不行或缺的环节, 而且对加强社会主义荣辱观教化和建设社会主义和谐社会有着非常重要的意义。如何加强高校生的亲情观教化，还值得我们作更深层次的探讨。 从以上的调查结果数据可以看出，我们同学当中许多对家人的基本信息都有点了解，且在特别的节日中也附上自己的实际行动。对父母的一些想法也有肯定的了解，但同时我们也了解到还有12%的女同学、12%的男同学完全不了解的。这从侧面也可以看出我们同学和家人之间缺乏心与心的沟通与沟通。我们还须要更进一步地加强这一方面的培育。 二、调查结果 总的来说高校生的

12、亲情观既受到传统教化观念的影响，呈现良好主动的一面；同时也由于西方文化中以个人为中心思想的渐渐渗入，呈现出不良消极的一面。依据以上的数据我们总结得出一下的结果： 主动方面 调查显示，当今我校很多在校高校生都比较重视亲情。在回答“亲情、友情、爱情三者中，在您的心里最重要的一个是” 这一问题时，选择亲情的女同学占61.6 %、男同学占52。“你是否记得家庭成员的生日”这一问题时，女同学有53.4%选“记得一部分”42.4%选“记得”、男同学有48%选“记得一部分”44%选“记得” 在回答“您是否会在家人生日、过节的日子与家人联系并送上您的祝愿?”女同学有79.4%选“会”17.8%选“以前没有但以

13、后会”、男同学有64%选“会”20%选“以前没有但以后会”。 随着科技的快速发展和人民生活水平的提高，高校生拥有手机的数量日益上升，同学们的感情也日益变得外露。101%的同学选择用电话与家人联系，在联系的时间和频次上也有大幅度的上升，女同学有43.8%男同学有32%选“一星期以内” 同时还有女同学27.6%男同学28%选“两星期以内”与家人联系，由于电话的便利和快捷，父母与孩子双方都比较主动。 消极方面 当代的高校生，大部分是独生子女，他们生长在一个比较特别的环境中，一般没有兄弟姐妹可以交往，但生活条件比较优越，在家庭中具有肯定的地位，加之父母和祖父母的溺爱，自我中心愿识比较剧烈。 从调查中发

14、觉，高校生与家人缺乏真正的沟通，孩子与家长缺乏真正的了解。尽管从调查中显示，女同学有43.8%男同学有32%选“一星期以内” 同时还有女同学27.6%男同学28%选“两星期以内”与家人联系但是普遍存在与家人缺乏真正的沟通，谈心较少，彼此互不了解状况。在回答“你是否常常与家人谈心”这个问题时，只有32.8%女同学24%男同学选“常常” 女同学有61.6%男同学76%选“间或会”。当遇到不快乐的事时选择家人作为倾诉对象的远远少于选择挚友作为倾诉对象。 在与家人的沟通过程中，大多数只是谈一些生活琐事，真正沟通思想和情感的很少。在高校过程中，虽然家长和孩子之间的联系较多，但是大多是嘘寒问暖，对孩子之间

15、的了解很肤浅。另外一方面，孩子对父母的了解并不是许多，对于父母的一些想法，21%的女同学20%的男同学了解，12%的女同学12%男同学是完全不了解。 目前,绝大部分高校生都是由中学毕业干脆进入高校, 生活阅历和社会阅历不足, 生活自理实力较差, 对困难环境的应对实力也明显不足。尤其是大一的时候，不少同学不会处理生活小事, 不会支配生活费, 不会调整自己的心情，遇到困难只会找家人或是挚友哭诉。久而久之,生活自主独立实力明显不足, 无论是在情感上还是在日常事务的处理上都对家庭过分依靠, 不利于自己独立人格的形成和完善。在调查中也发觉同学们对家庭过分依靠,在回答“当你作出重大确定时，您会？”只有6.

16、8%的女同学24%的男同学选择自己确定。可见我们同学自主独立实力的确是有待提高。 三、缘由分析 从上述现状的描述中，我们可以得到一些关于这种现状产生的缘由： 社会环境的影响。在亲情观上，高校生讲究奉献少了，索取多了，如今高校校内已不再是纯净的象牙塔，社会上的攀比之风、安乐主义风在校内中充满。同时，社会正处于转型时期，价值取向出现了多元化，在选择价值观的时候，我们没有把握好度，当量变积累到肯定程度的时候，就引起了质变。 学校教化中亲情教化的缺失。中学教化的实质仍旧是应试教化, 成果是衡量学生的唯一标准。伦理道德教化力不从心, 观念陈旧, 方法老化,脱离学生心理实际和社会生活实际, 情感教化更是缺

17、乏。学生进入高校之后, 高校教化也是重教学、重探讨、重实践、轻情感培育。在学生的整个学校教化过程中, 亲情教化所占的比例很小, 甚至缺失。 缺乏树立正确的人生观和价值观。部分学生不留意改造自己的世界观和人生观, 导致人生观出现偏差, 以自我为中心,追求个人主义、享乐主义。在亲情观上就表现为只讲索取, 不讲奉献, 自私、自我, 不顾及家庭和亲人的感受。 四、对策与建议 1、学校给与肯定的重视。学校应当开设感恩教化课程，帮助高校生树立正确的人生观和价值观，进而树立正确的亲情观，完善伦理道德教化。 2、创新开展亲情教化的方式。在我校的伦理教化中，主要以讲授为主，可以尝试变更教化形式，组织同学们观看一

18、些亲情教化片；开展全校性的亲情教化活动，比如说写一封家书活动。创新开展亲情教化的方式，有利于同学们更好地接受和践行亲情教化，同时可以采纳角色互换，让双方更加了解。 3、学校与家庭联动, 切实开展亲情教化。亲情看似平凡, 实则孕育宏大。有亲情的人既能爱父母, 也能爱他人、爱社会。学校应重视对学生的亲情教化，将亲情融入到教化之中, 可以避开空洞的说教。父母的期望、关切、理解可以让学生振作,可以成为他们要求上进的恒久动力, 可以增加信念和恒心, 推动他们不断完善自我。 对当代高校生开展亲情教化, 引导他们树立正确的亲情观, 这既是教化工作中一个不行或缺的环节, 而且对加强社会主义荣辱观教化和建设社会

19、主义和谐社会有着非常重要的意义。如何加强高校生的亲情观教化，还值得我们作更深层次的探讨。第5篇：学生调查报告 在上除了这篇学生调查报告，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。 高校为所欲为的自由生活，就像江湖里的种种传闻，大把大把的空余时间，多数的竞赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家好像只看到高校课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。 关键词：高校生；上课玩手机；调查与分析 引言：高校是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾欣赏风景而遗忘我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。 调查方法：本次调查采纳了实际派发问卷的方法。发放问卷50份，收回4

20、8份，回收率96%，其中有效问卷48份。 一、令人震惊八成多高校生上课玩手机 调查的对象男女性别比率分别为46、6%和53、3%。果显示，在被访问的高校生中，竟有82、5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，40%的学生常常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，高校生上课玩手机已成为普遍现象。 二、上课玩手机缘由数据分析 据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感爱好，无聊；40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响；20%的学生是因为、须要查阅资料而39、9%的学生习惯了；在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，孤独无聊，

21、阅读网页打发课堂时间，成为高校生上课玩手机的主要缘由。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。 三、高校生上课玩手机的详细内容分析 42、8%的学生选择聊QQ看空间；44、6%的学生选择上人人网上微博；24%的学生用来发短信。33、2%的学生选择了玩嬉戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们消遣的工具，而只有少部分同学学会利用手机。 四、对于高校生玩手机时的上课科目的数据分析 24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象好像愈演愈烈，

22、因此对学生造成的影响也就不言而喻了。 五、对于高校生上课玩手机的心理反应的数据分析 据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不敬重，也是奢侈自己的时间；56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住；20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52、3%的学生上课玩手机并不认为有什么开心的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严峻影响着学生的上课效率与效果。 六、对于高校生手机消费状况的分析 高校生购买手机的动机 考虑经过对问卷调查的分析，对高校生的手机消费动机

23、明确，消费欲望强化，高校生渐渐形成了详细的购买动机。高校生的消费动机可以分为一下几种： 1、求质量与好用的购买动机。据调查显示，高校生消费者在购买手机时，最注意的还是质量与好用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的；此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。 2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形态、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“高校生量身订做的手机”。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示

24、，选购时会优先考虑质量牢靠、设计灵巧、款式新奇、色调时尚、功能够炫的手机。 3、求便利的购买动机。调查得知绝大部分的高校生消费者购买手机的真正目的在于便利与家人、挚友、同学、用人单位联系。 4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。 、高校生对品牌的概念 这也是手机商们最想知道的问题，究竟哪个手机商拥有的顾客最多呢？依据我们的调查，最多人运用的手机牌子是诺基亚，调查显示一共有57%的人运用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名其次位的是索尼爱立信，虽然运用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的19%，但它的市场

25、份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与好用的功能是不少人选择的的重点：第三位是三星，占16%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步；其他品牌则仅占总数的一百零一分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果真不负众望，霸占了头位。 80%以上运用诺基亚手机的高校生还表示，下次还选诺基亚。 、高校生对手机价格的敏感程度 64%的高校生能接受的价格区间在101020xx元之间，11%的高校生能接受的价格在1010元以下，16%情愿考虑20xx3000元的手机，其余9%则能够接受更高的价格。以上数据表示，高校生普遍接受的价格区间为101020xx元。 由此可见，当代高校生对科技产品的相识与购买

26、不再是盲从，而是自主的选择，随着相识的加深，对于“新潮”的追随比起改革初期显得理智、透彻，体现了物质与意识的辨证统一！科技的发展再次证明白，科学技术是第一生产力。手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的合。高校生属于纯消费群体的性质确定了高校生手机的购买与消费。冲突是发展的动力，由于人们对科技产品的需求不断上升，使得生产产家不断开发新产品，手机的功能，外观在不断的完善。高校生对新技术的驾驭实力也相对提高，为适应社会主流，科技不断向前发展，手机的运用不再是单单的打电话，90年头的手机已经被人们所遗忘。社会发展着进步着，实践证明白手机这一科技产品为人们开发利用，并将随着社会进步而前进。但是殊不知，真是由于对新手机的新奇心，才造成一部分学生利用上课时间进行”摸索“与”探讨“。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页