2021年春季教师资格考试资格考试《中学心理学》考试卷.pdf

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1、2021年春季教师资格考试资格考试 中学心理学考试卷一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学。A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：B【解析】：学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。2、加德纳提出的智力理论是【】A、单因素论B、多重智力论C、三维结构理论D、层次结构论【参考答案】：B【解析】：多重智力论是美国的心理学家霍华德加德纳于1 9 8 3年首先提出O3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安

2、排应该是()OA、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【参考答案】：D【解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。4、原理运用的学习属于下列哪种知识学习。()A、陈述性知识B、程序性知识C、感性知识D、策略性知识【参考答案】：B5、群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生()oA、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响【参考答案】：A【解析】：群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。6、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A、集权B、权威C、教师主导D、民主【参考答案】：D【解

3、析】：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。7、一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著 教育心理学开始的，该书出版的年份是()A、1 8 03 年B、1 8 7 9 年C、1 9 03 年D、1 9 2 3 年【参考答案】：C8、心理防御机制的作用是()。A、积极的B、消极的C、具有二重性的D、无效的【参考答案】：C【解析】：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。9、我们

4、平时称为“天才”的人智商(I Q)一定要超过()oA、1 00 分B、1 2 0 分C、1 40 分D、2 00 分【参考答案】：C1 0、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()A、迁移B、固着C、定势D、原型影响【参考答案】：C【解析】：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势，故选n、柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别 是 O OA、1 0岁以前、1 8 岁以后B、3岁以前、1 0岁以后C、9岁以前、2 0岁以后D、1 0岁以前、2 0岁以后【参考答案】：C1 2、研究

5、发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是()A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生【参考答案】：D【解析】：一般而言，更易受到期望效应影响的是低年级学生。1 3、在教学中，()强调要掌握每门学科的基本结构。A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯【参考答案】：B【解析】：布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。1 4、根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是()A、普遍的道德原则倾向B、社会契约方法定向C、权威和社会权力

6、控制D、人际关系与补同的定向【参考答案】：A【解析】：根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是普遍的道德原则倾向。1 5、缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于()。A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症D、反社会型人格障碍【参考答案】：D【解析】：这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。1 6、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是()oA、7岁B、3岁C、1 2 岁D、1 8 岁【参考答案】：B1 7、一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有()OA、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【参考答案】：B【解析】：根

7、据变通性(也称灵活性)的定义，选 B。1 8、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()OA、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论【参考答案】：A1 9、学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象 是()A、记忆量变B、记忆恢复C、记忆歪曲D、记忆强化【参考答案】：B2 0、声音的质量特征称为()oA、音强B、音高C、音色D、音波【参考答案】：C【解析】：声音的三个特征：音调，音色，响度。音调表示声音的高低。音色指音的感觉特性，是声音的特色。2 1、教学设计的应用可分为()A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、

8、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次【参考答案】：C22、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具 有()。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、意想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：课堂管理的概念，选 B。23、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为()0A、否认B、文饰C、投射D、幻想【参考答案】：B【解析】：文饰是一种通过对不能得到的物体或参与的事件的否定来达到内心的平衡的一种心理防御方式。吃不到葡萄说葡萄酸就是典型的文饰心理。24、最早对动物的学习进行实验研究，被认为是教育心理学开创者的是美国心理学家()A、冯特B、华生C、桑代克D、斯

9、金纳【参考答案】：c2 5、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属 于()A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：A【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。例如，数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动；科学实验的思维方式等对众多具体知识领域的研究的影响，这些都属于一般迁移。2 6、根据学习的定义，下列属于学习现象的是()oA、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【参考答案】

10、：D2 7、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不艮品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()A、避免学生观看这类影片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”【参考答案】：D【解析】：这种做法可以使观众得到“替代惩罚”和“替代强化”。2 8、中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是()A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱【参考答案】：D【解析】：根据埃里克森的人格发展理论，青少年期(1218岁)的基本任务是发展或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。

11、29、在教学中，()强调要掌握每门学科的基本结构。A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯【参考答案】：B【解析】：布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。30、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代 替 O OA、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【参考答案】：A【解析】：合作学习是一种以学生为中心的教学策略。31、教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？()A、原始强化B、替代强化C、次级强化D、自我强化【参考答案】：A【解析】：原始强化是利用原始的

12、强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。3 2、睡眠的第三四阶段为沉睡期，以()为主，它的频率很慢而振幅极大。A、。波B、B波C、0波D、a波【参考答案】：A【解析】：睡眠阶段的电波：第一阶段：过渡期，d 8 1 2；第二阶段：轻睡期，0 4 7；第三四阶段：沉睡期，6 2 4；第五阶段：快速眼动睡眠(R E M)再转为轻睡期为主；它的频率很慢而振幅极大。3 3、学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于()A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习【参考答案】：B3 4、学习一种新材料时运用联想假

13、借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()OA、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法【参考答案】：D3 5、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为()OA、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【参考答案】：D【解析】：根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。3 6、教育心理学研究的核心内容是()A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程【参考答案】：A3

14、7、从直接具体经验到抽象经验排列了 11种媒体，构成一个经验锥形的提出 者 是()A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔【参考答案】：D【解析】：戴尔(194 6)从直接具体经验到抽象经验排列了 11种媒体，构成一个经验锥形。3 8、提出最近发展区理论的心理学家是()oA、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】：A3 9、提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是()A、抽象思维B、联想思维C、发散思维D、逻辑思维【参考答案】：C【解析】：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维，故选C

15、。4 0、()是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容【参考答案】：C【解析】：教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。二、多项选择题1、影响态度与品德学习的外部条件，主 要 包 括()A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体【参考答案】：A,C,E【解析】：道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。2、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()oA、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和

16、性格化。3、班杜拉提出的观察学习包括【】A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程【参考答案】：A,B,D,E4、现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即()。A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆【参考答案】：B,C,E【解析】：现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。5、下列哪些理论是对遗忘的理论解释？()A、共同要素说B、痕迹衰退说C、干扰说D、同化说E、动机说【参考答案】：B,C,D,E【解析】：共同要素说是迁移理论的一种。6、儿童动作发展遵循的原则是()oA、由上到下B、由内到外C、由轻到重D、由脚到头

17、E、由简单到复杂【参考答案】:A,B,E【解析】：儿童动作发展遵循三条原则：(1)即从上到下原则：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干部动作，最后是脚的动作。(2)由内到外原则:接近身体中心部分的肌肉和动作总是先发展。(3)由简单到复杂原则。7、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手？()A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变式，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法【参考答案】：B,C,D【解析】：AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。8、有效进行知识概括的方法是()oA、合理运用正例和反例B、运用变式组织感

18、性经验、突出事物的本质特征C、科学的进行比较支D、启发学生独立思考、自觉概括【参考答案】：A,B,C,D【解析】：有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例；运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。9、进食障碍 包 括()oA、神经性厌食B、贪食C、异食癖D、节食E、暴饮【参考答案】：A,B,C1 0、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为()OA、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化【参考答案】：B,D,E【解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。三、填空题1、个体通过与环境

19、相互作用后获得的信息及其组织称之为 O【参考答案】：知识2、学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习和适应性称之为_O【参考答案】：迁移3、在合作学习中，学生必须具备两项基本技能，一是语言表达能力，二是_O【参考答案】：待人处事的基本社交技巧4、有系统地收集有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为 O【参考答案】：教学评价5、学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 的差异。【参考答案】：思维水平6、奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构 的过程，是一种积极的遗忘。【参考答案】：简化7、将学生带到野外考察，搜集标本或

20、者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于 O【参考答案】：（P169）实物直观8、可以控制动作的执行顺序和执行方式，它还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。【参考答案】：技能9、环境决定论的典型代表人物是 o【参考答案】：华生10、对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是 和教师自编测验。【参考答案】：标准化成就测验n、现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：和无结构的问题。【参考答案】：有结构的问题12、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和 促成的纪律。【参考答案】：自我13、心理发展，指个体从

21、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和 O【参考答案】：社会性发展14、个体的成就动机中含有两种成分：和回避失败的倾向。【参考答案】：追求成功的倾向15、格式塔心理学家从理解事物 的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释。【参考答案】：关系；16、奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识的 O【参考答案】：可辨别性17、知识的理解主要是通过 和概括两个环节来实现的。【参考答案】：直观18、奥苏伯尔认为，学 生 的 学 习 主 要 是。【参考答案】：有意义的接受学习9、个体品德的核心部分是 0【参考答案】：道

22、德认识20、学生中常见的焦虑反应是。【参考答案】：考试焦虑21、一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的 o【参考答案】：合作22、后面学习的材料对保持或回忆前面的学习材料的干扰，称为【参考答案】：倒摄抑制23、创造性具有流畅性、变通性和 的特征。【参考答案】：独创性24、如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则 该 学 生 道 德 发 展 处 于。【参考答案】：自律或合作道德阶段25、行为目标的陈述要具备三个要素，即具体目标、产生条件和【参考答案】：行为标准26、早期的迁移理论主要包括形式训练说、概括化理论和格式塔关系理论。【参考答案】：相同元素

23、说27、美国学者马杰提出，学 习 目 标 的 三 要 素 是、_ O【参考答案】：行为条件标准28、一般来说，动机具有 功能、指向功能和强化功能。【参考答案】：激活29、教学环境包括物质环境和 两个方面，前者涉及课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影机等），后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。【参考答案】：社会环境30、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：行为和 行为。【参考答案】：应答性；操作性四、判断题1、观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。【参考答案】：(正确2、习惯与技能不同。【参考答案】：(正确3、在动作技能

24、的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的晚期。()【参考答案】：错误【解析】：在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的中期。4、学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。【参考答案】：错误【解析】：改正：学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。()【参考答案】：正确6、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。()【参考答案】：正确【解析】：略。7、学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。()【参考答案】：错误【解析】：学习者可以利用原有

25、的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的公共关键特征，这叫做概念同化。8、聚合思维是创造性思维的核心。()【参考答案】：错误【解析】：发散思维是创造性思维的核心。9、多种感官参与学习能有效地增强记忆。()【参考答案】：正确10、定势是先于一种活动而指向于该种活动的心理准备状态。()【参考答案】：正确【解析】：(P287)11、教学媒体是教学环境中的一个组成部分。【参考答案】：答：错误。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之问传递信息的工具。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。过去，教学媒体被视为教学环境中的一个组成部分，随着科学技术的发展，日益成为教育心理学研究所

26、关注的一项独特的课题。12、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。【参考答案】：正确【解析】：答：正确。按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。13、低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。()【参考答案】：错误【解析】：低智商不可能有高创造性。14、刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。【参考答案】：错误【解析】：答：错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。15、标准化测验比大

27、部分课堂测验更具有随意性。()【参考答案】：错误【解析】：标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。五、概念题1、简述态度的实质与结构。【参考答案】：态度是通过学习而形成的 影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：(1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。(2)态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。(3)态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的。态度结构有三个成分：(1)态度的认知成分。指

28、个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。2、抑郁症有哪些表现？【参考答案】：抑郁症的表现，一是情绪消极 悲伤 颓废 淡漠，失去满足感和生活的乐趣；二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物,好责难自己，对未来不抱多大希望；三是动机缺失 被动，缺少热情；四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。3、简述学生认知方式的差异主要表现在哪几个方面？【参考答案】：(1)场独立型与场依存型；(2)沉思型与冲动型；(3)辐合型与发散型。4、简述专家型教师

29、与新教师在课堂教学过程中的差异。【参考答案】：答：(1)课堂规则的制定与执行：专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。(1分)(2)吸引学生的注意力：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。(1 分)（3）教材的呈现：专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。（1 分）（4）课堂练习：专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。（1 分）（5）家庭作业检查：专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，而新教师往往缺乏相应的规范。（0.5 分

30、）（6）教学策略的运用：专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。（0.5 分）5、如何搞好提高问题解决能力的教学？【参考答案】：搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：提高学生知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法与策略：提供多种练习的机会；培养思考问题的习惯6、资源管理策略的一般内容。【参考答案】：1）学习时间管理；（2）学习环境的设置；（3）学习努力和心境的管理；（4）学习工具的利用；（5）社会性人力资源的利用。7、何谓心理发展？【参考答案】：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。包括四方面的特征

31、：（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）差异性。8、简述学习策略中的认知策略及其构成。【参考答案】：认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法和技术。包括复述策略；精加工策略；组织策略。9、学生的志向水平受哪些因素的影响【参考答案】：影响学生的志向水平的因素：(1)家庭对学生志向水平的影响。学生过去学习成绩的影响。(3)受能力与自信心的影响。(4)受与人对比效应的影响。1 0、简述影响解决问题的因素。【参考答案】：简述影响解决问题的因素。答：(1)问题情境：指个人所面临的刺激模式与个人的知识结构所形成的差异。(2)定势：是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态

32、，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性。(3)功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向性。(4)知识经验：一般说来，知识经验越多。解决问题越容易。六、定义题1、头脑风暴训练【参考答案】：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。2、教学目标【参考答案】：教学目标：是一个多层次的目标体系。社会根据政治和经济的需要，为各级各类学校及其他教育机构制定一般的教育目标。3、问题解决【参考答案】：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。4、智力技能【参考答案】：智力技能：是以抽象思维为主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中形成的。5、

33、测验【参考答案】：通过一系列的科学程序对学生某一方面的学习行为进行测量。七、论述题1、试论述当前中小学心理教育的误区【参考答案】：当前中小学心理教育的误区主要表现为:(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素质教育和心理健康教育两方面的内容。学校心理教育的重心是心理素质教育而不是心理健康教育，重点是心理素质的培养。(2)心理教育就是搞心理测验。心理测验确实是心理教育工作中必不可少的工具，但不是全部。(3)心理教育就是进行心理咨询。心理咨询只是学校心理教育的一个方面而不是心理教育的全部内容。(4)心理教育就是开设心理课。心理课侧重解决一般性、整体及共性的心理问题，而无法深入地解决特殊的个

34、别学生的心理问题。(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动。(6)心理教育主要是针对个别学生展开的教育活动。(7)心理教育属于德育工作，只是团队工作者和班主任的任务。以上几点都属于心理教育的误区。2、结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。【参考答案】：在实际教学中，学生解决问题的能力，完全可以结合各门学科的内容来进行训练和提高。一般来说，采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学，将会大大地提高解决有关该学科的问题的能力。教师要注意为学生创造适当气氛，以利于解决问题。

35、帮助学生正确地分析问题，表征问题，使学生养成分析问题，善于思考的习惯，使学生熟悉学科在基本理论 认识论和方法论方面的问题，熟悉该学科所特有的发现知识的策略等，都有利于学生问题解决能力的发展。3、简要论述加涅关于学习阶段的观点。【参考答案】：(1)动机阶段。加涅把动机分成三类，即诱因动机 操作动机和成就动机，它们引导学生向着教师 学校和社会所期望的方向发展。(2)领会阶段。这个阶段主要包括学习者对刺激的注意和察觉。(3)习得阶段。习得阶段包括学习者把他感知的东西编码储存在中枢神经系统里面。(4)保持阶段。它是指短时记忆中编码了的知识再进入长时记忆储存起来的过程。(5)回忆阶段。这个阶段是指搜索记

36、忆库，并使学习过的材料得到复现的过程。(6)概括阶段。它是指把学习到的知识推广到更广泛的范围之中，使其具有更广泛的意义。(7)操作阶段。按照学习的信息加工过程来说，就是反应发生器组织学习者的反应，并让他对已习得的知识进行操作。(8)反馈阶段。它是学习过程的最后阶段，是通过表现出学习获得的新操作而实现的。4、论述资源管理策略的一般内容。【参考答案】：(1)学习时间管理：首先，统筹安排学习时间；其次，高效利用最佳时间；再次，灵活利用零碎时间。(2)学习环境的设置：首先，注意调节自然条件；其次，要设计好学习空间。(3)学习努力和心境的管理。(4)学习工具的利用：要善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。(5)社会性人力资源的利用：善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。5、举例说明教育心理学的实践作用。【参考答案】：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。