人教版八年级下册物理全册学案.pdf

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1、人教版八年级下册物理全册精品学案【教案/试卷/课时练为word文档可编辑修改】科目：物理适用版本：人教版适用范围：【教师教学】精品文档精心整理第 一 节 力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。5、在观察和体验过程中，培养科学态度。中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识力

2、的作用效果。1、推土机推土，施力物体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 受力物体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O2、力是_ _ _ _ _ _ _ _ _对 的作用。发生作用的两个物体，一个是_ _ _ _ _ _物体，一个是_ _ _ _ _ _ _ _ 物体。3、力的单位是_ _ _ _ _ _ 简称 符号是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o4、托起两个鸡蛋所用的力大约是_ _ _ _ _ _ _ _ _成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。5、阅读课本，力作用的效果

3、部分。精品文档精心整理精品文档精心整理(1)物体的运动状态改变是指 O(2)力可以改变物体的(3)力可以使物体发生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o任务二：认识力的三要素。1、力作用的效果与力的 有关；与力的 有关；与力的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 有关。2、力的三要素是、0任务三:绘制力的示意图1、在物理学中，通常用 表示力：从力的 沿_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 画一条线段，在线段的末端画一个 表示力的方向，线段的 表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应越_ _ _ _ _ _ _ _ _O2、画力的示意图的要领：确定受力物体、

4、力 的 作 用 点 和 力 的、3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的 都表示出来。因此，力的示意图既能表示力的作用点、方向，同时还可以表示力的 o任务四：认识物体间力的相互作用1、一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。施加力的物体叫 受到力的物体叫2、发生力的作用时，一个物体既是施力物体又是 o3、物体间力的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _的。二、合作探究:精品文档精7 整理精品文档精心整理组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。1、探究力的作用效果(1)看课本图7.12 中甲、乙图例，用所示的器材做实验甲和乙。实验结束后，

5、组内交流所观察到的现象。静止的小钢珠被磁铁所吸引，发生的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O在甲实验中，运动小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引，速度 O光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被运动方向垂直位置放置的磁铁吸引，运动方向 偏向 方向运动。2.探究影响力的作用效果的因素。根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越_ _ _ _ _ _ 力作用的效果越明显。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与力的 有关。(3)关

6、于力的作用效果与力的作用位置是否有关，用实验探究：推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见，力的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 也影响力的效果。精品文档精心整理精品文档精心整理总结:力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的 叫做力的三要素。(4)如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，FI=F3=F.,F 2，使 其 发 生(a)、(b)、(c)、(d)各图中所示的形变

7、，能说明力的作用效果与力的作用点有关的两张图是()A .图(a)和(b)B ,图(a)和(c)C.图(a)和(d)D ,图(b)和(d)3、探究力的作用是相互的(1)实 验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感到了书包也在拉你？(拎书包手同时受到书包向下的拉力)(3)看课文图7.1 5甲乙图例，动手操作甲、乙实验。结 论：O三、梯度训练A组1、人推车时，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和 之间发生了力的作用，若以车为研究对象，施力物体是_ _ _ _ _,受力物体是_ _ _ _ _ _ _，若以人为研究对象，受力物体是 施力物体是_ _ _ _ _.

8、2、物理学中，力的单位是_ _ _ _ _ _ _，托一个苹果的力大约是_ _ _ _ _o3、力的 称为力的三要素。精品文档精心整理精品文档精心整理4、下列哪个物体最接近3 N ()A、一头小牛B、一块砖C、物理课本D、两枚1 元硬币5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是6、下列关于力的说法，正确的是：()A.力的大小可以用天平测量；B.力有时能脱离物体而独立存在；C.有受力物体就一定有施力物体；D.只有相互接触的物体地能产生作用力.7、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。(

9、1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能 0(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()A .甲仍静止，乙被推开B .乙受到甲的推力，甲不受推力作用精品文档精心整理精品文档精心整理C.乙受到的推力大于甲受到的推力D .甲、乙将同时相对离开.9、如图所示，（a）（b）表示力的作用效果。其 中（a）主要表示了力

10、可以使物体发生_ _ _ _ _ _（b）主要表示了力可以使物体的 发生改变。1 0、下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上行驶的汽车1 1、画出下列力的示意图（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力；（2）用 5 0 N 沿水平方向推桌子的力B 组1、当我们观察物体发生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 或 发生改变，就知道物体受到了力。2、如图所示，开门时，用手推在A处比推在B 处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。精品文档精心整理精品文档精心整理3、用脚踢足球，球飞走了是由于 对_ _ _ _施力

11、的结果；脚感到疼是对 施力的结果。这一现象说明_O4、下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变（）A.射箭运动员箭上弦后将弓拉开B.一石子在空中加速下落C.茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D .陨石落地，将地面砸开一个大坑5、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进.使船前进的力是（）A.人手作用在桨上的力B.水作用于桨上的力C.水作用于船体上的力D.桨作用于水上的力6、挂在竖直墙上的球受到拉力的作用（如图所示），用力的示意图表示球受到的拉力。精品文档精心整理精品文档精心整理第一节力三、梯度训练A 组1 .人 车 人 车2 .牛 1 N3 .大 小 方 向 作 用 点4 .C5 .水相互的6 .C7

12、 .(1)改变物体的运动状态(2)使物体发生形变8 .D9 .形 变 运 动 状 态1 0 .D1 1 .略B 组1 .形变运动状态2 .力的作用点3 .脚 足 球 足 球 脚 物 体 间 力 的 作 用 是 相 互 的4 .B5 .B精品文档精心整理精品文档精心整理6.略第二节弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚刘向学习目标：1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。3、掌握弹簧测力计的使用方法。4、培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后

13、在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。1、叫弹性，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫塑性，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫弹性限度。叫弹力2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。3、弹力在生活中有哪些应用，

14、请举出你知道的例子。精品文档精心整理精品文档精心整理任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。1、测量力大小的工具叫做 实验室里常用 来测量力的大小，其原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作探究：探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。(1)使用前应先观察 和分度值(2)检查指针_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)读数时视线

15、要与刻度(4)实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。三、梯度训练A 组1 .弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为弹簧测力计是根据_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的原理制成的2 .如图使用一只弹簧测力计时，首先观察弹簧测力计：弹簧测力计的分度值是最大测量值是 o弹簧测力计测量范围是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 指针所示被测重力是_ _ _ _ _ _ _N。精品文档精心整理精品文

16、档精心整理3 .使用弹簧测力计应注意的是：使用前要观察量程和分度值，指针要在o使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦。使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的 04 .使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围5 .甲、乙两人各用1 0 N 的力沿相反方向拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的读数 为（）A、2 0 NB、1 0 NC、O ND、5 N6 .若某同学用一根弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同重力的钩码，对应的弹簧的长度

17、也不同，具体数据见下表：精品文档精心整理钩码重力G/N0 2 4 6 8 1 0 1 2精品文档精心整理弹簧长度L/cm 3 45 6 7 88.5(1)该同学制作的弹簧测力计的量程是_ _ _ _ _ _ N；弹簧的原长是 cm(2)请你分析表中这些实验数据，你得到的一个重要的实验结论是7.小红利用一根橡皮筋自制了一个测力计，发现它的量程太小(只有1 N)小红想将测力计的量程提高为2 N,初步拟定了以下几种方案，其中可行的是()(1)换一根相同的橡皮筋，然后改变刻度达到要求(2)加一根相同的橡皮筋，然后改变刻度，提高量程(3)直接改变刻度，把刻度是1 N 的地方改写成2 N(4)增加刻度，在

18、 1 N 刻度之外按比例加刻度，直至2 N你认为可行的方案是_ _ _ _ _ _ _ _ _o另外几种方案不可行的理由是什么？B 组1 .在物理学上，利用力产生的来测量力的。2 .测量力的大小的工具是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 实验室常用测量力的大小的工具是_ _ _ _ _ _ _ _ 它是依据_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的道理制成的。3 .使用弹簧秤的时候，首先要看

19、清，加在弹簧秤上的力不能4 .在图中，A、B 两球相互间一定有弹力作用的图是()精品文档精心整理精 品 文 档 精 心 整 理第 二 节 弹 力三、梯度训练.A组1.在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比2.0.2N 5N 05N 1.6N3.零刻线上 最大量程4.B5.A6.B7.(1)10 3(2)在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比8.(2)同一根橡皮筋，量程时不会发生改变的，直 接 在 1N的下方加刻度,会超过橡皮筋的弹性限度。B组1.效果2.测 力 计 弹 簧 测 力 计 在 弹 性 限 度 内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比3.量 程 超 出 它 的 量 程4.B第三节重力

20、教师寄语：立身以立学为先，立学以读书为本精品文档精心整理精品文档精心整理学习目标：1、知道重力是如何产生的2、知道重力的大小和方向。3、知道重心的概念。4、通过观察和实验，感知重力的存在。5、通过探究，了解重力与质量的关系。中心任务：知道重力的产生和重力的三要素。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：阅读课本“重力的由来”，回答下列问题。1-叫万有引力，叫重力，重力的施力物体是_ _ _ _ _ _ _ 受力物体是2、你能否举出物体受重力的例子？任务二：探究影响重力的大小因素，回答下列问题。1、你猜想一下什么样的物

21、体受的重力大？即重力的大小与什么因素有关？2、给你一盒钩码（内装10个钩码，每个质量为50克），一只弹簧测力计，把质量不同的透明依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。质量/kg重力/N重力与质量比值精品文档精心整理精品文档精心整理0.1 00.2 00.3 0根据上述实验与数据，得出结论如下：03、g=9.8 N/kg的含义是任务三：认识重力的三要素1、力的三要素是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 02、重力的方向是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 应用 o图7.3 5中向下的含义是什么？3、叫重心，规 则 物

22、体 的 重 心 在 物 体 的。二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。1 .一块钢锭的质量是4吨，计算它所受到的重力。2 .根据自己的体重，估算受到的重力的大小3 .重为3 N 的小球静止在水平面上，画出它所受重力G的示意图。三、梯度训练A 组1.关于物体重力，说法错误的是（）A、物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。精品文档精心整理精品文档精心整理B、物体重心就是重力作用点。C、物体重力方向总是垂直向下。D、地面上的任何物体都有重力。2 .一个被运动员踢出的咋空中向前运动的足球所受重力的情况是（）A、不受重力B、受到向前的重力C、比静止在地面上时所受重

23、力小得多D、受到竖直向下的重力3 .重力约为4 N 的物体可能是（）A、物理教科书B、一枚图钉C、一 1K鸡蛋D、一只母鸡4 .下列说法中正确的是（）A、物体重力与质量是相同的B、粗略计算时1 kg物体的重力是1 0 NC、重力的施力物体是地球D、以上说法都正确5 .下列关于常数g 的叙述中正确的是（）A、质量为1 kg的物体受到的力是9.8 牛B、在地球表面，质量为1 kg的物体受到的重力为9.8牛C、g=9.8 牛/千克，表示9.8 牛=1 千克精品文档精心整理精品文档精心整理D、g是常数，因此，质量为1kg的物体在月球受到的重力仍是9.8牛。6.叫重力，方向；作用点，大小：物体所受的重力

24、跟 成正比，表达式为 其中g=表示的物理意义是o宇航员连同随身装备共0.0 9 t,所受重力为 来到月球上，质量为 所受重力为7.质量是2.5kg的物体，受到的重力是_ _N,一个物体受到重力是4.8N,则物体质量大约是 go8.质量为L 2 t的重物，所受重力是_ _N,当其被吊车加速向上吊起时，物体 重 力 将 （选 填“变大”、“不变”或“变小”吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）9.一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为_ N。10.斜面上一个质量为3kg的物体A,沿斜面下滑时（图1）,画出物体A重力的图不。B组1.关于重力，下面哪个说法是错误的（）A、没有支撑

25、的物体都要下落，是由于受到地球的吸弓I力，这个力叫重力B、重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心有的可能不在物体上。精品文档精心整理精品文档精心整理C、重力的方向总是竖直向下的，地球表面的物体所受重力方向可能不互相平行D、重力的方向总是竖直向下的，因此地球表面物体所受重力方向都互相平行2.下列有关重力和质量的说法中，正确的是（）A、物体受到的重力和质量成正比B、物体的质量和它受到的重力成正比C、人到了月球上后，其重力减小了，质量也减小了D、以上说法都不对3.如果不受重力作用，下列说法中不可能发生的是（）A、瀑布将从此消失B、人轻轻一跳就离开地球C、物体将失去质量D、大气层不复存在4.重力的大

26、小可通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体物体所受重力就等于弹簧测力计的示数。5 .一位同学用重锤线很快的检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是的道理，利用重锤线也可做成 仪来检测桌面是否水平。第三节重力三、梯度训练精品文档精心整理精品文档精心整理A组1.C2.D3.A4.B C5.B6.由于地球的吸引而使物体受到的力 竖 直 向 下 重 心 质 量G=m g9.8 N/k g质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N 8 8 2 N 9 0 kg 1 4 7 N （月球吸引力约为地球的1/6）7.2 4.5 4 9 08.1 1 7 6 0

27、不变9.3 9 21 0.略B组1.D2.A3.C4.测 力 计 静 止5.竖直向下水平第七章 力复习导学案一、学习目标：1、讨论形成知识框架；2、看书讨论基本概念及规律；3、会探究实验或作图；4、会利用知识解决生活中的实际问题。二、学习过程：学习活动1：请同学们看书讨论形成力相关基本概念知识框架精品文档精心整理精品文档精心整理1 .力是一个物体对另一个物体的 o 物体间力的作用是_ _ _ _ _ _的。相互接触的物体间 有力，相互有力的作用的物体间并不一定2.力的单位是_ _ _ _ _ _ _符号是_ _ _ _ _ _ _ _ _o3.力的作用效果：一是使物体发生_ _ _ _ _ _

28、 _；二是使物体的 发生改变。4.影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的 和它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将 05.力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带 的线段。6.仪器叫做测力计。常用的是测力计是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _o 它的原理是根 据“在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧 的原理制成的”。使用弹簧测力计时，在测量前要了解其 和 的大小，使用时，并较正_ _ _ _ _ _ _ _。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的方向；观察时，视线必须与刻度线 O7.物体发生_ _ _ _ _时产生的力叫做弹力。拉力

29、、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越_ _ _ _ _ _ _ _ 弹力越大。8.由于 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是_ _ _ _；作 用 点 在 物 体 的,大小为G=,其中g=N/k g,表示。重力的方向总是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O9、物体所受到的重力和它 的成正比。精品文档精心整理精品文档精心整理展示评价1:学生回答，集体矫正。学习活动2:请同学们看书复习整理力、弹力和重力概念相关内容，根据解题引导课堂讲练互动，讨论总结本章基本概念、规律1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。力的作用效果（1）使

30、物体发生形变或体积的改变；（2）使物体运动状态发生改变.2、通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【问题讨论】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？3、对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动.由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力.（2）识记画力的示意图分三个步骤：画作用点、画直线、标符号单位（数值）4、知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件弹力的概念及其产生的条件：必须同时满足互相接触和发

31、生弹性形变两个条件5、了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【问题讨论】你能不能用橡皮筋、钩码制做一个简易测力计？6、知道重力的概念、方向7、理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=m g进行有关计算精品文档精心整理精品文档精心整理【问题讨论】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1/6。在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？学习活动3:讨论本章基本实验及其结论(包含作图)1、如下图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的发生改变；图(C),说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 有关；2

32、、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：O(2)如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：此时弹簧的伸长量4L与所受拉力F之间的关系可表示为F=kAL,其中的k=.拉力大小/N012345678910!112用黄长度/B3.5 4.0 4.5 5.0 5.56.0 6.57.08.0 10.0 11.5 14.03、如上图所示，河边一棵树上挂着的重为2牛的小球正在摆动着.请画出小球在图中位置时受到重力的示意图。精品文档精心整理精品文档精心整理学习活动4:利用本章知

33、识解决实际问题1、狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 还使落叶的 发生了改变。2、下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是3、(1)右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。(2)如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。请你用力的示意图表示圆球受到的重力。展示评价：讨论本章困惑1、请你对照学习目标回顾一下是否完成了本节课的学习任务？2、关于力、弹力和重力，你还有哪些疑问？第1节牛顿第一定律一、目标导引：1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。2、通

34、过实验归纳出牛顿第一定律。会分析惯性现象、会设计惯性实验。二、探究学习，一 (-)通言看书和讨论运动不需要力来维持。通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。学习活动2：阅 读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。展示评价2：填表得出正确结论。表 面 状I阻 力 的 大I小车运动的距离精品文档精心整理精品文档精心整理毛巾棉布木板结 论：平面越光滑，小车运

35、动的距离越_ _ _ _ 这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。推理：如果运动的物体不受力，它将。学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是()A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B.验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C.验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D .验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以(-)通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象

36、，知道惯性的利弊。学习活动4：(1)阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。(2)下列各问中的物体的惯性如何体现？(1)静止在桌面上的书？(2)正在以10m/s速度运动的汽车？(3)一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。展示评价4：我说：学习活动5：想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。展示评价5：我说我做学习活动6：把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：避免惯性带来危害的有：展示评价6：我说：学习活动7：课堂练习1.下列关于惯性的说法中，正确的是()A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在

37、任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于的缘故，最后还是停下来，这是因为 结果。3.下列现象中不能用惯性知识解释的是()A跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好 B用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行 D古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒4.正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将()A、立即停下来 B、慢慢停下来 C、做匀速直线运动 D、改变运动方向5 .坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时可能对人的伤害()A车速太快 B车速太

38、慢 C突然起动 D紧急刹车展示评价7：学生回答，集体矫正。学习活动8：小结自己学到的知识，并能用语言描述精品文档精心整理精品文档精心整理展示评价8：本节课的收获：三、课堂达标：（填空题每空5分，选择题每小题7分）1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越 0由此可推理出：如果小车不受力 小车将2.坐云正在行驶的汽车车厢内靠左初窗口的乘客,突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；当汽车刹车时，身体将向 倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向 倾.3.沿水平方向匀

39、速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 投弹.（填“目标正上方”或“到达目标前上方”）4.惯性和惯性定律不同之处在于：描写物体运动规律，描写物体本身的性质；的成立是有条件的，而 是任何物体都具有。5.关于惯性，下列说法中正确的是（）A物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性C物体受力作用时才有惯性 D物体的惯性与运动状态或是否受力无关3今年五一假期，小江一家开车到旅游港游玩.下列是小江对游玩场景的描写，其中符合科学道理的是（）A早上冲出家门，由于受到惯性的作用，跑到车边很难停下B上车后系上安全带可以减小行车时的

40、惯性，从而减少意外伤害C上楼过程中惯性越来越大，导致爬楼越来越慢D爬上山顶抛出太阳帽，太阳帽离手前后惯性不变7.下列现象中，属于利用惯性的是（）A高速路上汽车限速行驶 B汽车驾乘人员系安全带C人踩到香蕉皮上易滑倒 D拍打衣服灰尘脱离衣服8.科学家正在研发一种“真空管道磁悬浮列车”.管道连接紧密，空气全部抽出，列车运行过程中将无空气阻力、无 摩 擦.这 种“真空管道磁悬浮列车”在平直的管道中运行时，不再需要任何的牵引力.列车利用自身的_ _ _ _ _ _ _ _ 在真空管道中继续运行.这种列车的速度能达到6500千米/小时，这意味着环游地球 一 圈（40000千米）只需要 小时.小组内相互批改

41、，教师集体矫正、评价。第2节二力平衡科目物理 年 级 八 年 级 主 备 人审核人审核时间课题第八章第二节二力平衡课型新授课课时1学习目标1.认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。学习过程精品文档精心整理精品文档精心整理知识回顾1 .牛顿第一运动定律的内容是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O2.一切物体都有保持_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的性质叫做惯性，物体都

42、有惯性，惯性的大小只与_ _ _ _ 有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是 一 二 是 _0情境导入提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？自主学习思考1:你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止。（2）放在地上的水桶受 力和地面对它的 力，水桶静止。思考2:哪些物体受到力的作用并保持运动状态？（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 力、支持力、水平向前的牵引力和向后的 力。教师归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或

43、状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做一；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 我们也称此时物体所受合力为零，完成跟踪训练第1题。合作探究&小组展示探究一：二力平衡的条件提出问题：如果一个访体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？下面通过实验来探究1 .根据演示实验，当两边的钩码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大 小 一（相等、不相等），方向_ _ _ _ _（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车 （平衡、不平衡）。2.根据演示实验，若在右边挂一个钩码，而左边的盘子不挂钩码，此时玩具小车_ _ _ _ _ （平

44、衡、不平衡），受到的两个力大小_ _ _ _ _ _ （相等、不相等），方向_ _ _ _ _ _ （相同、相反），（是、否）在同一直线上。3.若把左边的钩码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车_ _ _ _ （能、不能）静止，此时玩具小车_ _ _ _ _ （平衡、不平衡），受到的两个力大小_ _ _ _ _ _ （相等、不相等），方向_ _ _ _ _ _ （相同、相反），（是、否）在同一直线上。4.根据演示实验，若把玩具小车转动一小角度，此时两个力_ _ _ _ _ （是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车_ _ _ _（能、不能）静止。以上实验结果表明：当一个物体受到两个力

45、作用时，二力平衡的条件是：两个力大小_ _ _ _ _ _ 方向_ _ _ _ _ 作用在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 上o归纳总结：二力平衡的条件：当作用在_ _ _ _ 上 的 两 个 力、并且作用在 o探究二：二力平衡与相互作用力的比较完成跟踪训练第2 题探究三：二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握:bs 较一对平衡力相互作用力相同点1大小2方向3作用在不同点1是否作用在同一物体上：是否作用在同一物体上：精品文档精心整理精品文档精心整理1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。例题：质量是50千克的箱子站在水平地面上，

46、画出箱子受力的示意图，标明各力的大小。2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态。物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。例如，火车在平直的轨道上行驶.在竖直方向上力和力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将一速；如果牵引力小于阻力，火车将 速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车前进。教师点拨探究一：小车受到的力，是沿着绳子的方向的；小车受到的力是由跌码重力提供的。探究二：可分别根据平衡力的实例和相互作用力的实

47、例来比较跟踪训练1.判断下列物体一定处于平衡状态的是（）A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体2.悬挂的电灯，受到向下的 和电线对它向上的一o由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、课堂小结作业布置物理课时练板书设计二、二力平衡1.二力平衡概念2.二力平衡条件：同体、等值、反向、共线3 .二力平衡应用当堂检测精品文档精心整理精品文档精心整理1 .物体在受到几个力作用时，如果保持 或 状态，这几个

48、力就相互平衡。2 .汽 车 在 斜 坡 上 所 受 到 的 重 力 和 斜 坡 的 支 持 力 （填“是”或“不是”）平衡的力。3 .每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这 时 这 二 十 个 人 拉 绳 子 的 合 力 是。4 .一个物体受到的重力是5 0 0 牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 牛顿，方向是,重力和支持力的施力物体分别是 和。5 .在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5 0 0 0 牛，受到的牵引力是2 0 0 牛。那么，汽车受到的阻力是 牛，方向是。6 .质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少

49、？（g=9.8 牛/千克）第3节摩擦力教师寄语：每一个成功者都有一个开始。用于开始，才能找到成功的路。学习目标：1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦的利与弊。4、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。5、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。中心任务：知道什么是摩擦力及决定摩擦力大小的因素。精品文档精心整理精品文档精心整理学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识摩擦力。阅读课本一、二段，回答下列问题：1、叫摩擦力。2、产生摩擦力的条件是 摩擦力的方向

50、是3、思 考：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？任务二：简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。看课本并能简单描述两个实验的做法。任务三：认识摩擦的利用与防止1.摩擦有哪些利与弊？2.如何增大有益的摩擦？如何减小有害的摩擦？3.你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。二、合作探究：1.测量滑动摩擦力按照图8.3-2测量滑动摩擦力。用弹簧测力计要拉动木块，使它沿木板作 运动，根据 知识，可知 与木块受到的滑动摩擦力相等。2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素，组内同学合作交流解决下面问题，并将组内