中考语文专项复习现代文阅读.pdf
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1、基础义务教育资料2017中考语文专项复习现代文阅读专题【2016浙江绍兴】烙印在时光里的生命片刻 裴鸽人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。十一岁初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的喝崛声，接着在屋里往往会有 啪 的一声,因为妈妈常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲下 来，拾起掉落的玩具，摆回原处.她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶
2、。水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音掀开锅盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸 腾 着 白 烟 ，激荡着水花。然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突 然，一切声音戛然而止。一秒、两秒、三 秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水中。鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的“长 妈 妈 ，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起
3、爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。十五岁雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的声音无一例外地从窗外闯进来。我躺在妈妈的怀
4、里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。妈我鞋都湿了！我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。”也不知道北京下雨了吗妈妈又开始皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。我还没说话，爸爸突然回答说：你有什么可担心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？说着掏出了手机递过来，你要是实在担心就打个电话问问吧。我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面有每
5、日的天气预报。“多云转晴,温 度7 12,12级 西 风 ，它显示的所选定预报城市不是我们的城市，而是北京一哥哥上学的城市。原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。一条未查看的短信被我点开，上 面 说：爸，晚上有雨。我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始。梭 罗 说：谢天谢地，世界并不仅限于这里。（节选自裴鸽的 选择存在，有删改，标题为编者所加）2016浙江绍兴】5.文末说 我有过这样一些记忆”，文章写了哪些记忆中的小事？（至少四件）（4分）2016浙江绍兴】6.细读文中画线句，完成相关题目。（6分）（1）妈妈本能地直起
6、身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。（赏析加点词的表达效果。）（3分）（2）爸，晚上有雨。（这句话在文中有什么作用？）（3分）【2016浙江绍兴】7.文章写到“一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里 将你与过去连在一 起 ，简要分析 十一岁、十五岁 这两个片段为什么会 烙印在时光的尘埃里。（4分）2016浙江绍兴】8.选出与梭罗的 谢天谢地，世界并不仅限于这里 这句话在本义中的意思最接近的一项。（）（3分）A.随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺 青春咖啡馆）B.我们对这个世界，知道得还实在太少。
7、无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。（余 秋 雨 洞庭一角）C.孩存门懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进了未来。（史 铁 生 庙的回忆）D.一旦作出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你作决定时从来没想到的地方去。（保罗柯 艾 略 牧羊少年奇幻之旅）【考点】散文阅读综合；文章内容主旨；文章句段分析.【分析】这是一篇充满了亲情的散文.作者娓娓道来，在字里行间都充满了暖暖的温情，在读者的眼前闪现的是一幅幅温馨的画面.小时候，妈妈对 我”的关爱，让我习以为常，我只是美美的享受着；可当 我 一点点长大，便主动的去观察,去感受,一家人
8、的相互牵挂、关心与爱护.【解答】（5 故此题首先要认真阅读文章，了解文章中所讲述的每一件事.初冬的早晨,屋外还是一片漆黑，点明了时间，水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声 音，水被煮沸的声音，这句说明了妈妈在做什么；此外还有：缩回了在爸爸啤酒肚上 取 暖 的 脚 ，爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；快脱了！脚不能沾凉水的.都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把伞.”它显示的所选定预报城市不是我们的城市，而是北京-哥哥上学的城市，爸，晚上有 雨.”再读的过程中，找出以上关键句
9、子，分析得出结论.(6)分析词语的表达效果，首先要结合具体语境理解词语意思，绝不能脱离文本断章取义.理解了意思后，再分析其作用.做此题，首先要了解这个短信是谁发出的，并分析此人发短信的目的是什么，就不难发现，哥哥虽然人在北京，却一直关注家乡天气，可见哥哥对家人的牵挂和爱.(7)做此题，首先要关注 我 十一岁这个片段里的故事，尤其是妈妈天不亮就起来准备早 餐；还有我缩回了放在爸爸肚子上取暖的脚.这些都让我感受到了 爱 和 责 任 ，而我也是家庭中的一员,我有了这样的感受，才会缩回脚.(8)做此题首先要明确 谢天谢地，世界并不仅限于这里 这句话的含义，理解含义可以借助于 但有时候，开始也是结束，而
10、结束恰恰又是开始 这句话，结束又是开始，它会延伸到未来.故 选：C.答 案：(5)妈妈为睡梦中的家人做早餐；我 和爸爸在沙发上睡觉(睡觉时 找 把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖)；爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；妈妈要帮 我 脱被雨淋湿的鞋子；雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨.(6)本能地 意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表现了母爱之深.“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱.(7 )因 为“十一岁”这个片段让 我 感受到
11、了 责 任 和 爱 ，十五岁”这个片段处处传达出家人间的 牵挂、爱 和 期 待”.这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀 念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里.(8)C.【点评】做此类阅读题，要认真阅读文章，善于抓住重点语段进行分析，得出结论.【2 0 1 6浙江温州】5 .为 了 水 晶 心【美】弗 朗 西 斯弗罗斯特(1 )农 场 就 在 山 顶 上，周 围 大 山 连 绵 不 绝，苍 茫 茫 地 给 人 以 温 柔 亲 切 的 感觉.当 他 赶 着 牛 群 走 向 牧 场 的 时 候，当 他 穿 过 晒 谷 场 到 猪 圈 去 的 时 候，他总喜 欢 看 着 那 些 大 山.(2)他
12、是 一 个 漂 亮 的 小 伙，喜 欢 让 风 雨 阳 光 直 接 接 触 他 的 皮 肤.父 母 去 世 后，给 他 留 下 了 负 债 累 累 的 农 场.后 来，邻 居 哈 德 把 女 儿 萨 丽 嫁 给 了 他.(3)婚 后，萨 丽 发 现 她 所 嫁 的 不 只 是 个 农 夫，而 且 还 是 个 诗 人.那 天，他拿着 从 林 子 里 采 来 的 七 瓣 莲 走 到 她 面 前.(4 )我 无 法 给 你 别 的 好 东 西，因 为 我 们 欠 着 债，但 如 果 你 喜 欢 的 话，我可以 带 给 你 树 林 里 的 东 西(5 )她 把 一 只 手 轻 轻 地 放 在 他 面
13、颊 上，我 更 喜 欢 树 林 里 的 东 西，约 翰.(6)”这 儿 有 一 首 诗.他 朗 诵 了 起 来.(7)听 完 后，她 大 为 惊 讶，啊！真是棒极了！约 翰！是 你 写 的 吗？(8)他 惭 愧 地 露 齿 一 笑，这(9 )一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！(10)晚 饭 后 我 再 给 你 读 一 首.他 说.(11)他 走 进 谷 仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集.他曾想，既然没什么可送给萨丽的，那就给她一点别的东西-能从这本书中找到的最美的 诗 句.他并没有想到她会以为是他写的，而且还给她带来了欢乐.他坐在干草垛上又背下了一首.(12)晚 上，
14、他们在晒谷场上散步，看 着 大 山，他用低沉的声音给她朗诵.她的欢喜对他来说比饭菜更香甜.(13)儿 子 出 生 后，他逐渐增加了一些新诗，每 次 她 都 会 说：写 得 真 好，约 翰！(14)女儿出生那年，庄 稼 很 不 好，债务沉重地压在他的身上.冬 夜 里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端 详 着 她，心 里 在 想，即使用最伟大的诗歌来形容她也绝不过分.这 时，她抬起头微笑着 说：再给我朗诵一遍 爱 人，让我们肝胆相照吧，约 翰.(15)他轻声朗诵起来：“啊！爱 人，让我们肝胆相照.因 为，尽管这个世界在我们梦中是 那 么 丰 富，那 么 清 新，那 么
15、美 好，而在现实中却 没 有 欢 乐，没 有 温 馨，没有阳光普照.我们好像站在漆黑的原野上，听凭世风日下，正 不 压 邪，风 雨 飘 摇.(1 6 )第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害.债单上又增了一笔医药费.(1 7 )光 阴 荏 苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务.(1 8 )有 一 天，女儿拿来了一本小书.(1 9 )您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿-去 吧，从山里来的牧童，因为他们在呼唤你(2 0 )这是那年冬天，孩子死了的时候，他 读 给 我 听 的.(2 1 )他一直在骗人！他说是他写的这些诗！(2 2 )不，萨丽低哑地说道，是我对他这样说的.除
16、了诗以外他什么也 没 说 过.我永远不让他知道我已了解了事实.不然他的心都会碎了的.我现在知道了他是多么爱我(2 3 )六 十 岁 时，约翰到山下还清了最后一笔债.回 来 后，他 走 进 谷 仓，坐在 干 草 垛 上，哭了起来.他给她 背 了 四 十 年 的 诗，他们俩相濡以沫，真是像诗 里 讲 的 肝 胆 相 照.现 在 好 了，他再不需要昧着良心给她背诗了.(2 4 )萨丽在谷仓找到他.他们一起来到晒谷场上，又 注 视 着 大 山.(2 5 )大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一 直 到 死.他 说 道.(2 6 )但 是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧.约翰心如火燎，紧握着她发 烫 的
17、 手 指.(2 7 )约 翰，她 哽 塞 着 说，“诗，新 的.(2 8 )他怔住了.所有背过的诗他都反复地念给她听了.(29)好，亲 爱 的.他 吃 力 地 把 一 个 个 字 组 织 在 一 起，为她作了一首诗,他 自 己 的 诗，他一生当中唯一的一首诗.那些永远属于我们的大山啊，把飞花般的群星撒满天上.大山用夜的语言互诉衷肠，直入云霄的峰巅像插上了翅膀.我和我的爱人将攀上群峰，乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔她把头埋进我的臂弯，我把唇垂在她的脸庞.(30)是 你 写 的，约 翰？(31)是 的，是 我 自 己 写 的.他 说.(32)他把她埋在能看到大山的地方.那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟
18、墓上.(选 自 心灵的日出，有 删 改)(1)约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅 读 第(3)段，根据上下文简要回答.(2)下列表述不恰当的一项是，A.文 题 中 的“水 晶 心 ，喻指澄澈美好的心灵.小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心.B.小说中介入诗歌，丰 厚 了 内 容，增 添 了 诗 意，也使主人公真挚的爱情更令人 感 动.c.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境 遇.D.萨 丽 的 死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量.(3 )在约翰 一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助 大山”表达情感？结合小说内容加以分析.(4
19、)心灵的日出一书的编者将这篇小说编人 第二种生活 单元.结合小 说 内 容，联系下边的单元导语，探究编者的意图.当有人开始写字，日子就有了味道.当你用文字创造世界，生活就向你显示她的辉煌.【考点】小说阅读综合.【分析】大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园.约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月.萨丽 死 后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿.约翰借 大 山 来 表 达 情 感，是因为大山是他生命的基石、精 神 的 家 园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力.【解答】(1)此题考察了对文章内容的理解.可根据前文的内容来回答
20、：约 翰 欠 着 债，无法送给萨丽别的好东西，同 时，也 因 为：林子里的七瓣莲是大自然恩赐的礼物，约翰想借此表达对萨丽的爱.(2)此题考察了对文章内容的甄别.C选项说小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的 生 活 境 遇.这 句 话 有 误，因为主人公一直欠着债，生 活 很 困 顿.其他选项都正确.(3)此题考察了对文章主旨的思考和分析.回答 此 题 时，可以从文章的主题来回答，一个是大山的原义：他们生活的场所，再一个是大山的象征意义：大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月，约 翰 借 大 山 来 表 达 情 感，可从以上角度来分析.(4)此题考察了对文章主旨的思考和
21、分析.单元导语内涵为：无论如何贫穷，我们应该有自己的精神生活，不能放弃我们内心最美好的情感，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者通过两颗 水 晶 心”的 故 事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的 世 界.回答 此 题 时，应联系生活处境和文学的作用来说明.答 案：(1 )约 翰 欠 着 债，无法送给萨丽别的好东西，林子里的七瓣莲是大自然恩赐的 礼 物，约翰想借此表达对萨丽的爱.(2 )C(3)本题采用分层赋分的方式.第 一 层：着眼于小说内容，基 于 整 体，思 考 深 入.示 例：大山是约翰和萨丽的生活环境，也是他们寄托希望的美好家园.约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他
22、们力量，支撑他们度过艰辛的岁月.萨丽 死 后，约翰将她埋在能看到大山的地方，大山是他们的生命归宿.约翰借 大 山 来 表 达 情 感，是因为大山是他生命的基石、精 神 的 家 园，诗歌也因此有了更鲜明的形象感，更深沉的感染力.第 二 层：着眼于小说内容，思 考 较 深 入.示 例：大山是约翰和萨丽生活的地方.大山给予他们自然、纯 粹 的 心 灵，约翰与萨丽常常一起看大山，大山给予他们力量，支撑他们度过艰辛的岁月.约翰 借 大 山 来 表 达 情 感，让诗 歌 更 形 象，更 有 感 染 力.第 三 层：着眼于文字表象，思 考 肤 浅.示 例：大山是约翰和萨丽生活的地方.他们常常一起看大山，从来
23、没有离开过 大 山.因 此 他 借 大 山 来 表 达 情 感.(4)【说明】深入理解小说，正确理解导语内涵，推导出题者意图，并形成内在的逻辑关系.对文学的意义有独到的认识，酌 情 加1-2分，加至满分为止.第 一 层：深入理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出出题者的意图.示 例1:约翰在艰辛的岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫，肝 胆 相 照，生活有了 味 道 ，萨 丽 生 病 后，约翰把他对萨丽的爱以及对生活的憧憬融在 一个个字”中，写出了一首诗，成了一个真正的诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己的诗，这是他们共同创造出的完全不同于背诵别人诗歌的 第 二 种 生 活 ，编者将这篇小
24、说编入这个单元，意在引导读者通过两颗“水晶 心 的 故 事，认识到文学能丰富人生的精神生活，创造出更为辉煌的世界.示 例2 :约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰 辛 的 岁 月，让生活有了温暖和希望.在萨丽的鼓励下，约 翰超越自我，为爱人写出了一首诗，由农夫成为真正的诗人.诗 歌 让 生 活 发 了 灿 烂 的 光 芒，熏陶了他们的人生.编者将这篇 小 说 编 入“第二种生活”单 元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子.第 二 层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，并由此推导出编者的意图.示 例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带
25、来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛 的 岁 月，让生活有了温暖和希望，在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首 诗，诗歌让他们的生活更有味道.编者将这篇小说编入 第二种生活 单元，意在引导读者认识文学之于人生的意义，在每位读者的心头播下自觉追求文学的种子.第 三 层：正确理解小说，联系导语内涵进行探究，但 结 论 有 偏 差.示 例：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力量，支撑他们度过艰辛 的 岁 月，让生活有了温暧和希望.在萨丽的鼓励下，约翰为爱人写出了一首 诗，诗歌让他们的生活更有味道.编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者认识诗歌能丰富约翰与萨丽的生活.第 四 展：只结合小说内容，没有
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