人教版PEP六年级上册英语全册教案.pdf

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1、1 How can I get there?Part A 第一课时Lefs try&Lets talk色教学目标要1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is？”“If s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.能听、说、认、读句型：“Where is？I want to”Its“What a great museum!”。5.提高学生合作学习的能力。教学重点血1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。由教学难点在

2、1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where i s？”“It，s+方位介词/介词短语”。2.能、听、说、认、读 句 型“Whereis-?”“Its+方位介词”“Iwant to What a great museum!戊）教学准备，人物头饰、单词卡片、教学光盘而教学过程，Step 1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step 2:Presentationl.Sing the

3、song uWhere is the h o sp ital?带动学习英语的氛围。2.介绍“Lets talk”部分的背景，并准备播放听力。Wu Yifan and Robin are in the museum.They are looking formuseum shop and post office.Lets see whats going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(l)Where is the museum shop?What does Wu Yifan want to buy?(2)Where is the

4、 post office?Why does he want to find the postoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step 3:Consolidation and extension1.完成Lets try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are lookingat some robots.思考：u Where are they?”Is Grandpa there?2.和同桌之间相互谈

5、论自己城市里的建筑“park”“zo。”“postoffice school museum”,如：Is there a*?Where is it?It,s near/nextto/behind。3.课堂小练习。(1)一B is the science museum?Its in front of the hospital.A.WhatB.WhereC.When(2)1 want C go to the cinema.A.atB.inC.to(3)A a great museum!A.WhatB.HowC.Where(4)It?s next C the post office.A.inB.ofC

6、.toStep 4:Homework1.背诵对话Lets talk”部分。2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,post office,school,museum”的位置。由板书设计外Unit 1:How can I get there?Part A:Lets try&Lets talkWhere is?It,s+方位介词I want to.What a great museum!B教学反思?本课时复习巩固“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Where is”“If s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“Iwantto

7、”来表达去某地的目的，以及“What a great museum!”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。Part A 第二课时Lets learn&Make a map and talk由教学目标A1.能听、说、读、写单词 science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 02.能够询问某个建筑的位置，并用方位介词来描述位置。eg：-Where is the cinema?It s next to the bookstore.。3.能完成Make a map and talk”部分的任务。4.培养

8、学生在学习过程中合作学习的意识。教学重点01.能听、说、读、写单词 science museum,post office,bookstore,cinema,hospital o2.会运用句型：Where is？“Its+方位介词”来询问和回答目标位置。心教学难点法能 灵 活 运 用 所 学 句 型 来 询 问 和 回 答 目 标 位 置。而教学准备入单词卡片、教学光盘色教学过程要Step 1:Warm-up1.播放本单元歌曲Where is the hospital?”大家先跟着一起唱，进入英语课堂学习氛围。2.我做你说小游戏。教师拿出道具橡皮和书，根据橡皮和书的位置关系，复习三、四、五年级学

9、习过的方位介词如：in,on,under,near,beside 等。Step 2:Presentation1.教师出示一张电影院的图片，并问学生Whats this?”学生回答Its a cinema.”以同样的方式教授新单词science museum postofficev“bookstore cinema hospital”。2.学生开火车读新单词，教师拿出单词卡片教读新单词，并让学生听录音，模仿跟读学习正确的发音和语音语调。3.教师将这些新单词图片放在一幅图中，并设定好位置关系。T:Where is the cinema?Ss:It s next to the bookstore.T

10、:Wheres the bookstore?Ss:Its in front of the science museum.同桌效仿例句，根据图片位置关系，灵活运用方位介词询问所要问的目标，然后找小组上来模拟对话。Step 3:Consolidation and extension1 .Make a m叩and talk。小组二人一组，自制地图，设定建筑位置，根据自己所设定的位置，同桌二人之间问答，注意运用句型“Whereis？方位介词（短语）”。eg：p et ho s p i t als ci en c-e n i u s r u n ip ar kci n en u i|)o s t o f

11、fi cebo o k s t o r eS:There is a pet hospital in my city.T:Where is it?S:It s near the park.2.小组间比比记单词。每组六个人，一人做动作，剩下5个人根据动作说单词，反映应该快和准，比一比哪个小组最优秀，如：看书动作就是bookstoreo3.课堂小练习。(l)s_c I e nee museumPo s t o ffic eB o o ks t oreC I n e maH o sp I tai(2)There is a pet hospital next to the park,(next to;b

12、etween over)(3)The hospital is behind the bookstores,(above;on;behind)(4)There are two post offices in my city.Step 4:Homework1.将新学单词写在四线三格里。2.运用所学句型写几个对话，并背下来。e板书设计外U n i t I H o w can 1 get t her e?P ar t A：L et s l et i r n&M ak e a m ap an d t al ks ci en ce m u s eu m p o s t o ffi ce bo o k s

13、t o r eci n r n i ci ho s p i t alWher e i s t he ci n em a?I fs n ex t t o t he bo o k s t o r e.由教学反思?本课时主要学习新单词 science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,并能运用句型“Where i s？Its+方位介词/介词短语”描述某个建筑。学习的时候要注意方位介词的区分，注意新单词都比较长，教师要教授方法并帮助学生记忆单词。第一课时Lets try&Lets talk由和 券 日 狂1.能、说、认、读单词“interesti

14、ng,Italian,restaurant,pizza,street,get”。2.能在日常交际中用英语询问“某地在哪儿”以 及“回答某地的位置”，同时能够询问别人“怎样到达某地”并能回答“到达某地的指令”。3.能听、说、认、读 句 型“What a/an+adj.+物体？I like”“Where is？Its+方位介词”。d）教学重点血能听、说、认、读单词“interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get”以及句型How canget to”Turn right/left Go straight.“What a/an adj.+物体!”I li

15、ke”Where is？Its+方位介词（短语）:色教学难点事能在日常交际用语中用英语询问怎样到达某地，并能回答到达某地的指令，即：How can,get to the？”Turn right/left.v Gostraight.vo教学准备杳单词卡片、教学光盘、课件、人物头饰也教学过程要Step 1:Warm-upl.Sing the song:u Where is the hospital?v一起进入英语学习氛围。2.教师拿出本课时的单词卡片，学生开火车读单词卡片，并做动作。3.给出情景图，标出不同建筑的不同位置，教师和学生口语对话:T:Where is the hospital/scie

16、nce museum/bookstore/cinema/postoffice?Ss:Ifs.Step 2:Presentation1.播放电影 熊出没之夺宝熊兵，并问学生这个电影有趣吗？引出单词interesting,教师教读新单词interesting;教师接着问，“Whatcan we eat in Italian restaurant?v Ss:aItalian noodles,pizza”教师依次引出新单词，并板书新单词：“interesting,Italian restaurant,pizza,street,get”。2.教学句子：复 习“多么了不起的博物馆！”“What a gre

17、atmuseum!,请学生翻译“多么有趣的一部电影！What an interestingfilm!”教学句子How can I/we get to the？”Turn right/left at”教师出示自己绘制的学校周边示意图，学生二人一组依照“Letstalk”，进行对话。3.情景介绍：Mike and Wu Yifan want to eat pizza,but how do theyget to the restaurant?听对话，听第一遍时，模仿正确的语音、语调，听第二遍时学生们思考并回答以下问题：(l)What does Mike like?(2)Where is the re

18、staurant?(3)How can they get to the restaurant?(4)Who is hungry?听第三遍时，理解对话大意，并能复述对话。Step 3:Consolidation and extension1.同桌之间按照刚刚所学的语言语调，拿出人物头饰，小组相互合作表演对话。2.Talk about a cinema or restaurant you like,并询问对方怎样到那儿。3.完成“Lets try”部分听力任务。4.课堂小练习。(l)What C interesting film!A.aB.theC.an(2)一C is the restauran

19、t?一Its near the cinema.A.WhoB.What C.Where(3)一How can we B there?Turn left at the hospital.A.arrive B.get(4)Turn left C the bookstore.A.on B.inC.goC.atStep 4:Homework跟读并背诵“Lets talk”部分对话，学习正确语言语调。色板书设计外U n i t 1 How C c i n 1 g e t t h e r e?P a r t B ：L e t s t r y&Ls t a l ki n t e r e s t i n g I

20、 t a l i a n|r e s t a u r a n tp i z z a|s t r e e t|回 I m t a n i n t e r e s t i n g f i l m!1 l i k e p i z z a!W h e r e i s t h e r e s t a u r a n t?l t,s n e x t t o t h e p a r k o n D o n g f a n g s t r e e t.H o w c a n w e g e t t h e r e?T u r n l e f t a t t h e b o o k s t o r e.T h

21、e n t u r n r i g h t a t t h eh o s p i k i l.戊）教学反思日本课时继续学习询问别人“如何到达某地”以及回答“到达某地的指令 即 How can I/weget to the？”Turn left/right at”Gostraight,同时继续复习询问别人“某地在哪儿”以及回答“某地具体位置”的句子，即“W hereis-FU ts+方位介词”。学习时不要搞混淆句型，要多说多练。第二课时Lets learn&Be a tour guide心教学目标要1.能听、说、读、写单词和词组“crossing turn left turn right“go

22、straight。能听、说、认读单词“Italian restaurant。2.能听、说、读、写句子Where is the Italian restaurant?,KiTurn righthere?”uNo,turn left/%3.能灵活运用英语询问所要知道的地方，并会发出指令来引导方向。由教学重点与能听、说、读、写单词和词组“crossing turn left go straight Vo能灵活运用英语询问所要知道的地方，并能回答发出指令指引方向。色教学难点事完成“Be a tour guide”部分的练习任务，能灵活运用Where is”Turn right/left/Go stra

23、ight.”询问和回答怎样到达目的地。B）教学准备杳单词卡片、教学光盘、教学课件心教学过程要Step 1:Warm-upl.Sing the song:Where is the hospital?进入本单元英语学习氛围。2.出示第一课时所学单词的单词卡片，学生开火车学习单词，或者教师抽出其中一张单词卡片，让学生快速反映出“Whats missing”。3.教师用多媒体展现建筑“hospital,science museum,post office,bookstore cineman的具体位置，同桌之间互相用句式：Where is”“It，s”问答。Step 2:Presentation1.情景

24、设置，教授新单词，“restaurant”这个单词较长，教师要做出正确指导。2.利用课件，展示出Wu Yifan,Zhang Peng and Mike所在的位置，并展示出Italian restaurant的位置,让学生自己画出他们去restaurant的路线。3.根据学生们自己所画的路线图，教师询问学生并展开课件内容。4.利用多媒体展示crossingturn leftv uturn rightn ago straightv,并拿出单词卡片，教师教读。5.Do as I sayo教师在黑板上画线路，每组选定一个代表，快速用英语说出教师所画的线路，如“教师画”,学生快速答出“turn rig

25、ht”，比一比哪个小组最优秀。6.听录音，学生跟读，模仿正确的语音语调，并能复述对话内容。Step 3:Consolidation and extension1.完成“Be a tour guide”部分的练习任务。Chen Jie is trying to bea tour guide for Oliver in Beijing.根据图片，利用所学指令，用英语表达出线路。2.展示 post office,hospital,science museum,bookstore,cinema”的不同位置图。两人一组，选定三个起点和三个终点组成三段对话,利用所学句型和词组相互问答。科学博物馆公园书店邮

26、局餐厅医院商店eg:假设起点在hospital的左边，终点：bookstoreSs:We are on the left of the hospital.How can we get to thebookstore?Ss:Turn right at the first crossing,then turn left at the secondcrossing and go straight.3.课堂小练习：翻译。向左转turn left向右转turn right直走 go straight十字路口 crossingStep 4:Homework1.将所学单词抄写在四线三格里。2.听录音，模 仿

27、Lets learn”部分的语音语调。心板书设计外*-UU n i t 1 How c an 1 g e t t h e r e?P ar t B ：L e t s l e ar n&Be a t o u r g u i d ec r o s s i n g t u r n l e f t t u r n r i g h t g o s t r ai g h tW h e r e i s t h e I t al i an r e s t c u i i an t?T u r n r i g h t h e r e?N（）,t u i n l e f t.四教学反思自本课时主要学习”怎样描述到

28、达目的地的线路”,即如果在A 地，要能简单描述到达B 地的线路。要培养学生良好的方向感，会区分左右，用英语流利地表达出来，不混淆。值得注意的是，“g。straight”中的“straight”“gh”不发音。教师要提出来。2 Part B第三课时Read and write必教学目标要1.能听、说、认、读本课时的重点单词“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：“Follow me,please!”Is it far?”My new GPS works!”并能将其运用于实际交流中。3.能根

29、据短文，完成回答问题以及复述短文的练习题。4.学会复述故事内容，提高口语表达能力和书面表达能力。心教学重点事1.能听、认、读本课时重点单词”GPS,gave,feature,follow,far,tell”。2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握文中几个常用句型，并能将其运用于实际交流中。戊）教学难点反能够读懂“Read and write部分的对话，熟练掌握文中几个常用句型，并能将其运用于实际交流中。而教学准备停教学光盘、单词卡片也教学过程要Step 1:Warm-upl.Sing the song:uWhere is the hospital?v 进入英语学习氛围

30、。2.出示本单元所有的单词卡片，学生开火车读单词并说出汉语意思。3.设置情景并讨论，如果大家在小轿车里，出示课件图片“map,compass,GPS,stars”，让大家讨论这里面哪一样工具可以帮忙找到所到地方的准确位置。小组讨论并展示交流成果，教师引导学生回答:GPS can help us find a place oStep 2:Presentation1.结合图片，先粗略地将短文浏览一遍，在略读之前，可看下后面的练习，教师介绍阅读背景。Wu Yifans grandpa gave Robin a newfeature.He now has GPS.He can help the boy

31、s find the Italian Restauranto2.讲解新单词。教师在讲解短文背景的时候，可直接讲授“gave,feature,GPS vo另外，还有什么新单词呢？用“Follow me,please”引出单词“follow”，他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对 near,比._包-引出“far”有多远呢，让我来告诉你。“tell”告诉”，板书新单词 UGPS,gave,feature,follow,far,teir%3.在略读之后，完成练习，如果还有不确定的，第二遍精读，将难以理解的单词和句子作上记号：并思考：(l)Where are they?(2)Who

32、gave Robin a new feature?Whats it?(3)How can they get to the Italian restaurant?4.学生回答完问题，并结合图片，小组讨论四幅图片的意思，比一比谁能最好地解释出来，教师在学生交流展示成果的同时，可结合上下文对重难点句子进行教授理解。5.根据交流展示结果，将路线图画出来，并一起核对答案。Step 3:Consolidation and extension1.在精读短文之后，为锻炼学生的写作能力和口语表达能力，可让学生用自己的话复述短文，并能自己表达出来，教师予以指导和点评。2.三人一组表演出这个对话，并要求熟练掌握表达

33、“怎样走的”句型。3.课堂小练习：短文填空，首字母已给出。Wu Yi fans grandpa gave Robin a new feature.Robin now hasGPS.They want to find the Italian restaurant.Now they are in front of thecinema.They should go straight and turn left at the bookstore.Then theyare behind the hospital.They turn right and then turn right again.Fina

34、lly,they get to the restaurant.The GPS works.Step 4:Homework1.能够熟练地复述Read and write”部分。2.将重点句子摘抄下来，写在四线三格里。卷板书设计查U n i t 1 H o w C c i n 1 g e t t h e r e?t i r t B：Re a d a n d w r i t ef e a t u r eF o l l o w me,p l e a s e!I s i t f a r?M y n e w G P S w o r k s.由教学反思?本课时以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习

35、本单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。P(/PS g a v ef o l l o w|f a r|t r l l|b Part B第四课时Lets check&Lets wrap it up代教学目标查1.学习本单元之后，能够听懂“Lets check”部分内容，并能完成听力练习，提高学生听力能力。2.能够自己归纳总结next to,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。3.培养学生听、说英语的兴趣，培养自主归纳英语知识的良好习由教学重点，1.能听懂“Lets check”部分内容，并能完成相关听力练习，提高学生听力能力。2.能够自己归纳总结next

36、 to,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。3.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指教学难点三1.能够自己归纳总结next to,beside,near等方位介词，并能灵活运用于句子中。2.能够在学习完本单元之后灵活运用所学语言礼貌地问路和指路。教学准备杳教学光盘、单词卡片教学过程要Step 1:Warm-up1.全班同学一起唱Where is the hospital?”,进入英语学习氛围。2.拿 出 本 单 元 的 所 有 单 词 卡 片“hospital,bookstore,sciencemuseum,post office,cinema,crossi

37、ng,turn left,turn right,go straight开火车读出单词。3.复习本单元的重点句型，给出建筑物位置图，同桌之间互相对话，eg:S1:Where is the park?S2：Its in front of the science museum.S1 ：How can I get there?S2：Turn right at the bookstore and go straight.Then turn left at thescience museum.Step 2:Presentation1.完成“Lets check部分。在播放听力之前，先浏览图片，根据图片写出

38、建筑名称，并看所提出的问题，提前思考。教师播放听力，第一遍跟读并思考听力大意；听第二遍时勾出所听到的地方，并回答“男孩想去哪儿，他怎样从邮局到达那儿”，听的过程中，要求学生熟练掌握本单元的句型、单词、词组，这样才能减少听力的阻碍。2.完成 Lets wrap it up”部分：选取道具，出示图片，用小狗和球的位置关系引出“nextto,near,beside”，让学生列举出三、四、五年级所有学过表示方位的介词或介词短语。可以以小组为单位，进行讨论列举，并在小组间比一比，看看哪个小组列举得又快又准又多。如：in,on,under,at,between,infront of,beside,near

39、,behind,above”教师可以将意思相近的词放在一起让学生记忆并讲解“beside,near,next to”,区别由远及近：nearf besidef next to（紧靠 的旁边）;并要求学生举例子，通过例子更准确地记忆这些方位介词的意思，教师予以点评。Step 3:Homework抄写归纳总结本课时的介词。卷板书设计外Un it 1 H o w can 1 get t her e?Par t B ：Lei s check&Let s w r ap i l u pin ,o n,u n der,at,bet w een,in fr o n t o f,bes ide,n ear,be

40、hin d,abo v eB教学反思人.本课时以听力、阅读为主，旨在提高学生听、读、说的综合能力，是对本单元的另一板块的巩固复习。要求学生自己归纳某一类单词,初步具有单词分类意识以及归纳系统记忆，引导学生在今后的英语学习过程中，学会自主归纳总结。2 Ways to go to school1斯Part A第一课时Lefs try&Lcfs talkB教学目标要1.能正确听、说、认、读usually,often,sometimes,Mrs,early”等词语。2.能正确区分词语“usually often sometimes”。3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。eg:How

41、do you？”By bus/train/plane/taxi/ship/subway v uOn foot”。4.能够听懂、会说、会 表 演“Lets talk”的内容，并在真实的场景中交流和运用。5.能完成Letstry”部分的听力。由教学重点反1.能正确听、说、认、读 usually,often,sometimes,Mrs,early 等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。eg:How do you？”By bus/train/plane/taxi/ship/subway,aOn foot

42、”。戊)教学难点杳用英语询问以及回答出行方式。eg:How do you？”Bybus/train/plane/taxi/ship/subway v aOn foot”。教学准备杳人物头饰、教学光盘、单词卡片()教学过程占Step 1:Warm-up1.全班同学一起 唱uHow do you get th e r e?进入学习英语的氛围。2.学 生 开 火 车 认 读 单 词 词 组“on foot bybus/train/ship/sub way/plane/taxi”。Step 2:Presentation1.学习新单词。T:出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢

43、？出示“Mrs”。T:“早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来二出示“早”“early”教师教读。接着引出单词通常usually,经常often,有时sometimes。2.教师解释“usually,often,sometimesv 的区别。“usually”通常，很少例外；often”经常，比 usually频率低；sometimes”为有时。让学生按照频率高低自己排序。3.情景介绍。Amy和 Mike早早地来到学校，遇见了 Mrs Smith,听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：(l)How does Mike come to sch

44、ool?(2)How does Amy come to school?(3)How does Smith come to school?第三遍听录音时，理解对话大意，并尝试复述。4.根据所模仿的语言语调，小组合作对话，并戴上人物头饰，表演对话，比一比哪个小组表演得较为优秀，教师进行点评。Step 3:Consolidation and extension1.仿照课本上的表格形式，做一份关于你的同学及老师们如何到校的调查表。教师学生7 人一组，相互调查，并结合调查结果，运用“频率副词”写句子，并展示交流。2.结合图表，同桌二人之间运用句型“How do you come to school?”u

45、sually/often/sometimes come”对话。3.课堂小练习。一C_ do you come to school?一I come foot.A.when;byB.what;onC.How;onStep 4:Homework跟 读“Lets talk”部分对话并背诵，学习正确的语音语调。板书设计外Unit 2 Ways to go to schoolPart A:Lets try&Lefs talkMrs early usikilly often sometimesHow do you come to school?1 iisiicilly/sometimes/often.教学反

46、思m本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually,often,sometimesv来回答不同出行方式的频率。即 How doyou come to school?I usually/sometimes/often,要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。Part A第二课时Lets learn&Write and sayft教学目标，1.能听、说、写、读下列单词短语：on foot,by bus,by taxi,bysubway,by ship,by plane2.能够听懂，会表演

47、“Lets learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。3.能够正确听、说uHow do we get th e re?询问出行方式并能灵活选择回答。4.在对话交谈中使用英语交流，培养良好的语言、语调和语感。由教学重点，理解并表演“Lets learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。g教学难点杳能够正确听、说How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。教学准备r单词卡片、教学光盘、句子卡片戊）教学过程要Step 1:Warm-up1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”,学生可以跟着一起哼，

48、进入本单元学习氛围。2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。T:How do you come to school?Ss:By bike/bus/taxi.Step 2:Presentation1 .展示“自行车”图片问：“Whats this?”学生回答:“Its a bike”。教师引出“骑自行车：by bike；展示出租车，并问：Whafs this?学生回答：It?s a taxi.。教师引出乘出租车：by taxi,以同样的方式展示单词卡片：by subway,by plane,by ship,by traino2.教师讲解“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，特例“步行，on

49、 foot”。3.听 录 音，并 结 合 单 词 卡 片 或 图 片，学 习 词 组 bybus/plane/taxi/train/subway,on footo4.同桌之间相互对话，利用句型“How do you come to school?Bybus/taxi 一问一答,全班都挨个接龙。5.听录音，跟读，学习对话，模仿正确的语音语调，并思考：Where do they go?How do they get there?学生在听的时候，要抓住关键词，第一遍模仿，第二遍回答所提出的问题；核对完问题，并了解对话大意之后，学生表演对话。Step 3:Consolidation and exten

50、sion1.小组交流讨论自己所喜欢的交通方式，并谈谈原因。2.复习单词“get”，并归纳getthere“到那儿”；“gettothe“到达某地”。解释：“from”从某一地方，“to”到达某一地方。3.先完成“Write and say”部分练习，并根据所填的内容写句子。4.将全班分成不同的小组，每组分发同样的5 张句子卡片，然后比一比哪个小组最快将句子排序正确。Its near.We can go there On foot.Lets go to the cinema.How do we get there?Yes,there is.Its next to the bookstore on