人教版PEP三年级下册英语全册教案.pdf

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1、人教版PEP三年级下册英语全册教案课时教案课时进度第一周 第1课 时（学 期 第1课时）课 题Unit 1 Welcome back to school1.Lets learn教学目标Lets learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说Im from.2.Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点UK,Canada,USA,China教学难点Canada的发音；Im from的运用课 型New”曰 磁带卡片T教具Lesson教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身/复 习（Warmup/Revision）出示学生熟

2、知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2.学生自我介绍：Fm3.让学生模仿教师说：Im a boy/girl.（人名）is a boy/girl.4.教师出示图片A Let9s learn,学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣 味 操 练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl.对话练习A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）H

3、i,I am.I am from.C:（全班）Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.（四）扩 展 性 活 动（Add-activities）让 学 生 指 着 班 上 的 某 一 个 同 学 说：Thisis Hes a boy.This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLefs learn课后反思课时教案课时进度第 一 周 第2课 时（学期第2课时）课 题Unit 1 Welcome back to scho

4、olLefs talk教学目标主要学习句型Tm from./Boys and girls,we have two newfriends today它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：We have two new friends today.Fm from the UK.司 5匚：welcome,USA,Canada教学难点Welcome 的发音,句型Im from.课 型New Lesson教具教材相配套的教学录音带和头饰。教法、学法及个性化设计教学肉容与过程（一）热身/复 习（Warm-up/Revision）1.复习

5、第一册所学歌曲“Hello。使用第一册Lefs sing/A部分配套录音带.2.对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello,teacher.教 师:Welcome back to school.Nice to seeyou again.学生:Nice to see you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1.师生问侯：教 师:Good morning,boys and girls.学生:Good morning teacher.教师：Im Miss He.Im from China.(手中举起中国国旗)

6、And you?鼓励学生说出:Im Im from China.2.让更多的学生进行自我介绍：I，m Fmfrom.3.教师：Class,we have a new friend today.让学生观看教学课件。使 用 Lefs talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4.教师问：Whats the girls name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say?让学生模仿Amy说出：Hi!Pm Amy.Tmfrom the USA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5.教师解释并教读单词：welcome7.

7、让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和 M ike上台做自我介绍板书设计Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./Hi句型Im from.Boys and girls,we have twonew friends today.课后反思课时教案课时进度第一周 第三课时(学期第3 课时)课 题Unit 1 Welcome back to schoolLets spell教学目标1.Lets sp ell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习2.C ircle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教

8、学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写listen and w rite中的单词课 型New Lesson教具教材相配套的Lets chant 的磁带和卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程(一)热 身、复 习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：A:Hi,ImIm from.B:Hi,Im.Im from.A:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2.请学生表演A部 分Lefs talk的对话。(二)呈 现 新 课(Presentation)1.播 放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2.让

9、学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播 放Lets circle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三)趣 味 操 练(Practice)游 戏1 ：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 1 Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词catbaghanddad课后反思课时教案课时进度第_ 2 _周第_ 1 _课时(学期第_ 4 课时)课 题Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教

10、学目标主要学习句型“Where are you from?Im from./This is myfriend,（名字）”教学重点对话 Where are you from?Fm from.在真实情景中的应用。教学难点对话 Where are you from?Fm from.在真实情景中的应用。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学丙容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2.新 课 展 示(Presentation)(1)T:This is my friend,Amy.S:Nic

11、e to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from?(语速放慢，并重复几遍)A:Tm from America.老师再用同样的方法介绍M汰e.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。3.趣 味 操 练(Practice)(1)游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 Im from.(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4.课 堂 评 价(Assessment)活动手册上P4

12、的内容。为花朵涂色进行自我评价。课 外 活 动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话Unit 1 Welcome back to school板Lets talk书设计课后反思课时教案课时进度第_ 2 _ 周 第 _ 2 _ 课时(学期第_ 5 _ 课时)课 题Unit 1 Welcome back to schoolLefs learn教学目标本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化

13、设计教学丙容与过程1 .热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2.新 课 展 示(Presentation)教师通过复习 新路径英语小诗，引出Im late.Come in.帮助学生说出 Im sorry.老 师 回 答1六O K.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im.rm a teacher/student.Fm from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.趣 味 操 练(Practice)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜wh

14、ats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4.课 堂 评 价(Assessment)内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5.课 外 活 动(Add-activities)听本课的录音，将歌曲表演给家长看板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLefs learn课后反思课时教案课时进度第_ 2_ 周 第_ 3 _课时(学期第_ 6 _课时)课 题Unit 1 Welcome back to schoolLets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟

15、悉和掌握程度教学重点Lefs check教学难点Lefs check给图片标出正确顺序课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教李内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部 分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课 外

16、 活 动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing学生听后反复跟唱6.Story time(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLets check课后反思课时教案课时进度第_ 3周第_ 1课时(学期第_ 7 _课时)课 题Unit Two My familyA Lets talk教学目标1.句型：Whos that man(boy)?Hes my.2.词汇：father,friend教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型：Who

17、s that man?Hes my.课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孽内容与过程-热 身/复 习(Warm-up/Revision)1.播 放Unit 1 B Lefs talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。二 呈 现 新 课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names(Tom).教师对其他学生说：Hes(Tom).并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Whos thatboy?引导学生回答：He，s3.让学生指着班里的同

18、学做问答：Whos thatboy?ShesWhos that boy?Hes.4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5.让学生看书听录音，跟 读 课 文 对 话1 1.让学生分组表演课文并展示。三 趣 味 操 练(Practice)1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Add-activities)Draw your bestfrie

19、nd.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根 据 画 的 画 做 句 型 练 习：Whos thatboy/girl/man/?He9s.Shes.板书设计Unit Two My familyA Lets talkWhos that man(boy)?Hes my 课后反思课时教案课时进度第_ 3周第_ 2课时(学期第_ 8 _课时)课 题Unit Two My familyA Lets learn教学目标单词:father,mother,mum,woman,dad教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单

20、词的认读课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孽内容与一 热身/复 习(Warmup/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hesmy father.Shes my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man?Whosthat woman?二 呈现新课(Presentation)1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this过程girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问

21、学生:Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad).Shes Chen Jiesmother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother?I love myfather and mother.What about you?9.播放歌曲的视频文件，Lets sing学

22、生反复学唱。表演给大家看。三 趣 味 操 练(Practice)1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学 生立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。板书设计Unit Two My familyA Lets learnfathermothermumwomandad课后反思课时教案课时进度第_ 3周第一_ 3 _课时(学期第_ 9 课时)课 题UnitTwo My familyA Lets spell教学目标正确认读和书写单词t e n,p e n,l e g,r e d.教学重点正确认读和书写教学难点字母

23、印刷体与手写体的区别课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程-热身、复 习(W a r m-u p/R e vi s i o n)1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读 对 的 给 该 组 记1 0分，最后得分最多的组为优胜播 放U ni t 1 L e t s c h a nt的录音，学生边听边做动作。二 呈 现 新 课(P r e s e nt a t i o n)1.教师让学生听L e t s s p e l l部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词 t

24、 e n,p e n,l e g,r e d.o3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。板书设计Unit Two My familyA Lets spell四线格ten,pen,leg,red课后反思课时教案课时进度第_ 4_ 周 第 课 时(学 期 第_ 1 0 _课时)课 题Unit Two My familyA Lets talk教学目标能 够 听、说、读句型 Whos that boy/gi rl/man/woman

25、?Hes.Shes.Is she your.?Yes/No,she.教学重点句 型 Whos that boy/girl/man/woman?Hes.Shes.Is sheyour.?Yes/No,she.教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学丙容与过程一 热 身/复 习(Warm-up/Revision)1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学 生 大 声 读 出，并 演 一 演。工“Who飞this?S:mother.TAct like fathern.2 Read andmatch教师出示A/Lefs l

26、earn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Whos he?”回答“father/”二 呈现新课(Presentation)1.Is she your？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see?What are they doing?）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面

27、来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们 做 自 己 的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Is she/he your？进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三）趣 味 操 练（Practice）1活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Whos he?Whos he?S:Hes my

28、 father.T:Whos she?Whos she?S:Shes my mother.板书设计Unit Two My familyA Lets talkWhos that boy/girl/man/w oman?Hes.Shes.Is she your.?Yes/No,she.课后反思课时教案课时进度第_ 4周第_ 2课 时（学期第_ 1 1 _课时）课 题Unit Two My familyA Lets learn教学目标能够听、说、读 词 汇:brother sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中 教学重点够听

29、、说、读词汇：brother sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点够听、说、读词汇：brother sistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一 热身/复 习(Warm-up/Revision)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He飞my father.Shes my mother.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man?W

30、hosthat woman?二 呈现新课(Presentation)1.教 师 出 示M ike的图片问学生：Whos thisboy?让学生回答：Hes Mike.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生:Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Mikes father(dad).Shes Mikes mother(mum).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：There are 4 people in Mikes fomily,too

31、.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示 图 片 教 读 单 词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形 成family tree.注：教师向学生说明 grandpa,grandma 多用于口 语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可。课时教案5.教师出示单词 卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。7.播 放Lets lear

32、n A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演M ike介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my.Shesmy.板书设计Unit Two My familyA Lets learnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)课后反思课时进度第_ 4周第_ 3课时(学期第_ 1 2 _课时)课 题Unit Two My familyA Lets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Lets check给图片标出正

33、确顺序课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学丙容与过程-热身、复 习(Warm-up/Revision)1.复习已学单词2.播 放Lets chant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏O2.新课展示(Presentation)放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lefs check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课 外 活 动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing学生听后反

34、复跟唱(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部 分Let,s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Story time(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计Unit Two My familyA Lets check课后反思课时教案课时进度第_ 5_ 周 第_ 1 _课时(学期第_ 1 3 _课时)课 题Unit 3 At the zoo(A)Lets learn教学目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin shorto听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动

35、作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short”并在句子中应用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孽内容与过程1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈 现 新 课(Presentation)(1)出示图片，教师说：You will see a beautifulpicture.Look at it carefully and tell us:Whats init?/What are they?教 师

36、 快 速 展 示 系 列 动 物 图 片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:What are they?They are giraffes.O h,Look!This is very tall.But that is very short.教师强调tall和shorto同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。(3)播 放Lets learn部分的录音，学生单词跟读。3趣 味 操 练(Practice)(1)教师将Lets learn部分

37、的单词卡举起,带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。t-a-1-1,tall,etc.(2)Lefs d o部分的内容。a.教 师 播 放L efsdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Letsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内课时教案容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Let*s learntallfatthin(图片和词卡)short课后反思课时进度第_ 5周第_ 2课时(学期第_14课时)课 题Unit 3 At

38、the zoo(A)Lets talk教学目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用教学重点句型 Its so.教学难点在情景中运用fat,short,tallo课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册Lefs chant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2 呈 现 新 课(Presentation)课时教案与过程(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。(2)了解s o的用法。s o在

39、 句 子 中 的 意 思 是：“强调某种程度(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has bigears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读:Lookat the elephant,Ifs so big.It has a long nose anda short tail.It has small eyes and big ears.(6)再次播放Lets talk/A部分的教学录音，让学生跟读

40、对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣 味 操 练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Let*s talkIts so.tallfatthin(图片和词卡)short课后反思课时进度第_ 5_ 周 第_ 3 _课时(学期第_15课时)课 题Unit 3 At the zoo(A)Lets spell教学目标1.Let5s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习2.Circle圈出

41、听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学肉容与过程（一）热身、复 习（Warm-up/Revision）1.师生做日常口语练习：A:Hi,ImIm from.B:Hi,Im.Im from.A:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.2.请学生表演A部 分Lefs talk的对话。（二）呈 现 新 课（Presentation）1.播 放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节

42、奏。3.播 放Lets circle的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣 味 操 练（Practice）游 戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Lets spell四线格bigPigsixmilk课后反思课时教案课时进度第_ 6周第_ 1课 时（学期第_16课时）课 题Unit3 At the zooLets learn(B)教学目标能听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有形容词的几个指令，并按指

43、令做动作。单 词sm all中 1的发音教学重点听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单 词sm all中 1的发音，舌头栗上卷。课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈 现 新 课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T:Listen to me,children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big

44、 ears and ashort tail.It9s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:It is an elephant.T:Yes.Good.It is an elephant.(2)在播放之前，教 师 说：You will see abeautiful picture.Look at it carefully and tell us:Whats in it?/What are they?教 师 快 速 展 示 系 列 动 物 图 片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero。(3)继续展示图片：An elephant a

45、nd amouse.对比大象和老鼠。T:What are they?They are an elephant and amouse.O h,Look!The elephant is very big.Butthe mouse is very sm all.教师强调 big 和small o注意：单词sm all中1 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播 放Lets learn部分的录音,手指单词跟读。3趣 味 操 练(Practice)(1)教师将Lets leam部分的单词卡举起,带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图:s-m-a-1-1 s

46、mall,etc.(2)Lefs d o部分的内容。a.教 师 播 放L efsdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。Unit 3 At the zoo(B)板书设计Lets learnsmallbiglong 图片词卡short课后反思课时教案课时进度第_ 6 _周第_2_ 课 时(学 期 第_17课时)课 题Unit 3 At the zoo(B)Lets talk教学目标让学生在练习中得以掌握have和h as的对比和运用。在情景中运用 small,big,short,tallo教学重点在情景中运用 smal

47、l,big,long,short,tallo教学难点have和h as的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。k课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容1 热身、复 习(Warmup/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册 Unit 4 B Lets chant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈 现 新 课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词 big,short,small,tallo与过程(2)了解s o的用法。s o在句子中的意思是：“强调某种程度”。(3)教师出示单词

48、卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长 短 的 单 词big,long,short,small,tallo(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has bigears.It has a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读:Lookat the elephant,Ifs so big.It has a long nose anda short tail.It has small eyes and big e

49、ars.(6)再次播放Lets talk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣 味 操 练(Practice)让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。板书设计Unit 3 At the zoo(B)Lets talkIt has small eyes and big ears.It has big ears.It has a short tail.It has.课后反思课时教案课时进度第_ 6 _周第_ 3_ 课 时(学 期 第 _18_课时)课 题Unit3 At the zoo(

50、B)Lets check教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Lets check教学难点Read and match课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孽内容与过程1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部 分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示(Presentation)放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单