2023年高考生物二轮复习讲义：五 生命活动的调节.pdf

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1、专题五 生命活加的调节第1讲 人和动物生命活动的调节网络构建 诊断学情考纲考频考情分析1.趋势分析：(1)兴奋的产生与传递的考查经常与反射弧各局部的作用及异常分析相联系，以实验分析与探1.人体神经调节的结构基础和调节过程(1 1)(2 0 1 4 7 7 1 1)究的形式出现。(2)常通过实例分析考查动物激素的2.神经冲动的产生和传导(II)(2 0 1 4 T 6,2 0 1 4 T 7 II)功能及其相关实验设计与评价。2.备考指南：(1)构建兴奋的产生与3.人脑的高级功能(I X2 0 1 4-T 7 II,2 0 1 3 T 7 II)传导、传递过程模型，直观理解考点。4.脊椎动物激素

2、的调节(II)(2 0 1 3-T 7 I )(2)图解法理解人脑的高级功能。(3)列表比拟法理解各种动物激素的5.脊椎动物激素在生产中的应用(H)化学本质、生理作用。(4)构建模型理解激素分泌的调节。(5)结合实验或实例分析激素的功能。基础建网诊断疏漏 答案 反 射 弧 因 局 部 电 流 团 双 向 传 导1 3突触囱 单 向 传 递 控 制 影 响固I反 响 调 节 甲 状 腺 激 素 分 泌 的 分 级 调 节 园 通 过 体 液 运输 回 作 用 于 靶 器 官、靶细胞 链接思考i .哪种部位的局部细胞既能传导神经冲动，又能分泌激素？提示：下丘脑。2.在神经调节和体液调节过程中传递信

3、号的物质分别是什么？提示：前者是电荷(离子)和神经递质，后者是激素和其他化学物质。真题自测判一判(1)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺(2014江苏，9A)()(2)当给某部位受损的人热刺激时，可在整个传入通路中记录到正常电信号，但未产生感觉，其受损的部位可能是大脑皮层 2014重庆，7 I改编()(3)酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌(2012全国新课标,4 C)()(4)突触后膜的外表积与突触前膜的相同(2012浙江，4 C)()(5)一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位(2012浙江，4 D)()(6)Ca2+能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合,释放

4、神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，将减缓神经冲动的传递(2012上海，24c改编)()(7)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011天津，3 D)()(8)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012重庆，5 A)()提示：(1)X。体液对激素的运输没有方向性。(2)V o此患者整个传入神经功能正常，但不能形成感觉，应该是神经中枢(热觉形成的中枢在大脑皮层)受损。(3)XO酸梅色泽直接刺激的是感受器，并不是神经中枢。(4)X o突触后膜的外表积相对大。(5)XO“一个乙酰胆碱分子不能引起足够的刺激。(6)XO增大Ca2+通透性，更有利于神经递质释放，

5、将加速神经冲动的传递。(7)XO反射弧不完整，不属于反射。(8)X o动物被阉割后，其血液中的性激素含量降低，通过反响调节，垂体分泌的促性腺激素增多。命题点1以图示图解为载体，考查兴奋的产生、传导及相关实验分析如图为反射弧的模式图。X、Y 为神经纤维上的实验位点。请答复人和高等动物生命活动调节的相关问题。(1)图中A 为 反 射 弧 中 的(结 构)。(2)如果在Y 处膜外安放如下图的灵敏电流计，给予X 点一个强刺激，X 点 处 神 经 纤 维 膜 内 电 位 发 生 的 变 化 是,电流计指针发生 次偏转。(3)乙图中代表未受刺激时的膜电荷分布的是(填标号)，形成此电荷分布的原因与 离子的跨

6、膜运输有关。乙图中能产生 局 局 部 电 流 的 是(填 标 号)。(4)若丙图中释放的可以促进C 进入细胞，则会引起下一个神经细胞(填“兴奋”或 抑制)。(5)若在丙图所示的结构中给予某种药物，再刺激甲图中B,发现电流计不偏转，但发现丙图当中的神经递质的量与给予药物之前的量相同，说明该药物是抑制了(用图中的标号表示)的功能。解析(1)根据反射弧上突触的结构，可知A 为效应器。(2)给予X 点一个强刺激，则X 点处膜内电位由原来的负电位变为正电位。X 点位于传出神经上，Y 位于传入神经上，兴奋只能由传入神经向传出神经传递，因此，刺激X 点产生的兴奋不能传至Y 处，电流计指针不会发生偏转。答案

7、效 应 器(2)由 负 变 正0(3)钾(4)抑 制(5)(7)思维拓展(1)感受器和效应器分别由什么组成？提示：感受器是由传入神经末梢组成，效应器是由传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体等组成。(2)生活在大自然中的野兔遭到狼的追捕，兴奋在神经纤维上的传导方向是怎样的？信号在神经纤维和突触处的传导方式分别是什么？提示：单向的。电信号、电信号一化学信号一电信号。(3)突触小泡主要由什么细胞器形成？神经递质释放的过程中穿过了几层生物膜？需要载体吗？消耗能量吗？突触后膜接收信号的基础是什么？递质还可以作用于肌肉细胞或腺体细胞吗？提示：高尔基体。0层。不需载体。消耗能量。具有受体(或糖蛋白)。可以作用于

8、肌肉细胞或腺体细胞。(4)上题(5)中丙图突触后膜电位怎样变化？提示：外正内负进一步加大。(5)请举出发挥作用后，即被灭活的几种物质。提示：神经递质、激素等。(6)探讨电流表的偏转问题。在神经纤维上电流表指针偏转问题刺激a点，点先兴奋，点后兴奋，电流表指针发生次方向 的偏转。刺 激c点(bc=cd),b点 和d点,电流表指针 O在神经元之间电流表指针偏转问题I .刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度 在神经纤维上的传导速度，一 点 先 兴 奋，一 点 后 兴 奋，电流表指针发生方向 的偏转。I I .刺激C点，兴奋不能传至 点，此点不兴奋,d点,电流表指针 0提Z F ：b d两 相反 同时兴

9、奋 不发生偏转 小 于a d两 次 相 反a可兴奋只发生一次偏转(7)若图甲表示缩手反射的反射弧，某人手指受伤被细菌感染，则机体首先发起攻击的免疫细胞是 o未被去除的病原体经过一 系 列 过 程，其 抗 原 会 刺 激B细 胞 增 殖 分 化 为提示：吞噬细胞浆细胞和记忆细胞1.兴奋在反射弧中的传导方向的判断方法由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。具体判断方法如下：(1)根据是否具有神经节，有神经节的是传入神经。(2)根据脊髓灰质结构判断，与前角(形态粗大)相连的为传出神经,与后角(形态狭细)相连的为传入神经。(3)根据

10、脊髓灰质内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的。突触结构简图：一。一，兴奋传递方向：从左向右。2.静息电位和动作电位的产生机制分析（1）图示：（2）解读a b 段：静息电位。Na+不能内流（离子通道关闭）、K+却能外流（离子通道翻开。此过程中物质从高浓度流向低浓度，需要载体、不耗能，为协助扩散），呈外正内负。b c 段：动作电位产生过程。Na+能内流（离子通道翻开。此过程中物质从高浓度流向低浓度，需要载体、不耗能，为协助扩散），K+却不能外流（离子通道关闭）。c：0 电位。Na.内流、K.不外流。c d 段：动作电位。Na+内流、K+不外流，呈外负内正。d e 段：静息电位恢复过程。K+外

11、流。e f 段：静息电位。3.兴奋传导特点的实验验证（1）验证冲动在神经纤维上的传导方法设计：电刺激图处，观 察 A 的变化，同时测量处的电位有无变化。结果分析：若A有反响，且处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的。(2)验证冲动在神经元之间的传递方法设计：先电刺激图处,测量处电位变化;再电刺激处，测量处电位变化。结果分析：只有刺激处，测量处电位发生变化，说明冲动在神经元间的传递是单向的。4.兴奋传导、传递的几个误区(1)误认为只要效应器有反响就是反射。事实上，反射是完整反射弧进行的活动，若反射弧结构不完整，进行人为刺激时，尽管能够引起效应器的活动，但不属于反射，如传入神经损伤时，刺激

12、传出神经，效应器能反响，但不能称为反射。(2)误认为只要有刺激就可引起反射。事实上，反射的进行需要接受适宜强度的刺激，若刺激过强或过弱，都将导致反射活动无法进行。(3)误认为反射活动所需时间长短与刺激时间长短有关。事实上,在一个反射活动的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，突触数量的多少决定着该反射活动所需时间的长短。(4)误认为条件反射可以不需要大脑皮层参与。事实上非条件反射的完成可以不需要大脑皮层的参与，但条件反射的完成却必须有大脑皮层的参与。猜 测1图甲是青蛙离体的神经一肌肉标本示意图，图 中AB=BC=1/2CD,乙是突触放大模式图。据图分析，以下说法正确的选

13、项是()A.刺 激 C 处时，B点与D 点会同时产生电位变化B.刺 激 D 处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强C.若电流表两电极分别置于AC 两点的神经纤维膜外，刺 激 B点，电流表指针不偏转D.的内容物一定会使神经细胞兴奋，其释放到的过程表达细胞膜的功能特性解析：选 C。兴奋在神经纤维上的传导速度大于在神经细胞间的传递速度，因此刺激C 处时，B点先于D 点产生电位变化；兴奋在突触处是单向传递的，刺 激 D 点兴奋不能传递到肌肉和F内；的内容物为神经递质，可以为兴奋性神经递质，也可为抑制性神经递质，因此不一定会使神经细胞兴奋，其释放到的过程中主要表达细胞膜的结构特性；由于A B =BC,刺激

14、B点时A、C 两点同时兴奋，若将电流表两电极分别置于AC 两点的神经纤维膜外，则电流表指针不偏转。技巧点拨(1)解答指针偏转问题时，不管兴奋是在神经纤维上的传导，还是在神经元之间的传递，引起电流计指针偏转的根本原因都是两电极接触处电位变化的次序。电流计指针偏转方向与膜电位变化次序是同步的，即哪一电极接触处先发生电位变化，电流计指针先偏转到哪一侧；如果两电极接触处同时发生电位变化，则指针不偏转；如果只有一电极接触处发生电位变化，则指针只偏向一侧。(2)神经递质作用类型剖析神经递质的种类不同引起下一个神经元的反响也不同，有的引起下一个神经元兴奋，有的是抑制，但不管是哪一种，神经递质作用一次后就被相

15、应的酶分解，以提高调节作用的准确性。并且突触后膜上的受体对神经递质有高度的选择性，因此某些化学物质也可以特异性地作用于兴奋在突触处的传递过程，阻断或加强兴奋在突触间的传递。例如阻止神经递质的合成和分泌的物质或与神经递质争夺受体的物质，都不能引起兴奋的产生，而阻止神经递质分解的物质则会使下一个神经元持续兴奋。命题点2以实验为基础，考查动物激素的调节作用典例引领内分泌系统是保证机体功能正常、身体细胞处于稳态的重要系统，下丘脑一垂体组成了一个神经内分泌系统。如图表示动物体生命活动调节的局部过程，图中字母代表激素，据图答复：(1)A代表的激素名称是,B代表的激素名称是;人在幼年时期因缺乏激素B而易患的

16、病症是;若成人长期处于缺碘环境中，则激素减少，激素 分泌增加，机体出现的病症是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等，通过口服激素B(能 或 不能)缓解病症。(2)当血液中激素B含量超过一定浓度后，将抑制激素A、C的分泌，这种调节过程被称为(3)D代表的激素是刺激是_ _ _ _ _ _，影响其分泌量的,其功能是调节(4)为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反响调节机制，某同学设计了如下实验步骤：第一步：取9只兔子，分别注射含放射性的碘溶液。第二步：第三步：将上述实验兔子随机平均分为A、B、

17、C三组。第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。第五步：2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。答复以下问题：改正实验步骤第一步中的两处不妥之处：I._II._O补齐实验步骤中的第二步：请设计一个实验数据记录表。预期实验结果：第四步注射以后，兔子甲状腺中碘的放射量从高到低的组别依次是 解析 由图分析可知，A为促甲状腺激素释放激素，C为促甲状腺激素，B为甲状腺激素，D为胰岛分泌的胰岛素或胰高血糖素。甲状腺激素的主要作用是促进生长发育，特别是中枢神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性，所以在幼年时

18、期缺乏时会导致呆小症；成年人长期缺碘，会导致甲状腺激素合成缺乏，由于甲状腺激素的负反响抑制减弱，所以促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都会增加，成人长期缺碘会导致大脖子病，出现甲状腺增生、畏寒、身体浮肿、精神萎靡等病症，口服甲状腺激素（不会被消化酶水解）可以缓解病症。胰岛素和胰高血糖素共同作用，维持血糖平衡，其分泌主要受血糖浓度变化的调节。实验步骤第一步的不妥之处是兔子的年龄、体重和性别应该相同，注射含放射性的碘溶液应适宜且等量。根据第三、四步可推知第二步应是一段时间后，分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。本实验数据记录表的绘制要有表格名 称 即“甲状腺中碘的放射量变

19、化记录表”，行（组别）和列（前后测量值）的名称等。答案（1）促甲状腺激素释放激素甲状腺激素呆 小 症B A、C甲状腺增生、畏寒、身体浮肿、精神萎靡 能（2）反 响 调 节（3）胰岛素或胰高血糖素血 糖 浓 度 变 化（高 的 血 糖 水 平 或 低 的 血 糖 水 平）血糖平衡（4）I .兔子的年龄、体重和性别应相同（或生理状况、性别相同）H.注射含放射性的碘溶液适宜且等量2天后，分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值实验数据记录表如下所示甲状腺中碘的放射量变化记录表组另IJABC1 2 3平均值1 2 3平均值1 2 3平均值前测后测A组、C 组、B组思维拓展(1)上题中C 激

20、素只能作用于甲状腺的根本原因是什么？提示：控制与促甲状腺激素结合的受体的基因只能在甲状腺细胞中表达。(2)上题中B激素分泌减少时，会促进A、C 两种激素的分泌，对吗？提示：不对。当甲状腺激素分泌减少时，负反响的抑制作用减弱。(3)食物缺碘时，成年人会患大脖子病，其原因是什么？提示：缺碘会造成甲状腺激素分泌减少，而促甲状腺激素会分泌增多，从而会促进甲状腺生长，发育。(4)写出当血糖浓度升高时，促进胰岛分泌胰岛素的反射弧。提 示：血糖浓度升高*感受血糖浓度变化感受器传入神经 一 下丘脑血糖调节中枢一传出神经一 效应器胰岛B细胞。(5)上述实验的实验目的、自变量、因变量及无关变量分别是什么？提示：实

21、验目的是验证动物体内甲状腺激素分泌的负反响调节机制，自变量是是否注射激素及激素的种类，因变量是甲状腺分泌甲状腺激素的情况，可通过甲状腺中碘的放射量变化确定。实验的无关变量是兔子的年龄、体重和性别，注射物质的量。归纳提升1.激素调节的过程与特点2.动物激素分泌的调节(1)神经调节：当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接或间接控制某些内分泌腺的分泌。(2)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺(如甲状腺、性腺)中激素的合成和分泌。(3)(负)反响调节：一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时一，血液内

22、该激素的含量又反响控制着这种激素的分泌。(4)激素间的协同作用和拮抗作用协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而到达增强效应的结果。如促进生长发育一一生长激素与甲状腺激素；促进产热一一甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度一一胰高血糖素与肾上腺素。拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。3.动物激素功能的实验设计(1)甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。如探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验：(2)垂体和生长激素，胰岛和胰岛素、胰高血糖素组另I J实验动物实验处理观察指标实验幼小动物切除甲状腺幼小

23、动物生组切除甲状腺+注射甲状腺激素长发育情况对照幼小不做任何处理组动物只切开皮肤，不切除甲状腺幼小动物生长发育情况常用实验方法是：切除法、注射法。如探究胰岛素对动物血糖调节的影响：组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况连续注射一定量胰岛素f出现低血糖病症f补充糖类对照组不注射胰岛素，定期补充糖类命题猜想猜 测2如图为动物的某生理过程示意图，以下相关分析中，错误的选项是()A.激 素X是促性腺激素，激素Y是雌性激素B.激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用C.长期注射激素Y可导致性腺衰退D.该生理过程表达了负反响调节解析：选B。由图可知，

24、此图是雌性动物的排卵过程，激素X是促性腺激素，其作用于卵巢，促进卵巢分泌雌性激素，对排卵过程进行调节，A正确；性激素是固醇类物质，是通过自由扩散进出细胞的，B错误；激 素Y作用于垂体、下丘脑，长期注射会使激素X的分泌减少，从而使性腺合成激素的水平下降，则合成激素Y的能力逐渐降低，导致性腺衰退，C正确；激素Y作用于下丘脑、垂体，该过程表达了负反响调节，D正确。解题模板 有关动物激素的试题以示意图的形式居多。对于示意图类试题解答模板是：第一步，阅读试题，认清结构；第二步，联系教材知识，及时回忆考查激素的名称及作用；第三步，结合问题或选项进行答复或判断。猜 测3有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们

25、分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下：健康人病人病人病人经诊断甲为下丘脑功能缺陷，以下对实验结果的分析正确的选项是()甲乙丙注射TRH前10mU/L10mU/L10mU/L1040mU/L注射TRH后10 40mU/L1040mU/L40mU/LA.病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷B.注 射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C.表中数据不能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反响调节D.TRH与TSH的作用相同解

26、析：选A。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH),TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑、垂体分泌相关的激素，进而使甲状腺激素分泌减少，使体内的甲状腺激素含量不至于过高。甲状腺的分级调节，存在着反响调节。解题模板甲状腺激素分级调节过程中相关激素含量变化分析(促甲状腺激素释放激素TRH、促甲状腺激素TSH)寒冷、精神紧张一TRH t-TSH t 一甲状腺激素t o(2)缺碘或甲状腺功能障碍一甲状腺激素I-TRH t、TSH t o(3)甲亢f 甲状腺激素t

27、-TRH I、TSH I o(4)垂体功能障碍或切除-*TSH I 一甲状腺激素I TRH t o（5）注射过量TSH一 甲状腺激素t -TRH I o（6）下丘脑功能障碍或切除f TRH I-TSH I f 甲状腺激素I o（7）注射过量TRH-TSH t 一甲状腺激素t o1.（原创题加氨基丁酸（GABA,结构简式H2NCH2CH2CH2COOH）可抑制中枢神经系统过度兴奋，对脑部具有安定作用。图甲表示r 氨基丁酸抑制中枢神经兴奋的作用机理（X、Y 为影响膜电位变化的两种重要物质），图乙为一次膜电位变化曲线示意图。以下相关说法不正确的选项是（）A.图甲中的物质x 指的是r 氨基丁酸，它不是

28、合成人体蛋白质的原料B.图甲中的物质Y 指的是阴离子，它的流入会抑制动作电位的形成C.某病人体内缺乏GABA酶，会导致中枢神经系统的兴奋性升高D.A B 段主要发生K+外流，B D 段主要发生Na+内流解析：选 C。由组成蛋白质的氨基酸的结构通式可以判定GABA不是构成人体蛋白质的氨基酸。由图示可以看出，X 是从突触小泡中释放出来的，其应该是神经递质G A B A,由于它具有抑制兴奋的作用，因此GABA与受体结合后会引起阴离子内流，阻止电位逆转，使动作电位不能形成。某病人体内缺乏GABA酶，当GABA与突触后膜上的受体结合并发挥作用后，不能及时被灭活，会导致中枢神经系统的兴奋持续受到抑制。静息

29、电位的维持（A B段、F G段）与恢复（D F段）主 要 靠K+外流实现，动作电位的产生（B D段）主要靠Na+内流来实现。2.（2014辽宁铁岭期初测试）现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。如图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。以下说法错误的选项是（）A.a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进发育，b侧重促进生长C.d激素最主要的作用部位是肝脏D.切除下丘脑与垂体的联系后，受影响较大的是激素b、c解析：选B

30、。由于d、e为拮抗作用，其他相邻之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素主要促进生长，甲状腺激素主要促进生长发育，B错误；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，C正确；切除下丘脑和垂体的联系后，受影响较大的激素是b、c,D正确。3.如图是神经肌肉接点，又称突触。当兴奋传导至突触前膜时，突触间隙中的Ca?+通过突触前膜上的Ca2+通道内流，导致突触小泡与突触前膜融合，释放乙酰胆碱。细胞外钙浓度降低，对钠内流的抑制屏障作用减弱，使神经细胞兴奋性增高。以下有关表达正确的选项是（）A.神经递质的释放表达了细胞膜的选择透过

31、性B.肌肉收缩需要钙离子，但是血钙过高却会引起肌无力C.a-银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合，中a-银环蛇毒时，会导致肌肉收缩D.若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，将使肌肉持续收缩解析：选B。神经递质的释放表达了细胞膜的流动性；血钙过高会降低神经系统的兴奋性，引起肌无力；a-银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合，中a-银环蛇毒时，乙酰胆碱无法与突触后膜受体结合，会导致肌肉舒张；若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性只会导致神经递质的释放量瞬间增加，但神经递质与突触后膜结合发挥作用后立即失活，因此肌肉不会持续收缩。4.有研究说明吸食鸦片类毒品（海洛因等）会影响人体性腺功能。以下图为男性性激

32、素睾酮（T）的调节机制，下表为对某戒毒所内的吸毒人员进行相关激素的检测与健康人比拟的结果。以下相关表达错误的选项是（）注：GnRH（促性腺激素释放激素）、LH（黄体生成素）、FSH（卵泡刺激素）、T（睾酮）组别（人数）平均年龄（岁）吸毒史（年）吸毒量（g/d）LH(mlu/mL)FSH(mlu/mL)T(mlu/mL)健康者（30）234.656.36.51吸毒者32平均平均1.442.864.08A.图中过程表达了性激素的负反响调节的特点(17)41.5B.据表可知，吸毒者在图中会减弱的过程只有C.吸毒者T水平低的原因是睾丸受损或LH和FSH减少D.由于调查的健康者和吸毒者年龄有较大差异，因

33、此其调查结果不严谨解析：选B。据表可知，吸毒者在图中会减弱的过程是；健康者和吸毒者年龄有较大差异、健康者和吸毒者选取的样本数有差异，因此其调查结果不严谨。5.如 图1是青春期少年体内激素调节的示意图，图2是毒品可卡因对人脑部神经冲动传递干扰的示意图。请据图答复以下问题：(1)图1中，青少年在青春期身高和体重都迅速增长，主要是激 素 的 作 用；神 经 调 节 功 能 大 大 增 强，主要是激素的作用。(2)在青春期，能够分泌促激素释放激素作用于,通过其分泌促激素调节和控制相应内分泌腺的活动;b作用于和的调节机制称为 O(3)图2中结构将多巴胺释放到突触间隙的方式称为 o结 构 能 与 多 巴

34、胺 特 异 性 结 合，则 结 构 称 作(4)可 卡 因 导 致 突 触 间 隙 中 多 巴 胺 含 量,增强并延长对脑的刺激，使人产生快感。因此吸食毒品会上瘾，对身体健康造成严重危害。解析：由 图 1 可知，分别表示下丘脑、垂体、性腺和甲状腺。a、b 分别为生长激素和甲状腺激素。青春期的少年身高和体重都迅速增长，是生长激素在起主要作用，神经调节功能大大增强是甲状腺激素在起主要作用。促进生殖器官发育的是垂体分泌的促性腺激素。b 的含量过多会对和起抑制作用，其调节机制是负反响调节。由图2可知，多巴胺储存在突触小泡中，由突触小泡通过胞吐的方式释放到突触间隙，然后再与突触后膜上的特异性受体结合，导

35、致下一个神经元发生电位变化，因此多巴胺是一种神经递质。此图显示，正常情况下，多巴胺发挥作用后可以通过转运体重新回到突触小泡中，循环利用。但可卡因能与多巴胺转运体结合，阻碍多巴胺重新返回细胞，导致突触间隙中多巴胺含量持续处于较高水平。答案：（l）a生 长 b甲 状 腺 下 丘 脑 垂 体 反响调节（或负反响调节）（3）胞 吐 多 巴 胺 受 体（4）增多1.用脊蛙为材料进行反射活动实验，如图为参与反射活动的局部结构示意图。如果剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见图），以下说法正确的选项是（）A.立即刺激A端不能看到左后肢收缩活动B.立即刺激B端不能看到左后肢收缩活动C.若刺激剪断处的某一端出现收缩活

36、动，该活动能称为反射活动D.脊蛙左后肢发生反射活动的唯一条件是如下图结构的完整性解析：选 B。剪断支配脊蛙左后肢的传出神经后，立即刺激A端能看到左后肢收缩活动，但不是反射活动，而 刺 激 B 端不能看到左后肢收缩活动；脊蛙左后肢发生反射活动的唯一条件是反射弧结构的完整性，而图示结构不是完整的反射弧。2 .以下有关兴奋传导的表达错误的选项是（）A.在突触前膜发生的信号变化是电信号一化学信号B.突触后膜内的N a+会通过主动运输方式运输到突触后膜外C.神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙，作用于突触后膜D.突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，就会引起突触后神经元兴奋解析：选D。兴奋在突触中传

37、递时，突触前膜的信号变化是电信号一化学信号；神经细胞膜外N a+浓度高于膜内，因此突触后膜内的N a+通过主动运输方式运输到突触后膜外；神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜；神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，因此突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，可以引起突触后神经元兴奋或抑制。3.如图为膝跳反射的反射弧结构示意图，以下有关表达错误的选项是（）A.敲击n处，小腿突然抬起，这种现象属于反射B.阻 断I处，敲击n处，小腿不能抬起c.刺激n i处，可 在I处检测到电位变化D.w处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制解析：选C。解答此题，首先要弄清楚兴奋在此反射弧上的传导方向。在神经元之间，兴奋只能从

38、一个神经元的轴突传递到另一个神经元的树突或细胞体，据此判断，兴奋的传导方向是I I-I f I V-I I I,且I I是感受器。敲击I I处，会产生膝跳反射。阻 断I处，敲 击I I处时，传入神经受阻，小腿不能抬起。刺激I I I处时，由于在突触中兴奋的传导是单向的，故 在I处是检测不到电位变化的。低级中枢（脊髓）中的神经元活动都有可能受高级中枢（大脑皮层）的控制。4.（2014重庆三峡名校联考）离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图1表示该部位神经细胞的细胞膜结构示意图。图2表示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。以下表达中，错误

39、的选项是（）A.a点时，钾离子从细胞膜侧到侧移动B.静息电位的形成可能与膜上的II有关C.b-c过程中，大量钠离子从细胞膜侧到侧D.b点时，细胞膜侧电位比侧高解析：选D。由图可知处有糖被是细胞膜的外侧，a点为静息电位，此时，钠离子主要在细胞外，钾离子主要在细胞内；该状态的维持需要钾离子不断从侧向侧移动，A正确。钾离子是通过通道蛋白进出细胞的，通道蛋白应该贯穿膜内外，可能与n蛋白质有关，B正确。f-c为动作电位的产生过程，内外膜电位逆转的主要原因是钠离子通道开放，钠离子大量内流，C正确。b点时的电位差为0,膜两侧的电位相等，D错误。5.（2014北京西城期末）y-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴

40、奋传递过程中的作用机理如下图。此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如下图效果。以下分析不正确的选项是（）A.局麻药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋B.Y-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进C内流，抑制突触后膜产生兴奋C.局麻药和氨基丁酸的作用效果和作用机理一致，都属于抑制性神经递质D.神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位解析：选C。分析图2可知，局麻药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，从而抑制突触后膜产生兴奋，A正确；分析图1可知，Y-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促 进C内流，抑制突触后膜产生兴奋，

41、B正确；局麻药虽然也有抑制突触后膜产生兴奋的效应，但其不是神经递质，C错误；神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位，D正确。6.图甲表示动作电位在神经纤维上向右传导的示意图，图乙表示突触结构。以下表达正确的选项是（）A.b接 受a传递来的化学信号后会产生图甲所示的变化B.和所处状态是轴突膜上钾离子通道翻开，钾离子外流的结果C.a处在兴奋传到后开始合成神经递质，并完成电信号一化学信号的转变D.轴突膜处于状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道开始大量开放解析：选B。突触后膜接受神经递质后，可以产生兴奋，也可以产生抑制。一为静息电位的恢复过程，钾离子外流是恢复和维持静息电位的基础

42、。神经递质在兴奋传到a处以前就合成了，只是在兴奋传导到该处后开始释放（而非开始合成），完成电信号f化学信号的转变。神经元受到刺激时，钠离子通道大量开放，钠离子大量内流,最终造成内正外负的动作电位，因此，钠离子通道大量开放并非始于时期（因为此时已经形成了动作电位）。7.将灵敏电表连接到神经纤维外表如图1,突触结构两端的外表如图2,每个电表两电极之间的距离都为L,当在图1的P点给予足够强度的刺激时，测得电位变化如图3。若分别在图1和 图2的a、b、c、d处给予足够强度的刺激（a点离左右两个电极的距离相等），测得的电位变化图正确的选项是（）A.a点对应图5B.b点对应图3C.c点对应图3D.d点对应

43、图4解析：选D。根据兴奋在神经纤维上双向传导，若 在a点刺激，由于a点离左右两个电极的距离相等，故无电位变化；若在b点刺激，电表右侧电极处先兴奋，然后左侧电极处兴奋，与图3曲线相反。图2表示兴奋在突触处的传递过程，传递速度较慢，若在c点刺激，将会出现类似图3的电位变化，但中间电位差为0的时期较图3长；若在d点刺激，则将出现如图4的电位变化。8.如图X、Y、Z分别表示人体内三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。以下有关表达不正确的选项是（）A.图示既存在着激素分泌的分级调节，又存在着反响调节B.若图示甲状腺激素的分泌调节，丙几乎能够作用于体内所有细胞C.甲、乙和

44、丙一经靶细胞接受并起作用后都会被灭活D.甲、乙和丙既是调节生命活动的信息分子，也会组成细胞结构解析：选D。图示显示有激素分泌的分级调节和反响调节；若图示甲状腺激素的分泌调节，甲状腺激素丙几乎能够作用于体内所有细胞；激素一经作用后都会被灭活；激素不会组成细胞结构，只是调节生命活动的信息分子。9.以下关于体液调节的表达中，错误的选项是（）A.激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用（2013江苏，19A）B.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官（2012海南，13C）C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象（2011天津，3C）D.某同学感冒发热39,与病前相比，

45、其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加（2010四川，4 c改编）解析：选A。激素和酶都具有高效性，但激素需在细胞条件下才能发挥作用，A项错误。甲状腺激素一般作用于全身各处细胞，B项正确。垂体功能受损，促甲状腺激素等分泌减少，C项正确。甲状腺激素增强新陈代谢，促进产热，D项正确。1 0.为了解某种特定激素对小龙虾行为的影响，你认为以下不恰当的操作是（）A.将小龙虾按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照B.随机分配小龙虾到实验组和对照组，使两组的性别比大体一致C.实验组注射特定激素溶液，对照组在相同部位注射等量的蒸储水D.实验组与对照组置于相同环境下饲养解析：选 A。实验设计要

46、遵循等量对照原则、单因子变量原则和平行重复原则，A 项没有遵循单一变量原则。11.（2014重庆三峡名校联考）如图是医院验血报告单的局部截图,分析以下分析合理的是（）甲患者检测项目检测结果正常值T34.1 ng/dL10 200 ng/dLT42.8 ug/dL5.5-1 2 ug/dLTSH22.7 ulu/mL0.2 7.0 ulu/mL乙患者检测项目检测结果正常值T3345.1 ng/dL10 200 ng/dLT415.8 ug/dL5.5 12 ug/dLTSH0.1 ulu/mL0.2 7.0 ulu/mLA.甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从

47、寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡解析：选 C。甲的T3和 T4低，说明甲状腺激素少，可能是甲状腺肿大患者，乙的T3和T 4多，说明甲状腺激素多，可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，A错误；寒冷环境中，甲状腺激素分泌较正常多，B错误；促甲状腺激素释放激素可促进TSH激素的分泌，甲状腺激素通过反响作用影响TSH分泌，C正确；遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境还维持稳态，D错误。12.（流程图解题）（2014福建泉州质检）如图

48、是甲状腺激素分泌的调节示意图。以下表达正确的选项是（）A.甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体B.甲状腺激素分泌过程存在分级调节和反响调节C.寒冷刺激时，TRH分泌增多，TSH分泌减少D.甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程起促进作用，过程起抑制作用解析：选B。甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的细胞，A错误；寒冷刺激，TRH分泌增多，会促进垂体分泌TSH增多，进而调节甲状腺分泌甲状腺激素增多，C错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时，过程和过程都起抑制作用，D错误。13.（2014重庆一中月考）如下表示神经元细胞模式图，请据图答复以下问题：（1）综合国力的根本是人才。孩子生活在刺激丰富的环境中，

49、结构F的数量将 o（2）生命在于运动。图 中B-C过程表达了细胞质的 性,C-D过程表达了细胞膜的 性。（3）生命是一个信息交换器。若图中E为胰岛B细胞，则A为由支配的相关神经，伴随着信号物质D的释放，其信息转变过程为。在典型的反射弧中，若图中E为神经细胞,内环境中的D发挥作用后很快被酶分解,否则会使E发生效应，通 常D只能由B处而非A处合成，只能作用于E细胞（神经、肌肉和腺体），正 如 促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素 只 能 作 用 于、效应T细胞只能作用于 一 样，其 根 本 原 因 是（4）健康是个永恒的主题。防治脂肪肝的有效措施之一是适当进食些含磷脂丰富的食物（如卵黄、脑），神

50、 经 细 胞 因 具 较 多,使其细胞相对外表积大，不仅磷脂丰富，且使其与信息传导功能相适应。解析：（1）结 构F为突触，在刺激丰富的环境中，突触数目会增多。（2）图中B-C过程为突触小泡在细胞质的移动，表达细胞质的流动性；C-D过程为神经递质由突触前膜通过胞吐方式释放，表达细胞膜的流动性。（3）血糖调节中枢在下丘脑，故支配胰岛B细胞的相关神经为下丘脑。兴奋在突触的传递信号转换为：电信号（膜电流）一化学信号（神经递质）f电信号（膜电流）。D神经递质发挥作用后马上分解，否则一直作用于突触后膜，导致突触后神经元一直处于兴奋或者抑制状态。促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体细胞、效 应T细胞只能作用于