人教版八年级物理上册教案4.pdf

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1、八 年 级 上 册 物 理 教 案 2008年 9 月 科 学 之 旅（序 言）学 习 目 标：1、了 解 什 么 是 物 理？2、激 发 学 习 物 理 的 兴 趣。3、探 讨 学 习 物 理 的 方 法。重、难 点：如 何 激 发 学 生 探 索 物 理 的 兴 趣。关 键：能 否 利 用 实 验、现 象 激 发 学 生 思 维。教 学 时 数：1课 时 教 学 器 材：电 脑、透 镜、喇 叭、烧 瓶、玻 璃 杯 等。教 材 分 析：1、本 节 是 第 一 堂 物 理 课，目 的 主 要 是 激 发 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣 以 及 探 讨 学 习 物 理 的 方 法，并 没 有

2、 具 体 的 物 理 教 学 内 容，所 以 可 以 充 分 利 用 实 验、现 象、录 像 等 去 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性，可 不 加 解 释，让 学 生 带 着 好 奇 心 去 探 索 物 理。2、围 绕“探 索”进 行 学 习，让 学 生 去 观 察 讨 论 有 关 实 验、现 象 等，并 小 结 出 物 理 的 学 习 方 法。教 学 过 程：一、前 提 测 评:无-因 为 暂 无 相 关 内 容 二、导 学 达 标:1、学 生 观 看 第 一 部 分 录 像 科 学 之 旅 引 入 课 题，得 出：物 理 是 研 究 光、电、热、力 等 现 象 的 科 学。2、学 生

3、 实 验：(1)、凸 透 镜 的 使 用 成 像(2)、惯 性、过 山 车 学 生 讨 论，得 出 结 论：3、物 理 是 有 趣 的 学 生 观 看 第 二 部 分 录 像 有 趣 的 物 理 进 一 步 提 高 学 生 的 物 理 兴 趣 4、利 用 课 本 图 片、资 料 让 学 生 观 察、分 析：物 理 有 用 吗？有 什 么 用？你 在 日 常 生 活 用 到 哪 些 物 理 知 识？学 生 讨 论，得 出 结 论：5、物 理 是 有 用 的 学 生 观 看 第 三 部 分 录 像 有 用 的 物 理，激 发 学 生 学 好 物 理 的 信 念。6、探 就：如 何 学 好 物 理？

4、讨 论 小 结 如 下：(1)、注 重 观 察 与 实 验。(2)、勤 于 思 考，注 意 理 解。学 生 观 看 第 四 部 分 录 像 怎 样 学 好 物 理，利 用 实 例 说 明。三、小 结:小 结 本 节 内 容，明 确 目 标，强 调 重 难 点。四、达 标 测 评:无,因 本 节 无 具 体 考 察 内 容 五、课 后 活 动:我 生 活 中 的 物 理 探 索 板 书 设 计 科 学 之 旅(序)1、物 理 是 研 究 光、电、热、力 等 现 象 的 科 学。2、物 理 是 有 趣 的。3、物 理 是 有 用 的。4、如 何 学 好 物 理？(1)、注 重 观 察 与 实 验。

5、(2)、勤 于 思 考，注 意 理 解。第 一 章 声 现 象第 一 节 声 音 的 产 生 与 传 播 教 学 目 标 1.通 过 观 察 和 实 验，初 步 认 识 声 音 产 生 和 传 播 的 条 件.2.知 道 声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的.3.知 道 声 音 传 播 需 要 介 质，声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 的 速 度 不 同.教 学 重 点 通 过 观 察 和 实 验，探 究 声 音 的 产 生 和 传 播.教 学 难 点 组 织、指 导 学 生 在 探 究 过 程 中，仔 细 观 察、认 真 分 析，并 能 得 出 正 确 结 论.教 学 方 法

6、 探 究 法、讨 论 法、实 验 法、观 察 法.教 学 用 具 橡 皮 筋、塑 料 尺、小 提 琴、口 琴、气 球、闹 钟、接 有 抽 气 机 的 玻 璃 罩、实 物 投 影 仪 教 学 过 程 一、创 设 问 题 情 境，引 入 新 课 师 我 们 生 活 的 世 界 充 满 了 各 种 声 音.优 美 动 听 的 音 乐 可 以 陶 冶 情 操，给 人 以 美 的 享 受，而 电 锯 锯 木 的 声 音、砂 轮 打 磨 工 件 的 声 音 使 人 感 到 刺 耳 难 听.在 漆 黑 的 夜 晚，几 声 呱 呱 的 蛙 声 划 破 了 村 野 广 阔 的 夜 空，给 宁 静 的 乡 村 夜

7、 色 增 添 了 一 分 美 丽.我 们 从 呱 呱 坠 地 的 那 时 起，就 无 时 无 刻 不 在 与 声（sound）打 交 道，声 音 无 时 不 有，无 处 不 在，声 音 是 我 们 了 解 周 围 事 物、获 取 信 息 的 主 要 渠 道.同 学 们 想 知 道 与 声 有 关 的 哪 些 问 题 呢？生 甲 声 音 是 怎 样 产 生 的?生 乙 声 音 在 空 气 中 能 传 播，在 固 体、液 体 中 能 传 播 吗？生 丙 声 音 在 真 空 中 能 传 播 吗？生 丁 声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 的 快 慢 一 样 吗？师 同 学 们 对 声 有 这 样

8、 浓 厚 的 兴 趣，这 很 让 我 高 兴，要 想 知 道 这 些 问 题 的 答 案，就 需 要 同 学 们 和 老 师 共 同 协 作，一 起 做 好 一 系 列 的 探 究 活 动 和 演 示 实 验.二、进 行 新 课 探 究 声 音 是 怎 样 产 生 的？略 师 生 共 同 活 动 声 音 是 怎 样 产 生 的？声 音 是 由 物 体 的 振 动(vibration)产 生 的.想 想 议 议 师 物 体 振 动 发 声 的 现 象 真 是 太 多 了，同 学 们 能 列 举 出 生 活 及 自 然 界 中 一 些 神 奇 的 发 声 现 象 吗？略 师 同 学 们 刚 才 列

9、 举 了 生 活 与 自 然 界 中 丰 富 多 彩 的 声 音，而 且 能 把 所 学 的 知 识 应 用 到 实 践 中 去，这 很 好.关 于 声 音 的 发 生，同 学 们 还 有 什 么 疑 问 呢？生 我 们 平 常 听 唱 片、录 音 是 怎 么 回 事？师 同 学 的 这 个 问 题 提 得 很 好.振 动 可 以 发 声.如 果 将 发 声 体 的 振 动 记 录 下 来，需 要 时 再 让 物 体 按 照 记 录 下 来 的 振 动 规 律 去 振 动，就 会 产 生 与 原 来 一 样 的 声 音，这 样 就 可 以 将 声 音 保 存 下 来.唱 片 上 有 一 圈 圈

10、 不 规 则 的 沟 槽.当 唱 片 转 动 时，唱 针 随 着 划 过 的 沟 槽 振 动，这 样 就 把 记 录 的 声 音 重 现 出 来.随 着 科 学 技 术 的 进 步，人 们 还 发 明 了 用 磁 带 和 激 光 唱 片 记 录 声 音 的 方 法.探 究 声 音 怎 样 从 发 声 体 向 远 处 传 播？略 师 刚 才 同 学 设 计 的 这 个 实 验 简 单 易 行，而 且 有 力 地 说 明 了 声 的 传 播 需 要 物 质，物 理 学 中 把 这 样 的 物 质 叫 做 介 质（medium）.生 有 时 候 好 像 没 有 介 质 也 能 听 到 声 音.比 如

11、 雷 声，似 乎 没 有 什 么 东 西 把 它 传 递 来 呀.师 雷 声 的 传 播 不 需 要 介 质 吗？生 意 见 有 分 歧.有 的 认 为 不 需 要 介 质，有 的 认 为 需 要 介 质.师 实 践 是 检 验 真 理 的 惟 一 标 准，让 我 们 通 过 实 验 来 证 实 大 家 的 想 法.演 示 把 一 只 正 在 响 铃 的 闹 钟 放 在 接 有 抽 气 机 的 玻 璃 罩 内，用 抽 气 机 逐 渐 抽 出 其 中 的 空 气，随 着 罩 内 空 气 的 抽 出，请 同 学 们 注 意 声 音 有 什 么 变 化？真 空 不 能 传 声.师 经 过 同 学 们

12、 的 仔 细 观 察，认 真 分 析，同 学 们 得 出 了 真 空 不 能 传 声 的 正 确 结 论.实 际 上，我 们 平 常 能 听 到 彼 此 讲 话 的 声 音，就 是 依 靠 了 空 气 这 种 介 质.假 想 云 层 和 我 们 之 间 是 真 空，大 家 就 听 不 到 雷 声 了.我 们 周 围 充 满 了 空 气，空 气 为 人 类、动 物 传 递 声 音 信 息 提 供 了 便 利 条 件.生 月 球 上 没 有 空 气，登 月 宇 航 员 怎 么 交 谈 呢？师 月 球 上 没 有 空 气，所 以 在 月 球 上 宇 航 员 即 使 近 在 咫 尺，也 只 能 通 过

13、 无 线 电 交 谈，因 为 无 线 电 波 在 真 空 中 也 能 传 播.看 录 像 声 音 在 空 气 中 的 传 播.声 音 在 空 气 中 怎 样 传 播 呢？以 击 鼓 为 例：鼓 面 向 左 振 动 时 压 缩 左 侧 的 空 气，使 得 这 部 分 空 气 变 密；鼓 面 向 右 振 动 时，又 会 使 左 侧 的 空 气 变 稀 疏.鼓 面 不 断 左 右 振 动，空 气 中 就 形 成 了 疏 密 相 间 的 波 动，向 远 处 传 播.这 个 过 程 和 水 波 的 传 播 相 似.用 一 支 铅 笔 不 断 轻 点 水 面，水 面 就 会 形 成 一 圈 一 圈 的 水

14、 波，不 断 向 远 处 传 播.因 此，声 音 也 是 一 种 波，我 们 把 它 叫 做 声 波(soundwave).想 想 议 议 师 同 学 们 已 经 知 道 固 体 和 气 体 都 可 以 传 声.那 么，声 能 在 液 体 中 传 播 吗？请 同 学 们 找 出 事 实 或 实 验 来 支 持 你 的 想 法.生 甲 在 游 泳 池 游 泳 的 人，潜 入 水 底 时 仍 能 听 到 岸 边 人 的 谈 话 声.生 乙 钓 鱼 时 要 保 持 周 边 环 境 的 安 静.生 丙 渔 民 们 常 用 电 子 发 声 器 发 出 鱼 喜 欢 的 声 音，将 鱼 诱 入 鱼 网.生

15、丁 把 正 在 响 铃 的 闹 钟 由 塑 料 袋 包 好，把 它 放 入 水 中，仍 能 听 到 铃 声.师 通 过 上 面 的 探 究 活 动、演 示 实 验、想 想 议 议，我 们 已 经 知 道 了：气 体、液 体 和 固 体 都 可 以 做 媒 介 将 声 音 传 播 出 去，那 么 声 音 在 不 同 介 质 中 传 播 的 快 慢 一 样 吗？请 同 学 们 阅 读 课 本 第 15页 图 表：几 种 物 质 中 的 声 速,并 回 答 下 列 问 题：投 影 问 题 1：声 音 在 15 和 25 的 空 气 中 传 播 的 速 度 分 别 是 多 大？这 说 明 声 速 跟

16、什 么 因 素 有 关？问 题 2：声 音 在 25 的 空 气 和 蒸 储 水 中 传 播 的 速 度 分 别 是 多 大？这 说明 声 速 跟 什 么 因 素 有 关?问 题 3：对 比 表 中 的 数 据，你 可 以 发 现 什 么？生 甲 15 时 空 气 中 的 声 速 为 340 m/s,25 时 空 气 中 的 声 速 为 346 m/s.说 明 声 速 跟 介 质 的 温 度 有 关.生 乙 25 时 空 气 中 的 声 速 为 346 m/s,25 时 蒸 镭 水 中 的 声 速 为 1497 m/s.说 明 声 速 跟 介 质 的 种 类 有 关.生 丙 声 音 在 固 体

17、、液 体 中 比 在 空 气 中 传 播 得 快.想 想 做 做 师 请 同 学 们 分 组 讨 论，每 组 想 出 一 个 测 量 声 速 的 方 法，尽 可 能 的 话，进 行 实 际 测 量，看 看 哪 个 组 的 方 法 更 合 适，测 得 的 声 速 更 接 近 当 时 的 真 实 值.第 一 组：百 米 赛 跑 时，测 出 计 时 员 与 发 令 枪 的 发 令 地 点 之 间 的 距 离 s,再 测 出 计 时 员 从 看 到 发 令 枪 发 令 时 的 烟 雾 到 听 到 枪 声 的 时 间 利 用 厂 上 就 t可 以 计 算 出 声 音 在 空 气 中 的 速 度.第 二

18、组：测 出 海 底 的 深 度 S,把 恰 好 没 在 海 面 下 的 钟 敲 响，测 出 钟 声 传 到 海 底，再 反 射 回 海 面 共 用 的 时 间，利 用 片 上 就 可 以 算 出 声 音 在 海 水 t中 的 速 度.第 三 组：对 着 山 崖 喊 话，测 出 从 喊 声 发 出 到 听 到 回 声 所 用 的 时 间 t,再 测 出 喊 话 者 距 山 崖 的 距 离 S,利 用 尸 空，就 可 以 计 算 出 声 音 在 空 气 中 的 t速 度.第 四 组：利 用 声 纳 对 着 墙 壁 发 出 超 声 波，它 会 自 动 记 录 从 发 出 超 声 波 到 接 收 到

19、被 墙 壁 反 射 回 来 的 超 声 波 共 用 的 时 间 6 再 测 出 声 纳 与 墙 壁 之 间 的 距 离 s,利 用 片 空 计 算 出 声 音 在 空 气 中 的 速 度.第 五 组：两 个 同 学 相 距 较 远 的 距 离 S,让 其 中 的 一 位 同 学 喊 话，并 记 F开 始 喊 话 的 时 刻 公 当 另 一 位 同 学 听 到 喊 声 时，也 记 下 听 到 喊 声 的 时 刻 2则 利 用 片 上 计 算 出 声 音 在 空 气 中 的 速 度.师 同 学 们 刚 才 设 计 的 方 案 都 具 有 一 定 的 科 学 性、可 行 性，祝 贺 同 学 们 成

20、功 的 设 想，课 后 若 同 学 们 能 通 过 实 验 测 出 声 速，就 更 加 完 美 了.动 手 动 脑 学 物 理 1.学 生 想 出 了 许 多 办 法 说 明 桌 子 声 是 由 桌 面 的 振 动 引 起 的.方 法(1)：在 桌 子 上 固 定 一 根 弹 性 较 好 的 细 棍，细 棍 顶 端 固 定 一 根 细 弹 簧，弹 簧 上 连 接 一 个 轻 质 小 球，敲 打 桌 子，轻 质 小 球 也 随 着 跳 起 舞 来.方 法(2)：在 桌 面 上 撒 一 些 碎 纸 屑，用 力 敲 打 桌 面，纸 屑 会 跳 动 起 来.方 法(3)：把 手 放 在 桌 面 上，当

21、 用 力 敲 打 桌 面 时，感 觉 手 在 振 动，说 明 桌 面 在 振 动 2.通 过 查 阅 资 料 可 知，北 京 到 上 海 的 铁 路 线 距 离 北=1500 k m,快 车 的 速 度 巧=105 k m/h,火 车 从 北 京 到 上 海 所 用 的 时 间 为 介=a=14.3 h叫 北 京 到 上 海 的 航 线 距 离 为 52=1200 k m,大 型 喷 气 式 客 机 的 速 度 V2=600k m/h,则 喷 气 式 客 机 从 北 京 到 上 海 所 用 的 时 间 为 片 包=2h%声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 约 为 V3=340 m/s,

22、北 京 到 上 海 的 距 离 53=1000k m,声 音 传 到 上 海 所 用 的 时 间 为，3=么=0.8 h匕3.能 听 到 两 次 敲 打 声.第 一 次 声 音 是 由 铁 传 来 的，第 二 次 听 到 的 声 音 是 由 铁 管 中 的 空 气 传 来 的.三、小 结 本 节 课 我 们 主 要 学 习 了 以 下 内 容：1.声 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的.2.声 的 传 播 需 要 介 质，真 空 不 能 传 声.3.声 在 不 同 介 质 中 的 声 速 不 同.四、布 置 作 业 P16动 手 动 脑 学 物 理 1、2、3 写 在 作 业 本 上.五、

23、板 书 设 计 1产 生：由 物 体 的 振 动（vibradon）产 生 声（s o u n d 传 播：声 传 捶 需 要 介 质（m ed iuE）I声 速：决 定 于 介 质 的 种 类 和 温 度 第 二 节 我 们 怎 样 听 到 声 音 教 学 目 标 一、知 识 目 标 1.了 解 人 类 听 到 声 音 的 过 程.2.知 道 骨 导 的 原 理.3.了 解 双 耳 效 应 及 其 应 用.二、能 力 目 标 1.通 过 实 验 和 生 活 经 验，体 验 人 是 如 何 听 到 声 音 的.2.通 过 本 节 课 的 学 习，加 强 物 理 与 生 物 学 科 间 的 交

24、叉、渗 透 和 综 合，从 而 培 养 学 生 学 科 间 的 综 合 能 力.三、德 育 目 标 1.通 过 学 习“我 们 自 己 是 如 何 听 到 声 音 的”，体 现 了 物 理 是“生 活 中 的物 理”，是“身 边 的 物 理”的 思 想，从 而 培 养 学 生 联 系 生 活、生 产 和 科 学 技 术 的 能 力.2.学 会 关 心 他 人，特 别 是 关 心 残 疾 人.教 学 重 点 1.人 类 听 到 声 音 的“物 理 过 程”.2.骨 导 的 原 理.教 学 难 点 通 过 实 验 和 生 活 经 验，体 验 人 是 如 何 听 到 声 音 的.教 学 方 法 实

25、验 法、讨 论 法、探 究 法.教 学 用 具 音 叉（若 干 个）、人 耳 的 构 造 挂 图、录 音 机.课 时 安 排 1课 时 教 学 过 程 一、创 设 问 题 的 情 境，引 入 新 课 师 我 们 生 活 的 世 界 充 满 了 各 种 丰 富 多 彩 的 声 音，人 们 凭 人 体 的 什 么 器 官 听 到 声 音 呢？生 耳 朵.师 那 么，耳 朵 通 过 什 么 途 径 感 知 声 音 呢？请 同 学 们 观 察 人 耳 的 结 构 挂 图，想 一 想 生 物 课 上 介 绍 的 人 们 感 知 声 音 的 基 本 过 程 是 什 么？二、进 行 新 课 人 耳 的 构

26、造 师 出 示 人 耳 的 构 造 挂 图.生 分 组 讨 论 人 们 感 知 声 音 的 基 本 过 程.师 生 共 同 活 动 总 结 上 述 问 题：外 界 传 来 的 声 音 引 起 鼓 膜 振 动，这 种 振 动 经 过 听 小 骨 及 其 他 组 织 传 给 听 觉 神 经，听 觉 神 经 把 信 号 传 给 大 脑，这 样 人 就 听 到 了 声 音.生 耳 聋 是 怎 么 回 事？师 在 声 音 传 递 给 大 脑 的 整 个 过 程 中，任 何 部 分 发 生 障 碍（例 如 鼓 膜、听 小 骨 或 听 觉 神 经 损 坏），人 都 会 失 去 听 觉，导 致 耳 聋.生 神

27、 经 性 耳 聋 和 非 神 经 性 耳 聋 又 是 怎 么 回 事 呢？师 由 于 听 觉 神 经 损 坏 而 导 致 的 耳 聋 为 神 经 性 耳 聋；由 于 声 音 的 传 导 发 生 了 障 碍（如 鼓 膜、听 小 骨 损 坏）而 导 致 的 耳 聋 为 非 神 经 性 耳 聋.生 这 两 种 耳 聋 能 够 治 愈 吗？师 神 经 性 耳 聋 不 能 治 愈，非 神 经 性 耳 聋 可 以 治 愈.生 助 听 器 矫 正 的 是 哪 种 耳 聋？师 当 然 是 非 神 经 性 耳 聋，同 学 们，假 如 我 们 听 不 到 自 然 界 中 的 各 种 声 音，我 们 的 生 活 将

28、 会 是 什 么 样 子 呢？生 那 样 的 话，我 们 将 失 去 了 获 取 信 息 的 主 要 渠 道，我 们 将 生 活 在 一 个 非 常 寂 静 的 世 界.师 在 我 们 的 周 围，有 很 多 人 因 为 各 种 原 因 失 去 听 觉，我 们 每 一 位 健 康 的 人 应 该 关 心、帮 助 残 疾 人，致 力 于 这 方 面 的 研 究，使 这 些 人 恢 复 听 觉.想 想 做 做 师 请 同 学 们 将 振 动 的 音 叉 放 在 耳 边，听 音 叉 的 声 音.生 分 组 操 作（两 个 学 生 一 组，轮 换 听 音 叉 的 声 音）师 在 这 种 情 况 下，人

29、 是 如 何 听 到 声 音 的？生 音 叉 的 振 动 在 空 气 中 激 起 声 波，声 波 由 空 气 传 入 耳 内，引 起 鼓 膜 的 振 动，这 种 振 动 经 过 听 小 骨 及 其 他 听 觉 神 经，听 觉 神 经 把 信 号 传 给 大 脑，这 样 人 就 听 到 了 声 音.师 用 手 指 将 耳 朵 堵 住，再 听 音 叉 的 声 音.生 听 不 到 了.师 请 同 学 们 用 手 指 将 自 己 的 耳 朵 堵 住，把 振 动 的 音 叉 的 尾 部 先 后 抵 在 前 额、耳 后 的 骨 头 和 牙 齿 上，看 看 能 否 听 到 音 叉 的 声 音？生 分 组 操

30、 作.把 音 叉 的 尾 部 抵 在 前 额、耳 后 的 骨 头 上，能“听 到”较 弱 的 声 音，把 音 叉 放 在 牙 齿 上 体 验，“听 到”的 声 音 较 强.师 这 个 实 验 说 明 了 什 么 道 理？生 骨 能 传 声.师 声 音 通 过 头 骨、颌 骨 也 能 传 到 听 觉 神 经，引 起 听 觉.物 理 学 中 把 声 音 的 这 种 传 导 方 式 叫 骨 传 导.一 些 失 去 听 觉 的 人 可 以 利 用 骨 传 导 来 听 声 音.例 如:音 乐 家 贝 多 芬 耳 聋 后，就 是 用 牙 咬 住 木 棒 的 一 端，另 一 端 顶 在 钢 琴 上 来 听

31、自 己 演 奏 的 琴 声，从 而 继 续 进 行 创 作 的.他 的 这 种 对 音 乐 的 执 着 和 刚 强 的 意 志，真 让 我 们 健 康 人 为 之 震 撼.科 学 世 界 师 实 际 中 我 们 如 何 来 确 定 发 声 体 的 位 置 呢？生 通 常 的 情 况 下，我 们 可 以 利 用 眼 睛 来 确 定 发 声 体 的 位 置.师 如 果 将 你 的 双 眼 蒙 上，能 大 致 确 定 发 声 体 的 位 置 吗？让 我 们 一 起 来 做 一 做.生 结 果 表 明“能”.师 这 是 为 什 么 呢？下 面 让 我 们 来 介 绍 双 耳 效 应.由 于 人 有 两

32、 只 耳 朵，声 源 到 两 只 耳 朵 的 距 离 一 般 不 同，声 音 传 到 两 只 耳 朵 的 时 刻、强 弱 及 其 他 特 征 也 就 不 同，这 些 差 异 就 是 判 断 声 源 方 向 的 重 要 基 础，这 就 是 双 耳 效 应.生 老 师，我 们 明 白 了：人 们 可 以 准 确 地 判 断 声 音 传 来 的 方 位，是 由 于 双 耳 效 应 的 结 果.师 在 我 们 的 生 活 中，许 多 音 响 设 备 都 是 双 声 道 立 体 声 或 多 声 道 立 体 声，这 又 是 怎 么 回 事 呢？下 面 让 我 们 对 这 一 问 题 进 行 探 讨.人 们

33、 平 常 听 到 的 声 音 是 立 体 的.要 想 重 现 舞 台 上 的 立 体 声，使 我 们 有 身 临 其 境 的 感 觉，可 以 把 两 只 话 筒 放 在 左 右 不 同 的 位 置（相 当 于 人 的 两 只 耳 朵），用 两 条 线 路 分 别 放 大 两 路 声 音 信 号，然 后 通 过 左 右 两 个 扬 声 器 播 放 出 来，这 样，就 会 感 到 不 同 的 声 音 是 从 不 同 的 位 置 传 来 的，这 就 是 常 说 的 双 声 道 立 体 声.如 果 想 得 到 更 好 的 立 体 声 音 效 果，可 以 在 声 源 的 四 周 多 放 几 只 话 筒，

34、在 听 众 的 四 周 对 应 地 多 放 几 只 扬 声 器，这 样 听 众 就 会 感 到 声 音 来 自 四 面 八 方，立 体 效 果 就 更 好.三、小 结 本 节 课 我 们 主 要 学 习 了 以 下 内 容：1.声 音 传 播 的 两 种 途 径：（1）空 气 传 导（2）骨 传 导 2.双 耳 效 应四、布 置 作 业 五、板 书 设 计 我 们 怎 样 听 到 声 音 声 音 传 播 的 两 种 途 径 nC 空 气 t传 导 丁 骨 传 导 双 耳 效 应：是 判 断 声 源 方 向 的 重 要 基 础 第 三 节 声 音 的 特 性 教 学 目 标 一、知 识 目 标

35、1.了 解 声 音 的 特 性.2.知 道 乐 音 的 音 调 跟 发 声 体 的 振 动 频 率 有 关，响 度 跟 发 声 体 的 振 幅 有 关.3.不 同 发 声 体 发 出 乐 音 的 音 色 不 同.二、能 力 目 标 1.通 过 做“音 调 与 频 率 有 关 的 实 验”和“响 度 与 振 幅 有 关 的 实 验“，进 一 步 了 解 物 理 学 研 究 问 题 的 方 法.2.培 养 学 生 科 学 探 究 的 能 力.三、德 育 目 标 1.体 会 现 实 世 界 物 体 的 发 声 是 丰 富 多 彩 的，培 养 学 生 更 加 热 爱 世 界、热 爱 科 学 的 品 质

36、.2.培 养 学 生 联 系 生 活、生 产 和 科 学 技 术 的 意 识.教 学 重 点 音 调、响 度、音 色 的 概 念 及 其 相 关 因 素.教 学 难 点探 究 决 定 音 调、响 度 的 因 素.教 学 方 法 探 究 法、演 示 法.教 学 用 具 钢 尺（若 干）、示 波 器、音 叉、乒 乓 球（系 有 细 绳）、铁 支 架、口 琴、笛 子、小 提 琴、录 音 磁 带、录 音 机.课 时 安 排 1 课 时 教 学 过 程 一、创 设 问 题 的 情 境，引 入 新 课 师 生 活 中 我 们 接 触 到 的 声 音 各 种 各 样，千 差 万 别.其 中 有 许 多 声

37、音 让 我 们 感 到 悦 耳、动 听.例 如：音 叉 发 出 的 声 音、人 歌 唱 的 声 音、各 种 乐 器 的 演 奏 声 等，它 们 都 是 物 体 做 规 则 振 动 时 发 出 的 声 音，物 理 学 中 把 这 类 声 音 叫 做 乐 音.请 同 学 们 注 意 听 下 面 的 歌 曲（男 低 音 独 唱 曲、女 高 音 独 唱 曲）,比 较 这 两 支 歌 曲 的 演 唱 风 格 有 什 么 不 同？生 甲 前 者 的 演 唱 声 音 低 沉，后 者 的 演 唱 声 音 尖 细.生 乙 前 者 的 演 唱 是 通 俗 唱 法，后 者 的 演 唱 是 民 族 唱 法.生 丙 前

38、 者 的 演 唱 声 音 小，后 者 的 演 唱 声 音 大.生 丁 前 者 的 演 唱 音 调 低，后 者 的 演 唱 音 调 高.师 有 的 声 音 听 起 来 音 调 高，有 的 声 音 听 起 来 音 调 低，声 音 为 什 么 会 有 音 调 高 低 的 不 同 呢？让 我 们 一 起 来 做 下 面 的 探 究 活 动.二、进 行 新 课 探 究 音 调 和 频 率 的 关 系.师 每 组 的 实 验 台 上 备 有 钢 尺，请 同 学 们 想 办 法 使 钢 尺 发 声.生 把 钢 尺 紧 压 在 桌 面 上，一 端 伸 出 桌 边，拨 动 钢 尺，听 它 振 动 发 出 的 声

39、 音.师 使 钢 尺 伸 出 桌 边 的 长 度 短 一 些，注 意 观 察 钢 尺 振 动 发 声 时 振 动 得 快 慢 及 声 音 的 特 点.生 钢 尺 振 动 得 较 快，声 音 尖 而 细.师 使 钢 尺 伸 出 桌 边 的 长 度 较 长 一 些，再 次 拨 动，注 意 要 使 钢 尺 两 次 振 动 的 幅 度 大 致 相 同，比 较 两 种 情 况 下 钢 尺 振 动 得 快 慢 和 发 出 的 音 调.生 当 钢 尺 伸 出 桌 边 的 长 度 较 短 时，钢 尺 振 动 得 较 快，音 调 高；当 钢 尺 伸 出 桌 边 的 长 度 较 长 时，钢 尺 振 动 得 慢，音

40、 调 低.师 同 学 们 刚 才 的 探 究 活 动 很 成 功，为 同 学 们 成 功 的 合 作 及 探 索 鼓 掌.请 同 学 们 阅 读 教 材 20页 内 容，回 答 下 面 的 问 题：投 影 1.频 率 的 物 理 意 义 是 什 么？什 么 叫 频 率？2.在 国 际 单 位 制 中，频 率 的 单 位 是 什 么？3.物 体 振 动 得 快 慢、频 率 跟 音 调 的 关 系 是 什 么？4.大 多 数 人 能 够 听 到 的 频 率 范 围 是 什 么？5.什 么 叫 超 声 波？什 么 叫 次 声 波？6.生 活 中 你 对 超 声 波、次 声 波 了 解 多 少？能 说

41、 出 它 们 的 一 些 用 处 吗？生 阅 读 教 材 内 容，并 讨 论 上 述 问 题.师 指 导 学 生 带 着 问 题 去 阅 读.生 答 1.频 率 是 用 来 描 述 物 体 振 动 快 慢 的 物 理 量，物 理 学 中 把 物 体 在 每 秒 内 振 动 的 次 数 叫 做 频 率(frequency).2.在 国 际 单 位 制 中，频 率 的 单 位 是 赫 兹(H ertz),简 称 赫，符 号 为 Hz.3.实 验 表 明，频 率 决 定 声 音 的 音 调.物 体 振 动 得 快，频 率 高，发 出 的 音 调 就 高；物 体 振 动 得 慢，频 率 低，发 出 的

42、 音 调 就 低.4.大 多 数 人 能 够 听 到 的 频 率 范 围 从 20 H z到 20000 Hz.其 中 20 H z是 人 类 听 觉 的 下 限，20000 H z是 人 类 听 觉 的 上 限.5.频 率 高 于 20000 H z的 声 音 叫 做 超 声 波(supersonic wave).频 率 低 于 20 H z的 声 音 叫 做 次 声 波(infrasonic wave).6.超 声 波 有 两 个 特 点：一 个 是 能 量 大，一 个 是 沿 直 线 传 播.超 声 波 的 应 用 主 要 有 以 下 几 个 方 面(1)超 声 波 加 湿 器、治 疗

43、咽 喉 炎 及 气 管 炎 的 药 液 雾 化 器 利 用 超 声 波 的 高 能 量 将 液 体 破 碎 成 许 多 小 雾 滴.(2)超 声 波 清 洗 污 垢.(3)声 纳 利 用 超 声 波 基 本 上 沿 直 线 传 播 探 测 水 中 的 暗 礁、敌 人 的 潜 艇，测 量 海 水 的 深 度.(4)超 声 波 探 伤 仪 利 用 超 声 波 沿 直 线 传 播 探 测 金 属、陶 瓷、混 凝 土 制 品 内 部 是 否 有 气 泡 和 裂 纹.(5)医 院 利 用 B 超(B 型 超 声 波)分 析 体 内 的 病 变.(6)许 多 自 然 灾 害 如 地 震、火 山 爆 发、龙

44、 卷 风 等 在 发 生 前 都 会 发 出 次 声 波，科 学 家 们 用 次 声 波 来 预 测 台 风、研 究 大 气 结 构 等，在 军 事 上 可 以 利 用 次 声 来 侦 察 大 气 中 的 核 爆 炸、跟 踪 导 弹 等 等.师 有 趣 的 是 很 多 动 物 都 有 完 善 的 发 射 和 接 收 超 声 波 的 器 官.例 如 蝙 蝠，飞 行 中 不 断 发 出 超 声 波 的 脉 冲，依 靠 昆 虫 身 体 的 反 射 波 来 发 现 食 物.海 豚 也 有 完 善 的“声 纳”系 统，使 它 能 在 混 浊 的 水 中 准 确 地 确 定 远 处 小 鱼的 位 置.生

45、老 师，现 代 的 无 线 电 定 位 器 雷 达，就 是 仿 照 蝙 蝠 的 超 声 波 定 位 系 统 制 造 的.师 的 确 是 这 样，这 门 新 学 科 叫 仿 生 学.另 外，有 些 动 物 对 高 频 声 波 反 应 灵 敏（如 猫、狗、海 豚），而 有 些 动 物 对 低 频 声 波 有 很 好 的 反 应（如 大 象 可 以 用 人 类 听 不 到 的“声 音”进 行 交 流，实 际 上 大 象 的 语 言 对 人 类 来 说 就 是 一 种 次 声 波）.请 同 学 们 课 后 通 过 查 阅 资 料、访 问 网 站 等 多 种 途 径，了 解 超 声 波 和 次 声 波

46、的 应 用，并 利 用 活 动 课 进 行 交 流.演 示 观 察 声 波 的 波 形 师 简 单 介 绍 示 波 器 的 作 用：在 这 里，我 们 要 用 示 波 器 显 示 声 波 的 波 形.生 示 波 器 为 什 么 可 以 显 示 声 波 的 波 形 呢？师 示 波 器 的 构 造 复 杂，工 作 原 理 要 在 高 中 物 理 的 电 场 部 分 涉 及 到,目 前 同 学 们 的 知 识 还 不 足 以 理 解 它.另 外，我 们 也 没 有 必 要 弄 懂 它，只 要 我 们 会 正 确 使 用 就 行 了.下 面 让 我 们 一 起 来 完 成 这 个 实 验.1.通 过

47、示 波 器 观 察 两 个 频 率 不 同 的 音 叉 发 出 声 音 的 波 形，比 较 不 同 频 率 的 声 音 的 波 形 有 什 么 差 别.2.通 过 示 波 器 观 察 不 同 的 男 女 同 学 发 出 声 音 的 波 形，比 较 男 女 学 生 声 音 的 波 形 有 什 么 不 同？实 验 结 论：1.两 个 频 率 不 同 的 音 叉 发 出 声 音 的 波 形 相 似，但 频 率 高 的 音 叉 的 波 形 要 密 一 些.2.男、女 学 生 声 音 的 波 形 不 同，女 同 学 的 音 调 比 男 同 学 高，波 形 就 密一 些.生 老 师，轻 敲 和 重 敲 同

48、 一 个 音 叉（即 频 率 相 同 的 音 叉），音 叉 发 声 的 波 形 有 什 么 不 同？师 这 个 问 题 提 得 很 好，实 践 是 检 验 真 理 的 惟 一 标 准，让 我 们 做 做 看.实 验 结 论：轻 敲 音 叉 时，波 形 的 幅 度 小；重 敲 音 叉 时，波 形 的 幅 度 大.但 两 种 情 况 下，波 形 的 疏 密 程 度 相 同.想 想 议 议 师 振 动 会 发 出 声 音，为 什 么 我 们 听 不 到 蝴 蝶 翅 膀 振 动 发 出 的 声 音,却 能 听 到 讨 厌 的 蚊 子 声？请 同 学 们 分 组 讨 论.生 分 组 讨 论.师 生 共

49、同 活 动，总 结 上 述 问 题 蝴 蝶 的 翅 膀 一 秒 钟 振 动 不 超 过 10次，蚊 子 的 翅 膀 一 秒 钟 振 动 500-600次，由 于 蝴 蝶 的 翅 膀 振 动 的 频 率 低 于 人 耳 能 够 听 到 的 频 率 范 围，当 然 人 耳 听 不 到 蝴 蝶 翅 膀 振 动 发 出 的 声 音.而 蚊 子 翅 膀 的 振 动 频 率 在 人 耳 的 听 频 范 围 内，人 耳 就 能 听 到 蚊 子 翅 膀 振 动 发 出 的 声 音.师 声 音 有 音 调 的 不 同，也 有 强 弱 的 不 同.物 理 学 中 把 声 音 的 强 弱 叫 做 响 度.响 度 也

50、 就 是 我 们 平 常 所 说 的 声 音 的 大 小.怎 样 才 能 使 物 体 振 动 发 出 的 声 音 更 响？生 大 胆 地 猜 想.应 该 使 物 体 振 动 的 幅 度 大 一 些.师 同 学 们 能 设 计 一 些 切 实 可 行 的 实 验 来 证 实 你 们 的 猜 想 吗？生 甲 轻 敲 鼓 面，鼓 皮 振 动 的 幅 度 小，声 音 弱，响 度 小；重 敲 鼓 面,鼓 皮 振 动 的 幅 度 大，声 音 强，响 度 大.生 乙 拨 动 小 提 琴 的 琴 弦，琴 弦 振 动 的 幅 度 小，琴 声 弱，响 度 小；琴 弦 振 动 的 幅 度 大，琴 声 强，响 度 大