少儿幼儿创意儿童画美术培训绘画教学40课程少儿绘画早教教案.pdf

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1、课 题：碎纸拼贴人物教学目的：1.尝试用各种质地的纸，通过撕撕.拼拼.贴贴等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。2.培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。3.树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。教学重点：启发幼儿对撕下碎纸进行拼贴人物教学准备:各种质地的纸，教学过程:一、导入新课1 讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢?你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言

2、）2 释疑:杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画,皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今，就是现在的撕纸贴画。二、创作引导1 撕一撕:在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生）2 幼儿仔细观察老师是怎样做的。先拼贴头.身体.四肢,先大面积,后小块,用不同颜色质地的纸将各部位区分开来三.教师辅导：1 鼓励幼儿大胆造型，教师帮助幼儿不断深入画面表现。2 对有创意的想象同时加以肯定，并展示。小 结:展示幼儿作品，对幼儿的进步及时表扬。教学反馈:装 饰 画“太阳宝宝的新衣”一、设计

3、思路在“圆圆的世界”这个主题，孩子们对圆圆的太阳产生了一定的兴趣。而太阳宝宝身上发射的光芒则给了孩子们无穷无尽的想象空间。利用直线、曲线、波浪线、螺旋线以及各种各样的图形组合来装饰太阳，可以让孩子对装饰画有初步的感性经验。在操作的过程中孩子能获得相应的装饰技能，学习合理地布局画面内容和大胆地选色、涂色活动。二、过程实录（一）活动目标：1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。（二）活动准备：视频展示仪，幼儿操作用书，勾线笔，蜡笔。（三）、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣

4、。（1）谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。让幼儿猜出谜底（太阳）。评析：用猜谜的方式导入，能集中孩子的注意力，调动全班孩子的活动兴趣。(2)出示图片。教师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？”评析：对于老师出示的图片，孩子们感到很惊讶，有的说：“怎么是一个圆圈呢？”有的说：“太阳宝宝怎么没有眼睛和光芒呢？”(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳

5、公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？评析：孩子们听完故事，都为太阳宝宝的行为而感动，孩子们都十分愿意来帮助太阳宝宝重新设计失去的光芒。可见，运用故事激起了孩子关心太阳宝宝，为太阳宝宝设计光芒的愿望。2、视频展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？评析：中班孩子对装饰画的形式比较陌生，而欣赏活动对孩子直接的感官经验有一定的引导示范作用。(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在视频上画一画

6、，帮助幼儿学习装饰的基本方法。评析：教师的示范绘画，在孩子的技能上给予正确的指导，便于孩子更好的表现作品。3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。（1）先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。（2）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。（3）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。（4）帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。评析：操作中，教师注重对不同能力的孩子进行指导。注意发现孩子的奇思妙想，即时向孩子传递不同的构思，以利于孩子表现出不同的太阳宝宝。4、总结评价，结束活动。展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。评析：因为在宽松的氛

7、围下进行谈话，孩子能大胆地讲述自己的作品。三、活动评价 活动内容：给毛毛虫妈妈找宝宝设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劫小朋友带来玩具毛毛虫后，大家非常喜欢，都争着问他借着玩。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,因此我设计了这个活动。活动目标：1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥 工（泥工板，

8、瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸重点指导：一、引出课题师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。（出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？（幼：我们帮你找。）二、幼儿与教师共同尝试1、师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。2、请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。三、介绍工具材料1.用棉球沾颜料画毛毛虫。2.用手指点画的

9、方法画毛毛虫。3.用泥工做毛毛虫。4.用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。四、幼儿练习鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。五、结束活动师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？”教师以妈妈口吻感谢小朋友。设计思路：在一次区角活动中，我们为孩子们提供了各色颜料、海绵球，原意是让他们用海绵球蘸上颜色后在花瓶上端点各色小花，但有个小朋友用绵球在白纸上点了一长排的小圆点，并大声的叫着：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”叫声引来了许多小朋友。第二天，就有小朋友用泥工做毛毛虫。王宇劭小朋友带来玩具毛毛虫后，大家非常喜欢，都争着问他借着玩。看到孩子们对毛毛虫这么感

10、兴趣,因此我设计了这个活动。活动目标：1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。活动准备：各色颜料、海绵球、抹布、泥 工（泥工板，瓶盖，牙签等）、固体胶、圆点、添画用纸重点指导：一、引出课题师：今天我请来了一个大客人，它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的。（出示毛毛虫）毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀？（幼：我们帮你找。）二、幼儿与教师共同尝试1、师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它

11、不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。2、请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。三、介绍工具材料1.用棉球沾颜料画毛毛虫。2.用手指点画的方法画毛毛虫。3.用泥工做毛毛虫。4.用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。四、幼儿练习鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。五、结束活动师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的？”教师以妈妈口吻感谢小朋友。美术活动：泡泡画活动目标：1.引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2.培养幼儿对美术的兴趣。3.培养幼儿良好的卫生习惯。活动准备：1.每组1份分别用多种水彩颜色着色

12、的洗洁净，每人根吸管。2.范画：泡泡画1张。3.每人1张作画卡片。活动过程：一.带幼儿玩捉泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。二.出示范画，引导幼儿观察。(出示范画)师：瞧！这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀！你们想知道他们是怎么话出来的吗？三.出示工具材料，教师演示泡泡画的过程。1.这里有五种颜色的吹泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、丝.色和紫色。还有吸管，用吸管蘸上颜色水后就可以吹出美丽的泡泡画。2.教师演示泡泡画(1)将吸管一头蘸上颜色，舔一下。(2)对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。(3)不要总用一种颜色吹，要经常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。四.交代要求，幼儿操作，教师指导

13、。现在请小朋友来吹泡泡作画，耍求把画纸上都画满泡泡。幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，完成吹画作业。鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。五.表扬幼儿作业，并将幼儿作业展出，外出继续玩捉泡泡游戏。活动名称：花围兜班级：小班指教：上海市丰庄一幼陆向阳活动目标：1、尝试运用撕纸粘贴的方法装饰围兜。2、激发幼儿参加制作活动的兴趣。3、体验帮助他人的快乐。活动准备：各种色纸、固体胶、棉签、水彩颜料（红、黄、绿各一盘）、调料盘、印章、玩具猪和白色围兜（与幼儿人数相等）、范 例（棉签点画、印章、撕纸粘贴）、多媒体制作。活动过程：1、带领幼儿进入小猪宝宝的家，引起

14、幼儿装饰兴趣。教师：小朋友，你们想不想小猪宝宝呀？我们到小猪宝宝家去看看他们好吗？（幼儿进入小猪宝宝的家与小猪宝宝交流）多媒体导入（一）：小猪在哭的画面。教师：咦，是谁在哭啊？为什么哭啊？（幼儿猜测）教师：到底是什么原因呢？谁愿意问问小猪为什么哭啊？（请个别幼儿问）小猪没听见，我们一起问问小猪好吗？（大家一起问：小猪你为什么哭啊）多媒体导入（二）：小猪讲述想要一个花围兜的画面。教师：你们听见小猪为什么哭，他想耍什么呀？（他想要个花围兜）怎么办呢？（幼儿议论）（出示范例，并示范）你们想了许多办法，我也想了一个帮助小猪的办法。看，我帮小猪做了一个花围兜。看看是用什么做的？我们要请手工纸来帮忙。看，

15、陆老师的手像一把剪刀，把纸撕成一片一片的，然后再一片一片涂上襁糊贴在白围兜上。小朋友想不想自己动手做一个花围兜送给猪宝宝 啊？在桌子上有手工纸、固体胶、棉签、印章、水彩颜料，我们小朋友动动脑筋做一个漂亮的花围兜好吗？2、幼儿操作，老师巡回指导（1）鼓励幼儿大胆操作。（2）帮助个别有困难的幼儿。3、分享活动教师：我们把花围兜送给小猪宝宝好吗？多媒体导入（三）：小猪戴上了花围兜，高兴地笑了.多媒体导入（四）：小猪快乐地舞蹈。幼儿抱着猪宝宝和着音乐一起舞蹈。美术教案一美术活动：鞋印舞会（小班）作者：佚名文章来源：网友提供更新时间：2006426球 收 藏此页I活动目标：1、对鞋底感兴趣，并能用语言表

16、达观察后的感受。2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张活动过程：一、观察鞋子，引起兴趣。“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢？（引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣）找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝？为什么？”（启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等）二、观察鞋底的花纹，激发想象。“请你们看看自己的鞋底：（1）你看见鞋底上有什么？（2）花纹有什么不同？（3）看看这些花纹象什么呢？”三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。“鞋底的花纹

17、真有趣，看鞋子宝宝跳舞了（教师示范印画）。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗？选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。（幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干）四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦？怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀？怎么化妆的呢？”（引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西）五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画六、展示作品，师幼共同欣赏。“你们装扮的鞋子宝宝真有趣，赶快让它们到舞台上来表演吧！，看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇，给好朋友讲讲。”三人合作画人

18、：神气的我活动目标:1、能在观察生活的基础上进行创作画人像，提高用线条概括造型的能力。2、能相互合作共同完成一 件事，体验集体创作的愉悦。活动准备：1、各种人物动态的图片。2、铅画纸8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范 例（班 上 一个小朋友的像）、水桶、抹布。3、录音机、磁带。活动过程：1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。（跳舞、做操、踢球、踢健子.）请幼儿说说，做做他们所做的动作。2、师：刚才，小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！”师：”我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。师：想好的小朋友来摆个神气的造型，让大家猜猜

19、？（请两到Y个幼儿上台尝试）。3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。师：你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？“（他在跳舞，脸上是笑咪咪的，画出笑的表情。）4、师：”其实老师的这位小模特就在我们班上，是XX。师：你 们猜猜，老师把小朋友画得和她的人样大小，是怎样画的呢？（幼儿互相商量后回答）师：”好，现在我们一起来试试。”5、师带领幼儿范旭。师：”老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。师：谁来做我的小模特（想个造型）？谁来做我的小助手？”模特做好造型后，师和助手一起从头部开始向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）师重点讲解头部的 画 法（突出表情）。能

20、构出四肢.师：画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服，老师为你们准备了一些装饰的材料，有，小朋友在画好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”6、请小朋友自己找朋友，人组。确定三人中画谁。7、小朋友画像，师巡回指导。（1）画好轮廓线后，引导画出小朋友的五官和四肢。（2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。（3）能整理好自己的物品。8、共同欣赏点评作品。师：”画好的小朋友去看看别的组词的是谁，学学小朋友做的神气的动作。”活动延伸，继续进行三人互换合作画人的活动。课 题：淘气的老鼠教学目的：1.尝试通过头和身体的方位变化表现老鼠的各种态。2.创造性的想象并表现老鼠一家的有趣情景。3.在欣

21、赏、讨论作品的过程中激发创作欲望。教学要点：通过头和身体的方位变化表现老鼠的各种动态。教学准备：猫和老鼠碟片、老鼠各种不同动态拼图、活动过程：一.欣赏 猫和老鼠碟片，引起兴趣二.观察与讨论：说说老鼠的有关知识。他们住在哪？喜欢吃什么？老鼠是对人类有害的动物，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，传播鼠疫等传染病。掘洞栖息。繁殖很快提 问：老鼠长的什么样？老鼠头部有又尖又长的鼻子，嘴在鼻子的下边，有长长的门牙。嘴的两边有胡须。眼睛很小，还有一对小耳朵。老鼠的身体肥得像个口袋，肚子下面有四只短腿和爪子，屁股后面拖着一条长尾巴。三 .启发创作：1.老鼠的家里有谁？他们在干

22、什么？2.可以从一只老鼠开始画。引导幼儿通过拼摆发现身体和头的方位变化可以表现老鼠的各种动态。3 老鼠一家还会发生哪些有趣的事呢？四.教师辅导：与幼儿交流，了解他们的想法，鼓励幼儿大胆创作。对有创意的想象同时加以肯定，并展示。针对幼儿画面给予提示，帮助幼儿不断深入画面表现。小 结：欣赏并展示作品教学反馈：主题意愿画：踢谯子目标：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。准备：活 动“踢毯子”、范画两张。过程：一、导入1.教师拿键子作示范：“你们会踢建子吗？你见过别人踢建子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢建子的）动作吗？”2.幼儿细心观察踢键子人的胳

23、膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。3.对照画册中的欣赏作品，模仿人物踢键子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。4.请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范5.欣 赏 作 品 踢键子三幅，注 意 人 物 神 态 的 变 化（如头）有何不同。二、作画幼儿开始绘画，教师为个别有困难的幼儿进行指导。出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。三、欣赏师生共同欣赏课题：蜗 牛 的 世 界（彩墨画）教学目标：1.通过彩墨画的学习，感受其特殊的肌理效果，体验美术活动中时刻变化的美。2.运用同类色和对比色表现出色彩的美感。教学对象：5 6 岁的

24、幼儿材料准备：宣纸、水粉颜料、毛笔。教学的重点：1.蜗牛的表现应注意用大色块。2.正面涂色时用大笔，选择的颜料应较厚一些，易于突出其肌理效果。教学过程：1.组织幼儿参看蜗牛的图片，积累一定的感性经验。2.先用毛笔在宣纸上勾出蜗牛的轮廓。3.选择色彩明快的水粉颜料给蜗牛涂色。4.待颜料干后，把宣纸揉皱。5.把宣纸轻轻展开，在画的正面涂色。（折皱处无需反复涂画，突出其肌理效果。）6.选择与底色同类或对比的水粉颜料，在画的反面涂色。教学后记：蜗牛永远是儿时的伙伴。在参观蜗牛的图片时一，孩子们被各种各样的蜗牛所吸引，使老师有了用彩墨的技法来表现蜗牛的设想，传统的彩墨画以黑黑的墨色为底，在本次教学活动中

25、老师大胆地启发幼儿用鲜艳的黄色、蓝色、红色作底，鲜明的色彩对比、若隐若现的肌理效果，由此而产生的强烈视觉冲突，更符合幼儿的学习特点。另外，由“内在感染力”所引发的审美快感，可以激发幼儿创作欲望,并能更好地推动幼儿创新能力的发展。选 自 少儿美术2005年 第12期课 题：蜗牛赛跑教学目的：1.观察和了解蜗牛的构造，特征和生活习性。2.用曲线和螺旋线画蜗牛，并用各种线和形对蜗牛进行装饰。3.锻炼手腕的灵活性以及握笔画线的技巧。教学要点：1.鼓励有创意的造型表现，尽量避免模式化。2.打开思路，启发儿童想象力，设定各种环境，帮助儿童创造生动有趣的画面。教学过程：1.仔细观察：蜗牛是生活在陆地上的腹足

26、类软体动物，喜欢潮湿的环境，爱吃蔬菜、果树的芽、叶和农作物的根、叶。因此，它是一种害虫。蜗牛的外形有什么特征呢？在蜗牛的背上有一个圆形的贝壳，贝壳上有向右或向左旋转的螺旋纹。蜗牛的头上有两对触角，后一对触角顶有眼。腹部有扁平宽大的足。蜗牛在爬行时用它的足紧贴在别的物体上，由于它的足上能分泌相互出很粘的液体，所以它爬行过的地方会留下一条长长的痕迹。2.造型方法：我们可以从蜗牛的贝壳入手画，从中心向外旋转。然后从不同方向添画头部、身体和足，最后在头部加上触角，就会画出向不同方向爬行的蜗牛。如果把蜗牛画的比较大，我们还可以在上面添画花纹。用横线、竖线、斜线、折线、波浪线，也可以用点、圆圈、三角排列成

27、图形，把蜗牛打扮的更好看。3.启蒙联想：我们可以画大大小小的蜗牛，大蜗牛驼着小蜗牛,后面跟着许多蜗牛，一起去赛跑。有的小朋友因为年龄小，所画的蜗牛比较简单，但是只要把蜗牛的基本特征画出来了，家长就应当鼓励他们，同时还可以启发孩子根据自己对蜗牛的印象，画出许多动态的蜗牛，一定会十分生动有趣。在用线画蜗牛时，小朋友一定要记住运笔要慢一些，要认真的交代好每一根线，不可以潦草。小 结：讲评作业，并请学员讲述画面，布置家庭作业。教师反馈:课 题：我和小鸟做朋友教学目的：1通过学习，使幼儿学会组织画面，并能画出各种小鸟的动态，从而提高其绘画表现及创作力。2知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自

28、然的情感。教学重点：幼 儿 对 鸟 的 动 态 表 现 及 创 造 力 的 发 挥。教学准备：鸟 的 不 同 动 态 图 片教学过程：一、讨论：1）鸟是我们的好朋友吗？为什么？通过讲述故事，使幼儿知道鸟的生存受到威胁。小结：鸟是我们的好朋友，它们灭虫灭鼠.保护植物.采花授粉.播撒种子.鸟类粪便，宝中之宝。2）我们应该怎样保护小鸟？给小鸟一个美好的生活环境，改善人与鸟之间的关系。给小鸟做个窝，让它有栖息的地方。如果遇到了受伤的小鸟，我们可以带回家，给它养好伤，再放回大自然。二.启发造型:幼儿欣赏了小鸟的图片，想说点什么？说出自己的感受。引导幼儿掌握各种不同动态小鸟的画法：小鸟的头可以转动，主要看

29、嘴的方向，只要把嘴画到四周，就可以出现不同动态的小鸟三.作回提不：1）先在纸的中间画出小朋友，以小朋友为中心，小鸟从四面八方飞向小朋友以表示对小朋友的感谢。2）启发幼儿对画面的构图按排。画的时候可以转动纸，这样可以表现不同动态的小鸟。3）启发如何运用线和各种形来表现自己的美感认识。四、展评作品,教学反馈:课题：我居住的城市教学目的：1培养关心和热爱家乡、热爱生活的感情。通过观察能够运用各种基本形式表现城市房屋的景象。2.能用喜欢的色彩表现。教学要点：1.通过城市楼房图像分析，学习造型的基本方法。2.表现城市生活的环境特点，并能构成画面。教学准备:老师：城市图片。学生：记号笔、白纸或牛皮纸。教学

30、过程：一、观察与讨论提问：城市里的各种楼房有那些类型？教师引导儿童进行实地观察，或根据图片观察，明确楼房有各种形状，有高矮、宽窄之分，房顶的形状有平顶、尖顶、圆顶等区别。楼房上还有许多窗子，楼下有门。提问:在楼房的周围还有什么？教师引导儿童明确，在楼区里还有树木，天空还有云.二、作画提示表现几座不同形状的楼房，使楼房的形状有各种变化。添画周围环境，使画面生动更有气息。先给楼房涂上漂亮的颜色。三、教师辅导鼓励儿童用各种基本形组成造型各异的楼房。在楼房的空间添加树木、人物等，使画面增加生活气息。出示典型作业，引导儿童逐步深入。小 结：展示全体儿童作业。互相观摩，并说说自己的画面表现。对画面的布局、

31、色彩设计有创意的画面给予充分肯定。本课作业从构图到色彩表现都充分体现了儿童对周围生活的感受。有的画面优美，有的画出了城市的烟尘污染。教学反馈:幼儿园大班美术活动一一我看到的十字路口目的：1.通过谈话、讨论等形式，帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征，为幼儿的美术表现准备丰富的经验。2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。准备：1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验，了解相关的交通规则，并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力2.有关十字路口的碟片，记号笔、绘画纸若干。过程：1.通过谈话、讨论等形式，引导幼儿回忆十字路口的情

32、景，说说十字路口有些什么特点，需要遵守哪些交通规则。2.启发幼儿想像：如果坐在飞机上看，城市的交通是怎样的？十字路口看上去像什么？3.通过观看碟片，了解各种各样的十字路口，进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要，引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。4.教师示范十字路口的绘画方法，讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。5.幼儿绘画，引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物，启发幼儿想像十字路口可能出现的情景，如交通堵塞、车祸等，鼓励幼儿大胆表现独特的画面，对能力弱的幼儿进行个别指导。6.展示幼儿作品，重点引导幼儿互相交流。课

33、题：我想飞教学目的：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。2激发对想象画的兴趣。活动准备：飞行人和直立人图片飞行工具图片教学重点：掌握画飞行中的人物的技能。活动过程：1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼 儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来

34、的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒3、引导幼儿观察飞行时在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我天上飞看到了什么？”4、幼儿绘画。1）教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”2）鼓励幼儿大胆创作想象。5.幼儿交流自己的作品。教学反馈：-TSTTS_+-TS5+-5s+*WST+*+活动内容：鸟窝活动目标：1、尝试运用粗细不同的笔画鸟窝，引发幼儿线描的兴趣。2、培养幼儿细心、认真完成一件事。活动准备：白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水、小鸟破壳活动过程一、情景导入1、鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸

35、都非常高兴。他俩看见身边 出示范例 树上的鸟窝，于是决定一起为两个 画鸟蛋 鸟宝宝做一个更漂亮、更坚实的新鸟窝。二、观察1、画干草 鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么？（干草）鸟妈妈衔来许许多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。2、画泥粒 鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢？泥土、沙子）于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒服。3、画围墙 可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办？（口水）鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个十分坚固的围墙。4、画树枝 然而它们还是不放心，

36、在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢？（更牢固；把蛋藏起来）谁来帮忙，让鸟窝更安全。5、画树枝树干 鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论，该把鸟窝放在哪里呢？鸟妈妈说：“放在树枝上吧！鸟爸爸说：“不行不行！”为什么不行？（树枝摇晃，蛋会被打碎）鸟爸爸继续说：“树枝太细，它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧！鸟妈妈连忙说：“不行不行！”为什么不行？（树干太滑）是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢？他们绕着大树转了一圈，最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。大树妈妈伸出自己的手臂说：“欢迎欢迎，欢迎住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。6、画树叶 为了给鸟宝宝挡风遮雨，还

37、请叶子姑娘来为帮忙。就这样，鸟窝就安安稳稳地造在树上了。三、引导创作1、补画 可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更坚固的鸟窝，可？（还要多添点干草、泥土、树枝和树叶）刚才有些着急了，没有仔细地去完成。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，用足够的材料做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗？2、幼儿操作四、交流比较1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜欢哪个鸟窝？为什么？（牢固，有很多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全）是啊，你们都很认真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝出生了。2、鸟出生3、真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸

38、福吗？都是你们细心的成果。我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧？！鸟窝大班美术：漂亮的斑马活动目标：1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。活动准备：欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸活动过程：一、示范导入1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）4、欣赏范例：漂亮的斑马

39、想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好!”二、幼儿尝试1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。2、幼儿操作。指导重点：1、粗细笔的转换运用是否得当。2、斑马的身体特征是否表现完整。3、斑马的不同姿态表现是否生动。4、主题与背景的互动是否合理。5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。三、分享讲评1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。少儿美术2005年7月刊课 题:教学目的：认识目标一一了解鸟窝的特点，选择自己喜爱的表现形式，设计一个鸟窝

40、;情感目标一一培养学生热爱大自然、爱护鸟类的情感，在活动过程中培养学生团结协作的精神;能力目标一一培养学生的动手能力和创新能力。教学重点：鸟 窝 的 特 点（外姓、色彩、材料、位置）。教学难点：“鸟窝”的设计教学准备：教师：电脑、各种鸟窝的图片和光盘、道具和背景、工具材料等。学生：鸟窝的资料和图片、制作工具和材料。教学过程：教 学 活 动 教 学 意 图 教 师 学 生一、玩 一 玩（组织教学）1.交朋友小朋友们，今天我们班里来了两位新朋友。你们看，它来了它是小鸟欢欢。（学生向小鸟问好：“欢欢，你 好！”）“还有我呢。大家好！我是乐乐。”“你们愿意和我一块到森林里玩吗？（学生回答：好呀！）教学

41、意图：组织教学，吸引学生的注意力，为开展活动做好准备，活跃课堂气氛。2.畅游森林（老 师 扮 演“乐乐”，带 领 学 生“飞翔”）（学生学小鸟飞翔，“飞”进教室。）3.回归座位（课件播放下雨的图片和声音。教师：“哎呀，快下雨了，我们到房子里去避避雨吧！”）（学生回答：好的。）（学生回座位就坐）教学意图：为下一个教学环节做一个自然的过度。二、听 一 听（导入新课）1.设置情景“好大的一场雨呀！我们先休息会儿，等雨停了再出去玩。好吗？”“嘘大家仔细听一听，森林里有什么声音？”（学生回答：是哭的声音）“是谁在哭呢？它为什么哭？大家想不想知道？”（学生回答：想）教学意图：切入激趣导课。2.欣赏儿歌（课

42、件播放儿歌 小 斑 鸠“咕咕”）（学生欣赏儿歌）3.启发思考“小斑鸠为什么哭？”（学生回答：“小斑鸠没有垒窝，下 雨 了，它没有地方避雨“小斑鸠原来并不是一个懒惰的孩子，它的爸爸妈妈几年前在给小斑鸠寻找食物时被坏人抓走了，卖到野味店，再也没有回来。小斑鸠没有学会垒窝的的本领，爸爸妈妈给小斑鸠垒的窝已经很久了，根本不能遮风挡雨。“。“我们一起帮助小斑鸠设计一个鸟窝好吗？“（学生回答：好J）教学意图：培养学生乐于助人的精神。三、看 一 看（欣赏感受）1.提出观察要求“猫头鹰博士听说许多热心肠的小朋友要帮助小斑鸠，它可开心了。它要带领我们去森林里去参观参观。“让我们跟着它一起去看看吧。（学生回答：好

43、）教学意图：感受丰富感知。在参观前，它给大家提出了几点观察的要求：地点 材料 形状 颜色2.欣赏鸟窝的图片这个鸟窝勒在什么地方？运用什么材料？鸟窝是什么形状的？鸟窝有什么颜色的？（播放课件，展示各种鸟窝的图片，指导学生欣赏鸟窝的外形、色彩、材料、位置。）（学生听老师作说明）四、选 一 选（选材/分组）1.选择材料“参观结束了。你们一定有更好的主意吧。别着急，猫头鹰博士还给大家提出一个问题：你想选择什么样的材料和方法来设计？今天，我们的教室里分成8个小组：绘画组一2组 纸工组一2组泥工组一2组 组合组一2组教学意图：明确作业形式2.自由分组“下面老师要播放一首曲子，请小朋友在曲子结束前选择好自己

44、喜爱的制作材料，找好自己的座位。好不好？”（学生自由选择座位，分好8个小组，选好座位后坐好）教学意图：尊重学生个人喜好，为学生提供一个自由的创作空间。五、议 一 议（小组讨论）1.提出讨论问题“现在，我们已经按照自己选择组成的新的小组。在制作前请大家讨论四个问题”设计形状 选择颜色 分配工作2.分组讨论。（学生分组讨论）六、做 一 做（创作表现）（播放音乐 森林狂想曲，让学生边听音乐边制作。辅导要点：颜色的配置，形状的设计；合作的方法。）（学生合作制作）教学意图：表现即兴发表。创设民主、轻松愉快的学习氛围。培养团结协作精神。七、评 一 评（交流评析）1.提出评析要求“这些鸟窝真漂亮。该选哪一个

45、鸟窝送给小斑鸠呢？小朋友们，你们能帮我选一选吗？”小组讨论个别发言教学意图：回顾自我评估。培养学生的欣赏能力和评述能力。2.引导学生评析作品你最喜欢哪一个鸟窝？为什么？你觉得哪一个鸟窝最漂亮？为什么？你觉得自己设计的鸟窝漂亮吗？你们在设计的时候合作愉快吗？教学意图：培养学生语言表达能力、交流的习惯，学会倾听他人的意见。让学生学会自评、互评，重视学生的评价。3.作业评价 送“苹果”；摘“苹果”。（请学生把苹果树 道具 上印有成绩的苹果摘下来送给所评议的小组或自己小组的成员）（发表意见的学生给作者送“苹果”，让自一部分没有机会发表意见的学生自己“摘苹果。”教学意图：让学生享受“劳动成果”，激 发“

46、成就感八、学 一 学（课堂延伸）1.课堂小结“大家提出的意见都很棒。我有一个好主意：让小斑鸠自己挑选一个鸟窝，剩下的送给森林里的其他小鸟。好吗？（学生：好）2.课堂延伸（1）设置情景“咦？谁在叫？（课件播放小鸟飞翔和呜叫的图片）哦，是小鸟蓝蓝。它说森林里最近来了许多人，可是他们并不是带着猎枪的坏人，去在森林里留下了许多漂亮的房子。我们快去看一看。”（播放仍感鸟窝的图片，知道学生欣赏。）（2）欣赏鸟屋的图片鸟屋的形状 鸟屋的颜色 鸟屋的花纹（学生欣赏鸟屋的图片）教学意图：课堂延伸，增加学生的知识。了解人工鸟窝的种类及特点。3.告别“小朋友们，小鸟的家族已经由原来的以前多种变为九百多种。有一百多种

47、鸟已经灭绝了。但是，看到这么多漂亮的鸟屋，乐乐相信，爱护鸟类的人们还有很多。我想，小斑鸠受到大家的礼物一定很开心。它一定会改变以前的想法，和大家交朋友。我要去找一找它，向小斑鸠传达大家的关心和祝福。谢谢大家！再见！学生向老师道别：再见！）教学意图：以较为自然的方式结束本课。幼儿园大班美术活动：奇妙的汉字【活动自标】1、学习装饰汉字的技巧，感受汉字的神奇。2、利用汉字的形状进行想象添画。重点：幼儿对汉字笔画的把握，学习延伸开放式笔画。【活动准备】教具：文字画范例、背景音乐。学具：绘画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。【活动过程】一、教师出示范例提问：“老师画的是什么？这些字和我们平常看到的字有什么不一

48、样吗？”二、请幼儿示范画汉字A、提问：“怎样才能将字在纸上画满”“从什么地方起笔，到什么地方结束？”规律：笔画顺原有方向向外延伸到其他笔画或纸的边沿（或靠近边沿）为止，延伸开放式笔画。B、“怎样才能让字变得更大，更有力？”C、“你怎样设计字里面的图案（花纹）？”三、幼儿操作，教师巡回指导幼儿模仿画汉字，教师引导幼儿适当注意文字的组合比例。1、幼儿操作延伸笔画。2、幼儿将笔画适当加粗。提醒幼儿用黑色或深色笔起稿，注意用颜色涂平，填充饱满。3、幼儿借形想象，简单添加。教师任意指出字一部分的形状，问幼儿：“像什么？可以添加什么会更像？（如“哭”字，两 个 口”可当成一个花瓶在上面画上花。）5导幼儿可

49、将画纸转动观察形状,大胆想象。4、幼儿涂色。提醒幼儿注意颜色的调节，要将宁体显现出来。注：如果个别孩子不会将笔画延伸，则可引导其在字的周围装饰。四、幼儿向大家介绍自己的作品，教师小结课题：骑动物的孩子教学目的：1.培养绘画兴趣，表达感受。2.造型目的：发展想象力。把想象中骑动物的心情、和感受画出来，从而提高视觉创造力。3.用线和形排列，进行趣味性装饰。教学要点：1.造型不要求真实，可以创造没有见过的动物形象。2.力求表现感受，使画面生动有趣。教学过程：一、启发兴趣讨论：说说自己喜欢的动物。（有的喜欢大鸟，有的喜欢恐龙、狮子、虎）为什么喜欢这些动物？（如：好看、威武、奇特）骑过动物吗？像想起上去

50、该是什么感觉？（很高、有些怕或不怕）。二、启发造型。看过皮影戏吗？做过手影游戏吗？只看外形轮廓就知道是什么动物吗？远古人早就掌握了画轮廓的技巧。能看出这些是什么动物吗？（出示范画）先把动物的外轮廓用线勾勒出来，想好骑在动物背上的孩子的姿势，在想好画到动物背上的什么位置。把所画的动物和人添画上花纹，使画面显得更丰富有趣。小 结：让小朋友说说自己的画面的故事，请大家欣赏。教学反馈：课 题：贺卡设计教学目的：1.制作自己喜欢的贺卡，表达对情人、朋友的挚爱。2.引导幼儿用艺术的形式表现自己的情感。教学要求：1.创造设计出不同画面的贺卡。教学准备：教师：不同的贺卡教学过程：一、造型启发小朋友新的一年又要