人教版小学一年级下册体育教案.pdf

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1、人 教 版 小 学 一 年 级 体 育 下 册 教 案 一 年 级 教 学 目 的 和 目 标 教 学 目 的：在 大 纲 中，明 确 地 规 定 了 小 学 体 育 的 目 的：“通 过 体 育 教 学，向 学 生 进 行 体 育 卫 生 保 健 教 育，增 进 学 生 健 康，增 进 体 质，促 进 德、智、体 全 面 发 展，为 提 高 全 民 族 的 的 素 质 奠 定 基 础。”一 年 级 教 学 目 标：（一）、进 一 步 了 解 上 体 育 课 和 锻 炼 身 体 的 好 处，知 道 一 些 保 护 身 体 健 康 的 简 单 常 识 和 方 法。（二）、进 一 步 学 会 一

2、些 基 本 运 动，游 戏，韵 律 活 动 和 舞 蹈 的 方 法 发 展 身 体 素 质 和 基 本 活 动 能 力。（三）、体 验 参 加 体 育 活 动 的 乐 趣，遵 守 纪 律，与 同 学 团 结 合 作 体 育 课 教 学 常 规：体 育 课 教 学 应 丛 增 强 体 质 出 发，加 强 课 堂 的“三 基”教 学 经 常 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育，有 意 识 地 培 养 学 生 各 种 优 良 品 质，充 分 发 挥 教 师 和 学 生 两 个 方 面 的 积 极 性，不 断 提 高 教 学 质 量。一、教 师 方 面：认 真 备 课，精 心 写 好 教 案，

3、不 备 课，无 教 案 不 准 上 课。认 真 学 习 和 贯 彻 教 学 大 纲，钻 研 教 材，明 确 教 材 目 的 与 任 务，掌 握 教 材 重 点、难 点 明 确 本 课 的 教 学 任 务、几 为 完 成 任 务 而 采 取 的 教 学 原 则、教 学 方 法，组 织 措 施 等。1、根 据 教 学 任 务，提 前 准 备 和 布 置 好 场 地、器 材、及 教 学 用 具、教 师 不 准 旷 课、丢 课 的 因 故 不 能 上 课，必 须 经 学 校 领 导 同 意，并 做 好 妥 善 安 排。2、在 教 学 中，加 强 与 重 视“三 基 教 学”同 时 要 注 意 对 学

4、生 能 力 的 培 养，努 力 完 成 体 育 三 个 方 面 的 任 务。3、教 学 原 则、教 学 方 法 的 运 用，要 从 增 强 学 生 体 质 出 发，根 据 青 少 年 的 心 理 生 理 特 点 及 学 生 的 实 际 情 况，科 学 地 安 排 好、密 度 和 运 动 量。4、教 师 要 注 意 仪 表 整 洁，举 止 大 方，教 态 严 肃、自 然、注 意 精 神 文 明 的 建 设，并 在 课 前 三 分 钟 前 换 好 服 装。在 上 课 现 场 等 候 上 课。5、认 真 做 好 学 生 的 学 期、学 年 体 育 成 绩 的 考 核 和 评 定，重 视 资 料 的

5、积 累 和 保 管，并 且 定 期 进 行 科 学 的 分 析 和 归 纳，指 导 和 改 进 教 学 工 作，不 断 提 高 教 学 质 量。6、教 学 中 要 充 分 发 挥 体 育 委 员，小 组 长 及 积 极 分 子 的 作 用 并 且 经 常 做 好 对 他 们 的 培 养 和 训 练 工 作，使 他 们 真 正 起 到 教 师 助 手 作 用。7、教 学 中 要 有 严 密 的 组 织 纪 律，严 格 的 安 全 保 护 措 施 与 要 求，严 防 伤 害 事 故 的 发 生 一 旦 发 生 伤 害 事 故 要 及 时 向 领 导 汇 报 并 作 好 妥 善 处 理。二、学 生

6、方 面：1、学 习 目 的 明 确，积 极 自 觉 的 上 好 体 育 课。注 意 听 讲，积 极 学 习 掌 握 必 要 的 体 育 基 本 知 识 技 能 与 科 学 锻 炼 身 体 的 方 法，逐 步 养 成 自 觉 锻 炼 的 习 惯。2、上 体 育 课，着 装 要 轻 便，整 齐，做 到 穿 轻 便 运 动 鞋 上 课，不 带 钢 笔，小 刀 等 提 前 按 教 师 要 求，在 指 定 地 点 等 候 上 课。站 队 时 要 做 到 快、静、齐。3、不 得 无 故 缺 课，不 迟 到、不 早 退，服 从 领 导，听 从 指 挥，遵 守 课 堂 各 项 规 定。4、在 课 堂 上 严

7、格 执 行 教 师 的 各 项 要 求，不 经 允 许 不 得 随 意 移 动 器 材 教 具 要 严 格 执 行 教 师 规 定 的 各 项 保 护 措 施。5、要 爱 护 体 育 器 材，不 得 有 意 损 害 各 种 体 育 设 备 和 用 品，课 后 要 按 教 师 的 要 求 如 数 送 还 各 种 器 材。小 学 一 年 级 体 育 教 材 分 析 一 年 级 体 育 基 础 常 识 共 三 篇 内 容，现 将 各 篇 教 材 的 意 义 和 应 掌 握 的 要 点 简 述 如 下。1.认 真 上 好 体 育 课 初 入 学 的 儿 童 对 于 体 育 课 是 一 门 什 么 样

8、的 功 课 和 怎 样 上 好 这 门 功 课 还 不 够 清 楚，因 此 要 通 过 形 象，生 动 活 泼 的 形 式，如 让 他 们 观 摩 高 年 级 的 体 育 课，或 本 班 讲 与 练（如 排 队、分 组 等）结 合 的 活 动，让 他 们 浅 显 地 了 解 上 体 育 课 的 意 义、体 育 课 的 组 织 形 式 以 及 简 单 常 规 要 求。并 且 知 道“体 育 课 上，学 习 和 锻 炼 积 极 不 积 极”将 作 为 评 定 学 生 学 习 成 绩 的 内 容 之 一，以 强 化 学 生 认 真 上 好 体 育 课 的 意 识，为 以 后 上 好 课 打 好 初

9、步 基 础。本 课 内 容 可 在 开 学 初 的 第 一 节 引 导 课 进 行；一 年 级 第 二 学 期 和 二 年 级 的 两 个 学 期，都 应 在 上 学 期、学 年 的 基 础 上 不 断 总 结 成 绩 和 提 高 要 求。2.正 确 的 身 体 坐、立、行 姿 势 从 小 学 低 年 级 抓 起，培 养 儿 童 身 体 正 确 姿 势，其 中 包 括 坐、立、行 姿 势，是 课 程 标 准 在 本 阶 段 明 确 提 出 的 重 点 目 标 之 一，对 于 儿 童 身 体 发 展 和 健 康 具 有 现 实 意 义，而 且 能 使 他 们 受 益 终 生。为 此，把“正 确

10、的 身 体 坐、立、行 姿 势”定 为 体 育 基 础 常 识 的 重 点 内 容，并 作 为 一 年 级 评 定 体 育 课 学 习 成 绩 的 内 容 之,以 强 化 学 生 关 注 自 己 身 体 良 好 姿 势 的 意 识 和 实 践 活 动。教 学 不 仅 让 学 生 知道“正 确 与 错 误 姿 势 的 区 别”，也 能“说 出 处 于 正 确 与 不 正 确 姿 势 时 的 感 受”。因 此，这 样 的 目 标 只 有 让 学 生 认 真 实 践、体 验，才 会 产 生 切 实 感 受。此 外，教 学 不 仅 要 重 视 室 内 外 结 合，还 应 延 伸 到 课 外 和 生 活

11、，如 写 字、走 路、看 电 视，要 求 学 生 都 要 有“坐 有 坐 样 站 有 站 样 走 有 走 样”的 意 识，养 成 良 好 的 习 惯。3.学 会 测 量 身 高 和 体 重 课 程 标 准 明 确 提 出，要 让 学 生 从 上 小 学 开 始 就“定 期 测 量 和 记 录 自 己 的 身 高 和 体 重 的 变 化”。这 实 际 上 是 要 求 学 生 从 一 年 级 就 建 立 一 份 简 单 的 身 体 发 展 成 长 材 料，目 的 是 使 学 生“具 有 关 注 身 体 和 健 康 的 意 识”。为 此，在 为 学 生 设 计 的 学 习 成 绩 手 册 中，设 置

12、 了“身 高 和 体 重 测 量 情 况 记 录 表”以 及“测 量 标 准 评 价 表 为 了 强 化 学 生 对 测 量 方 法、技 能 的 掌 握 和 对 自 己 身 体 发 展 的 关 注，激 发 学 生 认 真 上 好 体 育 课 和 锻 炼 身 体 的 积 极 性，还 把“会 不 会 测 量 自 己 的 身 高 和 体 重”作 为 二 年 级 评 定 体 育 课 学 习 成 绩 的 内 容。本 项 学 习 内 容 是 一 项 实 践 性 很 强 的 教 学 内 容。对 于 小 学 一 年 级 学 生 来 说，让 他 们 亲 手 操 作，即 使 测 量 器 材 符 合 规 格 标 准

13、，数 量 能 够 满 足 需 要，也 会 遇 到 认 知 和 操 作 上 的 许 多 困 难。因 此,教 师 需 精 心 备 课、悉 心 组 织 实 施。而 且 在 时 间 的 安 排、器 材 的 筹 措 和 调 配 等 工 作 上，应 成 为 学 校 体 育 教 研 组 的 一 项 制 度 性 的 内 容。这 项 身 体 测 量 工 作，一 年 级 可 在 体 育 老 师 指 导 帮 助、班 主 任 或 卫 生 老 师 协 助 下，师 生 共 同 完 成：到 了 二 年 级 应 由 学 生 逐 步 独 立（学 生 间 互 测）完 成。（二）基 本 活 动 基 本 活 动，是 根 据 小 学

14、低 年 级 学 生 的 身 心 特 点 选 编 的。包 括 自 然 的 走、跑、跳 跃、投 掷、攀 爬、滚 翻、简 单 的 体 操 动 作、韵 律 活 动 和 简 易 舞 蹈 等 内 容 的 总 称。这 些 活 动 内 容，都 是 一 些 最 简 单、实 用 性 很 强 的 活 动。没 有 典 型 的 技 术 项 目。这 部 分 教 学 内 容，没 有 按 年 级 划 分，两 个 年 级 可 按 需 要 选 用；各 项 教 材 的 教 学，不 受 学 时 约 束，可 自 行 安 排 学 时 比 重。基 本 活 动 的 教 学，以 目 标 的 达 成 作 为 出 发 点 和 归 宿，是 增 进

15、学 生 身 体 健 康，提 高 学 生 心 理 健 康 水 平，增 强 学 生 社 会 适 应 能 力 的 最 有 活 力 的 载 体。通 过 这 部 分 内 容 的 教 学，使 学 生 获 得 充 分 的 运 动 和 心 理 体 验,感 受 活 动 的 乐 趣；学 习 各 种 基 本 活 动 的 动 作 方 法 和 简 单 的 运 动 技 能；培 养 正 确 的 身 体 姿 势，全 面 发 展 身 体 基 本 活 动 能 力；激 发 学 生 学 习 兴 趣，初 步 养 成 积 极 参 与 体 育 活 动 的 意 识，以 及 良 好 的 体 育 道 德，为 以 后 进 一 步 学 习 打 下

16、良 好 的 基 础。一 年 级 体 育 下 册 教 学 计 划 一、教 材 分 析 一 年 级 体 育 基 础 知 识，是 依 据 课 程 标 准 中 各 学 习 领 域“水 平 一”目 标 的 规 定 及 活 动 和 内 容 的 要 求，针 对 学 生 的 接 受 能 力 和 认 知 水 平 而 选 编 的，用 以 指 导 学 生 学 会 学 习 和 活 动 实 践，它 是 体 育 课 程 教 学 内 容 的 重 要 组 成 部 分。在 小 学 一 年 级 的 教 学 内 容 中，根 据 课 程 标 准 中 运 动 参 与、运 动 技 能、身 体 健 康、心 理 健 康 和 社 会 适 应

17、五 个 学 习 领 域“水 平 一”的 活 动 与 内 容 目 标 要 求，把 所 编 的 队 形 练 习、基 本 体 操、走、跑、跳 跃、投 掷、滚 动 和 滚 翻、攀 登 爬 越、韵 律 活 动 和 简 易 舞 蹈 等 诸 项 内 容 统 一 归 类，称 为“基 本 活 动 这 些 内 容，都 是 一 些 最 简 单 的 身 体 基 本 活 动 和 生 活 中 所 需 要 的 实 用 性 技 能，没 有 典 型 的 运 动 项 目。通 过 教 学，使 学 生 初 步 掌 握 各 种 基 本 动 作 的 简 单 方 法 和 技 能，培 养 学 生 身 体 的 正 确 姿 势，发 展 身 体

18、活 动 能 力，促 进 身 体 新 陈 代 谢 和 正 常 生 长 发 育，增 进 身 体 健 康。学 生 在 身 体 活 动 当 中，伴 随 着 丰 富 的 心 理 活 动 和 各 体 育 群 体 社 会 性 的 交 往 活 动，感 受 到 友 好 合 作，团 结 友 爱 的 情 趣，体 验 自 信、健 全 的 个 性 心 理。通 过 教 学 能 够 培 养 学 生 团 结 友 爱、相 互 合 作、遵 守 纪 律、勇 敢 顽 强、热 爱 生 活、积 极 进 取 的 优 良 作 风 和 品 质，促 进 学 生 身 心 全 面、和 谐 地 发 展。小 学 一 年 级 学 生 模 仿 能 力 强，

19、但 对 体 育 基 本 活 动 的 动 作 概 念 和 方 法 了 解 很 少，因 此，基 本 活 动 的 教 学，主 要 是 让 学 生 活 动 起 来，学 会 一 些 简 单 的 动 作 和 方 法，培 养 正 确 的 身 体 姿 态，为 以 后 进 一 步 学 习 各 种 体 育 活 动 的 技 术 和 技 能 打 下 一 定 基 础。但 是，在 教 学 过 程 中，应 该 避 免 把 本 来 较 为 简 单 的 动 作 教 的 复 杂 化，也 不 宜 已 竞 技 性 运 动 项 目 的 训 练 手 段 运 用 于 基 本 活 动 的 教 学。二、教 学 总 目 标1、进 一 步 了 解

20、 体 育 课 和 锻 炼 身 体 的 好 处，知 道 一 些 保 护 身 体 健 康 的 简 单 尝 试 和 方 法。2、进 一 步 学 会 一 些 基 本 活 动、游 戏、韵 律 活 动 和 舞 蹈 的 方 法，发 展 身 体 素 质 和 基 本 活 动 能 力。3、体 验 参 加 体 育 活 动 的 乐 趣，遵 守 纪 律，与 同 学 团 结 合 作。三、教 学 重 难 点 1、养 成 正 确 的 身 体 坐、立、行 姿 势。2、队 列 和 队 形 练 习。3、小 学 生 广 播 体 操。4、各 种 跑、跳、投 练 习。四、教 学 方 向 培 养 体 育 人 才，培 养 学 生 对 体 育

21、 的 兴 趣，全 面 发 展 人 才。培 养 学 生 的 运 动 能 力，从 而 促 进 学 生 的 身 心 健 康 发 展，发 展 学 生 的 体 能，发 展 学 生 各 项 技 能，发 展 学 生 速 度、耐 力、灵 敏、协 调 性 等 方 面 的 基 本 能 力。五、教 学 主 栗 措 施 1、认 真 备 课，做 到 深 入 了 解 教 材 与 教 材 有 关 的 书 籍 及 材 料。谢 号 角 案，做 好 示 范 和 讲 解，使 学 生 能 有 从 客 观 和 主 观 上 学 习。2、教 学 方 法 具 有 多 样 性、灵 活 性，主 要 以 学 生 练 习 为 主，教 师 知 识 起

22、 到 指 导，纠 正 学 生 错 误 为 主，真 正 以 学 生 为 中 心。3、及 时 进 行 考 评，从 学 生 自 评、小 组 互 评、教 师 总 评 相 结 合 的 方 法 来 评 价 学 生 的 学 习 情 况。六、教 学 进 度 计 划 表一 年 级 下 册 体 育 教 学 计 划 表 2017学 年 度 第 二 学 期 科 别 体 育 教 师 江 清 波 班 级 一 年 级 人 数 本 学 期 教 学 目 的 和 要 求：1、进 一 步 了 解 体 育 课 和 锻 炼 身 体 的 好 处，知 道 一 些 保 护 身 体 健 康 的 简 单 尝 试 和 方 法。2、进 一 步 学

23、会 一 些 基 本 活 动、游 戏、韵 律 活 动 和 舞 蹈 的 方 法，发 展 身 体 素 质 和 基 本 活 动 能 力。3、体 验 参 加 体 育 活 动 的 乐 趣，遵 守 纪 律，与 同 学 团 结 合 作 教 学 重、难 点：1、教 学 内 容 淡 化 竞 技 性，增 加 趣 味 性、娱 乐 性、健 身 性 和 实 用 性。2、根 据 学 生 实 际，不 断 变 化 练 习 方 式。学 生 情 况 分 析 及 改 进 教 学 的 一 些 措 施：小 学 一 年 级 学 生 模 仿 能 力 强，但 对 体 育 基 本 活 动 的 动 作 概 念 和 方 法 了 解 很 少，因 此，

24、基 本 活 动 的 教 学，主 要 是 让 学 生 活 动 起 来，学 会 一 些 简 单 的 动 作 和 方 法，培 养 正 确 的 身 体 姿 态，为 以 后 进 一 步 学 习 各 种 体 育 活 动 的 技 术 和 技 能 打 下 一 定 基 础。1、精 心 备 课，抓 好 体 育 教 学 常 规，认 真 上 好 每 节 体 育 与 健 康 课。2、教 学 中 运 用 多 种 教 学 手 段，因 材 施 教，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，指 导 学 生 进 行 实 际 操 作 训 练，巩 固 教 学 效 果，促 进 能 力 的 培 养。3、通 过 各 种 形 式 进 行 健 康

25、知 识、卫 生 常 识 的 宣 传，为 学 生 创 造 一 个 优 美 健 康 的 生 活 环 境。利 用 各 种 检 查、竞 赛 促 使 学 生 行 为 习 惯 的 形 成。4、联 系 实 际 结 合 课 本 内 容 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育，促 进 同 学 们 提 高 社 会 适 应 能 力，突 发 事 件 的 应 变 能 力。5、加 强 对 体 育 课 的 安 全 教 育 和 学 生 对 自 我 保 护 意 识 的 教 育。教 学 进 度 表 遇 节 假 日、下 雨 天 等 情 况 教 学 内 容 依 次 后 推 周 次 教 学 内 容 课 时 备 注-1报 名、2 室

26、 内 课（收 心 教 育 和 课 堂 常 规 要 求）4二 1 队 列 队 形、2 前 脚 掌 走、3 走 和 跑、4 跳 跃 单 双 圈 4三 1 走 和 跑、2 看 谁 先 起 跑、3 投 掷、4 左 右 滚 动 4四 1 立 定 跳 远、2 沿 着 线 走 跑、3踏 石 过 河、4 投 掷 羽 毛 4五 1跳 跃、2 游 戏、3蹦 跳 步、4 迎 面 接 力 4六 1 前 滚 翻、2 持 轻 物 掷 远、3 篮 球 活 动、4 小 舞 步 4七 1.3 0米 绕 物 跑、2 前 滚 翻、3 小 跳 绳、4 s型 绕 物 接 力 4八 1 小 鸭 子 夺 旗、2 游 戏、3 前 滚 翻、4

27、 快 速 跑 4九 1 自 然 跑、2 单 脚 跳 接 力、3打 球 游 戏、4 律 动 小 组 合 4十 1持 轻 物 掷 准、2 游 戏 4十 一 1跳 绳、2 拍 球 比 多、3 拍 球 比 多、4 跳 绳 4十 二 1跳 绳 考 试、2 走 跑 交 替 游 戏 4十 三 少 儿 田 径 趣 味 运 动 会 4十 四 1体 育 小 常 识、2 小 鸭 子 夺 旗、3 攀 爬、4 掷 轻 物 4十 五 1 基 本 步 法、2 考 试、3 游 戏 4十 六 机 动 课（根 据 天 气 情 况 决 定）4小 学 一 年 级 体 育 教 案（下 册）第 一 课 时：队 列 队 形 练 习 学 习

28、 目 标：积 极 参 与 各 项 活 动，乐 于 进 行 反 复 练 习，能 与 同 学 合 作 开 展 活 动。学 习 内 容：1、队 列 队 形 练 习 2、游 戏：快 快 集 合 学 习 步 骤：一、复 习 队 列 队 形 教 师 活 动：1、集 合 学 生，进 行 课 堂 常 规 教 育，明 确 课 堂 要 求。2、排 体 育 课 队 形，调 整 学 生 站 位，并 组 织 学 生 进 行 队 列 练 习 稍 息、立 正、向 右 看 齐。3、学 生 注 意 力 集 中 较 短，在 练 习 中 穿 插 小 游 戏 集 中 注 意 力 练 习。4、复 习 学 过 的 稍 息、立 正、向 右

29、 看 齐，动 作 规 范，注 意 力 集 中，反 应 快。5、及 时 纠 正 练 习 中 出 现 的 错 误，邀 请 学 生 上 台 展 示 动 作，并 点 评。6、教 师 及 时 鼓 励 学 生，提 高 学 生 的 积 极 性，对 于 个 别 学 生 耐 心 地 指 导。学 生 活 动：1、集 中 注 意 力 听 讲，遵 守 课 堂 常 规，不 讲 话 打 闹。2、积 极 参 与 队 列 练 习 活 动。3、积 极 投 入 小 游 戏 活 动，明 确 游 戏 方 法，思 想 集 中，反 应 迅 速。4、能 熟 练 做 出 稍 息、立 正、向 右 看 齐 的 动 作。5、对 自 己 充 满 信

30、 心，勇 于 纠 正 同 学 的 错 误 动 作。6、学 会 坚 持，加 强 自 我 控 制 能 力。组 织：二、交 流 合 作 教 师 活 动：1、组 织 学 生 分 组 自 主 练 习 队 列（重 点：原 地 踏 步），教 师 巡 视 指 导。2、组 织 学 生 进 行 队 列 展 示，引 导 学 生 进 行 评 价。3、再 次 分 组 练 习。学 会 活 动：1、积 极 参 与 队 列 练 习 活 动，能 与 队 员 和 睦 相 处，相 互 配 合，认 真 完 成 任 务。2、认 真 做 好 动 作，大 胆 展 示 自 己，能 积 极 发 言 评 价。3、乐 于 反 复 练 习，相 互

31、指 导 帮 助。组 织：散 点 三、快 乐 游 戏：快 快 集 合 教 师 活 动：1、游 戏 的 规 则 要 求 讲 清 楚，让 学 生 听 明 白。2、组 织 学 生 投 入 到 游 戏 活 动 中 去。3、对 游 戏 中 出 现 的 问 题，立 即 纠 正。4、引 导 学 生 正 确 参 与 游 戏。5、以 小 组 进 行 相 互 比 赛，评 价 优 秀 的 小 组，加 以 表 扬，鼓 励，提 高 学 生 的 积 极 性。要 求“快、黄 争、齐 学 生 活 动：1、仔 细 听 明 白 要 求，按 要 求 完 成 游 戏。2、积 极 参 与，严 格 要 求 自 己，进 一 步 提 高 自

32、我 控 制 能 力。3、及 时 纠 正 自 己 错 误。4、培 养 团 队 意 识，学 会 相 互 交 流，体 验 集 体 活 动 和 个 人 活 动 的 区 别。组 织：四 列 横 队 四 路 纵 队 四、总 结 评 价 教 师 活 动：1、对 课 堂 进 行 整 体 评 价，课 中 出 现 的 问 题，及 时 纠 正，课 堂 常 规 强 烈 要 求。2、师 生 互 动 评 价。学 生 活 动：1、记 住 老 师 的 要 求。2、师 生 互 动 评 价。组 织：四 列 横 队 第 二 课 时 学 习 内 容：走 和 跑：自 然 走，前 脚 掌 走 游 戏：老 鹰 和 小 鸡 学 习 目 标：

33、乐 于 参 与 各 种 活 动，在 活 动 中 提 高 学 生 学 习 的 兴 趣，展 示 简 单 的 动 作。学 习 步 骤：一、运 动 参 与 教 师 活 动：1、组 织 学 生 进 行 队 列 练 习。2、小 游 戏 看 看 谁 反 应 快。3、教 师 讲 解 示 范 正 确 姿 势 的 自 然 走，前 脚 掌 走。上 体 正 直，自 然 挺 胸，脚 尖 朝 前，走 成 直 线。4、组 织 学 生 进 行 练 习，通 过 场 地 上 的 标 线 行 走。学 生 活 动：1、认 真 投 入 地 进 行 队 列 练 习。体 验“静、齐、快”。2、注 意 看 和 听，反 应 速 度 快。3、学

34、 生 边 看 边 模 仿。4、积 极 参 与 活 动，敢 于 展 示 自 己 体 验 正 确 与 错 误 动 作 的 感 觉。组 织：二、展 示 自 我 教 师 活 动：1、与 学 生 一 切 参 与 游 戏 老 鹰 和 小 鸡。2、提 示 启 发 学 生 怎 样 才 能 不 被 老 鹰 抓 到。3、给 学 生 发 标 志 性 饰 物，引 起 学 习 兴 趣。学 生 活 动：1、以 小 队 为 单 位，选 派 一 位 同 学 扮 演 老 鹰。2、开 动 脑 筋，积 极 思 考，敢 于 创 新。组 织：三、交 流 评 价，“我 显 我 个 性”教 师 活 动：1、组 织 学 生 进 行 交 流

35、走 的 方 法。2、师 生 评 价，教 师 鼓 励。学 生 活 动：1、学 生 个 人 表 演 走 的 姿 势。2、体 会 成 功 的 喜 悦。组 织：沿 篮 球 场 线 走 四、评 价 放 松 教 师 活 动：1、组 织 学 生 进 行 放 松 练 习。2、及 时 对 本 课 的 学 习 内 容 进 行 评 价，表 扬 优 秀，鼓 励 后 进。3、宣 布 下 课。学 生 活 动：1、进 行 放 松 练 习。2、学 生 相 互 评 价。3、师 生 再 见。组 织：四 列 横 队 第 三 课 时 学 习 内 容：走 和 跑：迎 面 接 力 学 习 目 标：了 解 迎 面 接 力 游 戏 的 规

36、则 和 方 法，能 做 出 右 手 传 接 棒 的 动 作，能 积 极 参 与 游 戏，与 同 伴 相 互 合 作。学 习 步 骤：一、统 一 规 章，身 体 力 行 教 师 活 动：1、集 合 队 伍，宣 布 本 节 课 的 主 要 学 习 内 容。2、组 织 学 生 进 行 队 列 练 习。3、分 组 自 主 练 习 踏 步、向 左、右 转，教 师 巡 视 指 导。4、组 织 学 生 进 行 集 体 演 练，教 师 及 时 点 评。学 生 活 动：1、认 真 投 入 地 进 行 队 列 练 习。体 验“静、齐、快”。2、由 组 长 带 领 队 员 练 习，组 长 喊 口 令，相 互 配 合

37、，认 真 完 成 练 习。3、积 极 参 与 活 动，敢 于 展 示 自 己，体 验 正 确 与 错 误 动 作 的 感 觉。组 织：0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0X X X X X X X X X XX X X X X X X X X XP二、积 极 参 与，认 真 完 成 教 师 活 动：1、带 领 学 生 做 好 跑 的 准 备 活 动。2、讲 解 游 戏 方 法 和 规 则 的 同 时,请 两 位 学 生 试 做，重 点 提 示 右 手 传 接 棒 的 方 法 及 跑 的 规 定 路 线，避 免 相 互 冲 撞。3、组 织 学 生 进 行

38、迎 面 右 手 传 接 棒 的 练 习，练 习 中 不 要 求 学 会 上 跑 快，着 重强 调 传 接 棒 过 程 中 两 人 的 动 作 配 合。4、请 出 传 接 棒 较 好 的 一 组 示 范 表 演，教 师 点 评 后，分 组 进 行 游 戏 比 赛。5、及 时 点 评 比 赛 情 况，并 提 出 要 求。6、再 次 组 织 学 生 比 赛，根 据 学 生 实 际 情 况 调 整 比 赛 次 数。学 生 活 动：1、在 教 师 带 领 下，认 真 做 准 备 活 动。2、仔 细 观 察 同 伴 的 试 做 动 作，结 合 教 师 的 讲 解、示 范，了 解 迎 面 接 力 游 戏 的

39、 方 法 和 规 则，并 在 教 师 指 导 下 进 行 传 接 棒 的 练 习。3、分 组 在 小 组 长 带 领 下，进 行 两 人 传 接 棒 的 动 作 配 合 练 习，相 互 观 摩，相 互 指 正。4、通 过 观 察 谈 判 的 示 范 表 演，学 习 好 的 做 法，力 争 在 游 戏 比 赛 中 战 胜 对 手。5、相 互 交 流 评 价。6、乐 于 反 复 进 行 游 戏 比 赛，能 与 同 学 积 极 配 合 完 成 任 务。组 织：八 路 纵 队 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0XXXXXXX XXXXXXX0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40、 0 0 0XXXXXXX XXXXXXX三、活 跃 身 心，快 乐 游 戏 教 师 活 动：1、组 织 学 生 进 行 橡 胶 圈 游 戏 活 动，引 导 学 生 进 行 游 戏 创 编，教 师 巡 视 指 导。2、邀 请 比 较 有 特 色 的 小 组 进 行 活 动 展 示，促 进 学 生 之 间 的 交 流。3、组 织 学 生 进 行 滚 圈 接 力 比 赛，讲 解 游 戏 方 法 及 比 赛 规 则。4、先 请 学 生 示 范，后 组 织 学 生 进 行 尝 试 练 习 一 次。5、对 学 生 联 系 情 况 进 行 及 时 总 结，并 提 出 要 求，组 织 学 生 进 行 比 赛

41、。学 生 活 动：1、积 极 参 与 游 戏 创 编 活 动，发 挥 自 己 的 想 象，能 与 同 伴 合 作 开 展。2、大 胆 展 示 自 己 的 创 编 成 果，能 相 互 学 习。3、掌 握 游 戏 的 方 法，认 真 进 行 练 习。4、积 极 参 与 比 赛，遵 守 比 赛 规 则，队 员 之 间 相 互 指 导 帮 助，团 结 协 作，有 序 开 展。组 织：同 上 四、积 极 放 松，总 结 评 价 教 师 活 动：1、组 织 学 生 进 行“感 觉 进 圈”放 松 练 习。2、及 时 对 本 课 的 学 习 内 容 进 行 评 价，并 提 出 要 求。3、宣 布 下 课。学

42、 生 活 动：1、积 极 参 与 放 松 练 习。2、学 生 相 互 评 价。3、师 生 再 见。组 织：八 小 组 分 散 四 列 横 队 O O O O O O O OO O O O O OP第 四 课 时 学 习 内 容：跳 跃：跳 单、双 圈 学 习 目 标：能 掌 握 用 前 脚 掌 蹬 地 起 跳、轻 巧 落 地 的 连 贯 动 作；相 互 合 作，练 习 中 能 体 现 不 怕 苦、不 怕 累 的 精 神。学 习 步 骤：一、统 一 规 章，身 体 力 行 教 师 活 动：1、集 合 队 伍，宣 布 本 节 课 的 主 要 学 习 内 容。2、组 织 学 生 进 行 基 本 队

43、列 练 习。3、引 导 学 生 进 行“反 口 令”练 习，讲 解 示 范，并 及 时 点 评。学 生 活 动：1、快 速、安 静、整 齐 地 排 好 队 伍。2、反 应 快、动 作 规 范，声 音 响 亮。3、明 确 各 个 数 字 代 表 的 动 作，反 应 迅 速。组 织：四 列 横 队 二、积 极 参 与，认 真 完 成 教 师 活 动：1、组 织 学 生 利 用 橡 胶 圈 开 展 活 动，自 主 创 编 游 戏，教 师 巡 视 指 导。2、组 织 学 生 练 习 单 脚 用 前 脚 掌 在 原 地 轻 轻 向 上 跳，体 会 前 脚 掌 起 跳 的 要 领。3、讲 解 示 范 跳

44、单、双 圈 的 动 作，指 导 各 组 学 生 创 编 花 样 跳。4、组 织 各 组 进 行 花 样 跳 圈 展 示、并 点 评。5、组 织 学 生 分 组 进 行 跳 单、双 圈 的 接 力 比 赛。6、再 次 组 织 学 生 比 赛，根 据 学 生 实 际 情 况 调 整 比 赛 次 数。学 生 活 动：1、发 挥 自 己 的 想 象，充 分 利 用 橡 胶 圈 开 展 活 动，积 极 创 新。2、积 极 模 仿，认 真 练 习 掌 握 要 领。3、仔 细 看，认 真 模 仿，相 互 讨 论，积 极 合 作。4、各 小 组 积 极 参 与，相 互 观 摩，学 习。5、通 过 接 力 比

45、赛 和 互 相 观 摩，进 一 步 掌 握 用 前 脚 掌 蹬 地 起 跳，轻 巧 落 地 的 连 贯 动 作。6、乐 于 反 复 进 行 游 戏 比 赛，能 与 同 学 积 极 配 合 完 成 任 务。组 织：三、活 跃 身 心，快 乐 游 戏 教 师 活 动：1、引 导 学 生 进 行 放 松 游 戏“看 谁 反 应 快”。2、各 小 在 规 定 区 域 进 行，教 师 巡 视 指 导。3、点 评 各 组 的 活 动 情 况，并 提 出 要 求。4、再 次 组 织 学 生 进 行 游 戏。学 生 活 动：1、明 白 游 戏 方 法，按 要 求 进 行。2、相 互 指 导 帮 助，积 极 合

46、 作。3、交 流 评 价。4、乐 于 反 复 游 戏，相 互 配 合，有 序 开 展。组 织：小 组 之 间 面 对 面0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0X X X X X X X X X X X X XX X X X X X X X X X X X X四、积 极 放 松，总 结 评 价 教 师 活 动：1、组 织 学 生 进 行“感 觉 进 圈”放 松 练 习。2、及 时 对 本 课 的 学 习 内 容 进 行 评 价，并 提 出 要 求。3、宣 布 下 课。学 生 活 动：1、积 极 参 与 放 松 练 习。2、学 生 相 互 评

47、价。3、师 生 再 见。第 五 课 时 学 习 内 容：走 和 跑：绕 物 接 力 跑 学 习 目 标：能 掌 握 变 向 接 力 跑 的 方 法；能 克 服 困 难，乐 于 和 同 学 合 作。学 习 步 骤：一、统 一 规 章，身 体 力 行 教 师 活 动：1、集 合 队 伍，宣 布 主 要 学 习 内 容。2、引 导 学 生 进 行 自 主 练 习 队 列 队 形，教 师 巡 视 指 导。3、组 织 学 生 展 示，评 出 最 佳 小 组。学 生 活 动：1、快 速 安 静 集 合 队 伍，以 饱 满 的 精 神 迎 接 上 课。2、在 队 列 练 习 中，集 中 注 意 力，以 自

48、己 最 好 的 状 态 来 完 成 练 习。3、积 极 参 加 展 示 活 动，能 相 互 观 察 学 习 交 流。组 织：四 列 横 队 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXP二、合 作 探 究，掌 握 技 能 教 师 活 动：1、讲 解 示 范 游 戏 的 方 法、规 则，重 点 提 示 变 向 跑 的 方 法 及 要 求。2、组 织 学 生 分 组 尝 试 练 习，可 以 先 曲 线 绕 物 慢 跑 一 次，明 确 跑 的 路 线 后，再 逐 步 加 快 速 度。3、游 戏 中，提 示 学 生 起 跑 前

49、，不 能 踩 踏 起 跑 线 或 超 出 起 跑 线，跑 的 过 程 中 不 能 碰 到 小 垫 子，也 不 能 从 小 垫 子 上 方 跨 过 去。4、组 织 学 生 进 行 游 戏 比 赛。5、及 时 总 结 学 生 的 比 赛 情 况，并 提 出 要 求。6、再 次 组 织 学 生 进 行 比 赛。学 生 活 动：1、通 过 教 师 的 讲 解 示 范，知 道 变 向 跑 的 方 法 和 要 求，跑 动 过 程 中 必 须 绕 过 每 个 障 碍，碰 到 障 碍 塑，原 地 扶 起。2、通 过 练 习，体 会 变 向 跑 时 如 何 保 持 身 体 平 衡，掌 握 变 向 绕 物 跑 的

50、 动 作。3、游 戏 时，能 与 同 学 团 结 合 作，互 相 鼓 励，不 违 反 游 戏 规 则，体 验 游 戏 的 乐 趣。4、积 极 参 与 比 赛，相 互 配 合，努 力 完 成 任 务。5、根 据 老 师 提 出 的 要 求，及 时 纠 正 错 误 方 式。6、乐 于 反 复 比 赛，遵 守 比 赛 规 则。组 织：四 路 纵 队 三、活 跃 身 心，快 乐 放 松 教 师 活 动：1、引 导 学 生 进 行 放 松 活 动，双 人 自 主 放 松，教 师 与 学 生 一 起 放 松。教 师 讲 解、示 范。2、组 织 学 生 成 体 操 队 形。3、在 学 生 放 松 时，教 师