新课标人教版小学一年级上册语文教案.pdf

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1、新课标人教版小学一年级（上 册）语文教案一年级入学教育第一课时我是小学生了【教学目标】1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。【教学过程】一、谈话揭题小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。学 生（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。二、认识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的

2、老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）1.出示带有拼音的校名小黑板。2.教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3.谁 知 道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题）（教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）4.教师边画边讲年级与班级。（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）5.说一说：我 是（）小 学（）年 级（）班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲）三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学

3、习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识一下。1.示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）2.同桌互相介绍。3.介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（1）连起来作介绍。现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上）4 .说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然

4、后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。5.小 结：今天我们知道了自己是X X学 校 一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。四、巩固与延伸1 .为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登 上“三好山”、看谁小红花多等。2 .在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。课后反思第二课时上课专心听发言先举手【教学目标】1 .知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。【教学过程】一、出示

5、模型，导入活动出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？（学生讨论）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，

6、另一位讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。（4）出示耳朵模型（或板画）明理。

7、耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用

8、左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。小试验明理。教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。三、课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。四、巩固和延伸1 .教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备

9、铃时读读，以指导行动。2 .教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3 .对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。课后反思第三课时读写姿势要正确【教学目标】知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。【教学过程】一、讲故事导入同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，讲故事）二、听故事明理小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写

10、字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。（出示活动课题）三、演示导行（1）出示读书姿势投影片或挂图请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指点挂图）教

11、师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）身体坐直。头放正。肩放平。把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。）教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。出示儿歌，教师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。（2）请学生看写字姿

12、势投影片或挂图看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。人坐正，身体坐直。把书本放平。拿 起 笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。（重复两次）眼离书本一尺。（“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。）把文具盒竖起来，

13、放在书本与眼睛之间量一量就可以了。胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。备注儿歌小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健。过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。四、巩固和延伸1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2.同桌竞赛，互相提

14、醒。3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。课后反思：1 a o e 教学内容 课本第 页；教参第 页 教学目标知识目标：认识a o e三个单韵母；知道单韵母有四个声调；认识声调符号；认识书写汉语拼音的四线格。能力目标：练习读准a o e的音，并能直接读出带调a。e的音；学习使用四线格，练习在四线格中正确书写a o e。教育目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。鼓励小朋友根据三个单韵母的音形特点给它们编顺口溜。教学重点a o e的发音和韵母带调读。学习使用四线格，练习在四线格中正确书写a o e。教学难点e的发音及a o e的第二声和第三声。教学准备

15、 教具：字母卡片(带声调，不带声调)教学时间2课时 学情分析 问题聚集第一课时 教学过程(-)谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(-)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a ao教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声

16、音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、记字形。覆 盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看 看a的形状像什么？(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。（三）教学a 的四声。1、单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、d 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“依 你在说什么？”就是这个音。

17、领读，模仿，轻读，读准d。（用手势助读。）d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）d戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：飞，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住

18、，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习 提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。作业设计 板书设计 a（拆笔画笔顺）d d04 课后反思第 二 课 时 教学过程（一）复习检查。1、用卡

19、片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜:圆圆嘴巴0 0 0。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。o公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。d真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教

20、学单韵母e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e 及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e0（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母e e eo大白鹅e e eo真恶心e e eo肚子饿e e eo（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e02、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：d 6 。6 a-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母

21、？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写。e0 作业设计 板书设计o （拆笔画笔顺）o d o d e （拆笔画笔顺）e e e e 教学反思2 i u t l y w y i w u y u 教学内容 课本第 页；教参第 页 课时目标知识目标：1、学 会i u U三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u i i的带调韵母。3、学会声母y w和整体认读音节y i、w u、y u,会正确读出y i、w u、y u的四声。能力目标：1、学会声母y w与单韵母的拼音。2、知 道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、y i、w u、yu,读准音，记清形，会照样子抄写。情感目标：知道学

22、习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。教学重点i u U y w及y i、w u、y i i的发音和韵母带调读。教学难点 读 准i u U的第二声和第三声。教学准备 教具：字母卡片：i u U y w的放大图、四线格黑板、字 母 卡 片（带调和不带调）教学时间3课时 学情分析 问题聚集第 一 课 时 教学过程（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i U U,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（-）

23、教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话,用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i o （齐读一开火车）4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？5、教学i 的四声。（1）i 和 aoe 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示:Illi）i 上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i 上标调去掉点。（2）分组练习四

24、声。教师范读：I这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？i 拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i 的书写。教师范写i,要求学生观察i 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母U。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u 的四

25、声。出示：u u u uU第一顶帽子平平的，谁会念？u uU第二顶帽子上山坡，谁会念？U UU第三顶帽子转个弯，谁会念？U UU第四顶帽子下山坡，谁会念？u U5、练习u 的书写，u 一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母u。1、看图说话引出U：一条大鱼在水里吹泡泡。2、示范发音，学生看口形。u 的发音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，3、记字形：u 和 U的字形有点相同，比一比,u 火车呜呜叫。u 没有就是“无”。U 一二三四五。U我们爱公物。出示：U发音时口形不变。口形像在吹笛子。又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点i i U U,小鱼吐泡t i t i U4、练 习U

26、的四声。i i也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，我吃鱼，仃天下雨，0一块玉，uQ QoU 60U Uou uo（1上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和u相混淆的。）5、练 习U的书写。观 察U住在四线格的哪里？t i三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。作业设计 板书设计i （拆笔画笔顺）I 1 I 1u （拆笔画笔顺）n 4 X%U U U UU（拆笔画笔顺）U U U U 教学反思第 二 课 时 教学过程（-）复习检查。1、a o e i u U,它 们6个兄弟都是一家人

27、，我们称它们为一单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声 母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声 母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声 母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y0 y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母叫1、观察图画

28、，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听一认真听、仔细看。（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声 母w发音轻短，我们又叫它大w。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教 学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w U y a教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声 母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：y a y a （鸭子）w u w

29、Q （乌龟）w a w a （青蛙）（六）巩固练习。作业设计 板书设计y wy一a一y a （鸭子）w u一w u （乌龟）w一a一w a（青蛙）教学反思第 三 课 时 教学过程（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、yd音节是由什么和什么组成的？（声 母 y 和单韵母a）2 谁能将声母y 和单韵母d a a G拼成音节？拼读：yd ya ya ya0组词读：ya鸭子的鸭，yd牙齿的牙，好哑巴的哑，yd亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu yuo1、听老师讲故事：有一天，i u U三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u U）可是它

30、们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大 w来带路。大 y 说：“好！我带你去！”（将y 卡片放在i 前面）大 y 带 着 小 i 一块儿走，就成了音节y i。（读 yi yi y i）大 w带着小u一 块 儿 走（将 w卡片放在u 前面），就成了音节wu。（读 wu wu wu）小 tl没人带，急得哭了，大 y 看见了，就对小U说“小 ti妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小 U听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将 y 卡片放在U前面，把 U上两点擦掉）这就成了音节yu。（读 yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yuo3、练 习 yi wu y u 的四声

31、。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 梧桐树的梧乌鸦的乌 跳舞的舞小鱼的鱼 玉米的玉椅子的椅 宇宙的宇羽毛的羽 阿姨的姨小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。作业设计 板书设计ya ya yd yd yawa yi wu yu 课后反思3 b p m f 教学内容 课本第 页；教参第 页 教学目标知识目标：1、学 会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带声调拼读音节3、初步学会读轻声。能力目标：1、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。2、b

32、p m f与单韵母组成的音节。3、认 识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。情感目标：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。教学重点b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点 韵母带调拼音。教学准备 教具：字母卡片；学具：学生每人准备一张小卡片。教学时间3课时 学情分析 问题聚集第 一 课 时 教学过程（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（-）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

33、今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。1、看插图说话，引出 b:图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广 播 的“播”声母是b。板书：b2、教 学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆 盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像 个6。）教顺口溜：像 个6字b b b,右下半圆b b b o（3

34、）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解（四）教 学b和a的拼音。1、看图引出b d：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b d f b d拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b d-b a（五）课中操。念儿歌：小白兔，小 白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来 到 地 里 拔（b d ）萝卜，拔（b d）呀 拔（b d ）,拔（b d ）呀

35、拔（b d ）,拔（b d）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母P。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬 山 的“爬”声母是p,板 书p。2、教 学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开,把很强的气送出。发 出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想 象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：

36、“9”字反写ppp。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教 学p和a的拼音。1、看图说话，引出P L2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p i发音时，我们应该先一摆好声母p的口形，然后一很快把韵母d连上去。一口气读出，就 是p d。组词读：爬 山 的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p-a-p a趴着的趴 p-d-p d爬树的爬 p-a-p a害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。这节课，我们又学会了 2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。作业设计 板书设计b （拆笔画笔顺）P

37、 （拆笔画笔顺）课后反思第 二课时 教学过程（-）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b a b a b d b a p a p a p d p a3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m01、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m,板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该一看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着

38、一个m,谁能找得到？谁能给m 起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学m 和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f o1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：f o f o f 6,我有一尊大肚f 6,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f 的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f

39、,不疼了！”f,f 地吹就像声音f的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞 柄 朝 上f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读b p m fo（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。作业设计 板书设计m（拆笔画笔顺）f （拆笔画笔顺）这是 课后反思第 三 课 时 教学过程（-）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆 b b b右上半圆 p

40、 p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f ）（3）像 个 6字，是什么字母？（b ）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p ）（-）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的口形,然后一很快地把韵母连上去,一 口气读出来。2、摘花游戏。板 画 梅 花：在 每 朵 梅f u b a p i m u p o b l p a m d m a节，谁读得对谁读得快就归谁，用“P i b ib o f 6mil花 上 分 别 填 上f a m o 等音节。板画的花上音m 6”口头组词。（三）导入新课

41、。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁 能 用 上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：b a ba、m a m a老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w 6,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁 能 用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说

42、一句话。（六）巩固练习1、齐读全课2、完成拼音练习册3、指导配套练习 作业设计 板书设计右下半圆 b b b右上半圆 p p pb p m f爸、妈、我 课后反思4 d t n 1 教学内容 课 本 第 页；教 参 第 页 教学目标:知识目标：1、学 会 d t n 1四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n 1 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。能力目标：1、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。2、认 识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。情感目标：通过生动活泼的教学，使学生在观察图画，描述图画的活动中乐于表达。教学重点:声 母 d t n

43、1的发音及d t n 1 与韵母拼读音节。教学难点：n 1的发音及n 1 与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间:3课时 学情分析 问题聚集第 一 课 时 教学过程:（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b d p a b a m a m u b i i *等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认

44、真，最聪明，学得最好，读得最好。（三）教学声母d。1、看图片说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓 声“咚”的声母就是d,板书：d o2、教学d 的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 d d d 像 个 反 6 d d d 左下半圆 d d d3、教学d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d 与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是一d。板书i,韵母是一葭声音不中断

45、，紧接着带出i,直呼一d i。板书：d i0（2）开火车读d i 的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母31、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发 t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t o3、指导t 的书写。4、拼读t 与单韵母组成的音节。（1）t-1-t i 谁会读？t-u-t u?（2）拼读t a t e t i t u 及

46、四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d t 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。作业设计 板书设计d （拆笔画笔顺）t （拆笔画笔顺）课后反思第 二 课 时 教学过程:（-）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa 2、拼读音节：d i d i、m a m a、b a b a（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m mo今天我们要学一个门洞的n,板书n o2、教学n的发音，认清形。（1

47、）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n no）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n 和 5的拼音。板书：n-d-n d,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母G,直呼n d。进行n a 的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母1。1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：12、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n 时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒1 1 lo（3）教

48、学1 和i 的拼音。板书：1-1 1-H （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,d d do 一学生：d 是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对!d 是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。作业设计 板书设计d i d i、m a m a、b a b an（拆笔i f i l笔顺）1（

49、拆笔f f l l笔顺）1 I I 11 n d nd 课后反思第 三 课 时 教学过程（）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩 固d t n 1的字形。1、比较区分：b d、f t、m n、b p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f）（3）区别m n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m,一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d a m i、t u d i、m a,t i i注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火

50、车。）（四）看 图 拼 音 节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌 轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母d t