二年级数学上册备课本.pdf

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1、第 三 册 数 学 第 二 单 元 教 材 分 析 学 容 教 内 本 单 元 第 1 6 页 的 例 题 和“想 想 做 做”，有 关 练 习 教 学 目 标 1、使 学 生 经 理 把 几 个 相 同 的 数 相 加 表 示 成 乘 法 算 式 的 形 成 过 程，初 步 理 解 乘 法 的 意 义，初 步 体 会 乘 法 和 加 法 的 联 系 和 区 别；能 正 确 地 写、读 乘 法 算 式，知 道 算 式 中 各 部 分 的 名 称；会 通 过 加 法 算 得 乘 式 的 积。2、使 学 生 初 步 学 会 从 简 单 的 实 际 情 景 中 抽 象 出 求 几 个 几 相 加 是

2、 多 少 的 数 学 问 题，并 根 据 数 学 问 题 列 出 乘 法 算 式，培 养 有 条 理 地 思 考 的 习 惯，提 高 解 决 问 题 的 能 力。3、使 学 生 在 初 步 认 识 乘 法 并 应 用 乘 法 的 过 程 中，进 一 步 培 养 学 习 数 学 的 兴 趣 和 合 作 学 习 的 檄 0 0教 学 重 点 难 点 1、重 点：使 学 生 初 步 建 立 起 长 度 观 念，了 解 1 分 米、1 毫 米 的 实 际 长 度，以 及 它 们 之 间 的 进 率。2、难 点：使 学 生 初 步 感 知 1分 米、1毫 米 的 实 际 长 度。课 时 安 排 共 计

3、4 课 时。（含 单 元 测 试 及 评 价 2 课 时）提 高 教 学 质 的 措 施 本 单 元 是 学 生 学 习 乘 法 的 开 始。这 部 分 内 容 是 在 学 生 已 经 认 识 了 100以 内 的 数，掌 握 了 加、减 法 的 含 义 和 100以 内 加、减 法 计 算 的 基 础 上 进 行 教 学 的。乘 法 的 知 识 对 于 二 年 级 的 学 生 来 说，是 认 知 上 的 一 次 飞 跃。正 确 理 解 乘 法 的 含 义 对 进 一 步 学 习 乘 法 口 诀 和 乘 法 计 算 以 及 除 法 的 含 义 和 计 算 来 说，都 具 有 十 分 重 要 的

4、 意 义。因 此，这 部 分 内 容 应 让 学 生 在 操 作、观 察 和 思 考 的 基 础 上 充 分 理 解 和 切 实 掌 握。本 单 元 教 材 安 排 了 两 道 例 题、两 次“试 一 试”、一 个“想 想 做 做”和 一 一 个 练 习。本 单 元 的 教 学 重 点 是：初 步 理 解 乘 法 的 意 义；难 点 是：初 步 体 会 乘 法 和 加 法 的 联 系 和 区 别。1.在 现 实 情 境 中，经 历 把 几 个 相 同 数 的 连 加 表 示 成 乘 法 算 式 的 学 习 过 程，初 步 认 识 乘 法 的 含 义，初 步 体 会 乘 法 与 加 法 的 联

5、系 和 区 别；能 正 确 读、写 乘 法 算 式，知 道 算 式 中 各 部 分 的 名 称；会 通 过 加 法 算 出 简 单 乘 法 算 式 的 积。2.经 历 从 简 单 的 实 际 问 题 中 抽 象 出 几 个 几 相 加 是 多 少 的 数 学 问 题 的 过 程，并 通 过 观 察、操 作、分 析 和 交 流 等 活 动，培 养 有 条 理 地 思 考 问 题 的 习 惯，体 会 数 学 与 生 活 的 联 系，培 养 数 学 应 用 意 识。3.在 初 步 认 识 乘 法 的 过 程 中，逐 步 养 成 独 立 思 考 的 习 惯，进 一 步 培 养 学 习 数 学 的 兴

6、趣，增 强 与 同 伴 合 作 的 意 识。光 辉 中 心 小 学“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 认 识 乘 法 课 型 新 f 共 2 课 第 1 课 时 课 时 教 学 内 容 第 1-2页。标 析 1nl1.在 认 识 几 个 几 的 基 础 上 学 习 乘 法 的 含 义，知 道 乘 法 算 式 各 部 分 的 名 称，会 读、写 乘 法 算 式。2.能 初 步 用 乘 法 概 念 观 察 现 象，在 与 加 法 的 比 较 中 体 会 用 乘 法 写 比 较 简 便。3.培 养 学 生 的 观 察 推 理 能 力 和 学 习 数 学 的 兴 趣 及 合 作 意 识。教 材

7、分 析 重 点 难 点 重 点：初 步 理 解 乘 法 的 意 义。教 学 卡 片、实 物 等，学 生 准 2、难 点：初 步 体 会 乘 法 和 加 法 的 联 系 和 区 别 媒 体 备 2 0个 圆 片。教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计、课 前 检 查 1、检 查 学 习 2、梳 理 新 知 二、活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究。1、新 旧 联 系。2、引 入 新 课。3、引 导 学 习 新 知，认 识“几 个 几 解 决 问 题。4、指 导 动 手 操 作。动 手 摆 几 个 几。5、小 结。活 动 一：复 习 旧 知，检 查 预 习。(3

8、分 钟)活 动 目 标：预 习 新 知 初 步 了 解 学 习 内 容 培 养 学 生 的 预 习 能 力 与 习 惯。一 测：复 习 旧 知 算 一 算，想 一 想 2+8 3+5+6 4+4 3+3+3 5+5+5 二 测：预 习 新 知 解 决 新 问 题 1、图 上 共 有 多 少 只 兔 子？怎 样 列 式？2、图 上 共 有 多 少 只 鸡？怎 样 列 式？活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究 活 动 目 标：让 学 生 经 历 几 个 相 同 的 数 相 加 还 可 以 用 乘 法 计 算 的 学 习 过 程，初 步 理 解 乘 法 的 意 义。一、复 习 旧 知，引 入

9、新 课。二、引 导 探 究，学 习 新 知。、认 识 几 个 几(1)、八 从 图 中 你 了 解 到 兔 子 有 几 只？谁 能 用 算 式 表 示 兔 子 一 共 有 多 少 只？这 是 几 个 2 相 加？(2)(2)谁 还 能 用 算 式 表 示 出 鸡 一 共 有 多 少 只？它 表 示 有 几 个 几 相 加？(3)仔 细 观 察 这 两 个 加 法 算 式，你 发 现 它 们 有 什 么 共 同 的 地 方？2、动 手 摆 几 个 几。(1)每 堆 摆 2 个 圆 片，摆 4 堆。看 看 你 摆 了 几 个 2?求 一 共 摆 了 几 个 圆 片，用 加 法 怎 样 列 式？再

10、请 每 堆 摆 4 个 圆 片，摆 2 堆。看 一 看 是 摆 了 几 个 4?(2)请 大 家 任 意 摆 出 几 个 几，然 后 说 给 同 桌 听。(3)师：老 师 也 摆 了 一 些 花 片，你 知 道 一 共 摆 了 多 少 个？你 是 怎 样 看 图 的？怎 样 列 式？是 几 个 几？活 动 三 引 导 学 习 完 善 认 知。3、引 探 究 认 识 乘 法 总 动 目 标：成 体 会 乘 法 和 加 法 的 联 系 和 区 别/1 课 时教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 活 动 三：引 导 学 习 完 善 认 知。1、指 导 看 图 2、解 决

11、 问 题。3、理 解 知 识 重 点、难 点。4、比 较 归 纳。5、小 结 形 成 方 法。四、巩 固 练 习 1、指 导 活 动。2.练 中 游 戏 3、完 成“想 想 做 做”第 1题。（2）（出 示 电 脑 图 片）-共 有 多 少 台 电 脑？这 是 几 个 2 相 加？求 4 个 2 相 加 是 多 少，还 可 以 用 一 种 新 的 运 算 方 法 来 计 算，今 天 我 们 就 一 起 来 认 识 乘 法（3）认 识 乘 号、乘 法 各 部 分 的 名 称 以 及 算 式 读 法。4 个 2 相 加 用 乘 法 算 式 可 以 写 成：4 x 2=8或 2x4=8（4）乘 法

12、算 式 各 部 分 也 有 自 己 的 名 称，谁 知 道 乘 号 前 面 的 这 个 叫 什 么？（读 作“4 乘 2”）（读 作“2 乘 4”）（5）动 物 学 校 还 有 一 间 稍 大 点 的 电 脑 室，里 面 一 共 有 多 少 台 电 脑 呢？是 几 个 2?用 加 法 和 乘 法 你 会 列 式 吗？（6）动 物 学 校 还 有 一 间 特 大 的 电 脑 教 室，里 面 有 3 0个 2 台？你 们 感 觉 求 3 0个 2 用 加 法 算，算 式 写 起 来 怎 样？那 可 以 怎 样 写？.活 动 四：完 善 认 知 内 化 提 升。活 动 目 标：加 强 巩 固，形 成

13、 方 法，完 美 认 知。1、课 中 活 动 拍 手 游 戏。先 听 老 师 拍，你 来 数 我 拍 了 几 个 几，然 后 列 出 乘 法 算 式；2、你 们 想 玩 吗？同 桌 一 起 玩 一 玩。用 加 法 和 乘 法 计 算，怎 样 列 式？哪 种 写 法 简 便？3“相 相 撇 撇”第 1 4：萎 滁 了 动 物 学 校;我 们 该 和 小 动 物 说 再 见 了，现 在 我 们 再 回 头 看 看 大 门 上 的 这 些 加 法 算 式，你 认 为 哪 些 算 式 可 以 用 乘 法 计 算？怎 样 列 式？五、课 堂 总 结 与 达 标 检 测 1、学 到 了 什 么 知 识？有

14、 哪 些 收 获？2、达 标 检 测 4,解 决 课 前 难 题。有（）把 香 蕉，4M.每 把 有（）根,(）个（）相 加 五、达 标 检 测 1、完 成 相 关 练 习 得（）0加 法 算 式：乘 法 算 式：+X 十+或+X+=2、课 堂 小 结 二、你 能 把 下 面 的 加 法 算 式 改 成 乘 法 算 式 吗:?3、作 业 2 8页 5、6 题 及 达 标 检 测 习 题 4+4+4+4+4=2 07+7+7=21 6+6+6+6+6+6=三、填 一 填。1、6 乘 5 写 作()2、两 个 乘 数 都 是 7,=()o1 X 匚=36X(积 是 49,）,5乘 L或 X乘 法;

15、亘 6 乍 草 式 c LX乍:是 X(=)X()0)X()板 书 设 计 教 学 反 思 阅 价 审 评光 辉 中 心 小 学“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 认 识 乘 法 课 型 新 授 课 共 2课 时 第 2 课 时 教 学 内 容 教 科 书 第 4,5页 第 1-6题。标 析 目 分 1、通 过 本 节 课 的 练 习，体 会 乘 法 和 加 法 的 联 系 与 区 别，能 看 图 正 确 地 写 出 乘 法 算 式，并 能 说 出 算 式 中 各 部 分 的 名 称。2、使 学 生 在 从 简 单 地 实 际 问 题 中 抽 象 出 求 几 个 几 相 加 是 多 少

16、的 数 学 问 题。教 材 分 析 重 点 难 点 使 学 生 能 根 据 图 意 找 到 求 几 个 几 相 加 的 数 学 问 题。卡 片、实 物 等 教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计、课 前 检 查 3、检 查 学 习 4、梳 理 新 知 二、活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究。1、新 旧 联 系。2、引 入 新 课。3、引 导 学 习 新 知，认 识“几 个 几 解 决 问 题。4、指 导 动 手 操 作。动 手 摆 几 个 几。5、小 结。活 动 一：复 习 旧 知，检 查 预 习。(3分 钟)活 动 目 标：预 习 新 知 初 步 了 解

17、学 习 内 容 培 养 学 生 的 预 习 能 力 与 习 惯。一 测：复 习 旧 知 看 图 先 填 空，再 写 加 法 和 乘 法 算 式。、I、成 喷 共 有()个 3。加 法 算 式：()+()+()+()=()乘 法 算 式：()X()=()或()X()=()2、照 样 子 画,再 写 出 乘 法 算 式。2 个 3：_ X 1=_4 个 2：_ X=3 个 4：_ X=3、写 出 乘 法 算 式。6 个 2：_ 5 乘 3：_3 个 7：_7 乘 4：_ 活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究 活 动 目 标：让 学 生 经 历 几 个 相 同 的 数 相 加 还 可 以 用

18、乘 法 计 算 的 学 习 过 程，初 步 理 解 乘 法 的 意 义。初 步 体 会 乘 法 和 加 法 的 联 系 和 区 别；。一、借 助 生 活，激 趣 引 入(播 磁 带)：“小 朋 友 们 进 行 选 拔 赛，哪 一 个 小 组 在 规 定 的 时 间 内 完 成 闯 关 的 题 目 做 的 又 快 又 好，最 遵 守 纪 律，哪 个 小 组 就 获 得 胜 利，参 加 游 戏”。二、寓 教 于 乐，乐 中 求 知 第 1题 先 让 学 生 用 小 棒 摆 一 摆，然 后 再 说 一 说。2、出 示 第 2 题 图。(1)提 问：有 几 条 金 鱼？每 缸 有 多 少 条？求 一

19、共 有 多 少 条，是 求 几 个 几 相 加？(2)学 生 独 立 填 书，写 出 一 道 加 法 和 两 道 乘 法 算 式，集 体教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 活 动 三：引 导 学 习 完 善 认 知。6、指 导 看 图 7、解 决 问 题。8、理 解 知 识 重 点、难 点。9、比 较 归 纳。10、小 结 形 成 方 法。四、巩 固 练 习 1、指 导 活 动。2.练 中 游 戏 3、完 成“想 想 做 做”第 1题。4.解 决 课 前 难 题。五、达 标 检 测 1、完 成 相 关 练 习 2、课 堂 小 结 3、作 业 28页 5、6 题

20、及 达 标 检 测 习 题 活 动 三 合 作 交 流，发 散 思 维 第 3、4 题 独 立 完 成。先 让 学 生 看 图 列 式，集 体 交 流 指 名 说 说 两 道 题 分 别 表 示 几 个 几 相 加？乘 法 算 式 是 什 么？比 较 一 下 这 两 道 有 什 么 不 同 的 地 方？第 5 题 学 生 独 立 完 成，再 集 体 交 流。强 调 5 乘 6 写 成 算 式 只 能 写 成 5x6,不 能 写 6x5。第 6 题 出 示 第 1小 题 图，提 问：每 堆 有 几 个 胡 萝 卜？有 几 堆？一 共 有 多 少 个？学 生 独 立 完 成，集 体 交 流 时 提

21、 出：这 道 题 是 求 几 个 几 的 和，为 什 么 用 乘 法 计 算？独 立 完 成 第 2 小 题，集 体 交 流 时 提 问：求 一 共 多 少 个 草 莓 就 是 几 个 几 的 和？为 什 么 用 乘 法 算？活 动 四：完 善 认 知 内 化 提 升。活 动 目 标：加 强 巩 固，形 成 方 法，完 美 认 知。第 7、8 题 小 题 图，指 名 说 说 图 意 后，学 生 独 立 列 式 计 算。集 体 订 正 时 指 名 说 说 求 共 有 多 少 个 桃 子 就 是 求 几 个 几 的 和，为 什 么 用 乘 法 算？独 立 完 成 第 8题，集 体 订 正 时 指

22、名 说 说 求 买 3 只 狗 一 共 用 多 少 元 就 是 求 几 个 几 的 和，为 什 么 用 乘 法 算？第 10题 提 问：图 中 画 了 些 什 么？每 种 分 别 有 几 处？每 处 有 几 个？你 能 列 出 多 少 个 乘 法 算 式？学 生 独 立 完 成。集 体 交 流，汇 报 结 果，每 一 道 乘 法 算 式 都 要 求 学 生 说 出 是 求 几 个 几 的 和。五、自 我 评 价，激 励 总 结 J 常 晶=X 目 8+附 8+8=X 二、解 决 问 题。看 图 写 乘 法 颦 率 人 _1、O 2、。2、(门、()加 法 算 式：.，、一,乘 法 算 式：L

23、J O L J=I 或 口。口=口 三、在。里 填 上 十”或“X”，在 口 里 填 数。(主 千%J-=板 书 设 计 教 学 反 思 审 阅评 价 教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计活 动 三：自 主 学 习，完 善 认 知 教 师 参 与 到 小 组 活 动 中 去，与 学 生 共 同 交 流，了 解 各 组 活 动 情 况，进 行 针 对 性 指 导。活 动 四：巩 固 练 习、内 化 提 升 1、引 导 学 生 根 据 图 意，列 出 不 同 算 式，2、引 导 学 生 理 解 解 决 这 类 问 题 的 关 键 是 什 么？活 动 五：达 标 检 测

24、 1、完 成 相 关 练 习，集 体 评 价。2、课 堂 小 结：通 过 本 节 课 学 习，你 有 什 么 收 获？3、作 业 布 置：完 成 相 关 练 习。1、各 小 组 选 择 有 关 活 动，在 组 长 带 领 下，互 相 提 问，开 展 讨 论，解 答 说 理。教 师 参 与 到 小 组 活 动 中 去，与 学 生 共 同 交 流，了 解 各 组 活 动 情 况，进 行 针 对 性 指 导。四、汇 报 交 流，应 用 拓 展 1、学 生 汇 报 交 流，相 互 补 充。汇 报 的 内 容 有 时 是 无 序 的，教 师 通 过 以 下 有 机 的 设 问 帮 助 学 生 理 清 思

25、 路，正 确 表 达。我 提 出 的 问 题 是（），发 现（）条 件 后 就 可 以 解 决 这 个 问 题。2、学 生 说 列 式 解 答 的 过 程 及 理 由，教 师 板 书 相 关 解 法。（1）烧 烤 活 动。学 生 可 能 提 出：参 加 烧 烤 的 一 共 有 多 少 人?（17人）根 据 图 意，学 生 可 能 列 出 不 同 算 式，只 要 能 说 出 道 理，教 师 都 予 以 鼓 励。学 生 可 能 提 出：烧 烤 中 拿 着 棒 子 的 有 多 少 人？教 师 提 出：你 是 怎 样 想 的？（2）洗 菜 活 动。学 生 可 能 得 出：在 河 边 洗 菜 的 一 共

26、 有 多 少 人？（在 河 边 洗 菜 有 3 组，每 组 有 2 人）学 生 可 能 提 出：一 共 有 多 少 个 菜 篮 子？（每 组 有 4 个 菜 篮 子，一 共 有 3 组）（3）给 小 鸟 做 窝。学 生 可 能 提 出：一 共 做 了 多 少 个 鸟 窝？（每 棵 树 放 2 个 鸟 窝，有 5 棵 树）学 生 可 能 提 出：一 共 有 多 少 棵 大 树？（4）钓 鱼。学 生 可 能 提 出：背 鱼 竿 的 同 学 钓 了 多 少 条 鱼？（左 边 同 学 说：“我 钓 了 4 条 鱼。”背 鱼 竿 的 同 学 说：“我 钓 的 鱼 是 你 的 2 倍。）学 生 可 能 提

27、 出：两 人 一 共 钓 了 多 少 条 鱼？五、达 标 检 测。板 书 设 计 教 学 反 思 审 阅 评 价 第 三 册 数 学 第 三 单 元 教 材 分 析学 容 教 内 本 单 元 教 学 认 识 多 边 形。教 材 27-29页。教 学 目 标 1、让 学 生 通 过 观 察、比 较，初 步 认 识 四 边 形、五 变 形、六 边 形 等 平 面 图 形。2、通 过 对 图 形 的 折、剪 拼 等 活 动，使 学 生 体 会 图 形 的 变 换，发 展 空 间 观 念。3、使 学 生 在 学 习 活 动 中 积 累 对 数 学 的 兴 趣，培 养 交 往 合 作 意 识 教 学 重

28、 点 难 点 初 步 认 识 四 边 形、五 边 形、六 边 形，感 受 图 形 的 变 换，体 会 平 面 图 形 的 特 点。课 时 安 排 共 2课 时：认 识 多 边 形 1课 时 有 趣 的 七 巧 板 1课 时 提 高 教 学 质 的 措 施 本 单 元 的 教 学 内 容 为 四 边 形、五 边 形、六 边 形 的 初 步 认 识，并 结 合 安 排 了 一 次 实 践 活 动 有 趣 的 七 巧 板。本 单 元 教 材 的 编 排 特 点：1、紧 密 联 系 学 生 以 有 的 经 验，通 过 丰 富 的 活 动，帮 助 学 生 初 步 认 识 平 面 图 形 中 的 多 边

29、形。教 材 以 学 生 已 经 认 识 的 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形 等 图 形 为 起 点，引 导 学 生 关 注 这 些 图 形 边 的 数 量，知 道 可 以 以 它 们 边 的 数 量 分 类、命 名。这 样 安 排，有 利 于 学 生 主 动 地 认 识 平 面 图 形。2、通 过 折、剪、拼 等 活 动，突 出 图 形 的 变 换，是 学 生 感 知 图 形 之 间 的 联 系。教 材 安 排 了 大 量 的 折、剪、拼 等 活 动，让 学 生 通 过 这 些 活 动，充 分 感 受 图 形 之 间 的 联 系 和 变 换，有 利 于 培 养 学 生

30、的 空 间 观 念。3、通 过 一 向 开 放 性 的 问 题，激 发 学 生 探 索 和 解 决 问 题 的 热 情，培 养 学 生 创 新 意 识 和 实 行 能 力，并 有 目 的 地 培 养 学 生 的 交 往 合 作 意 识。光 辉 中 心 小 学“导 学+活 动”备 课 模 版课 题 认 识 图 形 课 型 新 授 课 共 2课 时 第 1 课 时 教 学 内 容 教 科 书 第 2627页 标 析 目 分 1、通 过 观 察、比 较、初 步 认 识 四 边 行、五 边 行、六 边 行 等 平 面 图 形 教 材 分 析 本 节 开 始 在 学 生 认 识 了 四 边 形、五 边

31、形、六 边 形 的 基 础 上 安 排 的。学 生 已 经 会 正 确 数 出 多 边 形 边 的 数 量，知 道 用 边 的 数 量 来 分 类、命 名 多 边 形，会 在 钉 子 板 上 围 出 多 边 形，能 根 据 要 求 用 小 棒 搭 出 多 边 形，并 初 步 认 识 了 生 活 中 的 一 些 多 边 形。重 点 难 点 认 识 四 边 行、五 边 行、六 边 行 等 平 面 图 形 学 生 纸 0教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计、课 前 检 查 1、检 查 学 习 2、梳 理 新 知 活 动 一：复 习 旧 知，检 查 预 习。（3 分 钟）

32、活 动 目 标：预 习 新 知 初 步 了 解 学 习 内 容 培 养 2能 力 与 习 惯。一 测：复 习 1 日 知 算 一 算，想 一 想 1.在 生 活 中 找 找 哪 些 物 体 的 面 是 四 边 形、3边 形 的，和 爸 爸 妈 妈 说 说。2.用 12根 小 棒 各 摆 了 几 种 多 边 形，都 没 有 为 猜，可 能 摆 了 哪 几 种 图 形，各 摆 了 多 少 个？二 测：预 习 新 知 解 决 新 问 题 1.在 右 面 的 图 形 中，我 们 学 过 的 图 形 有、O/E的 预 习 土 形、六 So 猜 一 二、活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究。1、新

33、旧 联 系。2、引 入 新 课。3、引 导 学 习 新 知，认 识“几 个 几”。解 决 问 题。4、指 导 动 手 操 作。动 手 摆 几 个 几。5、小 结。2.填 一 填。口 口（）边 形（）边 形（）边 形 匚 O（）边 形（）边 形（）边 形 活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究 活 动 目 标：初 步 认 识 四 边 行、五 边 行、六 边 行 等 平 面 图 形、复 习 旧 知，引 入 新 课。二、引 导 探 究，学 习 新 知。三、感 知 四 边 行 小 组 活 动：请 学 生 拿 出 长 方 形 和 正 方 形 学 具，摸 一 摸 数 一 数 有 几 条 边？然 后 交

34、 流，一 起 数 一 数。得 出：长 方 形 和 正 方 形 各 有 四 条 边，是 四 边 行。试 一 试：下 面 哪 些 是 四 边 形？是 的 打 Y 7/。（）（）（）()教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 活 动 三：引 导 学 习 完 善 认 知。1、指 导 看 图 2、解 决 问 题。3、理 解 知 识 重 点、难 点。4、比 较 归 纳。5、小 结 形 成 方 法。活 动 三 引 导 学 习 完 善 认 知。活 动 目 标：让 学 生 经 历 理 解 多 边 形 的 特 点;认 识 五 边 行 X X1、出 示：/数 一 数 这 两 个 图 形

35、各 有 几 条 边？是 几 边 行？四、巩 固 练 习 1、指 导 活 动。2.练 中 游 戏 3、完 成“想 想 做 做”第 1 题。4.解 决 课 前 难 题。数 一 数 这 两 个 图 形 各 有 几 条 边？是 几 边 行？论：怎 样 知 道 一 个 图 形 是 几 边 行？得 出；只 要 数 一 数 有 几 条 边，就 是 几 边 行。活 动 四：完 善 认 知 内 化 提 升。活 动 目 标：加 强 巩 固，形 成 方 法，完 美 认 知。1、出 现 钉 子 班 上 的 图 形，说 一 说 是 几 边 行。2、照 样 子 围 出 能 围 出 这 些 图 形 吗？学 生 用 橡 皮

36、筋 围。3、你 还 能 围 出 不 同 的 四 边 形？五 边 行？六 边 行 四、摆 一 摆 想 一 想：搭 一 个 五 边 行 至 少 要 几 小 棒？六 边 行 呢？学 生 猜 测。4、动 手 摆 一 摆 验 证。生 活 中 有 很 多 四 边 行、五 边 行、六 边 行。请 同 学 们 想 一 想，找 一 找，看 谁 找 的 又 多 有 快？五、课 堂 总 结 与 达 标 检 测 1、这 节 课 参 观 动 物 学 校，你 们 玩 得 开 心 吗？学 到 了 什 么 知 识？有 哪 些 收 获？2、达 标 检 测 1.分 一 分，把 四 边 形、五 边 形、六 边 形 用 不 同 的

37、颜 色 涂 五、达 标 检 测 1、完 成 相 关 练 习 2、课 堂 小 结 3、作 业 2 8页 5、6 题 及 达 标 检 测 习 题 起 来。四 边 形 五 边 形 六 边 形()个()个()个 教 学 反 思 板 书 设 计 调评 价 光 辉 中 心 小 学“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 有 趣 的 七 巧 板 课 型 新 授 课 共 2课 时 第 2 课 时 教 学 内 容 教 科 书 第 2 8 2 9页 标 析 目 分 1.通 过 拼 图，体 会 图 形 的 变 换，发 展 空 间 观 念；2.在 学 习 活 动 中 积 累 对 数 学 的 兴 趣，培 养 与 同 学

38、 的 交 往，合 作 意 识；3.在 动 手 动 脑 的 过 程 中 发 展 想 象 能 力，培 养 创 新 意 识。教 材 分 析 学 生 已 认 识 了 四 边 形、五 边 形、六 边 形 的 特 点，为 拼 出 有 趣 的 图 形 打 下 扎 实 的 基 础。重 点 难 点 重 点：感 悟 平 面 图 形 的 特 点，培 养 学 习 兴 趣，发 展 空 间 观 念。难 点：发 挥 想 像，独 立 拼 出 自 己 认 识 的 不 同 图 形。教 学 媒 体 学 生 纸 教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计、课 前 检 查 1、检 查 学 习 2、梳 理 新 知

39、 活 动 一：复 习 旧 知，检 查 预 习。（3 分 钟）活 动 目 标：预 习 新 知 初 步 了 解 学 习 内 容 培 养 学 生 的 预 习 能 力 与 习 惯。一 测：复 习 旧 知 1.分 一 分，把 四 边 形、五 边 形、六 边 形 用 不 同 的 颜 色 涂 起 来。1 1 12.（1）搭 一 个 六 边 形，最 少 要 用（）根 小 棒。（2）搭 2 个 六 边 形，要 用 几 根 小 棒 呢？Q Q（）根 Q 0（）根 3.麻 薮 不 湎 每 个 图 形 各 有 几 案 派 抽 样 子 写 在 图 形 上，再 填 表。Y-O-二 1 口 匚 四 边 形 五 边 形 六

40、边 形 二、活 动 二：自(）个（）个（）个 主 学 习，引 导 探 究。1、新 旧 联 系。2、引 入 新 课。3、引 导 学 习 新 知，认 识“几 个 几 解 决 问 题。4、指 导 动 手 操 作。动 手 摆 几 个 几。5、小 结。!二 测：预 习 新 知 解 决 新 问 题 书 P 2 7页 第 3 6 题 活 动 二：自 主 学 习，引 导 探 究 活 动 目 标：通 过 拼 图，体 会 图 形 的 变 换，发 展 空 间 观 念；在 学 习 活 动 中 积 累 对 数 学 的 兴 趣，培 养 与 同 学 的 交 往，合 作 意 识；复 习 旧 知，引 入 新 课。1.由 组 长

41、 组 织 本 组 学 生 轮 流 汇 报 预 习 成 果，按 序 每 人 汇 报 1题，其 他 组 员 注 意 倾 听，有 好 的 建 议 或 问 题 及 时 在 组 内 提 出。1如 示 课 氤 暹 漂 亮 的 图 形 都 是 七 块 图 形 拼 成 的，这 七 块 图 形 叫“七 巧 板”。这 节 课 我 们 就 来 学 习 有 趣 的 七 巧 板。2.板 书：有 趣 的 七 巧 板 1.介 绍 七 巧 板 的 来 历 出 示 七 巧 板，说 明：七 巧 板 是 我 国 古 代 发 明 的-种 图 形 玩 具，距 今 已 有 二 千 五 百 多 年 的 历 史，用 七 巧 板 可 以 拼

42、成 几教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 活 动 三：引 导 学 习 完 善 认 知。1、指 导 看 图 2、解 决 问 题。3、理 解 知 识 重 点、难 点。4、比 较 归 纳。5、小 结 形 成 方 法。四、巩 固 练 习 1、指 导 活 动。2.练 中 游 戏 3、完 成“想 想 做 做”第 1题。4.解 决 课 前 难 题。五、达 标 检 测 1、完 成 相 关 练 习 2、课 堂 小 结 3、作 业 2 8页 5、6 题 及 达 标 检 测 习 题 活 动 三 引 导 学 习 完 善 认 知。活 动 目 标：通 过 拼 图，体 会 图 形 的 变 换

43、，发 展 空 间 观 念;在 学 习 活 动 中 积 累 对 数 学 的 兴 趣，培 养 与 同 学 的 交 往，合 作 意 识；学 生 自 主 学 习，教 师 巡 视，解 答 后 小 组 中 进 行 交 流 分 享。教 师 深 入 组 中 帮 扶 弱 势 群 体，收 集 有 效 资 源，以 便 在 下 一 环 节 中，适 时 渗 透 和 利 用。2.全 班 交 流 汇 报。3.小 结：用 这 两 个 完 全 一 样 的 三 角 形，通 过 不 同 的 摆 放，可 以 拼 成 我 们 认 识 的 正 方 形，三 角 形，平 行 四 边 形 这 三 种 不 同 的 图 形。活 动 四：完 善 认

44、 知 内 化 提 升。活 动 目 标：加 强 巩 固，形 成 方 法，完 美 认 知。1.用 三 块 拼（1）如 果 用 三 块，可 以 拼 成 哪 些 我 们 已 经 认 识 的 图 形 呢？请 你 试 一 试，比 比 哪 个 小 组 的 同 学 拼 的 图 形 种 类 最 多。（2）分 组 操 作。（3）自 由 展 示。（4）小 结。2.用 四、五、六 块 拼（1）这 一 次 我 们 要 来 难 一 点 的，用 七 巧 板 中 的 四 块、五 块 或 六 块，看 能 拼 出 哪 些 我 们 认 识 的 图 形。（2）动 手 操 作，拼 好 后 再 说 说 你 用 哪 几 块 拼 出 了 什

45、 么 图 形。3.用 七 块 拼（1）七 巧 板 不 仅 能 拼 出 我 们 学 过 的 图 形，还 能 拼 出 生 活 中 看 到 的 各 种 有 趣 的 图 形。（2）动 手 拼，教 师 巡 视，注 意 发 现 有 创 意 的 拼 法。（3）展 示 各 种 拼 法。边 行。请 同 学 们 想 一 想，找 一 找,看 谁 找 的 又 多 有 快？五、课 堂 总 结 与 达 标 检 测 1.用 七 巧 板 中 的 两 个 三 角 形 可 以 拼 成 哪 些 学 过 的 图 形?（）2.说 说 下 面 用 七 巧 板 拼 成 的 是 几 边 形？填 一 填。3.用 七 巧 板 中 的 七 块 拼

46、 成 图 形，看 看 拼 出 的 像 什 么，给 它 取 个 名 字。（）（）（）（）教 学 反 思 板 书 设 计 加评 价 第 三 册 数 学 第 四 单 元 教 材 分 析 学 容 教 内 第 四 单 元 认 识 除 法，教 材 第 30-41页 例 题 及 相 关 练 习。教 学 目 标 1、让 学 生 经 历 把 一 些 物 体 平 均 分 的 活 动 过 程，体 会 平 均 分 的 操 作 方 法，初 步 理 解 除 法 的 含 义，初 步 体 会 除 法 和 乘 法 的 联 系，能 正 确 读、写 除 法 算 式，知 道 出 发 算 式 中 各 部 分 的 名 称。2、使 学 生

47、 从 平 均 分 的 活 动 中 提 出 数 学 问 题，并 能 够 根 据 数 学 问 题 列 出 相 应 的 除 法 算 式，感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 联 系，培 养 有 条 理 的 思 考 的 习 惯，提 高 解 决 问 题 的 能 力。3、使 学 生 在 初 步 认 识 除 法 的 过 程 中，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣，积 极 参 与 具 体、直 观 的 教 学 活 动，体 验 成 功 的 乐 趣，逐 步 具 有 自 主 探 索 的 精 神、信 心 和 与 同 学 合 作 学 习、学 会 交 流 的 态 度。教 学 重 点 难 点 在 平 均 分 的 活 动 中

48、，体 会 和 了 解 除 法 的 含 义，能 读、写 除 法 算 式，知 道 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称。课 时 安 排 共 7 课 时 提 高 教 学 质 的 措 施 本 单 元 在 学 生 初 步 认 识 乘 法 和 掌 握 1 6 的 乘 法 口 诀 的 基 础 上 教 学 除 法，重 点 是 让 学 生 在 平 均 分 的 活 动 中，体 会 和 了 解 除 法 的 含 义。全 单 元 内 容 包 括 分 一 分 和 认 识 除 法 两 部 分。第 一 部 分 内 容 主 要 是 学 生 通 过 实 践 活 动，认 识 平 均 分，知 道 平 均 分 的 具 体 过 程。第

49、 二 部 分 内 容 主 要 是 让 学 生 在 认 识 平 均 分 的 基 础 上 了 解 除 法 的 含 义。1、加 强 了 平 均 分 的 操 作 活 动，为 认 识 出 发 积 累 较 丰 富 的 感 性 经 验。出 发 来 源 于 日 常 生 活 中 的 平 均 分 活 动，把 一 些 物 体 分 成 相 等 的 几 份 是 除 法 的 实 质 含 义。教 材 在 教 学 除 法 前 先 安 排 了 四 道 例 题 来 组 织 平 均 分 的 操 作 活 动，使 学 生 经 历 平 均 分 的 过 程，学 会 把 一 些 物 体 平 均 分，并 通 过 观 察、讨 论 等 活 动 对

50、“平 均 分”获 得 比 较 充 分 的 感 性 认 识，为 建 立 除 法 的 含 义 积 累 丰 富 的 经 验。2、结 合 具 体 的 情 景 和 平 均 分 的 活 动，让 学 生 充 分 认 识 除 法 的 含 义。把 一 些 物 体 分 得 同 样 多，求 可 以 分 成 几 份，或 者 求 每 份 是 多 少，都 可 以 用 除 法 来 计 算。教 材 没 有 把 除 法 的 含 义 用 结 语 的 形 式 揭 示 出 来，而 是 结 合 两 道 例 题 和 两 个 试 一 试 所 提 供 的 实 例，以 及 一 些 分 物 体 的 具 体 过 程，出 现 相 应 的 除 法 算