人教版二级数学上册教案.pdf

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1、时 间：2014年 9 月 2 日 课 题：长 度 单 位-一 厘 米 课 时：1课 时 教 学 内 容：教 材 第 1 3页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 经 历 长 度 单 位 形 成 的 过 程，认 识 统 一 长 度 单 位 的 必 要 性。2、通 过 活 动，使 学 生 认 识 长 度 单 位 厘 米，初 步 建 立 1厘 米 的 长 度 观 念，初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 整 厘 米 物 体 的 长 度。3、培 养 学 生 的 估 测 意 识 和 能 力。能 力 点：培 养 学 生 观 察、动 手 操 作 的 能 力。情 感 态 度 价 值 观：使 学 生 养

2、 成 细 心、认 真 的 学 习 习 惯。教 学 重 点：通 过 活 动，使 学 生 认 识 长 度 单 位 厘 米，初 步 学 会 用 刻 度 尺 量 整 厘 米 物 体 的 长 度。教 学 难 点：初 步 建 立 1厘 米 的 长 度 观 念，培 养 学 生 的 估 测 意 识 和 能 力。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：各 种 尺 子、硬 币、回 形 针、棱 长 1厘 米 的 正 方 体 等。教 学 过 程：一、新 课 导 入：师：妈 妈 需 要 买 一 截 松 紧 带，需 要 多 长 呢？老 师 量 过 了，和 你 们 桌 上 的 小 棒 一 样 长，

3、请 每 个 小 组 选 择 一 种 实 物 量 一 量。学 生 汇 报 量 的 结 果。问：奇 怪 了，同 样 长 的 松 紧 带，可 你 们 量 出 的 结 果 怎 么 不 一 样 呢？师：如 果 我 们 要 得 到 一 个 统 一 的 结 果，最 好 用 什 么 工 具 量 呢？生：尺 子。二、探 究 与 展 示：1、认 识 1厘 米。拿 出 直 尺 看 一 看，你 发 现 了 什 么？学 生 观 察，汇 报。A、数，按 顺 序 读 一 读。问：最 左 端 是 几？尺 子 上 的 零 表 示 什 么？叫 零 刻 度。B、线，有 长 有 短，叫 刻 度 线。C、字 母“cm”，表 示 厘 米

4、，厘 米 是 一 种 常 用 的 长 度 单 位。一 厘 米 有 多 长？（尺 子 上 0 刻 度 到 1刻 度 之 间 的 长 度 是 1厘 米）找 出 自 己 尺 子 上 的 1厘 米。还 有 哪 段 是 1厘 米？你 发 现 了 什 么？（每 一 大 格 都 是 1厘 米）找 一 找，比 一 比 在 我 们 身 边 还 有 哪 些 物 体 的 长 度 大 约 是 1厘 米。用 手 比 划 一 下 1厘 米 是 多 长。闭 上 眼 睛 想 一 想 1厘 米 有 多 长。2、认 识 儿 厘 米。师：我 们 知 道 1厘 米 有 多 长，那 2 厘 米、3 厘 米 又 是 多 长？问：2 个

5、1厘 米 是 儿 厘 米？4 厘 米 里 有 儿 个 1厘 米？你 能 在 尺 子 上 指 出 6 厘 米 的 一 段 吗？3、用 厘 米 量。举 起 蓝 纸 条，估 计 一 下 他 大 约 是 儿 厘 米？用 尺 子 量 一 量。填 在 书 上。量 松 紧 带 的 长。三、检 测 与 评 价：1、判 断 下 面 的 量 法 对 吗？说 明 理 由。(1)没 对 准。刻 度 线 的。(2)正 确 的。(3)不 是 从 零 刻 度 量 的。2、如 果 尺 子 的 前 面 断 了，看 不 到。刻 度 线，怎 么 办？3、小 组 合 作 量 指 定 物 体 长 度。4、老 师 想 量 手 腕 一 圈

6、 的 长 度，用 直 尺 量 不 方 便，你 有 好 的 方 法 吗？(介 绍 各 种 尺 子)5、选 择 尺 子 和 自 己 感 兴 趣 的 物 体 量 一 量。四、总 结 与 反 馈：课 外 搜 集 资 料：你 还 知 道 哪 些 长 度 单 位？在 古 代，没 有 尺 子 时,人 们 用 什 么 进 行 测 量？(手 脚)回 家 量 一 拄、一 步 的 长 度。板 书：长 度 单 位-一 厘 米 厘 米 字 母“cm”-表 示 厘 米时 间：2014年 9 月 3 日 课 题：长 度 单 位 米 课 时：1课 时。教 学 内 容：教 材 第 4 页。教 学 目 标：知 识 与 技 能：1

7、、使 学 生 在 活 动 中，认 识 长 度 单 位 米，初 步 建 立 1 米 的 长 度 观 念。2、会 用 米 尺 量 较 长 物 体 的 长 度，能 根 据 实 际 情 况 选 择 不 同 单 位 的 工 具 进 行 测 量。3、根 据 1 厘 米 和 1 米 的 实 际 长 度，让 学 生 了 解 厘 米 和 米 之 间 的 进 率，知 道 1米=1 0 0厘 米。能 力 点：培 养 学 生 观 察 比 较、动 手 操 作 的 能 力。情 感 态 度 价 值 观：培 养 学 生 合 作 的 意 识。教 学 重 点：使 学 生 在 活 动 中，认 识 长 度 单 位 米，初 步 建 立

8、 1米 的 长 度 观 念。教 学 难 点：根 据 1厘 米 和 1米 的 实 际 长 度,让 学 生 了 解 厘 米 和 米 之 间 的 进 率,知 道 1 米=1 0 0厘 米。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备:米 尺、软 尺。教 学 过 程：一、新 课 导 入：1.提 问 学 生 自 己 的 哪 个 手 指 的 宽 是 1厘 米。2.让 学 生 在 尺 上 指 出 2 厘 米、4 厘 米、5 厘 米、8 厘 米、10厘 米 的 实 际 长 度。3.用 学 生 尺 量 数 学 教 科 书 的 长 和 宽，并 回 答 量 的 结 果。4、一 名 用 学 生 尺

9、 量 黑 板 的 长，一 名 学 生 用 米 尺 量 黑 板 的 长。发 现 了 什 么？引 出 米 尺。让 学 生 看 看 用 米 尺 量 黑 板 的 长 度 要 量 几 次，量 完 后,提 问：“用 哪 种 尺 量 黑 板 的 长 度 更 方 便 一 些？”“量 操 场 的 长 用 哪 种 尺 方 便 些？”教 师 说 明：“前 面 我 们 学 习 了 长 度 单 位 厘 米，知 道 量 比 较 短 的 物 体 的 长 度 可 以 用 厘 米 作 单 位。如 果 要 量 黑 板 或 操 场 的 长 用 厘 米 作 单 位 就 不 方 便 了，就 要 用 比 厘 米 大 的 长 度 单 位

10、来 量。今 天 我 们 就 学 习 用 米 作 单 位 量 比 较 长 的 物 体 的 长 度。”板 书 课 题：认 识 米 用 米 量 二、探 究 与 展 示：1、教 师 拿 出 米 尺 告 诉 学 生 它 的 长 度 是 1 米 并 让 学 生 拿 出 准 备 好 的 米 尺 或 1米 长 的 小 棍，让 学 生 用 米 尺 和 自 己 的 身 高 比 一 比，将 两 臂 伸 平,用 米 尺 量 出 1米 的 长 度。2、让 学 生 看 一 看，想 一 想 哪 些 物 体 的 长 度 大 约 是 1米。3、让 学 生 拿 出 准 备 好 的 绳 子，两 人 一 组 量 出 1米、2 米、3

11、 米 的 长 度给 大 家 看。4、量 出 1 米 长 的 绳 子，小 组 合 作 用 不 同 的 方 法 了 解 这 根 绳 子 有 多 少 厘 米。教 师 提 问：“1米 里 有 多 少 厘 米？”“也 就 是 1米 等 于 多 少 厘 米？”学 生 回 答 后，教 师 板 书：1米=1 0 0厘 米。并 让 学 生 齐 读 两 遍。三、检 测 与 评 价：1、教 师 出 示 1盘 卷 尺，告 诉 学 生 这 是 1盘 卷 尺，用 它 可 以 量 比 较 长 的 距 离。量 跳 远 的 距 离。2、找 一 找 你 身 边 有 什 么 物 体 的 长 度 大 约 是 1米？3、1米=()厘

12、米 100厘 米=()米 5米=()厘 米 200厘 米=()米 实 践 活 动：试 测 量 一 下 教 室 的 长 度。量 跳 远 的 距 离。(指 导 学 生：要 先 确 定 两 个 点，一 个 是 跳 的 起 点，另 一 个 是 跳 完 后 脚 后 跟 所 在 的 点(终 点)。量 的 时 候，尺 子 要 从 起 点 拉 到 终 点，尺 子 要 放 平 拉 直，这 样 才 能 量 出 准 确 的 长 度。)四、总 结 与 反 馈：通 过 这 节 课 的 学 习 你 知 道 了 什 么？板 书：长 度 单 位 米 米时 间：2014年 9 月 4 日 课 题：认 识 线 段 课 时:1课

13、时 教 学 内 容：教 材 第 5 页。教 学 目 标：知 识 与 技 能：1、创 设 情 境，让 学 生 自 己 观 察、感 知 线 段，体 验 线 段 的 两 个 特 征 直 的 和 可 度 量 的。2、通 过 实 践 活 动，使 学 生 学 会 量 线 段、画 线 段 的 方 法。过 程 与 方 法：培 养 学 生 的 观 察、想 象、操 作 能 力、合 作 意 识 以 及 运 用 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。德 育 点：培 养 学 生 合 作 的 意 识。教 学 重 点：观 察、感 知 线 段，体 验 线 段 的 两 个 特 征：直 的 和 可 度 量 的。教 学 难

14、点：学 会 量 线 段、画 线 段 的 方 法。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：直 尺、各 种 直、弯 的 实 物 若 干。教 学 过 程：一、新 课 导 入：出 示 一 幅 图，有 很 多 路 有 直 的 有 弯 的，问：走 哪 条 路 比 较 近？为 什 么？师：日 常 生 活 中 这 样 的 事 例 还 很 多，下 面 我 们 一 起 来 研 究 这 个 问 题。二、探 究 与 展 示：1、认 识 线 段。学 生 拿 出 准 备 好 的 牙 膏 盒、药 盒、直 和 弯 的 吸 管、铅 笔、绳 子、直 和 弯 的 铁 丝 等，看 一 看、摸 一 摸，你 发

15、 现 了 什 么？找 出 你 认 为 直 的 东 西。从 铅 笔 的 一 端 摸 到 另 一 端，我 们 可 以 把 其 中 的 一 端 看 作 一 个 点,另 一 端 也 看 作 一 个 点，把 这 两 个 点 叫 做 端 点，书 本 的 边 等 都 有 两 个 端 点。教 师 在 黑 板 上 画 一 条 线 段，并 在 线 段 的 两 端 点 两 个 点，告 诉 学 生 这 就 叫 做 线 段。问：我 们 身 边 哪 些 东 西 的 边 可 以 看 作 线 段？为 什 么？判 断 下 面 哪 些 是 线 段？2、线 段 可 以 度 量 吗？试 量 课 本 第 5页 的 线 段，互 相 交

16、流 量 法。师 总 结：先 将 尺 子 的 0刻 度 对 准 线 段 的 左 端 点，再 看 线 段 的 右 端 点 对 着 尺 上 的 刻 度 数 是 儿 就 是 儿 厘 米。3、画 线 段。用 手 势 表 示 3厘 米 大 约 有 多 长。是 画 3 厘 米 长 的 线 段，并 说 出 画 法。总 结：从 尺 的 0 刻 度 开 始 画 起，铅 笔 尖 沿 着 尺 子 的 边 一 直 画 到 刻 度 3 厘 米 的 地 方，再 标 上 两 个 端 点，并 且 在 线 段 下 面 写 上 3 厘 米。讨 论：用 断 尺 怎 样 画 出 3 厘 米 长 的 线 段？三、检 测 与 评 价：1、

17、下 图 有 四 个 点，每 两 点 之 间 画 线 段。2、下 面 是 小 明 从 家 到 学 校 路 线 图，你 认 为 走 哪 条 路 最 近?3、画 一 条 5 厘 米 长 的 线 段。四、总 结 与 反 馈：通 过 这 节 课 的 学 习 你 学 会 了 什 么？板 书：认 识 线 段时 间：2014年 9 月 5 日 课 题：解 决 问 题 课 时:1课 时 教 学 内 容：教 材 第 6 7 页。教 学 目 标：知 识 点：1、使 学 生 进 一 步 认 识 线 段，学 会 量 整 厘 米 上 的 线 段，学 会 画 整 厘 米 长 的 线 段。2、知 道 1 厘 米、1 米 的

18、实 际 长 度，巩 固 用 米 尺 量 较 长 物 体 的 长 度，会 估 测 物 体 的 长 度。能 力 点：培 养 学 生 整 理 知 识 的 能 力 和 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。德 育 点：认 真 细 心 的 好 习 惯。教 学 重 点：学 会 量 整 厘 米 上 的 线 段，学 会 画 整 厘 米 长 的 线 段。教 学 难 点：估 测 物 体 的 长 度。教 学 模 式：“自 主 探 究”教 学 模 式。教 具 准 备：实 物、尺 子 教 学 过 程：一、新 课 导 入：这 单 元 我 们 学 了 什 么？小 组 合 作 整 理 一 下。二、探 究

19、 与 展 示：学 生 汇 报 整 理 的 结 果。谁 能 比 划 一 下 1厘 米 有 多 长，1米 呢？我 们 身 边 什 么 物 体 的 长 度 大 约 是 1厘 米，什 么 物 体 的 长 度 大 约 是 1米？如 何 测 量 物 体 的 长 度？什 么 是 线 段？估 测 线 段 的 长 度。三、检 测 与 评 价：1、拿 一 张 纸 条，量 出 3 厘 米、5 厘 米、1 0厘 米。2、小 组 合 作 量 铅 笔、本 子、墨 水 瓶、成 员 的 身 高、课 桌。3、练 习 一 第 6 题。先 估 测 一 下 所 量 物 体 有 儿 个 小 方 块 长，再 用 小 方 块 实 际 测

20、量 一 下，然 后 将 估 测 与 实 测 的 结 果 对 比，修 正 自 己 的 估 测 策 略。4、练 习 一 的 8 题。先 估 计 每 条 边 的 长，再 实 际 测 量，交 流 测 量 的 方 法。5、第 9 题，学 生 动 手 试 一 试，再 计 算，说 明 计 算 的 方 法。6 第 1 0题，先 估 计，再 量 一 量。开 放 题：1、数 线 段。2、小 红 离 学 校 有 三 条 路 可 走，走 哪 条 路 最 近？四、总 结 与 反 馈：通 过 这 节 课 的 学 习 你 学 会 了 什 么？板 书:解 决 问 题时 间：2014年 9 月 6 日 9月 1 1日 考 试时

21、 间：2014年 9 月 1 1日 教 学 内 容：第 一 单 元 试 卷 讲 评 课 时：1课 时。教 学 目 标：1、能 使 学 生 进 一 步 认 识 线 段，学 会 量 整 厘 米 上 的 线 段，学 会 画 整 厘 米 长 的 线 段。2、通 过 测 评 知 道 1 厘 米、1 米 的 实 际 长 度，巩 固 用 米 尺 量 较 长 物 体 的 长 度，会 估 测 物 体 的 长 度。培 养 学 生 整 理 知 识 的 能 力 和 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 学 重 点：加 强 学 生 整 理 知 识 的 能 力 和 运 用 所 学 知 识 解 决

22、 实 际 问 题 的 能 力。教 学 难 点：加 强 学 生 整 理 知 识 的 能 力 和 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教 具：试 卷。教 学 过 程：一、讲 评 班 级 本 次 考 试 的 整 体 情 况。二、典 型 卷 例 分 析：三、组 织 针 对 练 习 三.总 结 与 反 馈：通 过 本 课 试 卷 讲 评，你 知 道 了 什 么？时 间：2014年 9 月 1 2日 教 学 内 容：两 位 数 加 一 位 数 不 进 位 加（一）课 时:1课 时 教 学 目 标：1、使 学 生 学 会 两 位 数 加 两 位 数 的 不 进 位 加 的 笔 算 方

23、 法；2、使 学 生 能 正 确 地 进 行 竖 式 计 算，提 高 计 算 能 力；3、培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。学 习 重 点：掌 握 竖 式 的 结 构 和 计 算 方 法。难 点：掌 握 竖 式 的 结 构 和 计 算 方 法。课 前 准 备：主 题 图、课 件。学 具 准 备：小 棒 教 学 过 程：一、新 课 导 入：教 师 出 示 参 观 博 物 馆 的 情 景 图，引 导 学 生 仔 细 观 察 图 中 内 容。请 学 生 说 说 图 中 有 什 么，告 诉 了 我 们 什 么 事。引 导 学 生 发 现 每 班 的 人 数 和 车 辆 的 准 乘 人 数。问

24、：你 能 提 出 什 么 问 题？（学 生 自 由 提 问）如 果 学 生 提 不 出 乘 车 问 题，教 师 就 提 问：一 班 和 2 名 老 师 一 共 多 少 人？二、探 究 与 展 示：（一）、学 生 列 式，并 小 组 讨 论，怎 样 计 算 得 数，再 请 代 表 发 言。请 学 生 说 明 自 己 的 想 法。师：你 是 怎 样 算 的？说 说 算 式。学 生 说，教 师 板 书 算 式。由 于 学 生 能 口 算，教 师 板 书 得 数。（二）、教 写 竖 式：1、请 学 生 说 说 口 算 时 是 怎 样 算 的，说 时 边 摆 小 棒 边 讲。师：像 这 样 的 算 式，

25、我 们 还 可 以 用 竖 式 计 算。谁 会 写 竖 式？请 学 生 写 写 看，师 生 对 其 写 法 进 行 评 价。2、教 师 教 写，边 讲 解 边 板 书：先 写“35”，在 35的 左 下 方 写“+”，再 写“2”，写 2 的 时 候 要 注 意 与 35对 齐 数 位，再 写“”。计 算 时，把 个 位 相 加 的 数 写 在 个 位 下 面,十 位 相 加 的 数 写 在 十 位 下 面。3、请 学 生 自 己 写 竖 式，指 名 写 在 课 件 上，集 体 订 正。其 他 学 生 同 位 互 查。4、讨 论：列 竖 式 计 算 要 注 意 什 么？三：检 测 与 评 价：

26、1、课 本 做 一 做 用 课 件 出 示 题 目，指 名 做 在 课 件 上，其 他 学 生 写 在 书 上。全 班 学 生 看 课 件，集 体 订 正。然 后 同 位 相 互 检 查，相 互 评 价。2、练 习：教 师 课 件 出 示 练 习 题：35+2=26+30=45+20=86+3=请 学 生 任 意 选 两 道 题，用 竖 式 计 算。同 位 检 查 竖 式 的 书 写 格 式 是 否 正 确，书 写、计 算 正 确 的 可 以 画 一 颗 星。四、总 结 与 反 馈：用 竖 式 计 算 应 注 意 什 么？板 书：两 位 数 加 一 位 数 不 进 位 加（一）3 5+23 7

27、时 间：2014年 9 月 1 3日 教 学 内 容：两 位 数 加 两 位 数 不 进 位 加（二）课 时:1课 时 教 学 目 标：1、使 学 生 进 一 步 掌 握 两 位 数 加 两 位 数 不 进 位 加 的 笔 算 加 法；2、使 学 生 能 熟 练 地 进 行 竖 式 计 算；3、培 养 学 生 认 真、仔 细 的 学 习 习 惯。教 学 重 点、难 点：熟 练 掌 握 两 位 数 加 两 位 数（不 进 位 加）课 前 准 备：主 题 图、投 影 片 学 具 准 备：小 棒 教 学 过 程：一、新 课 导 入：口 算。二、探 究 与 展 示：解 决 情 景 中 的 问 题 1、

28、教 师 出 示 主 题 图 师：上 节 课 有 的 同 学 提 出 二（1）班 和 二（2）班 也 可 以 合 乘 一 辆 车,这 节 课 我 们 来 解 决 这 个 问 题。师：怎 样 能 知 道 这 两 个 班 是 否 能 合 乘 一 辆 车 呢？（要 知 道 两 个 班 共 有 多 少 人？）师：怎 样 列 算 式?学 生 说,教 师 板 书:35+32=2、请 学 生 在 小 组 里 讨 论 怎 样 计 算“35+32”，可 根 据 自 己 的 情 况 选 择 是 用 摆 小 棒 的 方 法 还 是 用 竖 式 计 算 还 是 口 算。3、请 学 生 说 明 自 己 的 想 法(1)先

29、 请 摆 小 棒 的 学 生 讲 提 问：为 什 么 把 5 根 小 棒 和 2 根 小 棒 和 起 来，3捆 和 3捆 和 起 来？(2)再 请 列 竖 式 的 学 生 讲 提 问：写 竖 式 的 时 候 要 注 意 什 么？用 竖 式 计 算 的 时 候 要 注 意 什 么？你 是 从 哪 一 位 加 起 的？(3)请 口 算 的 学 生 讲。提 问：你 是 从 哪 一 位 加 起 的？口 算 时 应 注 意 什 么？三、检 测 与 评 价：教 师 用 课 件 出 示 题 目 指 名 将 题 做 在 课 件 上，其 他 学 生 做 在 书 上 集 体 订 正 课 件 上 的 题 目，进 行

30、 评 价。同 位 相 互 检 查，相 互 评 价，练 习 二 第 1题；先 请 学 生 看 图，说 图 意，再 列 竖 式 计 算。第 2 题：笔 算 下 面 各 题。学 生 将 题 目 写 在 练 习 本 上，同 位 相 互 检 查。四、检 测 与 评 价：通 过 本 课 学 习 你 知 道 了 什 么？板 书：两 位 数 加 两 位 数 不 进 位 加（二）35+32=673 5+326 7时 间:2014年 9 月 14日 教 学 内 容：两 位 数 加 两 位 数 进 位 加 课 时：1课 时。教 学 目 标：1、使 学 生 学 会 两 位 数 加 两 位 数 进 位 加 的 笔 算

31、方 法；2、使 学 生 能 熟 练 得 进 行 进 位 加 竖 式 计 算；3、提 高 学 生 的 计 算 能 力。教 学 重 点：熟 练 掌 握 两 位 数 加 两 位 数（进 位 加）教 学 难 点：熟 练 掌 握 两 位 数 加 两 位 数（进 位 加）课 前 准 备：主 题 图、投 影 片 学 具 准 备：小 棒 教 学 过 程：一、新 课 导 入：教 师 用 投 影 片 出 示 题 目：72+5=34+20=请 学 生 用 竖 式 计 算，集 体 订 正。请 学 生 说 说 竖 式 计 算 时 应 注 意 什 么？二、探 究 与 展 示：1、教 师 出 示 主 题 图 师：二（1）班

32、 和 二（2）班 可 以 合 乘 一 辆 车，二（3）班 和 二（4）班 可 以 合 乘 一 辆 车，那 么 二（1）班 和 二（3）班 能 合 乘 一 辆 车 吗？请 学 生 说 说 自 己 的 意 见。教 师：到 底 能 不 能 呢？请 同 学 们 想 办 法 算 一 算。请 学 生 在 小 组 里 讨 论 怎 样 计 算 35+37,可 根 据 自 己 的 情 况 选 择 用 小 棒、竖 式 或 口 算 的 方 法。2、请 学 生 说 说 自 己 的 想 法。(1)请 摆 小 棒 的 学 生 说 提 问：5 根 和 7 根 合 起 来 超 过 1 0根 怎 么 办？(2)再 请 列 竖

33、式 的 学 生 说 提 问：5 加 7 得 1 2,怎 么 写？你 认 为 应 从 哪 一 位 算 起？为 什 么？(3)请 口 算 的 学 生 说 提 问：你 是 从 哪 一 位 加 起 的？口 算 时 应 注 意 什 么？3、比 较 小 结：和 我 们 以 前 的 两 位 数 加 两 位 数 比，有 什 么 不 同？计 算 时 要 注 意 什 么？三、检 测 与 评 价：做 一 做：教 师 用 投 影 片 出 示 题 目，指 名 做 在 投 影 片 上，其 他 学 生 做 在 书 上，边 做 边 思 考 书 上 提 出 的 问 题。订 正 时 指 名 说“个 位 上 6 加 7 得()，怎

34、 样 写？”“个 位 上 6 加 4 得()，怎 样 写？”练 习 二 第 3 题 请 学 生 先 用 小 棒 摆 一 摆 36+47怎 样 算，再 列 竖 式 计 算。第 4 题：笔 算 下 面 各 题。学 生 将 竖 式 写 在 课 堂 练 习 本 上,组 内 互 查、互 评。四、总 结 与 反 馈：笔 算 进 位 加 时 应 注 意 什 么？板 书：进 位 加 得 数 写 在 书 上。35+37=723 5+3 77 2时 间：2014年 9 月 1 5日 教 学 内 容：进 位 加 练 习 课 课 时:1课 时 教 学 目 标：1、使 学 生 进 一 步 熟 练 掌 握 笔 算 两 位

35、 数 加 两 位 数 的 计 算 方 法。2、能 正 确 迅 速 的 进 行 笔 算。3、培 养 学 生 思 维 的 开 放 性。教 学 重 点、难 点：正 确 熟 练 的 笔 算 两 位 数 加 两 位 数 的 进 位 加 法。课 前 准 备：投 影 片、小 黑 板 教 学 过 程：一、复 习：口 算 卡 片，指 名 看 题 说 得 数 二、巩 固 练 习：1、出 示 第 5 题，请 学 生 计 算 第 6 题：下 面 的 计 算 对 吗？把 错 误 的 改 正 过 来。指 名 改 错，并 说 一 说 错 在 哪 里。2、第 7 题：出 示 投 影 片，说 图 意 并 计 算 出 来，填 在

36、 书 上（集 体 订 正）3、第 8 题：小 白 兔 采 蘑 菇，看 谁 采 的 多，采 得 快 4、第 9 题、1 0题：解 决 实 际 问 题 9 题：读 题、并 计 算，独 立 完 成 1 0题：出 示 小 黑 板直 升 飞 机、汽 车、火 箭、轮 船 要 求 学 生 只 需 估 算、判 断（渗 透 估 算）请 学 生 说 图 意，图 上 有 什 么？根 据 题 目 要 求 进 行 估 算 和 判 断。总 结 与 反 馈：通 过 本 课 的 学 习 你 知 道 了 什 么？板 书：进 位 加 法 练 习 课时 间：2014年 9 月 1 6日 教 学 内 容：加 法 练 习 课 课 时：

37、1课 时。教 学 目 标：1.巩 固 两 位 数 加 两 位 数 的 笔 算 加 法。2.熟 练 地 进 行 竖 式 计 算。3.培 养 良 好 的 学 习 习 惯。教 学 重 点：熟 练 地 进 行 竖 式 计 算 教 学 难 点：熟 练 的 进 行 竖 式 计 算 教 学 准 备：口 算 卡 教 学 过 程：一、复 习 宽 泛 练 习、巩 固 提 高 口 算 练 习：出 示 口 算 卡（齐 报 得 数，指 明 报）。笔 算 练 习：1.摆 小 棒 36+47=3 6+4 78 3学 生 动 手 摆 小 棒，然 后 列 竖 式 计 算 说 一 说 你 是 怎 么 算 得？相 同 数 位 对

38、齐。从 个 位、十 位 加 起 都 可 以。2.算 一 算 15页 第 4 题。看 谁 算 的 又 准 又 快。3.下 面 计 算 对 吗？把 错 的 改 正 过 来。15页 第 5 题。二、检 测 与 评 价：当 堂 检 测 目 标：1.巩 固 两 位 数 加 两 位 数 的 笔 算 加 法。2.进 一 步 熟 悉 进 位 加 法 法 则。当 堂 检 测 题：28+56=45+76=三、总 结 与 反 馈：通 过 本 课 复 习 你 知 道 了 什 么？板 书：练 习 36+47=8336+4783时 间:2014年 9 月 1 7日 教 学 内 容：两 位 数 减 两 位 数（不 退 位）

39、课 时：1课 时。教 学 目 标：1、由 实 际 情 境 引 出 计 算 问 题，让 学 生 经 历 解 决 问 题 的 过 程，培 养 解 决 问 题 的 能 力 和 应 用 意 识。2、借 助 直 观 操 作 帮 助 学 生 理 解 不 退 位 减 的 笔 算 算 理，明 确 相 同 数 位 对 齐，从 哪 一 位 减 起，并 能 够 正 确 计 算。3、体 现 计 算 方 法 多 样 化。4、进 行 爱 国 主 义 教 育，培 养 民 族 自 豪 感。5、发 展 学 生 的 自 主 探 索、合 作 交 流 的 意 识 和 能 力。教 学 重 点：明 确 相 同 数 位 对 齐，从 哪 一

40、 位 减 起 的 问 题。教 学 难 点：明 确 相 同 数 位 对 齐，从 哪 一 位 减 起 的 问 题。教 学 具：磁 板、圆 片。生：数 位 板，圆 片。教 学 过 程：一、复 习 导 入：1、口 算：9-2=7-4=8-3=9-1=6-4=37-5=67-7=9 7-3=.上 节 课，我 们 学 习 了 怎 样 用 竖 式 计 算 两 位 数 加 两 位 数，列 竖 式 时要 注 意 什 么？2、创 设 情 境 与 导 入 小 朋 友，你 们 知 道 吗？2008年 的 奥 运 会 在 哪 里 举 行？你 知 道 奥 运 会 上 金 牌 得 数 前 五 名 的 国 家 吗？你 看，这

41、 些 国 家 各 得 了 多 少 枚？中 国 排 名 第 一，这 是 我 们 中 华 民 族 的 骄 傲！我 们 小 朋 友 想 不 想 为 祖 国 争 创 更 多 的 第 一？(进 行 爱 国 主 义 和 好 好 学 习 的 教 育)二、探 究 与 展 示：1、提 出 问 题 根 据 4 个 城 市 的 不 同 票 数，你 能 提 出 什 么 问 题？怎 样 列 式?(1)中 国 比 美 国 多 多 多 少 票？(2)中 国 比 俄 国 多 多 少 票？(3)美 国 比 俄 国 多 多 少 票？(4)俄 国 比 英 国 多 多 少 票？此 外 还 有 一 些 加 法 题。2、教 学 例 1美

42、 国 比 俄 国 多 多 多 少 票？可 以 怎 样 计 算？(1)30-20=10,6-3=3,10+3=13,(2)可 以 笔 算 用 竖 式 怎 样 算？先 用 圆 片 摆 一 摆。A：拿 出 数 位 板，用 圆 片 表 示 36,51-36(板 书)51-23(板 书)36-232319(板 书)36-23等 于 多 少？用 口 算。再 从 去 掉 23,观 察 还 剩 多 少？一 生 到 前 面 摆，边 摆 边 说。B：试 着 列 出 竖 式 来。说 一 说 列 竖 式 要 注 意 什 么？（相 同 数 位 要 对 齐,可 以 从 个 位 减 起，也 可 以 从 十 位 减 起）三、

43、检 测 与 评 价：1、练 习 三 第 1题 先 用 圆 片 摆 一 摆，再 列 竖 式 计 算，说 一 说 你 是 怎 样 算 的。2、第 2 题 填 在 书 上 集 体 订 正。3、第 4 题 说 说 图 意。树 上 有 32个 桃，摘 了 11个，还 剩 多 少 个？口 头 列 式。四、总 结 与 反 馈：在 写 竖 式 计 算 时，要 注 意 相 同 数 位 要 对 齐。练 习 三 第 3、4 题。板 书：两 位 数 减 两 位 数-一 不 退 位 减 36-23=133 6-2 31 3教 学 反 思：学 生 能 把 学 习 到 的 旧 知 识 应 用 到 新 知 识 中 来，如：学

44、 生 在 掌 握 用 竖 式 计 算 两 位 数 加 两 位 数 的 基 础 上，在 学 习 两 位 数 减 两 位 数 用 竖 式 计 算 式 时，学 生 能 运 用 知 识 的 迁 移 很 快 掌 握 了 算 理，并 能 总 结 笔 算 方 法。通 过 探 究，讨 论 学 生 真 正 的 学 会 了 学 习。时 间:2014年 9 月 2 2日 教 学 内 容：两 位 数 减 两 位 数（退 位 减 法）课 时:1课 时 教 学 目 标 1、初 步 理 解 并 掌 握 两 位 数 减 两 位 数 的 计 算 方 法.2、正 确 书 写 两 位 数 减 两 位 数 的 竖 式，选 择 自 己

45、 喜 欢 的 方 法 计 算 两 位 数 减 两 位 数 的 退 位 减 法。体 会 算 法 的 多 样 化。3、通 过 情 景 的 创 设，培 养 学 生 的 爱 国 之 情，同 时 让 学 生 在 自 主 探 索 算 法 的 基 础 上 体 验 到 成 功 的 喜 悦。重 点 理 解 退 位 减 法 的 算 理，从 而 概 括 出“两 位 数 减 两 位 数 退 位 减 法”的 计 算 法 则。难 点 理 解 退 位 减 法 的 算 理。教 具：课 件。教 学 过 程 一、新 课 导 入：1、口 算 1 6-8=1 0-4=1 5-7=1 2-5=1 7-8=1 1-6=1 2-8=1 0

46、-5=1 3-7=1 8-9=2、竖 式 计 算：59-36=3、师：在 昨 天 我 们 出 示 的 主 题 图 中 知 道，2008年 北 京 奥 运 会 金 牌 榜 前 5 名 中，中 国 排 名 第 一。北 京 奥 运 会 是 我 们 中 国 人 的 骄 傲。我 们 再 看 一 下 下 表，从 中 知 道 了 那 些 数 学 信 息，根 据 数 学 信 息 你 能 提 出 问 题 吗？代 表 团 金 牌 数 中 国 51美 国 362、生 1：中 国 比 美 国 多 枚 金 牌？生 2:美 国 和 中 国 一 共 多 少 枚？生：.师：你 们 想 了 解 的 问 题 可 真 多，别 着

47、急，我 们 慢 慢 来，先 来 解 答：中 国 比 美 国 多 多 少 枚 金 牌？（课 件 出 示。）二、探 究 与 展 示：1、组 织 活 动 学 生 独 立 活 动:这 道 题 该 怎 样 列 式？根 据 回 答 板 书。你 会 算 吗？试 着 做 一 做。师 质 疑：“个 位 上 1减 6 不 够 减 怎 么 办？”学 生 小 组 交 流:把 你 的 好 方 法 和 你 的 合 作 伙 伴 互 相 说 一 说，看 谁 说 得 又 好 又 有 道 理。设 计 意 图:教 师 准 确 地 把 握 住 自 主 探 索 与 合 作 交 流 的 关 系.留 给 学生 足 够 的 时 间 去 探

48、索 5 1-3 6的 计 算 方 法,然 后 提 出 合 作 交 流 的 要 求.这 样 学 生 有 思 考 有 交 流,有 方 法,在 交 流 中 才 有 话 说,从 而 达 到 相 互 启 发 共 同 提 高 的 目 的.2、汇 报 方 法 师：同 学 们 讨 论 的 真 热 烈，谁 愿 意 说 说 你 的 好 方 法？怎 样 计 算 51-36的？生：自 由 汇 报.学 生 可 以 用 多 种 方 法 计 算。1.口 算。5 12.列 竖 式-3 63.用 小 棒 摆.师 小 结：像 这 样 如 果 个 位 不 够 减，从 十 位 退 一 的 减 法 叫 做 退 位 减 法，退 位 时

49、在 十 位 上 点 一 个 点。设 计 意 图:“从 十 位 上 退 1”的 含 义 及 原 因 和“从 十 位 退 1,十 位 上 就 少 了 1”的 道 理，学 生 不 易 理 解，且 易 出 错，是 教 学 中 的 难 点。通 过 借 助 学 具 操 作 的 表 象，类 推 出 笔 算 时 的 方 法 和 道 理，充 分 运 用 表 象 作 理 解 算 法、算 理 的 支 柱 和 桥 梁，揭 示 自 然，学 生 易 于 理 解，能 较 好 地 突 破 教 学 中 的 难 点。3、比 较 分 析计 算 方 法 优 化。（可 能 的 情 况：列 竖 式 方 法，不 容 易 出 错；口 算，这

50、 样 快。）师：列 竖 式 计 算 谁 能 说 说 应 注 意 什 么？师 小 结：退 位 减 法，从 个 位 减 起 比 较 方 便。建 议 同 学 们 计 算 时 从 个 位 减 起。三、检 测 与 评 价：课 本 19页 做 一 做。练 习 三 4 5 6 题 课 件 的 拓 展 题。四、总 结 与 反 馈：师:这 节 课 马 上 就 要 结 束 了，让 我 们 一 起 回 忆 一 下,这 节 课 我 们 都 学 到 了 什 么？生：.师:这 节 课,我 们 通 过 大 家 的 积 极 思 考 解 决 了 许 多 问 题.希 望 在 今 后 的 学 习 中,我 们 能 够 一 如 既 往