四年级 下册语文教学设计.pdf

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1、四年级下册语文教案2015-2016四年级语文下册教学计划教师：王霞年级：四年级现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：一、基本情况四班共有学生人,其中男生25人，女生14人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。二、教材理解1、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精

2、读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了 8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元”大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文1一2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋 或阅读链接

3、，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。2、教材重难点(1).再识字300500个，会写字达到150-200个。(2).练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。(3).训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。(4).练默读，默读重在练习速度和理解大意。(5).习浏览，练阅读速度和信息查阅能力(6).习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。(7).会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。

4、(8).习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。(9).简单的读书笔记，学会写内容梗概。(1 0).书信格式，学会写书信(1 1).用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。(1 2).习辩论、演讲的一些基本方法。(1 3).会转述，能生动的讲述故事。三、教学目标1 .认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

5、6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学策略：1 .强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良

6、好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2 .营造自主学习的情境3 .促进学习方式的改变4 .有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活

7、中学习语文、运用语文。5 .开展辅优补差活动6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。小学语文四年级下册教学进度表2016年2月周次课题课时周次课题课时11古诗词三首2桂林山水331119生命生命20*花的勇气劳动节2123记金华的双龙洞4*七月的天山（1、的突泉）语文园地一21312语文园地五第五单元检测21乡下人家2223第一单元检测5中彩那天6*万年牢（2、小珊迪）2221322*牧场之国（6、可爱的草塘）23古诗词三首24*麦哨语文园地六221147尊严8*将心比心语文园地二21314语文园地六第六单元检测25两个铁球同时着地2225第二单元检测9自然之道10*黄河

8、是怎样变化的（3、有趣的动物共栖现象）2221526*全神贯注（7、到期归还）27鱼游到了纸上28*父亲的菜园语文园地七2211611蝙蝠和雷达12*大自然的启示语文园地三21316语文园地七第七单元检测29寓言两则30*文成公主进藏12217第三单元检测13夜莺的歌声14*小英雄雨来（4、黄继光）2221731普罗米修斯32*渔夫的故事语文园地八第八单元检测2121815 1个中国孩子的呼声16*和我们一样享受春天语文园地四清明节21118期末复习检测9语文园地四第四单元检测17触摸的春天22219期末复习检测1018*永生的眼睛（5、生命的药方20放假第一单元教材分析教材分析：本组教材是以

9、“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大 潮，世界最深最长的河流峡谷一一雅鲁藏布大峡谷，南国风光 鸟的天堂，以及绚丽多变的火烧云。除了 4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如；资料袋”中有相关背景材料的介绍；口语交际 与习作 要求学生就自己了解的自然奇观展开交流：日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，

10、从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇 景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另 外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的 五彩池，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。课时安排：教学本组教材可用10-13课时。其中精读课文4-5课 时，略读课文23课 时，口语交际1课 时，习作2课 时；我的发现”日积月累 趣味语文12课时。设计理念：1 .培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文

11、联系更紧密。2.增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3 .引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。学习目标：1 .通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。2.以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。3.通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4.培养学生通过语言想

12、象的能力，理解语言的能力。5.培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6.培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。7.认识27个生字,会写27个生字，能读记文中词语。8.感受大自然的魅力，热爱大自然。教学重难点：1.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。2.培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。3.培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。4.感受大自然的魅力，热爱大自然。总体构想：整个单元分为三个模块：模块一：整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同 时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。模块二：探究景物描写的方法

13、。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。模块三：实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。实施说明：此教学设计是为教学目标服务的。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练项目凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考。教师在实施时要随机应变。板块只是一种构思，在实际操作中，可以灵活处理。四年级语文科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间2016年月日教学内容1.古诗三首课型教知识与技能学会诗词中出现的

14、生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首.学目标过程与方法能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。情感态度价值观诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。教学重点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律教学准备查阅钱塘大潮的资料。教学过程个性思考第一课时教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。教学过程：一、整体诵读古诗三首1、自由读古诗，要求读正确，读通顺。2、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。3、借助诗文注释，说说你知道了什么？敬亭山：你

15、能说说古诗的题目是什么意思吗？作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情1、学习 众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：、画一画这两句。、理 解 众 鸟 ：说一说为什么画好多只鸟？、理解“孤 云 ：说一说为什么只画一片云？、理 解 尽 和 去 ：看一看老师的画面（空白的画面）。、品 析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。过 渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是独 坐敬亭山。2、品读 众鸟高飞尽，孤云独去闲”：、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李

16、白看起来非常？（板 书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过 渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。三、学习”相看两不厌，只 有 敬 亭 山 ：、理解“相 看 ：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌 是谁和谁互相看不满足呢？、理解“看 不 厌 ：看敬亭山为什么看不满足？一一景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？、品 析：李白把敬亭山当作了-一 神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了-神。而神总是超 凡 的，神总是脱俗”的。联 系 夜宿山寺和 望庐山瀑布更深地体会超凡脱俗、寄情山水。四、品读 相看

17、两不厌，只有敬亭山。“感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？品析：那 独坐敬亭山中的 独”是不是作者用词不当啊？以 不 独 写 独”又是作者独具匠心之处。引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。五、表情朗读，升华诗意1、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，诗的感觉”才会喷涌而出。独坐敬亭山看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。2、背诵全诗。3、默写全诗。六、回顾总结，受之以渔以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓 诗 题-

18、知 诗 人-明 诗 意-悟诗情，还有画一画的方法。【板书设计】独坐敬亭山（表面）独（内心）不独第二课时数学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖吗？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的画面。（你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？）4、老师送一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多

19、描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！二、精读会意（一）教学”湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（1 ）理解“湖光秋月两相和。相：相互。和：和谐、协调。湖 光：湖水的光。秋 月：可以看出时间是秋天的晚 0这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。（2）理解 潭面无风镜未磨”潭 面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。）这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一

20、面没有磨拭过的铜镜。（二）教学 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。三、总 结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。第三课时教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。一、导 入，简介相关资料1、背诵有关描绘春天景色的诗句。2、齐读诗题：忆江南3、介绍诗人和创作背景：二、初读全诗，感知词的特点1、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。2、初步感知词的特点：3、指名读。（重点提示 谙”这个生字的读音）。三、自学交流，探究诗意四、品词赏句，想象悟情

21、五、作业布置展开想象，把 日春江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。（可以写，也可以画。）忆江南 能不忆江南？春来江水绿如蓝教学反思四年级语文科教案备课序号：第节主备教师 备课组长执行教学 上课时间 2016年月日教学内容 课型2.桂林山7K教学目标知识与技能1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。过程与方法1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。2、提出问题，解决

22、问题。3、思维拓展，深化主题。4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法情感态度价值观了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。教学重点了解桂林山水的特点，在脑中想象这种美丽景色。教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备学生预习课文；搜集有关的资料；桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学过程个性思考第一课时教学目标1.阅读课文，了解课文内容，感受。桂林山水的美景。2.学写课文提纲。3.有感情的朗读课文。教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学难点学写课文提纲。课前准备学生预习

23、课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；金钥匙”幻灯片。教学过程一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰 作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不 料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。

24、父子岩就这样得了名。另 外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石.同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢？2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、自由读文，扫清生字词。三、整体感知，带人情境。1.范读课文。（播放桂林山水的录像）2.此时，你最想说的一句话是什么?（让学生说出自己真实的感受）3.小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下）4.小结过渡：桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。5.自由读第4自然段，画比喻句，了解 画

25、卷 指的是桂林的山水。文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。四、课堂总结。五、作 业：背诵第1、4自然段。第二课时教学目标1.感受桂林山水的美丽与壮观，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2.阅读对比，体会通过对比的方法写景的写作方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文中的写作方法。课前准备准备本课的幻灯片。教学过程：一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。二、精读第二节，体会感情。1 .自由朗读。要 求：把最吸引你、最

26、美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2.交流朗读，在读中体会水的：静、清、绿 。(课 件)出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(1)通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。(静 这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流 清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；绿 这句读出赞叹之情。)(2)感悟作者表达 绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠 与“碧绿的草坪、绿 色 的 玻 璃 加 以 比 较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱

27、之情。(3)读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板 书：静、清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。(1)出示文字：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？(2)和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小 结：是 的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。(3)(课件)出示文字漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉？(4)指导朗读，把你感受到的美读出来。(5

28、)再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。(2)播放画面，音乐伴奏，学生试背。三、学法迁移，自学课文第三节。1.小结学法。刚 才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、戈！I划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2.出示要求。出示文字：读 读：读第三节。划 划：划出最美的句子。练

29、 练：读出美的感受。说 说：值得学习的写法。(扶放结合，注重学法的迁移。)3.朗读比赛。要 求：把感受到的美读出来读给一个老师或同学听记住他们对你朗读的评价。4.谈谈值得学习的写法。（对 比；抓住特点具体地写；用整齐的句式）（板 书：奇、秀、险）（围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）四、读 写 结 合，延伸课外。1.其 实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹2.说 一 说，仿 照 第 2、3 节 的 写 法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。五、课堂小结。六、作 业：背 诵 第 2、3 自然段。板书设计总 述：甲桂林山水 三、创设情境，启

30、发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境：体会我 中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。3.以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父 亲 面 临 的 难 题 ，为深入理解课文做好铺垫。1.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题+父亲到底面临怎样的难题？”2.针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生

31、一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲 面临的难题。4.学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。五、布置作业1 .抄写词语维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮。2.用 精湛 梦寐以求 写一句话。3.课外收集关于诚信的小故事。第二课时一、复习导入面对这突如其来的巨大财富父亲 是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？二、精读品味1.默读第七至第八自然段，联系上下文想一想；父亲”的道德难题指的是什么？他难在

32、什么地方？读书后小组进行讨论。2.由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。指名读，适时进行评价。（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。）3.为什么会有淡淡的K字？从课文中找找答案。汇 报：现在你就是文中的“父 亲 ，说说此时你的想法。（可 能 想：我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。）自由读，个人读。4 .试着完成下面的填空练习：虽然库伯不知道这件事，但是我

33、（）；虽然我拥有了汽车，但 是（）；虽然（），但是（）填后读一读，再结合课文中的几句话读一读，想一想，你能理解父亲了吗？5.指导学生有感情地朗读。三、想象写话当库伯派人把汽车开走后：我 和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。四、课外延伸诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：言必信，行必果。与朋友交，言而有信。精诚所至，金石为开。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。没有诚实，何来尊严？生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。五、布置作业1 .写一篇读后感。2

34、.写一个发生在自己或家人身上有关诚信的故事。板书设计5、中彩那天诚实?信用?财富起 因:（神 情 严 肃）经 过：（道 德 难 题）诚实守信结 果：（特 别 高 兴）结 尾：受益匪浅教学反思教学难点四 年 级 造备课月文科教案声号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间2016年月日教学内容6.万年牢课型教学知识与技能1 .指 导 学 生 认 识8个生字。2.指 导 学 生 了 解 故 事 内 容，理 解 三 处“万年牢”讲 究 认 真，讲究实在的道理。之 间 的 内 在 联 系，体会做人要目标过程与方法指 导 学 生 学 习 作 者 叙 述 清 楚、有条理的表达方式。情感态度价值观引 导 学

35、生 独 立 阅 读 课 文，培养自学能力。教学重点引 导 学 生 体 会 文 中 三 处 万 年 牢 的 意 思。引导学生理解三处“万年牢 之间的内在联系。教学准备万年牢的课件。教学过程个性思考第一课时一、导入1.出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞2.揭示课题：万年牢3 .看了课题，你最想知道什么？4.预设学生提问r万年牢 是什么意思？万 年 牢 指 的 是 什 么？二、初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。2.检查字词。多音字：把、闷、削。词 语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。(能认读，并结合句子理解词义。)3.课文三处写了“万年牢，分别找出相关的语句用线画下来。

36、这三处“万年牢”分别指的是什么呢？找出有关语段默读，在书上写出自己读后的思考。(此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生独立阅读的能力。)三、细读课文，感悟理解1 .第一处的 万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子!我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”(1)为 什 么 叫 万 年 牢？(2)这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？2.第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。出示句子r公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”(1)说说句子中的“万年牢 指的是什么？(2)什

37、么 叫 正 道？(3)父亲是怎么走正道的？(4 旨名学生读课文第六自然段指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。当然这种指导是建立在学生之前自读自悟的基础上。有了前面的基础，学生的感情朗读自然水到渠成。3.感受第三处“万年牢”(1)第三处的“万年牢”又指的是什么呢？出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。(2)联系句子内容，说说此处 万年牢”的意思。(3)体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(4)有感情地朗读最后一个自然段。4.这三处的“万年牢 之间有什么联系？四、深入体验你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明

38、。五、交流 做事认真，讲诚信”的故事六、布置作业板书设计做糖葫芦一 一 认真6*万年牢 做 生 意 一 一 实在做 人 一 一 真诚教学反思四年级语文科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间2016年月日教学内容7.尊 严课型教学目标知识与技能1 .指导学生认识6 个生字，会 写 1 4 个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2.指导学生有感情地朗读课文，复述课文。过程与方法引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。情感态度价值观从描写年轻人神态、动

39、作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受 自尊者自立”的道理。教学重点指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。教学难点引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质；理解杰克逊大叔结尾的话。教学准备尊严的课件教学过程个性思考第一课时一、谈话导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。(板书课题：

40、尊严)二、初读课文，理解词语1.学生自读课文。2.指名学生轮读课文，相机纠正字音。3.随文理解词语：面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 十分惬意三、聚焦 尊严1 .学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。2.学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。3.指名学生汇报朗读，教师相机点拨。(1)只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的 尊严”使他不接受别人的施舍。(2)他仰起头，问：先 生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。(3)这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：先生，那

41、我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物不劳动就不能白吃东西。这就是尊严。(4)-不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西r年轻人的倔强正显示出他对于尊严的坚持，无论如何绝不放弃尊严。(5)杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏。(6)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。即使饿到了极点也要忍住，也要先通过劳动来获取食物，这就是尊严。(7)杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了尊严让年轻人获得了工作的机会。(8)过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他

42、。尊严让年轻人获得了幸福。此环节设计旨在培养学生自读自悟的能力。这部分教学，教师要尽可能地把时间留给学生朗读课文，学生的感悟非常重要。老师的点拨要启发学生更多的发现，更好地感悟。四、布置作业1.抄写课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。2.课外阅读名人传记。第二课时一、复习导入认读课文中的新词。二、感受 尊严1 .出示句子：(1)只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。(2)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。2.读了这两个句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？3.教师谈话过渡：在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色，疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善

43、良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。于 是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。(出示三句话)(1)先 生，吃您这么多东西，您有什么活儿需我做吗？(2)先 生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！(3)不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！4.学生自由读这三句话。从年轻人说的话中，你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗？指名学生说，在学生说出自己阅读后的感受时，可要求学生将自己阅读后的感受放入到文字中读出来。此处渗透学法指导：描写人物的语言是表现人物特点、感受其思想品质的重要方法。我们在写人的时候，要多通

44、过描写人物的语言来表现人物的特点。在读书的时 候，要从人物的语言去反复体味人物的特点。(此环节设计突破了本课的重点难点”：在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。)5.出示杰克逊大叔说的话：(1)不，我没有什么活儿需要您做。(2)我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不 过，等您吃过饭，我再给您派活儿。(3)小伙子，您愿意为我捶捶背吗？(4)好 了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。(5)小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。(6)别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因

45、为他有尊严！学生自由读。一边读，一边思考：你觉得杰克逊大叔是个什么样的人？把你思考后的感受写下来准备与同学交流。教师和学生交流。你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话？（再次出示。）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！（指名读这句话。）杰克逊大叔说出这句话，是因为他从年轻人今天的表现，看到了他的将来，请试着完成下面的句子：当他遇到困难时，他会（）；当他被人看不起时，他会（”当他拥有财富时，他 会（）6.引导学生联系全文和杰克逊大叔说的话，懂 得：尊严无价。三、布置作业课外阅读名人传记。板书设计7 尊 严脸色苍白骨瘦如柴外貌您有什么活儿需要我做吗？我不能不劳动，就得到这些食物！

46、等做完了您的活儿，我再吃这些东西！尊严无价教学反思四年级语文科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间2016年月日教学内容8.*将心比心课型教学目标知识与技能1 .指导学生有感情地朗读课文。2.指导学生理解课文内容，体会 将心比心”这一成语的意思。3.培养学生独立阅读能力。过程与方法指导学生理解课文内容，体会 将心比心”这一成语的意思。情感态度价值观培养学生独立阅读能力。教学重点指导学生通过与本文人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。教学难点引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。教学准备将心比心的课件教学过程个性思考第一课时一、谈话导入，揭示课题1.品

47、读名言，交流感受。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。.孟子爰人者，人恒爰之；敬人者，人恒敬之。.孟子2.今天我们学习的这篇课文用生动的故事再一次诠释了二千多年前古人的教诲。(板书课题：将心比心)二、初读课文，感知内容根据“自学提示”自读课文。出示“自学提示”：1 .文中的母亲是怎样对待别人的？2.课文中哪些地方使你感动，画下相关语句。3.结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。三、汇报交流，理解重点句1 .阅读第一、二自然段，这两E 殳中哪些地方让你感动，读给大家听。(1)品读：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门 这种时候 指的是什么时候？阿姨希望自己

48、的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？你从阿姨的做法中读懂了什么？(2)品读f这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候也能得到患者的宽容和鼓励。想象一下 我”面对自己的第一个患者会是怎样的情形？母亲希望自己的女儿能得到患者的宽容和鼓励。她是怎么做的？你从母亲的做法中读懂了什么？是啊，母亲正是以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。这种善待怎能不让人感到温暖和幸福呢？2.默读最后一段，说说你的理解。齐读，自由读，说说 将心比心 这个成语的意思。四、升华感情，积淀情感1 .学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

49、2.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？3.有感情地朗读课文。五、拓展训练创设情境，补充对话。1.在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。2.在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。3 .大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。六、布置作业写一写生活中“将心比心”的事。板书设计8*将心比心宽容和鼓励为别人着想教学反思四年级语文科教案备课序号：第节主备教师郭立萍备课组长执行教学郭立萍上课时间2016年月日教学内容语文园地二课型教学目标知识与技能1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。2、通过小东和小林之间的对话

50、交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。过程与方法1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。情感态度价值观1、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。2、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学重点1、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。2、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。教学难点1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。2、通过练习说自己成长过程中的