人教版PEP五年级下册英语全册教案.pdf

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1、人 教 版 PEP五 年 级 下 册 英 语 全 册 教 案 Unitl This is my day第 一 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 以 下 动 词 短 语：eat breakfast,do morning exercises,have Englishclass,play sports,eat dinner.2.能 够 听 懂 问 句：When do you do morning exercises/.?并 能 用 所 学 动 词 短 语 替 换 句 型 Tusually.at.”中 的 关 键 词 回 答 问 句。3.能 理 解 并 说 唱 Lefs chan

2、t部 分 的 歌 谣。4.能 够 了 解 Good to know部 分 的 内 容。二、教 学 重、难 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 掌 握 A 部 分 Let,s learn中 的 五 个 动 词 短 语，并 能 用 这 五 个 短 语 回 答 询 问 作 息 时 间 的 问 题。2.本 课 时 的 教 学 难 点 是 掌 握 五 个 四 会 短 语 和 单 词 exercise,usually的 正 确 发 音。三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 站 在 黑 板 上 的 钟 前 面，张 开 手 臂 演 示 一 个 时 间，比 如：9：3 0,注 意

3、 演 示 时 将 一 只 手 臂 略 缩 短 一 些 表 示 时 针，另 一 只 手 臂 表 示 分 针。然 后 教 师 提 问 学 生：What time is it?学 生 回 答：It，s.教 师 请 几 名 学 生 来 演 示 并 提 问：What time is it?其 他 学 生 回 答。(2)教 师 播 放 五 年 级 第 二 单 元 B 部 分 的 歌 谣，复 习 巩 固 句 型：What do you do onSaturdays?*2.预 习(Preview)游 戏：梦 想 剧 场 教 师 将 全 班 分 成 四 组，出 示 动 词 卡 片：play ping-pong/

4、football,paint,watch TV,readbooks,play computer games,do homework/housework 等，每 组 派 一 名 学 生 看 词 卡 表 演 这 一 系 一 动 作，该 组 其 他 学 生 猜 测 他/她 表 演 的 动 作 名 称，猜 对 次 数 多 的 一 组 为 胜。最 后 评 出 两 名 表 演 最 出 色 的 学 生 为 梦 想 剧 场 的 今 日 之 星。3.新 课 呈 现(Presentation)(1)教 师 请 今 日 之 星”给 大 家 表 演 一 节 广 播 体 操。教 师 出 示 单 词 卡 片：do mor

5、ningexercises.教 师 领 读，学 生 跟 读，教 师 注 意 提 醒 学 生 exercise的 发 音，可 分 音 节 由 慢 到 快 地 教 读。之 后 教 师 提 问 一 名 学 生：Can you do morning exercises?该 学 生 答：Yes,I can.这 名 学 生 再 问 其 他 学 生，做 连 锁 操 练。操 练 可 以 不 按 座 位 进 行，让 每 名 学 生 始 终 保 持 积 极 的 状 态。建 议 教 师 引 入 do eye exercises来 拓 宽 学 生 的 词 库，丰 富 操 练 内 容。(2)教 师 请 另 一 位 今

6、日 之 星 给 大 家 表 演 动 词 短 语 play spots。学 生 也 许 会 猜 测 为 playfootball/basketball/ping-pong,jogging 等。教 师 可 以 这 样 引 导 学 生:Yes,youre right.We canplay.We can play sports.You play sports every day.(3)教 师 简 笔 画 出 太 阳、月 亮，代 表 早 晨 和 晚 上，教 学 短 语：eat breakfast/dinner,老 师 领 读,学 生 跟 读。教 师 引 导 学 生 说：I eat b re akfast

7、,学 生 马 上 说 at 7：00 in the m orningo学 生 分 组 做 这 个 游 戏，以 此 方 式 来 操 练 三 个 动 词 短 语。(4)教 师 出 示 单 词 卡 片 have English c la s s,说 句 子：We have English c la sso学 生 学 说 这 个 句 子。然 后 教 师 说：Mr Wang(该 班 的 语 文 教 师)is here。引 导 学 生 说：I have Chinese classo教 师 继 续 列 举 各 科 教 师 的 名 字，让 学 生 说 句 子，进 一 步 熟 悉 这 一 动 词 短 语。(5)

8、学 生 两 人 一 组 用 单 词 卡 片 练 习 本 课 时 动 词 短 语。说 得 多 且 正 确 的 一 方 为 胜 者。(6)上 课 前 教 师 将 写 有 often,usually,sometimes的 词 卡 片 贴 在 教 室 的 墙 上，教 师 说 出 一 些 含 有 以 上 单 词 的 句 子,如：I usually do morning exercises at 8：3 0,学 生 要 迅 速 地 听 出，指 向 这 一 单 词 并 重 复 这 个 句 子。教 师 注 意 示 范 usually的 发 音。(7)学 生 听 A 部 分 Le论 learn的 录 音，跟 读

9、。教 师 引 导 学 生 快 指 快 说 主 情 景 上 呈 现 的 动 词 词 组。(8)教 师 引 导 学 生 以 比 赛 的 形 式 拼 读 本 课 时 所 学 短 语，要 大 力 表 扬 能 快 速 并 正 确 地 拼 读 单 词 breakfast和 exercises的 学 生。Lets start教 师 站 在 黑 板 上 的 钟 前 面，伸 出 两 臂 作 为 指 针，做 出 6：0 0的 样 子，问 学 生：What timeis it?学 生 应 回 答：Its six oclock.教 师 再 做 出 get up 的 动 作，说：I usually get up at

10、6:00 in themorning.教 师 出 示 Lets start部 分 的 挂 图,指 着 图 1 问 学 生：When do you get up?引 导 学 生 回 答：I get up at.并 填 写 具 体 时 间。然 后 教 师 与 学 生 继 本 部 分 设 计 的 问 题 如 下：(1)When do you get up?(2)when do you eat breakfast?(3)When do you go to school?(4)When do you eat lunch?(5)When do you have Chinese class?(6)When

11、do you eat dinner?(7)When do you do homework?(8)When do you watch TV?(9)When do you go to bed?Lets play(1)学 生 二 人 一 组 配 合 表 演 动 词 短 语，一 人 表 演，一 人 在 他/她 背 后 说 出 这 个 动 作 的 名 称，如：I get up/do morning exercises 表 演 完 毕 后 全 班 评 选 最 佳 拍 档。(2)学 生 再 三 人 一 组 进 行 表 演，第 一 人 表 演 动 作，第 二 人 表 演 时 间，第 三 人 说 出 句 子，如

12、：I get up at 6:30Lets chant教 师 放 学 生 用 书 第 二 页 Lett chant的 录 音，学 生 听 录 音、跟 唱 歌 谣。教 师 请 学 生 读 单 词 sometimes,usually,要 注 意 纠 正 其 发 音。Good to know教 师 帮 助 学 生 理 解 本 部 分 内 容，可 用 动 作 解 释 动 词 短 语：clean your hands,brush yourteeth等；引 导 学 生 在 句 子 中 猜 测 单 词 before的 意 思;并 用 中 文 解 释 Rules to follow every day”的 含

13、 义。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)学 生 做 Lets learn部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习。(2)学 生 以 Lets chant为 模 本，用 新 学 的 句 子 和 短 语 重 新 编 写 歌 谣。第 二 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听 懂、会 说 句 型：When do you get up/eat breakfast/.?l usually.at 并 能 在 实 际 情 景 中 运 用。能 够 针 对 具 体 情 况 正 确 使 用 usually,often,sometimes三 个 频 度 副

14、词。2.能 在 Lett find o u t部 分 用 本 课 时 目 标 语 言 询 问 同 学 的 作 息 时 间，并 能 对 调 查 结 果 做 简 单 的 反 思。3.能 够 听 懂 Lets tr y部 分 的 录 音，完 成 听 音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。X|k|B|l.c|O|m二、教 学 重、难 点 熟 练 使 用 句 型：When do you get up/eat breakfast/.?l usuallyat.”问 答 作 息 时 间。三、教 学 过 程1.热 身(Warm-up)(1)教 师 请 学 生 说 唱 用 新 学 的 短 语 改 编 的

15、 上 一 课 时 所 学 歌 谣。(2)看 动 作 猜 短 语 教 师 将 全 班 学 生 分 为 两 组，每 给 选 派 一 名 代 表 上 讲 台 表 演。教 师 向 该 学 生 出 示 动 词 卡 片，各 组 学 生 根 据 他/她 的 表 演 猜 测 动 作 名 称，相 同 时 间 内 猜 对 动 作 名 称 多 的 一 组 为 胜。2.预 习(Preview)(1)Lefs try教 师 放 lets tr y部 分 的 录 音，让 学 生 对 新 句 型 在 听 觉 上 有 所 感 知，完 成 听 音 找 对 应 作 息 时 间 表 的 练 习。录 音 内 容 如 下：Amy:Mi

16、ke,when do you get up?Mike:l usually get up at 6:30.Amy:When do you eat breakfast?Mike:At 6:50.Amy:When do you go to school?Mike:At 7:20.Zip:Which is Mikes timetable?(2)学 生 听 录 音，跟 读 A Let!learn部 分 并 拼 写 动 词 短 语。3.新 课 呈 现(Presentation)Lets talk(1)教 师 引 导 学 生 复 习 第 一 课 时 所 学 内 容，用 新 学 的 短 语 替 换 句 型 中

17、 的 关 键 词 进 行 多 组 机 械 操 练。(2)教 师 板 书：I get up at.I eat breakfast at.I go to work at.”等 五 个 句 子,解 释 说：This is my timetable.Do you want to know the time?弓 卜 导 学 生 询 问：When do you get up/？教 师 鼓 励 尽 可 能 多 的 学 生 参 与 猜 测，既 可 巩 固 复 习 这 一 句 型，又 可 发 现 仍 不 会 提 问 的 学 生，重 点 帮 助 他 们。(3)教 师 放 录 音，学 生 跟 读。然 后 教 师 把

18、 不 生 分 成 两 组 练 习 朗 读 对 话。(4)教 师 让 学 生 两 人 一 组 根 据 该 替 换 图 片 所 提 供 的 信 息 做 替 换 练 习，请 几 组 学 生 在 课 堂 上 演 示。Lets find out(1)同 桌 各 自 询 问 对 方 的 timetable.要 求 两 人 各 问 一 次，完 成 调 查 表。(2)学 生 完 成 调 查 表 后 思 考：谁 的 时 间 安 排 更 合 理？How do you make your timetablebetter?Task time该 项 任 务 可 以 由 学 生 根 据 自 己 了 解 的 情 况 填 出

19、 父 母 的 作 息 时 间，然 后 分 别 扮 演 自 己 的 父 母，模 仿 学 生 用 书 的 示 范 对 话 在 同 桌 间 或 小 组 里 交 换 信 息。教 师 要 注 意 组 织 并 引 导 学 生 完 成 任 务，同 时 鼓 励 他 们 多 使 用 所 学 语 言。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)学 生 询 问 父 母 一 天 的 时 间 安 排，有 条 件 的 家 庭，鼓 励 学 生 用 英 语 与 家 长 对 话。(2)学 生 思 考:Who is the busiest one in my family?(3)学 生

20、准 备 口 头 报 告：My Day.(4)学 生 做 A 部 分 Let勺 ta lk的 活 动 手 册 配 套 练 习。第 三 课 时 一、教 学 目 标 1.能 够 听、说、读、写 句 型：When do you eat dinner?!eat dinner at 7:00 in theevening.When do you get up?l usually get up at 12:00 at noon.2.能 够 总 结 字 母 组 合 ai,ay,gr,g l的 发 音 规 则，并 能 朗 读 Pronunciation部 分 的 例 词。二、教 学 重、难 点 本 课 时 的 教

21、 学 重 点 与 难 点 是 掌 握 四 会 句 子：When do you eat dinner?!eat dinner at 7:00 inthe evening.When do you get up?l usually get up at 12L:00 at noon.三、教 学 过 程 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 放 A 部 分 Lets ta lk的 录 音，学 生 跟 读 并 表 演 对 话。(2)Make a survey教 师 指 导 学 生 结 对 展 开 调 查，可 允 许 学 生 离 开 座 位，自 由 询 问 其 他 同 学 的 作 息 时 间 安 排,然

22、 后 填 充 表 格。学 生 完 成 调 查 后 可 讨 论 谁 的 作 息 时 间 更 合 理。3.新 课 呈 现(Presentation)Read and write(1)游 戏：Whats the truth?教 师 板 书：I get up at 6:00.1 go to bed at 7:00 等 五 个 句 子，其 中 有 三 句 符 合 真 实 情 况,有 两 句 不 符 合，让 学 生 做 出 判 断。教 师 也 可 让 学 生 解 释 判 断 的 依 据。(2)上 一 活 动 结 束 时，教 师 说：You/re right.)dont go to bed so late.

23、I go to bed before 11:00But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why?Who are they?Letsgo and see.(3)教 师 出 示 本 部 分 挂 图，让 学 生 先 看 四 张 小 图，分 别 说 出 它 们 所 表 示 的 动 词 短 语：go to work;eat.；go to bed;play sports.然 后 对 学 生 说：When does the policeman go towork/eat./go to bed/play sport

24、sPLefs read the dialogue.教 师 让 学 生 自 己 阅 读 对 话，然 后 放 Read and w rite部 分 的 录 音，学 生 跟 读，教 师 根 据 学 生 的 理 解 程 度，适 当 解 释 对 话 中 的 词 汇 和 语 言,如 Policeman,Can I ask you some questions?Thank you for telling me about your day.(4)教 师 让 学 生 完 成 作 息 时 间 表 的 练 习，检 查 学 生 对 对 话 的 理 解 程 度。(5)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话，一 人 扮

25、 演 警 察，一 人 扮 演 小 记 者 Amy。(6)教 师 选 出 小 组 表 演 对 话，扮 演 警 察 的 学 生 带 上 警 帽。Pronunciation教 师 向 学 生 展 示 该 部 分 的 挂 图，带 领 学 生 读 四 个 母 组 合 下 面 的 例 词。读 的 时 候 有 意 强 调 几 个 字 母 组 合 的 读 音，引 导 学 生 总 结 其 发 音 规 则。然 后 教 师 放 该 部 分 的 录 音，让 学 生 跟 读 例 词。再 放 三 句 绕 口 令 的 录 音，学 生 认 真 听，不 跟 读。教 师 结 合 配 图 简 要 讲 解 三 句 绕 口 令，然 后

26、 学 生 试 着 眼 录 音 学 说 绕 口 令。附 含 有 本 课 字 母 组 合 的 常 见 单 词：airmail sail tail wail againay:day away always stay paygr:grandma grey greet ground groupgkglow gloom globe gloss4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)(1)教 师 请 一 名 家 长 是 医 生 的 学 生 来 扮 演 医 生，穿 上 白 大 褂，全 班 学 生 采 访 他.她：When do you.?(2)学 生 调 查 某 位 任

27、 课 教 师、亲 戚 或 邻 居 的 作 息 时 间，做 一 份 特 别 报 道：.4 Day。(3)学 生 做 A 部 分 Read and w rite的 活 动 手 册 配 套 练 习。第 四 课 时 一、教 学 重 点：掌 握 五 个 四 会 动 词 短 语：climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hikingo二.教 学 难 点：单 词 mountain引 导 学 生 分 音 节 模 仿 读 音，掌 握 拼 写，强 调 字 母 组 合 o u发 au,a i发 ei。将 单 词 grandpar

28、ents分 为 grand和 parents让 学 生 掌 握。三.教 学 过 程：Review（复 习）活 动 一 复 习 句 子 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 请 学 生 分 角 色 朗 读 Read and w rite部 分 对 话。教 师 提 问：When do you.?When do you.on Saturdays/Sundays?请 学 生 做 出 相 应 回 答。教 师 说:On Saturdays and Sundays,we dont go to school.lt is fun.OK,lets listen to a song.复 习 本 单 元 A 部 分

29、内 容，时 间 状 语 On Saturdays/Sundays的 出 现 可 以 以 旧 带 新，为 on theweekend的 学 习 和 使 用 进 行 铺 垫，同 时 引 起 学 生 了 解 歌 曲 内 容 的 好 奇。Warm up（热 身）活 动 二 学 唱 歌 曲 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 教 师 播 放 歌 曲 录 音，学 生 欣 赏。请 学 生 说 说 在 歌 曲 中 听 到 的 单 词 或 短 语。教 师 说：From Friday evening to Sunday is weekend.出 示 单 词 w e e k e n d,学 生 模 仿 发 音。教

30、师 说：On the weekend,we dont go to school.What do we do on the weekend?Lets learnthe song.学 生 跟 录 音 逐 句 学 唱，教 师 适 当 用 动 作 演 示 句 子 意 思，帮 助 学 生 理 解。在 学 生 喜 欢 的 歌 曲 演 唱 活 动 中 引 出 Let-s learn部 分 的 内 容。Presentation（新 课 呈 现）活 动 三 学 习 短 语 教 学 参 考 时 间：5-7分 钟 教 师 播 放 B 部 分 Let,s chant的 课 件，学 生 欣 赏，初 步 感 知 本 课

31、时 的 动 词 短 语 的 发 音.（2）点 击 climb m ou n tain s,显 示 孩 子 爬 山 的 动 画，学 生 模 仿 发 音 并 演 示 动 作，教 师 强 调 clim b中 b 不 发 音，mountain中 的 o u发 au,a i发 ei,帮 助 学 生 快 速 记 忆。（3）教 师 说：We can climb mountains on the weekend.We also can go hiking.点 击 课 件 goh ik in g,学 生 模 仿 发 音,教 师 提 示 学 生 中 文 意 思;教 师 说：I often climb mounta

32、in/go hiking.请 学 生 根 据 自 己 的 生 活 实 际 模 仿 说 句 子；引 导 学 生 认 识 h ik e-h ik in g-g o hiking的 变 化。(4)教 师 出 示 单 词：s h o p,请 学 生 朗 读 并 说 出 意 思；引 导 学 生 根 据 hikego hiking的 变 化 规 律 说 出 购 物 的 动 词 词 组 一 g。shoppings呈 现 play the piano的 图 片，教 师 指 着 钢 琴”说：Look,it is a piano.领 读 单 词 p ia n o,启 发 学 生 说 出 单 词 中 字 母 的 发

33、 音，及 时 记 忆；教 师 提 问：Can you play the p ia n o?引 导 学 生 回 答 后 做 连 锁 问 答。教 师 出 示 自 己 父 母 的 照 片:They are my parents.I often visit my parents on the weekend.领 读 动 词 v i s i t,启 发 学 生 说 出 意 思；然 后 让 学 生 根 据 自 己 的 实 际 情 况 说：I often visit myuncle/aunt.on the weekend.出 示 自 己 祖 父 母 的 照 片：They are not my parents

34、.They are myparentsparentsgrandparents.领 读 单 词：grandparents；提 示 学 生 将 grandparents 分 为 grand和 parents来 记 忆。教 师 提 问：Who often visit grandparents on the weekend?弓 卜 导 学 生 说 句 子：I often visit grandparents on the weekend.在 观 察 和 体 验 中 重 点 学 习 五 个 动 词 短 语，在 感 知 模 仿 中 掌 握 发 音，在 语 句 的 表 达 中 巩 固 意 思，并 引 导 学

35、 生 及 时 记 忆 单 词 的 拼 写，从 而 突 破 本 课 的 难 点。活 动 四 对 话 练 习 教 学 参 考 时 间：5 分 钟(1)教 师 提 问：What do you do on Saturdays/Sundays?引 导 学 生 用 所 学 短 语 回 答：I often.(呈 现：What do you do on?l often.)初 步 在 交 流 中 使 用 所 学 短 语，用 所 学 过 的 句 子 引 出 本 课 问 句 结 构。教 师 说：What do you do on the weekend?(在 上 面 的 问 句 后 补 充 the weekend)

36、Lets listen.播 放 Lets learn的 对 话 录 音，出 示 所 学 的 五 个 动 词 短 语 卡 片(不 带 图)，学 生 听 后 找 出 对 话 中 出 现 的 短 语:go shopping,go hiking,通 过 听 对 话 选 短 语 的 练 习 巩 固 学 生 对 短 语 的 发 音 和 认 读 的 掌 握(3)播 放 对 话 课 件，学 生 跟 读。(4)学 生 两 人 一 组 练 习 对 话，可 根 据 自 己 的 实 际 用 不 同 短 语 进 行 替 换。5、Lefs play(趣 味 操 练)活 动 五 找 朋 友 教 学 参 考 时 间：5 分

37、钟 教 师 播 放 Lets learn部 分 的 词 组，学 生 跟 读。把 词 组 卡 片 剪 开，使 每 张 小 卡 片 只 有 一 个 单 词；将 小 卡 片 分 别 发 给 一 些 学 生。允 许 手 中 有 卡 片 的 学 生 下 座 位，寻 找 自 己 的 单 词 和 谁 的 单 词 能 组 成 短 语，找 到 后 立 刻 站 在 一 起。教 师 做 动 作，拿 着 相 应 短 语 卡 片 的 几 个 同 学 马 上 跑 道 前 面，出 示 卡 片，大 声 朗 读，其 他 同 学 进 行 判 断 并 跟 读。在 趣 味 活 动 中 巩 固 短 语 的 拼 写、发 音 和 意 思，

38、同 时 培 养 学 生 的 合 作 意 识。活 动 六 说 唱 歌 谣 教 学 参 考 时 间：5 分 钟(1)教 师 播 放 P7chant部 分 的 课 件，学 生 欣 赏。(2)跟 录 音 拍 手 说 唱。在 轻 松 的 节 奏 中 巩 固 单 词 的 发 音，模 仿 标 准 的 语 音 语 调。在 连 锁 问 答 中 创 新 歌 谣:A：Every weekend I.What do you do?B：Every weekendI.What do you do?C：.D.播 放 P2chant部 分 的 课 件，学 生 完 成 听 力 练 习。启 发 学 生 说 出 频 度 副 词 u

39、sually,sometimes和 often的 不 同。Consolidation and extension 巩 固 与 扩 展 活 动 七 练 一 练 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 完 成 活 动 手 册 P41 Listen and match学 生 两 人 一 组 认 读 词 组；教 师 播 放 两 遍 录 音，第 一 遍 指 出 听 到 的 内 容，第 二 遍 进 行 连 线；再 次 播 放 录 音，一 起 核 对 答 案。完 成 活 动 手 册 P42 Listen again and write根 据 第 一 题 对 话 内 容 在 适 当 的 位 置 抄 写 短 语，教

40、 师 巡 视 指 导。活 动 八 小 结 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 读 短 语：climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hikingo教 师 提 问：What do you do on the w eekend?学 生 回 答：I often6、板 书Unit One This Is My Day（4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking（图）（图 乂 图）play the pian

41、o visit grandparents（图）（图 第 五 课 时 教 学 重 点：熟 练 使 用 句 型 What do you do on the weekend?!usually/often.Sometimes I.谈 论 周 末 活 动。教 学 难 点：对 三 个 频 度 幅 词 的 准 确 使 用；句 型 Let，s.together.的 认 读 和 适 时 使 用。教 学 过 程：Warm up（热 身）活 动 一 说 唱 歌 谣 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 播 放 P 2歌 谣，学 生 一 起 拍 手 说 唱。教！I币 出 示 i司 组：go shopping，g

42、o hiking,visit grandparents,play the piano,climbmountains,read books,do homework,watch TV,clean my room,学 生 认 读。复 习 巩 固 所 学 短 语，为 下 面 的 内 容 做 好 准 备。Review（复 习）活 动 二 谈 论 周 末 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 提 问：What do you do on the w eekend?启 发 同 学 用 usually,often 和 sometimes 说 说 自 己 的 周 末 安 排，让 尽 可 能 多 的 同 学

43、有 机 会 参 与，教 师 要 及 时 纠 正 学 生 频 度 副 词 的 不 当 使 用。通 过 回 答 问 题 巩 固 问 句 的 功 能，初 步 运 用 频 度 副 词 表 达 自 己 的 周 末 活 动，为 Letstry部 分 的 完 成 做 好 准 备。活 动 三 听 力 练 习 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 教 师 出 示 Lets t r y中 的 内 容，请 学 生 自 己 朗 读 词 组。播 放 Let勺 t r y部 分 录 音,学 生 根 据 听 到 的 内 容 写 出 人 名。再 次 放 录 音，核 对 答 案，同 时 让 学 生 从 听 觉 上 感 知 本 节

44、 课 的 主 要 句 型。让 学 生 对 Let,s ta lk中 的 新 句 子 进 行 初 步 感 知。Presentation（新 课 呈 现）活 动 四 角 色 扮 演 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 教 师 呈 现 Lets t r y的 挂 图，请 两 名 学 生 分 别 扮 演 Zhang Peng和 M ik e,引 导 其 他 同 学 用 What do you do on the w eekend?提 问 他 们 的 周 末 活 动，这 两 名 同 学 要 根 据 挂 图 内 容 做 出 相 应 回 答。（也 可 以 利 用 课 件，学 生 提 问 后，直 接 点 击

45、 答 语。）引 导 学 生 用 What do you do on the w eekend?询 问 教 师 的 周 末 安 排，然 后 教 师 分 别 用 usually often sometimes 谈 论 自 己 的 周 末 活 动：I usually/often.；Usually I.；Sometimes I.；Isometimes.初 步 在 情 景 中 应 用 问 句 What do you do on the weekend?在 教 师 的 回 答 中 进 一 步 掌 握 频 度 副 词 的 恰 当 运 用。活 动 五 学 习 对 话 教 学 参 考 时 间：8 分 钟 教 师

46、 说：What do Chen Jie and John do on the w eekend?播 放 Let/s talk 部 分 对 话 课 件,学 生 观 看。播 放 录 音 2 遍，学 生 边 听 边 完 成 以 下 练 习：Listen and tickChen Jie：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimesJohn：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimes再 次 放 录 音，讲 解 练 习 答 案，了 解 学 生 的 完 成

47、情 况。听 力 的 训 练，引 导 学 生 理 解 对 话 的 意 思。教 师 指 着 上 面 完 成 后 的 表 格 说:John sometimes goes hiking.Chen Jie often goeshiking.What does John say?呈 现 句 子：Lets go together next Sunday.请 学 生 认 读，教 师 提 示 意 思。学 生 跟 录 音 读 对 话。两 人 一 组 分 角 色 朗 读 对 话，鼓 励 学 生 根 据 自 己 的 实 际 生 活 进 行 替 换。Lets play（趣 味 操 练）活 动 六 排 列 句 子 教 学

48、 参 考 时 间：4 分 钟 教 师 将 活 动 材 料 发 给 每 组 一 张，每 张 印 有 组 成 2 个 句 子 的 几 个 单 词（句 子 的 选 择 不 要 脱 离 本 课 的 重 点 功 能 结 构）。学 生 以 组 为 单 位 根 据 所 给 单 词 写 出 排 列 好 的 句 子。教 师 选 出 前 几 个 优 胜 组，进 行 奖 励。巩 固 句 子 结 构。活 动 七 找 伙 伴 教 学 参 考 时 间：3-4分 钟 学 生 四 人 一 组，互 相 询 问：What do you do on the w eekend?要 问 到 同 组 的 每 一 个 成 员，找 到 可

49、以 在 一 起 度 周 末 的 伙 伴。完 成 填 空：I usually on the weekend.Sometimes I.1can w i t h.1 can w i t h.让 学 生 在 交 流 中 进 一 步 应 用 语 言，并 通 过 书 写 及 时 巩 固。Consolidation and extension 巩 固 与 扩 展 活 动 八 听 故 事 教 学 参 考 时 间：3 分 钟 出 示 Story t im e,学 生 看 图 自 己 阅 读。教 师 播 放 课 件，根 据 学 生 的 理 解 适 当 讲 解 句 子 意 思。学 生 模 仿 跟 读。活 动 九 练

50、 一 练 教 学 参 考 时 间：5 分 钟 完 成 活 动 手 册 P53请 学 生 认 读 所 给 动 词 短 语。教 师 放 录 音，学 生 完 成 填 空。活 动 十 小 结 教 学 参 考 时 间：2-3分 钟 屏 幕 显 示 Lets ta lk中 的 对 话 同 学 一 起 朗 读。五、板 书 Unit One This Is My Day(5)What do you do on the weekend?I often play footballo Sometimes I go hiking。Usually I clean my room第 六 课 时 教 学 重 点：掌 握 四