人教版七年级上册英语全册教案教学设计.pdf

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1、新 目 标 七 年 级 英 语 上 册 教 学 计 划 一、学 生 情 况 分 析 及 对 策 本 学 期 担 任 的 英 语 课，绝 大 多 数 学 生 入 校 前 已 学 过 英 语 或 接 触 过 英 语，他 们 已 经 认 识 了 部 分 字 母 和 单 词，掌 握 了 英 语 学 习 的 一 些 基 本 方 法，但 多 数 同 学 只 是 会 说 部 分 单 词 和 句 子。尖 子 生 少，学 习 困 难 生 多，部 分 学 生 没 有 明 确 的 学 习 目 的，缺 少 学 习 的 热 情 和 主 动 性，自 觉 性 较 差，相 应 的 学 习 习 惯 也 差。学 生 学 习 英

2、语 的 新 鲜 感 已 经 丧 失，学 习 英 语 有 为 难 情 绪。针 对 种 种 情 况，在 本 期 的 英 语 教 学 中，一 方 面 应 加 强 基 础 知 识 的 讲 解 和 基 本 技 能 的 训 练，让 学 生 掌 握 词 汇、语 法、句 型 等 基 础 知 识 和 听、说、读、写 等 基 本 技 能，为 进 一 步 学 习 英 语 打 下 坚 实 的 基 础；另 一 方 面，又 要 采 取 多 种 措 施，注 意 培 养 学 生 对 英 语 的 兴 趣;让 学 生 掌 握 记 忆 语 音、单 词、阅 读 和 写 作 等 英 语 学 习 技 巧，培 养 良 好 的 学 习 习

3、惯 和 自 主 探 索，合 作 探 究 能 力。充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性。教 学 上 采 取 任 务 型 教 学，运 用 灵 活 多 变 的 方 法，实 现 学 生 语 言 运 用 能 力 的 迁 移 和 拓 展。尊 重 理 解 学 生，与 学 生 一 起 分 享 学 习 中 的 苦 与 乐。使 每 一 位 学 生 都 能 在 学 习 中 取 得 很 大 成 绩，有 所 进 步。二、教 材 分 析 新 课 标 七 年 级 上 册 共 9 个 单 元。全 书 采 取 任 务 型 语 言 教 学 模 式，融 汇 话 题、交 际 功 能 和 语 言 结 构，形

4、成 了 一 套 循 序 渐 进 的 生 活 化 的 学 习 程 序。每 个 单 元 都 列 出 明 确 的 语 言 目 标，主 要 的 功 能 项 目 与 语 法 结 构，需 要 掌 握 的 基 本 词 汇，并 分 为 A、B 两 部 分。A 部 分 是 基 本 的 语 言 内 容，B 部 分 是 知 识 的 扩 展 和 综 合 的 语 言 运 用。每 个 单 元 还 有 self check部 分，供 学 生 自 我 检 测 本 单 元 所 学 的 语 言 知 识 之 用。它 采 用“语 言 的 输 入 学 生 的 消 化 吸 收 学 生 的 语 言 输 出”为 主 线 编 排的。通 过 确

5、 定 language Goal,采 用 听、说、读、写，自 我 检 测 等 手 段，有 效 提 高 语 言 习 得 者 的 学 习 效 率，有 利 于 习 得 者 的 语 言 产 出，体 现 了 以 学 生 为 主 体 的 思 想。三、教 学 目 标 要 求 A.Talking Topic1.Good morning.2.Whats this in English?3.What color is it?4.My names Gina.5.1s this your pencil?6.This is my sister.7.Where is my backpack?8.Do you have a

6、 soccer ball?9.Do you like bananas?lo.How much are these socks?四、教 学 重 难 点 1.Present tense tobe;What question;possessive adjectives my,your;his,her.2.Demonstratives this,that;What question;Yes/No questions and short answers;How do you spell pen?P-E-N.3.Present progressive tense;How questions;Plural

7、nouns.4.Where questions;Prepositions on,in,under;Subject pronoun they.5.Ask and answer questions about ownership;Make suggestions.6.How much questions五、教 学 目 的 培 养 学 生 对 英 语 的 学 习 兴 趣，形 成 有 效 的 学 习 策 略，有 效 提 高 学 习 效 率，发 展 双 基 能 力，培 养 听、说、读、写 的 能 力，使 学 生 初 步 获 得 运 用 英 语 的 能 力，达 到 语 言 运 用 能 力 的 迁 移 和

8、拓 展。六、教 学 措 施 和 方 法 措 施：1.培 养 学 习 兴 趣，引 导 学 生 掌 握 正 确 的 学 习 方 法 和 策 略，提 高 学 习 效 率；2.发 挥 学 生 主 体 和 教 师 主 导 作 用：3.用 良 好 的 师 生 关 系，协 调 课 堂 气 氛，培 养 学 生 开 口 说 英 语 的 勇 气 和 信 心；4.引 导 学 生 实 现 语 言 的 迁 移，加 强 日 常 生 活 中 英 语 口 语 的 运 用；5.鼓 励 学 生 自 主 探 索，合 用 探 究，共 同 提 高。6.加 强 听 力 训 练,拟 每 天 晚 自 习 前 2 0分 钟 进 行 听 力 训

9、 练 方 法：任 务 型 教 学：教 师 提 出 指 令，学 生 规 范 操 作。听 说 领 先，读 写 跟 上。综 合 训 练，扎 实 双 基。七、教 学 计 划 安 排。本 期 每 周 6 课 时，预 计 十 六 个 教 学 周。安 排 如 下：第 1 4 周：预 备 篇 第 5 周：Unit 1第 6 周：国 庆 放 假 第 7 周：Unit 2第 8 周：Unit 3第 9 周：Unit 4第 1 0周：review unit 1-4 期 中 考 试 第 11 周：Unit 5第 12 周:Uint6第 13 周：Unit 7第 14 周：Unit 8第 15 周：Unit 9第 16

10、-20周 复 习 迎 接 期 末 考 试 Starter Unit 1 Good morning!教 学 内 容 本 单 元 是 新 目 标 英 语 教 材 的 第 一 个 预 备 单 元，学 生 通 过 学 习 本 单 元 内 容，从 而 进 入 一 个 崭 新 的 英 语 世 界.学 习、巩 固 与 应 用 英 文 字 母 A 到 H,可 以 使 学 生 在 日 常 生 活 中 发 现 英 语，提 高 他 们 的 学 习 兴 趣。同 时.，又 培 养 学 生 养 成 认 真 观 察 生 活 的 良 好 习 惯。礼 貌 问 候 用 语 的 学 习 可 以 帮 助 他 们 树 立“以 礼 待

11、人”的 良 好 行 为 意 识，帮 助 他 们 建 立 正 确 的 道 德 观。教 学 目 标 1)知 识 目 标：A.学 习 和 使 用 字 母 A 到 H；B.学 习 使 用 基 本 的 礼 貌 问 候 用 语；C.学 习 相 关 的 缩 略 词。2)能 力 目 标：A.掌 握 元 音 字 母 A、E 的 发 音 规 律，提 高 学 生 的 辨 音 能 力；B.学 会 向 别 人 有 礼 貌 地 问 候；C.培 养 学 生 观 察 生 活、捕 捉 信 息 的 能 力。3)情 感 目 标：A.通 过 本 单 元 的 学 习，使 学 生 从 小 养 成 礼 貌 待 人 的 良 好 行 为 习

12、惯；B.通 过 学 生 对 英 语 的 初 步 学 习，激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 和 求 知 欲。教 学 重 点、难 点重 点：A,熟 练 掌 握 字 母 A 至 H；B.掌 握 基 本 的 问 候 用 语。难 点：A.掌 握 元 音 字 母 A 和 E 在 单 词 中 的 发 音；B.学 会 如 何 用 简 单 的 日 常 用 语 向 别 人 问 候。课 时 安 排 教 师 根 据 部 分 学 生 是 英 语 零 起 点 的 实 际 情 况，对 教 材 进 行 了 顺 序 调 整，把 有 关 字 母 内 容 整 合 在 一 起，从 字 母 教 学 入 手，逐 步 过 渡 到 日 常

13、 用 语 学 习。具 体 安 排 如 下：第 一 课 时 Section A 2a-3;Section B3a-3b第 二 课 时 Section B4;Self-check 4第 三 课 时 Section A la-lb,4b;Section B l_2bPeriod One课 前 准 备 老 师：准 备 上 课 所 需 图 片 及 实 物。学 生：准 备 一 些 卡 片 以 便 上 课 时 使 用。教 学 设 计 Step One:Present the letters.（用 字 母 卡 片 向 学 生 展 示，会 让 学 生 有 更 为 直 观 的 视 觉 效 果。）1.the let

14、ters.Teacher:English is one of the most important languages in the world.It is widely used all over the world.It is so useful that we must tryour best to learn it well.Thus,we can talk with foreigners casually.If we want to learn English,first we should learn the letters.Todaywe 11 try to learn the

15、letters A to H.(Textbook Starter P2 2d)2.Read the letters.(students can follow the teacher to read the words aloud.They can readthem using the two different intonations-a rising intonation and afalling intonation.)3.Write the letters.(规 范 学 生 的 书 写，养 成 良 好 的 学 习 习 惯。)Teacher:English letters have two

16、 forms.They are capital letters and smallletters.They are both important.You can write them after themodels.(Textbook Starter P2 2d)Step Two:Practice.1.Listen to the tape and number the letters you hear.The students listen to the tape and give the right answers.2.Listen and draw lines between the le

17、tters you hear.(绘 图 游 戏 会 吸 引 学 生 的 注 意 力，调 动 他 们 的 积 极 性 和 主 动 性。)Teacher:The English letters can be made into a beautiful picture.Canyou guess?Let s listen and guess what it is.(Textbook Starter P5 3a)3.Help the balloons find their homes.Teacher:Look at the picture.The balloons come out of the hou

18、ses.Canyou help them find their houses?(Textbook Starter P5 3b)Step Three:The abbreviations.1.Show the pictures.(使 用 生 活 中 常 见 的 物 品 及 图 片 激 发 学 生 认 真 观 察 生 活、体 验 生 活 的热 情。）Teacher:The English letters are not only used in the words,but alsoin different places in our daily life.Look at these things.C

19、an you tellme what they mean?(Textbook Starter P2 3)2.Have a discussion about the abbreviations.(展 开 小 组 讨 论，发 扬 合 作 精 神。)Teacher:The words like these can be found easily in our life.Can youtell me something else?Now let,s have a discussion about them.(Students are divided in groups to have a discus

20、sion.)3.Report the result to the class.Step Four:Make letter cards.Encourage students to make letter cards in different groups.Homework(鼓 励 学 生 自 己 动 手 制 作 字 母 卡 片，培 养 每 个 学 生 的 参 与 意 识 和 动 手 能 力。)1.Write the letters A-H.2.Thinkl about the pronunciation of the letters in the English words.Period Two

21、课 前 准 备 教 师：准 备 练 习 时 所 需 单 词 表 格 及 录 音 机 等。教 学 设 计 Step One:Present the rules.1.Play a reading game.（通 过 拼 写 字 母 引 出 新 课，能 起 到 承 上 启 下 的 作 用。）Teacher:Yesterday we learned the English letters A to H.Now let s playa game.I 11 show some words on the blackboard.Please try to spell thewords as quickly a

22、s possible.Let s see which group will be the first.A Dale Grace Frank ThanksE B CeveningD E G F Helen（The student in different groups spell the words one by one as quicklyas they can.The group,which finishes spelling,will be the winner of thegames.）2.Listen to the tape and repeat the words.（让 学 生 通

23、过 听 和 观 察 来 发 现 规 律、总 结 规 律。）Teacher:thank you for your good job.According to the form we can finddifferent letters can be made into different words.Do you want to knowhow to read them?Now let s listen to the tape and repeat.3.Find out the rules of the pronunciation.Teacher:According to the tape,we

24、can find the letters A and E play animportant part in the pronunciation.They are called vowels.Now lookat their forms,can you find out some rules about them?A:We can find A has two pronunciations.One is the sound of theletter A.The other is the sound like that in the word“apple”.B:E also has two pro

25、nunciations.One is i:,and the other is e.T:Yes,that s right.Step Two:Practice.1.Read the words.（通 过 发 音 练 习 加 强 学 生 的 辨 音 能 力。）Teacher:Since you know the rules about the pronunciation,can you readthe words below?Now you can read the words to your partners.（Students can read the words according to th

26、e rules.）2.Help them find their friends.（游 戏 简 单 有 趣，既 可 以 使 学 生 适 当 放 松,又 可 以 进 一 步 总 规 律，为 学 生 掌 握 字 母 组 合 发 音 作 铺 垫。）Teacher:Here are some apples and mangoes.They can t find their friends.Can you help them?Students:Yes.HomeworkAa Eeface,age,cake,game,bake Had,dad,cat,bag,fatHe,Chinese,eveBed,egg,

27、get,desk,hellCan you think out other rules about pronunciations?Period Three课 前 准 备 教 师：准 备 歌 曲 磁 带 及 情 景 图 片。学 生：准 备 表 演 时 所 需 道 具 等。教 学 设 计 Step One:Present the useful expressions.1.Introduce the expression.（通 过 问 答 的 形 式 引 出 简 单 的 日 常 问 候 语。）Teacher:As we know,English is used widely all over the

28、word.But do youknow what s its most important function?SI:It can help us to know more about other countries.T:Yes,it is.But communication is the most important to all the Englishlearners.Before you begin a talk with others,first you must learn howto greet each other.When you meet a friend in the mor

29、ning,what do yousay?S2:Good morning.T:What about in the afternoon?S3:Good afternoon.T:What about in the evening?S4:Good evening.T:But if they want to use another way to greet others,they can say,“Howare you?”How do you answer it?S5:I m fine,thanks.S6:I m OK/all right.2.Listen to the tape and repeat.

30、Step Two:Practice1.Act the dialogues.(利 用 学 生 手 中 道 具 进 行 情 景 表 演，更 加 真 实 化、生 活 化。)Teacher:Greetings are very important.But different situations differentgreetings.Imagine you are in such a situation,how do you greet yourfriend?(Textbook Starter P3 4b)(The students practice in groups.Then some of th

31、em will be chosen toact them out.)2.Listen and sing the song on page 5.Step Three:English names.1.Choose an English name.(通 过 选 择 英 文 名 字 进 一 步 巩 固 字 母 A T 及 日 常 问 候 语。)Teacher:English is a very interesting subject.But only knowing how togreet each other is not enough,we can use it to do something e

32、lse,forexample,English names.Do you want an English name?Now you can chooseone.(Textbook Starter P4 a)2.Put the names in the correct alphabetical order.3.Use the English name and greet each other.HomeworkTry to greet your family members in English.新 目 标 Starter Unit 2 Whafs this in English?课 程 目 标一、

33、知 识 和 能 力 目 标 本 单 元 的 核 心 教 学 内 容 是“认 物”。用 英 语 确 认 周 围 的 常 见 事 物 比 较 符 合 英 语 初 学 者 的 实 际 情 况。通 过 本 单 元 教 学，使 学 生 运 用 所 学 句 型，去 熟 悉 周 围 事 物 的 名 称；教 学 生 学 会 在 实 际 生 活 中 如 何 确 认 事 物。通 过 辨 认 物 体，学 生 学 到 一 些 生 词，并 巩 固 所 学 句 型。二、过 程 和 方 法 目 标 教 师 要 尽 量 使 学 生 对 课 文 中 出 现 的 句 型 能 够 熟 练 上 口，这 样，学 生 才 能 顺 利 开

34、 展 比 较 灵 活 的 对 话。教 师 可 以 用 手 势，表 情，动 作 等 示 意，帮 助 学 生 听 懂 课 堂 教 学 内 容，但 在 实 际 操 作 中 应 尽 量 避 免“明 知 故 问”的 倾 向，应 该 采 用 应 用 性 原 则；如：遮 盖 物 品、显 露 局 部、辨 认 物 体、完 形 识 别、图 形 辨 认 等 方 法。三、情 感 态 度 和 价 值 观 目 标 目 标 在 学 生 学 习 过 程 中 的 作 用 至 关 重 要，教 师 要 帮 助 他 们 建 立 起 一 个 切 合 自 己 实 际 的 目 标，通 过 渐 进 的 学 习 以 及 一 点 一 滴 的 进

35、 步，使 他 们 逐 步 建 立 起 成 功 感。成 功 越 多，自 信 心 就 越 强。学 情 分 析 代 词 th is,t h a t和 i t 的 用 法。t h i s和 t h a t均 指 单 数 的 事 物。t h i s指 处 于 说 话 者 近 处 的 事 物；t h a t指 处 于 说 话 者 远 处 的 事 物。而 i t 则 指 代 上 文 出 现 的 单 数 的 事 物，也 可 指 代 上 文 出 现 的 th is 或 th a t。例 如：A：Whafs th is?这 是 什 么？B：Its a p e n.这 是 支 钢 笔。c：And what5s th

36、at over there?那 边 的 是 什 么？B：Ifs a ru le r.那 是 把 尺 子。教 学）隹 备 Tape-recorder,multi-medium课 时 参 考 四 课 时 Period 1Step 1：IntroductionReview greetings.Review the letters learn in the last unit.Get the students to introduce themselvesin English.Step 2：LeadinHave ready a quilt,a map,a jacket,a key,a ruler,a

37、pen,an orange.Hold thekey up and say Whats this in English?Its a key.Repeat and then get students to repeat.Do the same with a key,a pen,a ruler.Ifpossible,use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath adrawing of each object.Step 3：PracticeListen.Play the tape twice.Have

38、 the students circle the things they hear.Get the students to act out the conversations in the picture of la.Make surethe students understand what they should do.Students can work in pairs then askthem to act out the conversations they made.Do 2a,2b,2c and 2d one after another.2b：after the students

39、do 2a,show themhow to write the letters on the blackboards,both of Big and small”.Make sureall the students know how to write them.Use the flashcards to practise saying thenames of the letters and to learn their order.Before doing 2c,ask the students to givethe letters containing the/i：/and Id sound

40、s.Repeat with the/and/a/sounds.List them out on the blackboard.Then get them to listen to the tape and readthe letters and words after the tape.Step4：Games timePlay the letter game with the students like the following instructions.Sometimesthe teacher can explain the rules of the game in Chinese.看 谁

41、 快 这 是 一 个 训 练 学 生 听 字 母 的 游 戏，将 全 班 分 成 两 组，一 组 学 生 持 大 写 字 母，另 一 生 持 小 写 字 母，教 师 快 速 念 字 母，要 求 持 有 该 字 母 的 学 生 迅 速 站 起 来，最 先 站 起 来 的 两 分，后 站 起 来 的 得 一 分，没 站 起 来 的 得 零 分，得 分 多 的 组 获 胜。Step 5：HomeworkFinish off the workbook(Do entering famous school)Period 2Step 1：LeadinWrite the names in the big le

42、tters on the blackboard,teach the students to readthe names.Then get them to listen to the tape and number the names.Have thestudents pay attention to your writing names on the Bb.Make sure everyone knowshow to write the names.Step 2：PairworkGive each student an English name.Make them remember it an

43、d know how tospell it.Write your name,and one or two others on the blackboard.Ask students tolook at the words carefully.Explain how capitals are used in English names.Step 3：PairworkAsk the students to say out where we can find English words or English namesaround us and what they are.Whafs the mea

44、ning of it?Maybe the students can list a lot.If they couldnt,give them some notes such asWC,NBA,Exit and so on.Let the students try their best to search as manyabbreviations as possible.step 4：PracticeAnd get them to introduce themselves to the others with their new Englishname.All these must do aft

45、er the students know how to do it.The teacher can givethem an example with the help of one student.The teacher can take the dialogue onthe book for an example.Practise：A：Hello!B：Hello!A：rm Paula.PAULA,Paula.Whats your name?B：rm James.JA-ME一 S,James.A：How do you do?B：How do you do?A：Nice tO meet you.

46、B：Nice to meet you,too.Have students switch roles and repeat.step 5：HomeworkCopy the new words and Finish off the workbook.(Do entering famous school)Period 3Step 1:LeadinHave ready a map,an orange,a ruler,a pen,a key,a quilt.Use these to askstudents：Whats this in English?Get them to answer the ques

47、tion one by one.Then ask them to listen and numberthe words they hear.After they finish la,make sure they read the words correctly.And ask studentsto write the words down in small letters.Step 2：PairworkDo the contents list on the book.Then play a guess game.The teacher should getready a soft bag,an

48、d some objects such as a ruler,a pen,a key,an orange and soon.First show all the things to students,then hide all of them in the teachers desk,put one into the bag,try not to let students see it.At last get students to guess whatsin your bag.The teacher can ask the student：T：Whats this in English?A：

49、Is it a book?T：NO,it isnt.A：Is it a pen?T：Yes,it is.If the student Succeed,congratulate to him or her.Then do the same to anotherone.This game can also be played in small groups if you have enough materials.Step 3：Listen and readHave the students listen to the tape and repeat.Get the students to lis

50、ten to the tape and repeat,ask them to try to find what isthe connection between the words.Step 4：HomeworkFinish off the workbook.(Do entering famous school)Period 4Step 1：Go through all the contents list on this part,make sure all the studentsunderstand them.If they don,t,you my use Chinese to expl