人教版（新课标）四年级语文下册教案全集.pdf

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1、四 年 级 语 文 下 册 内 容 第 一 单 元 1、古 诗 词 三 首 2、桂 林 山 水 3、记 金 华 的 双 龙 洞 4、七 月 的 天 山 语 文 园 地 一 第 二 单 元 5、中 彩 那 天 6*万 年 牢 7、尊 严 8、将 心 比 心 语 文 园 地 二 第 三 单 元 9、自 然 之 道 10、黄 河 是 怎 样 变 化 的 11、蝙 蝠 和 雷 达 12、自 然 的 启 示 语 文 园 地 三 第 四 单 元 13、夜 鹰 的 歌 声 14、小 英 雄 雨 来 15、一 个 中 国 孩 子 的 呼 声 16、和 我 们 一 样 享 受 春 天 语 文 园 地 四 第 五

2、 单 元 17、触 摸 春 天 18、永 生 的 眼 睛 19、生 命 生 命 20、花 的 勇 气 语 文 园 地 五 第 六 单 元 21、乡 下 人 家 22、牧 场 之 国 23、古 诗 词 三 首 24、麦 哨 语 文 园 地 六第 七 单 元 25、两 个 铁 球 同 时 着 地 26、全 神 贯 注 27、鱼 游 到 了 纸 上 28、父 亲 的 菜 园 语 文 园 地 七 第 八 单 元 29、语 言 两 则 30、文 成 公 主 进 藏 31、普 罗 米 修 斯 32、渔 夫 的 故 事 教 学 进 度：时 间 教 学 内 容 第 1-3 周 第 1单 元 第 4-5 周 第

3、 2 单 元 第 6-7 周 第 3 单 元 第 8-9 周 第 4 单 元 第 10-11周 第 5 单 元 第 12-13周 第 6 单 元 第 14-15周 第 7 单 元 第 16-17周 第 8 单 元 第 18-20周 全 面 复 习 四 年 级 语 文 下 册 教 案 第 一 单 元 教 学 目 标：1.读 懂 三 首 古 诗，感 悟 每 首 诗 中 描 绘 的 独 特 景 色，体 会 表 现 手 法。2.通 过 自 读 自 悟，领 悟 作 者 细 致 观 察、抓 住 特 点、运 用 对 比 描 写 景 物的 方 法。3.了 解 作 者 的 游 览 顺 序，练 习 给 课 文 编

4、 提 纲。教 学 重 难 点：通 过 自 读 自 悟，领 悟 作 者 细 致 观 察、抓 住 特 点、运 用 对 比 描 写 景 物 的 方 法。教 时：13课 时 1.古 诗 词 三 首 教 学 设 计 教 学 目 标：1.读 懂 三 首 古 诗，感 悟 每 首 诗 中 描 绘 的 独 特 景 色，体 会 表 现 手 法。2.能 用 自 己 的 话 说 出 诗 句 意 思，并 由 此 想 象 画 面。3.会 认 读 本 课 中“螺”“谙”等 生 字，会 写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5 个 生 字，理 解“闲”“厌”“和”“谙”等 词 在 诗 句 中 的 意 思。4.有 感 情 地 朗 读

5、、背 诵 三 首 诗，默 写 独 坐 敬 亭 山 望 洞 庭。5.搜 集、背 诵 别 的 描 写 山 水 风 光 的 古 诗。重 难 点：1.感 悟 诗 中 描 写 的 景 色，想 象 美 好 画 面。2.有 感 情 地 朗 读、背 诵 三 首 诗，默 写 独 坐 敬 亭 山 望 洞 庭。预 习：1.自 学 生 字，读 熟 三 首 诗。2.借 助 注 释 试 讲 诗 意，画 出 有 疑 问 的 地 方。3.搜 集 别 的 描 写 山 水 风 光 的 古 诗。课 时：23 节第 一 节 教 学 目 标：掌 握 生 字 词，读 熟 三 首 诗，理 解 大 意。教 学 过 程：一、谈 话 引 入：假

6、 期 里，很 多 同 学 都 出 去 旅 游 了，祖 国 名 山 大 川 的 壮 丽 风 光 一 定 在 你 脑 海 中 留 下 了 深 刻 印 象。你 能 用 简 要 的 话 语 介 绍 你 所 看 到 的 名 山 大 川 吗？今 天，我 们 还 要 从 三 首 古 诗 中 感 受 一 下 古 代 大 诗 人 笔 下 的 山 山 水 水 是 什 么 样 的。二、读 课 题，指 名 读 三 首 古 诗。（检 查 通 过 预 习 对 课 文 熟 悉 的 情 况）三、指 名 认 读 生 字，提 示 应 注 意 的 地 方。亭 庭 指 导 读 准 后 鼻 音 谙 暗：区 别 音、形、意 四、分 组

7、学 习 1.读 熟 三 首 诗 2.借 助 注 释 在 组 内 试 讲 每 首 诗 大 意。3.交 流 预 习 中 的 疑 问，组 内 解 疑。五、班 内 交 流 汇 报 小 组 学 习 情 况。六、作 业：1.抄 写 生 字。2.读、背 三 首 诗。第 二、三 节教 学 目 标：通 过 想 象，进 一 步 感 受 每 首 诗 所 表 现 的 美 好 意 境 及 表 达 方 法，背 诵、默 写。教 学 过 程：一、吟 诵、理 解 独 坐 敬 亭 山 1.议：诗 中 除 了 敬 亭 山 还 提 到 哪 些 事 物，分 别 是 什 么 样 的？鸟：多、高 飞 无 影 云：少（孤）慢 慢 飘 走（闲

8、）展 开 想 象，用 自 己 的 话 描 述 画 面 2.在 诗 人 笔 下，万 物 似 乎 都 与 人 相 通，是 有 感 情 的，请 你 从 诗 中 找 出 这 样 的 词 句。闲、相 看 两 不 厌 体 会 诗 中 拟 人 的 表 现 手 法。3.教 师 简 介 写 作 背 景，让 学 生 粗 略 了 解 诗 中 寄 寓 的 情 感。此 诗 是 李 白 在 政 治 上 受 挫，心 情 郁 闷 时 所 作，因 此 通 过 众 鸟 高 飞、孤 云 闲 浮、人 与 山”相 看 两 不 厌”来 表 达 自 己 抱 负 不 得 施 展，有 志 难 酬 的 无 奈。读 起 来 使 人 产 生 一 种

9、 失 落、孤 独 之 感。4.指 导 背 诵 独 坐 敬 亭 山 二、吟 诵、理 解 望 洞 庭 1.试 用 自 己 的 话 描 述 诗 中 所 写 的 洞 庭 湖 景 色，看 谁 描 述 得 最 美。此 环 节 注 意 提 示 学 生 在 描 述 中 突 出：（1）湖 光 和 月 光 的 交 融 和 谐；湖 面 的 光 亮 平 静。（2）白 银 盘 和 青 螺 分 别 所 指。从 诗 中 不 但 看 出 洞 庭 的 由 美 水 美，还 看 出 那 天 夜 里 的 月 色 很美。2.从 诗 中 哪 些 地 方 看 出 诗 人 是 站 在 湖 边 往 远 处 看 的？3.诗 人 通 过 恰 当

10、的 比 喻 把 洞 庭 秀 色 写 得 惟 妙 惟 肖，请 找 出 诗 中 的 比 喻。二 句，把 光 亮 平 静 的 湖 面 比 作 未 经 打 磨 的 镜 子。四 句，把 月 光 下 的 湖 面 比 作 银 盘，把 湖 中 的 君 山 比 作 青 螺。4.指 导 背 诵 望 洞 庭 三、吟 读、理 解 忆 江 南 1.释 题：忆，在 此 当 回 忆 讲。“忆 江 南”为 词 牌。2.根 据 学 生 可 能 产 生 的 疑 问 补 充 注 释。（旧：过 去 胜：超 过）3.说 说 你 从 这 首 词 中 体 会 到 怎 样 的 景 色，诗 人 用 什 么 手 法 来 表 现 这 样 的 景

11、色 的。（太 阳 升 起 的 时 候，天 空 布 满 火 红 的 朝 霞，江 边 的 花 朵 被 映 照 得 比 燃 烧 着 的 火 焰 还 要 红；那 一 江 春 水 像 蓝 草 一 样 青 绿，像 晶 莹 的 翡 翠。比 较、比 喻）4.请 联 系 前 面 儿 句 诗 的 意 思，把 最 后 的 反 问 句 写 完 整。江 南 的 景 色,让 我 怎 能？5.指 导 背 诵 忆 江 南 四、交 流 搜 集 的 其 它 描 写 山 水 风 光 的 古 诗。1.白 居 易 所 作 忆 江 南 另 两 首 江 南 忆，最 忆 是 杭 州：山 寺 月 中 寻 桂 子，郡 亭 枕 上 看 潮 头。何

12、 日 更 重 游？江 南 忆，其 次 忆 吴 宫：吴 酒 一 杯 春 竹 叶，吴 娃 双 舞 醉 芙 蓉。早 晚 复 相 逢。2.其 它 描 写 山 水 风 光 的 古 诗 鹿 卷 望 庐 山 瀑 布 滁 州 西 涧 山 行 小 池 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 六 月 二 十 七 日 望 湖 楼 醉 书 等 五、作 业：1.默 写 独 坐 敬 亭 山 望 洞 庭。2.选 画 一 首 古 诗 所 表 现 的 画 面。教 后 记：通 过 搜 集、背 诵 别 的 描 写 山 水 风 光 的 古 诗，增 长 学 生 的 知 识 积 累。2.桂 林 山 水 教 学 设 计 教 学 目 标：1.通

13、 过 自 主 学 习，认 识 生 字、新 词。2.指 导 学 生 正 确、流 利 有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文。3.读 中 入 景，读 中 悟 情，了 解 桂 林 山 水 的 特 点，感 受 桂 林 水 的 美，感 受 课 文 的 语 言 美。4.通 过 自 读 自 悟，领 悟 作 者 细 致 观 察、抓 住 特 点、运 用 对 比 描 写 景 物 的 方 法。教 学 重 点：引 导 学 生 感 受 漓 江 江 水、桂 林 山 水 独 特 的 美。教 学 难 点：通 过 自 读 自 悟，领 悟 作 者 细 致 观 察、抓 住 特 点、运 用 对 比 描 写 景 物 的 方 法

14、。教 学 准 备：桂 林 山 水 的 挂 图 或 有 关 录 象 等。学 生 外 出 旅 游 拍 的 风 景 照。教 学 设 计：一、故 事 导 人，激 发 兴 趣；1.同 学 们，去 年 暑 假，老 师 有 幸 去 广 西 桂 林 游 玩 一 趟，那 满 眼 的 画 山 绣 水，真 是 大 自 然 的 千 古 杰 作，使 人 心 旷 神 怡。那 里 的 山 石、河 流、小 桥、树 木 儿 乎 都 流 传 着 一 段 段 动 人 的 神 奇 故 事。如 父 子 岩，据 说 古 时 候 有 姓 龙 的 父 子 两 人，他 们 的 造 船 手 艺 非 常 高 超，造 的 船 不 但 粮 食 装 得

15、 多，行 驶 起 来 也 跟 箭 一 样 快。不 料，一 个 姓 万 的 员 外 看 中 了 他 们 的 手 艺，死 逼 着 他 们 替 他 赶 造 一 条 大 船，准 备 搜 刮 老 百 姓 的 粮 米，用 来 献 给 皇 帝 买 官 做。粮 米 被 他 搜 刮 空 了，岂 不 要 饿 死 老 百 姓 吗?龙 家 父 子 不 肯 干。他 们 听 说“桂 林 山 水 甲 天 下”，就 慕 名 来 到 桂 林，藏 到 这 儿 的 岩 洞 里，因 为 缺 吃 的，最 后 饿 死 了。父 子 岩 就 这 样 得 了 名。另 外，桂 林 山 水 的 绮 丽 景 色 中 还 有 象 鼻 山、斗 鸡 山、

16、磨 米 山、寡 婆 桥、望 夫 石 同 学 们 有 没 有 兴 趣 去 欣 赏 呢?再 听 听 那 神 奇 的 故 事 呢？2.今 天，老 师 要 和 你 们 一 起 去 观 赏 桂 林 II 水，去 领 略 它 独 特 的 美。坐 稳 你 们 的 小 船，我 们 出 发 了。二、整 体 感 知，带 人 情 境。1.范 读 课 文。（播 放 桂 林 山 水 的 录 像）2.此 时，你 最 想 说 的 一 句 话 是 什 么？（让 学 生 说 出 自 己 真 实 的 感 受）3.小 结，并 引 读 第 一 节。怪 不 得 人 们 都 说；“桂 林 山 水 甲 天 下”。（板 书：甲 天 下）三、

17、精 读 第 二 节，体 会 感 情。1.自 由 朗 读。要 求：把 最 吸 引 你、最 美 的 地 方 用 笔 划 出 来，好 好 地 练 一 练，把感 受 到 的 美 用 朗 读 表 达 出 来，说 说 你 为 什 么 这 么 读。2.交 流 朗 读，在 读 中 体 会 水 的：“静”、“清”、“绿 出 示 文 字：漓 江 的 水 真 静 啊，静 得 让 你 感 觉 不 到 它 在 流 动；漓 江 的 水 真 清 啊，清 得 可 以 看 见 江 底 的 沙 石；漓 江 的 水 真 绿 啊，绿 得 仿 佛 那 是 一 块 无 瑕 的 翡 翠。(1)通 过 范 读、指 名 读、齐 读 等 形 式

18、，突 出 漓 江 水 的 静、清、绿。(“静”这 句 读 得 轻 而 缓 慢，让 人 感 到 水 在 轻 轻 地 慢 慢 地 流；“清”这 句 读 出 惊 喜，读 得 让 大 家 都 看 见 江 底 的 沙 石；“绿”这 句 读 出 赞 叹 之 情。)(2)感 悟 作 者 表 达“绿”的 精 妙。引 导 学 生 把“无 瑕 的 翡 翠”与“碧 绿 的 草 坪、“绿 色 的 玻 璃”加 以 比 较，体 会 作 者 描 写 的 形 象 性 和 对 漓 江 水 的 喜 爱 之 情。(3)读 了 这 句 话，你 对 漓 扛 的 水 有 怎 样 的 印 象?请 概 括 地 说。(板 书:静 清、绿)1.

19、中 体 会 作 者 具 体 形 象 描 写 景 物 特 点 的 方 法。(1)出 示 文 字：漓 江 的 水 真 静 啊！漓 江 的 水 真 清 啊！漓 江 的 水 真 绿 啊！这 样 概 括 地 写，不 是 也 能 把 特 点 写 明 白 吗？(2)和 原 句 对 比 读，说 说 哪 句 话 给 你 的 印 象 更 为 深 刻？小 结：是 的，我 们 写 作 文 的 时 候，不 仅 要 说 出 景 物 的 特 点，还 要 作 具 体、生 动、细 致 的 描 写，这 样 写 能 给 人 留 下 深 刻 的 印 象。(3)出 示 文 字 漓 江 的 水 真 静 啊，静 得 让 你 感 觉 不 到

20、 它 在 流 动；漓 江 的 水 很 清，还 可 以 看 见 江 底 的 沙 石 呢！漓 江 的 水 可 真 绿，多 像 一 块 无 暇 的 翡 翠。和 原 句 对 比 读，你 有 什 么 感 觉？(4)指 导 朗 读，把 你 感 受 到 的 美 读 出 来。(5)再 次 播 放 录 象，音 乐 伴 奏，学 生 有 感 情 朗 读。4.激 情 点 拨 既 然 这 一 节 写 的 是 漓 江 水 的 静、清、绿，为 什 么 这 节 开 头，还 写 大 海 和 西 湖 呢？这 不 是 多 此 一 举 吗？(让 学 生 理 解 对 比 写 法 可 以 衬 托 漓 江 水 独 特 的 美。)5.理 清

21、 叙 述 顺 序，指 导 学 生 背 诵。(1)这 段 话 共 三 句。先 用 大 海、西 湖 引 出 漓 江 的 水，再 具 体 写 漓 江 水 的 特 点，最 后 一 句 是 感 受，也 写 出 了 水 的 静。(2)播 放 画 面，音 乐 伴 奏，学 生 试 背。四、学 法 迁 移，自 学 课 文 第 三 节。1.小 结 学 法。刚 才，我 们 感 受 了 漓 江 的 秀 丽 风 光，是 通 过 读 读、划 划、练 练、说 说 的 方 法 来 学 的，下 面 请 同 学 们 用 这 种 方 法 以 小 组 交 流 的 形 式 自 学 人 小:-H-*第 二|J O2.出 示 要 求。出

22、示 文 字：读 读：读 第 三 节。划 划：划 出 最 美 的 句 子。练 练：读 出 美 的 感 受。说 说：值 得 学 习 的 写 法。（扶 放 结 合，注 重 学 法 的 迁 移。）3.朗 读 比 赛。要 求：把 感 受 到 的 美 读 出 来 读 给 一 个 老 师 或 同 学 听 记 住 他 们 对 你 朗 读 的 评 价。4.全 班 交 流，并 请 进 步 特 别 大 的 同 学 为 画 面 配 音，其 他 同 学 欣 赏。（让 学 生 读 给 老 师 或 同 学 老 师 听，恰 似 给 疲 劳 的 学 生 注 入 了 兴 奋 剂，极 大 地 激 发 了 学 生 的 朗 读 兴 趣

23、，课 堂 气 氛 瞬 间 进 入 了 高 潮。与 老 师 或 同 学 一 对 一、面 对 面 的 交 流，其 效 果 不 言 而 喻。另 外，在 这 一 过 程 中，学 生 的 待 人 接 物、语 言 交 际、心 理 素 质 等 综 合 能 力 得 到 了 很 好 的 锻 炼，真 可 谓 一 举 多 得，设 计 绝 妙。）5.谈 谈 值 得 学 习 的 写 法。（对 比；抓 住 特 点 具 体 地 写；用 整 齐 的 句 式）（板 书：奇、秀、险）（围 绕 教 单 目 标，读 写 结 合。让 学 生 悟 出 写 作 方 法。）五、以 读 代 讲 学 习 第 四 节。1.范 读。播 放 录 象，

24、音 乐 伴 奏。2.激 情 点 拨。是 的，桂 林 的 水 美 得 就 像 幅 画，这 幅 画 有 8 3公 里，所 以 说 是 连 绵 不 断 的 画 卷。这 幅 画 是 谁 画 的？（生 答：大 自 然）大 自 然 可 真 是 神 奇,它 用 手 中 的 彩 笔 把 桂 林 山 水 描 绘 得 这 般 如 诗 如 画、如 梦 如 幻，让 我 们 感 到 如 痴 如 醉。（板 书：美 如 画）3.出 示 动 画，文 字，生 齐 读 最 后 一 节，音 乐 伴 奏。让 我 们 把 美 景 深 深 地 印 在 心 里 吧！（对 于 桂 林 山 水 这 样 的 精 品，只 有 多 读，方 能 领

25、悟 文 中 之 意,体 会 文 中 之 情，让 学 生 在 情 感 上 和 作 者 共 鸣，在 读 中 受 到 情 感 的 熏 陶。）六、读 写 结 合，延 伸 课 外。1.其 实，同 学 们 也 游 览 过 很 多 名 胜。让 学 生 交 流 所 带 来 的 风 景 照 或 自 己 所 了 解 的 名 胜 古 迹，。2.说 一 说，仿 照 第 2、3 节 的 写 法，抓 住 景 物 的 特 点，学 习 用 整 齐 的 句 式 具 体 地 描 写。静=会 竞 不 至 U.水 iW：可 以 看 见.生 录=弗.奇:奇 嶂 亨 利 走 在 R 千 山 v 山 秀：色 彩 明 丽 由 映 水 中 限

26、：痞 嶂 立 匡 石 8 岫 桂 林 山 水 甲 天 下 v教 后 记：心 理 学 家 布 鲁 纳 说 过：学 习 的 最 好 刺 激 是 对 所 学 材 料 的 兴 趣。”提 到 听 故 事，可 能 没 有 一 个 小 孩 是 不 感 兴 趣 的。在 授 课 前，花 极 短 的 时 间，用 绘 声 绘 色 的 语 言，讲 述 一 则 引 人 人 胜 的 小 故 事，学 生 的 注 意 力 定 会 一 下 子 全 部 集 中 起 来，同 时 也 缩 短 了 师 生 之 间 的 心 理 距离。3.记 金 华 的 双 龙 洞 教 学 设 计 教 学 目 标 1.通 过 语 言 文 字 了 解 金

27、华 双 龙 洞 的 特 点，激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱。2.了 解 作 者 的 游 览 顺 序，练 习 给 课 文 编 提 纲。3.学 习 本 课 生 字、新 词，理 解 重 点 词 语。4.有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文 第 5 自 然 段。教 学 重 点 1.了 解 外 洞、内 洞 的 特 点 以 及 怎 样 由 外 洞 进 入 内 洞。2.理 清 课 文 的 条 理，练 习 给 课 文 编 提 纲。教 学 难 点 理 清 课 文 的 条 理，练 习 给 课 文 编 提 纲。教 学 时 间：三 课 时 教 学 设 计 第 一 课 时 一、教 学 目 标（一）

28、学 会 本 课 生 字、新 词，理 解 重 点 词 语。（二）阅 读 课 文，了 解 课 文 主 要 内 容，找 出 作 者 的 游 览 顺 序。（三）理 清 课 文 段 落，概 括 段 落 大 意。（四）练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 作 者 对 祖 国 山 川 景 物 的 热 爱。二、教 学 重 点（一）了 解 课 文 主 要 内 容，找 出 作 者 的 游 览 顺 序。（二）理 清 课 文 段 落，概 括 段 落 大 意。三、教 学 难 点 理 清 课 文 段 落，概 括 段 落 大 意。四、教 学 过 程（一）揭 示 课 题。同 学 们，我 们 的 祖 国 以 她 那

29、壮 美 的 河 山、神 奇 的 风 光 吸 引 了 人 们 的 目 光，留 下 了 人 们 的 赞 叹。记 金 华 的 双 龙 洞 就 是 作 家 叶 圣 陶 游 览 之 后 写 下 的 一 篇 游 记。我 们 就 沿 着 他 的 足 迹 去 观 赏 这 一 神 奇 的 溶 洞。（板 书：3.记 金 华 的 双 龙 洞）（二）检 查 预 习。1.填 写 生 字 表。教 师 强 调 生 字“浙”的 读 音 是 z h s 不 要 读 成 zhe；“蜿”的 读 音 是 wdn,不 要 读 成 wdn。“蜒”字 中 间 是“心”，不 是“1_”。要 求 学 生 在 读 写 时 注 意。2.查 字 典

30、 并 结 合 课 文 内 容 解 释 词 语。解 释 词 语 要 依 据“字 不 离 词、词 不 离 句”的 原 则，联 系 上 下 文 准 确 地 理 解 词 语 在 具 体 语 言 环 境 中 的 意 思。盘 曲：曲 折 环 绕。课 文 中 指 汽 车 沿 盘 山 道 曲 折 向 上 行 驶。（“曲”读 q L 不 要 读 成）呈：显 出，露 出。课 文 中 指 山 上 沙 土 显 出 粉 红 色。明 艳：明 亮 鲜 艳。课 文 中 指 由 上 景 物 的 色 彩 明 亮 鲜 艳。突 兀：高 耸。课 文 中 指 山 势 高 耸。森 郁：树 木 茂 盛 繁 密。课 文 中 指 山 上 草 木

31、 生 长 得 茂 盛 繁 密。孔 隙：窟 窿 眼 儿；缝 儿。课 文 中 指 石 壁 上 的 窟 窿 眼 儿。（“隙”读 XI,不 要 读 成 XI）昏 喑：光 线 不 足；喑。课 文 中 指 洞 中 光 线 不 足，视 线 模 糊 不 清。挤 压：靠 拢 压 迫。课 文 中 指 作 者 感 受 由 石 从 左 右 两 边 及 上 方 向 他 靠 拢 压 迫 过 来。稍 微：表 示 数 量 不 多 或 程 度 不 深。课 文 中 指 头 抬 起 的 高 度 很 低。婉 蜒：蛇 类 爬 行 的 样 子。课 文 中 形 容 洞 顶 双 龙 弯 弯 曲 曲 的 姿 态。石 钟 乳：石 灰 岩 洞 中

32、 悬 在 洞 顶 上 的 像 冰 锥 的 物 体，常 与 石 笋 上 下 相 对，由 含 碳 酸 钙 的 水 溶 液 逐 渐 蒸 发 凝 结 而 成。也 叫 钟 乳 石。名 目：事 物 的 名 称。课 文 中 指 石 钟 乳 和 石 笋 的 各 种 名 称。变 化 多 端：变 化 多 种 多 样。端，项 目。课 文 中 形 容 钟 乳 石 和 石 笋 的 形 状 多 种 多 样。颜 色 各 异：颜 色 各 不 相 同。异，不 同。课 文 中 指 石 钟 乳 和 石 笋 的 颜 色 各 不 相 同。一 转：走 一 圈 儿。课 文 中 指 作 者 在 内 洞 里 走 了 一 圈 儿。进：平 房 的

33、 一 宅 之 内 分 前 后 儿 排 的，一 排 称 为 一 进。课 文 中 指 内 洞 大 约 有 十 来 排 平 房 那 么 深。上 源：水 流 起 头 的 地 方。课 文 中 指 洞 中 泉 水 的 源 头。（三）阅 读 课 文，了 解 课 文 主 要 内 容，找 出 作 者 的 游 览 顺 序。1.教 师 范 读 课 文。学 生 边 听 边 认 真 看 课 文，进 一 步 加 强 对 生 字、新词 的 记 忆 与 理 解。2.学 生 默 读 课 文，了 解 课 文 主 要 内 容。找 出 作 者 的 游 览 顺 序。（1）学 生 边 默 读 课 文 边 画 出 游 览 双 龙 洞 的

34、路 线。教 师 巡 视，对 有 困 难 的 学 生 帮 助 指 导。（2）课 文 的 主 要 内 容 是 什 么？（作 者 记 叙 了 他 游 金 华 双 龙 洞 的 经 过）作 者 从 金 华 出 发，是 按 怎 样 的 顺 序 游 览 的？学 生 总 结 游 览 顺 序 时，有 不 少 学 生 会 忽 略 由 外 洞 进 入 内 洞 的 过 程，对 此 教 师 可 设 计 提 问：作 者 是 由 外 洞 直 接 进 入 内 洞 的 吗？以 引 导 学 生 注 意 从 孔 隙 进 入 内 洞 的 过 程。（板 书：金 华 罗 甸 洞 口 外 洞 孔 隙 内 洞）教 师 根 据 学 生 描 述

35、 的 游 览 顺 序 边 板 书 边 画 一 幅 简 单 的 示 意 图。（四）按 游 览 顺 序 给 课 文 分 段，概 括 段 落 大 意。1.指 导 学 生 按 游 览 顺 序 给 课 文 分 段。（按 游 览 顺 序 可 分 六 段。第 七 段 是 第 1 自 然 段；第 二 段 是 第 2、3 自 然 段；第 三 段 是 第 4 自 然 段；第 四 段 是 第 5 自 然 段；第 五 段 是 第 6、7 自 然 段；第 六 段 是 第 8 自 然 段）学 生 在 理 清 作 者 的 游 览 顺 序 后，按 游 览 顺 序 分 段 和 概 括 段 意 献 比 较 容 易 了。2.概 括

36、 段 落 大 意。（第 一 段：写 4 月 1 4日 作 者 去 游 览 金 华 的 双 龙 洞。第 二 段：写 去 双 龙 洞 路 上 的 见 闻。第 三 段：介 绍 游 览 外 洞 的 情 景。第 四 段：介 绍 从 外 洞 进 入 内 洞 的 经 过 情 形。第 五 段：介 绍 游 览 内 洞 的 情 景。第 六 段:写 乘 船 出 洞。）（五）练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 作 者 对 祖 国 山 川 的 热 爱 之 情。1.请 6 名 学 生 分 段 有 感 情 地 朗 读 课 文。感 受 作 者 描 写 的 景 物，体 会 作 者 表 达 的 情 感。2.有 感 情

37、 地 齐 读 课 文。进 一 步 感 受 文 中 所 描 写 的 景 物 及 作 者 所 表 达 的 思 想 感 情。（六）作 业。1.抄 写 生 字、生 词。2.有 感 情 地 朗 读 课 文。第 二 课 时 一、教 学 目 标（一）通 过 语 言 文 字 了 解 金 华 双 龙 洞 的 外 洞 特 点 以 及 怎 样 由 外 洞 进 入 内 洞。（二）感 受 双 龙 洞 的 雄、奇、险，激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱。（三）有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文 第 5 自 然 段。二、教 学 重 点（一）了 解 金 华 双 龙 洞 外 洞 的 特 点 以 及 怎 样

38、由 外 洞 进 入 内 洞。（二）感 受 双 龙 洞 的 雄、奇、险，激 发 对 大 自 然 的 热 爱 之 情。三、教 学 难 点 理 解 课 文 中“山 上 开 满 了 映 山 红，显 得 有 精 神”和“虽 说 是 孔 隙，可 也 容 得 下 一 只 小 船 进 出”两 句 话 的 含 义。四、教 学 过 程（一）结 合 课 文 引 入 新 课。春 末 的 一 天，在 浙 江 金 华，作 者 踏 上 了 去 双 龙 洞 的 路 途。一 路 上,春 末 的 景 致 不 断 扑 入 作 者 的 眼 帘。我 们 也 来 感 受 一 下 山 中 的 春 色 吧！（二）了 解 作 者 一 路 上

39、的 所 见 所 闻，感 受 沿 途 迷 人 的 景 色。请 一 名 学 生 有 感 情 地 朗 读 第 二 段，学 生 在 书 中 画 出 作 者 所 看 到 的 景 物。作 者 沿 途 看 到 了 什 么？作 者 是 怎 样 描 述 这 些 景 物 的？（作 者 沿 途 看 到 了 映 山 红、油 桐、山、溪 流。映 山 红 繁 多 而 茂 盛,油 桐 花 也 很 多，粉 红 色 的 山 独 具 特 色，溪 流 随 着 山 势 不 断 变 化）请 一 位 同 学 读 一 下 这 一 段 的 第 二 句 话，你 是 怎 样 理 解 这 句 话 的？（“山 上 开 满 了 映 山 红，无 论 花

40、 朵 和 叶 子，都 比 盆 栽 的 杜 鹃 显 得 有 精 神”）对 这 句 话 学 生 理 解 起 来 有 些 难 度，教 师 可 设 计 提 问：盆 栽 的 杜 鹃 有 人 照 顾，上 肥 浇 水，怎 么 在 作 者 眼 中 却 没 有 山 上 的 杜 鹃 有 精 神？引 导 学 生 理 解 花 儿 在 大 自 然 中 无 拘 无 束，吸 收 阳 光 雨 露，任 其 自 然 地 生 长，显 示 出 它 的 本 性 姿 态，而 格 外 地 有 生 机 有 灵 气。作 者 有 崇 尚 自 然、赞 美 自 然 之 意。请 一 位 同 学 读 一 读 第 2 自 然 段，你 能 不 能 用 作

41、者 写 出 来 的 和 没 有 直 接 写 出 来 的 颜 色 画 出 一 幅 明 艳 的 画 面。教 师 告 诉 学 生 映 山 红 的 花 大 多 是 红 色 的，也 有 红 紫 色 和 白 色 的。油 桐 的 花 朵 较 大，白 色 带 有 黄 红 色 斑 点 和 条 纹。联 系 春 天 的 草 木，理 解“新 绿”的 意 思。“新 绿”是 指 春 天 新 长 出 的 草 和 树 叶 的 颜 色。刚 长 出 时 是 淡 绿 的，长 出 时 间 稍 长 颜 色 就 变 深 变 浓 了。（粉 红 色 的 山 上，开 满 了 红 色 的、紫 色 的、白 色 的 映 山 红，大 朵 大 朵 的

42、油 桐 花 一 丛 丛，一 簇 簇，在 一 片 新 绿 的 映 衬 下 格 外 生 机 勃 勃。）山 中 有 花 也 有 水。谁 来 读 一 读 一 路 迎 接 游 客 的 溪 流。（请 一 名 学 生 有 感 情 地 朗 读 第 3 自 然 段）讨 论：溪 流 为 什 么 会 有 宽、窄、缓、急 的 变 化？溪 声 为 什 么 会 变 换 调 子？溪 流 和 双 龙 洞 有 什 么 关 系？（因 为 山 势 不 断 变 化，有 的 地 方 宽，有 的 地 方 窄，有 时 山 势 高，有 时 山 势 低，有 时 平 坦，有 时 陡 峭，溪 流 从 山 上 向 下 流，会 随 着 山 势 的 变

43、 化 而 时 宽 时 窄，时 缓 时 急。溪 声 也 会 时 高 时 低，时 断 时 续。溪 流 是 从 双 龙 洞 中 流 出 来 的。）作 者 边 欣 赏 着 山 中 明 艳 的 春 色，边 倾 听 着 淙 淙 溪 声，一 路 逆 溪 流 而 上，来 到 了 双 龙 洞 洞 口。（三）了 解 外 洞 特 点，体 会 双 龙 洞 的“雄”。如 果 说 沿 途 的 风 光 可 用 一 个“美”字 来 概 括，那 么 洞 口 和 外 洞 你 会 用 哪 两 个 字 来 概 括。请 一 名 学 生 有 感 情 地 朗 读 第 三 段。（板 书：山 路 美）（洞 口 可 用“宽”字 来 概 括，外

44、洞 可 用“大”字 来 概 括）（板 书：宽 大）洞 口 外 的 景 色 使 你 产 生 什 么 感 觉？读 一 读，说 一 说。（高 山 之 上，树 木 繁 密，感 到 很 有 气 势，也 不 禁 对 双 龙 洞 产 生 一 种 神 秘 感）作 者 的 哪 些 描 写 让 你 体 会 到 外 洞 的 大？作 者 又 一 次 提 到“泉 水”，从 全 篇 来 看，它 起 什 么 作 用？（它 是 作 者 在 洞 中 游 览 的 一 条 线 索。迎 着 溪 流 入 洞 一 乘 船 通 过 泉 水 流 出 的 孔 隙 进 出 内 洞）乘 船 从 孔 隙 中 穿 过 是 什 么 滋 味，我 们 也

45、来 试 试。（四）了 解 怎 样 由 外 洞 进 入 内 洞，体 会 双 龙 洞 的“险”。（板 书：孔 隙）说 到“孔 隙”我 们 就 会 想 到 很 小 的 窟 窿 或 很 细 的 缝 儿，而 这 个 孔 隙 却 可 容 得 下 一 只 小 船 进 出。那 么 作 者 为 什 么 不 称 之 为 水 洞 却 还 要 称 为 孔 隙 呢？这 是 学 生 理 解 上 的 又 一 个 难 点。教 师 可 以 用“高 楼 上 看 物 体，物 体 好 像 变 小”的 生 活 经 验 作 比 方，让 学 生 懂 得 因 为 外 洞 面 积 太 大 了，水 洞 相 对 就 显 得 很 小，所 以 作 者

46、 用 孔 隙 一 词 是 恰 当 的。默 读 第 四 段，想 一 想：作 者 乘 船 洞 中 游 与 我 们 平 日 乘 船 水 上 游，游 法 上 有 什 么 不 一 样？（作 者 只 能 仰 卧 在 船 上，身 子 紧 贴 船 底，由 管 理 处 的 工 人 把 船 拉 进 拉 出。）不 仅 游 法 上 不 一 样，心 情 也 是 大 不 相 同 呀!读 一 读 作 者 当 时 的 感 觉，体 会 体 会 他 当 时 的 心 情。（随 着 小 船 慢 慢 移 动，光 线 越 来 越 暗，作 者 的 视 线 也 越 来 越 模 糊,心 情 也 紧 张 起 来）讨 论：作 者 为 什 么 感

47、觉 左 右 和 上 方 的 山 石 似 乎 都 在 朝 他 挤 压 过 来？（因 为 孔 隙 太 小，左 右 上 方 山 石 奇 形 怪 状，周 围 又 是 昏 暗 一 片，作 者 感 觉 山 石 挨 着 他，似 乎 将 他 紧 紧 包 围 起 来。越 往 内 洞 走，黑 暗 越 浓，这 种 压 迫 感 就 越 强）我 们 也 为 作 者 捏 着 一 把 汗，真 希 望 小 船 早 些 靠 岸。其 实 这 段 水 路 并 不 长，大 约 就 十 米，但 让 人 觉 得 船 儿 走 了 好 久 好 久。孔 隙 中 乘 船 真 是 太“险”了！（板 书：险）（五）背 诵 第 四 段。（六）作 业。

48、有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 第 5 自 然 段。第 三 课 时 一、教 学 目 标（-）了 解 内 洞 的 特 点，感 受 内 洞 的“奇”。（二）练 习 给 课 文 编 提 纲。二、教 学 重 点（-）了 解 双 龙 洞 内 洞 的 特 点。（二）练 习 课 文 编 提 纲。三、教 学 难 点 给 课 文 编 写 提 纲。四、教 学 过 程（一）复 习 检 查。1.同 桌 学 生 相 互 检 查 课 文 第 5 自 然 段 的 背 诵。2.教 师 了 解 学 生 背 诵 的 情 况。（二）联 系 上 文 引 入 新 课。作 者 饱 览 了 沿 途 的 美 景，感 受 了 外 洞

49、的 宏 大 气 势，经 历 了 孔 隙 中 乘 船 而 行 的 惊 险，终 于 到 达 了 内 洞。内 洞 又 是 一 番 怎 样 的 景 象 呢？（板 书：内 洞）（三）了 解 内 洞 特 点，感 受 内 洞 的“奇”。1.请 一 名 学 生 有 感 情 地 朗 读 第 五 段，学 生 边 听 边 画 出 写 洞 中 双 龙 的 句 子。2.讨 论 学 习：内 洞 的 景 象 是 怎 样 的，给 你 的 感 觉 是 什 么？学 生 四 人 一 组 讨 论 学 习，互 相 启 发，开 阔 思 路。（内 洞 有 很 多 石 钟 乳 和 石 笋，它 们 形 状 变 化 多 端，颜 色 也 各 不

50、相 同。有 的 像 龙，有 的 像 神 仙，有 的 像 动 物 给 人 的 感 觉 是 神 奇 而 有 趣。内 洞 比 外 洞 还 要 大 得 多）（板 书：奇）洞 中 有 名 称 的 石 钟 乳 和 石 笋 多 达 四 十 多 个，而 工 人 首 先 指 点 给 作 者 看 的 是 洞 顶 双 龙，为 什 么？（因 为 这 是“双 龙 洞”名 称 的 由 来）请 一 名 学 生 朗 读 描 写 双 龙 的 句 子。双 龙 有 形 有 态，更 妙 的 是 一 黄 一 青，双 龙 盘 绕 在 洞 顶，为 洞 中 平添 了 儿 分 气 势。洞 中 有 千 姿 百 姿 的 石 钟 乳 和 石 笋，侧