三年级语文上册教案集上册语文教案语文三年级三年级语文教案.pdf

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1、1、我 们 的 民 族 小 学 1周 1节 第 一 课 时 学 习 目 标 1.认 识“坝、傣”等 5 个 生 字。会 写“坪、坝”等 12个 字。2.2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，读 出 对 这 所 民 族 小 学 的 喜 爱 之 情。3.背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 课 文 教 学 重 难 点：读 出 对 这 所 民 族 小 学 的 喜 爱 之 情。教 学 过 程：举 行“民 族 风 情”展 示 会 1.我 国 是 一 个 多 民 族 的 大 家 庭。五 十 六 个 民 族，五 十 六 朵 花。不 同 的 的 民 族 有 不 同 的 服 饰，更 有 不 同 的

2、风 俗。下 面 我 们 举 行 一 个“少 数 民 族 风 情”展 示 会，请 你 展 示 自 己 找 到 的 有 关 图 片，介 绍 自 己 了 解 的 少 数 民 族 的 情 况。学 生 展 示 介 绍，教 师 提 示 学 生 着 重 介 绍 少 数 民 族 的 服 饰 特 征、生 活 习 俗。2.视 学 生 介 绍 情 况，教 师 利 用 课 后 资 料 袋 中 的 图 片 一，补 充 介 绍 课 文 中 涉 及 的 傣 族、景 颇 族、阿 昌 族、德 昂 族 等 少 数 民 族 的 情 况。3.评 选 最 佳 学 生，颁 发 小 奖 品。揭 示 课 题，范 读 课 文。1.在 我 国

3、西 南 边 疆 地 区，有 好 多 民 族 聚 居 在 一 起，共 同 生 活，和 睦 相 处。不 同 民 族 的 孩 子 们 也 在 一 所 学 校 共 同 学 习。就 有 这 样 的 一 所 民 族 小 学，大 家 愿 意 不 愿 意 去 参 观 一 下？2.板 书 课 题：我 们 的 民 族 小 学。3.教 师 配 乐 范 读。选 择 具 有 云 贵 民 族 风 情 的 乐 曲，如 小 河 淌 水、蝴 蝶 泉 边、有 一 个 美 丽 的 地 方 等 配 乐。自 学 生 字 新 词，试 读 课 文。1.这 所 民 族 小 学 美 不 美？大 家 肯 定 想 亲 自 去 走 一 趟，转 一

4、圈。请 你 自 己 试 着 读 课 文，遇 到 不 认 识 的 生 字 根 据 注 音 拼 读 一 下，读 不 通 顺 的 地 方 反 复 多 读 儿 遍。2.学 生 试 读。3.指 名 分 自 然 段 朗 读。教 师 相 机 出 示 每 小 节 中 带 生 字 的 新 词,正 音、巩 固。学 生 感 到 陌 生 的 词 语 也 该 提 示。第 一 自 然 段：坪 坝（位）绒 球 花 傣（ddi）族 景 颇（p6）族 阿 昌（chdng）族 第 三 自 然 段：蝴 蝶 德 昂（dng）族 孔 雀 舞 绚 丽 多 彩 摔 跤（jiao）山 狸 第 四 自 然 段：凤 尾 竹 摇 晃(huang)

5、分 组 朗 读，组 间 比 赛 1.分 小 组 朗 读，每 组 读 一 自 然 段，各 组 练 习。2.各 组 练 习 后 进 行 比 赛。巩 固 字、词，指 导 写 词。1、指 名 读 生 字，新 词。2、指 导 书 写 课 后 田 字 格 中 的 字。a.着 重 分 析 指 导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并 且 黑 板 上 田 字 格 中 示 范。b.学 生 写 字。3.抄 写 词 语 表 中 列 出 的 本 课 的 词 语。第 二 课 时 1周 2 节 学 习 目 标 1.能 正 确 读 写“坪 坝、穿 戴、打 扮”等 19个 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，读

6、出 对 这 所 民 族 小 学 的 喜 爱 之 情。3.背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 课 文，抄 写 描 写 窗 外 安 静 情 景 的 句 子。教 学 重 难 点：背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 课 文 教 学 过 程：复 习 旧 课，导 入 新 课 1.指 名 朗 读 生 字、新 词，检 查 生 字、新 词 掌 握 情 况。2.导 入：通 过 上 一 课 的 学 习，我 们 已 经 感 受 到 了 民 族 小 学 的 美。这 一 课 我 们 要 急 需 朗 读 感 悟，我 们 会 进 一 步 地 发 现 民 族 小 学 的 美 和 课 文 的 美。分 段 读 议，加 深 感 悟

7、1.第 一 自 然 段 a.请 各 自 轻 声 读 第 一 段，想 一 想 读 着 这 部 分 课 文，你 仿 佛 看 到 了 什 么？b.学 生 读 后 交 流。可 引 导 学 生 从 上 学 路 上 的 景 色、不 同 民 族 学 生 的 服 饰、到 校 后 的 活 动 等 方 面 想 象、讲 述。c.大 家 一 边 在 头 脑 中 展 开 想 象 一 边 朗 读 就 能 读 得 更 入 情 入 境，谁 来 读 一 读？教 师 评 点 后 再 指 名 练 习。d.配 乐 朗 读 这 一 段。2.第 二、三 自 然 段。a.“当，当 当！当，当 当！”大 青 树 上 的 钟 声 敲 响 了，

8、民 族 学 校 的 学 生 开 始 上 课 了。请 各 自 轻 声 朗 读 第 二、三 自 然 段，想 象 一 下 民 族 小 学 的 孩 子 是 怎 样 上 课 学 习 的，说 说 你 是 怎 么 知 道 的。b.学 生 各 自 读 课 文，然 后 交 流。c.如 果 你 是 一 棵 小 树、一 只 小 鸟、蝴 蝶 或 者 一 只 猴 子，看 到 小 朋 友 们 学 习 这 么 认 真，课 文 朗 读 得 这 么 动 听，你 会 怎 么 做？反 复 朗 读 这 几 句 话。d.下 课 了，小 朋 友 做 些 什 么？操 场 会 是 怎 么 的 一 幅 情 景？想 象 描 述。朗 读 有 关

9、句 子。4.第 四 自 然 段。a.这 所 民 族 小 学 留 给 你 什 么 印 象？交 流 感 受。b.我 们 参 观 了 这 所 民 族 小 学，了 解 了 他 们 上 学、上 课 学 习、下 课 活 动 的 情 景，多 么 美 丽 的 民 族 小 学，多 么 可 爱 的 学 生！参 观 结 束 了，让 我 们 说 上 儿 句 道 别 的 话。感 情 朗 读，比 赛 背 诵 1.课 文 写 得 很 美，你 喜 欢 哪 一 部 分？请 你 有 感 情 地 朗 读 一 下。2.把 你 喜 欢 的 部 分 背 下 来，看 谁 先 背 出 来。板 书：1、我 们 的 民 族 小 学 穿 戴 不

10、同 语 言 不 同 共 同 学 习 共 同 游 戏 热 爱 团 结2 金 色 草 地 1周 3 节 第 一 课 时 学 习 目 标：1.认 识 生 字“钓、拢”，会 写“耍、装”等 13个 生 字。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，通 过 朗 读 传 达 出 在 草 地 上 玩 乐 的 欢 快，对 草 地 的 喜 爱。3.抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子。教 学 重 难 点：通 过 朗 读 传 达 出 在 草 地 上 玩 乐 的 欢 快，对 草 地 的 喜 爱。教 学 过 程：激 趣 导 入 1.小 朋 友 们，大 家 去 草 地 上 玩 过 吗？展 现 在 你 眼 前 的

11、 草 地 是 怎 样 的？在 草 地 上 你 玩 些 什 么？2.你 见 过“金 色 的 草 地”吗？（板 书 课 题）草 地 是 金 色 的 这 是 怎 么 同 事 呢？我 们 一 起 来 读 课 文。自 读 课 文 1.请 各 自 轻 声 试 读 课 文，不 认 识 的 字 拼 读 一 下 括 号 里 的 注 音，读 不 顺 的 句 子 反 复 多 读 几 遍。2.分 段 指 名 读 课 文，检 查 朗 读 情 况。教 师 相 机 出 示 卡 片，检 查 巩 固 生 字、新 词。玩 耍 一 本 正 经 谢 寥（lido）沙 绒 毛 假 装 钓（diQ0）鱼 观 察 花 瓣 合 拢（long

12、）手 掌 有 趣 读 书 感 悟1.第 1 自 然 段 a.文 中 这 片 草 地 出 现 在 哪 里？为 什 么 称 这 片 草 地 为 金 色 的 草 地？学 生 思 考 讨 论 后 指 名 朗 读 相 关 的 课 文（第 一 自 然 段）b.谁 了 解 蒲 公 英？结 合 课 文 插 图 介 绍 一 下 蒲 公 英 的 外 形 特 征、生 长 情 况。蒲 公 英，多 年 草 本 植 物，全 株 含 白 色 乳 状 汁 液，叶 子 倒 披 针 形，羽 状 分 裂，花 黄 色，头 状 花 序，结 瘦 果，褐 色，有 白 色 软 毛。根 茎 都 可 入 药。2.第 2 自 然 段 a.二 年

13、级 上 学 期 我 们 学 过 植 物 妈 妈 有 办 法 一 文，它 告 诉 我 们 蒲 公 英 妈 妈 是 怎 样 传 播 种 子 的？b.“我”和 弟 弟 玩 蒲 公 英 可 有 趣 了。“我 们”是 怎 么 玩 的？请 大 家 各 自 放 声 读 一 读，然 后 同 桌 间 互 相 边 说 边 演 一 演。c.同 桌 练 习 后 指 名 一 对 同 桌 学 生 上 台 边 说 边 演。师 生 共 同 评 价 后，再 推 选 一 对 学 生 表 演。d.想 象 一 下，当 时 草 地 上 空 会 出 现 怎 样 的 一 幅 情 景？学 生 描 述。e.谁 来 有 感 情 地 朗 读 一

14、下 第 2 自 然 段，把 这 兄 弟 玩 乐 的 情 景 生 动 地 描 述 出 来？指 名 朗 读，师 生 共 同 评 价。3.开 满 黄 花 的 草 地 多 美 啊，在 草 地 上 吹 着 蒲 公 英 的 种 子 玩 多 有 趣 啊！让 我 们 再 去 经 历 一 回，齐 读 1.2 自 然 段。第 二 课 时 1周 3节 学 习 目 标：1.能 正 确 读 写“盛 开、玩 耍、一 本 正 经”等 14个 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，能 描 述“我”和 弟 弟 在 草 地 上 吹 蒲 公 英 的 种 子 玩 乐 的 情 形，解 释 草 地 变 颜 色 的

15、原 因。3.抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子。教 学 重 难 点：解 释 草 地 变 颜 色 的 原 因。教 学 过 程：复 习 一、二 段 指 名 朗 读 一、二 自 然 段，说 说 每 段 大 意。感 悟 第 三、四 自 然 段。1.窗 前 的 一 大 片 草 地 因 为 开 满 了 蒲 公 英 而 成 了 金 色 的 草 地，当 有 花 结 籽 吐 絮 的 时 候，“我 们”兄 弟 俩 就 可 以 摘 下 带 絮 的 种 子 吹 着 玩。读 着 读 着，我 们 仿 佛 看 到，一 颗 颗 蒲 公 英 的 种 子 随 着 妈 妈 给 它 装 的 白 色 降 落 飘 起 来 了，飞 得 很

16、 远 很 远 多 美 的 景 致 啊！还 有 更 有 趣 的 事 呢，我 还 发 现 这 草 地 会 变 色 呢！这 又 是 为 什 么 呢？请 大 家 各 自 轻 声 读 课 文，共 同 地 探 究 这 个 奥 秘。a.学 生 读 课 文。b.指 名 说 说 草 地 早 晨、中 午、傍 晚 各 是 什 么 颜 色 的。c.草 地 怎 么 会 变 色？同 桌 间 互 相 说 一 说。教 师 可 以 出 示 下 列 填 空 题,提 示 帮 助 学 生 理 解。蒲 公 英 的 花 就 像，可 以、o早 晨,花 朵,草 地 就;中 午，花 朵，它 是,草 地 就;傍 晚，花 朵 又,草 地 就.d.

17、谁 可 以 不 看 提 示，自 己 解 释？已 齐 读 课 文 第 3 自 然 段。2.那 一 天，去 钓 鱼 的 我 又 新 发 现 了 这 一 有 趣 的 现 象。在 这 种 情 况 下,我 对 蒲 公 英 的 感 情 又 有 什 么 变 化？a.齐 读 第 4 自 然 段。b.我 们 大 家 都 爱 上 了 蒲 公 英，蒲 公 英 仿 佛 是 通 人 性 的。文 中 小 朋 友 说 蒲 公 英 和 我 们 一 起“睡 觉”，和 我 们 一 起“起 床”，你 觉 得 这 种 说 法 恰 切 不 恰 当？联 系 上 文 所 讲 的 早 中 晚 蒲 公 英 花 瓣 的 开 合 情 况 体 会。

18、总 结 课 文 1、朗 读 课 文。2、小 结 引 申。大 自 然 里 有 植 物、动 物，各 式 各 样 的 物 种 千 千 万 万，它 们 色 彩 缤 纷、形 态 独 特、习 性 各 异，经 常 亲 近 它 们，仔 细 观 察 它 们，你 会 有 独 特 的 发 现、新 颖 的 感 受，因 而 你 会 激 动、兴 奋，由 此 产 生 眷 恋、喜 爱 人 类 是 大 自 然 的 子 女，回 到 大 自 然 去 吧，在 那 里 你 会 找 到 欢 乐！请 大 家 把 自 己 回 到 大 自 然 的 发 现、经 历、感 受 作 为 课 余 生 活 记 录 下 来。板 书：2、金 色 的 草 地

19、玩 耍 绿 色 快 乐 草 地3 爬 天 都 峰 1周 5 节 第 一 课 时 1.认 识“陡、链”等 6 个 生 字。会 写“爬、峰”等 11个 生 字。能 正 确 读 写“峰 顶、似 乎、忽 然”等 12个 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，重 点 读 好 对 话，读 出 不 同 人 物 的 语 气 和 心 情。3.了 解 课 文 的 主 要 内 容，体 会“我”和 老 爷 爷 如 何 在 相 互 鼓 舞 下，坚 定 信 心 战 胜 困 难 的 过 程。教 学 重 难 点：重 点 读 好 对 话，读 出 不 同 人 物 的 语 气 和 心 情。教 学 过 程：以

20、旧 引 新，扣 题 导 入 1.记 得 二 年 级 时 我 们 学 过 一 篇 课 文 黄 山 奇 石，了 解 了 黄 山 的 雄 奇 秀 美，谁 愿 意 挑 一 段 自 己 最 喜 欢 的 课 文 来 背 给 大 家 听？2.今 天，老 师 要 带 大 家 去 黄 山 三 大 奇 峰 之 一 的 天 都 峰，谁 愿 意 来 介 绍 一.下 你 收 集 的 天 都 峰 图 片 资 料？板 书：天 都 峰 3.这 篇 课 文 写 谁 爬 上 了 这 陡 峭 的 天 都 峰 了？他 们 又 是 怎 样 爬 上 去 的 呢？板 书：爬 自 读 课 文，学 习 生 字 1.带 着 问 题 听 教 师

21、范 读 课 文，了 解 课 文 大 意。2.选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 朗 读 课 文，如：自 由 朗 读、圈 点 生 字，同 桌互 听 互 读 等。要 求 把 字 音 读 正 确，把 课 文 读 通 顺。3.自 学 生 字，读 准 字 音，想 办 法 记 住 字 形。4.检 查 生 字 词 自 学 情 况。a.小 组 内 拿 出 生 字、词 语 卡 片，互 相 认 读、正 音。b.全 班 开 火 车 赛 读，比 一 比 哪 一 组 读 得 既 响 亮 又 准 确。c.小 组 交 流 各 自 学 习 生 字、巧 记 字 形 的 方 法。通 读 课 文，感 知 大 意 1.指 名 逐 段

22、 通 读 课 文，联 系 上 下 文 疏 理 字 词 含 义。石 级：石 头 台 阶。仰 望：抬 头 望。攀 着：（抓 着 铁 链）向 上 爬。心 颤：心 在 颤 抖，说 明 心 里 很 害 怕。鲫 鱼 背：结 合 看 图 理 解，天 都 峰 最 险 处。它 是 一 道 长 十 几 米，宽 不 过 1米 的 狭 长 光 滑 的 石 脊，石 脊 两 旁 是 万 丈 深 渊。2.按“爬 山 前-爬 山 时-爬 山 后”的 顺 序 把 文 章 分 为 三 部 分，再 用 自 己 的 话 说 说 每 一 部 分 的 主 要 内 容，疏 通 课 文 大 意。指 导 写 字，掌 握 笔 顺 1.教 师 范

23、 写“辫”字，提 示 书 写 时 左 中 右 三 部 分 要 写 得 紧 凑，学 生 描 一 遍、临-遍。2.指 导 学 生 观 察、书 写 其 余 生 字。布 置 作 业 1.正 确、较 流 利 地 朗 读 课 文。2.抄 写 本 课 的 生 字 和 词 语。3.把 课 文 第 2 段 描 写 天 都 峰 又 高 又 陡 的 句 子 抄 下 来，读 一 读、背 一 背。第 二 课 时 2 周 1节 教 学 目 的：1.认 识“陡、链”等 6 个 生 字。会 写“爬、峰”等 1 1个 生 字。能 正 确 读 写“峰 顶、似 乎、忽 然”等 1 2个 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地

24、朗 读 课 文，重 点 读 好 对 话，读 出 不 同 人 物 的 语 气 和 心 情。3.懂 得 善 于 从 别 人 身 上 汲 取 力 量，培 养 学 生 从 小 不 怕 困 难、奋 发 向 上 的 品 格。教 学 重 难 点：培 养 学 生 从 小 不 怕 困 难、奋 发 向 上 的 品 格。教 学 过 程：紧 扣 课 题，承 前 启 后 1.作 者 写 爬 天 都 峰，为 什 么 要 用“爬”而 不 用“登”字？讨 论 后 使 学 生 明 白：因 为 天 都 峰 高 而 陡，用“爬”更 能 准 确 反 映 出 登 山 的 费 力、艰 难。2.（出 示 天 都 峰 的 多 媒 体 画 面

25、）读 第 二 自 然 段，边 读 边 想 象，把 文 中 的 话 变 成 自 己 脑 中 的“画”。学 生 练 读 后 指 名 交 流、教 师 评 议，引 导 学 生 感 受 天 都 峰 的 险 峻 挺 拔、高 不 可 攀、令 人 生 畏。深 入 读 议，体 会“我”受 鼓 舞 爬 上 峰 顶1.在 爬 山 之 前，望 着 又 高 又 陡 的 天 都 峰，“我”心 里 是 怎 么 想 的？默 读 课 文，圈 点 勾 画，想 想 从 哪 些 词 语、句 子 中 看 出“我”有 害 怕 畏 惧 的 心 理。指 名 交 流，出 示 并 指 导 读 好 问 句“我 爬 得 上 去 吗?”、感 叹 句“

26、真 叫 人 发 颤!”以 及 语 气 词“啊”“哩”等，读 中 体 会“我”缺 乏 自 信、畏 惧 退 缩 的 心 理。2.结 果“我”爬 上 峰 顶 了 吗？自 由 读 课 文 的 第 8 至 1 0自 然 段，出 示“我”说 的 话，指 名 朗 读。3.“我”看 到 了 什 么 从 而 下 定 决 心 爬 上 峰 顶 呢？自 由 读 课 文 第 3到 7 自 然 段，想 想 我 的 心 理 发 生 了 怎 样 的 变 化。4.“我”是 怎 么 爬 的？自 由 读 6、7 自 然 段，画 出 描 写 爬 山 动 作 的 而 I语 Oa.学 生 读 书 圈 划。b.学 生 交 流。引 导 学

27、生 联 系 上 下 文，体 会“奋 力”是 拼 尽 全 身 力 气 的 意 从“攀 着 铁 链”、“手 脚 并 用 向 上 爬”可 以 看 出 爬 山 的 艰 难。c.引 读 第 7 段，从“终 于”二 字 上 体 会 爬 得 辛 苦、上 山 后 的 喜 悦。d.体 会 爬 山 的 艰 难、上 山 后 的 喜 悦，指 导 朗 读 6、7 两 段。启 发 想 象，明 白“老 爷 爷”也 是 受 鼓 励 爬 上 峰 顶 的 1.老 爷 爷 为 什 么 也 能 爬 上 峰 顶 呢？带 着 这 些 问 题 一 边 读，一 边 想。多 媒 体 出 示 思 考 题：2、小 组 讨 论、交 流，让 学 生

28、明 白 他 俩 始 终 相 互 鼓 励，老 爷 爷 也 是 受 到 我”的 勇 气 鼓 励 爬 上 峰 顶 的。指 导 朗 读。总 结 课 文，明 白 道 理 读 爸 爸 的 话，讨 论：“汲 取”是 什 么 意 思，“我”和 老 爷 爷 是 怎 样 互相“汲 取”力 量 的？板 书:3、爬 天 都 峰 又 高 又 陡 奋 力 向 上 I-互 相 鼓 励 战 胜 困 难 相 互 道 谢 4*槐 乡 的 孩 子 2 周 2 节 学 习 目 标 1.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，读 出 槐 乡 孩 子 采 槐 花 劳 动 的 欢 快。2.了 解 槐 乡 孩 子 采 槐 花 的 方

29、 法，和 同 学 交 流 读 后 的 感 受。3.熟 读 自 己 喜 欢 的 句 子。教 学 重 难 点：读 出 槐 乡 孩 子 采 槐 花 劳 动 的 欢 快。教 学 过 程：谈 话 导 入，揭 示 课 题 在 草 地 上 玩 耍、去 野 外 登 山 会 获 得 许 多 的 乐 趣，但 你 有 没 有 品 尝 过 劳 动 的 快 乐？就 有 这 么 一 群 孩 子，他 们 通 过 自 己 的 劳 动 挣 钱 作 学 费，同 样 生 活 得 快 快 乐 乐。那 他 们 的 快 乐 又 是 什 么 呢？今 天 我 们 学 习 槐 乡 的 孩 子（板 书 课 题）。初 读 细 读，感 知 理 解

30、1.各 自 轻 声 读 课 文，遇 到 生 字 拼 读 一 下 括 号 里 的 注 音，长 句、一 下子 读 不 通 顺 的 句 子 反 复 多 读 儿 遍。2.前 后 四 位 同 学 组 成 四 人 小 组，每 个 成 员 在 小 组 里 朗 读 一 遍 课 文，出 现 的 问 题 互 相 帮 助 纠 正，评 选 最 佳 选 手。各 组 选 派 代 表 分 节 朗 读 课 文。3.师 生 出 示 图 片，结 合 课 文 插 图 介 绍 槐 树、槐 花。槐 树，落 叶 乔 木，羽 状 复 叶，花 淡 黄 色，结 荚 果，圆 筒 形。花 和 果 实 可 以 制 黄 色 染 料。花、果 实 以 及

31、 根 上 的 皮 都 可 以 入 中 药。4.讨 论:a.槐 树 什 么 时 候 开 花？那 花 苞 什 么 样 的？文 中 又 称 槐 花 为 什 么？b.槐 米 有 什 么 用 处？c.课 文 哪 部 分 介 绍 了 槐 米？读 读 相 关 的 课 文。5.八 月 份，天 很 热，这 炎 热 的 天 气 大 家 都 经 历 过，谁 能 描 述 一 下 这 种 情 景。6.虽 然 天 气 炎 热，勤 劳 的 槐 乡 孩 子 绝 不 会 错 过 槐 树 开 花 的 时 节，他 们 是 怎 么 去 割 槐 花 的？他 们 男 孩 女 孩 互 相 分 工，协 同 配 合，干 得 可 欢 了。练 习

32、 分 角 色 朗 读 第 二 段。根 据 教 室 里 座 位 安 排，大 组 间 开 展 比 赛。第 二 句 总 写 槐 树 的 部 分 每 组 一 起 读；第 3 句 写 男 孩 的，男 同 学 读；第 4 句 写 女 孩 的，女 同 学 读；第 5 句 写 满 载 而 归 的，每 组 一 起 读。各 组 练 习 后 比 赛。赛 后 师 生 共 同 评 价。欣 赏 评 价，深 化 感 悟 1.你 喜 欢 课 文 中 哪 些 句 子。用 笔 画 出 来，练 习 一 下 多 读 几 遍，然 后 全 班 交 流。指 名 交 流 朗 读，并 且 说 说 自 己 朗 读 的 句 子 写 什 么 内 容

33、，自 己 为 什 么 喜 欢。2.通 过 课 文 的 诵 读，我 们 认 识 了 槐 树，认 识 了 槐 乡 的 孩 子，那 么 你有 些 什 么 感 受 呢？小 结：快 乐 不 只 来 自 于 休 闲、享 乐，没 有 劳 动 就 没 有 收 获，没 有 劳 动 就 不 能 享 受，同 学 们，让 我 们 也 像 槐 乡 的 孩 子 一 样 去 品 尝 劳 动 的 快 乐 吧！板 书：4、槐 乡 的 孩 子 男 孩 爬 削 女 孩 捡 塞 I 快 乐 满 载 而 归 语 文 园 地 一 2 周 3 节 第 一 课 时 学 习 目 标 1.交 流 自 己 前 一 阶 段 的 课 余 生 活。2、

34、交 流 时 做 到 态 度 自 然、大 方，表 达 流 利，内 容 比 较 充 实。3、向 课 余 生 活 安 排 得 好 的 同 学 学 习，安 排 好 自 己 今 后 的 课 余 生 活，且 认 真 执 行 计 划。培 养 学 生 的 口 语 交 际 能 力。教 学 重 难 点：交 流 时 做 到 态 度 自 然、大 方，表 达 流 利，内 容 比 较 充 实。教 学 过 程：1.通 过 这 一 组 课 文 的 学 习，我 们 了 解 了 民 族 小 学 孩 子 的 课 间 活 动，与 苏 联 小 朋 友 一 起 发 现 了 蒲 公 英 的 秘 密，目 睹 了 槐 乡 孩 子 爬 上 高

35、高 的 槐 树 割 槐 花 挣 学 费 的 情 形；我 们 安 排 了 自 己 的 课 余 活 动，认 真 执 行 计 划，这 一 阶 段 的 课 余 生 活 充 实 而 又 有 乐 趣，许 多 同 学 都 想 把 这 乐 趣 与 大家 分 享。2.前 后 四 位 同 学 组 成 四 人 小 组，在 组 内 展 示 各 自 的 课 余 生 活 记 录 本，交 流 自 己 前 一 阶 段 的 课 余 生 活：自 己 在 课 余 都 做 了 什 么 事，有 哪 些 收 获 和 感 受？a.可 以 讲 讲 课 间 课 后 同 学 间 开 展 的 游 戏、娱 乐 活 动；b.可 以 讲 讲 在 老 师

36、 指 导 下 进 行 的 小 制 作、小 发 明、调 查 考 察 活 动；c.可 以 讲 讲 自 己 读 了 什 么 好 书，完 成 了 多 少 万 字 的 读 书 量，摘 了 多 少 卡 片，增 长 的 见 识 和 受 到 的 教 益；d.可 以 讲 讲 自 己 在 兴 趣 爱 好、个 人 特 长 项 目 上 花 了 多 少 功 夫，有 多 少 长 进；e.可 以 讲 讲 自 己 随 同 学 伙 伴 或 家 人 外 出 游 览、休 闲 获 得 的 新 发 现、增 长 的 新 见 识；2.全 班 交 流。每 组 推 选 一 位 优 秀 代 表 进 行 全 班 交 流。3.共 同 评 议。a.就

37、 刚 才 几 位 同 学 们 交 流 的 来 看，他 们 的 课 余 生 活 安 排 有 何 不 同？我 们 评 比 谁 的 课 余 生 活 安 排 得 好，是 不 是 就 看 谁 的 课 余 生 活 计 划 安 排 得 满，谁 的 课 余 生 活 项 目 记 录 得 多？教 师 引 导 学 生 讨 论 后 达 成 共 识：看 谁 的 课 余 生 活 安 排 得 好，不 是 看 谁 的 计 划 安 排 得 满，谁 的 记 录 本 上 记 录 得 多，而 是 要 看 谁 的 计 划 安 排 得 切 实 可 行，课 余 生 活 计 划 中 的 各 项 安 排 得 到 真 正 落 实。b.评 选 出

38、 活 动 新 颖、有 趣，开 展 得 认 真 深 入，收 获 丰 富、感 受 深 刻、对 大 家 启 发 大 的 同 学，教 师 颁 发“课 余 生 活 之 星”奖 章。c.谈 谈 了 解 了 他 人 的 课 余 生 活 之 后 自 己 的 打 算。第 二 课 时 2 周 4 节 教 学 目 的：1、培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。2、发 现 一 些 多 音 字 的 不 同 读 音，准 确 区 别。3、读“认”，发 现 和 运 用 识 字 方 法。教 学 重 难 点：教 学 过 程：我 的 发 现。1.各 自 轻 声 朗 读 课 本 中 的 词 语，注 意 每 一 行 两 个 词

39、语 中 的 加 点 字,想 想 自 己 有 什 么 发 现，读 不 准 的 字 可 同 桌 相 互 请 教。2.指 名 朗 读，要 求 横 着 逐 行 读。师 生 共 同 正 音，再 指 名 儿 位 后 进 生 读 读，然 后 齐 读 巩 固。3.比 赛：谁 的 眼 力 准，发 现 独 特 正 确。交 流 各 自 的 发 现。每 一 行 两 个 词 语 中 带 点 字 字 形 相 同，读 音 不 同。思 考 深 入 的 学 生 还 会 发 现，这 同 一 个 字 在 读 音 不 同 的 情 况 下 意 思 也 不 一 样。如 有 这 样 的 发 现 该 大 力 加 以 鼓 励 表 扬，并 且

40、引 导 其 说 说 不 同 的 读 音 情 况 下 的 字 义。4.齐 读 巩 固。读 读 认 认 1.各 自 轻 声 读 本 题 中 的 各 组 字，读 不 准 的 借 助 注 音 拼 读。2.比 赛：谁 读 得 正 确、流 利。3.谈 谈 这 一 题 中 每 一 组 字 有 什 么 共 同 之 处。这 一 题 中 除 了 后 两 组“穷 穴”外，其 余 的 每 组 中 两 个 字 读 音 都 相 同 或 相 近。此 外，这 一 题 中 每 组 右 边 的 字 都 是 左 边 的 字 的 一 个 偏 旁。4.齐 读 巩 固。总 结：这 节 课 你 有 什 么 收 获？第 三 课 时 2 周

41、5 节 教 学 目 的：1.培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。2.熟 读 背 诵 古 诗 小 儿 垂 钓。3、积 极 参 与 展 示 活 动，培 养 学 生 的 能 力。教 学 重 难 点：积 极 参 与 展 示 活 动 教 学 过 程：读 读 背 背 1.古 代 的 孩 子 玩 些 什 么 呢？今 天 我 们 就 要 读 一 首 唐 代 诗 人 胡 令 能 写 的 小 儿 垂 钓。教 师 范 读 2.短 短 四 句 话 二 十 八 个 字 把 一 位 垂 钓 孩 子 的 外 貌、姿 势、环 境、神 情 勾 勒 得 生 动 传 神，跃 然 纸 上。请 大 家 各 自 试 着 读 一

42、读，不 认 识 的 字 根 据 注 音 拼 读 一 下，模 仿 老 师 的 样 子，读 准 韵 律。3.朗 读 比 赛。指 名 朗 读,看 谁 读 得 正 确，读 得 有 韵 味。4.师 生 合 作，表 演 古 诗 短 剧。教 师 准 备 荷 叶、渔 竿、竹 篓 等 道 具。学 生 演 稚 子 垂 钓，教 师 演 路 人,诗 句 作 台 词，师 生 演 练 后 可 再 请 学 生 合 作 演 练。5.竞 赛 背 诵。为 先 背 出 的 学 生 发 奖 品。展 示 台 1.课 前 观 察 展 示 台 中 的 图 片、阅 读 学 习 伙 伴 的 话，小 组 内 交 流 各 自 展 示 什 么 内

43、容，以 什 么 形 式 展 示；共 同 讨 论，互 相 协 作，考 虑 本 小 组 采 取 何 种 最 好 的 展 示 形 式，能 否 搞 出 特 色。协 商 统 一 后 分 头 准 备。2.班 长 或 学 习 委 员 了 解 各 组 的 展 示 准 备，协 调 展 示 情 况。3.举 行“多 彩 的 课 余 生 活”展 示 会。各 组 轮 流 介 绍，然 后 参 观 学 习。4.评 选 最 佳 展 示 组，视 情 况 评 选“惜 时 奖”、“毅 力 奖”、“才 艺 奖”、“创 造 奖”、“能 手 奖”、“勤 劳 奖”等 个 人 奖，教 师 颁 奖。总 结：你 有 什 么 收 获？5 灰 雀

44、3 周 1节 第 一 课 时 学 习 目 标 1.认 识“桦、胸”等 5 个 生 字。会 写“郊、散”等 12个 生 字。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，联 系 上 下 文，读 懂 文 中 的 语 句。3.了 解 列 宁 用 爱 鸟 之 情 感 染、启 发 孩 子 放 鸟 归 园 的 故 事。教 学 重 难 点：了 解 列 宁 用 爱 鸟 之 情 感 染、启 发 孩 子 放 鸟 归 园 的 故 事 教 学 过 程：看 图 导 入，交 流 资 料 1.出 示 列 宁 照 片，说 说 他 是 谁？利 用 课 前 预 习 收 集 的 资 料，谈 谈 你 对 列 宁 的 了 解。2

45、.学 生 交 流 后，教 师 小 结 简 介 列 宁。今 天 要 学 习 的 这 个 故 事,就 是 一 个 发 生 在 伟 大 领 袖 列 宁 身 上 的 看 似 平 凡 而 又 不 平 凡 的 故 事。3.板 书 课 题，书 空“雀”字 笔 顺，提 示“雀”字 是 从 描 摹 鸟 的 体 形 而 造 出 的 象 形 字。读 通 课 文，初 步 感 知 1.学 生 自 由 读 课 文，要 求：读 准 字 音，读 通 句 子，标 好 自 然 段 序 号。2.指 名 逐 段 朗 读 课 文，检 查 自 读 情 况。重 点 指 导 读 准“散(sdn)步”、“胸(xidng)脯(pii)”、“白

46、桦(h u a)树”。注 意“诚”“病”“蹦”读 后 鼻 音。3.赛 读 课 文，以 小 组 为 单 位 进 行 读 书 竞 赛，互 相 提 提 意 见、帮 助 别 人 读 得 更 好。4.课 文 哪 几 自 然 段 是 具 体 写 列 宁 寻 找 灰 雀、灰 雀 回 到 林 中 的 事 的？213是 课 文 的 具 体 写 这 件 事 的，那 第 1 自 然 段 告 诉 了 我 们 什 么 呢？学 习 课 文，第 一 小 节 1.指 名 读 第 1 自 然 段，说 说 了 解 到 了 什 么。2.课 文 是 怎 么 描 写 这 三 只 灰 雀 的？找 出 来 读 一 读。说 说 哪 儿 个

47、词 语 用 得 好，借 助 多 媒 体 动 画，相 机 理 解“婉 转”、“来 回 跳 动”、“惹 人 喜 爱”。3.教 师 引 读 列 宁 喜 爱 灰 雀 的 句 子，体 会 列 宁 心 中 的 感 受，指 导 朗 读 第 一 自 然 段。4.巧 妙 结 尾、设 置 悬 念：第 二 天，那 只 深 红 胸 脯 的 灰 雀 竟 然 不 见 了。那 只 灰 雀 到 哪 里 去 了？列 宁 和 小 男 孩 围 绕 着 这 只 灰 雀 发 生 了 一 段 怎 样 的 故 事 呢？下 节 课 继 续 学 习。学 习 生 字，指 导 书 写 1.学 生 自 主 观 察 本 课 生 字 有 什 么 特 点

48、。2.说 说 你 是 怎 么 记 住 它 们 的 字 形 的？3.提 醒：本 课 左 右 结 构 的 字 较 多，注 意 左 右 比 例。独 体 字“步”、“者”书 写 时 笔 画 要 舒 展。4.学 生 描 红、摹 写。5.抄 写 词 语 表 中 列 出 的 本 课 的 词 语。第 二 课 时 3 周 2 节 学 习 目 标 1.能 正 确 读 写“郊 外、散 步、胸 脯”等 14个 词 语。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，联 系 上 下 文，读 懂 文 中 的 语 句。3.了 解 列 宁 用 爱 鸟 之 情 感 染、启 发 孩 子 放 鸟 归 园 的 故 事，体 会 列

49、 宁 爱 鸟 更 爱 孩 子 的 情 感，懂 得 知 错 就 改 是 诚 实 的 表 现。教 学 重 难 点：体 会 列 宁 爱 鸟 更 爱 孩 子 的 情 感 教 学 过 程：贴 图 导 入，激 发 兴 趣 1.贴 出 三 只 灰 雀 在 枝 头 欢 歌、跳 跃 的 图 画。听，三 只 灰 雀 在 枝 头 欢 蹦 乱 跳 地 唱 歌，多 么 惹 人 喜 爱。列 宁 每 天散 步 都 来 到 这 儿，和 它 们 打 打 招 呼，问 候 问 候 它 们。可 有 一 天，歹！J宁 发 现 有 一 只 灰 雀 不 见 了，那 只 灰 雀 到 哪 儿 去 了 呢？精 读 课 文，感 悟 真“爱”1.自

50、 由 轻 声 读 一 读 课 文 31 0自 然 段，哪 几 段 是 列 宁 说 的 话，哪 几 段 是 小 男 孩 说 的，找 一 找、读 一 读。2.屏 幕 出 示 课 文 3.5.7.9 自 然 段，请 大 家 读 列 宁 的 这 儿 句 话,仔 细 体 会 列 宁 这 些 话 的 意 思。a.学 生 交 流。哪 句 话 特 别 有 体 会，可 以 说 一 说，也 可 以 把 体 会 到 的 用 朗 读 来 告 诉 大 家。b.列 宁 的 着 急、担 心、惋 惜、关 心 集 中 表 达 了 列 宁 对 灰 雀 的 一 种 情 感。用 一 个 词 来 概 括，是 什 么？板 书：爱。3.聪