人教版一年级数学上册教案全集.pdf

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1、人 教 版 一 年 级 数 学 上 册 教 案 全 集 教 学 计 划 一、本 册 教 材 的 教 学 目 标 1、历 数 物 体 个 数 的 活 动，认 识 2 0 以 内 各 数，掌 握 2 0 以 内 数 的 顺 序，初 步 知 道 儿 和 第 儿；认 识 数 0,知 道 一 个 物 体 也 没 有 要 用 0表 示，直 尺 上 刻 度 的 起 点 是 0,知 道 0 在 日 常 生 活 中 的 一 些 应 用；结 合 计 数 器 初 步 认 识 个 位、十 位，初 步 知 道 十 位 上 的 1 个 十；个 位 上 的 儿 表 示 儿 个 一，知 道 1 0个 一 是 1个 十；认 识

2、 符 号=、的 含 义，能 够 用 符 号 或 词 语 描 述 2 0以 内 数 的 大 小。2、在 分 与 合 的 活 动 中 理 解 并 掌 握 1 0以 内 数 的 组 成；联 系 把 两 部 分 物 体 合 起 来 求 一 共 是 多 少 和 从 总 数 里 去 掉 一 些 求 剩 下 多 少 的 实 际 问 题，理 解 加、减 法 的 含 义，熟 练 地 口 算 一 位 数 加 一 位 数 和 相 应 的 减 法；联 系 实 际 问 题 理 解 连 加、连 减、加 减 混 合 运 算，会 口 算 2 0以 内 的 连 加、连 减 和 加 减 混 合 两 步 计 算。3、结 合 钟 面

3、 认 识 时 针、分 针，会 正 确 说 出 钟 面 上 的 接 近 整 时 的 时 间 大 约 是 儿 时。4、通 过 实 物 和 模 型 辨 认 长 方 体、正 方 体、圆 柱 和 球 等 立 体 图 形，并 能 在 日 常 生 活 中 找 到 是 长 方 体、正 方 体、圆 柱 和 球 等 形 状 的 物 体。5、在 堆、摆 长 方 体、正 方 体、圆 柱 和 球 的 活 动 中，初 步 感 受“平 面”和“曲 面”。6、初 步 认 识 并 会 使 用 上、下、前、后、左、右 等 词 语 描 述 物 体 的 相 对 位 置。7、经 历 把 物 体 按 种 类、形 状、颜 色、用 途 或

4、其 他 特 征 分 类 的 过 程,初 步 感 受“分 一 分”是 整 理、统 计 数 据 是 时 的 重 要 方 法。8、会 用 简 单 的 象 形 统 计 图 表 示 分 类 的 结 果，会 把 统 计 得 到 的 数 据 填 入 相 关 的 表 格，会 利 用 象 形 统 计 图 和 表 格 中 的 数 据 进 行 简 单 的 分 析、判 断。9、在 教 师 的 鼓 励 和 帮 助 下，对 身 边 与 数 学 有 关 的 事 情 产 生 好 奇 和 兴 趣，初 步 喜 欢 学 习 数 学，喜 欢 观 察 并 提 出 问 题。10、在 教 师 的 指 导 和 帮 助 下，能 克 服 数 学

5、 活 动 中 遇 到 的 某 些 困 难，获 得 一 些 成 功 的 体 验，初 步 具 有 学 好 数 学 的 信 心，初 步 具 有 经 过 独 立 思 考 认 识 数 学 知 识 的 体 验。11、在 观 察、操 作 活 动 和 解 决 问 题 的 过 程 中，初 步 感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，初 步 知 道 数 学 能 解 决 生 活 中 的 问 题。二、本 册 教 材 的 重 点 和 难 点 教 学 重 点：分 与 合、加 和 减（一）、加 和 减（二）教 学 难 点：分 与 合、加 和 减（二）三、班 级 情 况 分 析 一(1)班：共 53人，男 生 32人，女 生

6、 21人，全 班 大 部 分 学 生 学 习 兴 趣 浓，思 维 活 跃、敏 捷，发 言 积 极，学 习 自 觉 性 较 好，但 由 于 男 生 多，上 课 特 别 活 跃，有 个 别 男 生 习 惯 于 我 行 我 素，上 课 或 是 开 小 差，或 是 乱 插 嘴，注 意 力 及 容 易 分 散，还 有 几 个 如 鲍 雨 甜、蒋 晶 晶 思 维 缓 慢，且 做 事 动 作 不 快，导 致 计 算 的 速 度 慢，正 确 率 差。一(2)班：共 52人，男 生 24人，女 生 28人，全 班 大 部 分 学 生 学 习 习 惯 较 好，能 认 真 听 讲，及 时 完 成 老 师 布 置 的

7、 作 业，但 整 体 来 看 思 维 不 够 敏 捷，表 达 能 力 不 够 理 想，上 课 气 氛 不 够 活 跃，个 别 男 生 学 习 习 惯 相 当 差，上 课 不 懂 的 怎 么 听，经 常 拖 拉 作 业，注 意 力 容 易 分 散，如 张 晶、黄 泸 杰 等，还 有 几 个 由 于 是 不 足 龄 的，学 习 上 比 别 的 学 生 接 受 起 来 慢，做 事 动 作 不 快，导 致 计 算 的 速 度 慢。第 一 单 元 数 一 数 教 学 目 标：1、让 学 生 初 步 接 触 1 10各 数，经 历 简 单 的 数 数 过 程，并 在 数 1-1 0的 过 程 中 了 解

8、学 生 数 数 的 能 力。2、激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，初 步 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 学 习 数 学 的 意 识。教 学 重 点：感 受 分 类 数 数 的 方 法，教 给 学 生 观 察 的 方 法。教 学 难 点：扶、放 结 合，教 给 学 生 分 类 数 数 的 方 法。教 具、学 具：学 具 盒、多 媒 体 课 时 安 排：数-数 1课 时 教 学 课 题：数 一 数 教 学 内 容：教 科 书 第 2、3 页。教 学 目 标：1、初 步 经 历 从 场 景 图 中 抽 象 出 数 的 过 程，初 步 认 识 按 顺 序 数 数 的 方 法。2、初 步 经

9、 历 运 用 点 子 图 表 示 物 体 个 数 的 过 程，初 步 建 立 数 感 和 一 一 对 应 的 思 想。3、初 步 学 会 用 数 学 的 眼 光 观 察 显 示 事 物，渗 透 应 用 意 识；在 他 人 的 帮 助 下，初 步 体 会 学 习 数 学 的 意 义 与 乐 趣。教 学 重 点：使 学 生 会 看、会 数，学 会 用 点 子 表 示 数。教 学 难 点：教 给 学 生 分 类 数 数 的 方 法。教 具、学 具：多 媒 体 教 学 过 程：教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动一、创 设 情 境，激 发 兴 趣 二、自 主 探 索，体 验 领 悟 谈 话：

10、小 朋 友 喜 欢 玩 吗？你 们 最 希 望 到 哪 儿 去 玩 呢？悄 悄 地 告 诉 你 的 同 桌。老 师 猜，小 朋 友 一 定 非 常 希 望 到 儿 童 乐 园 去 玩 吧。(媒 体 出 示 主 题 图)初 步 感 知。(1)问：图 上 画 了 些 什 么？(2)描 述：灿 烂 的 阳 光 下，绿 树 成 阴，鲜 花 怒 放，鸟 儿 欢 快 地 唱 着 歌，花 蝴 蝶 欢 乐 的 飞 舞 着，小 朋 友 自 由 自 在 地 在 儿 童 乐 园 里 尽 情 游 玩 着，他 们 有 的 在 骑 木 马，有 的 在 荡 秋 千，有 的 在 坐 小 飞 机，有 的 在 滑 滑 梯。看！他

11、 们 笑 的 多 开 心 呀！学 完 今 天 的 本 领，咱 们 也 到 儿 童 乐 园 去 玩，好 吗？看 主 题 图 数 数。同 桌 互 说 小 组 交 流 后 集 体 交 流 学 生 边 听 老 师 的 描 述，边 观 察 媒 体。学 生 先 自 己 数 一 数，再 数 给 同 桌 听，然 后 集 体(1)问：图 上 画 了 滑 梯、秋 千、木 马 等 东 西，还 画 了 人、鸟、花 等，你 能 数 出 每 一 种 有 多 少 个 吗？(2)师：要 按 顺 序 数,在 数 较 多 的 物 体 时，可 以 数 一 个 划 掉 一 个，防 止 遗 漏。总 结 方 法。(1)怎 样 数 数 又

12、 对 又 快？(2)小 结：数 数 时，要 一 个 一 个 按 顺 序 数，可 以 从 左 到 右 或 从 右 到 左 数，也 可 以 从 上 往 下 或 从 下 往 上 数，这 样 就 不 会 多 数 或 少 数 了；如 果 数 的 是 书 上 的 图，可 以 用 笔 点 着 数，或 者 数 一 个 用 笔 作 一 个 记 号，这 样 数 就 有 对 又 快 了！最 后 数 到 几，就 说 明 一 共 有 几 个 物 体。交 流。小 组 讨 论 后 再 集 体 交 流 学 生 自 己 看 着 1 0幅 图 说 图 意。三、巩 固 深 化，寓 教 于 乐 按 顺 序 抢 答。根 据 图 意 找

13、 用 1、2、3 1 0表 本 的 东 西 有 哪 些？比 一 比 谁 说 得 好？用 点 子 图 表 示 个 数。(1)问：我 们 可 以 用 一 些 简 单 的 符 号 表 示 物 体 个 数，你 想 用 哪 些 符 号 表 示？(2)讨 论：我 们 就 先 用 点 子 来 表 示 吧！有 1 个 滑 梯 就 用 1 个 点 子 表 示。(出 示 点 子 图)怎 样 表 示 秋 千 的 个 数？为 什 么？怎 样 表 示 木 马、小 飞 机、蝴 蝶、小 鸟、气 球 的 个 数？(3)探 索：图 中 什 么 物 体 的 个 数 可 以 用 7 个 点 子 来 表 示？8 个 点 子 呢？怎

14、样 表 示 气 球 的 个 数？1 0 个 点 子 表 示 什 么？学 生 发 挥 想 像，设 计 用 合 适 的 符 号 表 示 物 体 的 个 数。让 学 生 用 一 一 对 应 的 方 法 用 点 子 表 示 数。由 点 子 的 个 数，让 学 生 到 图 中 去 找 与 他 相 对 应 的 物 体。四、总 结 提 升，激 发 学 习 责 任 感 门 票 游 戏 说 明：只 要 完 成 每 人 门 票 上 的 题 目，就 能 进 入 儿 童 乐 园 了。门 票 上 的 题 目：用 点 子 图 表 示 物 体 的 个 数。1个 小 天 使、2 个 南 瓜 博 土、3个 茄 子 老 师、4

15、个 豌 豆、5 个 蘑 菇 老 师、6个 小 萝 卜、7 个 小 番 茄、8 枝 铅 笔、9 个 苹 果、10只 香 蕉。找 数 活 动（1）找 一 找 我 们 自 己 身 上 藏 着 多 少 个 数？（2）找 一 找 我 们 学 校 里 藏 着 多 少 个 数？谈 话：数 学 与 我 们 的 生 活 紧 紧 相 连，它 在 我 们 的 生 活 中 有 着 非 常 重 要 的 作 用。希 望 我 们 每 个 小 朋 友 都 能 从 现 在 起 认 真 学 习 数 学，与 数 学 交 朋 友，长 大 后 为 祖 国 作 学 生 自 己 画 点 子 表 示 找 到 后 与 好 朋 友 交 流教 学

16、 板 书：数 一 数 贡 献。教 学 后 记：1、学 生 对 看 图 数 数 很 有 兴 趣，并 能 根 据 图 说 话,掌 握 了 数 数 的 技 能。2、对 于 事 物 与 图 的 对 应（点 的 对 应）不 太 清 楚。3、学 生 还 不 太 能 按 一 定 的 顺 序 和 方 向 数 数。第 二 单 元 比 一 比 教 学 目 标：1、初 步 培 养 学 生 观 察 的 习 惯，使 学 生 体 会 生 活 中 的 数 学。2、使 学 生 联 系 生 活 经 验 认 识 长 短、高 矮 和 大 小、轻 重 的 含 义，初 步 建 立 比 较 的 意 识，初 步 学 会 比 较 物 体 的

17、 长 短、高 矮 和 大 小、轻 重。3、培 养 学 生 初 步 的 推 理 和 判 断 的 能 力。教 学 重 点：学 会 比 较 物 体 的 长 短、高 矮 和 大 小、轻 重。教 学 难 点：比 轻 重 教 具、学 具：学 具 盒、多 媒 体 课 时 安 排：比 长 短、高 矮 1课 时 比 大 小、轻 重 1课 时 教 学 课 题:第 一 课 时 比 长 短、高 矮教 学 内 容：教 科 书 第 4 5 页。教 学 目 标：1、经 历 对 客 厅 场 景 观 察 的 过 程，体 会 比 较 长 短、高 矮 是 生 活 中 的 数 学。联 系 生 活 实 际 认 识 长 短、高 矮 的

18、含 义，了 解 长 短、高 矮 是 比 较 的 结 果。2、初 步 建 立 比 较 的 意 识，学 会 比 较 的 方 法，用 自 己 的 语 言 较 完 整、正 确 地 叙 述 比 较 的 结 果；发 展 初 步 的 动 手 实 践 能 力，初 步 的 推 理、判 断 能 力。3、初 步 养 成 认 真 观 察，积 极 动 脑 的 习 惯，体 会 生 活 中 的 数 学。教 学 重 点：初 步 学 会 比 较 物 体 的 长 短、高 矮。教 学 难 点：学 会 比 较 的 方 法。教 具 学 具：多 媒 体 教 学 过 程：教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创 设 情 境，

19、激 趣 导 入 二、自 主 探 究，体 会 领 悟 请 一 个 小 朋 友 上 台 和 老 师 比 身 高。小 朋 友，今 天 老 师 要 到 小 芳 家 去 做 客，你 们 想 和 我 一 起 去 吗？那 让 我 们 一 起 来 找 一 找，比 一 比 物 体 的 长 短 和 高 矮，好 吗？看 一 看 出 示 主 题 图，观 察：请 小 朋 友 从 左 往 右 或 从 上 让 学 生 根 据 已 有 经 验 说 一 说 比 的 结 果。三、巩 固 深 化，提 高 能 力 往 下 观 察 主 题 图，说 一 说 客 厅 里 有 些 什 么 东 西？比 一 比(1)出 示 吸 管 图、连 衣

20、裙 图，再 出 示“白 菜 老 师”的 要 求：长 的 画“A”，短 的 画“0(2)继 续 出 示 两 个 茶 杯、两 盆 花 草，两 张 图 片，以 及“茄 子 老 师”的 要 求。(3)小 结：比 较 物 体 的 长 短、高 矮，可 以 联 系 自 己 的 生 活 经 验 看 一 看，想 一 想。3、议 一 议：小 芳 还 有 哪 些 东 西 可 以 比 比 长 短、高 矮？1、“想 想 做 做”1媒 体 出 示，问：哪 个 人 高？2、“想 想 做 做”2师：走 比 较 直 的 路 要 近 同 桌 互 相 说 一 说，比 一 比，按 要 求 填 在 书 上。指 名 说 说 怎 样 做

21、的，怎 样 比 的，互 相 评 价。学 生 小 组 交 流，做 在 书 上，再 全 班 交 流，说 说 自 己 是 怎 样 比 较 高 矮 的。学 生 观 察 图，分 组 讨 论，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，说 说 为 什 么？学 生 独 立 完 成，说 说 你 是 怎 么 比 较 的？教 学 板 书：比 长 短、高 矮 四、总 结 评 价，拓 展 应 用 一 些，走 比 较 弯 曲 的 路 要 远 一 些。3、“想 想 做 做”3组 织 学 生 观 察 图，引 导 学 生 体 会：在 同 一 时 间 内，树 高，影 子 也 大；树 矮，影 子 也 短。4、“想 想 做 做”4课

22、后 到 学 校 和 家 里 再 看 看，还 有 哪 些 东 西 可 以 比 长 短、高 矮。学 生 观 察：哪 棵 树 的 影 子 长？为 什 么？学 生 观 察，体 会 最 高、最 矮 的 含 义 A O A O教 学 后 记：1、本 节 学 生 对 大 小 的 比 较 容 易 掌 握，对 于 轻 重 的 比 较 则 比 较 难。2、最 大 和 最 小 的 定 义 也 比 较 难 区 分。教 学 课 题：第 二 课 时 比 大 小、轻 重 教 学 内 容：教 科 书 第 6 7页。教 学 目 标：1、联 系 已 有 的 生 活 经 验 认 识 大 小、轻 重 的 含 义，初 步 学 会 比

23、较物 体 的 大 小、轻 重。2、发 展 初 步 的 动 手 实 践 能 力，初 步 的 推 理、判 断 能 力。3、初 步 养 成 认 真 观 察，积 极 动 脑 的 习 惯 初 步 建 立 比 较 的 意 识,体 会 生 活 中 的 数 学。教 学 重 点：初 步 学 会 比 较 物 体 的 大 小、轻 重，体 会“大 的 东 西 不 一 定 重，小 的 东 西 不 一 定 轻”。教 学 难 点：比 较 物 体 轻 重 的 方 法。教 具 学 具：多 媒 体、气 球、皮 球、天 平。教 学 过 程：教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、场 景 引 入，激 发 兴 趣 二、尝

24、试 比 较，主 动 探 索 谈 话：有 一 位 美 丽 可 爱 的 小 姑 娘，非 常 好 客。有 一 天，她 家 来 了 一 些 客 人，怎 么 招 待 呢？这 个 小 姑 娘 非 常 着 急，大 家 能 帮 她 想 想 办 法 吗？叙 述：小 姑 娘 采 用 大 家 的 好 办 法，现 在 正 在 和 妈 妈 在 厨 房 里 忙 着 呢！（出 示 场 景 图）看 一 看 问：请 同 学 们 仔 细 观 察 场 景 图，小 组 内 互 相 说 说 你 看 到 了 什 么。看 谁 学 生 讨 论 后，指 名 回 答。四 人 一 组，学 生 交 流 后，再 集 体 交 流。观 察 得 最 仔 细

25、，看 得 多，说 得 好。2、比 比(1)问：同 学 们 观 察 得 真 仔 细，说 得 真 好，那 么，我 们 能 不 能 把 看 到 的 比 一 比？问：茄 子 老 师 也 从 图 中 找 出 两 种 物 体 进 行 比 较，你 能 帮 它 比 一 比 大 小 吗？(2)老 师 也 从 图 中 找 出 了 一 些 物 体，请 你 帮 我 比 一 比，谁 轻 谁 重。小 结：用 掂 一 掂 的 方 法 可 比 较 出 物 体 的 轻 重。(3)土 豆、萝 卜 出 示：支 架 并 介 绍 请 同 学 们 借 助 支 架 来 比 较。小 结：用 掂 一 掂 或 借 助 支 架 等 工 具 可 比

26、 较 出 物 学 生 讨 论，在 小 组 内 自 由 发 言。第 六 页 完 成 在 书 上，并 说 说 你 是 怎 样 比 较 出 大 小 的。学 生 亲 自 操 作，动 手 掂 一 掂。想 一 想：用 掂 一 掂 的 办 法 是 不 是 能 比 较 出 土 豆 和 萝 卜 的 轻 重。第 六 页 独 立 完 成 在 书 上。三、活 动 深 化，拓 展 应 体 的 轻 重。1、“想 想 做 做”1口 答，并 说 明 理 由，独 用 问：哪 个 套 环 大？哪 个 套 环 小？2、“想 想 做 做”2谈 话：瞧，小 花 猫 和 一 群 小 鸡 在 争 论 什 么 呢？小 花 猫 说：我 重！4

27、 只 小 鸡 说：我 们 和 你 一 样 重。小 朋 友 来 当 裁 判，看 看 一 只 小 花 猫 和 一 只 小 鸡 谁 重？3、“想 想 做 做”3谈 话：狐 狸 想 考 考 小 鸡 和 小 花 猫。狐 狸 说：我 这 儿 有 一 个 气 球 和 一 个 小 皮 球，小 花 猫 重，应 拿 轻 的，同 学 们，你 们 说 它 们 应 该 怎 么 拿 呢？4、“想 想 做 做”4谈 话：大 象 伯 伯 说 话 了，你 们 懂 得 了 这 么 多 知 识，我 给 你 们 买 些 水 果 吃，你 们 得 说 出 谁 重 谁 立 填 在 书 上。小 组 讨 论，汇 报 结 果，并 填 写 结 果

28、。学 生 讨 论，得 出 结 果：大 的 不 一 定 重，小 的 不 一 定 轻。学 生 口 答，并 独 立 填 写。四、总 结 评 价 轻？问：你 们 能 说 一 说 这 节 课 我 们 都 知 道 了 什 么 吗？（板 书 课 题）回 家 后，把 学 会 的 知 识，说 给 爸 爸 妈 妈 听，再 找 一 些 事 物 比 一 比，好 吗？学 生 口 答 教 学 板 书：A比 大 小、轻 重 0 A 0教 学 后 记：学 习 过 程 中 的 讨 论 需 老 师 加 强 指 导，由 于 年 龄 小，一 时 组 织 不 起 来。比 轻 重 时 缺 少 工 具：天 平，学 生 只 能 凭 已 有

29、经 验 判 断：大 的 就 重，小 的 就 轻。如 果 能 借 助 工 具 来 分 辨，将 会 使 学 生 认 识 上 更 准 确，不 止 产 生 片 面 的 理 解。第 三 单 元 分 一 分 教 学 目 标：1、使 学 生 初 步 学 会 按 一 定 的 标 准 分 类，并 能 在 日 常 生 活 中 初 步 应 用。2、初 步 培 养 学 生 整 理 物 品 的 习 惯。教 学 重 点：学 会 按 一 定 的 标 准 给 物 体 进 行 简 单 的 分 类。教 学 难 点：学 会 按 一 定 的 标 准 给 物 体 进 行 分 类。教 具、学 具：学 具 盒、多 媒 体课 时 安 排：分

30、 一 分 1课 时 教 学 课 题：分-吩 教 学 内 容：教 科 书 第 8、9 页。教 学 目 标：1、使 学 生 初 步 学 会 按 一 定 的 标 准 分 类，并 能 在 日 常 生 活 中 初 步 应 2、初 步 培 养 学 生 观 察 能 力 和 动 手 能 力。3、初 步 培 养 学 生 整 理 物 品 的 习 惯。教 学 重 点：学 会 按 一 定 的 标 准 分 类。教 学 难 点：学 会 按 一 定 的 标 准 分 类。教 具 学 具：学 具 盒、多 媒 体 教 学 过 程：教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创 设 情 境，自 主 探 索 谈 话：小 朋

31、友，你 们 的 星 期 天 一 般 是 怎 么 过 的？下 面 一 起 来 看 看 小 兰 的 星 期 天 是 怎 么 过 的？1、师 引 导 学 生 观 察 图 2、师：这 些 东 西 要 怎 样 进 行 整 理？提 示：想 一 想 哪 些 东 西 应 该 放 在 文 具 盒？哪 些 观 察 并 说 说 课 桌 上 有 些 什 么？讨 论 并 口 答。学 生 动 手 整 理，直 接 全 部 分 完。汇 报 交 流：你 是 怎 样 整东 西 又 应 该 放 在 学 具 盒 理 的？分 成 了 几 部 分，里 呢？你 能 把 它 们 分 出 来 吗？揭 示 课 题：今 天，我 们 一 起 来 研

32、 究 怎 样 把 东 西 各 是 哪 些 物 品？有 规 律 地 分 一 分？(1)同 桌 讨 论：你 准 二、自 主 探 索，解 决 问 1、寻 求“分 类”的 策 略。备 怎 样 分？为 什 题 么 这 样 分？(2)交 流 分 的 方 法，相 互 评 价。同 桌 合 作 把 这 些 物 品 分 2、动 手 操 作，体 验 分 别 放 入 文 具 盒 和 学 具 盒 类。中，并 说 说 每 盒 中 的 东 西 有 什 么 不 同。3、反 馈 分 类 的 结 果。师：在 你 们 的 帮 助 下，小 兰 也 把 东 西 整 理 好 了，你 们 和 她 分 得 一 样 学 生 观 察，并 核 对

33、。吗？(媒 体 演 示)学 生 明 确 分 类 整 理 的 好 4、小 结 刚 才 我 们 按 这 些 物 品 的 用 途 把 它 们 分 成 学 具 和 处。三、巩 固 深 化，再 次 体 验。文 具 两 类。在 日 常 生 活 中 经 常 需 要 我 们 按 照 一 定 的 标 准 将 一 些 物 品 分 一 分，这 样 东 西 的 摆 放 就 显 得 更 整 齐 了，我 们 用 起 来 也 更 方 便。5、练 一 练“想 想 做 做”第 1题 想 一 想：下 面 的 动 物 哪 些 生 活 在 水 里？圈 一 圈：把 能 在 水 里 生 活 的 动 物 圈 出 来。说 一 说：你 认 为

34、 哪 些 动 物 生 活 在 水 里？1、“想 想 做 做”第 2 题。继 续 播 放“小 兰 的 星 期 天”：小 兰 在 小 朋 友 的 帮 助 下 顺 利 地 整 理 好 了 自 己 的 书 包。这 时 电 话 响 了，妈 妈 接 了 电 话 后 说，有 客 人 要 来，她 要 上 街 去 买 菜，让 小 兰 做 妈 妈 的“小 帮 手”，收 拾 一 下 家 里，小 兰 高 兴 地 答 应 学 生 看 图 观 察，然 后 按 要 求 圈 一 圈，同 桌 说 一 说，再 集 体 交 流，各 自 说 说 分 类 的 方 法。学 生 以 小 组 为 单 位，拿 出 课 前 准 备 的 物 品

35、进 行 分 类，选 23个 小 组 上 台 演 示，说 说 分 类 的 依 据。了。客 厅 的 桌 上 摆 着 许 多 东 西，把 它 们 放 在 两 个 袋 子 里，该 怎 样 放 才 合 适 呢？我 们 一 起 和 小 兰 来 比 一 比，看 谁 分 得 又 快 又 好。2、“想 想 做 做”第 3 题。继 续 播 放“小 兰 的 星 期 天”：整 理 好 客 厅 后，小 兰 来 到 弟 弟 的 房 间，瞧，调 皮 的 小 弟 弟 把 玩 具 扔 的 满 地 都 是。(1)说 说 它 们 各 在 哪 里 行 驶？(2)客 人 就 快 来 了，我 们 来 帮 帮 小 兰 好 吗？就 根 据

36、刚 才 那 些 玩 具 在 哪 里 行 驶 的 特 点 来 分 一 分。(3)你 还 能 按 别 的 特 点 来 分 一 分 吗？3、“想 想 做 做”第 4 题 继 续 播 放“小 兰 的 星 期 同 桌 互 说。学 生 把 同 类 的 玩 具 作 上 记。同 桌 互 相 检 查，然 后 汇 报 圈 的 结 果。(1)小 组 讨 论 可 以 按 什 么 特 点 来 分 类。教 学 板 书：分 一 分(有 规 律)四、全 课 总 结，拓 展 思 维。天”：当 小 兰 刚 把 房 间 整 理 好，妈 妈 就 回 来 了，她 买 了 些 什 么 呀？哟，红 红 绿 绿 的，多 新 鲜 多 好 看

37、呀！这 些 又 可 以 怎 样 分 呢？3、这 时 客 人 来 了，在 这 些 客 人 中 你 发 现 藏 着 什 么 数 学 问 题？这 节 课 我 们 学 了 什 么 新 知 识？你 有 什 么 收 获？(2)小 组 活 动：把 分 类 的 结 果。(3)评 价 每 组 的 分 类 结 果。学 生 自 己 发 现 可 以 根 据 客 人 的 年 龄、性 别、穿 着、身 高 等 多 种 标 准 来 分 类。文 具 学 具 教 学 后 记：1、学 生 能 很 好 区 分 每 一 种 不 同 的 东 西。2、对 于 生 活 中 比 较 少 见 的 事 物 学 生 比 较 难 掌 握 他 们 的

38、分 类。3、实 践 操 作 有 些 同 学 缺 少 条 理 性,不 会 将 自 己 的 东 西 分 层 放 开。第 四 单 元 认 位 置 教 学 目 标：1、使 学 生 在 具 体 场 景 里 体 会 上 下、前 后、左 右 的 位 置，能 比 较 准 确 地 确 定 物 体 上 下、前 后、左 右 的 方 位。2、使 学 生 能 按 上 下、前 后、左 右 的 方 位 要 求，处 理 日 常 生 活 里 的 简 单 问 题，能 比 较 正 确 地 用 上 下、前 后、左 右 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置。3、培 养 学 生 观 察、描 述 位 置 关 系 的 习 惯 与 应

39、用 意 识，具 有 初 步 的 空 间 观 念。教 学 重 点：能 比 较 正 确 地 用 上 下、前 后、左 右 等 词 描 述 物 体 所 处 的 位 置。教 学 难 点：能 正 确 地 用 上 下、前 后、左 右 等 词 描 述 物 体 所 处 的 位 置。教 具、学 具：书、学 具 盒、教 学 挂 图 课 时 安 排：四、认 位 置 2 课 时 认 上 下、前 后 1课 时 认 左 右 1课 时 教 学 课 题：认 位 置（认 上 下、前 后）教 学 内 容：教 科 书 第 10 11页。教 学 目 标：1、使 学 生 在 具 体 场 景 里 体 会 上 下、前 后 的 位 置 关 系

40、，能 比 较 准 确 地 确 定 物 体 上 下、前 后 的 方 位。2、使 学 生 能 按 上 下、前 后 的 方 位 要 求，处 理 日 常 生 活 里 的 简 单 问 题，能 比 较 正 确 地 用 上 下、前 后 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置。3、培 养 学 生 观 察、描 述 位 置 关 系 的 习 惯 与 应 用 意 识，具 有 初 步 的 空 间 观 念。教 学 重 点：能 比 较 正 确 地 用 上 下、前 后 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置。教 学 难 点：能 比 较 正 确 地 用 上 下、前 后 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置。教 具

41、 学 具：教 学 挂 图、文 具 盒、尺、垫 板 教 学 过 程：教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈 话 导 入，揭 示 课 题 二、讨 论 交 流，感 悟 新 知。1、观 察：小 朋 友 观 察 自 己 宽 敞、漂 亮 的 教 室，说 一 说 你 看 到 了 什 么？2、设 疑：它 们 之 间 有 什 么 样 的 位 置 关 系 呢？3、揭 题：今 天 这 节 课 我 们 就 来 认 一 认 它 们 之 间 的 位 置。（板 书：认 位 置）出 示 主 题 图 一 教 室 问：观 察 主 题 图，图 上 画 的 什 么 地 方？（教 室）教 室 里 有 些 什 么？告 诉

42、 学 生 图 上 四 个 小 朋 友 的 姓 名。国 旗 在 黑 板 的 什 么 位 学 生 观 察 后，逐 个 回 答。指 名 说 说。各 组 推 荐 一 名 同 学 说 一 说。小 组 讨 论，然 后 黑 板。置？小 明 在 小 军 的 什 么 位 置？问：国 旗 在 黑 板 的 上 面，还 可 以 怎 样 说？小 明 在 小 军 的 前 面 还 可 以 怎 样 说？问：你 还 能 找 出 图 中 哪 些 物 体 有 上 下、前 后 的 位 置 关 系？4、联 系 教 室 真 实 场 景，感 悟 位 置 关 系。指 出：两 物 体 之 间 有 一 定 的 位 置 关 系，如 果 一 个 物

43、 体 在 另 一 个 物 体 上 面，那 么 另 一 个 物 体 就 在 这 个 物 体 的 下 面。如 果 一 个 物 体 在 另 一 个 物 体 前 面，那 么 另 一 个 物 体 就 在 这 个 物 体 的 后 面。游 戏。（1）指 一 指 你 的 前 面、后 面、上 面、下 面。（2）拍 手：上 拍 拍，引 导 学 生 用 另 一 种 方 法 叙 述。讨 论 后 汇 报:地 球 仪 在 讲 台 的 上 面,讲 台 在 地 球 仪 的 下 面。小 组 学 生 相 互 说 一 说、指 一 指，教 室 里 的 人 或 物 的 上 下、前 后 的 位 置 关 系。学 生 指 一 指，说 一 说

44、，初 步 建 立 上 下、前 后 的 概 念。下 拍 拍，前 拍 拍，后 拍 拍，你 拍 拍，我 拍 拍，先 让 学 生 指 一 指、说 一 说,在 让 学 生 转 换 位 置 后 三、拓 展 应 用，深 化 提 上、下、前、后 认 得 准。说 一 说。*问 O 1、“想 想 做 做”第 1题。(1)按 照 指 定 的 要 求，学 生 独 立 摆 一 摆。2、“想 想 做 做”第 2题。3、“想 想 做 做”第 3、4、(2)小 组 内 相 互 检 查 摆 得 对 不 对。(3)小 组 采 取 互 帮 活 动，把 小 朋 友 把 得 不 对 的 地 方 纠 正 过 来。5 题。情 境 1：有

45、几 只 小 动 物，看 到 小 朋 友 能 互 相 帮 助、互 相 学 习，也 高 兴 地 赶 来 了。(媒 体 演 示 动 物 图)小 组 讨 论 后 汇 报。四、总 结 评 价。问：小 朋 友，你 能 说 说 这 些 动 物 之 间 的 位 置 关 系 吗？情 境 2：小 动 物 们 为 了 答 谢 小 朋 友 说 出 它 们 之 间 的 位 置 关 系，想 邀 请 一 些 小 朋 友 到 它 们 家 做 客，想 去 的 小 朋 友 上 来 排 队。情 境 3：小 朋 友，你 能 根 据 冰 箱 里 的 物 品 摆 放 的 位 置，用 上 和 下 说 一 句 话 吗？情 境 4：最 后，小

46、 动 物 们 还 邀 请 小 朋 友 去 看 电 视 呢！（出 示 组 合 家 庭 影 院）你 能 用 今 天 所 学 的 知 识 说 一 说 它 们 的 位 置 关 系 吗？1、今 天 这 节 课 我 们 又 学 到 哪 些 本 领？2、回 家 以 后，把 家 里 各 种 物 品 间 的 位 置 排 队 的 小 朋 友 分 别 说 一 说，我 前 面 有 几 个 同 学，后 面 有 几 个 同 学？学 生 看 图，尝 试 用 一 句 话 叙 述 物 品 的 位 置 关 系。小 组 交 流 后 汇 报。先 让 学 生 互 相 说 一 说，再 告 诉 大 家。说 给 你 的 爸 爸、妈 妈 听。

47、教 学 板 书：认 位 置 上 下 前 后 教 学 后 记：1、学 生 对 于 前 后、上 下 的 区 分 较 易 掌 握，基 本 上 没 什 么 问 题。2、学 生 对 于 左 右 就 比 较 难 掌 握。教 学 课 题：认 位 置（认 左 右）教 学 内 容：教 科 书 第 12 1 3页。教 学 目 标：1、在 具 体 场 景 里 体 会 左 右 的 位 置 关 系，能 比 较 准 确 地 确 定 物 体 所 在 的 左 右 位 置。2、能 按 左 右 的 方 位 要 求 处 理 日 常 生 活 里 的 简 单 问 题，能 采 用 左、右 等 词 描 述 物 体 所 在 的 位 置，发

48、展 初 步 的 位 置 概 念。3、在 熟 悉 的 情 境 中 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，敏 锐 地 发 现 和 解 决 数 学 问 题，并 从 中 获 得 成 功 的 体 验，树 立 起 学 习 数 学 的 信 心。教 学 重 点：认 识 物 体 之 间 的 左 右 位 置 关 系。教 学 难 点：转 换 方 向 后 的 左 右 位 置 关 系。教 具 学 具：教 学 挂 图、文 具 盒、书 等 学 习 用 品。教 学 过 程：教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创 设 情 境，初 步 认 1、围 绕 身 体 的 某 些 部识 左 右 的 位 置

49、。分，让 学 生 初 步 认 识 左、右 方 位。问：小 朋 友，你 们 喜 欢 画 画 吗？画 的 时 候 用 的 是 哪 只 手，请 把 它 举 起 来，好 吗？你 们 知 道 举 的 这 只 手 是 什 么 手 吗？说 明：这 只 手 在 身 体 的 右 边，所 以 我 们 把 它 叫 做 右 手。接 着 举 起 左 手 问：你 能 猜 一 猜 在 身 体 左 边 的 这 只 手 叫 什 么 手 吗？引 导 学 生 认 识 左 耳、右 耳，左 眼、右 眼，左 脚、右 脚 等，进 一 步 认 识 和 巩 固 左、右 的 方 位。2、通 过 同 桌 间 的 座 位 关 系，进 一 步 理 解

50、 左 右 相 对 的 位 置 关 系。问：小 朋 友，人 的 手、脚、眼 睛、耳 朵 都 有 左 右 之 分，那 么 我 们 坐 的 位 置 有 没 有 左 右 之 分 学 生 回 答 后，举 起 右 手。明 确 为 什 么 叫 右 手。学 生 根 据 前 面 所 学 进 行 推 理。学 生 自 己 指，同 桌 判 断 对 不 对。同 桌 讨 论，尝 试 说 说 小 明 与 小 红 的 位 置 关 系。交 流 反 馈，引 导 学 生 正 确 说 出 小 明 坐 在 小 红 的二、通 过 练 习 强 化 左 右 的 位 置 关 系。呢？我 们 一 起 看 画 面 中 的 小 明 和 小 红 是